如何解答中語文的閱讀理解

⑴ 語文閱讀理解的答題技巧和方法

語文閱讀理解解題技巧：

1、通讀全文，掌握大意。

在解答閱讀理解時，先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每次認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題。

在掌握文章的大意之後，可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字。

3、復讀全文，驗證答案。

答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，准確，簡潔，全面。

語文閱讀理解解題方法：

1、字不離詞。

漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。

2、詞不離句。

在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。

也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。

⑵ 初中語文閱讀理解解題技巧

一個人文學素養的高低,閱讀能力的強弱,相當程度上取決於這個人的語文積累.語文積累靠什麼?靠廣泛地閱讀.今天，我分享一些語文閱讀理解答題技巧，同學可以認真看看，對你做閱讀理解會有幫助！

初中語文閱讀理解解題技巧 篇1

【1】文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

【答】①對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

②中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

③最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

【2】文章表達了作者什麼樣的思想感情?

【答】這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

初中語文閱讀理解解題技巧 篇2

閱讀是學生要掌握的一個重點內容。它是通過解答問題的形式，考查同學們是否能自己讀懂一篇文章，以檢驗同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習，總的來說要注意：

1． 認真審題，理解題意，掌握題目的要求。

2． 帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思考、組織答案。

3． 答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

具體來說，下面有一些常見的題型：

1．默寫課文，根據課文內容填空。這要求我們對課文內容非常熟悉，尤其是一些古詩、重點課文（描寫比較優美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內容填空中，有些會考查到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。

2．理解文章的內容、情感及表達方法。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段主要內容的基礎上，先理解整個文章說了什麼，再抓住一些關鍵句，體會作者要表達一種什麼樣的情感，或是說明一個什麼樣的問題，用了怎樣的寫作方法。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內容進行歸納整理，連貫地敘述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據題目要求，用自己的.語言概括自己的思考結果。

3．體現自主性、個性的問題。比如，寫一寫自己感興趣的問題，抄寫自己喜歡的句子並說明為什麼等等。對這類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。

總結：標題一般包括引標題、正標題和副標題；導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。

⑶ 語文閱讀理解答題方法

導語：語文閱讀理解是語文考試中相對更難的部分，但是如果能夠掌握合適的答題方法，那做語文閱讀理解一定能夠事半功倍。

語文閱讀理解答題方法

一、 關於做題的步驟

關於做題的步驟歷來有多種方法，我們認為，最好的方法是：先整體感知文章(在這一步也可以看題，不過看題的目的是為了讀懂文章)──然後看題，在文中找答案。

(一)讀懂讀透文章(整體感知文章)

怎樣才算讀懂讀透文章，那就是把“三么”(“為什麼寫”是最終目標)讀懂讀透。

“三么”分別是：

1.寫什麼(文章的主要內容) 2.為什麼寫(寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點)

3.怎麼寫(作者的行文思路，先寫什----再寫什麼-----後寫什麼)

整體感知應運作於動手答題之前。多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來。針對標題的設問往往也是整體感知。因為標題或限定話題，或限定內容，或表達中心思想，或抒發感情。

最重要的是，後面的每道題都是在圍繞“三么”來命題的，特別是在圍繞第二么(文章的主旨)來設置題的

(二) 審懂：識別出命題者命題意圖(考查的考點等)，拿出相應的解題技巧。

1、 首先是審題

這步非常重要，一定要搞清楚這題命題的意圖，要知道命題者想考我們那個考點，要知道這是考點中的哪種題型，然後在自己的大腦調出相應的解題技巧。

2、 定位(就是確定這道題答案的范圍)3、

(三)寫“懂”答案(組織答案)

鎖定范圍 篩選整合 歸納概括 規范表述

二、必須掌握的技巧

【在整體感知中如何抓住文章的主旨(就是第二么、主題、寫作目的、中心)】

怎樣歸納文章的中心?

准確歸納中心意思的前提條件是通讀(可以是瀏覽)全文(全段)，熟悉內容，對文章中寫的材料作出分析，理清文章(或文段)寫了哪些材料，材料與材料之間有什麼關系，寫這些材料的意義何在。在此基礎上，再從以下幾方面入手：

1).分析文章標題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容，透過它，不難探尋其中心思想;有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心;有的題目直接揭示了文章的中心;至於那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。

2).研究文章的開頭結尾(特別是結尾)。"開篇點題"與"畫龍點睛"是寫文章常用的手法。前者多半是採用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關鍵語句，有助於分析歸納中心。後者是抓住結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。

3).分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創作意圖也就明白地顯示出來了。

4).分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進行綜合歸納，才能准確把握中心。

5).分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從於表達文章中心的需要的。一般地說。能表現中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過分析作者詳寫的部分發現並歸納文章的中心。但是，還有一種情況，詳寫僅僅是作者為表達中心而用的側筆，而作者對真正要表現的中心卻用墨甚少，這就要求我們研究作者詳寫此人此事的'意圖，發現了這一意圖也就找到了文章的中心。

6).分析文章的背景材料。分析歸納文章的中心，有時還須了解、分析有關的時代背景，了解文中的事件、人物是在什麼背景下產生、活動的。

【關於“關鍵句”這個考點】

1)什麼樣的句子是關鍵句?

2)關鍵句有哪些?

關鍵句大致說來有結構關鍵句和主旨關鍵句，所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：

(1)結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。

(2)使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。

(3)揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等;

(4)統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。

3)關鍵句的考試題型

1)關鍵句的含義(如：你是如何理解……) 2)關鍵句的作用 3)賞析關鍵句 4)為什麼說“關鍵句”

4)關鍵句的答題格式答案=A+B+C+D(請大家再想一想，A、B、C、D分別代表什麼)

附：理解重要句子的含義及其作用的注意事項。

首先，關於句子的含義，要注意以下幾點(三注意、三想到)：

“三注意”是指首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主幹與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代(復指)、總分(分總)、說明、擴展(含闡述、解說)、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是後半部分，那麼就應該在此處著重揣摩。

“三想到”，一些句子的含義有時比較深奧，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能採用了某種修辭手法或者某種表現手法(如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什麼特點呢，還是化抽象為具體來說明什麼道理;如果是象徵，則應先找出其象徵的對象是什麼，其含蓄而形象地顯示了對象的什麼特點)。“二想到”是其可能在結構上具有某種特殊的功能(總結上文、引起下文、承上啟下)、“三想到”是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅*上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。

其次，關於句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考：思想內容上與結構上。

第一個方面：思想內容上：①聯系本句的含義。②突出(強調)上下文的什麼內容或者揭示段意;③聯系(揭示)本文的中心(論點、特徵)與作者的態度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。

例如：

(1)比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。

(2)擬人：使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情。如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。

(3)襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什麼特點或者烘托出所要表達的某種感情。(襯托有主次之分，對比沒有主次之分)

(4)對比用什麼與什麼相成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現事物(道理)的什麼特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。

(5)反復：“反復”的作用就是強調、突出所重復的內容，表達作者什麼感情，升華主題。

(6)象徵：象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象徵對象的什麼特點。

(7)渲染：是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什麼氣氛、刻畫人物的什麼特點、表現文章的什麼主題。

(8)伏筆：在文章的前邊將下文要表現的人物或時間預先作出暗示，然後在相宜之處作呼應，使什麼的故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。

(9)照應：即後文對前文寫過的內容作補充、加深或者前文對將要出現的人物或時間預作暗示。作用是前後(首尾)呼應，使文章的結構更加嚴密，中心更加突出。

(10)設置懸念：引起讀者對故事發展或者人物命運急切期待，從而引起下文。

【關於“人物形象”這個考點】

1)理解清楚人物形象的作用

2)有哪些題型(1)直接讓你歸納某個人物形象

(2)根據某句話讓你寫出某人的性格或心理(3)與中心結合起來考，因為主人公的人物形象與中心基本上是一致的。

3)如何歸納人物形象

小說(包括寫人敘事類)中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容(即文章的中心)。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。

(1).從分析人物的直接描寫入手。

人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。

肖像描寫(也叫外貌描寫)

它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以“形”來傳“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。

行動描寫和語言描寫

人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，心理描寫

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。比如，孔乙己買灑時“排出九文大錢”這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。

(2).從側面描寫人物。

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。

(3)如果知道了文章的主旨，直接採用王老師的“順瓜摸藤”法

【詞語的含義和作用考點】

一般情況下，試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的“具體”大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達作用。

解答這類題目時，“在文中”即語境是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。找出的含義一定要代入語境中進行檢驗。

所謂語境，它包括“內部語境”與“外部語境”，所謂內部語境，是指詞語本身所在的句子，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。而“外部語境”，即時間、地點、對象以及作者的思想、性格、處境、語言風格等主觀因素。

具體來說

關於①：對於具有“指代”特點的詞語的理解，應該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應運用結構分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據語境確定指代對象和內容，然後可以將答案代入原文，看是否恰當。

關於②：，則注意運用比較的方法來辨析它們之間的區別。具體來說，即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。

關於③：要注意詞語本身具有的含義，要能准確理解。同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對象，即本體)、引申義、雙關義(諧音雙關還是語意雙關)、象徵義(象徵的對象是什麼)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之後，一定要代入原文中進行檢驗。

關於④：能夠理解詞語在文中的表達作用：注意“四聯系”，即聯系本詞(對本詞語的含義進行解說)、聯系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什麼內容)、聯系文章的中心(論點)與作者的態度感情、聯系特殊的表達效果(即運用了某種修辭手法的詞語)

另外考查詞語的作用考點時，要注意思考以下幾個問題：

加點詞語是寫人時，應怎樣回答;加點詞語是寫景時，應怎樣回答;加點詞語是托物言志的“物”時，應怎樣回答;加點詞語是說明文時，應怎樣回答;加點詞語是議論文中的詞語時時，又應怎樣回答。

【關於“環境描寫”這個考點】

社會環境描寫的主要作用

1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用

1、表現(或交代)地域風光，提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染某種氣氛;

4、烘托或襯託人物形象(或人物心情、感情或處境等); 5、突出、深化主題;或暗示人物的命運等6、刻畫人物形象

【關於“文章主要內容的概括”】 要求：全面、准確、簡潔

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

【段的作用】

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。等等。

【直接考中心】

對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

對於借景抒情的文章，經常會問：文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

【賞析題】 1)、主要是對文章的內容、語言、寫法有自己的心得，必須對文章的“三么”有很深的理解

2)、提出自己的看法和觀點，要形成自己獨到的見解，有創意。疑問必須理解正確，實事求是，不要故意唱反調。

3)、賞析中涉及寫作特色則可以從下面五個方面入手，找出文章在這幾個方面里最突出的一、二個方面並要具體舉例加以分析說明：①、分析中心：看中心是否鮮明、集中、深刻。②、分析選材：看材料是否典型、新穎，詳略是否恰當等。③、分析結構：看頭尾是否照應，過渡是否自然，層次是否清晰。

④、分析表達方式：主要是五種表達方式在以某種為主的情況其他表達方式的合理運用和搭配

④、分析語言：⑴從語言的基本要求看：是否樸素、准確、精練等。

如優秀的說明文大多是語言准確的⑵從修辭角度看：主要是運用什麼修辭起到什麼作用。

⑶從語言的感情色彩看：是幽默還是諷刺還是莊重沉鬱、是冷漠、悲涼還是歡樂喜悅……

⑷分析人物是否個性化：即人物語言是否具有鮮明的個性。

【開放性試題】

(一)語言賞析題

首先，讓我們一起來看一道2006年江蘇南通市的中考真題：

19.本文語言形象生動而富有表現力。請從畫線的三個句子(句子附後)中任選一句作賞析。(可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答)(3分)

選( )，賞析：

附：文句摘錄

A湛藍湛藍的天幕之下，那片坦盪無垠的玫瑰紅，紅得那麼嬌艷，那麼剔透，那麼珠光閃爍。

B我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得並不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那裡，待海潮退去後，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

C這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語，只有點綴其間的簇簇蘆葦在秋風之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。

解決這樣的問題，可從以下四步入手分析，即：(1)怎樣寫的;(2)寫得怎樣;(3)寫出了什麼;(4)給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感。例如，句A的賞析可以分解為(1)運用排比的修辭方法;(2)增強了語言的氣勢美;(3)寫出了在湛藍的背景下，紅海灘的色彩之美;(4)給讀者留下了深刻的印象。只要將這四點組合成句，就能使自己的回答趨於完美，如：這個句子運用排比的修辭方法，增強了語勢，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，給讀者留下了深刻的印象(或增強了文章的感染力等)。

依照此法，B句可作如下回答：

B句：運用擬人的手法，生動地寫出了鹼蓬草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。

C句：以側面描寫的手法，烘托(或突出)了紅海灘周圍環境的寧靜，極具感染力。

值得注意的是，關於“怎樣寫的”我們應該選取合適的角度，這些角度包括：人稱、修辭、表達方式、文章結構、表現手法等等。比如，我們可以根據以上四個步驟為文中的C句作如下解答：運用側面描寫的方式(表達方式——描寫的分類角度)烘托或突出了(寫得怎樣)紅海灘周圍環境的寧靜(寫出了什麼)，極具感染力(給讀者的感受或表達的效果)。

四步法回答表達方式的題目是建立在對文章及語句本身初步(甚至深刻)理解的基礎之上的，這里為你完整地回答問題提供了操作性較強的經驗，真誠希望同學們在閱讀時能做到筆隨心動，不斷提高自己的閱讀鑒賞能力。

四步法適合散文任何一種文體，他們的解題方法都是一樣的，四步法。其他文體也可以參考此方法。

(二)談感受題

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：

① 對描寫對象;②對人物情感;③品味富有表現力的語言;④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感(即中心);b、要有自己明確的觀點或態度，不能模稜兩可;c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性，最好能顯示出你的作文基本功。可以引用詩文或名言回答此題。

(三)仿寫題

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。

答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做;②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題;③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎麼樣。例如：“沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。

4)，答題的語言要有講究

⑷ 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧

        閱讀做題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。

        所謂「看要求」，就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關鍵的關鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學生回答問題的可能的得分點。要做到細讀文章的內容，機智從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問題細讀全文。在進行語文閱讀理解訓練時一般要做到如下幾點：

      一要認准關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。

        二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構詞常識大膽猜測。

三是原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料，果斷作答。對於一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章。首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、 地點、定義和數字（不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。

⑸ 語文閱讀理解的答題技巧和方法

語文閱讀理解的答題技巧和方法如下所示：

1、通讀全文，掌握大意

在解答閱讀理解時，先要快速地瀏覽一下整篇文章，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。每認真讀完一段，要及時概括段意。

2、瀏覽考項，細讀答題

在掌握文章的大意之後，可瀏覽一下短文後面的題目，然後帶著這些問題仔細地閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。（要做到認真讀題目中的每個字，並在原文找出大體范圍，就等於答對該題的一半了。）

3、復讀全文，驗證答案

答題完畢時，應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求准確，簡潔，全面。

閱讀答題注意事項：

1、認真讀短文

在回答問題時切忌不認真讀原文就去回答。一般情況下在回答時，第一遍先整體閱讀全文，每讀完一段，要知道這一段寫的是什麼，知道短文的大意。第二遍就要帶著問題邊讀邊作答，不要不看文章盲目答題，要帶著問題仔細地去閱讀文章。

2、認真回答問題

我們地閱讀完短文後，接下來就要帶著短文後的問題去文中找答案。這次要細心認真，這是較關鍵的一步，先認真審好題，然後要帶著問題仔細地去閱讀文章，要邊閱讀邊揣摩邊答題，不能有一絲馬虎。

⑹ 語文閱讀理解解題技巧

如下：

一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什麼，也能對文章的大意有了基本的了解。

二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的過程中，一定要注意文章的第一段和最後一段，因為這可能是這篇短文的重要內容的總結。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應該明白了。

三、帶問題再讀一遍。讀完一遍後，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然後帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。

四、確定區域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

閱讀現狀分析：

IDC最近的報告預測稱，到2020年，全球數據量將擴大50倍。這當然並不僅僅是數據的洪流越來越大，全新的支流也會越來越多，各種意想不到的來源都在產生著數據。它正以前所未有的速度，顛覆人們探索世界的方法，驅動產業間的融合。

人們的閱讀方式、閱讀品位在海量信息時代也發生了重大改變，青燈黃卷式的傳統模式被即時在線瀏覽所取代，以快餐式、跳躍性、碎片化為特徵的數字閱讀已成為一種潮流趨勢。龐大的數據流背景下，人們尋找閱讀內容的過程變得繁冗不堪，有價值信息如何被發現則成為更具研究價值的問題。

推薦閱讀的確能夠為人們提供一定的選擇性空間，但是如果僅僅依靠推薦來決定閱讀內容，那麼大多數人的閱讀能力都只能維持在一個水平，因為他們閱讀的內容相差無幾。數字化背景下人們需要的是更具個性化的閱讀方式。

⑺ 初中語文閱讀理解解題技巧整理

在整個中考語文卷面分中閱讀理解題型分值佔比比較高，所以如果掌握了閱讀理解解題技巧，能讓語文整體成績提高不少。這次我給大家整理了初中語文閱讀理解解題技巧，供大家閱讀參考。

目錄

初中語文閱讀理解解題技巧

學好語文的方法

如何高效學習語文

初中語文閱讀理解解題技巧

初中語文文體有三種， 記敘文 、 說明文 和 議論文 。每種文體都有它特定的答題技巧，有它既定的答題格式。

這里以記敘文和說明文為例進行講解。

一、記敘文

記敘文考點通常圍繞內容概括、標題含義及作用、詞語含義及作用、 句子 賞析、主題探究、人物形象、感悟啟發題等類型。

（一）記敘線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。

線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。

技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。

「線索」是連貫 文章 始終的脈絡,是文章的綱。

①文章的標題

②反復出現的詞或事物

③文中議論抒情的語句

④作者的思想感情（變化）

⑤「我」的所見所聞所感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

答題套路：如：文章以「……」線索，中間串寫了「……」、「……」幾件事，組成一種「冰糖葫蘆」的「串」式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

（二）記敘順序

（1） 順敘（按事情發展先後順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2） 倒敘（先寫結果或事件過程中的一部分，再交待前面發生的事。）作用：製造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。

（3） 插敘（敘事時中斷，插入相關的另一件事。）作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心，使 故事 情節更集中。

（三）概括文章內容

（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）

方法 ：

看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

句式：

此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事( 事跡 、經過、事件、景物)。

即 「什麼人在什麼情況下幹了什麼事，結果是什麼」

（四）品味題目

題型：

①為什麼以此為題？

②談談你對題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加（換）題目。

示例：

1）《背影》 充當線索、抓住外貌特寫鏡頭表現父子深情。

2）《阿長與山海經》概括文章的主要內容，突出阿長為我買《山海經》這件事；表現阿長真誠、善良和樂於助人；表明我的感激和懷念。

3）《變色龍》用比喻生動形象地寫出了主人公善變（見風使舵）的性 格。具有極強的諷刺性。

技巧：①先看題目本義：詞語含義概括內容（點明寫作內容如主要事件人物等）。

②再思考深層含義：主旨：與主旨的關系（揭示了，點明了）；人物：與人物關系（表現人物性格；表明作者情感態度；是作者感情觸發點）結構：線索、懸念；表現手法：象徵。

③最後分析其效果：

運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等

生動形象、新穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等（議論文的題目一般點明論點或論題；說明文常點明說明對象或特徵）可以從—— A內容上 B主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。

示例： ①主題上結合主旨必答，如象徵性的 散文 題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。

（五）句子賞析

關鍵句子主要包括五個方面：

①點明題旨的句子；

②描寫、議論、抒情的句子；

③ 總結 全文的句子；

④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；

⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。

評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密，再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、 教育 。

1，修辭

朱自清先生的《春》，語言美得不經雕琢，卻更質朴，打動人心。裡面的修辭比比皆是，比喻，擬人，排比，隨手拈來，便可盡情讓學生分析。

「紅的像火，粉的像霞，白的像雪。」排比句輕盈有趣，具體生動，色彩鮮明。

2，用詞

再說那用詞，「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」「偷偷地」一詞有何作用？「鑽」又體現了什麼？

遇到句子賞析時，注意特殊動詞、形容詞、疊詞與擬聲詞等的用法，防止做題時有疏漏，而失掉相應的分數。

3，景物描寫

遇到環境描寫的句子，必定先要記牢環境描寫的作用。

4，人物描寫

（六）段落作用

開頭：開篇點題，渲染氣氛，總領全文，點明題旨，或表達與主旨相關的某種感情；也有的是開啟或引起下文，為故事的情節發展作鋪墊。

中間句子的作用：

結構上：文章中間的句段連接著上下文，所以有承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什麼內容的敘寫）或承接上文或引起下文的作用，並為故事的情節發展作鋪墊。

內容上：要聯系中心（主題）回答。

結尾：末段一般是總結全文，呼應開頭，點明題旨，深化中心，升華感情，或兼而有之；另外末段如果用問句結尾，不僅含蓄地點明全文主旨，升華作者的感情，還有引發讀者思考的作用。

（七）人稱及作用

第一人稱：親切，自然，真實，適於心理描寫，便於刻畫人物形象及性格特徵。

第二人稱：便於情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便於敘事和議論。

（八）具體詞語的含義與作用

方法:

結合語境分析結合內容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

句式：

答：「__ 」一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

不能換，「__ 」用一詞，生動形象地表現了…，如果換成「__ 」，就沒有這種效果了，所以不能換。

（九）記敘文中的表達方式和作用

記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒發自己對事物的思想感情。

間接抒情包括借景抒情、融情於敘、融情於議、借物抒情、借夢抒情等

②記敘文結尾的議論：畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。

③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。

（十）分析人物形象

從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側面描寫、細節描寫。

二、說明文

1、說明文順序

2、說明方法

3、說明文的語言

說明文語言的特點具有：准確性、科學性、嚴密性、簡潔性、條理性、邏輯性和趣味性的特點，在說明文的語言考查上，經常會涉及到的題目是：

句中加點詞語有何作用（表達效果）？

（1）限定范圍：詞語是表示哪一類的詞語——表時間、范圍、程度、數量、估計，起修飾、限製作用

（2）解釋詞語在句中的意思或者所表達的內容

（3）該詞具體（准確、有力、生動形象）地說明了事物「怎樣…」的特徵、事理。

（4）該詞體現了說明文語言的准確性、嚴密性、科學性。

例：誇克還能再分下去嗎？從目前的技術手段來看，無法再分了。

答：「目前」，屬於限制性詞語 ，說明現有技術手段還不能分解誇克，體現了說明文語言的准確性。

句中加點詞語能否刪去，為什麼？

答題方法是：

（1）不能，

（2）解釋加點詞語的含義

（3）該詞表時間（范圍、程度、估計等），起到了修飾（限制、強調）作用，

（4）若刪去，則與原意不符，或與事實不符，或說法太絕對，

（5）該詞體現了說明文語言的准確性、嚴密性或科學性

例：據說，這種炒豆芽有強身健體之功效。「據說」一詞能否刪掉?

答：不能，「據說」是「聽說」的意思，表未經考證，不確定，說明這種「炒豆芽」有可能有「強身健體的功效」，也有可能沒有這功效，刪去後，就變成這種炒豆芽「一定有功效」，該詞體現了說明文語言的准確性、嚴密性。

這個詞能否替換為另一個詞語?並說明理由。

解題方法步驟：

（1）不可以

（2）解釋詞語的含義

（3）該詞表時間（范圍、程度、估計等），起到了修飾（限制、強調）作用，

（4）替換後，則與原意不符或與事實不符

（5）該詞體現了說明文語言的准確性、嚴密性或科學性

例：森林能夠有效緩解「溫室效應」。問：「緩解」改為「消除」，好嗎?

答：不好，「緩解」是「減輕、消除」的意思，森林只是吸收部分二氧化碳，降低溫室氣體濃度，減輕溫室效應；改成「消除」意思就變為森林能夠吸收所有溫室氣體，使溫室效應消失，與原意不符，「緩解」體現了說明文語言的准確性、嚴密性、科學性。所以不能替換。

這幾個詞語不能調換順序，為什麼？

答題格式：①不能，②這幾個詞有先後順序、遞進關系，或與後文……內容相互照應，③具體寫出各個詞語的意思和相互關系。

<<<

學好語文的方法

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記 日記 ，有感而發的寫 隨筆 ，都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

<<<

如何高效學習語文

1、經常查閱工具書

讀書學習要養成勤查字典、詞典等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

2、認真學好課本

所謂「課本」，即一課之本。許多同學，尤其是高三學生，認為現在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦後，整天沉溺於題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法、句法沒有學懂弄透，就急於到題海里去「暢游」，顯然是枉費心機，本末倒置。課內文言文這只「麻雀」，仔細解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟於心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。

3、專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在 筆記本 上記下重點、難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點，同時要積極思考，隨時准備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外卻要花幾個小時才能彌補上，真是得不償失。

4、善於整理 讀書筆記

語文知識 零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下;讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫 讀後感 法等。

5、大量閱讀課外書籍

理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

語文學習 最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學說每天的作業都來不及做，哪來時間讀書?我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時嗎?歐陽修利用「馬上、枕上、廁上」讀書，鄭板橋利用「舟中、馬上、被底」背誦，應是我們學習的榜樣。同時讀書除了報刊雜志的「淺閱讀」材料外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的「經典名著」。一周讀一本，一學期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立於不敗之地，而且將受用一輩子。

6、堅持寫日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議;而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認識能力，要注意培養自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道「曲不離口、拳不離手」，語文的作文能力就需要「筆不離手」。

7.超越課堂，走進社會生活

語文的學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛去面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店，旅遊，看展覽，看焦點訪談......讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

<<<

初中語文閱讀理解解題技巧整理相關文章：

★ 初中語文考試閱讀理解解題技巧

★ 如何輔導初中語文閱讀理解

★ 七年級學生語文閱讀理解的技巧

★ 中考語文閱讀答題技巧方法

★ 初中語文現代文閱讀的常見題型及解題技巧

★ 初中語文閱讀理解的答題技巧

★ 初中語文常見閱讀題型解答方法總結

★ 中考語文閱讀理解答題技巧

★ 適用於初一語文閱讀答題技巧和方法總結

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

⑻ 初中語文閱讀理解題答題方法

語文閱讀理解一直是中考語文失分較嚴重的題型，下面整理了一些閱讀理解答題方法，希望能夠幫到大家。

一.反復閱讀

解答閱讀理解題閱讀是基礎。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之後提筆就答題，其准確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文後的試題。通讀之後，該文的文體、大概內容在你的腦海中應有個初步印象。

二.找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內容的關鍵性的語句，例如，魯迅的《從百草園到三味書屋》寫的內容較多，閱讀時難以把握，僅文章的第一部分就有8段，但這部分中起總攬作用的第一句話是「但那時卻是我的樂園」。這句話就是這篇散文的「文眼」。找到文眼，就可以清楚地看到作者為何運用那麼多的筆墨去描寫許多植物和動物，又為什麼詳寫夏夜聽故事，冬天雪地捕鳥等細物瑣事，目的在於說明那裡是作者兒時的「樂園」。「文眼」不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

三.感想式批註

如果一個人動了心去讀文章，就一定會有或深或淺的感想。學生在讀了文章之後，隨時在旁邊寫下自己的感想。如學生在讀了<<送東陽馬生序>>的第一段後寫下這樣的批註：「不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因為他能經受得惡劣的環境的考驗。現在正值冬天，這幾天所處的環境有點和書中的環境相似，但我有時候卻想打退堂鼓，看來只有吃得苦中若，才能方為人上人啊！」這些感想式的批註，不僅能幫助他們深入的理解文本，把握文章主旨，而且還有利於培養他們一根敏感的神經，這對於寫作也是相當重要的，真可謂是一石二鳥啊！如果堅持這樣的讀下去，我們想信學生一定會學有所感，學有所悟，學有所得。

四.多做練習

任何學科的學習都有一個從量變到質變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應手？因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調語感，你也會在語文學習中發現一些規律。

以記敘文為例，記敘文的結尾若是一個議論文段，其作用常是點明文章中心，升華文章主題，在寫法上可以稱之為「卒章顯志」。同樣，在記敘文中，若問到文段在結構上的作用時，如果文段在文章的中間部位，你可以從承上啟下的過渡作用中去思考。當然，答案並不是唯一的，需要結合具體情況加以分析。同學們不妨在平時的練習中選取一些有重、難點分析的參考書，最重要的是做完習題之後的反思，尤其是自己做錯的題目，一定要好好想想自己到底錯在何處，而不是簡單的對完答案就了事，這樣你才能得到事半功倍的效果。有了一定量的積累，再加上你的耐心揣摩，考場上的游刃有餘也就不難做到了。

⑼ 初中語文閱讀理解解題技巧及案例

聽很多同學抱怨，閱讀理解老丟分？那為什麼做閱讀理解還會丟分呢？解題關鍵，是掌握解題的正確的 方法 。這次我給大家整理了初中語文閱讀理解解題技巧及案例，供大家閱讀參考。

目錄

初中語文閱讀理解解題技巧及案例

修辭手法的作用

寫作手法及作用

初中語文閱讀理解解題技巧及案例

問

文章 開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

答

對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最後一段或某句的作用是 總結 全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

問

文章表達了作者什麼樣的思想感情？

答

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、感動、渴望、震撼、眷念、惆悵、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

問

概括文章主旨。

答

「通過…… 故事 ，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。或者在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的 句子 往往是作者所要表達的主題。

問

文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？

答

表達方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些 神話故事 、民間 傳說 以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

問

文中某句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？

答

常用的修辭手法有8種，比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問。比喻的作用：使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；使抽象的事物具體化，叫人便於接受；使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想像，有利於突出事物的本質和特徵。排比的作用在於能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用？」，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，「襯託了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神」。

問

文中某句話有什麼含義？或告訴我們什麼深刻的道理？請 說說 你的理解。

答

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看並記住一些富有哲理性的 名言 警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來。

問

比較閱讀理解。

答

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對於這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

問

說明文 的閱讀理解。

答

我們可以抓住三點：說明對象、說明順序（時間/空間/時間）、說明方法。常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。打比方可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據可以使說明的事物更具體，便於讀者理解相關內容。作比較在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特徵也往往在比較中顯現出來。在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的准確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

記敘文 閱讀

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊

其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

議論文 閱讀

議論文有論點、論據、論證三個要素。一篇議論文，無論是立論、駁論還是兩者相結合，都有明確的論點。議論文的論據包括事實和道理兩種基本形式。論點和論據是通過論證組織起來的。那麼，怎樣閱讀議論文呢？

一、找准論點

有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養德》；有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就提出了「我們中國人是有骨氣的」；有些文章的中心論點出現在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點，如《想和做》；也有些文章對論點的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

二、分析論據

事實論據道理論據

三、明確論證方法：

舉例論證道理論證對比論證比喻論證

四、分析文章的結構

議論文的結構一般是提出問題——分析問題——解決問題(即引論——本論——結論)。

五、分析議論文的語言

議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如《儉以養德》中「儉以養德」，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作品背景和全文內容，才能有較深理解。

記敘文閱讀

考點簡析：

在議論文閱讀中，把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，直接影響到整個閱讀的成敗。

要歸納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯系，句子長了不好把握，也需要概括句意。

縱觀近年來議論文閱讀，命題的趨勢是：

選材以課外為主，材料內容貼近學生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內容，把握文章的論點、論據、論證，了解其基本思路，領會語言表達效果，並能進行概括和表述；在此基礎上，能創造性閱讀，完成開放性的題目。

說明文閱讀

閱讀說明文的羈絆態度應該是理性的，而不是感性的。

第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。

第二，技巧——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前後文的聯系，這段提到的這個問題也許答案就在下一段。還有一個技巧就是在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題——「以下關於本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？」認真看選項，有助於你理解文章。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。

怎樣提高閱讀題的解題能力？

練習量要保證

看分答題（多分的多答，分少的少答）

語文基礎要有（例如八大修辭，基本表達方式，論證方法，說明方法，論證、記敘、說明的不同等等）

要積累字詞（如果沒有錯的話，有注音和解釋吧）

領會題目的意思，問什麼，答什麼，不要答非所問。

在平常閱讀時就注意，看清文章所表達的中心和意思。如果可以，嘗試復述文章內容，體會作者那樣表達的好處。不知不覺中，在做閱讀時便能體會出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。

閱讀和 作文 一樣，是語文綜合知識的運用，要上去，語文的綜合素質就一定要提高。文學源自生活，所以，多觀察生活中的現象，多思考生活的問題，在讀書時便和作者產生共鳴，在做一些寫感悟的題時便有話要說了

1、開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與 學習方法 、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：

（1）、要求根據選文材料談看法、感受和啟示；

（2）、結合實際闡述對選文內容的理解；

（3）、對文中的人物進行評說；

（4）、根據生活、 學習 經驗 ，判斷優劣，對選文材料談自己獨到的見解；

（5）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；

（6）、調動知識的積累，考查選文材料由內向外的延伸和課本外與內的聯系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）

(7)、發揮聯想、想像補寫有關內容；

(8)、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

答題套路：這一類型的題目它都會要求考生「談談你的看法」，「你認為……」只要符合文題要求，所談內容言之成理即可得分(1)表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用「我認為……。比如……」這樣的標志性語言。先用「我認為……。」言簡意賅地表明自己的觀點。（2）、再用「比如」、「例如」之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。（3）、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。（4）、要有正確的人生觀、價值觀（5）、語言要通順，表達要流暢

2、評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中__ （言或行）表現該人物__ 的精神（品質性格 思想 個性）。 一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：文章通過……的敘述；本文由……（某件事）寫起，運用了……。B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。 C、陳述同意哪種觀點，並闡明理由。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。

3、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解？

要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應該怎樣怎樣。

<<<

修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

<<<

寫作手法及作用

(1)象徵手法：……象徵……，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(2)對比手法：通過對比，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現了文章的主題。

(3)諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(4)欲揚先抑和先揚後抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(5)襯托(側面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(6)前後照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

(7)設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。

<<<

初中語文閱讀理解解題技巧及案例相關文章：

★ 初中語文超實用的閱讀答題技巧與練習題

★ 初中語文閱讀理解解題技巧與方法

★ 初中語文閱讀理解解題技巧大全

★ 初中語文現代文閱讀的常見題型及解題技巧

★ 初中語文閱讀理解解題技巧

★ 如何掌握初中語文閱讀理解答題技巧

★ 如何輔導初中語文閱讀理解

★ 初中語文常見閱讀題型解答方法總結

★ 初中語文記敘文閱讀題答題技巧

★ 中考語文閱讀理解散文題型的解題技巧歸納

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

⑽ 語文閱讀理解答題技巧 有哪些竅門

通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想；認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求；逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案；檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

語文閱讀理解答題技巧

1、現代文閱讀理解常出現的一個題型是：請概述本文故事情節。

這樣的題回答時我們可以藉助記敘文「六要素」法。就是找到文中六要素：事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果。找到六要素，再把它們用語言組織出來，這道題就准確無誤了。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情？

如果是寫景的文章，一般是表現了對大自然或對祖國大好河山的喜愛之情；如果是敘事的，一般要求學生讀懂文章主要內容，找到作者議論或抒情的句子進行分析。這些句子要麼在第一段，要麼在最後一段，或者是某一段的中心句，也有的思想感情表現在標題上，需要仔細甄別。

3、文中劃線句子運用了什麼表達方式，有什麼好處？

表達方式總共有五種，如果學生能分辨出來，這道題就簡單多了：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用就是交代故事情節，人物關系，事情變化的過程等。議論的作用是點明主旨，揭示中心。抒情的作用是增強文章感染力和渲染氣氛深化主題。描寫的作用是促進情節的發展體現人物鮮明的個性。說明的作用是在議論文中它交代論據，在記敘文中它起到注釋作用，在新聞中它介紹背景資料，在說明文中它表述科學知識或事理。

4、賞析文段中的某句話。

這句話要麼運用了修辭方法，要麼運用了表現手法，要麼運用了表達方式。先分析出這句話是否運用了修辭方法，如果有，答題套路是這樣的：這句話運用了某某修辭方法，比喻擬人：生動形象地寫出了——。誇張：突出——特徵。排比：加強語氣。

語文閱讀理解怎麼答題

1)、忠實於題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

2)、忠實於原文。「現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。」這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離「題」萬里。

3)、忠實於語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞准確，語言簡潔，字數不超過規定數。