二年級語文擺動著什麼的腿

⑴ 二年級語文黃山奇石猴子兩只胳膊抱著腿一動不動代表什麼

摘要 您好，很高興為你服務。我是網路特約答主小石老師，擁有五年教學經驗，2000+咨詢經驗，擅長中小學教育研究、精通各種理科知識和文學知識。

⑵ 人教版小學語文二年級上冊第一課是什麼

《小蝌蚪找媽媽》

人教版課標本二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》 是1998年二年級上冊第一組教材的第一篇課文

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：「鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裡？」鯉魚媽媽說：「你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！」

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一隻烏龜擺動著四條腿在水裡游，連忙追上去，叫著：「媽媽，媽媽！」烏龜笑著說：「我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！」

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一隻大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

小蝌蚪游過去，叫著：「媽媽，媽媽！」青蛙媽媽低頭一看，笑著說：「好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！」他們後腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

不知什麼時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

⑶ 二年級語文下冊第五單元測試卷新課標

【二年級語文下冊第五單元測試卷(新課標)】

一、讀拼音，寫詞語。(12分)

kǒu dài xiōng kǒu tī tuǐ qíng lǎng

jiào shì má què bān mǎ chèn shān

tíng yuàn zhù fú shì wài wéi qún

二、先組字，再分別組詞。(6分)

衤 ( ) ( ) ( )

礻 ( ) ( ) ( )

隹 ( ) ( ) ( )

穴 ( ) ( ) ( )

三、照樣子，填一填。(12分)

例：一(個)神話

三( )裙子 五( )導彈 兩( )褲子

七( )襯衫 九( )教室 四( )哨所

六( )機槍 八( )窗戶 一( )領空

例：(站)崗

( )裙子 ( )上衣 ( )鳥窩

( )腰 ( )腿 ( )山洞

例： (杜鵑)

美麗的

(孔雀)

( ) ( ) ( )

晴朗的 明亮的 幸福的

( ) ( ) ( )

四、按要求寫詞語。(6分)

1.表示軍事武器的詞：

2.表示大型動物的詞：

3.表示鳥類的詞：

4.表示交通工具的詞：

5把不是一類的詞語用“ ”畫出來。(5分)

1、排球 足球 地球 籃球

2、褲子 襯衫 衣服 裙子

3、獅子 猴子 動物 鸚鵡

4、腰 身體 頭 腿

5、西紅柿 包菜 蔬菜 蘿卜

五、選擇詞語，填一填。(7分)

哨所 教室 海鷗 晴朗 站崗 神話 明亮

1.我們的( )寬敞( )。

2.他講的( )故事太吸引人了。

3.在蔚藍的大海上，( )在自由地飛翔。

4.天氣( )，同學們去春遊。

5.邊防戰士為了保家衛國，在邊疆( )巡邏( )。

六、我國傳統的`十二生肖(屬相)(10分)

子 丑 寅 卯 辰 巳

午 未 申 酉 戌 亥

1.我是 年出生的，我的屬相是 。

2.2009年的生肖是 。

3. 寫出帶有屬相的三個成語。

。

七、根據課文內容，在句子里填上合適的詞。(10分)

1. 在天上飛， 在大海里航行。

2. 握著 守衛著祖國的陸地， 乘著 守衛著海疆， 駕駛著 守衛著領空。

3.我國民族眾多，組成了一個和睦的大 。

4.森林裡生活著各種各樣的鳥兒，有 、 、 ……我最喜歡 ，因為 .

5.小朋友起得早，大家都來做早操。踢踢 ，彎彎 ，天天鍛煉身體好。

八、將下列句子補充完整。(4分)

1.天上的星星多極了， 。

2.天氣可真熱， 。

3.小軍跑得很快， 。

4. 比 。

九、把下列錯亂的句子整理成一段通順的話，再完成練習。(9分)

( )最後為小樹苗澆水。

( )接著把小樹苗放進坑裡。

( )二年級同學一起去公園植樹。

( )他們先用鋤頭挖了個坑。

( )然後埋上泥土。

這段話中，表示先後順序的詞是： 、 、

、 ;表示動作的詞有： 、 、

、 、 。

十、閱讀短文，回答問題。(14分)

今天早晨，我和爸爸來到天安門廣場看升國旗。

早晨好冷，我和爸爸一邊搓手一邊跺(ò)腳，可手還是僵(jiāng)，腳還是冷。在天安門前，我看見高高的旗桿上，國旗迎風飄揚。兩個解放軍叔叔筆直地站在高台上，為國旗站崗，叔叔們一動也不動，像兩尊塑像。我說：“叔叔不冷嗎?他們的手腳動都不動一下。”爸爸說：“這是國旗兵。不管天冷天熱，他們都站在這里，為國旗站崗。”

1.本文有 節，第2節的第1句寫天氣 。

2.想想文章主要寫了什麼，給短文加上題目。

3.今天早晨，我和爸爸到 看 。我看見 ，國旗 。

4.用“ ”畫出國旗兵站崗的樣子。

5.用“一邊……一邊……”造句。

6.你喜歡國旗兵嗎?他們給你留下了什麼樣的印象?

十一、看圖寫話。(10分)

圖上的小朋友在干什麼，仔細看圖，根據圖意寫幾句意思連貫的話

⑷ 二年級語文知識點梳理歸納

十份信心，十份努力，十份成功。學習成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》知識點

字：帶、喊、洗、擺、搖、約

詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙

重點 句子 ：

1、炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小夥伴也一定熱得難受，得約大家一起去。

2、小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

3、小羚羊說聲「再見」，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土裡，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

4、再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。

5、小灰兔擺動著兩只大耳朵說：「我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫。」

小學二年級語文《好事情》知識點

原文：

早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，於是想做點什麼好事情。

他想：「如果馬莎掉到河裡，我就跳下去救她!」恰好馬莎來了，她說：「尤拉，帶我到山上玩吧!」「不，別打擾我想事情!」尤拉說。馬莎委屈地走開了。

尤拉又想：「如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。」正好小狗跑來了，它對尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：「尤拉，給我點水喝吧。」「走開，我正在想事情。」尤拉說。小狗夾著尾巴跑開了。

尤拉接著想：「如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。」正好奶奶在廚房喊尤拉：「小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。」「您自己刷吧，我的事情更重要!」尤拉大聲說。

尤拉想來想去，想不出該做什麼好事情，就去問媽媽。媽媽撫摸著尤拉的頭，說：「你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。」

字：掉、救、槍、該

詞：窗外、事情、委屈、摔斷、廚房、撫摸、刷碗

重點句子：

1、早上，尤拉醒了。他看看窗外，天氣很好，於是想做點什麼好事情。

2、他想：「如果馬莎掉到河裡，我就跳下去救她!」恰好馬莎來了，她說：「尤拉，帶我到山上玩吧!」「不，別打擾我想事情!」尤拉說。馬莎委屈地走開了。

3、尤拉接著想：「如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫院。」正好奶奶在廚房喊尤拉：「小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。」「您自己刷吧，我的事情更重要!」尤拉大聲說。

4、尤拉想來想去，想不出該做什麼好事情，就去問媽媽。媽媽撫摸著尤拉的頭，說：「你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。」

二年級 語文學習 方法 技巧

閱讀答題三字經

1、怎樣分段：

讀全文，明思路;抓特點，段自明。同內容，並成段;單意思，獨成段;時間明，按推移;敘事情，視變化;地點清，按轉換;是說明，依內容。

2、怎樣概括段意：

概段意，方法多，可歸並，善取捨。總起句， 總結 句，過渡句，莫放過。重點詞，關鍵詞，串成句，段意明。

3、怎樣概括中心思想：

明內容，清目的;連段意，答問題;審清題，仔細品;析人物，思言行;

抓要點，明背景;敘事情，抓重點;寫景物，思特點;細推敲，套格式。

4、怎樣捕捉中心句：

中心句，是靈魂;抓主旨，明目的;尋總起，找總結，覓過渡，不可略。

5、怎樣讀懂一篇 文章 ：

覽全文，明內容，詞句段，細品賞，深入讀，悟感情。

記敘文 ，很重要，六要素，必分清。

說明文 ，層次清，仔細讀，自然明。

寓言篇，趣味濃，閱讀後，明道理。

童話文，都愛讀，頌善美，陶情操。

6、怎樣閱讀古詩：

明背景，知詩人;扣字眼，解詩題;抓關鍵，明詩意。想意境，悟詩情。多詠誦，背詩文。

7、怎樣進行課外閱讀：

課外書，廣泛讀，增智慧，長見識，明道理，學做人。

8、怎樣朗讀：

口齒清，讀准音。不丟字，不添字，不重復，不顛倒，不破句，不磕巴，反復讀，須流暢。陳述句，語調平，感嘆句，調下降，疑問句，調上揚，辨清句，讀好調。停頓時，有層次，按節奏，作強音，重讀音，有規律，快與慢，按感情。

9、怎樣背誦：

要背誦，先讀熟。理詞句，抓關鍵，細分析，再返原;抄一遍，記得快。

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⑸ 小學二年級語文上冊23課

《假如》

假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給窗前的小樹

畫一個紅紅的太陽。

讓小樹在冬天

也能快活地成長，

不會在寒冷的北風里，
縮著身子，輕輕嘆息。

假如我有一枝

馬良的神筆，

我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的穀粒。
再也不用遙遠的地方去尋食 ，
讓小鳥呆在家裡
苦苦等待，餓得哭泣。

假如我有一枝

馬良的神筆，

我一定給不幸的朋友西西

畫一雙好腿，

還他一個健康的身體。

他再也不會只坐在屋裡

望著窗外的小樹和飛燕，

而是和我們一起

在操場上奔跑，在草地上游戲。

快採納吧！

⑹ 人教版小學語文二年級上冊第一課是什麼

人教版小學語文二年級上冊第一課是《小蝌蚪找媽媽》。

(6)二年級語文擺動著什麼的腿擴展閱讀

這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，並幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條後腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：「鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪裡？」鯉魚媽媽說：「你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！」

⑺ 語文二年級期末試題及答案

一、拼音天地。(13分)

1.我是拼寫小能手。(10分)

ɡēchànɡmìmìchéngshíxiāomièxiānyàn

))

ɡàosùtǐjiǎnpīnmìngyǎnjingzǔguó

2.多讀幾遍，在正確的讀音下面畫上「√」。(3分)

①他用鐵釘(dīnɡ dìnɡ)把畫釘(dīnɡ dìnɡ)在了牆上。

①放寒假了，我得(děi dé)回家看奶奶。

③為(wéi wèi)了祖國的明天，我們必須努力學習。

二、字詞創關。(21分)

1.比一比，再組詞。(6分)

猴()滴()休()誠()禮()睛()

候()摘()體()城()補()晴()

2.在()里填上合適的詞。(4分)

()地想()地爬()的寶藏()的理想

茂盛的()專心地()高興地()得意洋洋地()

3.把下面的字加偏旁變成新字再組詞。(8分)

例:寺持(主持)

坐____()干____()斗____()華____()

老____()相____()丁____()皮____()

4.讀一讀、想一想、選一選，再填一填。(3分)

①再在玩完

每天放學回家，我總是先做作業，()和小夥伴們一起()。

②座坐

我走進教室，找到自己的()位()下來。

③像象

大()的腿()四根粗壯的柱子。

三、句子大過關。(19分)

1.仿照例句，寫句子。(6分)

①牛伯伯，請告訴我，這條河我能趟過去嗎?

______，請告訴我， ?

②有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

有時候，有時候。

③「瞧，她的衣服多麼漂亮!她的微笑多麼燦爛!」

_______多麼____________!____________多麼____________!

2.按課文內容填空。(8分)

①我第一眼就找到了中國，像()昂首在()。

②不要送傘來，媽媽，我()在小雨中慢悠悠地()，我喜歡()對我()。

③他們()明白了梅花鹿馱起金絲猴，()小河。金絲猴()就()樹摘到了果子。他們一起把果子()大象伯伯。大象伯伯問：「你們倆誰的()大呀?」梅花鹿和金絲猴()，()，()。

大象伯伯問梅花鹿、金絲猴誰的`本領大時，他倆笑了的原因是：

3.用序號把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。(5分)

()快到中午的時候，老師帶著我們回家。

()後來，我們排好隊伍走了進去。

()到了動物園門口，我們下了車。

()一天早晨,老師帶領我們坐車去動物園。

()在動物園里,我們看到了許多動物,有老虎、猴子、駱駝、孔雀等。

四、我會背古詩，也會默寫古詩。(5分)

唐杜牧

______寒山_____徑斜，

______生處_______。

停____________楓林晚，

霜______於________。

五、學寫留言條。(4分)

內容：聰明的小朋友，丁丁找冬冬還《十萬個為什麼》，可冬冬不在家，

你能幫丁丁給冬冬寫張留言條嗎?

六、閱讀小書屋。(13分)

小河和大海

秋天，河水上漲了，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得(déděi)意揚揚地(dìde)流向大海，想去和大海比一比誰大。一路上，他仰起頭，挺著胸， 翻卷著(zháozhe)浪花順流而下。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，費力地抬起腳跟，卻怎麼也看不到岸邊。他懊喪地自言自語地說：「唉，我以為(wéiwèi)自己很大，原來海比我大得多。」

大海聽了笑著說：「不錯，我是比你大得多，可是如果沒有無數江河流到我這里，我也不會有那麼大呀。」

1.給短文中帶點的字選擇正確讀音，在正確的讀音下面畫上「」線。(4分)

2.「自言自語」的意思是(2分)

3.用「」線畫出表示小河流淌時動作的詞，從這些動詞可以看出

(2分)

4.「到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，卻怎麼也看不到岸邊。這句話寫出

(2分)

5.用「﹋﹋」線畫出描寫大海特點的詞句。(2分)

6.選擇正確答案，在()里打「√」。(1分)

這則寓言故事告訴我們：

A、小河沒有大海大。()

B、小河很驕傲。()

C、不能只看到自己的長處。()

D、江河都流到大海里。()

七、我會寫話。(25分)

下課後，同學們在操場上快樂地玩耍著。你最愛玩的是什麼游戲?怎樣玩?請你寫出來，讓別人和你一起分享快樂。

二年級語文第一學期期末檢測答案

一、1.歌唱秘密誠實消滅鮮艷告訴體檢拚命眼睛

2.dīnɡ dìnɡděiwèi

二、1.2.3.小題略

4.①再玩②座坐③象像

三、1.略

2.①只金雞太平洋邊

②喜歡走回家細細的雨絲悄悄說話

③一下子過了很快爬上送給本領你看看我我看看你都笑了

他們明白只有合作才能摘到果子的道理。

3.53214

四、山行遠上 石 白雲 有人家 車坐愛 葉紅二月花

五、略

六、1.dé de zhe wèi2.自己對自己說話。

3.仰起 挺著 翻卷 小河得意揚揚地覺得天底下只有自己最大了。

4.海比小河大得多

5.到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天。

6.c

七、略

語文學習並不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!希望我們提供的語文二年級上學期期末檢測題及答案，能幫助大家迅速提高語文成績!

⑻ 小學二年級語文《三隻白鶴》優質教案

《三隻白鶴》講的是三隻白鶴埋魚、找魚的 故事 。下面就是我給大家帶來的小學 二年級語文 《三隻白鶴》優質教案，希望能幫助到大家!

小學二年級語文《三隻白鶴》優質教案一

教學要求

1.學會本課7個生字和9個詞語。認識4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道哪只白鶴能找到魚，並懂得其中的原因。 教育 學生遇事要動腦筋，注意事物的變化。

教學重點難點

重點是指導朗讀，進行識字教學，知道三隻白鶴各以什麼做標志記住魚的地方。

難點是弄明白為什麼只有第三隻白鶴能找到魚。

課前准備

1.教學掛圖，分別畫有「三隻白鶴、太陽、白雲」的粘貼圖。

2.生字生詞卡片。

3.朗讀課文的錄音帶。

教學時間 2課時

教學過程

第一課時

一、看圖導入新課

指白鶴圖提問：小朋友們，這是什麼動物白鶴腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利於捉魚了。這節課我們要來學習一篇有關白鶴的課文。教師板書課題：三隻白鶴。

二、初讀課文

1.聽課文錄音。

2.學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀注字音，讀通課文。

3.指名分段朗讀課文。要求讀准字音，不添字，不丟字。要注意長 句子 中間的停頓，讀完對照要求進行評議、改進。

三、再讀課文

1.以問引讀，學習第一段。

(1)什麼時候，三隻白鶴在干什麼學生讀第一句。

(2)他們——學生接讀第二句。

學習生字「飽、埋」。「飽」是形聲字，「埋」是會意字。根據字的特點幫助學生記字形。看看第一幅掛圖，練習朗讀第二句。

(3)連起來練習朗讀第一段。

2.三隻白鶴分別用什麼標記來記住埋魚的地點呢

(1)自由朗讀第二段。

(2)指名三位同學一人讀一句，教師板書：第一隻太陽底下第二隻白雲下面第三隻柳樹旁邊。板書生字「第、底、旁」時，讓學生留心看老師怎麼寫，學生跟著書空

(3)出示與書上第一幅插圖內容相似只少了三隻白鶴的掛圖，利用活動的「白鶴」圖，分別演示它們記住的標記。

3.第二天，三隻白鶴按照自己記住的標記去找魚了，誰能找到呢

(1)學生自己讀讀三、四段課文，同座位討論討論：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚為什麼

(2)大家交流討論。

(3)教師利用活動掛圖幫助理解：

①出示只有背景內容的掛圖，利用活動的太陽圖，演示「剛剛升起」，注意貼的位置與原先位置不同。

②利用活動白鶴演示「朝太陽飛去」。點明此時太陽下的土地已經不是埋魚的地方了。

③貼上活動的「白雲」圖(與原先位置不同)，利用活動「白鶴」演示「朝白雲飛去」。點明此時白雲下的土地也已經不是埋魚的地方了。

④利用活動「白鶴」演示「飛到河邊，落在大柳樹旁邊」。得出結論：第三隻白鶴能找到埋在地里的大魚。因為柳樹長在土裡，在短時間內是不會移動的。

4.朗讀課文。

第二課時

一、朗讀課文

二、復習生字，指導識字、寫字。

1.開火車讀生字卡片。

2.學生自己分析，大家交流記字 方法 。

3.指導寫字。「第」的竹字頭約占田字格的四分之一，下面的「弓」要寫得扁寬些。「底」不要漏寫，最後一筆「點」。「起」的「捺」要長需舒展，托住上邊的「已」。

三、課堂練習

1.完成練習3。先比較每組字的異同，再自己 組詞 ，口頭交流，然後寫下來。

2.完成練習4。先讓學生自己完成填空，現進行交流、訂正。

四、擴展練習

課後收集童話或 寓言故事 ，召開一次故事會。

板書設計

29三隻白鶴

怎樣記

第一隻 第二隻 第三隻

太陽底下 白雲下面 柳樹旁邊

誰能找到魚

小學二年級語文《三隻白鶴》優質教案二

教材分析

這是一則寓言故事，講的是三隻白鶴埋魚、找魚的故事，告訴我們一個深刻的道理。全文共4個自然段，第一自然段是講三隻白鶴把吃剩的魚埋在地里，留著明天吃。第二自然段講三隻白鶴分別記住大魚埋在太陽底下、白雲下面和柳樹旁邊。第三自然段是講第二天早晨，太陽剛剛升起，三隻白鶴分別飛向自己記住的埋大魚的地方。第四自然段提出了一個問題：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?

這篇 文章 內容教淺，學生一定能猜到第三隻白鶴能找到埋在地里的大魚。

學了這篇文章，學生應該懂得，做事情要動腦筋，注意事物的變化，只有這樣才能把事情辦好，達到預期的目的。

教學目標：

1.讀准本課的8個生字和10個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道是哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。啟發學生遇事要根據實際多動腦筋，注意事物之間的聯系和變化。

教學重難點：

1.理解課文內容，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因。

2.使學生懂得遇事要動腦筋，注意事物之間的變化和聯系。

教學准備：

電腦課件、小黑板、頭飾、貼圖(太陽、白雲、柳樹)

教學過程：

一、揭示課題

老師今天給你們帶來一個動物朋友，你們認識它嗎?出示圖片：一隻白鶴

白鶴的腿細細長長的，嘴尖尖長長的，它這樣子最有利於捉魚了。

1、這只白鶴還帶來兩個朋友呢!它們躲在生字的後面，你們讀對生字就能把它們請出來。

出示會認字：鶴 剩 留 朝 埋 飽 第 旁

請坐得好的一組開火車。

讀給同桌的小朋友聽，讀得好誇誇他，讀錯了幫幫他。

你們真厲害!都會讀了，一隻白鶴被你們請出來了。

哇!現在變成兩只白鶴了。

2、讀詞語

還想把第三隻白鶴請出來嗎?

生：

出示詞語：白鶴 吃飽 剩下 埋在 記住 中午 明天 抬頭 剛剛 旁邊

指名讀，(你真能幹!)

瞧，第三隻白鶴也被你們請出來了!

這節課我們要來學習一篇有關白鶴的課文。出示課題：三隻白鶴

拿起手跟著老師來寫一些。

一起來讀一讀課題。

二、講讀課文

三隻白鶴在干什麼呢?你們想知道嗎?

出示課件：《三隻白鶴》

1、講讀第一自然段。

聽了故事你知道三隻白鶴在干什麼了嗎?

生：在河裡捉魚

那三隻白鶴在河裡捉到了多少魚呢?

請你翻開書本169頁，讀一讀第一自然段。

它們捉了多少魚啊?(許多魚)

哦，是許多魚啊!

誰的眼前出現了很多很多的魚呢?能用朗讀表示出來嗎?

指名讀，師評價指導。

再讀，齊讀。

呀!捉了這么多的魚，如果你是白鶴，會想什麼?

(很高興、很想吃、可以大吃一頓了……)

好，白鶴們，那就高興地、美美地吃一頓吧!(學生可以加上動作)

吃了一條又一條，吃了一條又一條，白鶴們，你們吃飽了嗎?還能吃嗎?自己試著讀一讀。

(提示可以加上動作)指名讀，直到讀出心滿意足的樣子。

白鶴們把魚都吃完了嗎?

(沒有，還剩下一條大魚)(板畫)這么大的魚，

那該怎麼辦呢?白鶴們，快想想辦法啊!(把魚扔了……)鎖定把魚埋起來是個好辦法。多聰明的白鶴啊!自己試讀。指名讀。

(回顧整段)我們再細細地回味一下。自己加上動作試讀。齊讀。

2、講讀第二自然段。

魚是埋好了，三隻白鶴又是怎麼做的呢?

(做記號)它們會想些什麼，以什麼來做記號呢?

自己讀課文，也可以看屏幕讀。

第一隻白鶴，你抬頭看了看太陽，在想些什麼?你為什麼看太陽啊?

(我在記大魚就埋在太陽底下)

第二隻白鶴，你又在看什麼，想些什麼?(我是以白雲做記號的)

第三隻白鶴，你呢?(我在看河邊的大柳樹呢!我是以大柳樹作為找魚的記號的)

師生對讀，(師讀前半句，學生讀後半句)

小組比賽讀。

請三隻白鶴上來做做記號。

(分別請三隻白鶴上來貼太陽、白雲、柳樹的位置)、他們貼對了嗎?其他學生判斷。請學生 說說 為什麼把太陽貼得很高，突出一天中午。

這下，三隻白鶴做好了記號，高高興興地飛走了。

3、講讀第三自然段。

第二天，太陽剛剛升起，白雲也晃呀晃的，三隻白鶴都睡醒了。

現在太陽、白雲都在哪呢?請學生上來貼太陽、白雲的位置。突出太陽、白雲位置的變化。(判斷時突出「剛剛」，太陽應貼在邊上一些)

指導朗讀第一句。

肚子餓得咕咕叫，該怎麼辦呢?三隻白鶴會想些什麼呢?(去找昨天埋在地里的大魚)對呀，昨天還埋著一條大魚呢!咱們趕緊去找地里的那條大魚吧!自由讀。

第一隻白鶴往哪裡飛?第二隻、第三隻呢?

指名三人來當三隻白鶴，其他小朋友讀，三隻白鶴飛。

4、講讀第四自然段。

師范讀：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?

現在我們來做個現場采訪。比一比，哪個觀眾聽得最認真。

第一隻白鶴，你找到大魚了嗎?(沒有)你現在的心情怎樣?(很難過)知道為什麼找不到魚嗎?有沒有人補充?

(因為太陽是會動的，位置變了，所以就找不到魚了。)

請下面的小記者來采訪。

第二隻白鶴，你呢?讓飛在前面的「白鶴」回答。

其他學生當小記者提問。

第三隻白鶴，你呢?心情怎樣?為什麼能找到大魚?(我是找不動的柳樹做記號的，所以就找到魚了。)你能把順利地找到魚的 經驗 對另外的兩只白鶴或其他的朋友說說嗎?

(主要是找不動的物體做記號)

朋友們，你們還有什麼補充呢?

師 總結 ，是啊，第三隻白鶴因為找不動的柳樹做記號，所以找到了大魚。那麼，除了柳樹，我們還可以用什麼做記號來找這條大魚呢?學生積極開動腦筋。

所以，不光是找記號，做 其它 的事，我們都要動腦筋，注意事物的變化和聯系，這樣才能辦好事情。

5、整體感知。

四人小組合作自編自演三隻白鶴的故事。一人讀，其他三人分別表演三隻白鶴。

三、知識拓展

1、在平常的生活中，你還遇到過這樣的事嗎?或者，你聽說過這樣的故事嗎?

2、欣賞《刻舟求劍》的動畫。你會對丟失寶劍的人說些什麼?

小學二年級語文《三隻白鶴》優質教案三

一、教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的詞。認識「鶴、剩、留、朝」4個字。

2、理解課文內容，知道哪只白鶴找到了魚，懂得另外兩只白鶴找不到魚的原因，啟發學生通事要開動腦筋。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、培養觀察圖畫和理解詞、句的能力，提高學生的朗讀水平，培養學生的自學能力。

二、重點難點：

1、三隻白鶴怎樣記住埋魚的地方?各以什麼做標志?學習生字新詞。

2、明白為什麼只有第三隻白鶴找到魚。

三、教學過程：

第一課時

(一)揭示課題。

今天我們來學習一篇寓言故事，題目是《三隻白鶴》

板書課題;三隻白鶴

(二)初讀課文。

1、藉助拼音讀准生字字音，讀通句子。

2、畫出本課生字新詞。

3、思考：課文講了三隻白鶴的什麼事?

(三)檢查初讀情況。

1、認讀生字新詞。(出示幻燈片)

2、指名朗讀課文。說說課文講了三隻白鶴的什麼事?

(四)理解課文內容。

1、仔細讀課文思考：三隻白鶴為什麼埋魚?怎麼找魚的?

2、結合圖理解埋魚的位置。

(1)指導看圖。

注意白鶴的頭朝向什麼地方。

兩只抬頭看，一隻看太陽，一隻看白雲，還有一隻看河邊的大柳樹。

(2)指名三個同學分別讀一句話，即每隻白鶴以什麼做標志，板書：太陽底下，白雲下面，柳樹旁邊。

「底下」「下面」「旁邊」都是表示什麼的詞?(方位詞。)

再指名讀課文，邊聽邊看，書中說的「第一隻，第二隻，第三隻」白鶴，你能從圖上找出來是哪只嗎?

(3)三隻白鶴，都記住了埋魚的地方，記得方位是不是一樣?(不一樣。)

哪只記憶辦法，能夠准確地找到魚?

3、圖文結合，理解找魚的過程。

(l)指導看圖2

圖上畫了什麼?它們在干什麼?

它們怎麼找的?

第一、二隻白鶴的翅膀和腳正在展翅飛向太陽、白雲。

第三隻白鶴的翅膀收攏，腳也縮起來，落下來了，落在河邊柳樹旁。

(2)讀第三段。

三隻白鶴怎樣找魚的?

第一隻為什麼朝太陽飛去?(記住大魚埋在太陽底下。)

第二隻為什麼朝白雲飛去?(記住大魚埋在白雲下面。)

第三隻為什麼飛到河邊柳樹下?(記住大魚埋在柳樹旁。)

三隻白鶴都是按照自己所記住的標志去找的，標志不同，找的方位也不同，結果如何呢?

(3)讀第四段。

哪只白鶴能找到理在地里的大魚呢?(第三隻。)

另外兩只呢?(找不到。)為什麼找不到呢?(因為地球圍著太陽轉，所以太陽的位置是在不停移動的，從東方升，在西邊落。第一隻白鶴記得是太陽底下，這不是一個確定的位置，所以找不到魚。

第二隻白鶴向白雲飛去找得到嗎?為什麼?

(因為白雲不停地飄動，位置在移動，所以找不到魚。)

小結：因為太陽、白雲的位置在不停地移動，所以用太陽和白雲做標志是找不到魚的。

第三隻白鶴為什麼能找到魚?

(「河邊柳樹」這個位置是不動的，所以按這個標志能找到魚。)

4、深化總結。

(l)三隻白鶴誰最聰明，為什麼?

(2)學習了本課，你懂了什麼道理?

(做事要動腦筋，才能把事情做好。)

(3)說說你知道的寓言故事。

(五)朗讀全文。

第二課時

(一)復習。

1、朗讀全文。(指讀或分段讀。)

2、認讀生字詞。

(二)自學本課生字。

在小組內交流識記生字的方法。

(三)檢查自學情況重點指導。

「飽、記」都是形聲字，可根據形聲字特點進行識記。「午、埋、第、旁」

可運用學過的筆畫、偏旁、熟字來識記，注意區別同音字「弟——第」。

(四)指導書寫。

「第」注意「一’約占田字格的四分之一，下面的「弓」要寫得扁些寬些。

「旁」中間的「寶蓋」要寫得略寬，「方」的一橫在橫中線上。

「飽、記、埋」要寫緊湊些。

(五)作業

⑼ 小學二年級語文上冊《黃山奇石》課文

作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我精心整理的小學二年級語文上冊《黃山奇石》課文的相關內容，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文上冊《黃山奇石》課文

【課文原文】

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說「仙桃石」吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一隻猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的雲海。這就是有趣的猴子觀海。

「仙人指路」就更有趣了！遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的「金雞叫天都」了。

黃山的奇石還有很多，像「天狗望月」「獅子搶球」「仙女彈琴」……那些叫不出名子的奇形怪狀的岩石，正等著你去給他們起名字呢！

拓展資料：

課文黃山奇石教學設計

【教學目標】

1、認識區、尤等14個生字，會寫尤、其等8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀、觀察與想像中認識黃山、了解黃山，喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

【教學重點】

1、正確認識本課的14個生字；正確書寫本課的8個生字。

2、指導朗讀、背誦，啟發想像，重點在課文的二、三、四自然段。

【教學難點】

根據課文介紹，發揮想像，自編故事。

【用具准備】

教師准備關於黃山奇石的多媒體課件，學生搜集有關黃山的各種資料。

【教學設想】

本課圖文並茂，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩，充滿著對學生的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學習本課應充分利用學生的觀察力與想像力，激發學生的學習興趣，引導學生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文，體會黃山奇石的.神奇、美麗。在誦讀的過程中，鼓勵學生採用個性化的學習方式，用自己喜愛的方式誦讀課文，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動作讀、想像讀、表演讀等，培養他們的自主學習、探究學習的能力。還要注重語文實踐能力的培養，最後一段，讀後引導學生發揮想像天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，並畫出來。並鼓勵學生搜集有關黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區，那裡風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、雲海、溫泉稱為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由練習朗讀課文，把字音讀准確。

2、再讀課文，不認識的生字藉助小葉子或小桃子認一認。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當 脖 著 形 狀

⑴ 在小組內互教互學生字。遇到不會的字要主動向其他同學請教。教師巡視，對學生識字的難點進行指導。

⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。

⑶ 組長檢查組員學習情況，並進行搶答。

4、檢查生字學習情況：

課件出示生字：

⑴ 齊讀。

⑵ 同桌互讀。

⑶ 開火車檢查。

5、幫生字找朋友。

6、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

⑴ 默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵ 學生匯報，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

⑴ 課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個，請你自由選擇景點，練習朗讀。

3、匯報交流、指導方法：

⑴ 指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什麼樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？

⑵ 以仙桃石為例，重點指導學生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落，板書在黑板上，並請學生用動作表演出來加深印象。還可以請學生為表演的同學配音，要讀出同學動作的有趣，這樣又進行了朗讀的指導。

4、讀讀演演：

⑴ 用同樣方法分組自學其他怪石。

⑵ 學完後，小組在全班交流中進行展示讀。

（相機課件出示黃山奇石。）

5、讀讀背背：

⑴ 練讀全文，願意讀哪個自然段就起立讀哪個？

⑵ 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風光片。

2、師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業

1、畫怪石。

2、把你想像中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

第二課時

一、復習導入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜歡的段落。

3、優秀繪畫，展評表揚：

選出作業中的優秀繪畫作品，展示，並進行點評。

二、當當小導游

1、上節課，我們一起領略了黃山的美麗風光。今天，我們也來當當小導游，領著大家去觀賞美麗的風景：

⑴ 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學們嗎？

⑵ 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學，鼓勵加上動作和生動的表情，使自己的介紹能夠吸引遊客。

2、發揮想像：

想像最後一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

⑴ 自己練說。

⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。

⑶ 全班交流。

3、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？

（根據自己的觀察、想像，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學寫生字

1、課件出示本課的詞語請學生認讀：

風景區、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當時、脖子、著作、形狀。

2、讀一讀：

出示要求書寫的8個生字：

尤 其 區 巨 它 安 塊 站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

4、寫一寫：

⑴ 仔細觀察生字，同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎麼寫？

⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。

⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

⑷ 學生在練習本上書寫生字。

【板書設計】

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海

（飛 落） 奇

仙人指路 金 雞叫天都

【教學後記】

因為學生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學生形象感知，與作者產生情感的共鳴，有助於學生有感情朗讀。通過當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學生對課文的印象。發揮想像，拓展了學生的思維，培養了想像能力。本課生字較簡單，充分發揮學生的自主性，再加上老師的重點指導，引導學生逐步提高自學能力。

小學二年級課文《黃山奇石》教學設計

【教學目的】

1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想像能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

【教學重點】

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2、練習有感情讀文。

【教學難點】

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

【教學過程】

一、激趣導人

1、出示黃山風景圖片：

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外遊客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？

板書：

猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、採取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學習，要求：

⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫了這塊奇石，並讀一讀。

⑵ 圖文對照，說說這塊奇石的「神奇」之處，並用「──」劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學習課文。

4、圖展示猴子觀海的樣子：

⑴ 這塊奇石叫什麼名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

⑵ 演一演，評議。

⑶ 還有什麼補充嗎？

如：「陡峭」是什麼意思？為什麼在陡峭的山峰上？為什麼是翻滾的雲海？

⑷ 想像說話：

幾年來，這只神奇的石猴為什麼一動不動呢？它彷彿在想什麼？

⑸ 這就是有趣的「猴子觀海」，你們喜歡嗎？齊讀。

5、圖展示仙人指路：

⑴ 誰研究這塊奇石？指名匯報。

板書：

站 伸 指

⑵ 想像說話：

這位仙人彷彿會說什麼？

⑶ 課文並列地寫了「猴子觀海」和「仙人指路」兩個內容。我們說一段話里，有時並列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那麼文中用什麼句子把這兩個內容連接起來的呢？請用「～～」劃出連接句。

⑷ 指名說。

⑸ 朗讀第二段，一生讀「猴子觀海」，一生讀「仙人指路」，其餘齊讀連接句。

6、仙桃石：

⑴ 指名匯報，插問：

這里的「恰好」是什麼意思？「落」還可換成什麼詞？哪個更好？

⑵ 想像這個大桃子是怎麼來的？

7、圖展示金雞叫天都：

⑴ 哪裡是天都，哪裡是金雞？

⑵ 它奇特在哪裡？指名說。

⑶ 課文第三段並列地寫了哪兩個內容？

同桌分讀──男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

1、課文哪一段介紹了「天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴」，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什麼不同？（樣子、名字。）

2、「奇形怪狀」是什麼意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演。

四、總結全文

同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什麼感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、雲海等，收集資料感受其秀麗神奇。

【板書設計】

黃山奇石

猴子觀海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

仙桃石 飛 落

金雞叫天都 伸 對 叫

天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球

課文《黃山奇石》第二課時教案設計

【學習目標】

1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想像能力。

【教學重點】

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

【教學難點】

把課文中描寫的畫面想像出來。

【教具准備】

課件、字卡。

【教學過程】

一、導入

1、介紹黃山，激發興趣：

(出示第一圖。)

黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、雲海、怪石、溫泉這黃山「四絕」名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

二、新授

1、逐段學習：

⑴ 第1自然段：

默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣?抓住「聞名中外、秀麗神奇、尤其」談理解。

板書：

秀麗神奇、奇石有趣

齊讀這一段。

⑵ 指名讀第2～5自然段：

① 課文具體介紹了哪幾種奇石?

板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

② 出示第二幅圖。提問：

圖上的岩石像什麼?從哪些地方看出來的?看書上是怎麼介紹的?

指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤?

(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

再讀這一段。

⑶ 出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼?

默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

「翻滾的雲海」學生理解起來較困難，可以這樣解決：

① 同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。

② 由於黃山的山峰高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

⑷ 出示第四幅圖，閱讀第4自然段：

小組討論學習：

① 先觀察圖中的石頭像什麼?怎麼看出來的?

② 讀課文，看課文中怎麼說的?

③ 從哪兒看出像「仙人指路」?

④ 有不懂的地方提出來，討論解決。

指名一組同學匯報討論情況。

⑸ 學習第5自然段：

① 指名讀。

② 提出不懂的問題。

③ 師生共同解決。

重點理解：

石頭怎麼會變成「金光閃閃的雄雞」?

(聯繫上下文閱讀思考。)

④ 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的「金雞」了。

指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

⑤ 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

⑹ 齊讀第6自然段：

① 指名說說還有什麼奇石?

② 板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

③ 分小組學習，任選一種展開想像，說說奇石的樣子。

④ 請三組同學分別說一說。

⑤ 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

⑺ 請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

三、總結

師小結：

通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裡的奇松、雲海、溫泉是一番什麼景象。

⑽ 小學二年級語文期末考試試題以及答案

一、拼音天地。(13分)

1.我是拼寫小能手。(10分)

ɡēchànɡmìmìchéngshíxiāomièxiānyàn

))

ɡàosùtǐjiǎnpīnmìngyǎnjingzǔguó

2.多讀幾遍，在正確的讀音下面畫上「√」。(3分)

①他用鐵釘(dīnɡ dìnɡ)把畫釘(dīnɡ dìnɡ)在了牆上。

①放寒假了，我得(děi dé)回家看奶奶。

③為(wéi wèi)了祖國的明天，我們必須努力學習。

二、字詞創關。(21分)

1.比一比，再組詞。(6分)

猴()滴()休()誠()禮()睛()

候()摘()體()城()補()晴()

2.在()里填上合適的詞。(4分)

()地想()地爬()的寶藏()的理想

茂盛的()專心地()高興地()得意洋洋地()

3.把下面的字加偏旁變成新字再組詞。(8分)

例:寺持(主持)

坐____()干____()斗____()華____()

老____()相____()丁____()皮____()

4.讀一讀、想一想、選一選，再填一填。(3分)

①再在玩完

每天放學回家，我總是先做作業，()和小夥伴們一起()。

②座坐

我走進教室，找到自己的()位()下來。

③像象

大()的腿()四根粗壯的柱子。

三、句子大過關。(19分)

1.仿照例句，寫句子。(6分)

①牛伯伯，請告訴我，這條河我能趟過去嗎?

______，請告訴我， ?

②有時候我很溫和，有時候我很暴躁。

有時候，有時候。

③「瞧，她的衣服多麼漂亮!她的微笑多麼燦爛!」

_______多麼____________!____________多麼____________!

2.按課文內容填空。(8分)

①我第一眼就找到了中國，像()昂首在()。

②不要送傘來，媽媽，我()在小雨中慢悠悠地()，我喜歡()對我()。

③他們()明白了梅花鹿馱起金絲猴，()小河。金絲猴()就()樹摘到了果子。他們一起把果子()大象伯伯。大象伯伯問：「你們倆誰的()大呀?」梅花鹿和金絲猴()，()，()。

大象伯伯問梅花鹿、金絲猴誰的本領大時，他倆笑了的.原因是：

3.用序號把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。(5分)

()快到中午的時候，老師帶著我們回家。

()後來，我們排好隊伍走了進去。

()到了動物園門口，我們下了車。

()一天早晨,老師帶領我們坐車去動物園。

()在動物園里,我們看到了許多動物,有老虎、猴子、駱駝、孔雀等。

四、課文回憶屋。(讀一讀，連一連)

《惠崇春江曉景》不敢高聲語，恐驚天上人。

《望廬山瀑布》停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

《回鄉偶書》意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《山行》飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《夜宿山寺》兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《所見》蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

五、快樂閱讀，回答問題。

童年的問號

童年是一首詩，童年是一個夢，童年還是一串長長的問號。

有一個英國男孩，叫牛頓(dùn)。他看見蘋果從樹上掉下來，便想：「蘋果為什麼落到地上，而不是飛向天空呢?」

還有一個英國男孩，叫瓦特。他看到水開了，壺蓋不住地上下跳動，就問姨媽：「壺蓋為什麼要跳舞?」

古時候，中間有個小男孩，叫張衡(héng)。他常常望著晴朗的夜空，一邊想一邊問：「天上到底有多少顆星星?」

他們就這樣在問號中慢慢長大，後來都成了偉大的科學家。

1、讀一讀短文，再按原文填空。

童年是()，童年是()，童年是()。

2、在括弧里填上合適的詞。

()的問號()的夜空()的科學家

3、這篇短文共有個自然段。

4、短文介紹了、、三位科學家的童年。

5、你還知道哪些科學家的姓名?

6、你要向文中的科學家學習什麼?