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語文作文過渡段怎麼寫

發布時間:2022-09-29 00:02:40

Ⅰ 過渡段怎麼寫

  1. 寫作思路

    1)以問題為主,強調總論點必要性

    以問題為主的過渡段,在總論點和分論點之間建立一種聯系。

    寫作思路:段旨句概括問題+闡述具體問題+分析影響+強調總論點。

    2)以意義為主,強調總論點重要性

    在過渡段呈現意義,即其重要性。

    寫作思路:段旨句概括意義+闡述意義、重要性、作用、功能等+強調總論點。

  2. 寫法

    1)圍繞A與B寫一篇文章,A與B呈現對立統一關系,適用於五段兩分、六段三分等結構,一般放在第二段。

    寫法:A與B是一對矛盾,既對立又統一。一方面,如果一味地追求A……;另一方面,如果一味地追求B……。因此……。

    2)拆分開頭,把開頭寫成兩段,一般在只能找到兩個分論點,且二者是並列或者遞進關系的時候採用。

    寫法:第一段引入話題,第二段分析過渡+亮明觀點。

Ⅱ 過渡句應該怎樣很好地寫在作文裡面呢

常見的過渡方式:

1.用小標題過渡。

2.用一個句子過渡,承上啟下。

3.用承上啟下的過渡段落。

4.用關聯詞過渡。(通常是表示轉折的關聯詞為多)

5.用提示句過渡。

6.用表示時間或空間的詞語過渡。

7.過渡詞,增強文章邏輯性。

小學語文常見的作文過渡方法

過渡段只用於 文章 層次之間的銜接,在一篇文章中,不能過多地使用過渡段。下面是我為大家整理的關於小學語文常見的 作文 過渡 方法 ,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文常見的作文過渡方法

一般的過渡方法,說起來比較簡單,無非是三種:

一、詞語過渡法。

就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用「總之」「當然」「然而」「可是」等詞語過渡,也可以用表時間、地點、性質的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。

二、 句子 過渡法。

就是在兩個段落之間,安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》中的「從萬壽山下來,就是昆明湖」,自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

三、段落過渡法。

就是在文章上下兩層意思間,用一個簡短的自然段過渡,使文章前後連貫。如《偉大的友誼》第四自然段:「在生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,更重要的是在共產主義事業上,他們互相關懷,互相幫助,親密地合作。」這短短的一段文字既 總結 了上文,又提示了下文,起到了很好的「橋梁」作用。

2小學語文常見的作文過渡方法

(一)學會詞語過渡

1、詞語過渡的概念。什麼是過渡詞語?當文章的層次、段落之間意思的轉換,並不復雜時,一般用其所長一個詞、一個 短語 來過渡。詞語過渡及句子過渡,統稱「語句銜接。」 「語句銜接」,是文章過渡的一種方法,是文章層次或段落之間的銜接轉換。

2、詞語過渡的作用。 語句銜接,它在上下文中起橋梁作用,使前後相關的兩層意思或段落,上下連貫,承上啟下。在寫作時,重視語句銜接,可使文章完整、緊湊、自然、流暢。

3、、過渡詞語的過渡方法常用的過渡詞:

用連詞:(因為、所以,因此等。)

用副詞:(不過、固然等。)

用方位詞:(以上、以下、此外等。)

用序數詞:(首先、其次,第一、第二等。一、二、三等。)過渡短語:( 綜上所述、由此可見、這樣看來、總而言之 等。)

用關聯詞語: 1、總分關系的:分述如下、綜上所述、總之 等。2、兩段之間是轉折關系的:後一段落常用:但是,反過來說。 3、兩段是補充關系的:另外、還有 等。在意思有較大的轉折時:用:然而、不過,至於,現在 等詞過渡。

用時間、方位詞語:如去年、今年,過去、現在(表示時間轉換); 前面、後面,東、南、西、北等(表示地點轉換)

(二)學會用句子過渡

1、、過渡句的運用。用承上啟下的句子過渡,要用一個完整的句子過渡,或用二個句子過渡。句子過渡,常藉助「因為」、「所以」,「雖然」、「但是」、 「可是」等關聯詞,組成一句話來過渡。

2、、過渡句的作用。 過渡句起到連接上下文、承上啟下之作用。用一個完整的句子過渡,如果過渡句在一段之首——起承上啟下作用;如果過渡句在一段之末——起啟下的作用。

用過渡句(或過渡段)過渡,在時間、場面、議論的重點等有大的轉換時,在各大層次之間進行轉換時,在敘、議之間,互相轉換時,往往用過渡句(或過渡段)過渡。有時,也用空行來表示。

3、根據過渡句所在的位置,有三種過渡方法:

a過渡句置於段首:用下段首句過渡。

用下段首句過渡,起挈領下文的作用,稱為「啟下過渡」。

b、過渡句置於段末:用上段句尾過渡。

過渡句放在段末,起小結前文,引出新意的作用,可稱為「承上過渡」。

c、過渡句置於段中:用段中句子過渡。

如《反對黨八股》一文中的一句:「長而空不好,短而空就好了么?也不好。」作者用這一設問句過渡,既承接上面對「長而空」的批判,又開啟下面對「短而空」弊病的闡述,強調「應當禁絕一切空話,」並且明確指出「我們反對的是空話連篇,言之無物的八股調。」

(三)、學會用段落過渡

1、什麼是過渡段? 銜接上下文,在兩個意思相距較遠,或轉折較大的情況下,用過渡段承上啟下;總結上文,引起下文,達到自然過渡。「邏輯段」(層次結構段)之間,有時也用「自然段」來過渡。

2、過渡段的作用。用段落過渡,既承上,又啟下。段落過渡法,能使相鄰的兩層意思和段落,上下貫通,前後銜接,渾然一體。內容轉移、跨度較大,或倒敘與順敘相轉接的地方,一般需要段落過渡。

3、段落過渡的運用。用作過渡的獨立段,可以是一句,也可以是幾句話。

特殊形式的過渡

4、特殊形式的過渡。 特殊形式的過渡有:自然過渡、空行過渡、小標題過渡、頂針過渡、逆接過渡、兩次過渡等。

a自然過渡。這是最常見的過渡方法。如:《董存瑞捨身炸暗堡》

文章在時間、地點、場面、人物活動、論述的問題等,緊緊相連,而沒有發生大的轉換時,往往自然過渡,就不需要什麼過渡語。

為了銜接緊密,自然過渡的上下兩段,在詞句上,還經常互相照應。

這也就是說,在層次之間、或在段落之間,具有自然過渡的屬性,上下意思緊密,就不必另加過渡句、過渡段了。

b、空行過渡.層次與層次之間、段落與段落之間,採用空行過渡形式,也可起到承上啟下之作用。

c、用小標題過渡.在文中設立幾個小標題,也是自然過渡。

d、兩次過渡. 記敘文 ,要進行插敘和倒敘時,在插敘部分和倒敘部分的首尾,要進行兩次過渡。

e頂針過渡、逆接過渡(略) 。

3小學語文常見的作文過渡方法

首先,要考慮好過渡的形式。

過渡的形式主要有三種:用詞語過渡(即過渡詞語),用句子過渡(即過渡句),用一個簡短的段落過渡(即過渡段)。文章再由一句話轉向另一句時,多使用過渡詞語;在由一段轉向另一段時,既可以使用過渡詞語,也可以使用過渡句,在由一個層次轉向另一個層次時,不但可以使用過渡詞語、過渡句,還可以使用簡短的(一兩句話)過渡段,承上啟下,把幾部分內容連成一體。

過渡段只用於文章層次之間的銜接;在一篇文章中,不能過多地使用過渡段。另外,提醒同學們:在構思、布局謀篇階段,設計好層次、段落之間的過渡,是考慮的重點。至於句子之間的過渡,到下筆行文時重視這一點,就可以了。

第二,要依據文章層次之間、段落之間、句子之間的關系,確定恰到好處的過渡方法。

(1)層次、段落或句子之間是並列關系的,可以用「也」、「再」,「又」「另(另外)」、「還(還有)」、「既」,也(又)「一邊,一邊」、「一方面,(另、又)一方面」、「不是(是),而是(不是)」等詞語或句段來過渡。如:

①參觀完了前院,我們又順著甬路,穿過綠蔭,來到了後院。

②媽媽既關心我的學習成績,也關心我的身體。

(2)層次、段落或句子之間是順承關系的,可以用「就」、「便」、「才」、「於是」、「先」、「再」、「接著」、「然後」、「最後」、「跟著」、「起先,後來」等詞語或句段來過渡。如:

①自從那次鬧了矛盾,我們倆的關系便逐漸疏遠了。

②起先我對他的這些做法很不理解,後來經過一次具體接觸,我真正了解了他的人格。

(3)層次、段落或句子之間是遞進關系(後面的意思比前面的意思更進一層,或由輕到重、或由淺到深、或由易到難)的,可以用「更」、「還」、「甚至」、「不但(不僅、不只、不光),而且(還、也、又、反而)」等詞語或句段來過渡。如:

①爸爸重視自己的儀表,更重視自己的為人、處事原則。

②奶奶不但自己勤儉節約,還 教育 我也要這樣做。

(4)層次、段落或句子之間是轉折關系(前後的意思相反或相對,後面的內容不是順著前面的意思寫,而是轉了一個「彎兒」)時,可以用「倒」、「不過」、「可(可是)」、「但(但是)」、「卻」、「然而」「雖然,但是」、「盡管,可是(卻、而)」等詞語或句段來過渡。如:

①爸爸對自己這么「摳門兒」,對我倒是滿大方的。

②盡管花朵很小,香味卻很濃。

(5)層次、段落或句子之間是因果關系的,可以用「由於」、「所

以」、「因此」、「因為,所以」等詞語或句段來過渡。如:

①由 於老師的熱情鼓勵,我終於重新振作起來。

②媽媽因為熱愛學生,所以也贏得了學生的愛。

第三,過渡的語言要靈活、自然,與文章內容渾然一體。

以描寫景物為例:

(1)可以通過描寫作者的動作,把景物描寫連接起來。如:「沿著石徑走到院子里?再往前走幾步,一簇簇菊花呈現在我面前?我俯下身子,湊近花叢聞了聞」作者通過幾個動作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味這幾層意思自然連接起來了。

(2)可以通過介紹景物的位置,把景物描寫連接起來。如:「菊花旁邊是一排冬青樹?右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子?」作者通過「旁邊」、「右邊」這些表示方位的詞,既寫清了景物的位置,又把兩個景物自然連接起來。

除此之外,還可以通過視線的轉移、人物的語言或對話等把景物連接起來。

【思考練習】

(1)「過渡」指的是什麼?正確、恰當地處理過渡有什麼重要意義?

如何考慮、設計過渡?

(2)拿出一至兩篇自己以前寫的文章,認真讀一讀,想想哪些地方缺少「過渡」,哪些地方「過渡」有失誤,然後動筆改一改。

4小學語文常見的作文過渡方法

1、用段落過渡。

例,《秦兵馬俑》中有這樣一段話:

兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明。

這段話,一方面承接上文「兵馬俑規模宏大」,另一方面引出兵馬俑「類型眾多,個性鮮明」的特色,在整篇文章中起橋梁作用。

2、用句子過渡。

例,《我為什麼喜愛這句 名言 ?》

「命運壓不垮一個人,只會使人堅強起來。」這是伯爾的一句名言。這句名言的意思很明確,就是人經歷了磨難,只要自己不放棄,就能堅強起來,激勵自己奮發。

懂得了這句名言蘊含的道理,就等於成功了一半,而成功的另一半則需要用自己的行動去實現。美國一位著名的總統林肯的成功正是由於具有這樣的品質,不畏懼磨難,才戰勝了命運,獲得成功的。林肯可以說是失敗大王,在他當選為美國總統之前曾是一個歷經了五十餘次競選失敗的「失敗者」,然而他卻始終堅強,用自己的實際行動戰勝了命運,成為一代名人。是磨難使他更加堅強,激勵自己不斷進步的。

中殘聯盲協副主席、世界育聯 文化 委員及亞太區婦女委員楊佳十九歲做了大學教師,二十四歲讀完研究生,三十歲被評為副教授……她的前半生可以說是一帆風順。然而楊佳三十歲以後突然發生了一場變故——雙目失明,她並沒有因此而放棄自己,經過這場磨難,她堅強的堅持了下來。

現在她不但能出色的給研究生、博士生上課,甚至周遊列國到處講學。楊佳雖歷經磨難,但是由於她的堅強,她成功的戰勝了自己,她的眼前仍是一片光明。

人們在工作中經歷了磨難,在吸取 經驗 教訓的基礎上,他的事業便會突飛猛進,那麼,他是成功者;學生在學習、考試中的小失敗,雖構不上磨難,但能夠使他知不足,那麼他也會獲得成功。可以說磨難是成功的必經之路。?

然而,只有聰明人才真正理解這句名言。也只有聰明人才會在磨難中吸取教訓,在磨難中理解真理,而愚蠢的人卻只能在磨難中發呆、絕望、自抱自棄。

命運總是捉弄人,做一個聰明人吧,學會在磨難中學習,利用在磨難中學到的知識戰勝命運,那你就必將走在成功的大路上。(孫曉明)?

在這個作文中,第一段解釋伯爾的名言之後,用「懂得這句話的道理,就等於成功了一半而成功的另一半則需要用自己的行動去實現」來過渡,讓人感到十分自然。這是用句子過渡,領起下文的具體例證。

有時過渡句子也可獨立成段。如上文中的過渡句,也可以單成一個過渡段,其作用便如前面談到的用段落過渡。

有用設問句過渡的。如《鯨》一文,「鯨的身體這么大,它們吃什麼呢?」文章借用這個設問自然引出下文。

有用重復句過渡的。如《別了,我愛的中國》,文章就是三次運用:「別了,我愛的中國」自然連接全文。

有用承上啟下句過渡的。如《趙州橋》一文中,「這座橋不但堅固,而且美觀。」這句話中的「堅固」承接上文,「美觀」引出下文。

3、用詞語過渡。

例,《莫泊桑拜師》中的「一天」、「第二天」、「從此」這些詞語都是表示過渡的。《海倫凱勒》中「就在這時,家庭教師安妮··沙利文來到了海倫身邊」的「就在這時」也表示過渡。

4、用空行過渡

如《我的伯父魯迅先生》一文,空行就成為分段的標志,每個空行處為一段。

過渡沒有固定格式,形式也不止這些。掌握過渡的形式,惟有靈活運用,方能充分發揮每種過渡方法的獨特作用。



語文作文過渡段怎麼寫

過渡段是文章中,劃分段落的時候,起承上啟下的作用。

在文章中是,劃分段落的時候,過渡段從結構上講,就是承上啟下。從內容上講,就是要由上面的內容向下過渡,引出下面的內容,所以一般來講,我們把過渡段劃分到下一部分去。

大的段落之間有一些過渡性的簡短小自然段出現,這些都是所謂的過渡段。是使文章連貫、結構嚴謹的一種手段。文章的各部分是靠過渡來連綴的。具體地說,過渡性的句段在結構上對上面的文章起著概括的作用。

過渡段的作用:承上啟下、分段、概括段意、 理解思想內容、歸納中心。

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