『壹』 小學語文中寓言故事該怎樣進行教學
寓言是一種諷喻或寄託的故事，是一種形象與寓意相結合的文學體裁。優秀的寓言故事裡有著豐厚的思想容量，蘊涵著深刻的人生哲理，需要學生們去領悟言外之意、品評味外之味。在寓言王國里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一種動物，它們是人格化了的「人」，就是人的言行舉止也大多顯得怪誕奇異，這些都能使學生難以忘懷。小學語文教材中精選了不少文質兼美的寓言故事，那麼，小學寓言故事教學應注意哪些問題呢？
一、 指導疏通文意，把握故事內容
小學階段有不少寓言故事課文，比如《亡羊補牢》、《南轅北轍》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假託的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理。教學時，首先，讓學生了解這則寓言講了一個什麼故事，弄清故事的情節，也就是故事的發生、發展和結果。那麼，如何使學生弄清故事情節，把握故事內容呢？
指導學生通過查字典或聯繫上下文的方法理解字詞。比方說《亡羊補牢》一文中「亡」和「牢」的意思，這兩個字所表達的意思和現代漢語有所不同，因此，教學中面對三年級的孩子要指導他們學會理解重點字詞的意思，還理解「後悔」「接受」這兩個詞意，引導學生讀書討論，想想從「後悔」一詞你了解到了什麼？從「接受」一詞明白了什麼？
加強朗讀指導，啟發學生把故事中表達的意思讀出來。如學習「亡羊補牢」時，可以使用分角色朗讀對話部分的方法，讓學生體會鄰居對養羊人的關心和養羊人對丟羊這件事的態度。
二、結合生活實際，體會蘊涵道理
小學語文課本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百個字，但是幾乎每一則寓言，都有一個生動有趣、情節富於變化的故事，同時語言精練簡潔易於朗讀，這樣的故事深受小學生的喜愛，從而激發了他們閱讀的興趣。寓言故事往往通過一個個生動有趣的小故事形象地反映人們精神生活的方方面面，蘊涵著深刻的哲理，就像慈愛聰明的長者，總是語重心長地告訴人們一些生活道理和人生哲理。由於小學生形象思維較強，理解能力較差，缺乏感性經驗，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的難度，所以在寓言故事教學中，我們可以創設故事情境並讓學生帶著問題初讀課文，在閱讀寓言故事的過程中，培養學生的理解能力和提取信息的能力，養成良好的閱讀習慣。例如：在學習寓言故事時，一定要讓學生聯系生活實際，說說身邊以及在電視、電影或讀過的故事裡所知道的類似的人。比方說：學習了《亡羊補牢》可以讓學生說說生活中你有沒有犯過和養羊人一樣的錯誤？如果你是養羊人你會怎麼做？還有學習了《南轅北轍》可以談一談這個人錯在哪裡？你想對這個楚國人說些什麼？學習了寓言故事你收獲了些什麼？讓學生在閱讀課文中通過理解、提取、分析、概括信息找出問題的答案。這樣學生在閱讀中揭示和理解了寓意，同時理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。
三、捕捉編者意圖，了解寓言特點
寓言故事是文學體裁的一種，在漢語言文學中佔有一席之地。那麼編者在小學語文中選編寓言的目的是什麼呢？我們學習寓言哪些特點呢？
首先，從形式上看，寓言故事的特徵：一是語言精練簡潔，概括性極強，極富表現力；二是篇幅短小精悍，結構嚴謹，是敘事性文學作品中最簡短的一種。寓言故事雖然篇幅短小，但卻是一個充滿機智、幽默、滑稽、膽識和豐富想像力的世界，它對自然界的動物、植物賦予了人類豐富的思想情感和基本的善惡觀，蘊涵著深刻的哲理。由於要在短小的故事中蘊涵豐富深刻的哲理，把諷刺對象的本質充分地揭示出來，讓人們在嘲笑故事丑角荒誕可笑的行為之餘，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的語言既要精煉概括，極富表現力，又要幽默、風趣。此外，在長期的發展過程中寓言故事很好地吸收了象徵、誇張、擬人等藝術表現手法，增添了更加豐富的文學色彩，使寓言故事的情節更具曲折性和趣味性。寓言故事憑借形象誇張的形象、生動有趣的故事情節和豐富深刻的哲理性、教育性贏得了兒童的喜愛，也成為小學語文教材中的重要文學體裁，為學生的寫作起到了很好的鋪墊作用。
其次，要注意教給孩子學會區別寓言和童話，他們既有相似之處又有很大的區別。童話是一種富有幻想色彩的故事。有幻想才有童話，它以少年兒童認識、理解的人或事物為描寫對象，通過豐富的想像、誇張的手法來塑造形象。童話有詩一般優美的意境和語言，能給人以美的享受。
四、 注重拓展延伸，增加文化積累
（一）推薦寓言故事書
教師要給學生推薦一些寓言作品，讓學生大量閱讀中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中國古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相關的成語故事、歷史故事等有關書籍，並向學生提出每人每周不少於兩篇故事的閱讀要求。從而使學生對寓言這一體裁文章有更深一層次的了解，拓展他們的視野，擴大他們的閱讀量。學生逐漸從被動讀書轉變為主動讀書，對語文學習起了推動、促進的作用。
（二）組織寓言故事會
老師在學生大量閱讀中外寓言故事的基礎上，趁熱打鐵、組織寓言故事會，用不同的形式詮釋自己對寓言故事的理解，形式可以多種多樣，可以是改編後的相聲、小品、課本劇等等，以此來推動學生對寓言故事學習的興趣。
（三）編寫寓言故事
想像和寫作有密切的聯系。因此，在小學語文教學中要充分利用和發揮想像力對培養學生寫作能力的積極作用。寓言故事是一個充滿了機智、幽默、滑稽、諷刺、膽識和豐富的想像力的世界，十分符合小學生的想像思維，能充分激發學生的想像力，為培養學生寫作能力提供良好的契機。通常情況下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，語言精煉簡潔。還有的寓言只講故事沒有明說道理，在結尾對故事的結局或人物的命運或作品的寓意給讀者留下了廣闊想像空間，讓讀者自己品味、辨析、感悟。因此，我們在教學時要充分激發學生的想像力，並根據寓言故事的特徵設計續寫寓言故事、改寫寓言故事、仿寫寓言故事等教學環節來培養和提高學生的寫作能力。
1.續寫寓言故事。有的寓言故事的結尾言已盡而意無窮，因此，我們可以根據這一特點設計教學環節，讓學生充分發揮想像力，寫下有可能發生的故事結局，不一定要求有標准、統一的結局。
如寓言故事《狼和小羊》的故事結局沒有說明可憐的小羊的最後命運如何，我們可以利用這一藝術空白，激發學生的想像力，續寫之後可能發生的事情，設計這樣的教學環節：首先，讓學生讀課文最後一句話：「狼說著就往小羊身上撲去。」然後利用多媒體課件播放凶惡的狼向小羊撲去時的動畫，讓學生充分感受狼的兇狠，小羊的弱小、無助，為可憐的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向學生提出如下問題：「小羊最後被狼吃掉了嗎？如果沒有，小羊是怎樣獲救的呢？」並引導學生發揮想像力和創造思維，想出解救小羊的辦法。最後，在學生充分說出辦法的基礎上，要求以「小羊獲救」為題，寫一段話。
在學生充分閱讀寓言故事的基礎上感受問題情境的特定角色，從不同的角度、不同思路展開創造性的聯想，為寫出有特色的作文，打下良好的基礎。
寓言故事往往具有角色少、故事情節簡單但富於變化的特徵。因此，可以添加情節和增添角色，進行多角度敘述，續寫寓言故事。另外，故事總是從反面給讀者以教育，所以給學生留下了廣闊的想像空間，在教學時可以通過對寓言角色接受教訓後做正面的描述，進行續寫故事。
2.改寫寓言故事。改寫寓言故事的教學環節，可以根據寓言故事的寓意具有深刻的教訓性、角色少和形象誇張可笑的特徵設計。例如，《狐假虎威》這則寓言故事諷刺老虎的兇殘、愚蠢和狐狸的狡猾、仗勢欺人的可惡行為。因此，利用寓意的多面性可以在故事中增加角色，給人以更多的教育。如在小動物看見老虎來了紛紛逃走時，一隻犀牛來了，它建議老虎站在旁邊觀看，讓狐狸自己向前走，結果老虎恍然大悟。
總之，寓言故事教學注意了以上四個問題，教學中就能開拓學生思路，拓展學生積累，學生的情感、態度、價值觀就都能得到良好的發展。
『貳』 語文小故事
程世爵《笑林廣記》
有上司面胡者與光臉屬吏同飯。上司須間偶帶米糝。門子跪下稟曰：「老爺龍須上一顆明珠。」官乃拂去。屬吏回衙，責備門子：「你看上司門子何等伶俐，汝輩愚蠢不堪重用。」一日兩官又聚會吃面，屬吏方舉箸動口，有未縮進之面掛在唇角。門子急跪下曰：「小的稟事。」問稟何事，答曰：「爺好張光凈屁股，多了一條蛔蟲掛在外面。」
這一故事中的兩個門子不約而同地使用了比喻，但其所達到的效果卻有天壤之別。究其原因，就是說話者說話的得體與否，一個比喻精緻，一個比喻粗俗。上司的門子見老爺因為一口大鬍子，吃飯時胡須間粘上了米粒，認為有損老爺的形象，於是巧妙提醒。解決了米粒問題。怪不得屬吏回衙後直誇上司門子會說話、伶俐聰明，為自己老爺掙了臉面。上司的門子回衙後受到了怎樣的待遇和提拔，我們不得而知，但屬吏的門子回衙後其命運如何，倒真讓人擔心!他本想也為自己的老爺掙些顏面，可能也想自我表現一番。孰料卻弄巧成拙，非但沒有達到預期的說話效果，反倒給自己招來了不必要的麻煩，正是得不償失。可見，說話的'得體與否是何等重要啊!
孟浩然故事
唐玄宗開元十八年，孟浩然已經40歲了。他參加當年的進士考試，但名落孫山。在京期間，孟浩然和王維一見如故。結為至交。當時，王維在皇宮里供職。一日，他私自邀孟浩然到宮中談詩論文。不料，家僕來報：「皇上駕到!」無處可躲的孟浩然只好鑽進了一張床底下。結果被唐玄宗發覺，王維只得如實稟告。驚魂未定的孟浩然這才從床底下爬出來。玄宗笑著問他：「孟卿朕是早聞爾名，可誦近作博朕一笑否?」孟浩然略加思索，便吟出著名的《歲暮歸南山》： 北闕休上書，南山歸敞廬。 不才明主弄，多病故人疏。 白發催年老，青陽逼歲除。 永懷愁不寐，松月夜窗虛。
明皇一聽，頓時板下臉來說：「你自己不求仕進。朕什麼時候遺棄過你?『不才明主棄』。豈不是對朕的不滿?你為什麼不誦『氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城』那首詩呢?」玄宗當即下令：「放歸南山。終生不仕。」
孟浩然終於一生不得志。
孟浩然的這一人生悲劇固然有唐玄宗生殺予奪一手遮天的因素，但他本人說話不得體是最主要原因。不錯。你孟浩然自幼苦讀，滿腹經綸，你也並不熱衷於官場名利，年紀輕輕便在家鄉的鹿門山上隱居。但如今，已過中年的你來長安不正是要尋求發揮自己政治才乾的機會嗎?孟浩然啊孟浩然，你有很多格調清新、言淺意深、渾然天成的詩句傳誦千古，像「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城」、「野曠天低樹，江清月近人」、「荷風送香氣，竹露滴清響」、「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」等等，為什麼在皇帝面前，你偏偏不誦呢?千載難逢的發達機會來了，你發什麼牢騷呢?「不才明主棄，多病故人疏」，再愚鈍的人都聽得出言外之意。更何況是精明的唐玄宗李隆基?孟浩然，你雖然贏得了詩仙李白的贊譽「高山安可仰，徒此揖清芬」，但你失卻了為國效力、實現自己遠大人生抱負的機會。
退一步來說，既使孟浩然真如玄宗講的吟詠「氣蒸雲夢澤。波撼岳陽城」那首《臨洞庭湖贈張丞相》一詩，也未必就能博取唐玄宗的歡心。「欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情」，這四句不也是在抱怨自己不受朝廷重用嗎?如此看來，孟夫子，你真的不會說話，你說話沒有注意特定的對象，這也就怪不得唐玄宗會怒火中燒，當即下令「放歸南山，終生不仕」了。
梁實秋《年齡》
胡適之先生素來善於言辭，有時也不免說漏了嘴，他六十八歲時來台灣，在一次歡宴中遇到長他十幾歲的齊如山先生，沒話找話地說：「齊先生，我看你活到九十歲決無問題。」齊先生愣了一下說：「我倒有個故事，有一位矍鑠老叟，人家恭維他可以活到一百歲，他忿然作色曰：『我又不吃你的飯，你為什麼限制我的壽數?」』胡先生急忙道歉：「我說錯了話。」
齊先生是有名的文史學家、戲劇學家。胡適之的名望更高，婦孺皆知。他的文化和說話水平應該相當了得，但他這次恭維因沒有注意到特定對象而遭遇了尷尬。好在齊先生雖然很是生氣，但他深諳說話的得體藝術而避免了胡適之的進一步尷尬。要是他直接頂撞回去或是破口大罵，真不知胡適之先生如何收場，當然，如此一來。齊先生的大家風度也就消失殆盡了。
李敖改作文
台灣作家李敖年輕時為了糊口，曾經幫助國中語文教師改作文本，每本一毛錢。面對這些十三四歲的小毛頭們的大作，李敖苦不堪言，他把這些作文分為三類，曰：放狗屁，狗放屁和放屁狗。其中李敖最頭痛的是第三種，放屁狗，即毫不動腦筋地瞎抄大話套話，而且習慣成性。李敖抱怨這樣的作文看多了，自己的文字水平將要直線下降。
抒情小說和驚險小說的區別
師：你能不能說出來抒情小說和驚險小說的區別?
生：一個姑娘披著長紗，在淺淺的海水沙灘上漫步，這便是抒情小說。
師：那麼驚險小說呢?
生：只要海水再漲高幾尺，就變成了驚險小說了。
師：如果呢只有一天的壽命，你想去哪裡?
生：我會將最後一天留在學校，留在這個課堂。
師：好感動啊!現在的學生竟然有如此好學!
生：因為我在課堂里有度日如年的感覺啊。
爸爸你會下蛋嗎?
孩子：「爸爸，小華的爸爸游泳游得可好了，你怎麼不會呢?」 爸爸：「小華的爸爸總是吃魚，所以就會游泳，爸爸我不常吃魚，怎麼會游泳呢。」孩子：「可是，爸爸你總吃雞，你會下蛋嗎?
探討三個問題
快畢業了，老師站在講台上：「探討三個問題。」
其一，「世界上第一高峰是哪座山?」大家鬨堂大笑：「珠穆朗瑪峰!」老師追問：「第二高峰呢?」同學們面面相覷，無人應聲。老師在黑板上寫：「屈居第二與默默無聞毫無區別。 」
其二，「有人要燒壺開水，等生好火發現柴不夠，他該怎麼辦?」有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：「為什麼不把壺里的水倒掉一些?」大家一聽，表示佩服。
其三，「古代有一人，想學立身的本領。經過反復比較，決心去學屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎麼樣呢?「同學們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭：「這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。」
『叄』 怎樣講三年級語文中哪吒鬧海故事
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。能生動形象地講講《哪吒鬧海》故事。
2、學會本課9個生字，兩條綠線中的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
二、教學重點：
引導學生憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神，。
三、教學難點：
把課文讀得正確、流利、有感情，能生動形象地講講《哪吒鬧海》的故事
四、教學准備：課件。
五、教學過程：
一、揭題並質疑
1、今天我們來繼續學習《哪吒鬧海》，齊讀課題。
2、聽寫詞語
3、我們先來回憶課文，誰來說說哪吒為什麼鬧海?(用上「因為……所以……」
指名交流：
(因為東海龍王父子稱霸一方，經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。所以哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣)
二、圍繞「鬧」字品讀文章，自主閱讀
小哪吒又是怎樣鬧海的呢?
讓小朋友們自由朗讀第二至四自然段，邊讀邊思考，可以圈畫出一些關鍵詞語，我們要做到不動筆墨不讀書。
1、 小組交流、討論：小哪吒鬧了幾次?是哪幾次?
2、 全班交流：板書：大鬧水晶宮
打死夜叉
大敗三太子
一鬧水晶宮
1、他這第一鬧是怎麼鬧的?讓我們帶著這個問題讀第二自然段吧。
我們先來讀一讀第二自然段。看看小哪吒是怎樣大鬧水晶宮的。
哪吒是空手來的嗎?哪吒帶著兩件法寶——混天綾和乾坤圈來了。(出示一張哪吒帶寶圖)
混天綾和乾坤圈
2、一開始是怎麼鬧海的呢?誰能用自己的話來說說?
出示(哪吒跳進海里，取下混天綾在水中一擺，掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶 宮也搖晃起來了)出示多音字混
3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什麼?
(根據學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書：擺、掀)
4、 你覺得混天綾的法力怎麼樣?你怎麼知道的呢?
原因一：輕輕一擺，便掀起滔天巨浪
(1)從你的回答中，老師聽到了一個好詞，這就是——「滔天巨浪」 「滔天巨浪」加點。
(2)讀到「滔天巨浪」這個詞，你眼前彷彿看到一幅怎樣的畫面?
(3)出示圖片：你們看，圖上這滾滾波濤，巨大的駭浪彷彿都連著了天，這就叫做——「滔天巨浪」。
原因二：混天綾不僅掀起滔天巨浪，就連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
(4)「搖晃」是怎樣的?(學生坐在自己位置上表演)
(5)龍王嚇了一跳，你猜他看到了什麼?
(水晶宮搖晃得很厲害;放水果和酒杯的地方都傾斜;蝦兵蟹將到處亂竄
可能還撞到龍王身上)
(6)你們描述的場景都是龍王的看到的，他還聽到什麼?
(巨浪轟隆隆的聲音)非常真切的感受
(7)混天綾的威力可真大，誰能讀好這句話?指名讀，齊讀。
(8)看到這些，聽到這些，此時的龍王又是什麼樣子?
(嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看)我們再來讀一讀龍王的表現。
二鬧打死夜叉
過渡：
1、導入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，於是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
2、出示夜叉圖你覺得夜叉是一個怎樣的人?(不僅長得丑，而且還心狠手辣)
出示(夜叉從水裡鑽出來的時候，只見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭邊砍)
想想：夜叉從水底鑽出來的時候，心裡想些什麼?(居然是個娃娃，我一斧頭就能把他砍死。)(原來是個小毛孩，我先把他砍了再說。)夜叉還是一個——
3、面對一個小小的娃娃，夜叉卻沒有絲毫的憐憫之心，而是舉起斧頭就砍，多麼的殘忍、霸道誰來讀讀這句話?指名讀，齊讀。
4、那結果如何?(被哪吒打死)
5、是啊，哪吒憑借他的——機靈，把夜叉給打死了。默讀課文，看看從哪些詞語中可以讀出哪吒的機靈，把它圈出來。
6、 指名交流：
①「身子一閃」說明了反應快，很敏捷，機靈。還能從哪個詞語中發現?
②能否給「隨即」換個意思相近的詞?「隨即」就是立刻的意思，說明了哪吒動作迅速，很快。誰能把哪吒的機靈勁通過朗讀表現出來。
③指導朗讀。指名讀，男女生讀。
7、哪吒打夜叉費不費力?你又是從哪些詞中讀出來的?
8、指名交流：
(1)從「一下」可以看出他不用花多大力氣就打死了夜叉。
請你把這種感受讀出來。(我聽出了乾坤圈的法力無邊。)
(2)從「扔」字可以看出哪吒一點也不用力，輕輕地扔出乾坤圈就把夜打死了。
(3)這么不經打，請你把這種感受讀出來。(指名讀)
9、正是有了法寶乾坤圈，所以不用經過幾十、幾百回合的廝殺搏鬥，就能
把夜叉給制服。讓我們再次來感受乾坤圈的威力。齊——
10、讓我們再次來感受哪吒打死夜叉的精彩一幕。齊讀第二自然段。
課堂作業：《補充習題》第三題
三鬧：打敗三太子
(1)哪吒的乾坤圈威力無窮，只一回合，狗仗人勢的夜*就一命嗚呼了。這下可不得了了，事情可越鬧越大了。龍王聽說以後，怎樣了?快速讀第四自然段，龍王氣得——嗷嗷直叫。
(2)、誰來演一演此時的龍王?
(3)龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「!」 看看這里的提示，你
准備怎麼填?先同桌互相說說。
(4)指名填。
①龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「氣死我了，把我們家夜叉給打死了，看我不宰了你。」
②龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「氣死我了，我們的水晶宮被小毛孩給鬧了呢?」 (我覺得他的話比課本上的內容更生動了。)
③龍王聽說以後，氣得嗷嗷直叫：「小毛孩居然把我們家夜叉打死了，我倒
要看看他有多大本事。」
(5)、所以你們看，他派誰出來了?龍王可把他能乾的兒子派去了，他的任務就是捉拿哪吒。三太子可不是等閑之輩，他可是未來的龍王呀!他的出場方式可不一般，夜*是鑽出水面，他可不一樣，他是——誰來給大家讀讀?指名一人讀
你從跳看出了什麼?(生氣，驕傲)
出示：三太子跳出水面……便刺。
這句話中要讀出三太子氣勢洶洶的樣子來。三太子跳出水面，齊——
(6)說著，舉槍便刺。哪吒是怎麼接招的，誰能用自己的話說說?
4、根據學生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。
(1)龍王三太子本領也很大，這時哪吒表現的怎樣?(板書：勇敢)
(2)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)
(3)裹住了三太子後，哪吒會對他說些什麼呢?
(提醒哪吒是為何而來，有些話他不得不說啊!可以用上課文中的成語：你們以前一直興風作浪，胡作非為，我今天要為老百姓出一口氣)
(哪吒會說：「你欺負我們老百姓，我也要欺負你，要你們知道，我們欺負
你們老百姓是沒有好下場的。」
你們以前害得我們老百姓，現在輪到你們受罪了，這叫善有善報，惡有惡
報。 你們平時欺壓百姓，我要替天行道。你們興風作浪，欺壓百姓，我要替老百姓出一口氣。你們知道我們老百姓團結的厲害了吧。)
5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?
6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
(三)結果如何
1、經過這么一鬧，二鬧，三鬧，哪吒居然把龍王父子給制服了，這口憋
好久的氣終於出了。結果怎樣?
(若學生答不出，則提醒「其實書本這位無聲的老師已經告訴我們了，讓我們來把這個結果通痛快快、高高興興的告訴人們」)
2、齊讀最後一小節
3、小哪吒三鬧東海，攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什麼話要對小哪吒說嗎?(哪吒你真聰明;真勇敢;為民除害)
4、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?想把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?練習復述故事，指名說。
五、作業：
1、回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、再收集一篇神話故事。
『肆』 小學語文一篇課文是怎麼講完的，步驟大概是什麼
最後留下家庭作業，基本一節課就完了，有需要可以適當做課文的背景故事，祝你成功。，給學生標注課文生詞（讓他們讀一遍課文），找出課文好詞好句，段段的分析課文句子首先讓學生了解課文內容（讓他們回去預習）
『伍』 小學語文寓言故事
孔子帶著他的幾名學生出外講學、游覽，一路上十分辛苦。這一天，孔子一行人來到一個村莊，他們在一片樹蔭下休息，正准備吃點干糧、喝點水，不料，孔子的馬掙脫了韁繩，跑到莊稼地里去吃了人家的麥苗。一個農夫上前抓住馬嚼子，將馬扣下了。
子貢是孔子最得意的學生之一，一貫能言善辯。他憑著不凡的口才，自告奮勇地上前去企圖說服那個農夫，爭取和解。可是，他說話文縐縐，滿口之乎者也，天上地下，將大道理講了一串又一串，盡管費盡口舌，可農夫就是聽不進去。
有一位剛剛跟隨孔子不久的新學生，論學識、才幹遠不如子貢。當他看到子貢與農夫僵持不下的情景時，便對孔子說：「老師，請讓我去試試看。」
於是他走到農夫面前，笑著對農夫說：「你並不是在遙遠的東海種田，我們也不是在遙遠的西海耕地，我們彼此靠得很近，相隔不遠，我的馬怎麼可能不吃你的莊稼呢？再說了，說不定哪天你的牛也會吃掉我的莊稼哩，你說是不是？我們該彼此諒解才是。」
農夫聽了這番話，覺得很在理，責怪的意思也消釋了，於是將馬還給了孔子。旁邊幾個農夫也互相議論說：「像這樣說話才算有口才，哪像剛才那個人，說話不中聽。」
看起來，說話必須看對象、看場合，否則，你再能言善辯，別人不買你的賬也是白搭。
一次，楚莊王因為打了大勝仗，十分高興，便在宮中設盛大晚宴，招待群臣，宮中一片熱火朝天。楚王也興致高昂，叫出自己最寵 愛的妃子許姬，輪流著替群臣斟酒助興。
忽然一陣大風吹進宮中，蠟燭被風吹滅，宮中立刻漆黑一片。黑暗中，有人扯住許姬的衣袖想要親近她。許姬便順手拔下那人的帽纓並趕快掙脫離開，然後許姬來到庄王身邊告訴庄王說：「有人想趁黑暗調戲我，我已拔下了他的帽纓，請大王快吩咐點燈，看誰沒有帽纓就把他抓起來處置。」
庄王說：「且慢！今天我請大家來喝酒，酒後失禮是常有的事，不宜怪罪。再說，眾位將士為國效力，我怎麼能為了顯示你的貞潔而辱沒我的將士呢？」說完，庄王不動聲色地對眾人喊道：「各位，今天寡人請大家喝酒，大家一定要盡興，請大家都把帽纓拔掉，不拔掉帽纓不足以盡歡！」
於是群臣都拔掉自己的帽纓，庄王再命人重又點亮蠟燭，宮中一片歡笑，眾人盡歡而散。
3年後，晉國侵犯楚國，楚莊王親自帶兵迎戰。交戰中，庄王發現自己軍中有一員將官，總是奮不顧身，沖殺在前，所向無敵。眾將士也在他的影響和帶動下，奮勇殺敵，鬥志高昂。這次交 戰，晉軍大敗，楚軍大勝回朝。
戰後，楚莊王把那位將官找來，問他：「寡人見你此次戰斗奮勇異常，寡人平日好像並未對你有過什麼特殊好處，你是為什麼如此冒死奮戰呢？」
那將官跪在庄王階前，低著頭回答說：「3年前，臣在大王宮中酒後失禮，本該處死，可是大王不僅沒有追究、問罪，反而還設法保全我的面子，臣深深感動，對大王的恩德牢記在心。從那時起，我就時刻准備用自己的生命來報答大王的恩德。這次上戰場，正是我立功報恩的機會，所以我才不惜生命，奮勇殺敵，就是戰死疆場也在所不辭。大王，臣就是3年前那個被王妃拔掉帽纓的罪人啊！」
一番話使楚莊王和在場將士大受感動。楚莊王走下台階將那位將官扶起，那位將官已是泣不成聲。
如果我們都能正確分析問題，從大處著眼，不以眼前小事來干擾我們的心智，有時，壞事能變成好事。
齊威王在位的時候，有一年，楚國出兵大舉進犯齊國。齊國的兵力遠不是楚國的對手，齊威王情急之下，只好派人向趙國求救。
齊王撥出黃金100兩，車馬10輛作為禮物交 給淳於髡，讓他帶上這些禮物去趙國換取救兵。
淳於髡看著這100兩黃金和10輛車馬，忽然大笑不止，把頭上的帽纓都笑斷了。
齊威王被笑得摸頭不知腦，問淳於髡說：「你這樣狂笑，是為什麼呢？是不是覺得禮物太薄了呢？」
淳於髡忍住笑，回答說：「我怎麼敢呢！」
齊威王又問：「那你為什麼如此大笑不止呢？」
淳於髡回答說：「我想起了今天早上看到的一件事，覺得非常好笑。」
齊威王問：「什麼事？」
淳於髡說：「今天一早，我在來上朝的路上，看到一個農夫正跪在路旁祭田。他面前焚著3根香，擺著一小盅酒；他右手舉起一隻小豬爪，左手打著揖，祈求說：『土地爺啊，請您保佑我好運，讓我肥豬滿圈，五穀滿倉，金銀滿箱，長命百歲，兒孫滿堂，還要保佑我的兒孫個個富裕無比。』我見他祭品寒酸微薄，奢望卻比天還高，不由得越想越好笑。」
齊威王聽了，頓時恍然大悟，感到很是慚愧。於是，他趕緊命人備好黃金1000鎰，白壁10對，車馬100乘，交 給淳於髡前往趙國。
淳於髡帶上這些東西，連夜奔赴趙國向趙王求援。
趙王接到禮物，迅速派出精兵10萬，戰車千輛，增援齊國。楚國得知趙國出兵的消息，星夜撤兵回國，齊國因此避免了一次戰爭的損失。
本來，齊威王企圖以一點微不足道的禮物去換取趙國兵馬救援，這跟那個吝嗇農夫的行為沒有什麼兩樣。若不是淳於髡的智慧，齊國遭到的損失就遠不是那些禮物的價值了。所以一個人如果對別人不大方，卻希望別人對自己十分慷慨，這其實只是一廂情願。
古時候，楚王手下有個叫作宋玉的大臣。宋玉相貌英俊，穿戴華麗，風流 倜儻（ti tang），又寫得一手好文章，深得婦女們的傾慕。楚王欣賞他的才華，也很寵 幸他，給他自由出入後宮的特權，以便宋玉能寫出可供寵 妃演唱的歌詞來。
但是宋玉這個人的品質實在不怎麼樣，他十分好色，仗著楚王的信賴，常到後宮中和楚王的妃子們接近。日久生情，竟跟妃子們私通起來。天下沒有不透風的牆，時間一長，就有些風聲走漏出去，影響很不好。
楚國大夫登徒子是個剛直不阿的大臣，他也聽到了一些不好的傳聞，就去跟楚王進諫說道：「大王，宋玉這個人長得很好看，又有一張能說會道的巧嘴，很能討婦女們的喜歡。他又非常好色，不是個能潔身自好的人，您讓他這樣肆無忌憚地進出後宮，恐怕不太方便，要是萬一惹出什麼事來，豈不有損王室的威嚴？還是不要再讓他接近妃子們了吧！」楚王聽了，不禁有些心動。
不知怎麼的`，這件事卻傳到了宋玉的耳朵里。他勃然大怒，氣急敗壞地跑到楚王那裡去，先替自己辯解了一番，說自己實在冤枉，因為才學高又得到楚王的恩寵 ，所以遭到別人的嫉妒和陷害。接著他便開始說登徒子的壞話，聲色俱厲地告訴楚王：「其實真正好色的人，正是登徒子本人啊！」
楚王很吃驚，問道：「你這樣說登徒子，有什麼真憑實據嗎？」
宋玉得意地說開了：「證據確鑿！登徒子的老婆是一個非常難看的醜女人，她有一頭亂蓬蓬的頭發，嘴是三瓣的，牙齒稀疏，彎腰駝背，走起路來是個羅圈腿，東倒西歪。她全身還長滿了疥瘡。就是這樣一個丑到極點的女人，登徒子還十分喜歡她，跟她連生了5個兒子，這不正說明他好色到了嚴重程度了嗎？」
可憐登徒子連和他的丑妻感情好這件事都被宋玉用作攻擊他好色的根據，可見只要想說一個人的壞話，是不愁找不到理由的。
人生的三個行囊
有一個人，要穿越沙漠。這個人帶著一個行囊，行囊里裝滿了食物和水。一開始，他一直向著沙漠的北方走去，但是，夜裡突然起了一場沙塵暴，第二天，他從沙丘中鑽出來後，望著蒼黃的天空，不知何去何從。
有一個人，也要穿越沙漠。這個人帶著一個行囊，行囊里放著指南針。他原以為當天就可以走出沙漠，但是，沙塵暴阻攔了他的行程。沙塵暴停止時，已是第二天的早晨，這個人在沙漠里深一腳淺一腳地走下去，一直走到第二天傍晚，還沒走到沙漠的中心。後來又累又餓，最終在第三天昏倒了。
另一個人，同樣是穿越沙漠。他帶著兩個行囊，一個行囊里放著指南針，所以他的方向感很好；另一個行囊里裝著食物和水，所以他不愁飢渴。一開始，這個人遇到了在沙漠中失去方向的人，他視而不見；接著，又遇到那個因沒有帶食物和水，躺在沙丘上奄奄一息的人，他同樣淡漠地看一眼就走了。後來，他又超過幾個需要幫助的人，都沒有理會。第二天，這個人遇到了一群強盜，不但駱駝被搶，兩個行囊也被搶走了。沒有了指南針，這個人像第一個人一樣，盲目地走著，三天後，又像第二個人一樣，餓得奄奄一息。
這三個人，第一個人是因為沒有帶著指南針，迷失了方向；第二個人是因為缺少足夠的食物和水，生命無法延續；第三個人，雖然既擁有指南針，又有足夠的食物和水，但是，他缺乏愛心。所以，他的結局最可悲。
人的一生，其實是場旅行，從生命的起點開始，要帶上三個行囊，一個裡面放著指南針，一個裡面放著食物和水，一個裡面裝滿著愛。
宋國大夫高陽應為了興建一幢房屋，派人在自己的封邑內砍伐了一批木材。這批木材剛一運到宅基地，他就找來工匠，催促其即日動工建房。
工匠一看，地上橫七豎八堆放的木料還是些連枝杈也沒有收拾干凈的、帶皮的樹干。樹皮脫落的地方，露出光澤、濕潤的白皙木芯；樹乾的斷口處，還散發著一陣陣樹脂的清香。用這種木料怎麼能馬上蓋房呢？所以工匠對高陽應說：「我們目前還不能開工。這些剛砍下來的木料含水太多、質地柔韌、抹泥承重以後容易變彎。初看起來，用這種木料蓋的房子與用干木料蓋的房子相比，差別不大，但是時間一長，還是用濕木料蓋的房子容易倒塌。」
高陽應聽了工匠說的話以後，冷冷一笑。他自作聰明地說：「依你所見，不就是存在一個濕木料承重以後容易彎曲的問題嗎？然而你並沒有想到濕木料幹了會變硬，稀泥巴幹了會變輕的道理。等房屋蓋好以後，過不了多久，木料和泥土都會變干。那時的房屋是用變硬的木料支撐著變輕的泥土，怎麼會倒塌呢？」工匠們只是在實踐中懂得用濕木料蓋的房屋壽命不長，可是真要說出個詳細的道理，他們也感到為難。因此，工匠只好遵照高陽應的吩咐去辦。雖然在濕木料上拉鋸用斧、下鑿推刨很不方便，工匠還是克服種種困難，按尺寸、規格搭好了房屋的骨架。抹上泥以後，一幢新屋就落成了。
開始那段日子，高陽應對於很快就住上了新房頗感驕傲。他認為這是自己用心智折服工匠的結果。可是時間一長，高陽應的這幢新屋越來越往一邊傾斜。他的樂觀情緒也隨之被憂心忡忡取而代之。高陽應一家怕出事故，從這幢房屋搬了出去。沒過多久，這幢房子終於倒塌了。
高陽應的房子沒住多久就倒塌的事實說明，我們做任何事情，都必須尊重實踐經驗和客觀規律，而不能主觀蠻干。否則，沒有不受懲罰的。
有隻狐狸被捕獸器夾斷了尾巴。他受了這種侮辱，覺得日子很不好過，決意勸別的狐狸都去掉尾巴，大家一樣了，自己的缺點就好掩飾過去了。他於是召集所有的狐狸，勸他們都割掉尾巴。他說，這東西既不雅觀，又很累贅。有一隻狐狸插嘴說：「朋友，如果這不是於你有益的話，你就不會勸我們割掉了。」
這故事適用於這種人，他們勸告鄰人，不是出於好心，而是為了於自己有利。
衛靈公在位時，不大親理朝政。這給一些有政治野心的人提供了可乘之機。他們用腐蝕、獻媚的手段取悅於靈公，從而換取靈公的寵 信。在封建官場的爭權奪利中，彌子瑕是一個獲勝者。他不僅使衛靈公對他言聽計從，而且即使他用自己所把持的朝廷大權為非作歹，靈公也不去過問。對此，很多人深感痛恨。
有一次，一個侏儒求見靈公。進殿後，他興沖沖朝靈公走去。到了靈公面前，他神秘地說了一句：「我昨天做的一個夢已經應驗了！」靈公好奇地問：「是怎樣的一個夢？」侏儒說：「我夢見了一口灶。它預示我能見君王。現在我不是見到君王您了嗎？這說明我的夢已經應驗。」靈公一聽很生氣。他忿忿地說：「人們都把國君比做太陽，你卻把夢見灶與求見我聯系在一起，真是豈有此理！」侏儒說道：「請君王息怒。我這樣講是有道理的。大家都知道太陽的光芒普照天下，地上沒有哪一件東西能遮擋其光輝；君王的功德蔭庇全國，沒有哪一個人能夠取而代之。然而灶卻不一樣。如果有一個人坐在灶前燒火，就能把灶口完全遮住，他身後的人哪裡還能看到灶膛里的光亮呢？現在君王身邊不是經常只有一個人在那裡『燒火』嗎？既然如此，我見您之前沒有夢見太陽而是夢見了灶，難道有什麼不對嗎？」
這篇故事，抓住了封建君王好大喜功、夢想與日同輝的自私心理，把一個不理朝政的昏君比做灶，其寓意是以此來藐視、刺激他，促使其擺脫個別壞人的控制，振興朝綱。同時，寓言還告誡人們，我們對於彌子瑕那種通過給君王歌功頌德來博取名利的野心家，決不能掉以輕心。
張良是漢高祖劉邦的重要謀臣，在他年輕時，曾有過這么一段故事。
那時的張良還只是一名很普通的青年。一天，他漫步來到一座橋上，對面走過來一個衣衫破舊的老頭。那老頭走到張良身邊時，忽然脫下腳上的破鞋子丟到橋下，還對張良說：「去，把鞋給我撿回來！」張良當時感到很奇怪又很生氣，覺得老頭是在侮辱自己，真想上去揍他幾下。可是他又看到老頭年歲很大，便只好忍著氣下橋給老頭撿回了鞋子。誰知這老頭得寸進尺，竟然把腳一伸，吩咐說：「給我穿上！」張良更覺得奇怪，簡直是莫名其妙。盡管張良已很有些生氣，但他想了想，還是決定乾脆幫忙就幫到底，他還是跪下身來幫老頭將鞋子穿上了。
老頭穿好鞋，跺跺腳，哈哈笑著揚長而去。張良看著頭也不回、連一聲道謝都沒有的老頭的背影，正在納悶，忽見老頭轉身又回來了。他對張良說：「小夥子，我看你有深造的價值。這樣吧，5天後的早上，你到這兒來等我。」張良深感玄妙，就誠懇地跪拜說：「謝謝老先生，願聽先生指教。」
第5天一大早，張良就來到橋頭，只見老頭已經先在橋頭等候。他見到張良，很生氣地責備張良說：「同老年人約會還遲到，這像什麼話呢？」說完他就起身走了。走出幾步，又回頭對張良說：「過5天早上再會吧。」
張良有些懊悔，可也只有等5天後再來。
到第5天，天剛蒙蒙亮，張良就來到了橋上，可沒料到，老人又先他而到。看見張良，老頭這回可是聲色俱厲地責罵道：「為什麼又遲到呢？實在是太不像話了！」說完，十分生氣地一甩手就走了。臨了依然丟下一句話，「還是再過5天，你早早就來吧。」
張良慚愧不已。又過了5天，張良剛剛躺下睡了一會，還不到半夜，就摸黑趕到橋頭，他不能再讓老頭生氣了。過了一會兒，老頭來了，見張良早已在橋頭等候，他滿臉高興地說：「就應該這樣啊！」然後，老頭從懷中掏出一本書來，交 給張良說：「讀了這部書，就可以幫助君王治國平天下了。」說完，老頭飄然而去，還沒等張良會過神來，老頭已沒了蹤影。
等到天亮，張良打開手中的書，他驚奇地發現自己得到的是《太公兵法》，這可是天下早已失傳的極其珍貴的書呀，張良驚異不已。
從此後，張良捧著《太公兵法》日夜攻讀，勤奮鑽研。後來真的成了大軍事家，做了劉邦的得力助手，為漢王朝的建立，立下了卓著功勛，名噪一時，功蓋天下。
張良能寬容待人，至誠守信，做事勤勉，所以才能成就一番大事業。這也告訴我們，一個人加強自我修養是多麼重要。
齊威王的相國鄒忌長得相貌堂堂，身高8尺，體格魁梧，十分漂亮。與鄒忌同住一城的徐公也長得一表人才，是齊國有名的美男子。
一天早晨，鄒忌起床 後，穿好衣服、戴好帽子，信步走到鏡子面前仔細端詳全身的裝束和自己的模樣。他覺得自己長得的確與眾不同、高人一等，於是隨口問妻子說：「你看，我跟城北的徐公比起來，誰更漂亮？」他的妻子走上前去，一邊幫他整理衣襟，一邊回答說：「您長得多漂亮啊，那徐先生怎麼能跟您比呢？」
鄒忌心裡不大相信，因為住在城北的徐公是大家公認的美男子，自己恐怕還比不上他，所以他又問他的妾，說：「我和城北徐公相比，誰漂亮些呢？」他的妾連忙說：「大人您比徐先生漂亮多了，他哪能和大人相比呢？」
第二天，有位客人來訪，鄒忌陪他坐著聊天，想起昨天的事，就順便又問客人說：「您看我和城北徐公相比，誰漂亮？」客人毫不猶豫地說：「徐先生比不上您，您比他漂亮多了。」
鄒忌如此作了三次調查，大家一致都認為他比徐公漂亮。可是鄒忌是個有頭腦的人，並沒有就此沾沾自喜，認為自己真的比徐公漂亮。
恰巧過了一天，城北徐公到鄒忌家登門拜訪。鄒忌第一眼就被徐公那氣宇軒昂、光彩照人的形象怔住了。兩人交 談的時候，鄒忌不住地打量著徐公。他自覺自己長得不如徐公。為了證實這一結論，他偷偷從鏡子裡面看看自己，再調過頭來瞧瞧徐公，結果更覺得自己長得比徐公差。
晚上，鄒忌躺在床 上，反復地思考著這件事。既然自己長得不如徐公，為什麼妻、妾和那個客人卻都說自己比徐公漂亮呢？想到最後，他總算找到了問題的結論。鄒忌自言自語地說：「原來這些人都是在恭維我啊！妻子說我美，是因為偏愛我；妾說我美，是因為害怕我；客人說我美，是因為有求於我。看起來，我是受了身邊人的恭維贊揚而認不清真正的自我了。」
這則寓言告訴我們，人在一片贊揚聲里一定要保持清醒的頭腦，特別是居於領導地位的人，更要有自知之明，才能不至於迷失方向。
戰國時期，趙國的藺相如幾次出使秦國，又隨同趙王會見秦王，每次都憑著自己的大智大勇，挫敗驕橫的秦王，因此趙王很是器重藺相如，一下子將他提拔為上卿，位在老將軍廉頗之上。
戰功卓著的將軍廉頗見藺相如官位比自己還高，很不服氣，他到處揚言說：「我為趙國出生入死，有攻城奪地的大功。而這個藺相如，出身低微，只是憑著鼓動三寸不爛之舌，就能位在我之上，這實在是讓我難堪！以後我再見到藺相如，一定要當著眾人的面羞辱他。」
藺相如聽說後，就總是處處躲開廉頗。有一次，藺相如坐車在大街上走，忽然看見廉頗的馬車正迎面馳來，便趕緊命人將自己的車拐進一條小巷，待廉頗的車馬走過，才從小巷出來繼續前行。
藺相如的隨從們見主人對廉頗一讓再讓，好像十分懼怕廉頗似的，他們都覺得很丟面子，便議論紛紛，還商量著要離開藺相如而去。
藺相如知道後，把他們找來，問他們道：「你們看，是秦王厲害還是廉頗厲害？」
隨從們齊聲說：「廉頗哪能跟秦王相比！」
藺相如說：「這就是了。人們都知道秦王厲害，可是我連威震天下的秦王都不怕，怎麼會怕廉將軍呢？我之所以不跟廉將軍發生沖突，是以國家利益為重啊！你們想，秦國之所以不敢侵犯趙國，不就是因為趙國有我和廉將軍兩個人嗎？如果我們兩個人互相爭斗，那就好比兩虎相鬥，結果必有一傷，趙國的力量被削弱，趙國就危險了。所以我不計較廉將軍，是為了趙國啊！」
後來這些話傳到廉頗那裡，廉頗大受感動。他想到自己對藺相如不恭的言語和行為，深感自己錯了，真是又羞又愧。好一個襟懷坦白的廉頗老將軍，脫光了上身，背著荊條，親自到藺相如府上請罪。藺相如趕緊挽起老將軍。從此後，廉頗和藺相如兩個人，將相團 結，一心為國，建立了生死不渝的友情。當時一些諸侯國聽說了以後，都不敢侵犯趙國。
藺相如不計個人恩怨，以國家利益為重的高風亮節和廉頗知錯即改的坦誠襟懷，都在啟發人們，在任何時候都要顧全大局，把國家民族利益放在第一位。
有一天，柳宗元得了重病，脾臟腫得很大，而且時常心臟悸悶。他急忙請一醫生治病。醫生察看病情後說：「依你現在的病情來診斷，服食茯苓應當最見療效。」
第二天，柳宗元就叫人到集市上去買了一些茯苓來，自己煎著吃了。結果服葯之後，病不僅不見好轉，相反地更加重了。柳宗元非常生氣，派人把醫生找來，責怪他醫術不精，開錯了葯方。
醫生聽了柳宗元的話十分奇怪，自己行醫多年，這種病也見過一些，的確是對症下葯的。他便提出看看葯渣子，是不是葯買錯了。醫生一看葯渣，一陣驚呼：「唉呀，這全都是老山芋呀！是那個賣葯的騙了你，你不辨真偽買下來。你自己糊里糊塗不識貨，現在卻又來責怪我，你也太過分了。」
柳宗元吃驚地望著葯渣十分慚愧，慢慢又憤恨起來。從這件事推廣開想，有不少事是與之類似的。人世間，拿著老山芋去冒充茯苓出售，使得人家病情加重的事，其實多得很！又有多少人能夠辨別其中的真偽呢？
西周時期的宋國是地處中原腹地的一個小國。自周武王滅商，由周公賜地封侯以來，這個由殷商後裔掌管的小國統治者一直過著苟且偷安、無所作為的生活。乃至春秋末年，強大的齊國起兵攻打宋國時，宋王還沒有警覺。他雖然派了人去了解齊兵進犯的情況，但是對打聽消息的人提供的情況並不相信。他派的探馬回來說：「齊兵已經迫近，都城裡的人都很恐懼。」宋王身邊的大臣卻說：「他這種說法分明是在動搖人心，是一種『肉自生蟲』的表現，自己先從內部腐爛了。以宋國的強大和齊國的弱小而論，哪裡就會危險到這種地步呢？」宋王聽了這樣的解釋，立即以欺君之罪殺了那個探馬。緊接著，宋王又派一個人再去了解齊兵的動向。使者回來以後說的情況和前一次沒有兩樣。宋王憤怒之下又在殺了這個使者。在很短的時間內，宋王竟一連下令殺了3個使者。
隨後宋王又派了一個人出去偵察。這個人出了城沒走多遠就發現了齊兵。他在回城的路上碰到了自己的哥哥。哥哥問道：「齊國馬上就要兵臨城下，宋國的都城危在旦夕，你現在打算到哪裡去？」弟弟回答說：「我受宋王之遣出來偵察敵情，沒想到敵人已經這么近了。我正想回城報告敵兵迫近、國人恐慌的情況，但是又怕落得如同前幾個使者那樣的下場。講真話會死，不講真話被人發現恐怕也會死，所以此刻我不知如何是好！」他哥哥對他說：「你千萬不能再報告實情了。只要不是立即就死，即使齊兵攻破了城池，你還有一線逃生的希望。然而你若報告了實情，肯定會比別人先死。」弟弟按照哥哥的意圖去做了。他回報宋王說：「我出北門騎著馬跑了好大一陣工夫，連個齊兵的影子也沒見到。剛才進城後我看到各家各戶都很安定。」宋王聽了這話非常高興。那些粉飾太平的大臣們借機表功地說：「先前的那幾個探子真死得應該。」歡喜之下，宋王賞了這個使者很多金錢。
此後不久，城門外齊兵旌旗如林、殺聲震天。宋王看到大勢已去，悔之莫及。他在倉惶之中帶了幾個護身的將領，匆忙跳上馬車逃跑了。
因為形勢緊迫，沒有人去追究這個撒謊的使者。他趁都城上下一片混亂，逃離了宋國。後來他在別的國家竟然成了一個大富翁。
宋王及其寵 臣，僅憑自己的主觀意願去判斷別人言行的真偽，結果弄得國破家亡。從這一故事的教訓中我們應該認識到，深入實際搜集第一手資料，以事實為根據對問題下結論，這是我們各項事業取得成功的根本保證。
貓和老鼠
有一隻四處流浪的剛出生的老鼠，在寺院里安了家，寺院里有一隻貓，由於那貓從來沒見過老鼠，怕極了這小老鼠，便拜那隻小老鼠作老大。老鼠從此過得那真是十分瀟灑，吃那些供品，在人們不敢正視的佛像頭上拉屎。
一天，來了一隻餓極了的野貓，看見了這只老鼠。老鼠也看見了他，一點兒也不害怕，說：「快來膜拜我，我可是象徵著佛，人類都得給我下跪!」野貓完全不理會，跳上去就把老鼠吃了。人們只不過是膜拜你佔有的位置。
游向太陽的金魚
陽台上，放著一個魚缸，魚缸里有兩條一大一小的金魚。夜深了，天氣開始變得寒冷起來。
「媽媽，我感到缸里的水快要結冰了，我們會凍死的。」小金魚膽怯地說。
「孩子，只要我們游向太陽，就不會被凍死。」金魚媽媽安慰著小金魚。
「黑夜裡怎麼會有太陽呢?我們怎麼可能游向太陽呢?」
於是，魚缸里兩條一大一小的金魚開始游動起來。
「媽媽，我不行了，我再也游不動了。」小金魚泄氣地說。
「孩子，千萬別停下來，一停下來，缸里的水馬上就會結冰，到那時，我們真的就要凍成冰塊了。孩子，我們就要游到黑夜的盡頭了，太陽正在黎明的窗口等我們呢!來，跟著媽媽一起游，堅持一會兒，再堅持一會兒……」在金魚媽媽的帶動和影響下，它們終於游過了黑夜，迎來了黎明。這時，小金魚發現，在魚缸的四周，所有的水都結冰了，唯獨魚缸里的水沒有結冰，為什麼呢?
「孩子，那是因為，即使在黑夜，我們也沒有放棄心中的太陽。」金魚媽媽說。