『壹』 中考語文基礎如何積累
語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習初中語文基礎知識不能搞自我封閉，機械死板的學。 這是整理的初中語文的基礎知識積累，希望你能從中得到感悟!
初中語文基礎知識積累1-3部分
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境(自然環境/ 社會環境。)
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出
初中語文基礎知識積累4-6部分
第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前後矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
第六部分
七種短語類型：並列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①並列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
初中語文基礎知識積累7-9部分
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
第八部分
一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什麼作用?
模式：方法+效果+特徵
「運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。」
1分類別:把……分別加以說明，顯得條理清楚
2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性
3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。
4作詮釋： 對……進一步解釋說明,讓讀者對……有進一步的認識.
5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6下定義：准確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。
7作比較:把……和……相互比較, 突出強調了……的特點.
8列數字: 用具體的數據……加以說明，使說明更准確更有說服力。
9.列圖表:具體說明了……特點, 使說明更簡明更直觀.
10.摹狀貌:具體生動形象地說明了……顯得生動活潑.
二、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什麼?
語言准確類答題方法：
1.「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了……事物的……特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:
A:判斷,一般是不能刪
B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態.性質.范圍等方面加以限制.
C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為「…「，與實際不符，不符合原意等
D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、准確性與科學性。
★答題模式：不能刪。因為「××」詞表示……，刪掉後句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、准確性與科學性。
三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.
常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象徵(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前後照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
(1)象徵(托物言志)：通過詠物來抒情，常常藉助於某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄託深遠之意。
(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特徵。
(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特徵。
(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
(5)先抑後揚：先否定或貶低事物形象，爾後深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特徵。
(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前後照應，情節嚴絲合縫。
(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。
(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
第九部分
語文答題思路
一、總用：
1、描寫角度：正面描寫、側面描寫;
2、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺;
3、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)反襯(先言他物，反寫本物);
4、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接);
5、敘述方式：概括敘述(總說)、細節描寫;
6、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時、通常等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時間、表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符合。(若是說明文再加上「原詞體現了說明文語言的准確性」)
7、一句話中某兩三個詞(幾句話)的順序能否調換，為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物……(由淺入深、由表及裡、由現象到本質、從遠到近、由背影到面容等，視具體情況而定)的規律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應的關系;(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進的，調換就不能體現了。
8、兩種語言類型：口語(自然，親切)與書面語(准確，優美);
9、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱;
10、詞語三種感情色彩：褒義、貶義、中性;
11、語言運用的三原則：簡明、連貫、得體;
12、四種文學體裁：小說、詩歌、散文、戲劇;
13、四種句子類型(句式)：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;
14、七種短語類型：並列、偏正、主謂、動賓、後補、的字、介賓;(了解即可)
15、八種復句類型：並列、轉折、條件、遞進、選擇、因果、假設、承接;(了解即可)
16、引號的五種常見用法：表引用、表諷刺或否定(反語)、表特定稱謂、表強調或著重指出、表特殊的含義;
17、破折號常見用法：表注釋(解釋說明)、表插說、表聲音的中斷和延續、表話題轉換、表意思遞進、表提示說明、表總結;
18、省略號的六種常見用法：表內容省略、表語言斷續、表因搶白話未說完、表心情矛盾、表思維跳躍、表思索正在進行。
『貳』 初中語文基礎知識梳理總結
初中語文的知識點比較多，同學們可以歸納總結成系統的知識框架，方便系統的學習和復習，接下來給大家分享初中語文的知識點，供參考。
四書：《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。
五經：《史記》、《尚書》、《禮記》、《易記》、《春秋》。
六藝：也稱六經，即禮、樂、射、御、書、數。
四史：《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》。
四庫：經、史、子、集。
六藝：也稱六經，即禮、樂、射、御、書、數
(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。
例如：表人或事物（學生，教室，書本，友誼）；表時間（早晨，明天，季節）；表方位（前面，東面，左邊等）。
(2)動詞：表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。
例如：走，笑，支持，保衛，發展，擴大，提高，愛，喜歡，出現，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。
(3)形容詞：表示性質或狀態的詞。
例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。
(4)數詞：表示數目的詞。數詞通常要跟量片語合成數量短語才作句子成分。數量短語常常作定語或補語、狀語。
(5)量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。量詞總是出現在數詞後同數詞一起組成數量短語。
(6)代詞：起代替或指示作用的詞。
例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）；疑問代詞（什麼，誰，多少，怎麼）；指示代詞（這，那，這樣等）。
(7)副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。
例如：很，更加，略微；全都，總，僅僅，只；已經，剛剛，一直；再三，往往，時常，屢次；可，卻，難道；不，竟，可能沒有等。
(8)介詞：用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。
例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對於，比，除了，和，跟，由於等。
(9)連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關系。
例如：和，或者，而且，雖然……但是，因為……所以，只有……才，如果……那麼等。
(10)助詞：附在詞或短語、句子後面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。
例如：結構組詞（的，地，得）；時態助詞（著，了，過）；語氣助詞（嗎，啊，罷了，吧，呢等）。
(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞。例如：喂，哎呀，嗯等。
(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。
常見的句子成分
(1)主語：主語是謂語陳述的對象，指明說的是「什麼人」或「什麼事物」。
(2)謂語：謂語是陳述主語的，說明主語的說明主語「是什麼」或怎麼樣「。
(3)賓語：賓語在動語後面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答「誰」或「什麼」一類問題。
(4)定語：定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、名詞表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等。
(5)狀語：狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等。
(6)補語：補語是動詞或形容詞後面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。
(1)聯合（並列）短語：由地位平等的片語成的短語叫做聯合短語。由兩個或幾個部分組成，各部分並列在一起。
(2)主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在後構成的短語，叫做「主謂短語」，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。
(3)偏正短語：由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制後一部分。（前偏後正）其間的關系是修飾、限制關系。
根據組成部分的不同，可以分為：
①中心語是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫「定中短語」。
②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫「狀中短語」。
(4)動賓短語：由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，後一部分一般是動作、行為所支配、關涉的對象，是賓語。兩部分之間的關系是支配和被支配或關涉和被關涉的關系，也就是動賓關系。
(5)後補短語：由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質，是中心語，後一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關系。中心語一般是動詞或形容詞。這是補充成分在後面的短語。
(6)介詞短語：介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在後組成的短語。
(7)的字短語：用「的」在最後組成的短語，相當於一個名詞。
(1)舉例子:具體真切地說明了事物的特點。
(2)分類別:條理清楚地說明了事物的特點。
(3)打比方:形象生動地說明事物的特點。
(4)列數字:准確地說明該事物的特點。
(5)作比較:突出地說明事物的特點(地位、影響等)。
(6)下定義:科學准確地說明事物的特點。
(7)列圖表:直觀形象地說明了事物的特點。
『叄』 初二語文知識點總結歸納
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
初二 語文知識 點
《親愛的爸爸媽媽》
肅穆sùmù：嚴肅而安靜,庄嚴肅穆。荒謬huāngmiù：荒唐,錯得離譜。
健忘jiànwàng： 記憶力 差,易忘事。
殺戮蜿蜒恍惚斑白盟誓憧憬控訴執著韻律
雲霄傾瀉繚繞不絕血腥
阿長與《山海經》
駭hài：驚駭;驚詫;驚動。擄lǔ：俘獲;抓獲。惶急huángjí：恐懼慌張。
瘡疤chuāngbā：瘡好了以後留下的疤。詰問jiéwèn：追問;責問。
渴慕kěmù：迫切地希望;殷切盼望。
霹靂pīlì：又急又響的雷,是雲與地面之間發生的強烈雷電現象。
孤孀gūshuāng:孤兒寡婦
憎惡絮說菩薩辟頭灸瘡疤懼憚哀悼和藹疏懶
震悚粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè:解除;解下.
奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
狼藉lángjí：亂七八糟;散亂、零散;也作「狼籍」.
簌簌sùsù∶風吹物體等的聲音;形容流淚的樣子。
典質diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內贖回。
賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。後來就把沒有職業在家閑住叫賦閑。
頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子。瑣屑suǒxiè：零碎細小
差使勾留躊躇囑托柵欄蹣跚拭淚情郁於中舉箸提筆
八年級 下冊語文復習資料
一、詞彙積累
落第 不遜 詰責 托辭 油光可鑒 抑揚頓挫 深惡痛疾 翳 責罰 廣漠 寬恕 文縐縐 凄慘
奧秘 翻來覆去 滯留 愚鈍 器宇 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷尬 粗製濫造 藏污納垢
鬱郁寡歡 鶴立雞群 正襟危坐 頷首低眉 誠惶誠恐 無可置疑 黯然失色 廣袤無垠 搓捻
企盼 繁衍 遷徙 覓食 油然而生 花團錦簇 美不勝收 繁花似錦 風雲突變 不可名狀
落英繽紛 冥思苦想 期期艾艾 博識 美艷 消釋 裉盡 凜冽 脂粉奩 睥睨 迸射 拖泥帶水
播弄 虐待 躊躇 鞭撻 祈禱 罪孽 雷霆 暘谷 姮娥 蒼茫 翡翠 精靈 蜿蜒 執拗 海誓山盟
憔悴 饋贈 真諦 鑲嵌 酷肖 長吁短嘆 千山萬壑 盛氣凌人 蓬蒿 咫尺 狼藉 吶喊 怵 摳
不自量力 相形見絀 精巧絕倫 美味佳餚 蕭瑟 和煦 乾涸 吞噬 .露 戈壁灘 滄海桑田
媲美 挑釁 鼠目寸光 相輔相成 緘默 窺探 狩獵 顧忌 凋零 滑翔 目空一切 哂笑 拍板
牟取 顫顫巍巍 莫衷一是 胸有成竹 不容置疑 慷慨大方 一視同仁 任勞任怨 蹲踞 酬和
熹微 譬喻 淳樸 即物起興 引經據典 悠遊自在 龍吟鳳噦 門楣 莧菜 籍貫 城隍廟 招徠
肅然起敬 囊螢映雪 鐵鉉 餑餑 秫秸稈 隨機應變 合轍押韻 油嘴滑舌 家醅 一馬當先
顧名思義 逢場作戲 八面玲瓏 看風使舵 左右逢源 孤陋寡聞 人情練達
二、課文理解
1、《藤野先生》是魯迅先生寫的一篇回憶性 散文 ，被收在《朝花夕拾》里。這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。本文依據時間的推移、地點的轉移和事件發生的先後順序來記敘。 文章 以作者與藤野先生的交往為敘事線索，還有一條內在的暗線，就是作者思想感情的變化。文中具體寫了四件事，從不同側面表現了藤野先生的高貴品質。
(1)主動關心「我」的學習，認真為「我」改講義，表現了藤野先生自始至終認真負責的精神。
(2)為「我」改正解剖圖，體現了藤野先生對學生嚴格要求和循循善誘。
(3)關心解剖實習，表現藤野先生對「我」的學習一直關心、一直惦記，既熱情，又誠懇。
(4)向「我」了解中國女人裹腳，表現了他對骨學的興趣和求實精神。文中還有白描的手法來勾畫人物的特徵。
初二語文 復習 方法 技巧及套路
一、初中語文基礎知識——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急於選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要 快速閱讀 文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返迴文章，認真比照原文就可以。
三、文言文閱讀理解——聯系課文，聯繫上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章 故事 性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四、初中語文文言文翻譯——直譯 句子 ，一字不漏
文言文翻譯的原則是「信、達、雅」，這里的「信」就是忠實原文，就是直譯;而「達」就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是「字字有著落」，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術語，分析詩句
我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題乾的要求後，先套用術語，再結合詩句分析。
六、現代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然後拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然後再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，並盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八、 作文 ——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什麼文體，一定要開門見山點明文章的主旨，並在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
初二語文知識點 總結 歸納相關文章：
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★ 初二語文知識點總結梳理
★ 初二人教版語文知識點總結
★ 初中語文知識點總結歸納
『肆』 初中語文基礎知識點總結大全
初中語文基礎知識的學習非常重要，它是 語文學習 的第一步，涉及到的知識點很多，所以學習起來有一定的難度。這次我給大家整理了初中語文基礎知識點 總結 ，供大家閱讀參考。
初中語文基礎知識點總結
一：稱謂
1、第一人稱：吾余我
2、鄙人、小人(自己的謙稱)
3、臣(官員面對皇帝的謙稱)
4、奴才(清朝人對自己的謙稱)
5、奴家(女人對自己的謙稱)
6、謙稱：
①自稱：愚、鄙、敞、卑、竊、臣、仆②帝王自稱：孤、寡、不穀③讀書人自稱：小生、晚生、晚學
④ 其它 ：在下、小可、老朽、妾、老納等
7、第二人稱：汝爾你您你們
8、閣下(對別人的尊稱)
9、先生(對男性的尊稱)
10、卿(對別人的尊稱)
11、敬稱：
稱帝王：萬歲、聖上、聖駕、天子、陛下
稱天子：殿下
稱將軍：麾下
稱對方或對方親屬：有令、尊、賢、仁。
12、令，意思是美好，用於稱呼對方的親屬。如令尊(對方的父親)，令堂(對方的母親)，令閫(kǔn)(對方的妻子)，令兄(對方的哥哥)，令郎(對方的兒子)，令愛(對方的女兒);
13、尊，用來稱對方有關的人或物。如尊上(稱對方的父母)，尊公、尊君、尊府(皆稱對方父親)，尊堂(對方的母親)，尊親(對方親戚)，尊駕(稱對方)，尊命(對方的囑咐)，尊意(對方的意見);
14、賢，用於稱平輩或晚輩。如賢家(稱對方)，賢郎(稱對方的兒子)，賢弟(稱對方的弟弟)。
15、仁，表示愛重，應用范圍較廣。如稱用輩友人中長於自已的人為仁兄，稱地位高的人為仁公等。
16、稱年老的為：丈、丈人(後來指妻父)又稱"泰山"，妻母稱丈母，"泰水"。
稱謂前加"先"，表示已死。
17、對尊長者和同於朋輩間的稱謂有：君、子、公、足下、先生、大人等。
18、第三人稱：之他她它他們她們它們
19、社會親戚關系
九代：玄祖曾祖祖父父親自己l子女孫子曾孫玄孫
公輩：爺爺伯公(叔公)外公l舅公姑公姨公姻公
父輩：爸爸伯叔姑姑公婆繼父l媽媽舅舅姨媽岳丈繼母表叔姨叔庚叔義父師太親家姻伯
平輩：兄弟姐妹夫妻姑嫂弟媳(妹)姐(妹)夫大伯子小叔子內弟襟兄(老挑)小姨子大姨姐舅母堂兄族兄表兄姨兄義兄親家同年老庚鄰舍同事同學朋友
子輩：子媳女婿侄甥內侄外甥l表侄姨侄學生徒弟
孫輩：孫外孫侄孫孫媳內侄孫l表侄孫姨侄孫孫女孫女婿
初中語文基礎知識：三字 成語 解釋
安樂窩：泛稱安逸的住處。步後塵：後塵，走路時揚起的塵土，指跟在別人後面追隨、模仿。
東道主：原指東路上的主人，後稱款待賓客的主人。惡作劇：過分地戲耍捉弄人。
耳邊風：從耳朵邊吹過的風，比喻聽過後不放在心上的話。
黃粱夢：唐朝沈既濟《枕中記》中記載，盧生在夢中享盡富貴榮華，等到醒來，主人蒸的黃粱飯還沒有熟，所以稱黃粱夢。比喻虛幻不實的事和慾望的破滅猶如一夢。
九回腸：形容胸間的愁悶、痛苦已到了極點。司馬遷在《報任少卿書》中寫到："是以腸一日而九回，居則忽若有所忘。"
口頭禪：原指不懂佛教、禪理，只會襲用禪家套語作為談話資料。後泛指經常掛在嘴上而沒有實際上意義的詞語。
悶葫蘆：難以猜破的啞謎，弄不清楚的事情。門外漢：指對某項知識或技能還沒有入門的外行。
迷魂湯：迷信的人指地獄中使靈魂迷失本性的湯葯。比喻迷惑人的話語或行為。
迷魂陣：比喻使人迷惑而上當的圈套、計謀。馬後炮：比喻事後才採取 措施 。
馬前卒：舊時指在車馬前奔走供役使的人，後多用以比喻為別人效力的人。
鳥獸散：人群像鳥獸般一鬨而散。破天荒：指從未有過的事。敲邊鼓：意思是從旁幫腔。
殺風景：損傷美好的景緻，比喻敗壞興致。也作煞風景。宋朝蘇東坡詩《次韻林子中春日新堤書事見寄》雲："為報年來殺風景，連江夢雨不知春。"
忘年交：指忘記年齡的交友，即不拘年歲行輩的差異而結交的朋友。無底洞：比喻永遠不能滿足的慾望。
想當然：據推想，應當是這樣。現在大多指憑主觀想像認為如此，與事實不相合。
一溜煙：形容跑得很快。一窩蜂：形容許多人亂哄哄地同時說話或行動。
眼中釘：比喻極其厭惡憎恨的人。應聲蟲：隨聲而應的蟲。比喻毫無主見，隨聲附和的人
二：詩人別稱
1、詩骨--陳子昂:其詩詞意激昂，風格高峻，大有"漢魏風骨"，被譽為"詩骨"。
2、詩傑--王勃:其詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱"詩傑"
3、詩狂--賀知章:秉性放達，自號"四明狂客"。因其詩豪放曠放，人稱"詩狂"。
4、詩家天子七絕聖手--王昌齡:其七絕寫的"深情幽怨，音旨微茫"，因而舉為"詩家天子"。
5、詩仙--李白:詩想像豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然，被譽為"詩仙"。
6、詩聖--杜甫:其詩緊密結合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為"詩聖"。
7、詩囚--孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經營，無好問，曾稱之為"詩囚"。
8、詩奴--賈島：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為"詩奴"。
9、詩豪--劉禹錫：其詩沉穩凝重，格調自然格律粗切，白居易贈他"詩豪"的美譽。
10、詩佛--王維：這種稱謂除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外,也表達了後人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定.
三：名人成語
一、下面人名各取自什麼成語?
杜鵬程(鵬程萬里)陳殘雲(風卷殘雲)王任重(任重道遠)劉海粟(滄海一粟)
丁慧中(秀外慧中)甘如飴(甘之如飴)焦若愚(大智若愚)
二、你知道下面的慣用語是什麼嗎?
1、把在團體中起主導的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)
3、把接待賓客的當地主人喻為(東道主)4、把公堂台階下受審的囚犯喻為(階下囚)
5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊塗蟲)
7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業知識的外行人喻為(門外漢)
9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為(三腳貓)
三、下列 對聯 各詠的是誰?
1、一門父子三詞客，千古 文章 四大家。("三蘇")
2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯;仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。(李白)
3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。(項羽)
4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。(范仲淹)
11、詩魔--白居易：白居易寫詩非常刻苦,正如他自己所說:"酒狂又引詩魔發,日午悲吟到日西。"過份的誦讀和書寫,竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。所以人稱"詩魔"。
12、五言長城--劉長卿：擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，人稱其為"五言長城"。
13、詩鬼--李賀：其詩善於熔鑄詞采，馳騁想像，運用神話 傳說 創造出璀璨多彩的鮮明形象，故稱其為"詩鬼"。
14、杜紫薇--杜牧：曾寫過《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，人稱其為"杜紫薇"。
15、溫八叉--溫庭筠：才思敏捷，每次入試，八叉手即成八韻，人稱他為"溫八叉"。
16、鄭鷓鴣--鄭谷：以《鷓鴣詩》而聞名，故有"鄭鷓鴣"之稱。
17、崔鴛鴦--崔珏：賦《鴛鴦詩》，別具一格，人稱"崔鴛鴦"。
18、詩神--蘇軾：蘇軾詩,揮灑自如,清新剛健,一幟獨樹,人稱詩神。
衡山居士----文徵明;清真居士---周邦彥;六一居士---歐陽修;清蓮居士----李白
香山居士---白居易;東坡居士---蘇軾;四明狂客---賀知章
初中語文基礎知識歸納記憶二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。
二種 說明文 類型：事理說明文、事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘託人物心情，渲染氣氛。社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、道理論據。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端/發展/高潮/結局)環境(自然環境/社會環境。)
議論文 三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、 散文 。
四種論證 方法 ：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。
句子 的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。
記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。
引號的四種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調或著重指出
五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續④表話題轉換⑤表意思遞進
六種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義。
六種邏輯順序：①總←→分②現象←→本質③原因←→結果④慨括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文 六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯詞語使用不恰當④前後矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略②表語言斷續③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象徵、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑。
七種 短語 類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、後補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①並列復句②轉折復句③條件復句④遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張--為突出某一事物或強調某一感受。④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
語文最快的提高方法一、學好課本知識
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。
也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。
二、注意課外積累
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。
要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。
除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記 日記 ，有感而發的寫 隨筆 ，都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的 學習方法 ，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
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初中語文基礎知識的學習非常重要，它是語文學習的第一步。下面是由我為大家整理的初中語文知識點總結，希望可以幫助到大家!
初中語文知識點總結(一)
文言文通假字匯總
1、學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yuè)：通“悅”，愉快。
2、誨女知之乎?……是知也。(《論語十則》)
女：通“汝”，你。知：通“智”，聰明。
3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通“旋”，回轉，掉轉。
4、在腸胃，火齊之所及也。(《扁鵲見蔡桓公》)齊：通“劑”。
5、擔中肉盡，止有剩骨。(《狼》)止：通“只”。
6、日之其所亡。(《樂羊子妻》)亡：通“無”。
河曲智叟亡以應。(《愚公移山》)亡：通“無”。
7、屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。(《為學》)屏：通“摒”。
8、對鏡帖花黃。……火伴皆驚忙。(《木蘭詩》)帖：通“貼”。火：通“伙”。
9、無他，但手熟爾。(《買油翁》)爾：通“耳”，相當於“罷了”。
10、爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。(《如夢令》李清照)爭：通“怎”。
11、路轉溪頭忽見。(《西江月》辛棄疾)見，通“現”。
才美不外見……(《馬說》)見：通“現”。
何時眼前突兀見此屋。(《茅屋為秋風所破歌》)見：通“現”。
12、滿坐寂然，無敢嘩者。(《口技》)坐：通“座”。
13、日扳仲永環謁於邑人。(《傷仲永》)扳：通“攀”，牽，引。
14、寒暑易節，始一反焉。(《愚公移山》)反：通“返”。
15、甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)惠：通“慧”，聰明。
16、一厝逆東，一厝雍南。(《愚公移山》)厝：通“措”，放置。
17、問渠那得清如許。(《觀書有感》)那：通“哪”，怎麼。
18、兩岸連山，略無闕處。(《三峽》)闕：通“缺”。
19、昂首觀之，項為之強。(《閑情記趣》)強：通“僵”，僵硬。
20、儐者更道，從大門入。(《晏子故事兩篇》)道：通“導”，引導。
21、縛者曷為者也?(《晏子故事兩篇》)曷：通“何”。
22、聖人非所與熙也。(《晏子故事兩篇》)熙：通“嬉”，開玩笑。
23、飾以玫瑰，輯以翡翠。(《買櫝還珠》)輯：通“緝”，連綴。
24、此何遽不為福乎?(《塞翁失馬》)遽：通“詎”，豈。
25、……子黑子九距之。(《公輸》)距：通“拒”，擋。
26、公輸盤詘，而曰……(《公輸》)詘：通“屈”，折服。
27、舟首尾長約八分有奇。(《核舟記》)有：通“又”。
28、左手倚一衡木。(《核舟記》)衡：通“橫”。
困於心，衡於慮。(《生於憂患，死於安樂》)衡：通“橫”，梗塞，這里指不順。
初中語文知識點總結(二)
1、稱號“丹青高手”、“梨園子弟”、“園丁世家”所指的職業分別是畫家、戲曲演員和教師。
2、古詩文中常提到的“歲寒三友”，它們是松、竹、梅;“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。
3、古人表年齡都有專門的代稱：二十歲叫弱冠，三十歲叫而立，四十歲叫不惑，六十歲叫花甲，七十歲叫古稀。
4、古詩文中“汗青”指代史冊，“桑梓”指代家鄉，“須眉”指代男子，“巾幗”指代婦女，“社稷”指代國家，“布衣”指代平民。
5、古時以“泰山”喻岳父，以“伉儷”喻夫妻。“絲竹”指音樂。
6、中國古代“四書五經”中的“四書”是指《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，“五經”是指詩、書、禮、易、春秋;“七略四庫”中的“四庫”是指 經、史、子、集。
7、“文房四寶”是對筆、墨、紙、硯四種文具的統稱;人們常說“五音不全”，這“五音”是指宮、商、角、徵、羽。
8、“三皇五帝”中，通常稱伏羲、女媧、神農為“三皇”，稱黃帝、顓頊、帝嚳、唐堯、虞舜為“五帝”。
9、戲曲是我國傳統的戲劇形式，劇中人物分別由生、旦、凈、丑四種角色行當扮演。通常所說的“末”歸入“生”中。
10、“五嶽”是中國五大名山的總稱，即東岳泰山、南嶽衡山，西嶽華山、北嶽恆山，中嶽嵩山。
11、古人分析漢字的造字方法而歸納出來的“六書”，即象形、會意、形聲、指事、轉注、假借。
12、漢字形體的演變過程是甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書。
13、文言中的“江”一般專指長江，“河”專指黃河。
14、文言將山之南水之北稱陽;山之北水之南稱陰。
15、中國古代科舉考試制度，殿試一甲第一名稱為狀元，一甲第二、第三名分別稱為狀元、榜眼和探花;假如考不中，則稱“落第”。鄉試正榜所錄取的叫舉人，第一名則稱為解元;中秀才則稱進學。
16、①“同窗”指同學②“妯娌”指兄和弟的妻子的合稱④“可汗”指古代我國北方和西北地區某些少數民族君主的稱號⑤“垂髫”指小孩⑥“騷人”文人⑧“子曰詩雲”孔子 《詩經》
初中語文知識點總結 (三)
標點符號
用法說明：
(一)點號——表示詞句的停頓和語氣
1、句末點號
(1)句號[。]表示陳述句末尾停頓。
例句：迎風快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
(2)問號[?]表示疑問句末尾的停頓。
例句：你知道這朵花的名字嗎?
(3)嘆號[!]表示感嘆句末尾的停頓。
例句：這是何等可悲哀的事啊!
2、句內點號
(1)逗號[，]表示句子內部的一般停頓。
例句：雨勢並不減退，紅蓮卻不動搖了。
(2)頓號[、]表示句子內部並列詞語之間的停頓。
例句：我把春天的水仙、蘭花，夏天的芙蕖，秋天的秋海棠，冬天的臘梅，當作我的命根子。
(3)分號[;]表示一句話內部並列分句之間的停頓。
例句：一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常;可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!
(4)冒號[：]表示提示性話語之後的停頓，用來提起下文。
例句：不久便到了一處驛站，寫道：日暮里。
(二)標號——標明語句的性質和作用。
1、引號[“”]標明行文中直接引用、著重強調、特殊稱謂和諷刺否定等的話。
例句：我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。
2、括弧標明行文中注釋的話。
例句：《飛紅滴翠記黃山》選自《話說長江》(中國青年出版社1993年版)。
3、破折號[——]標明行文中解釋說明的語句。
例句：已登上敵岸的戰士，踏著反動派的旗子，向國民黨反動統治的老巢——南京城沖去。
4、省略號[……]標明行文中省略了的話等。
例句：她畫得很慢，一號房、二號房、發電房、奠基石、國旗……每畫一樣，腦子里都要閃現出一幅驚心動魄的畫面，心裡都要引起一陣激動。
5、書名號[《》]標明書名、篇名、報刊名等。
例句：《繁星》選自《巴金選集》第八卷。
特別提醒：
(一)問號
1、選擇問句，句中用逗號，句末用問號。
例句：今天去呢，還是明天去呢?
2、連續問句後均用問號。
例句：就在這里睡覺?怎麼行呢?
3、主謂倒裝句，句號放在句末，謂語後用逗號。
例句：應該付您多少錢，先生?
4、有的句子雖使用了疑問詞，但整個句子不是疑問語氣，句末不可用問號。
例句：我不知道他的書放在什麼地方。
(二)頓號
1、表概數的地方不能用頓號。
例句：這個小姑娘看上去有十二三歲。
2、並列詞語之間有“和”“及”“與”等連詞，不用頓號。
例句：商店裡陳列著家電服裝和日用百貨。
3、集合詞語不用頓號。
例句：再過七八年，工農業生產將會有大的發展。
(三)冒號
1、轉述的話不能使用冒號。
例句：李老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。
2、“XX說”在中間，話在“XX說”前後，不能用冒號，用逗號。
例句：“嗯，”他終於說，“送行的季節差不多了。”
3、短暫停頓不必用冒號
例句：本市文壇三位女傑：王安憶、王小勇、程乃珊在一起談笑風生。
(四)引號
1、如果引文獨立成句，意思又完整，句末點號放在引號裡面。
2、如果引文不完整或者引文成為作者自己說話的一部分，句末點號(問號、感嘆號除外)要放在後引號之外。
例句：她常常對我講“長毛”。
強化訓練：
1、下列標點符號使用有誤的一項是
A.魯迅先生說的“我吃的是草，擠出來的是牛奶、血”，也正是松鼠的風格寫照。
B.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!
C.讓我們看看作者是怎樣展開故事和塑造人物的?
D.業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於隨。
2、下列標點符號使用有誤的一項是
A.我不禁一顫：多可愛的小生靈啊!對人無所求，給人的卻是極好的東西。
B.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢?還是為民族和益而死?他選取了後者。
C.開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證;紡羊毛，紡棉花，是豐收的保證。
D.《寧靜而深沉的意境》選自《詩人的羽翼》(三聯書店1987年版)
3、下列標點符號使用有誤的一項是
A.“且慢，讓我來看一看罷。”他於是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”
B.他說過，沒有人的時候是一定要關門的。
C.這一夜，只覺泉鳴不絕於耳，不知是夢，是醒?
D.什麼時候動身?從哪兒上車?我都打聽好了。
4、下列標點符號使用有誤的一項是
A.“一年之計在於春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
B.園子里載滿了果樹，有桃樹，有梨樹，還有李樹……等等。
C.“究竟是怎麼回事呢?同志們?”廠長嚴肅地說。
D.請你說說這道難題該怎麼解決好。
5、下列標點符號使用有誤的一項是
A.忽然間，我覺得，這不就是唐詩中所說的“入雲深處亦沾衣”嗎?
B.父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!”
C.其時進來的是一位十二、三歲的少年，他是游泳的好手。
D.“吃一塹，長一智”，便是這個道理。
6、下列標點符號使用有誤的一項是
A.我不知道家裡為什麼將我送到書塾里去了?
B.玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，佔全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，捨不得吃。
C.這種路口堵塞現象人們給起了個生動的名字：“動脈栓塞”。
D.科學與藝術——一個硬幣的兩面!
7、下列標點符號使用有誤的一項是
A.詩句中豐富的顏色給生活塗上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。
B.生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建築。
C.青島的海有春，有夏，有秋，沒有凝固封凍的冬。
D.蔡老師還寫了一封信勸慰我，說我是：“心清如水的學生”。
8、下列標點符號使用有誤的一項是
A.真美啊!桂林的山水。
B.我們曾經學過朱自清先生的一篇文章，題目是“春”。
C.我們信它，因為它是“是”;不信它，因為它“非”。
D.鄉親們打出了“楚瑜——歡迎你回家”的橫幅，熱情歡迎台灣親民黨主席宋楚瑜回鄉探親。
9、下列標點符號使用正確的一項是
A.做事前，要仔細想想，為什麼做這件事?怎樣才能把這件事做好?
B.萬人大禮堂，裡面寬76米;深60米;中部高33米;體積達86000立方米。
C.人們常說：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。
D.由於下雨，原定於今天舉行的第五屆中、小學生田徑運動會只好延期了。
10、下列標點符號使用正確的一項是
A.上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。
B.他只向我們做了一個手勢：“散學了，——你們走吧。”
C.我不知道這條路能不能走通?但我一定要豎定不移地走下去。
D.《水經注》里提到的旅人橋，可能是有記載的最早的不拱橋。
11、下列標點符號使用正確的一項是
A.爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎麼幹得成大事”!
B.家中有一部“評注圖象水滸傳”，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。
C.親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識，提高修養，豐富情感的極為重要的途徑。
D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
12、下列標點符號使用正確的一項是
A.我孩子時候，在斜對門的豆腐店裡確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊：“豆腐西施。”
B.多美啊?祖國的春天?
C.這種人西洋便叫做“有學問的笨伯”，在中國便可稱為“兩腳書櫥”，或“冬烘先生”。
D.《白鷺》就是一篇能讓人“反復地品味”的好散文。
『陸』 初中語文語法基礎知識大全
初中語文需要掌握的語法知識點很多。下面我整理了一些初中語文語法基礎知識，供大家參考。
1、詞
定義：詞由語素構成，由一個語素單獨構成的詞叫做單純詞；由幾個語素組合構成的詞叫做合成詞。
詞的分類：詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。
(2)動詞：表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。
(3)形容詞：表示性質或狀態的詞。
(4)數詞：表示數目的詞。
(5)量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。
(6)代詞：起代替或指示作用的詞。
(7)副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。
(8)介詞：用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。
(9)連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關系。
(10)助詞：附在詞或短語、句子後面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。
(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞。
(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。
2、古體詩、近體詩
唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴、形式較為自由的詩稱為古體詩。現在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經》、《樂府》也屬於古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯：一二句為首聯，三四句為頷聯，五六句為頸聯，七八句為尾聯，偶句押平聲韻，中間兩聯的上下兩句要講究對仗。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴。
3、辭、賦、駢文
辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用「兮」字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。
賦，源於戰國後期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介於詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。
駢文，源於漢魏，形成於南北朝，全篇基本上用對偶句構成，講究用典，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱「四六文」，也是介於詩歌和散文之間的一種文體。高中學過的《朱元思書》、《阿房宮賦》便是此種文體。
4、短語
詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。
漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。
（1）聯合（並列）短語：由地位平等的片語成的短語叫做聯合短語。由兩個或幾個部分組成，各部分並列在一起。
（2）主謂短語：被陳述對象在前，陳述者在後構成的短語，叫做「主謂短語」，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。
（3）偏正短語：由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制後一部分。（前偏後正）其間的關系是修飾、限制關系。
根據組成部分的不同，可以分為：
①中心語是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫「定中短語」。
②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫「狀中短語」。
（4）動賓短語：由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，後一部分一般是動作、行為所支配、關涉的對象，是賓語。兩部分之間的關系是支配和被支配或關涉和被關涉的關系，也就是動賓關系。
（5）後補短語：由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質，是中心語，後一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關系。中心語一般是動詞或形容詞。這是補充成分在後面的短語。
（6）介詞短語：介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在後組成的短語。
（7）的字短語：用「的」在最後組成的短語，相當於一個名詞。
5、現代漢語語法口訣
主謂賓、定狀補，主幹枝葉分清楚。
定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數。
6、句子成分歌訣
基本成分主謂賓，附加成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂後補。
六者關系細分辨，心中有數析正誤。什麼誰稱主，做是怎樣才充謂；
賓語動支配，回答謂語什麼誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），
意義不變能復位。補語在後說前謂，定語才和後賓配。介賓短語狀或補，
不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
『柒』 初中語文基礎知識總結
初中學生需要掌握好重要的知識點，才可以很好的學習語文，下面是我整理的內容，供大家參考。
1、定義：詞由語素構成，由一個語素單獨構成的詞叫做單純詞；由幾個語素組合構成的詞叫做合成詞。
2、詞的分類：
詞可分實詞和虛詞兩大類。實詞表示實在意義，能夠作短語或句子的成分，一般能夠獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞一般不表示實在的意義，它們的基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
(1)名詞：表示人或事物名稱的詞。
例如：表人或事物（學生，教室，書本，友誼）；表時間（早晨，明天，季節）；表方位（前面，東面，左邊等）。
(2)動詞：表示動作、行為、發展變化、心理活動的詞。
例如：走，笑，支持，保衛，發展，擴大，提高，愛，喜歡，出現，使，鼓勵，能夠，肯，要，起來，進去，出來，是等。
(3)形容詞：表示性質或狀態的詞。
例如：美麗，迅速，明媚，激動，偉大，誠實，甜，高，圓，直等。
(4)數詞：表示數目的詞。數詞通常要跟量片語合成數量短語才作句子成分。數量短語常常作定語或補語、狀語。
(5)量詞：表示人、事物的單位或動作、行為的單位的詞。量詞總是出現在數詞後同數詞一起組成數量短語。
(6)代詞：起代替或指示作用的詞。
例如：人稱代詞（我，你，他，大家自己）；疑問代詞（什麼，誰，多少，怎麼）；指示代詞（這，那，這樣等）。
(7)副詞：用在動詞、形容詞前頭，表示動作、行為或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、語氣、肯否定等。
例如：很，更加，略微；全都，總，僅僅，只；已經，剛剛，一直；再三，往往，時常，屢次；可，卻，難道；不，竟，可能沒有等。
(8)介詞：用在名詞(或短語)、代詞前頭，合起來表示動作行為的起止、方向、處所、時間、對象、目的等。
例如：從，向，朝，在，把，按照，為了，對於，比，除了，和，跟，由於等。
(9)連詞：連接詞、短語、句子、表示某種邏輯關系。
例如：和，或者，而且，雖然……但是，因為……所以，只有……才，如果……那麼等。
(10)助詞：附在詞或短語、句子後面表示一定的結構關系或附加意義或語氣。
例如：結構組詞（的，地，得）；時態助詞（著，了，過）；語氣助詞（嗎，啊，罷了，吧，呢等）。
(11)嘆詞：表示感嘆或呼喚應答的詞。例如：喂，哎呀，嗯等。
(12)擬聲詞：摹擬事物聲音的詞。例如：砰，轟隆，嘩啦啦等。
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透闢，條分縷析;長於抒情。
4、誇張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、反問：起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。
7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便於吟誦，易於記憶。
8、反復：多次強調，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
1、五行：指金、木、水、火、土
2、五穀：上古對糧食作物的統稱。(即稷、黍、麥、菽、稻)
3、五味：指酸、咸、甜、苦、辣
4、六畜：六種家畜：馬、牛、羊、豬、狗、雞
5、文房四寶：筆、墨、紙、硯
6、文人四友：琴、棋、書、畫
7、花中四君子：梅、蘭、竹、菊
8、歲寒三友：松、竹、梅
9、六書：象形、會意、指事、形事、轉注、假借
10、連中「三元」：凡在鄉試、會試、殿試中連續獲得第一名的即連中解元、會元、狀元。
11、五聲：五個音級。也稱「五音」，即我古代五聲音階中的宮、商、角、征()、羽。
12、四大民間故事：《梁山伯與祝英台》、《牛郎織女》、《白蛇傳》、《孟姜女》
13、三老：古代分管教化的鄉官。
14、及第：指科舉考試中選，應試未中叫落第、下第。
15、童生試：也叫「童試」。包括縣試、府試和院試三個階段。院試合格後取得生員(秀才)資格，方能進入府、州、縣學習，所以又叫入學考試，應試者不分大小都叫童生。
『捌』 初中語文必背基礎知識歸納總結
我整理了一些初中語文常考知識點，大家一起來看看吧。
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)
3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6、描寫角度：正面描寫、側面描寫
7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
10、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
11、敘述方式：概括敘述、細節描寫
12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
13、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
15、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
16、環境描寫分為：自然環境、社會環境
17、議論文三要素：論點、論據、論證
18、論據分類為：事實論據、道理論據
19、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
20、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
重點一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。課上要專心，課後多花點時間去記憶背誦、理解運用。
重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法。
重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
A、點明題目，引起下文(點題句)
B、點明中心，亮出主旨(中心句)
C、設置懸念，引發興趣(懸念句)
D、承上啟下，自然銜接(過渡句)
E、前後照應，和諧統一(照應句)
F、側面烘托，間接映襯(烘托句)
G、後文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)
H、增強語言，突出特徵(修辭句)
以上就是一些語文知識點的整理，希望對大家有所幫助。
『玖』 如何搞定初中語文基礎知識
要懂得快。什麼是懂得快，就像雙十一的海報一樣，有什麼優惠，有什麼活動，清晰明了的展現在我們眼前，讓我們「秒懂」。今年是中考改革第一年，孩子們筆試的科目從五科變成了六科，大量的知識點湧入，各科老師都在爭分奪秒給學生們灌輸知識，知識就代表著分數，那麼如何將大量的知識點弄懂，穿成一條線，就是我們的首要任務了。在老師進行復習之前，要學會自己列出主要的知識脈絡圖，然後用畫樹乾的方法，一步步寫出二級知識點，分出細微的樹杈。我們能夠畫出來的「樹枝」就是我們知道的，在課堂中老師講解的知識點，我們需要跟老師的思路，同時配合著自己腦中的思路完善的「樹枝」。因為你已經大致預習或者復習過一遍，腦子里的思路自然就比其他人要清晰，能更快的將知識點串成一條線。下課之後，我們需要講那些新接收到的知識點完善到我們的「樹枝圖」中。這樣，我們的知識就會越學越清晰，才能做到看到一個知識點，我能想起與他相關的所有知識點，知識點爛熟於心，自然怎麼考都不怕。有空可以來北京新東方中學全科教育體驗一下我們的中考語文課程。