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六年級下冊語文第五單元的主題是什麼

發布時間:2022-09-28 21:00:32

小學語文單元說明和教材分析(六年級下冊第五單元)

一、對教材和叢書的分析

1.教材分析

教材安排了《文言文二則》(《學弈》《兩小兒辯日》)《真理誕生於一百個問號之後》《表裡的生物》三篇精讀課文以及《他們那時候多有趣啊》一篇略讀課文,共同指向「科學發現」這一人文主題。這些課文從不同角度論述了人們的所思所悟,告訴我們科學發現的機遇總是等著好奇又愛思考的人。

本單元的語文要素是「體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的」。《文言文二則》通過兩個小故事來闡明道理;《真理誕生於一百個問號之後》通過三個科學發現,從現象出發,提出問題,不斷探索,進而發現真理;《表裡的生物》是通過關鍵語句來說明人物的特點的。

本單元的習作要求是「展開想像,寫科幻故事」。《他們那時候多有趣啊》是以一本古老的紙質書為線索的科幻小說,學生通過閱讀,體會作家如何展開豐富的想像描繪未來的情景,可以作為本次習作的範例。

2.叢書分析

        針對本單元的雙線要素,「範文閱讀」中的《勸學(節選)》《日近長安遠》對應教材中的《文言文二則》(《學弈》《兩小兒辯日》),閱讀時要通過故事找出觀點和說明觀點的句子;《為科學而獻身》《秩序之美》對應教材中的《真理誕生於一百個問號之後》,閱讀時要懂得通過列舉同類事例來證明自己的觀點,會仿照課文的寫法,用具體事例說明一個觀點;《彩色的鳥》《逝世前的科學記錄》對應教材中的《表裡的生物》,閱讀時要學會從課文中找出相關的語句印證自己的觀點;《植物膠水》《魔鞋》對應教材中的《他們那時候多有趣啊》,閱讀過程中要引導學生邊讀邊大膽展開想像,並且融入自己的感受,體會科幻故事的趣味性。

「組文閱讀」部分的三篇選文都是科幻小說,可以通過「閱讀實踐」活動,引導學生展開想像,初步構思自己的科幻故事,為寫作打好基礎。「自由閱讀」的選文緊扣單元語文要素,既有古人的智慧故事,也有科學家的故事。可以讓學生通過自由閱讀,理解古文中蘊含的啟示,感受科技的力量,感悟科學探索者的勇氣、信念和意志。

「整本書閱讀」推薦的是高士其的《菌兒自傳》,可以利用叢書中提供的「作者簡介」「內容梗概」「精彩片段」等內容,讓學生了解有趣的科學知識,激發學生閱讀科普讀物的興趣。

二、單元教學目標

1.會寫本單元「援」「俱」等24個生字,積累「司空見慣」「無獨有偶」「不可思議」等詞語。

2.學習課文,概括文中事例,並能仿照課文的寫法,用具體事例說明觀點。

3.根據課文相關語句體會人物形象,感受探索精神。

4.在實踐運用中,學會有針對性地搜集、整理有說服力的材料,進行辯論。

5.展開想像,寫出奇特而又令人信服的科幻故事。

6.積累關於發展和創新的名言警句,背誦《文言文二則》。

三、總結反思

本單元讓學生掌握兩點:一是體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。二是要求學生習作時「展開想像,寫科幻故事」。

Ⅱ 人教版六年級語文下冊 每個單元的主題

1. 感悟生活 2.民俗風情 3.革命先輩 4.名著選讀 5.科學精神

Ⅲ 人教版小學六年級下冊語文第五單元辯論會科技發展利和弊

我方辨友一致認為科技發展利大於弊。
人類的生存方式,20萬年前與10萬年前相比,不會有太大的改變;3000年前與2000年前相比,不會有太大的改變;600年前與500年前相比,不會有太大的改變。但是,今人與古人其實早已今非昔比,即使是現在與100年前相比,也已完全不一樣。是什麼推動了人類歷史的發展?是什麼讓人類開始了新的生存方式?
我說,這便是科技,是科技的發展才推動了人類的進程,是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古,哪朝哪代不是重視科技的發展?回首過去,看四大發明,獨具鰲頭;觀天文歷法,為之驚嘆;覽趙州拱橋,設計精妙;窺《本草綱目》,東方巨典;瞻圓周率值,七位小數;眺絲綢之路,發展經濟;端青花瓷器,揚名海外。科技發展是強國之路,科技發展是中華民族進步的第一動力,沒有科學,我們哪來的今天的幸福生活?沒有科技,我們哪來的舒適的物質生活與精神享受?沒有科技的進步,我們哪能吃到雜交二號?我們哪能穿上全棉衣服,我們哪能住進高樓大廈?
問,科技發展利大還是弊大?毋庸置疑,當然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山,歷史每時每刻都在改變,科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物,從依靠自然到繁殖飼養,從手無寸鐵到冶金煉石,這不都是進步,這不都是發展?如果是弊端大於利的話,那人類為什麼都還不約而同的選擇了進步?只有進步才能使明天更美好!
一個人不進步是可悲的,一個國家不進步是沒落的,一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中,人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的,人類是脆弱的,他沒有龐大的身軀,沒有牛似的力氣,沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦,一雙勤勞的雙手,人類沒有坐享其成,而是選擇了不斷進步,才可以在今天站在了食物鏈的頂端。
讓我們把今天的生活和十萬年前相比,我們是至高無上的;把今天和幾千年前相比,我們是居高臨下的;把今天和幾百年前相比,我們是幸福舒適的;把今天和明天相比,未來是美好光明的。幾千年來,從馬車變成了轎車、火車、飛機;從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、滑鼠一點盡知天下事。
我們是幸福的,我們是幸運的,我們趕上了一個科技高速發展的時代,一個充滿高科技的時代,這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展,選擇了進步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦鑽研,我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。
因為法拉第,我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器;因為達爾文、因為孟德爾,我們才可以更好地了解自己,認知自己;因為扁鵲,因為華佗,因為李時珍,我們的生命才能得到保障。
我們周圍的一切,不都是他們給我們換來的嗎?生活如此舒適,生活如此愜意,生活如此美妙,我們的平均壽命比古代提高了30歲,看望親友甚至不用出家門,這不都是科發展給我們帶來的好處嗎?
所以說,科技改變歷史,我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的,因為就是利大!利大!利大!你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的,越明亮的地方後面的陰影就越暗,但就憑這些你就斷定科技發展弊大於利?「世異則是事異」時代不同,所遇到的問題也不同,再說大氣污染,各省各市都推出了預防預案;白色垃圾,統一處理;汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶,這不是科技在發展嗎?
雖然有弊端,但比起造福人類,環保家園的科技發展理念,無關痛癢,只要有弊端,科學家們同樣會想辦法去解決,我們不能因噎廢食,科技發展的步伐一刻也不會停止。科技發展,無可厚非,就是利大,這個辨題唯一的答案!就因為科技一直在進步,科學一直在發展,狡猾的詭辯,籠統的只言片語,無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發展弊大於利,請問,你能在一周之內不坐車來上課,不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆?你能在一周之內不看電視、不聽新聞,不看報紙,不讀書,不上網?你能在一周之內不吃研發的雜交水稻?不吃麵食?不喝飲料?不能不能,你不能也不可能能,因為科技已經和你息息相關,已經和你密不可分!在請問,如果你給主席寫信,說建議停止一切科研活動,大家是送給你鮮花,還是那板專拍你?
科技改變歷史,不錯的,沒有科技發展,我們的生活是無法想像的,我們的日子是昏天黑地的,是科技發展救了我們,是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他,怎能口是心非地說科技發展弊端累累?
科技改變歷史,知識改變命運。我們跨入了21世紀,跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活,科學改變了我們的命運。「知識就是力量」,我們中華人民共和國,13億人口的泱泱大國,為何能在世界面前挺起胸脯?因我們的科技在不斷的發展!我們的科技在不斷的進步!
科技發展利大於弊,這是一個亘古不變的主題!

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