初三語文都有什麼資料

① 初三語文必考知識點有哪些

初三語文必考知識點有

1、文學常識：濟慈（1795—1821)，濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對後世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、「意象派」詩人都受到他的影響。英國浪漫主義詩人。

2、根據意思寫詞語：睿智（聰穎明智）、媚上欺下（討好上司，欺侮下屬）、登峰造極。

3、修辭手法：修辭手法比較多，有比喻、擬人、誇張、排比、引用、對偶、設問、反問、反復、對比以及反語。

4、記敘文六要素：記敘文六要素分別為時間、地點、人物、事件起因、事件結果以及事件的經過。

5、重點句子：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

6、描寫角度：描寫事物的角度主要有正面描寫以及側面描寫，主要是動靜結合以及概括和具體結合，也有由遠到近的描寫。

② 初三語文重要課文知識點

求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學科都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和 方法 ，語文也一定會得心應手。下面是我給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初三語文必考知識點

1.潛移默化：指人的思想、性格和習慣，因受各種因素的影響，無形中起了變化。

2.白駒過隙：形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。駒，少壯的馬。

3.談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。風，風趣。生：生動。

4.茅塞頓開：原來心裡好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了。比喻閉塞的思路，由於得到啟發，忽然開通了。

5.出謀劃策：謀，計謀;劃，籌劃。指為人出主意，制定計謀策略。

6.賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。

7.海納百川：大海容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西廣泛，數量巨大。

8.無欲則剛：千仞峭壁之所以能巍然屹立，是因為它沒有世俗的慾望。借喻人只有做到沒有世俗的慾望，才能達到大義凜然的境界。

9.物華天寶：物有光華，天有珍寶，指各種珍美的寶物。《晉書?張華傳》記載了這樣的 傳說 ：晉武帝時，牛、斗兩宿之間常有紫氣照射，張華請南昌人雷煥來看，雷煥說那是寶劍的光芒上通於天。後來雷煥做豫章鳳城縣令，掘監獄地基，得到兩把寶劍，一名龍泉，一名太阿。寶劍出土後，兩宿間的紫氣也消失了。後來兩劍沒入水中，化為雙龍。

10.人傑地靈：人有俊傑，地有靈秀之氣。在《滕王閣序》中指東漢時南昌名士徐稚(字孺子)，家貧，常親自耕種。他品行高潔，為人所景仰。

2、文學常識。

1.重點作家：魯迅、沈從文、朱自清、老舍、安徒生;蘇軾、泰戈爾、韓愈、孔子、蒲松齡。

2.重點作品：《湯姆?索亞歷險記》、《社戲》、《聊齋志異》、《論語》、《水經注》、《安徒生童話選集》。

3、古詩文默寫篇目。

1.王灣《次北固山下》(唐)

2.韓愈《早春呈水部張十八員外》(唐)

3.李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》(唐)

4.劉禹錫《秋詞》(唐)

5.杜牧《赤壁》(唐)

6.蘇軾《浣溪沙山下蘭芽短浸溪》(宋)

7.蘇軾《水調歌頭明月幾時有》(宋)

8.辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》(宋)

9.《古詩十九首迢迢牽牛星》(南朝梁)

10.《論語》八則

11.酈道元《三峽》

4、文言文閱讀。

重點篇目：《三峽》、《以蟲治蟲》、《梵天寺木塔》。

九年級語文 知識點整理

曹劌論戰

一、文學常識

1、《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編，是一部史學名著和文學名著。

2、出處：選自《左傳?庄公十年》

二、注釋

(1)伐：攻打(2)間(jiàn)：參與。(3)鄙：鄙陋，這里指目光短淺。

(4)何以戰：即「以何戰」，憑借什麼作戰。以：憑，靠。

(5)衣食所安，弗敢專也：衣服食物這類養生的東西，不敢獨自享用。安，這里是「養」的意思。弗，不。專，個人專有。

(6)必以分人：就是「必以之分人」，一定把它分給別人。

(7)彳扁：通「遍」，遍及，普遍。

(8)犧牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器;帛，絲織品。

(9)加：虛報。(10)信：實情。

(11)小信未孚(fú)：(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚，為人所信服。

(12)福：名詞作動詞，賜福，保佑。

(13)獄：案件。(14)察：明察(15)情：實情。

(16)忠之屬也：這是盡了職分的事情。忠，盡力做好分內的事。

(17)可以一戰：就是「可以之一戰",可以憑借這個條件打一仗。

(18)戰則請從：(如果)作戰，就請允許(我)跟隨著去。

(19)公與之乘：魯庄公和他同乘一輛戰車。之，指曹劌。

(20)鼓：名詞作動詞，擊鼓進軍。

(21)馳：追趕。(22)轍(zhé)：車輪軋出的痕跡。

(23)軾：古代車廂前邊的橫木，供乘車人扶手用。此指車前的橫木

(24)既克：已經戰勝。既，已經。(25)盈：滿，充滿。這里指士氣旺盛。

(26)測：估計，預料。(27)靡(mǐ)：倒下。(28)雖：即使。

(29)一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作：振作。

(30)遂：於是，就。(31)敗績：大敗(32)屬：類

三、課文理解

1、 文章 的題目是《曹劌論戰》，論戰的雙方是曹劌和魯庄公，但文章開頭卻寫寫了曹劌與其鄉人的對話，目的何在?

(1)用鄉人對肉食者和國事的冷淡與曹剛形成鮮明對比，反襯曹劌的愛國熱情和責任感，同時用民不願與官謀說明當時的統治者不得民心。(2)曹劌的答話是全文的總綱，下文就是圍繞「鄙」來寫魯庄公，圍繞「遠謀」為刻畫曹劌的(為下文作鋪墊)。

2、曹劌在戰場上鎮定自若、從容不迫、胸有成竹的基礎是什麼?

(1)戰前魯國政治上取信於民，有廣大人民作後盾;(2)在作戰中曹劌避敵鋒芒，養我軍銳氣;詳察敵情，做到知己知彼;有軍事指揮才能，克敵制勝的本領。

3、文中哪些地方表現了曹劌的遠謀?

戰爭之前，曹劌預見到「肉食者鄙，未能遠謀」;主動請見，使魯庄公認識到政治上取信於民是戰爭勝利的先決條件，這是他在政治上的遠謀;在作戰的過程中，他不爭於進攻和追擊，避敵鋒芒，養我銳氣，詳察敵情，知己知彼，把握戰機，大敗齊師;戰後 總結 條分縷析，入情入理表現了他在戰略上遠謀。

4、人物形象個性鮮明是本文一大「特徵，請你談談作者塑人物使用了哪些方法?使用這些方法有什麼好處?

一方面通過對話刻畫人物，另一方面在對比中刻畫人物。把鄉人對國事的冷漠，不願與統治者為謀和曹劌的主動請見對比，突出曹劌的愛國熱情和責任感;把魯庄公的鄙和曹劌的遠謀進行對比突出曹劌的政治遠見和卓越的軍事指揮才能。

5、本文多處將魯庄公與曹劌進行對比描寫，請找出其中一例，分析這樣寫的好處。

戰前：魯庄公淺陋;曹劌有遠謀。戰時：魯不作調查，急躁冒進;曹實地調查，抓准時機。戰後：魯茫然不知;曹細說原委。通過對比，突出曹劌指揮作戰的軍事才能。

6、如何評價魯庄公的人物形象?

魯庄公是個平庸的國君，但不昏庸。他把戰爭的希望寄手藝在施行「小惠」和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能;他急切求戰，又說明他軍事上無知。但在曹劌的啟發下終有所悟，在作戰中聽從曹劌的正確指揮，說明他和一般的昏君還是有區別的。

7、依據文章內容，分析曹劌在這次戰役中所起的作用。

曹劌在這次戰役中起了決定成敗的關鍵性作用。他以「夫戰，勇氣也」為依據，提出要選擇「彼竭我盈」的時機發動反攻，所以必待齊師「三鼓」而後鼓，抓住了有利戰機。也以大國難測，「懼有伏焉」為根據，提出作戰中必須時刻注意判斷敵方意圖的觀點，所以他「下視其轍，登軾而望之」之後才認為可以追擊。以上兩次關鍵的戰術決定了魯國的勝利。

8、一介草民的曹劌，在國家危難之際挺身而出，指揮打勝了一場決定國家生死的戰役，曹劌的這一行動給了你怎樣的啟示?

我們應當學習曹劌的愛國熱情和責任感，國家有難，挺身而出，發揮自己的聰明才智，為祖國做出應有的貢獻。

初三 語文學習 方法的精髓

想要學好語文，首先要明白語文是什麼樣的一門學科

語文，是語言和文學的簡稱，包括口頭語言和書面語言：口頭語言較隨意，直接易懂;而書面語言講究准確和語法。文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等)，還有很多實用文(應用文)。通俗的說，語言就是說話藝術。

語文是基礎 教育 課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言 文化 ，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。

學好語文的重要性：語文具有基礎性及工具性

在所有的學科中，語文是一門基礎學科，一個人只有具備了一定的 語文知識 ，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。

所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯系，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容後，才有可能將信息進行內化，藉助語言在大腦中形成相關的知識體系。

「工欲善其事，必先利其器。」語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。

捷登教育機構實力雄厚，口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強大的師資力量、豐富的實踐 經驗 、先進的教學理念、優質的教學服務時刻關注教育動態，整合教育資源，引導每一位學生在學習和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的目標是學科教育，做人教育，父母教育的完整化教育。

如何學好語文：

1、專心：「人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成。」

宋代哲學家張載認為，人如果沒有遠大抱負，就不會用心做事，即使學習，也不會成功。這句話強調學業成功的兩大重要因素：一個是立志，一十是專心。二者缺一，終將不成。志向是人學習與奮斗的動力，專心是實現目標、真正掌握本領的基本要素，二者相互依賴，相得益彰。學習語文最重要的就是專心，尤其是學習文言文、詩詞時，因為用詞多晦澀難懂，如果不專心學習，是很難學會的。

2、留心：「生活處處皆學問，細節之處見真章。」

語文和我們的生活是息息相關的，我們每天與人交談、在紙上寫字，其實都是接觸語文、學習語文的過程，所以只要留心生活，生活處處有語文。尤其是在寫 作文 的時候，很多同學表示沒有可以寫的題材，也沒什麼發揮的空間，這就是沒有留心日常生活導致的，其實只要細細留心，你也可以寫出「凌晨三點鍾，看到海棠花未眠」這樣令人驚艷的 句子 。

3、積累：「讀書破萬卷，下筆如有神。」

語文的學習是一個漫長的積累過程，有的孩子從小就學習千字文、三字經進行語文啟蒙，所以他們不會說「烏雲來了，所以要下雨了;露水會結成霜。」，而是會說「雲騰致雨，露結為霜」，所以他們嘗過海水之後不會驚訝海水是鹹的，也不會奇怪為什麼飛的鳥有羽毛，游的魚有魚鱗，因為他們知道「海咸河淡，鱗潛羽翔」。由此可見語文知識積累的重要性。

4、熟記：「書到用時方恨少，事非經過不知難。」

很多孩子表示，寫作文的時候往往寫個二三百字就沒什麼話好說了，有的吭吭哧哧還能寫到四五百字，勉強交卷，而有的孩子就只能寫這么多，作文分值佔四五十分，頂多能拿個二三十分，十分苦惱。造成作文字數不夠的原因很簡單，語文知識的學習不僅需要積累，還需要熟記，只有記住一些好的 名言 名句，記住一些名人 典故 ，才會對寫作文有所助益。

5、運用：「學而不用則廢，用而不學則滯。」

剛說過熟記，接下來我們 說說 運用。周海中先生說過，學而不用則廢，用而不學則滯;學用必須結合，二者缺一不可。知識講究的是學以致用，所以我們不僅需要積累知識、熟記知識，更要在積累和熟記的基礎上學會運用，將優美的詞句和寫作手法運用在自己的文章中，這樣才能提升自己的分數。

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③ 初三語文重要知識點人教版

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。

人教版初三語文必考知識點

記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發展先後順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強 文章 的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

九年級語文 知識點

一、詩兩首

1、田間(1916-1985)，詩人。安徽無為人。1934年參加左聯。後主編《每月詩歌》。1938年到延安加入中國共產黨，並任《新群眾》雜志社社長。建國後曾任中國作協創作部副部長、河北省文聯主席。

田間著有長詩《戎冠秀》，詩集《給戰斗者》、《馬頭琴歌集》等。

2、胡昭，滿族扈什哈里氏，吉林舒蘭人。中共黨員。1949年開始發表作品。1956年加入中國作家協會。

胡昭著作有：

詩集《光榮的星雲》、《小白樺樹》、《人生之旅》、《從早霞到晚霞》、《草原夜景》、《生命行旅》，

散文 集《綠的記憶》、《懷念與祝福》等。

二、祖國啊我親愛的祖國

詩只有三十四行，卻用了十個分號。這些分號內的副句，時長時短，體現著節奏旋律的變化。

這首詩帶有政治色彩，但它不議論，只描繪，也是一個特色。詩中所有的象徵和比喻，既質朴，又漂亮，每一個詞都與被描繪的景物、形象緊密契合。詩人既用含有自己民族要素的眼睛觀察，又以人民能理解的民族語言手段和表達方法，寫出人民內心生活和外部生活的精神實質和典型色調，她感到和說出的也正是同胞所感到和所要說的。

三、我用殘損的手掌

詩人運用對比的手法，用兩個部分安排來展示這「撫摩」的具體內容：

上半部分是已經遭受日寇蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的土地;

下半部分是溫暖明朗、蓬勃生春、依然完整的遼遠的一角。這兩部分並列在一起，恰構成橫向對照。

詩人使用兩套筆墨，前後對比，渲染出兩種不同的冷暖色調，給讀者以強烈的刺激，詩人對敵人恨之切，對祖國愛之深，也就自然地顯示出來了。

四、中國的土地

歌頌祖國，禮贊人民，這是重大題材和古老主題，在一首十二行的抒情小詩中予以容納，並且翻舊為新，難度極大，需要很高的藝術功力。詩人知難而進，努力創造，不懈耕耘，終於在這片感情的沃土上，培植出一枝獨秀的心靈之花。

作品先寫中國這塊土地的「神奇」——「埋藏著黃金般的相思」。凡是華夏人民，無論久居故土，還是雲游他鄉，都永遠思戀著這塊土地。它之所以牽動著炎黃子孫的「相思」，是因為它擁有壯麗的山川、廣闊的沃土、悠久的 文化 、豐富的物產、綿長的海岸線……這是中華民族得以繁衍生息的發祥之地，也是他們大展身手的用武之地。杜鵑花、三峽、神女峰、凍土層、椰子林、海浪……。這些細節，可以視之為寫實，也可以視之為寫意，把中國的東西南北、古往今來全都概括進去。似乎隨意拈來，其實經過精心選擇，內涵豐富，誘人遐想。正是所謂「信手新詩落珠貝」。

初三語文復習資料歸納2021

一、基礎知識

1.復習和運用語音知識，能認讀字的讀音，能根據拼寫規則，判斷注音的正誤。

2.正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

3.對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會 組詞 。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。

4.理解、掌握基本課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些 同義詞 和 反義詞 。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。了解詞語的感情色彩，能辨析褒義詞、貶義詞。

5.了解詞的分類，實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解 短語 結構：並列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復句的幾種主要類型：並列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關聯詞語。

6.了解比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問反問等修辭方法能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;肯定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;肯定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。

7.文體知識要了解 記敘文 的一般知識：記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果)，記敘的順序(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)記敘的中心和材料，記敘的詳略(詳寫、略寫)。 說明文 的一般知識：說明對象及其特徵(說明事物的特徵、說明事理的本質)，說明的條理(總分、並列、層進的結構層次和時間、空間、邏輯的說明順序)，說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表等)。了解 議論文 的一般知識：論點(中心論點和分論點)，論據(事實論據和道理論據)，論據和論點的關系，論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法)，論證方式(立論和駁論)，議論文的結構(引論、本論、結論)。

8.文學知識要了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類(長篇、中篇、短篇)，小說的要素(人物、 故事 情節、環境描寫──社會環境、自然環境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫：外貌、語言、行動、心理、側面描寫)。了解散文的常識：散文的分類(敘事散文、 抒情散文 )散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解戲劇的常識：戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

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