五年級上語文96頁小練筆怎麼寫

⑴ 五年級上冊語文第一課的小練筆怎麼寫

寫作思路：根據原文中心思想作為主題，真情實感的表達，結合實際情況描寫。

正文：

前些天，我讀了《落花生》這篇文章，其中蘊含的道理使我受益匪淺。文中說的「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」讓我受到了很大的啟發。我們當中有一些人，只顧及外表的美麗，卻將內心的美置之不理。

我曾經見過一位盤著頭發，穿著連衣裙，打扮得很時髦阿姨。她拿著香蕉皮隨手扔到路邊，若無其事地走了。旁邊一位衣著樸素、相貌平平的路人看見了，毫不猶豫地拾起香蕉皮，扔到垃圾箱里。我覺得，比起那位打扮漂亮卻失去了美麗內心的阿姨，不起眼的路人更值得我們贊賞。

他們那些只講體面但對社會無益甚至有害的人，難道不是一些只供觀賞的花瓶而已嗎？你們總聽說過包青天吧？他是個家喻戶曉的人。他的臉黑漆漆的，一點都不好看。可是，他幫助過多少人，破了多少生死疑案，還了多少人的清白！

他就像《落花生》里所說的那樣，是個外表不好看，但對人民有貢獻的人！人有美麗的外表固然好，但外表美絕對不能與心靈美相提並論，我認為不圖虛名，默默無聞地奉獻的品格更為可貴，更了不起，更讓人敬佩。讓我們都來做一個不求外表美麗，只求內心純潔和對他人對社會有用的人吧！

⑵ 五年級上冊語文書96頁的小練筆

雖然身處險境，阿曼達卻並不害怕，因為父親說過：「不論發生了什麼，我總會和你在一起。」他相信，父親一定會來救他的，想到這兒，他對同學們說：「同學們。不要害怕，我們要堅強，只要我們活著，我父親一定會來救我們的。父親對我說過『不論發生了什麼，我總會和你在一起』,他會來救我，也會救大家的。』
阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。

「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。

同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」

「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。

時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。

人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……

突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起
「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……
希望多多採納！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

⑶ 5年級上冊語文第9課的小練筆怎麼寫

大家好！，我是來自大海的鯨。我們是哺乳類動物，有人說是魚類，那是錯的，因為我們是跟牛羊一樣是用肺呼吸的，而且我們還是胎生的。 我的體重很重，有3萬公斤重，14米長，我屬於須鯨，主要吃小魚和小蝦，但我的同胞兄弟－－齒鯨不一樣，它們主要吃大魚和海獸，有時還會吃我們呢！ 我們呼吸時最漂亮了，我的鼻子長在頭頂上，過一會兒就要呼氣，我們呼氣時，形成了一股水柱，是垂直的，又細又高，像花園里的噴泉一樣，我們最多能噴到15米那麼高，但我兄弟卻截然不同，他們噴的水柱是傾斜的，又粗又矮，他們的水柱比我們矮多了，所以有經驗的漁民能根據我們水柱的大小來判斷我們的種類和大小。 睡覺是我們的必修課，我們總是幾頭聚在一塊，頭朝里，尾巴朝外，像圓圈似的浮在水面上，這樣既有利於我們逃生，又利於我們呼吸。 其實我們的性情是很溫和的，我們不會主動去攻擊人類，我們很想與人類交朋友的，如果你願意，可以去大海或者海洋博物館。 由於我們的營養價值很高，所以捕獵者瘋狂的捕殺我們，現在鯨的數量正在急劇減少，我也咬死了幾個捕獵者，因為我認為這是對的。 呀！捕獵者來了，我要走了，拜拜。

⑷ 小練筆怎麼寫五年級上冊語文

《粉筆》
它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是——粉筆。
它總是沒有被關注。在學校，在教室里，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地方去了......
其實，有一種人，他們，以粉筆相似。他們，就是——老師。老師，一個多麼普通的名稱啊！可是，老師，又是一個多麼神聖的名稱啊！老師，她，為我們的前途鋪上了路，她，無私奉獻，任勞任怨。她為了孩子們，操碎了心，每天苦口婆心地教我們做人的道理。每天晚上，孩子們早已在甜蜜的夢鄉，而老師呢？正伏在桌子上，借用台燈的光批改作業呢！老師啊，她怕我們不懂得她所講的，便一邊又一遍地講，講的嗓子都快沙啞了。哪位同學從，成績有所提高，最高興的是誰？是她，是那個面帶笑容的人，老師。瞧！在老師的額頭上，幾條皺紋深深地印在了老師的頭上，印在了我的心頭上......粉筆，那無私奉獻的精神不正是老師的精神嗎？
它，從沒抱怨，她，從沒後悔，因為，為了別人，她，付出了自己！

⑸ 五年級上冊語文2課《落花生》小練筆怎麼寫500字

範文：

我的媽媽今年36歲。她有一頭烏黑的長發，一雙大大的眼睛，一個高高的鼻子。在我看來，媽媽是很漂亮的。

我的媽媽是個急性子的人，做起事來風風火火，卻又任勞任怨。

每天一大早，當「叮咚！叮咚！叮咚！」門鈴聲急促地響起來，一定是媽媽從菜市場回來了。我飛快地給媽媽開了門，如果開門太拖拉，肯定要被媽媽說一通，為了我的耳根清凈，我已經學會門鈴一響，不管在哪裡，馬上飛奔給媽媽開門。

只見媽媽拎著大包小包的東西，每個包里都裝得滿滿，足夠一家人吃一天。一進門，媽媽就馬上放下東西，奔向了廚房，開始擇菜、洗菜、炒菜、煮飯。沒過多久，媽媽就做好了幾個可口的菜。

於是，催促我跟弟弟趕緊吃飯，因為吃完飯媽媽還要送我們去上學，然後再去上班。對媽媽來說時間是非常緊迫的，這也是她急性子的原因。

當我們放學後，回到家裡我跟弟弟總是不安分，到處玩玩具，弄得床上、地上、飯桌上都是玩具。媽媽下班回家後看到這樣的情景，她沒有批評我們，只是叫我們去寫作業。她二話不說地把玩具收拾好，並拿起掃帚，不一會兒就把家裡收拾得乾乾凈凈的。

啊！我的媽媽，她就是那樣一個風風火火，卻默默為家庭作出貢獻的母親。我要向媽媽學習，像她一樣勤勞朴實、默默奉獻。

⑹ 五年級上冊語文第二課落花生的課後小練筆怎麼寫石頭。

寫作思路：可以運用比喻或者擬人的手法來贊美一下石頭，中心要明確。

正文：

石頭，在生活中我們並不少見，無論是在建築工地上、羊腸小道上，還是在小溪的兩旁，都能見到它們的身影。

石頭，或許天生就是默默無聞的。無論是把它鋸開、摔碎還是戲弄地把它扔到湖裡，它都沒有絲毫怨言；無論是把它們壓在地下鋪路，還是把它們和水泥和在一起蓋房，它也絲毫沒有叫苦叫累。

石頭，或許天生就是平凡的。它不像泰山石那樣威武；不像玉石那樣名貴；不像雨花石那樣美麗；不像鵝卵石那樣討人喜歡。它一出世就是平凡的，被人嫌棄的，但它從來沒有埋怨，日復一日地做著自己該做的事。

石頭，或許天生就是堅強的。它曾經被扔進熊熊大火中焚燒，也沒能燒化那顆堅強的心；它曾經在地下被壓得不堪重負，但它還是忍著，堅持著；它曾經被人扔進河裡，但它仍用自己瘦小的身體擋住洶涌的泥沙；它曾經被人一腳踏進泥土，但它始終沉默著，堅強地存在於這個世界上。

石頭，或許天生就是團結的。不知過了幾億年，多少億萬塊石頭在歷史的磨合下，拼成了現在的五嶽，拼成了天然的河灘。

仔細揣摩，小石頭的默默無聞、平凡、堅強、團結不正是值得我們學習的嗎？

⑺ 小學五年級上冊語文課本96頁小練筆

有一年，美國洛杉磯發生大地震，30萬人在不到4分鍾內受到了不同程度的傷害。
一所昔日充滿孩子們歡聲笑語的學校，已變成一片廢墟。在一層樓左後角的廢墟下，被埋著一個小孩，名叫：阿曼達。在4分鍾前，他正在教室的牆角看書。
在黑暗的廢墟下，阿曼達害怕極了，心想：我這么年輕，還是個小孩，不會就死在這里了吧！我可不想啊！想著，他不禁哭出了聲。突然，他想到了父親常對他說的一句話：「不論發生了什麼，我總會和你在一起。這句話給他很大的信心。於是，他迫使自己冷靜下來先運動一下自己的四肢，看有沒有被倒塌的橫梁壓住。幸運的是，他全身都沒事。
雖然他沒事，但是同學們的安危一直讓他牽掛，他便喊出了聲：「同學們，我是阿曼達，有誰還活著，請回答我！」頓時，有十幾個聲音回答了他「我還活著！阿曼達！」「我沒事，你怎麼樣？」一個個聲音應了他，有一股暖流流到了阿曼達的心裡：「真好，同學們都沒事！」
他對同學們說：「既然同學們都沒事，那就好了！」「可是如果沒人來就我們該怎麼辦啊！」一個膽子小的女同學問他。「對呀！該怎麼辦？」一個個同學也擔憂的問他。「同學們，不要害怕！我爸爸曾經對我說過『不論發生了什麼，我總會和你在一起』所以只要他還活著，就一定會來就我的。」說著，他們聽到了廢墟上傳來的一陣陣腳步聲和挖掘聲。阿曼達堅定地說：「你們聽，上面有挖掘聲，一定就是我爸爸在來救我們了！」「恩！我們就要出去了！」同學們高興極了。但是，他們等了8小時，12小時，24小時，36小時，還是沒人來救他們，這如同給他們潑了一盆冷水。透過一絲光線，能看到他們一個個滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，身體因為長時間待在廢墟下，已經十分虛弱了。就在他們認為希望之燈就要熄滅時，一陣很大的聲響傳來，阿曼達便試著問了一聲：「爸爸，是你嗎？」「阿曼達，我的兒子！」「爸爸真的是你嗎？」「是我，是爸爸！我的兒子！」阿曼達非常激動：「我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發生什麼，你總會和我在一起！」

⑻ 人教版語文五年級上冊96頁小練筆

阿曼達十分害怕：這里黑漆漆的，可能他再也見不到他的爸爸媽媽了，還可能他會死的！想到這兒，阿曼達眼裡噙滿了淚花，同學們也在小聲哭泣。但他又想到自己的爸爸，想到爸爸常對他說的一句話：「無論發生了什麼，我總會和你在一起。」他想：對，爸爸那麼愛我，每句諾言都實現了，他一定回來救我的！
於是，阿曼達鼓起勇氣，大聲地對同學們說：「同學們，別害怕，我有個爸爸，他說過，無論發生了什麼，他總會和我在一起。只要他活著，就一定會來救我，也能救大家。堅持吧，同學們!」大家擦去眼淚，說：「對，我們不怕！」

在父親挖石頭的時候,我在告訴他們：「不要亂，不要慌，鎮定下來，不要亂動，那些石頭會掉下來的，你們只要等我的父親挖到這里，我們就可以出去拉。」那些慌慌張張的同學停了下來，那些一直在哭的同學也不哭了，我為了緩解緊張的氣氛，我給他們出了一個方法「我們來玩一些游戲吧。」「玩猜拳」「玩猜謎」「……
同學們玩的玩，聊天的聊天，我們高興極了，好象我們不是在廢墟下而是在教室里，突然， 「嘣」的一聲，嚇的有些同學亂走，這是怎麼回事呢？原來是那些淘氣的同學不小心碰到石頭了，導致石頭掉下來，我生氣地說：「都叫你不要亂動了還不信，這就是結果！」那同學道了一個歉，就去玩了。
過了一會兒，父親就挖到這了，我們同學有的歡呼，有的笑著說：「終於可以回去看看父母了！」我讓他們排著隊走出去……

「阿曼達，你爸爸真的會來救你，救我們嗎？」同學們失落地望著阿曼達。
「會的，一定會的，再等等，可能他們正在挖掘，大家別怕！」阿曼達努力鼓舞自己，讓自己的行動感染同學們。
同學們似信非信地低下了頭，有的緊鎖雙眉，有的搖頭嘆息，有的已經絕望得唉聲嘆氣，索性嚷嚷道：「哎……他不會來救我們的，畢竟誰都不知道我們在哪，更不會知道我們還活著！我們沒救了。」話音剛落，同學們都哇哇大哭起來，嘴裡還不停地呼喊著：「爸爸、媽媽！」
「不會的。」阿曼達堅定地回道，將噙在眼裡的苦澀的淚水擠了回去。心想：爸爸一定會來的，一定會的，因為他說過不論發生什麼事，他都會和我在一起。爸爸，我會等你的。
時間慢慢地流動著，同學們對阿曼達與他爸爸的信心一擊而潰，唯有阿曼達執著地挖著。因為他知道，如果爸爸活著，就一定會來救他的。事實最終也沒有將這位了不起的兒子擊倒。此時，他的心裡只有一個念頭：努力地挖。
人，終究會有求生的信念，大家在阿曼達的行動上受了感染，也幫著挖，在窘迫的環境下始終不向死亡低頭，從而使得奇跡發生了……
突然，岩石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產生的震耳欲聾的聲音，漸漸交織在了一起。
「同伴們，我們有救了！」阿曼達歡呼起來。此時心中的一股暖流似潮水般湧上心頭，伴隨著一點點滲進來的亮光……

⑼ 語文五年級上冊第96頁小練筆怎麼寫(300字)

瞎謅唄，就可以了，