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廣州好精彩語文效果如何

發布時間:2022-10-03 21:59:55

Ⅰ 廣東補習語文哪裡好我兒子高一,語文比其他科差太多了,想給他提升一下成績。

廣東這邊我覺得卓越語文比較好,卓越本身發源於廣州,在這邊做了二十年左右了,在廣東的校區也很多。謝謝您能一如既往的採納我的回答

Ⅱ 廣州哪家初中語文輔導班效果好/初三語文培訓哪裡好

  1. 這不好說

  2. 機構只是提供一個平台而已

  3. 好不好在於自己是否努力

  4. 自己不努力再好的平台也沒用

  5. 語文在於積累

  6. 多看看課外書寫日記增加知識面

Ⅲ 如何讓孩子學好語文

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提取碼: fj3j

通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

Ⅳ 請問廣州好精彩教育科技有限公司正規嗎好不好

不正規,入職10天無工資,試用期不買社保,試用期國家法定節假日無工資,春季帶薪僅三天,天天加班,賊坑,不要去,去了會後悔,上班時間早上九點到晚上十一點,天天加班,做不好還會扣工資。加班是常態。

Ⅳ 好精彩語文真的能提高孩子的寫作水平嗎

寫作水平也是需要悟性的,還要配合長期的、科學的訓練。寫作水平的提高,不要急於求成,這樣反而得不償失,要一步步來。首先,要鍛煉文字語言能力,寫作文不求精彩,但是一定要語句通順,沒有語病,這是最基礎的,這個水準都打不到,不要談什麼提高。第二步,就是對事物的描述,要有章法,符合邏輯,不能東一拳西一腳,不知所雲。第三步,鍛煉觀察事物的能力,要善於觀察,通過觀察鍛煉分析問題的能力,比如,寫孔雀開屏,多數人都是從正面觀察,給予贊美性的描述和議論,但是,如果從背面觀察孔雀開屏會如何?孔雀開屏要高高翹起尾巴,尾巴放下能遮羞,尾巴翹起後面漏出了什麼?美嗎?美麗到了極致的那一刻,醜陋也到達了極點。這就是善於觀察,全面細致地觀察,往往會得到他人所注意不到的一面,到了這一步,還發愁作文水平不夠嗎?

Ⅵ 如何上好一堂精彩高效的初中語文課

人們都說:「親其師才能信其道」。然而有位語文老師卻這樣說:「如果一個老師的語文課上的足夠精彩,那麼即便學生不喜歡這位老師,也一定會喜歡他的語文課。是啊,一堂精彩紛呈的語文課怎會不吸引人?不讓學生喜歡呢?時下很多老師都在議論,一個知識點在課堂上講過多次,然而考試考到時學生仍然不知道,究其原因,就是沒有認真聽講,那麼,學生不認真聽講,老師是不是就沒有責任呢?
去年曾受學校委託參加了「四川省第二屆初中名校高效課堂教學研討會」,其間聽了兩位語文老師的課,感受頗深。兩位老師都是借班上課,與學生從未見過面,在簡短的交流後開始進入正題,然而前一位教師上課時學生只是被動的接受知識,並未參與到課堂中來,雖然老師也很想調動他們的積極性,卻並未成功,學生顯得很拘謹。一堂語文課就這樣在索然無味中結束。接著上下一堂語文課,這位老師一上來就特別注意讓每一位學生都參與到學習中來,運用各種方式培養他們的學習熱情,學生的學習積極性特別高,每一位同學都積極思考、熱烈討論問題,一堂課上完了,學生和下面聽課的老師都覺得意猶未盡。我深深感慨:同樣的學生,同樣的語文課,不同的老師卻上出了不同的效果。不言而喻,學生在第二堂課中掌握的知識更多更牢固,這些知識是通過他們自己動手動口動腦得來的,這樣的課堂才是真正的「高效課堂」。那麼,怎樣才能上好一堂精彩高效的語文課呢?作為一個一線的語文教師,我就如何構建一堂「精彩高效的語文課」來談談自己的一點膚淺的認識:
一、以生為本,激發興趣,讓語文課堂充滿樂趣。
我想,真正的一堂好課不是說課堂氣氛有多熱烈,學生回答問題有多好,教學任務是否能夠完成,因為這些都是體現在表面上的東西,真正的一堂好課應該是關注作為學習的主體---學生在課堂上體現出的學習狀態。這主要表現在學生是否能夠積極的參與到課堂中來;在課堂上學生是否有著良好的交流狀態;學生的接受程度和效果是否達到預期的目的等等。
在我們的課堂上常常是老師說得多,學生說的少。然而課堂教學的優質、高效離不開學生全程積極、有效參與。就學生的參與性來講,我認為要引導學生參與到課堂上來首先要激發學生對語文學科的學習興趣。蘇霍姆林斯基說:「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,就急於傳授知識,那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心,學習就會成為學生沉重的負擔」。因此說:「興趣是最好的老師」,是推動學生的直接動力,語文教師只有善於激發學生對所學知識產生濃厚的學習興趣,才能達到獲取知識,發展能力的目的。而興趣的培養應滲透到每一個教學環節,貫穿於整個教學過程。這樣才能調動學生的學習積極性和主動性,使學生在課堂中保持學習興趣盎然。
「凡是富有成效的學習,學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣」。在教學中我們可以採用多種激趣途徑,促成學生的自主參與。直觀激趣是使用得最多的方法之一,我們可利用多媒體聲形圖文並茂的特點,激發學生強烈的好奇心理。例如:我在教學《觀舞記》這一課時,先播放了一段印度舞蹈視頻,絢麗的服飾,迷人的舞姿,優美的音樂,一下就吸引了學生的注意力。抓住了他們的心。再比如我上《吆喝》一課時,先給同學們播放了一段對「北京吆喝聲」的視頻簡介,讓生在四川的孩子們感受了與自己故鄉不一樣的吆喝後,再來播放一段「用四川方言吆喝粽子」的視頻,讓學生們感受不一樣的語言文化後,再讓他們來模仿自己家鄉的吆喝,不僅讓學生們聽的津津有味,學得惟妙惟肖,同時課堂也充滿了樂趣,達到了教學目的。
二、平等交流,合作探究,讓語文課堂充滿智慧。
(一) 追求課堂的開放和靈動
開放的語文課堂,不僅僅是學習時空的開放,還包括思想的開放、心靈的自由、感悟的多元。要尊重學生的多元感悟,呵護學生閃現的創新火花,彰顯學生的自由閱讀時空,給予學生自主發表獨特見解的機會,鼓勵學生大膽質疑,讓學生仁者見仁,智者見智。比如教學《從百草園到三味書屋》一課,在學生深入了解文本之後,教師可以就魯迅先生對「百草園和三味書屋」所持的情感讓學生們自由討論,對於「研討與練習」中的三種說法,學生無論贊成哪種說法,教師都應當給予適當肯定。
(二) 進行對話教學
對話是新課程的一個重要理念。新課標指出:「閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。」這里的「對話」是「互動」的一種外化,是一種全新的教學方式。這一過程昭示著學生、教師的平等交流、共同探究、相互啟發、共同進入文本所營造的特定情景,接受感染和熏陶,彼此形成一個真正的學習共同體,達到共識、共享、共進的雙贏境地。語文教學中的對話有生本對話、師本對話、師生對話、生生對話等。以前的語文課堂,學生只是傾聽者,談不上和誰去對話、交流。而智慧的語文課堂,則給學生一個對話、交流的空間,以促進師生、生生的互動。
(三) 發揮教育智慧
什麼是智慧?《辭海》認為:「智慧就是對失誤能認識、解析、判斷處理和發明創造的能力。」有人說,知識只是讓人看到一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙就是一粒沙;而智慧則讓人從一塊石頭里看到風景,從一粒沙里發現精髓與靈魂。精彩高效的語文課堂追求智慧教育,它以教師或學生的智慧激發學生的智慧潛能,關注學生的未知世界、智慧生成。構建充滿智慧的語文生態課堂,是時代發展的需要,是學生健康成長的需要。 這樣的語文課堂追求課堂的自然、和諧、民主、平等、開放、快樂、生成。在這樣的語文課堂上,師生能夠心靈融通,思維碰撞:學生會妙語連珠、興趣盎然;教師會怦然心動、神采飛揚。這樣一來,學生的心靈就放飛了,想像就張開了,靈性就喚醒了,智慧就生長了,課堂就會洋溢著詩的激情、詩的意蘊和創新的火花。學生的自主感悟、主動探究就會卓有成效,教師的引導、點撥就會恰到好處,課堂教學實效就會明顯提高。
三、打破常規,大膽創新,讓語文課堂充滿靈氣。
沒有創新就沒有發展,創新是語文教學的生命!語文教學要做到精彩高效,必須走一條創新之路。身為教育者,身為語文教師,在實施創新教育中,一定要堅定教育信念,把握學習機遇,做好教育事業改革與發展的接班人,把我們的下一代培養成有用的人。
然而傳統的語文課堂永遠都是教師在講台上滔滔不絕地講,學生在下面正襟危坐地聽。永遠都是教師提出問題,學生思考問題,而後教師點名抽學生回答問題。學生早已對這樣的課堂失去了興趣,這樣的課堂對學生來說是枯燥乏味的,是沒有吸引力的,所以也就談不上「高效課堂」,所以才會有講過多次的知識學生仍沒有掌握的現象出現。那麼我們的語文教師們為什麼不敢打破常規,大膽創新,給語文課堂注入新鮮的血液呢?
(一)課堂形式的創新
筆者認為,在上一些「綜合性學習」的課時,我們可以將學生以小組為單位在教室里組成圓桌式的課堂形式,使我們的課堂更像一個大家可以暢所欲言的「座談會」,而不是一個氣氛嚴肅的「教師表演場地」。教師在提出問題時可以鼓勵學生不需要點名,大膽站起來發言。在要求學生默讀課文時,我們也可以大膽創新,要求默讀完一遍的同學站起來,默讀完兩遍的同學可以坐在桌子上,只要是他們喜歡的方式都可以自由發揮。不一定要拘泥於坐著聽課。但這也需要老師們有一定的調控課堂的能力,使學生在活躍課堂氣氛的同時,也「高效」的掌握了本堂課的知識。
(二)課型的創新
1.模仿創新性 這種課型的特點是在學生理解、欣賞課文的前提下,適當地進行模仿訓練,既加深學生對課文的感悟,又提高學生的寫作水平,促進學生的精神成長。這種課型主要適應於詩詞、散文、小說等課文的教學,其類型有文本轉換、意像置換、感悟點評等。其操作程序較靈活,大致可歸結為:閱讀課文,選擇自己喜歡的節點——教師明確要求——想像模仿寫作——交流、評價。比如學習了《信客》一文後可讓學生模仿寫「墓誌銘」,學習了陶淵明的《五柳先生傳》後可讓學生模仿文言文形式寫自傳。這種課型的價值是利用課堂資源,將學生學習課文的獨特的、富有個性的感受用豐富多彩的語言形式表達出來,既擴大了原作的內涵外延,又極大地激發了學生的創造熱情,培養了孩子們的想像能力、語言表達能力、求異創新能力等。
2.課內外融合型 這類課型特點是,以課文為基點,利用課外讀物、影視網路、自然風光、當地歷史文化古跡、鄉土特產、風俗民情、博物館、紀念館等資源,讓學生走出狹小的教室和校園,把課文向廣闊的自然和社會空間延伸。其類型有:查閱資料、走訪或實地考察、參觀記錄等。這種課型適合於寫景敘事散文、人物傳記、游記、景觀說明文等課文。其操作形式是:課內定向閱讀形成實踐主題——分小組進行課外實踐活動——佔有資料或形成成果——歸納提升——課堂交流成果。比如學習了七年級上冊第三單元《春》、《濟南的冬天》等課文後,可帶學生到野外去秋遊,體會一下家鄉秋天的景緻,更有利於他們作文。這種課型的價值是將課本學習向外延伸,擴大學生的知識儲備,深化內涵,開拓視野,增強學生歸納整合、社會實踐的能力。
3.自由開放型 這類課型的特徵是運用各種教學手段,以學生自己活動為主來訓練學生的語文的綜合能力,在潛移默化中提高學生的語文素養。只要能達成教學目標,提高學生學習語文的熱情,可以採用各種教學形式,比如「幸運52」「快樂大本營」「實話實說」「『課本劇』表演」「配樂朗誦」,各種語文知識能力競賽等等。我班的「課前三分鍾」就藉助了中央電視台綜藝頻道的一檔大型綜藝欄目《星光大道》,它全新的設計理念對「三分鍾演講」的設計很有借鑒意義。於是,在保障教學內容按時完成的前提下,兼顧操作的簡單易行性,筆者引入競爭機制,對長年因循守舊的「課堂三分鍾演講」進行了大膽的創新設計,舉辦了班級范圍內的「演講比賽月冠軍爭霸賽」。 這樣設計的目的:一是激發了學生學習的主動性,全面提高學生的聽說讀寫能力。二是注重了語文的應用、審美與探究能力的培養,促進學生均衡而有個性的發展。三是構建了開放、有序的語文課堂,激發學生學習語文的熱情。這種課型的價值在於不僅加深學生對課本知識的理解,拓寬知識面,使語文課洋溢著人生的樂趣,而且給語文課注入了靈氣和活力,使語文課變得更加生動鮮活,充滿著迷人的魅力。以上所介紹的課型,只是在實施新課改過程中的經驗總結,並不是放之四海而皆準的真理,廣大語文教師可根據自己的教學特點靈活借鑒。這些課型在實際操作過程中不是割裂的,而應是相融的。新的語文課堂教學形式的創新沒有最好,只有更好,對他的追求是永無止境的,我們廣大語文教師要勇於在教學實踐中大膽創新。
總而言之,在語文這門基礎學科中,如果不拿出標新立異、打破常規的勇氣和行動,就不能培養出適應形勢發展的人才。因此,我們要行動起來,在教學中創造,在創造中教學,才會使我們的生活永遠充滿新奇而耀眼的光輝。
為了21世紀中國教育的騰飛,為了使學生能自由大膽展開開拓創新的彩翼,能在異想天開中發明創造,語文教師的教學理念就一定要與時俱進,語文教學就一定要走創新之路!當然,培養學生的創新性思維能力,不是一朝一夕的事,要把創新精神具體落實在課堂教學的每一環節中,加以培養,持之以恆,必將有利於培養和發展學生的創新思維能力,開發學生的智力潛能,使他們愛語文、會學語文。讓我們增強創新意識,使語文課堂成為學生創造力馳騁的廣闊天地,讓靈動的語文課堂時常散發出思維之花迷人的芬芳。
綜上所述,一堂精彩高效的語文課,應該是充滿樂趣、充滿智慧、充滿靈氣的,這樣的課堂是學生所期待、所喜歡、所熱愛的。這樣的課堂才會讓學生真正學到語文知識,豐富語文素養,提高語文能力。相信熱愛語文的教師們,只要肯研究嘗試,就一定能總結出更多令語文課堂「堂堂精彩」的好方法,使每一節語文課都讓學生在幸福快樂的時光中度過。

Ⅶ 佳美語文效果怎麼樣

效果很好。
佳美的課堂教學藝術,能夠激勵學生聽課的濃厚興趣,使之聚精會神,入情入境,聽課有「享受」之感。
佳美教育培訓中心創立於2005年7月,專業從事小學、中學及成人英語、語文、數學、物理、化學等各科教學培訓,辦學9載,成績斐然。

Ⅷ 廣州好精彩教育科技有限公司這個公司如何,助教的工作怎麼樣

垃圾公司,第一次遇到這種低質量公司,教學質量低,員工流動如流水,上班十天無工資,不買社保,每周單休,早上9點上班到晚上11點,無補貼,沒有人性化的公司,就會忽悠人,誰去誰後悔,天天加班無補貼。助教就像銷售一樣,天天催款

Ⅸ 語文如何提高成績

1、學好語文重點之一:轉化觀念,從今天做起。改變對語文不重視的觀念,改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鍾。學好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣,把它當做一種任務或者是負擔去學,不僅學起來很累,也很難把語文學好。相反,如果很喜歡學語文,會越學越好,成績也會很高。

2、學好語文重點二:提前預習,認真面對課文,將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完後,仍然難解其意的,准備好,第二天問老師。還要學會背基礎知識。除了要求背誦的課文以外,語文還會涉及到很多基礎知識要背,這些也都有無條件地背誦下來,不管考試會不會考到,但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學常識等等。還有所有課後標注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來,並且不能出現錯別字,為默寫奠定基礎。

3、學好語文重點三:課下整理基礎知識後,能夠堅持寫聽課感悟,感悟中可以寫:在課堂上,自己領悟了哪些,在哪些地方收到了啟發,轉變了什麼,老師與其他同學的精彩在哪裡?

4、學好語文重點之四:字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上,課上要專心,課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。學會理解。語文雖然需要背誦的比較多,但做題時還是需要理解才能更好地做對題目,閱讀找答案需要定位,但進一步確定答案就要分析,這時理解才是最主要的,理解出現偏差,題目就做錯了,分數也就沒了。

5、學好語文重點五:多閱讀。課內文章無論是選修還是必修,最好都通讀一遍,課外卷子和資料短文也盡量多閱讀,擴展知識面,增強語感。閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練可以激活我們「腦、眼」潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之後,在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點,促進整理歸納分析,提高做提效率;同時可以節約大量的時間,游刃有餘的做其它事情。

6、學好語文重點六:多做題多總結。語文題目做多了就會發現,很多類型的題目是有規律可言的,這些規律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻,自己總結出來運用會更自如,答題的准確率也更高。

7、學好語文重點七:提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路,平時要多閱讀多積累。

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