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我心中的語文是怎麼定義的

發布時間:2022-10-03 22:25:29

1. 我心中的語文 作文400字

在每個人的內心深處,都會蘊藏著一些小秘密.。我也不例外,在我心中隱藏著一個小小的秘密,我不想讓別人知道,但憋在心裡難受極了。盡管這件事發生在幾周前,我還是記憶猶新。每當想起這件事,我都會不由自主地低下了頭。 就在那周的星期五,因為我的同學——何芸,約我出去玩,所以我就沒有做完周末老師布置的家庭作業(除了作文以外。因為小孩子都很貪玩,和同學在一起玩也是很開心的,所以我就跟他們一起去玩了。大家都玩得很痛快,10點鍾多才回家,而我因為回家看電視,12點整才睡覺,睡到早上的11點鍾才起床,把我原來早上做作業的計劃打亂了,於是我又想:「不是還有一個下午的時間嗎?那就下午把作業全都做完吧!」於是,我沒有做作業。玩著玩著,我突然想起了一件非常重要的事情:下午還要去補習語文呢?難道讓我星期天下午做作業嗎?星期天上午可是要補習英語的呀!這時的我,急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉,我們班的何老師打來了電話,我就胡亂撒了個謊,就說我生病了,來不了了,何老師聽了,也沒有沒有追究什麼了,還關切地叫我去看醫生,我這才鬆了一口氣。下午,我把作業勝利地做完了,可是明天又要補習英語,我又只好先把英語作業做完,熬到了12點鍾。「叮鈴鈴」——鬧鍾響了,已經是早上8點鍾,那時的我早已是疲憊不堪,哪兒還有閑工夫去補習英語啊,再說了,打著哈欠去補習,再去多沒面子呀!我就賴在床上不起來。過了40多分鍾,媽媽催我去補習,我對媽媽說:「媽媽,我昨天睡得晚,再加上今天起得晚,趕不上英語班了,我就不想去了。」媽媽聽了,語重心長的說:「晗晗,你昨天語文沒去,今天英語又不去,還是去吧!」我聽了,就賴在床上不起來,媽媽也沒有辦法,就把她的手機給我,讓我給金老師請個假。「喂,是金老師嗎?我想給您請個病假,我發燒了。」我裝模裝樣地說。「哦,可以啊,那你要去醫院看看病,要多注意季節變化。」金老師親切的說。我聽了,呆若木雞,心裡像開了鍋的的水一樣上下翻騰,我的臉通紅,像被揪著似的。 一想起這件事,我的臉火辣辣的,特別是何老師和金老師那親切而又關心我的聲音,讓我這顆內疚的心久久不能平靜……
告訴你一個秘密
在我心中藏著一個小小的秘密,我不想讓別人知道,但憋在心裡又怪難受的,我真想找一個人,只能是一個人,談談我心中的秘密。於是我想到了你,因為你是我信得過的好朋友,咱倆是無話不說的,你說是不是?其實,這個秘密也沒什麼大不了的。可我就是不敢對老師說怕受到懲罰,那是五年級的事了……
那天,驕陽似火,把地縫中的瀝青烤得軟軟的,我坐在教室里,眼看著又到了做課間操的時間,雖說我心中有一千萬個不願意去做課間操,但總比不去做操被扣分罰抄課文要舒服些吧,正在這時,我瞅見了易陽,他今天因為生病了,肚子痛,請假不去做操。我靈機一動,我何不隨之效仿呢?說干就干,我立刻彎下腰,捂住肚子,盡量使眉毛在眼睛上皺成一個疙瘩,嘴張開,有氣無力地叫著:「哎喲…」,老師聽了,連忙關切地問我:「曾鳴,怎麼了?」我裝模作樣地說:「肚子痛。」「那這樣吧,你休息一會,不要去做課間操了。」

「哇噻!成功了。」我暗自欣喜。可沒想到如意算盤打錯了,第三節課是體育課,是我最喜歡的課程之一,上課時,我無奈地坐在教室里,看著同學們在操場上興高采烈地奔跑,做游戲,而我卻只能與書「相依為命」心裡真不是滋味,真恨不得長出一對翅膀,一下飛到操場上去,可是沒有辦法,為了謊言不被戳穿,我只能忍耐,真所謂「魚翅與熊掌不可兼得也」。

哪知,更尷尬的事還在後面呢,第四節課是語文課,何老師講得十分精彩,課堂提問時,我不由自主也想發言,可又怕老師同學們懷疑,所以只好強忍著,耐心地聽其他同學回答,突然,何老師又提出一個問題,由於這個問題比較活,所以有許多同學都百思不得其解,而我們的班長又被課外書上精彩的情節吸引,這不正好是我表現的機會嗎?我再也忍不住了,為了以防萬一,我只得一手捂住肚子,口裡還哼哼著,一手高高舉起,何老師見了點名叫我回答,我立刻慢慢地說出了正確答案,何老師聽後高興地說:「你們都要像曾鳴學習,他生病了還勤於思考,來讓我們為他鼓掌。」教室里頓時響起一陣雷鳴般的掌聲,可我覺得掌聲彷彿是打在我的臉上,使我羞得抬不起頭來,真恨不得有一條地縫好鑽進去。好不容易熬到了放學,我逃也似逃出了教室。

我已把心中的秘密毫無保留地告訴了你,不知道你有什麼想法,請告訴我好嗎?!

告訴你一個秘密

沒有秘密的世界是空虛、失落的。我們每個人心中都有秘密,而且秘密都不同,你想知道我的秘密嗎?那就請你再往下看吧!

這個秘密,已經深深地埋在了我的心中,我從來都不敢對別人說。而今,我想把這個秘密說出來,想讓爸爸媽媽原諒我,向妹妹說聲「對不起」。

那是我上二年級的時候,一天,爸爸媽媽都出去幹活了,只有我一人在家裡,無聊地看著我怎麼也看不懂的電視。不一會兒便覺得口乾舌燥,我便隨手拿了一杯純凈水喝了下去,可是仍然覺得渴,我便想起了去買冰棍。可是,我一摸口袋,卻沒有我想要的。「唉!算了吧!」也許忍一下馬上就好。

我仍然坐在電視前看電視!可是時間越長越難受,總感到肚裡的蛔蟲在說著什麼。我的心中便出現了一個的念頭,我躡手躡腳地來到了媽媽的房間,小心翼翼地拿起了媽媽放錢的皮包,從裡面偷偷拿出了五角錢,彎著腰來到房門口,見沒人我得意地笑了。

忽然從外面傳來了咳嗽聲。頓時,我嚇出了一身冷汗,怎麼辦?我趕忙把錢又放回了媽媽的包里,然後像龍蝦一樣,彎著背來到了外面。嘿!原來只是一個過路人,真是做賊心虛,虛驚一場。

我又重新回到屋裡拿回了那五角錢,急忙跑到商店買了一支冰棍。我看著那小巧玲瓏的冰棍,饞得真恨不得一口吞了它。吃著吃著又發愁了,萬一爸爸媽媽他們知道我拿了錢那可怎麼辦,可看到那誘人的冰棍我又將一切都拋之雲外了。不一會兒,冰棍就被我消滅的一干二凈,我心裡也涼多了。「真舒服!」我又舔了一下嘴唇說道。

走在回家的路上,回想著剛才所做的一切,剛才的高興勁兒突然一下子都沒了,只感到心裡像壓了一塊石頭似的,沉的難受。爸爸媽媽回來後知道我偷拿了錢會怎麼處罰我呢?「唉!早之現在何必當初啊!」忽然我看到妹妹走了過來,「有了,何不……」

我回到家裡一人伏在桌上做作業,讓妹妹到媽媽的房間里看電視。這時媽媽回來了走到房間,「是誰拿我的錢包的?」媽媽問。「哦,媽媽怎麼這么快就發現呢?」哦,原來是我剛才一時慌張而忘了把錢包放回原處。媽媽見沒人回答又問,「是誰拿我的錢包的?是你嗎,小紅?」我一聽媽媽問妹妹,便急忙來到媽媽身邊說:「肯定是她,只有她在房間里看電視的,不是她還會是誰?」也許是我一直很誠實,媽媽輕信了我的話,任憑妹妹怎麼解釋也不聽,不由分說地把妹妹狠狠揍了一頓。而我呢?不要擔心媽媽的懲罰而站在一旁幸災樂禍。我又回頭看看妹妹,她那淚流滿面,無辜的樣子刺的我好痛,好痛……我悄悄地離開房間。

2. 在你眼中語文是一門什麼樣的課程,你想從語文課堂收獲什麼

語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它;我想從語文課堂收獲豐富的文學知識以及為人處世的道理。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目,其教學的內容是語言文化,其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎,也是一門重要的人文社會科學,是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。

語文教學的目的有三個:

①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介,是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材,時代使然,政治傾向使然。不如此,則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力,是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明,並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認:「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

③以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育,從「人口手上中下」到「知本家」,向人腦輸入並固化「詞語」,輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」,為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

3. 對於語文你有什麼看法

有一種看法認為:語文就是文字。但這種看法未免太狹隘。他只是語言的紀錄,知識語言系統的一部分。如果按這種說法來講,難道我們學語文學了十二年就是學了十二年的漢字?這樣恐怕要貽笑大方了。
還有種說法就是擴大了語文的外延。即凡是書面的東西都納為語文,包括了:合同、文件、便條甚至黑板報都可稱為文章,稱為語文。要知道凡是課本中都有文章,難道數學、物理、歷史、生物都是語文,也都可以納入語文課本?
很顯然,以上兩種解釋是荒謬的。
在歷史上,作為私塾教材的「四書五經」只是因為它的特殊性。作為倫理讀本、政治讀本、道德讀本。而他其中的文學內涵被閹割或被掩蓋了。八股取仕是寫的八股文中要學習聖人的語氣,聖人的思想,而並沒有要求學書中的文化。
語文——這門課,從隋朝科舉制開始一直延續到現在。其中不免有些彎路,但如今人們對於語文應該有了新的認識。
在語文課程標准中提出「吸收人類先進文化」。課程標准中也規定了中學生必讀的名著篇目。作為古今中外的文學經典,其中包含了人類在幾千年發展創造的歷史中人文精神的精華。閱讀名著主無疑是對自身的熏陶和滋養。西方國家作為教育的先進國家,母語教學中對於母語文化講授是十分重視的。這應該成為我們所應借鑒的,在我們的漢語教學中對於文化的教育應遠遠多於語言的教育。只有這樣才能使學生的文學素養又提高,而文學素養的提高是語文教學的十分重要的一個方面。。
如今,眾多語文老師要求學生學習《論語》、《詩經》……這些語文老師把學生領進了以中國古典文化的世界。目的在於讓學生在學習語文的同時學習中國的文化。英國著名科學史專家指出:今天保留下來的中國文化、中國的傳統、中國社會的精神氣質,對日後指引人類世界做出了十分重要的貢獻。對於我們,中國人語文課上學習語言的同時切不可忘記中國文化的學習。
的確,學習語文就是學習一種文化。以文化人,實質就是人文化、民族化。語言文化的陶冶是語文教育的靈魂。失去了靈魂語文就只剩下個空殼。學習祖國的語言文字,就要知言養氣,讀書修身,塑造完美人格。數千年以來中華民族以「自強不息」「厚德載物」的精神創造了舉世矚目的文明。學習語文就是與塑造、培養學生的愛國主義精神,與民族感情。此外還要學習民族崇德重義的價值取向。自強務實的人生態度,樂善好施,見義勇為……通過語文將中國文化傳承。

語文,是一門博大精深的學科,需要有學習興趣,好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力,我想主要是由於沒有掌握正確的方法,沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文,要注意培養 學習興趣,養成好的學習習慣,積累學習方法,增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後,能為你的語文之路,墊石鋪地,為你的語文大廈添磚加瓦��閶�捌躺弦惶跬ㄌ齏蟮饋?

對語文學習感興趣,就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事,興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」。這句話正說明了「好」、「樂」對於一個人對某種事物的追求,可以說是精神支柱,朋友,如果你現在暫時對語文,並不感興趣,沒關系,你可以從「0」開始。培養興趣,可以去背誦,抄錄一些精彩的片斷,富有哲理的名人名言,以及課外知識都可以。這樣,慢慢積累,在某一天,你會突然發現,原來當一個才多識廣,知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關於語文方面的活動,比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過:「在學校里和生活中,工作的最重要的動機是工作中的樂趣,是工作獲得結果時的樂趣,以及對這種結果社會價值的認識。」正如剛才說的,你可以參加社交活動,那有人便會問了,如果贏了,當然會使我們鬥志高昂,興趣更濃烈,而相反,則會挫傷我們的積極性,對語文反感,那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答:「不會的」。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說,會信心百倍去學好語文,如果失敗了,可以自我檢討,是哪裡做得不好,「挫折是強人的一筆巨大財富,弱者的萬丈深淵」,你可以想想,正因為發現了缺陷,我們才會去彌補,才會做得更好。學習興趣是基礎的話,好的學習習慣,則是一位技藝超群的建築師。

學習習慣的好壞,直接關繫到你學習質量的好壞。葉聖陶認為:「從小學老師到大學教授,他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣,幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性,其實好的習慣,主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持一個好的學習習慣,久而久之,則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣,我們可以從學習實踐中,文章作品中去領會。《禮記》中說「博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之」這就是一個好的學習習慣,我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ,思而不學則殆」,則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鍾。「學而時習之」,「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結,我們不妨一試(但不可盲目)。其實,更重要的是要我們從學習中去總結,比如說,在一個幽靜的地方,我們不妨坐下靜靜心,默默想想散文、名言之類,不但更能愉悅心情,而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師,那好的學習方法則是精美實用的建築材料。

說學習方法,其實與學習習慣有許多交叉之處,比如:抄錄精彩片段,吟誦古詩,隨時寫下精彩瞬間,等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用,上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象,可用在諸方面,譬如:社交、寫作、演講……無不與我們密切相關,有人學習語文很有一套,但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用,這是綱。由於方法因人而異,我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣,興趣很濃,方法很對,若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂,其實就是因為沒有找到突破口,我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景,及上下文語境,這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固,首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意,只有這樣堅實的基礎,才可去拔高。「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功,需要你的恆心。

上述皆為鄙人愚見,多為淺薄之言,其實每人都有他的一本經,都有一套未發掘的(有的當然發現了)學習秘籍。

朋友,當你看完這篇文章後,掩卷沉思時,希望能使你有所受益。為語文功底差的人,改變現狀,為功底好的人錦上添花。

4. 語文高考滿分作文

在學習、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢?下面是我整理的語文高考滿分作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文高考滿分作文 篇1

宏通科學之道,微感自然之美

古諺有雲:「朝霞不出門,晚霞行千里」。這是世代積累傳承的觀天經驗,但看雲卷雲舒,從微末中推測天氣變化,是種享受與樂趣。而回頭開啟電視,世界范圍的天氣預報映入眼簾。兩種感知自然的途徑不同,卻無外乎為觀得天氣,殊途同歸。自然並無需劃分出「近」與「遠」。

對於自然,人理應藉助科學發明和經驗去了解,通達宏觀層面,同時用細膩的心仔細體會和感受身邊的微觀自然之美,方可達成「宏通科學之通,微感自然之美」的境界,實現人、科學與自然最終的「和諧」。

科學與自然不曾分離,從古代各種水利工具的發明應用到如今發達的天氣監測預報系統發展,人類生產力的提高和科學進步一直相輔相成。人之於自然,甚為渺少,人類沒有能力一一親自探尋自然的所有奧秘,因此自然似乎離人很遠。而科學應用,正是解決人想在宏觀上更好了解自然的需求的有力工具。通過電視,人類可以「足不出戶而知天下事」地獲取天氣信息、地理資訊,增長了自然知識、彌補了人自身能力和視野的局限。同時,科學知識對人形成科學思想也大有裨益。達爾文曾說,他對自然的興趣正是從前人的科學著作中萌生的,其中的科學理論如生物的綱目屬種,都對他形成嚴謹的科學思維產生巨大作用。可見,利用科學感知自然,既便捷全面又有利於培養自然科學思維,正是「仰觀宇宙之大」的好方法。

而「俯察品類之盛」則能實現人與自然的和諧統一,人生於自然,也歸於自然。漢字「性」中由一人和一生構成,可見人性之真必然離不開生態自然。中國古代有「生」的哲學,生生不息,物我一體是古代給人們不竭的追求。孟浩然、王維醉心於自然山水,感受天光雲影之變,細觀雲過水動之美,創作出「空山新雨後,天氣晚來秋」這樣反映人與自然渾然一體的傳世佳句。人的生命,融於自然生態,同呼吸、共命運。因而多留心身邊微觀的一草一木、一花一樹,方可融入自然,「微感自然之美」。

中國儒家學說中重要的「和諧」思想,要求各方面達成統一與協調,在當下,人既不能肆意丟棄傳統感受自然的方法,也無法抵抗科學發展的潮流。因此,務必達成人、科學和自然的和諧統一,就像時興的觀星活動,利用高科學望遠鏡觀測遙遠星體的人們,也同時在夜晚的山上感受涼風與蟬鳴,「信可樂也」!

宏通科學之道,微感自然之美。人既與自然親近、融入自然,又可以更高的視角認識自然。心有宏觀看待自然的「猛虎」,亦可微觀細嗅身邊的「薔薇」。

語文高考滿分作文 篇2

語文這個名詞翻譯一下就是語言的文化,語文一般都是老師站在講台上,學生坐在下面聽課,但課並不一定要這么上。生活處處有語文,在自己的探索學習的過程中,也上了一節語文課。

有一次,老師讓我們交換語言的魅力,老師並沒有帶我們上課,但是我們已經上了一節語文課。那節課,我們討論的內容如下:

在人類科技快速發展中,我們的語文知識的總量,也在迅速發展。在電視上,我們經常能看到許多有意思的廣告語,那一條又一條的廣告語,就是我們人類智慧的結晶,有的廣告商為了自己的產品銷量更高,絞盡腦汁的想讓廣告語更有吸引力;比如:蚊香廣告——默默無「蚊」,淋浴頭廣告——隨心所「浴」,電動車廣告——「騎」樂無窮……這些廣告語是通過把成語中的字換成那個字的諧音字形成的,有的人認為認為這是一種錯誤的做法,這玷污了祖國的文化,還會誤導孩子;但有的人認為這樣做沒關系,還能做反面教材。其實無論是哪一種,都沒有關系,因為這都體現了語言的魅力所在。

每一個城市都有它的地方方言,那些方言,體現了那個地域的文化色彩,我的家鄉在宣城,這里的方言十分有趣,例如:昨個兒——昨天,更照——今天,明個兒——明天,不犯足——不可能……有的人反對我們有的時候用方言,其實我們是說著玩;有的人甚至寫出這樣的廣告詞:外語是可貴,方言價更高;學了普通話,兩者皆可拋。其實他們不必這樣做,每個地域的方言體現了每個地域的文化色彩,而這些美妙的色彩為語文這張圖畫添加了精彩的一筆。

生活中處處有語文,只是在於我們是否善於發現它們。

語文高考滿分作文 篇3

泱泱華夏,5000年的文化歷史。,中華文字,博大精深。語文,是從我們呀呀學語時的吐字不清,到課堂齊聲朗讀,翻譯晦澀難懂的文言古文,在到我們步入社會,與人交流、溝通的一種必備的語言!又是古代文人墨客,抒發自己情感節操,記錄歷史事件的文字!對於我們炎黃子孫來說,語文是我們從小就接觸的一種語言,是我們中華民族的'母語。

從我們踏入課堂,開始我們從課本上所學到的是中外古人,名人的一些經典詩詞,文章,以及重要歷史事件,在課堂之外通過讀一些小說,文獻,報紙之類的可以達到充實自己詞彙庫,這些都是能在課本上,書上能學到的東西。當我們踏入社會,我們跟人溝通交流,如果你自認為看的書多,按書上的語言來跟人打交道,往往你會發現死效果並不是跟說上所說的不一樣,所以在外也要多聽聽別人是怎麼說的,怎麼與人交流溝通的,這是一門學問。課堂上的學習,課外的積累,現實社會的運用,都是我們學習這些文字,文學不可或缺的一部分,中華文字,博大精深,在人短短一生中是不可能完全都能給掌握通透的,學無止境,更何況是我們的母語呢,前人給我們留下了無數的文學巨作,來彰顯他們的各種精神,我們也應該努力學習,不斷進步,讓這些文化一代接一代的傳承下去!這就是我眼中的語文。

語文高考滿分作文 篇4

《周易》雲:「天行健,君子以自強不息。」文化亦然。充滿變數的時代中,如何護佑傳統文化之根?自強不息、與時俱進、重拾自信,方能使悠悠文墨,貫穿古今。

變數之中,見微波而知暗涌,聞弦歌而知雅意,處晦而觀明,處靜而觀動,方為智者之所為,更是優秀文化得以傳承的必然選擇。具有優秀基因的文化,當在變化之中有所堅守,更有面向環境的創新求解。

自強不息,創新求解傳承傳統。

詩詞歌賦似一脈清流,滋潤現代人的心靈。近來《中國詩詞大會》、《中國成語大會》的熱播,還人們蒼白的生活以斑斕的色彩。然而,有人或化身懷疑論患者,認為所謂「文化熱」不過是刺激感官、吸引眼球;或成為無厘頭病人,以看秀方式做台下的「吃瓜群眾」。人們或懷疑或戲謔,卻忘了正是熱播節目的創新求解,讓詩意悄然重新進駐人們的生活,讓悠悠文墨在熱議中得以傳承。

與時俱進,重新定義傳統文化。

有人痛批當下的「漢字危機」是對母語情感的淡化,是信息化時代的產物。然而我們不可能限制一個民族盡情享受科技進步的成果,這是不近人情的因噎廢食。魏源雲:「受光於庭戶見一堂,受光於天下照四方。」傳統文化與現代科技文明有機結合,才能使悠悠文墨「受光於天下」,從而傳播四方。《中國詩詞大會》的水舞台、大屏幕意境展示,以現代科技還原古典意境;「搖一搖」、新媒體互動,搭建傳播平台供文化驅馳。以現代科技之土壤護佑傳統文化之根,方能養其端倪,植其苗芽。

重拾自信,秉持一流文化之信念。

價值觀的多元、外來文化的入侵,難免使國人迷惘於光怪陸離之中,忘了去擁抱傳統文化。然而正如李清照所言:「何須淺碧深紅色,自是花中第一流。」秉持「民族文化乃一流」的信念,才能以不卑不亢的姿態與其他文化握手言和。林風眠在水墨的清雅韻致中得到滋養,方能調和中西,打破畫種界限而真正融會貫通;潘天壽揮毫落筆強悍霸道,以最大力量表現傳統文化的優秀狀態,與各族文化平等交流。秉持一流文化之信念,讓悠悠文墨,貫穿古今。

自強不息、與時俱進、重拾自信,讓傳統文化被拖拽的踉蹌腳步恢復穩重,讓現代中國人不僅會敲擊鍵盤,也會揮毫潑墨;不僅有科學精神,也有人文理念。這是傳統文化的創新求解,更是民族的未雨綢繆。

語文高考滿分作文 篇5

車水馬龍的喧囂,觥籌交錯的迷離,世界已不再如「三月桃花,兩人一馬,明日即是天涯」般純粹淡然,而是被混沌復雜的種種現實包裹著。

當你在城市的鋼鐵森林中迷失了方向,在錯綜復雜的人際圍城中覺得力不從心,一切映入眼簾的數字和字母此刻都會變成冷漠的嘲諷,唯一能夠感到慰藉的,也許便是那些曾經緩緩路過心頭的文字——是想起「凌晨四點海棠花未眠」時內心的感動;是「歸去,也無風雨也無晴」時的灑脫,是「慢慢走,讓靈魂跟上來」時的釋然。是的,語文素養是一個人心底最柔軟的詩意,也是一個國家文化最堅硬的鎧甲。

誠然,我們可以在課堂的教學中,分析問題,領悟規律,跟著老師的步伐,去拜訪那位撐著油紙傘,結著丁香,著粉色旗袍從江南雨巷裊娜走過的姑娘;我們或是通過對古文知識的構建,去感受離騷的盪氣回腸,去品味蘭亭的瀟灑飄逸,去吟詠蘇東坡的豪放和柳三變的婉約;我們亦可以在社會實踐中,途徑不同風景,體驗人生百態,將最真實的感悟記錄成最動人的篇章……然而,我以為,我們更需要的,是通過課外閱讀來靈活選擇符合我們品位與時代背景的作品,推敲文字背後的深意,進一步了解這個時代的聲音。也正是從大量課外閱讀中積累厚重的文化底蘊,才可以讓我們擁有更獨到的見解,更長遠的目光,可以在社會實踐中有更加細致周到的分析與感悟。閱讀,是文字與心靈的交流,思想與思維的碰撞,語文素養之花,便是在閱讀之美中悄悄綻放的。

「讀夠了《青銅葵花》里的憂愁朴實,誰不惦記著《神鵰俠侶》的回腸盪氣?看厭了賈府里的肅穆迂腐,誰不會想到孫猴子的精靈古怪?在讀《紅岩》心潮澎湃後,想在《邊城》里尋找回歸鄉土的寧靜。」——年僅12歲的小學六年級學生聶希子便有了如此深刻的感悟。每讀過一篇著作,她便記錄下自己的感想,大大小小足有311篇。今年六一,她將文章結集成冊出版,取名為《希子的腳印》,北大教授孔慶東和《百家講壇》「十大名嘴」紀連海更是對該書聯袂推薦。並沒有初高中課本知識與方法的積累,也沒有豐富的社會閱歷,聶希子只是通過對大量文學著作的閱讀與感悟便擁有了極高的語文素養並得到了社會大家的認可。

文以遣志,語可興邦。語文素養決定著一個人思想的深度,也決定著一個國家發展的高度。閱讀,乃悅讀也。悅讀之美,在於孜孜不倦地積累,在於天馬行空地想像,在於觸碰心靈地感悟。

願我們都可以做一位心悅誠服的讀者,縱使世界愈發聒噪,我們依舊可以在繾綣的文字中收獲內心的豐富與安靜。願在悅讀之美中綻放的素養之花可以相伴我們,一路靜默,一路微笑,一路芬芳載途……

語文高考滿分作文 篇6

只要心情是晴朗的,人生便沒有雨天。給生命一個笑臉,迎接屬於你的生命晴空。——題記

沒有嫣然綻開的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流過心田的微笑,便沒有人生的灑脫。我們雖然哭著來到世上,但應該用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創造一個獨一無二的精彩人生。

一、印度洋海嘯:敬畏生命——堅強的笑臉

當狂風襲卷海岸,摧毀了房屋和農田,吹不走的是人們求生的必勝信念;當暴雨肆虐港灣,沖垮了堤壩和建築,沖不散的是人們敬畏生命的堅強微笑。

忘不了當地人民手拉手,肩並肩地向洪水抗爭時的團結,忘不了來自世界每一個角落前來援助的仁人志士的友愛。盡管膚色不同,種族各異,不變的是人人臉上深蘊的那一縷微笑,如陽光般燦爛溫暖,驅走災區人們內心的嚴寒。

給生命一個堅強的笑臉,沉著冷靜地去面對,去迎對、去解決暫時的障礙,去迎取雨過天晴的那一天。

二、閭丘露薇:舉重若輕——勇敢的笑臉

她,鳳凰衛視的一個戰地記者,一個弱女子,卻用肩膀扛起了眾人矚目的重擔。在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前,她用生命和誓言承受了常人認為不該承受的重壓。硝煙彌漫,戰火沖天,閭丘露薇冒著生命危險,一次又一次地向全國觀眾展現了最新最真實的新聞資料。她用鏡頭直面現場,用勇敢直面危險……

當她站在「全國十佳青年」的領獎台上,人們又看到了那熟識的笑臉,一個詮釋著勇敢、執著的微笑,一個舉重若輕的纖纖身影!

給生命一個勇敢的微笑,敢為人之不敢為,去化解心中的那團迷霧,為自己,為他人開拓一條平坦寬闊的新路。

三、劉翔:超越極限——自信的笑臉

劉翔,一個黃皮膚黑頭發的中國青年,一個懷揣著光榮與夢想的炎黃子孫,他創造了奇跡,實現了幾代人的夙願。

當五星紅旗伴著雄偉的《義勇軍進行曲》隨風飄揚在雅典的上空時,全世界的華夏兒女雙眼噙著激動的淚水,因為就在劉翔沖過終點線的那一刻,我們的心也飛了┢鵠矗—

他高喊著「中國有我,亞洲有我」,他敢用「初生牛犢不怕虎」的鬥志去迎接挑戰。他身披國旗,代表一個民族站在世界的前列。

給生命一個自信的笑臉,敢於超越自我,超越極限。自信的微笑回報給一個民族以驕傲,升騰起一團熊熊的希望之火。

給生命一個純真的笑臉,無論你是在成功的頂峰還是在失敗的低谷,無論你是為愛興奮還是為恨傷懷,純純地笑,笑看人生起伏,笑著花開花謝,笑看生命每一個┧布洹*

給生命一個笑臉,笑納百川,用寬容和理解,用自信與豁達,用堅強與灑脫,向命運抗爭,向困難招手,向生命挑戰!

讓我們笑看形形色色的人和事,走豐富多彩的人生旅途,創造絢麗多姿的人生!

語文高考滿分作文 篇7

有人說,語文即語言與文學。然而在我心中,「語文」不是如此抽象機械的定義,「語文」兩個字於舌尖徘徊,流淌出的是:鐵馬秋風,戰地黃花,樓船夜雪,邊關冷月……何謂語文素養?我也認為不只是簡單的斷字識文、吟詩作對,更是一場彌補心智、慰藉心靈、洗禮靈魂的盛宴。

自古以來,無數人醉倒在語文的盛宴之中,在語文美妙的天地里尋索。我曾經在這里看見先秦的繁星,看見墨子和孔子的堅持;看見漢宮的皓月和艷若桃花的摺扇,看見王昭君和李香君的香魂;看見高山流水的音符和琵琶的錚錚回響,看見俞伯牙和琵琶女的愁思……如何擁享這場盛宴,讓自己在大快朵頤之時唇齒留香,提升素養,我有自己的回答。

用好課本,把握課堂,品嘗這場盛宴不可或缺的甜點。

翻開語文書,我們能感悟到魯迅批判反諷的犀利,柳永細處著筆的用心,蘇軾廣曠豪壯的視角……一冊語文書就是一部「寶典」,你能從單元導讀中學會提綱挈領,明白學習方向;你能從作者表達中受到思想啟迪,感受到人格魅力;你能從文中積累到優美的詞句,學到恰當的技法。舉一個最簡單的例子,同樣是讀《紅樓夢》,而沒接受過課堂有效教學的人只看到王熙鳳的刻薄,受過教師點撥的人則能從王熙鳳身上讀出她刻薄背後掩著的自卑、不安和虛假。從孔子開私塾到今日之學校,從未忽視課堂。課堂有效教學是語文學習的基石,不應遭受質疑。拋棄課堂而大談他路,語文素養無異於空中樓閣。

課堂是語文盛宴的必要部分,但你只能將它視作小巧的甜點。它能為你帶來各種各樣的美味,增添你語文學習的樂趣,扎實你語文素養的基礎。但只有課堂是不夠的,正如只吃甜點營養不足一樣,功夫還要下在課外。

課外閱讀,博覽群書,暢享這場盛宴最全面最營養的主菜。

輕薄的書頁翻過,喂大的是一個人的生命格局。人的生命格局一大,就不會在瑣碎平庸上沉陷。真正自信的人,總能簡單得鏗鏘有力。蘇軾飽讀詩書,更被宋神宗贊為「才與李白同,識比李白厚」。一場烏台詩案把他從九重天的朝廷貶到荒涼的黃州。他忍受的不只是惡劣的環境、同僚的排擠,還有心靈的拷問。是什麼讓他支撐下來?我想應該是他在書海中歷練出來的胸懷。蘇東坡能於逆境中留下諸多曠達樂觀的詩文,終成文學大家,與他廣泛閱讀積累的廣博學識,和從中汲取儒道佛三家思想精髓而形成超然物外的心境,是密不可分的。俗語雲:「秀才不出門,能知天下事。」諸葛孔明居於一隅,卻知天下,料事如神,這應該也是他博覽群書的自然結果。在浩浩史書中,他明白了古今更迭的規律,推演出現實的變遷。在書籍構建的世界中,孔明是一個冷靜的智者,靜覽古今興亡變遷,閑看世事風雲變幻。於是《出師》一表千古揚名,三分天下功勛卓著。同樣,作為中學生,只有大量課外閱讀,方能厚積薄發。課外大量閱讀,能煉出博大的人格胸懷,烹出豐盛的文化大餐。課堂所學當然有限,廣覽多讀方能彌補課堂不足。讓自己在博覽群書中,開闊視野,增加積累,陶冶情操,提高能力。在我看來,課外閱讀才是語文盛宴的主菜。語文素養的高低差異,與課外閱讀質量的高低有密切的關系。精選好書,潛心研讀,就能烹出滿漢全席。

課外除了大量閱讀,還需要學用結合,向生活這部無字書學語文,語文素養才能更加完善而厚實,語文盛宴才具有綿久的味道。

走向生活,走向實踐,品味這場盛宴濃烈而醇香的美酒。

有人說,「讀萬卷書,不如行萬里路」。試想,李白自川蜀出,這才看見奔流的江海、巍峨的高山和熹微的晨光。遍走祖國大好河山,孕育出了他的浪漫情思和向上胸襟。李白懷揣一份豪情,一份志氣,走向京城世界,走向社會生活,在虛虛實實、起起落落中,成就了他的思想和性格。可以說,無游歷祖國山河的社會實踐,則無詩仙李白及李白的浪漫詩篇。腳下的足跡給他飛揚的文采,生活和實踐是他的搖籃,文學是他的安魂曲。有人說,真正的學習是實踐,因為「實踐出真知」。語文學習也一樣,必須在生活實踐中去檢驗,去豐富,去完善,去提升。學習、積累,是為了運用、創造。語文學習要走向社會,用於生活。這樣,你的語文素養才能得到錘煉,得到充實,得到升華。在生活實踐運用語文,是更深入的學習。社會實踐尤如這場盛宴中的美味烈酒,使宴會更醇香綿久。

語文魅力無限,語文學習無處不在。看到「無可奈何花落去,似曾相識燕歸來」,讓人想到又一度春秋已過,又一段韶華已逝;看到「明月別枝驚鵲,清風半夜蟬鳴」,讓人想到夏夜蟬鳴,聞到空氣中的稻葉清香;看到「枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草」,讓人想到飛絮滿天,芳草萋萋,於飄渺中感受人生的真諦……讓我們盡情徜徉在語文的天地里,擁享這場盛宴,細品精巧的點心,暢享滿漢全席,啜飲甘醇美酒。

5. 我心目中的大學語文

寫作思路:確立中心,圍繞選材,確定重點,安排詳略,選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

「大學」這兩個字,在所有的學生心目中,是神聖而又神秘的。對我而言,也一樣如此。從小到大,從幼稚園到小學,從小學到中學,從中學再到高中,最後,從高中再到大學。這漫長的學習生涯,無一不是為了考進理想的大學而在做准備。考進一所理想的大學是我夢寐以求的願望。

大學是放飛夢想,追逐理想的神聖殿堂。無數莘莘學子從大學這一殿堂中展開翅膀盡情翱翔,無數個夢想從這里向世界綻放。

我心目中的大學應該是綠樹成蔭,花香撲鼻,時不時還能聽到鳥叫聲。多麼愜意的校園生活啊!彎曲的校道上鋪滿了圓滑的石卵,夏季時光著腳踩上去,一股清涼的感覺從腳底傳來,似一股清爽的微風拂過心田。

冬季時踩上去,鞋底會有一股溫熱的清泉從腳底蔓延至全身。可真謂是冬暖夏涼!一棵棵綠樹不規則地從地里拔地而出,看到這樣的景象你可千萬別感到驚奇,因為這是全校師生一起種進泥土裡的。從遠處看,不規則的樹木配上彎曲的小道,也別有一番風味。

我心目中的大學要有濃重的學習氛圍,隨處可見學生們在校園各處看書、參加活動、鍛煉體能。時不時還能聽見一陣歌聲,歌聲似乎在給這幅畫面添上一筆濃重的色彩。忙碌而充實的學業,一點也不感到煩悶,更多的是快樂。有課的時候專心聽講,該做筆記的做筆記。

沒課的時候與舍友或是朋友,在這美麗的校園里到處走走,例如:在草坪上聽會歌、在樹底下乘涼、在一處幽靜的地方里睡會兒午覺……多麼愜意啊!哦,對了。在大學里啊,還可以參加各種社團,只要你想得到,就會「有求必應」。在社團里可以舉行活動、比賽,可有趣啦!

理想中大學的生活是美好的。大學可以被看成一個小的社會,在這個社會了積累各種各樣的經驗是最重要的。理想中的大學可以讓我成長,可以讓我在畢業的那一年感到驕傲,並且知道要往哪裡繼續走下去,讓我四年後在回顧的時候可以驕傲的說,我學到了很多,我捨不得離開,要和大學里的朋友做一輩子的朋友。

大學在每個人心目中都是完美的,它能讓我們充分展現自己,它能培養我們的自立能力,為我們未來的事業和生活奠定基礎。這就是我理想中的大學,我想我的大學生活這樣度過,在以後追憶似水年華時才不會後悔。

畢竟,青春對於每個人只有一次,大學同樣只有寶貴的一次。對於現在的我,未來的大學生活就像是一幅空白畫卷,等著我用智慧和雙手去努力描繪。加油吧,只有努力學習才能實現我的夢想!

6. 你認為中國語文科是一門怎樣的學科試以一個詞語來形容它,並說說你對它的感受

博大精深
我是很喜歡語文
語文之美無異於是用文字、符號和語言構成的,它的美不流於外表,不表露於形,想了解它的美,就需要你用心去體會,用心去感悟。自古就有人對語文的美發表了自己的所思所想。說語文是冬季的曙光,如群花相竟開放一般的美。語文之中還包含著「美麗」、「精神」與「雄心壯志」,但我始終不明這些是什麽?近些時間,我與語文交上了朋友,我終於可以向語文傾吐心中的種種疑惑。
我問語文:「什麽是美麗?」語文以清新鮮活的語氣回答我「春色滿圓關不住,一枝紅杏出牆來。」的俏麗是美,「流連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼」的自在與動態也是一種美,「牆角數枝梅,臨寒獨自開。」的典雅又是一種美。我又問語文:「那什麽叫精神?」語文這一次思索了片刻,以嚴肅、庄嚴的口氣回答我「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。」的勇於獻身是精神,「遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年」的憂國憂民也是一種精神,「欲與天公試比高」的自信又是一種精神。聽明白了這兩個問題後,我接著問:「那什麽是雄心壯志?」語文以雄壯的語氣回答我「天生我才必有用,千金散盡還復來。」的理想是一種志氣。
我無須再問下去,因為我以從語文上學得了「牧童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶」的童趣,「七八點星天外,兩三點雨山前。」的幽靜。令我收獲甚豐,令我明白了語文的美還有很多,還需要我們去探索。

7. 我心中的語文

1、有人說語文是工具,有人說語文是文化的載體,更有人說,語文就是生活,在我而言,語文是陪伴我們一生的良師益友,熱愛語文吧,因為語文是一扇門,引領我們走向更豐富的生活的大門。

2、學語文是快樂的。
廣袤美麗的自然、多姿多彩的生活中處處都有語文的影子。語文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧波銀沙;語文是大自然中的蜂飛蝶舞,是秦磚漢瓦上歲月的印痕;語文是「鎖」進日記、深藏心裡的小秘密,是母親手中遞來的溫熱的牛奶;語文是時事報道中的點點問題……
在學習涵蓋千古、淵遠流長、包羅萬象、博大精深的語文時,我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷,我們喜歡李杜詩篇,喜歡魯迅茅盾,喜歡莎士比亞托爾斯泰,喜歡馬克吐溫巴爾扎克,喜歡人類歷史上一切高貴的精神文化!

8. 作文:我對語文的理解(語文是什麼)

語文是一首婉轉悠揚上午樂曲,美妙,讓我陶醉。
語文是百花齊放的花園,讓我流連忘返。
語文是「潤無細無聲」的春雨,溫和,滋潤了我的心田。

語文是對魯迅「橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛」的省悟.
語文是對龔自珍「化作春泥更護花」的贊嘆.
語文是對陶淵明「不為三斗米折腰」的雙眼;
語文是對屈夫子「路漫漫,其修遠兮」的註解。
語文是對李商隱「蠟炬成灰淚始干」的感
語文是對「落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色」的嘆服。
語文是對「長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海」的追求。
語文是對秦磚漢瓦的嚮往;
語文是對唐詩宋詞的熱愛;
語文是對《紅樓夢》的崇拜;
語文是對《西遊記》的迷戀;
語文是離不開名著的雙眸。
語文是大江東去的氣勢;
語文是怒發沖冠的激情;
語文是大漠孤煙的雄渾;
語文是小橋流水的婉約;
語文是一口流利的普通話;
語文是一手秀麗的方塊字;
語文是從筆端流出的錦綉文章;
語文是侃侃而談的風度和氣魄;
語文是舉手投足間的「書卷氣」;

9. 談談自己對「語文是什麼」多重含義的理解

義務教育階段的語文課程,應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今優秀文化,提高思想文化修養,促進自身精神成長。可見,語文的特質是離不開語言文字的學習運用的。不管是把語文稱作「語言文學」,還是稱作「語言文化」,它都不能離開語言文字。語言文字是基礎,是依託,語言文字是語文之生命。語言文字的學習和運用不斷彰顯著語文的特質,讓語文成為語文。但長期以來,直至現在,語文教學只重視內容而忽略方法,忽略形式,忽略語言文字的學習和運用。如今,課標《修訂稿》頒發了,我們應當堅定不移地在「學習語言文字運用」上下足功夫,以讓語文真正歸位。

我認為語文學科核心問題就是「學生怎麼學」和「教師怎麼教」的問題。在語文課堂教學中學生怎麼學?我認為: 第一,要充分調動學生的學習興趣,消除學生的緊張恐懼心理,讓學生以積極的心態參與課堂活動。第二,要提供學生合作學習的機會和活動空間,設計好討論方案,讓每一個學生有效地參與討論。 第三,要讓學生自己認識一堂課的學習目標,自我定位,自我檢查,教師指導督促實施。第四,要立足語文能力培養,在課堂學習細微之處注意積累。語文教師在課堂教學中究竟該充當怎樣的角色呢?我認為:第一,一堂成功的語文課,離不開教師的精心備課和對教材的深刻理解。第二,設計和創造適宜的教學情境,是引領學生展開想像翅膀飛向自由王國的必要手段。課堂首先要有民主、自由、寬松、平等的教學環境,才有利於學生生動活潑的學習。第三,教師的評價反饋應是啟迪課堂生成的有效手段。課堂中,教師絕不僅僅是課堂學習活動的組織者和參與者,而應在恰當評價學生發言的同時適時點撥,促進課堂學習新的亮點的生成。

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