夏令營語文課上什麼

Ⅰ 語文課究竟要教什麼呢，該怎麼上

1、基本知識和基本技能類。有學會漢語拼音、會用語文工具書、能說普通話、能正確流暢地書寫漢字、學會傾聽、表達與交流等口語交際的基本能力、較強的閱讀能力、流利地表述自己的意思的能力等。2、綜合實踐類能力。有搜集和處理信息能力、主動探究學習、實踐中運用語文能力、發展思維能力、激發想像能力和創造能力等。3、素養和方法類。包括養成良好的學習習慣、掌握科學的學習方法和思想方法等。4、情感態度價值觀類。包括培養愛國主義感情、社會主義道德品質，形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣、吸取民族文化智慧、吸收人類優秀文化的營養等。如果把以上內容再進一步濃縮的話，語文就是培養學生的「聽、說、讀、寫、思」等能力、學習及思維的方法以及高尚的道德品質、積極的人生態度和正確的價值觀。如果把「學習及思維的方法以及高尚的道德品質、積極的人生態度和正確的價值觀」歸入到「思」裡面去，那麼，語文就是培養學生的「聽、說、讀、寫、思」五個方面的能力。
從以上的分析可以看出：語文學科的教學任務不是以傳授知識為主，也不是培養本學科解題能力的，它是以語文素養為立意的學科，它旨在培養學生為適應社會和自身發展的一些基本能力。它是以培養和提升人的基本素養和品質的學科。如果我們的教師的教學設計與實施不是以此為目的的教學，那我們的教學就可能有問題。據我的調查，我們相當一部分語文老師的講讀課還是這樣的套路：瀏覽課文，在每一自然段前標出序號，和學生一起，一問一答地畫出段落層次，總結段落大意，歸納中心思想，分析寫作特點等等。我不是說不能這樣教，而是說這樣設計的目的何在，為了達到一個什麼樣的效果而設計。同樣的教學設計、一樣的教學行為可能會因為目的和對象的不同而使效果大相徑庭。如果是以疏通文章大意、講解文章內容、分析語言特點等為目的，這就嚴重偏離語文學科的總目標，這樣的語文課就可能不是語文課了。還是這樣講，如果是以培養和提升學生的語文基本素養和能力的，那就是一節語文課。
不管是小學一年級的語文課堂，還是九年級的語文課堂，語文的教學無非是「聽、說、讀、寫」等形式進行的。讓任何一位老師離開「聽、說、讀、寫」去教語文課，想教的像語文課肯定是比較困難的。「聽、說、讀、寫」是語文教學的基本內容和形式應該是沒有多大異議的。我今天提出的語文課教什麼也包括這四個方面，但是我要提出一個更為重要的內容——「思」，語文教學不能沒有「思」，而且還應該以「思」為核心，圍繞著「思」進行語文教學。這里的「思」內涵很豐富，可以理解為「思想」、「思維」、「思考」，也可以理解為「思緒」、「情思」等。「思」可以通向自我澄明和自由，可以通向公共知識與法度，「思」能讓我們的語文教學目標——「工具性與人文性統一」得以實現。語文教學要用「思」去創造一個既豐富多彩又富於意義與價值的的語文生活。語文教學因為「思」的存在而靈動，語文教學因為「思」的凸顯而柳暗花明。「聽、說、讀、寫、思」是我們語文教學的核心內容，我們的語文教學因以培養「聽、說、讀、寫、思」五大能力而成為真正的語文課堂。
語文課教什麼？「聽、說、讀、寫、思」。這就是我對語文課的理解。語文課就是教學生會聽、會說、會讀、會寫、會思的能力。具體的聽、說、讀、寫、思所承載的知識與培養學生的「聽、說、讀、寫、思」的能力相比，可以說它的重要性已經微乎其微了。就像小雞已經學會覓食的本領，食物對它還是問題嗎？小貓學會了釣魚，魚對於它來說還是問題嗎？然而，反思一下我們的語文教學，是這樣做的嗎？你現在的課堂是為分析課文而分析課文，還是為培養學生的「聽、說、讀、寫、思」的能力而分析課文。你的「聽、說、讀、寫、思」的教學旨在培養學生「聽、說、讀、寫、思」的能力還是在以記住你所教的知識內容為主呢？
基於以上理解，我認為，語文課教什麼？基於能力和情感目標的教學設計——「聽、說、讀、寫、思」的能力訓練。語文課就是教學生如何聽、如何說、如何讀、如何寫、如何思。
三、語文課怎麼教
既然語文就是培養學生的「聽、說、讀、寫、思」等能力。那麼，語文教學就是要圍繞提高學生的「聽、說、讀、寫、思」的能力及品質去教，圍繞培養學習及思維的方法和習慣去教，圍繞讓學生樹立積極的人生態度和正確的價值觀去教。
培養學生「聽、說、讀、寫、思」能力是語文教學的根本任務。「聽、說、讀、寫、思」五個方面是以「思」為核心，既相對獨立，又相互聯系，相互制約，不能任意偏廢。
（一）關於以「聽」的能力為立意的語文教學
關於「聽」。「聽」是學生應當具備的一項重要語文能力，「聽」與「讀」尤其在獲取信息方面發揮著同樣不可忽視的作用。只有明確了傾聽訓練的價值，教學活動才能有的放矢地進行。為師者必須讓學生明確：具備一定的傾聽能力，是廣泛而准確地獲得信息和掌握科學知識的需要；是積極從事交際活動，建立和諧人際關系的需要。在日常口語交際活動中，只有學會傾聽，善於傾聽，才能在與他人交談時作出積極准確的應對。
在語文教學中，「聽」通常是指學生上課時注意聽教師講，是一種學生被動接受知識的「聽」。但筆者認為「聽」的教學不僅僅是這些。語文教學上的「聽」應該包含三個方面的內容：一是培養學生「聽」的興趣，二是培養學生「聽」的態度和習慣，三是培養學生「聽」的方法。
要培養學生「聽」的興趣，要求語文教師上課要生動、有趣，使學生化被動為主動，發揮聽的主觀能動性，學生要廣泛地聽，不僅聽老師的，也聽同學的。聽的形式可多種多樣，例如回答問題、朗誦課文、開展辯論、講故事等；聽的手段有錄音、影視、錄像等。從而養成學生主動接受、敢於質疑的習慣。
第二，培養學生良好的「聽」的態度和習慣。就要求語文教師在指導學生時，要了解學生，根據不同的個性選擇不同的方式來加以引導。使學生學會在聽的過程中，用點頭、微笑、贊許、關注的眼神來注視對方；用表情及簡短的語言來啟發對方；不輕易打斷對方的話；允許對方發表和保留不同的意見，不對別人進行譏笑或人身攻擊。
第三，要培養學生掌握「聽」的科學方法。要求學生集中精力，面對說話的人和所表述的話題，注重喚起相關的知識、資料、概念和想像，形成與有關這個話題相關的互動。圍繞對方說些什麼，為什麼這樣說；對所聽到的詞句及重點都要有心理反應和認知上的反饋；在「聽」的過程中能夠進行快速地總結和評價，對所聽到的內容，能區分主次，自覺形成整體觀念，從而在心中牢記需要記憶的內容。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「只有學生把教育看成自己的需要而樂於接受時，才能取得最佳的教育效果。」任何教學活動的開展和教育願望的實現，都必須以充分發揮學生的主觀能動性為前提的。學生傾聽水平的提高和良好傾聽習慣的教育養成也不例外，教師應注重學生傾聽樂趣的培養，把學練傾聽轉化為學生的內心需要，這樣，傾聽訓練方能取得事半功倍的效果。教學生學會傾聽，使學生善於傾聽乃至樂於傾聽，也是一個循序漸進的過程，在這一過程中，教師要摒棄應試教育心理，不要因為大型考試很難進行「聽」的測試而遺忘「聽」的教學，樹立全面發展的大語文教學觀，要滿懷信心、持之以恆地抓好學生的傾聽訓練，不可產生一蹴而就、急於求成的想法。
（二）關於以「讀」的能力為立意的語文教學
大部分語文教師在課堂上還是比較中重視課文閱讀的。設計朗讀、精讀、泛讀、略讀等教學環節，但很多老師進行這些環節時可能是隨意的、目標是模糊的，可能僅僅是為完成讀課文的內容而忽視「讀」的能力的訓練，或者是僅僅把「讀」作為完成教學任務的一種手段，或者是沒有有意識、有目的地進行以「讀」的能力為立意的語文教學訓練。筆者認為語文教學上的「讀」，應該把重點放在朗讀、精讀、泛讀、速讀的能力訓練上，而不是僅僅是讀讀課文，為講解分析做鋪墊。
朱熹在《讀書三則》中說到：「讀書有三到，謂心到、眼到、口到」。可見「讀」是一種口、眼、耳、腦並用的語言訓練形式，是語文教學的一把重要的鑰匙。
語文教材上的選文大部分都具有典型性、科學性、實用性等特點。教師要充分挖掘教材中「讀」的趣味點，對範文的謀篇布局、風格特點、題旨意境等進行生動的分析和點撥，使學生想讀、愛讀，最終達到理解文章、達到為我所用的目的和能力的提高。
注意拓寬學生的閱讀面，訓練學生泛讀能力。引導學生廣泛閱讀課外書籍，鼓勵學生多讀書、讀好書、好讀書，提高課外閱讀量。在泛讀的基礎上，讓學生養成良好的讀書習慣，提高學生讀書的速度，培養速讀的能力。
培養學生掌握科學的閱讀方法，是語文教學的難點。達爾文說過：「最有價值的知識是關於方法的知識。掌握了方法，就掌握了金鑰匙。」因此，教會學生科學的閱讀方法，是終生受益的事情。有步驟的閱讀方法包括讀書、理解、領悟、應用四個階段。首先是讀書，可以提高學生學習的興趣，養成良好的學習習慣。其次是理解，訓練學生的閱讀思維能力，能夠快速地掌握書本內容的結構、思路、特點。其三是領悟，注重讀後有所啟發、有所領悟、有所感觸、有所創新，能寫出自己的體會和感想。其四是應用，將書本的知識和自己的體會運用在實際生活和學習當中，提升自己對社會和人生的認知度，提高自己的文化品位和審美情趣。
（三）關於以「說」的能力為立意的語文教學
語言是人類重要的交際工具。用語言來表情達意的過程就是「說」。教學上的「說」，不僅僅是教師的「說」和學生的「說」，更不是教師授課，學生在課堂上回答問題。語文教學上的「說」，應該是一種學生主動用自己的語言來表達自己思想的技能訓練。因此，這種「說」的能力的培養，要有計劃、有步驟地安排一定的時間、任務、環境、標准來進行。
在課堂內進行「說」的訓練。首先要求教師要引導學生，使學生明白「說」是進行思想交流和感情溝通的最根本途徑。懂得在我們生活、學習和工作中「說」的重要性。課堂上要想方設法為學生營造「說」的環境，充分給學生「說」的機會。在課堂內進行敘述、說明等實踐活動中，讓學生復述課文、介紹自己、口頭描述周圍的人和事等；如果進行各種朗讀和表演活動，可以結合課本中散文、詩歌、劇本、小說等不同語言特色，使課堂教學適當地小品化、朗誦化、故事化。對學生「說」的內容、膽量、聲音、感覺、姿態等方面進行有系統地訓練。此外，還可以在課堂外進行「說」的實踐。如在班主任的支持和配合下，經常舉行小型主題班會、故事會、演講會、辯論會、詩歌朗誦會等以「說」為主的活動，培養學生快速的思維能力和語言運用能力。也可以在取得家長支持的前提下，適當布置「說」的家庭作業，促進學生說得清楚、准確而富有表現力。
（四）關於以「寫」的能力為立意的語文教學
「寫」可以理解為「寫字」，也可以理解為「寫作」。
首先說寫字。電腦是現代文明的一大標志，但對漢字書法的沖擊是顯而易見的，但如果認為有了電腦打字就無需寫好字，這是十分錯誤的。首先書法藝術是中國傳統文化精華的一部分，需要繼承和發揚。其次，在社會中，在學校里，無論考試還是招生、招聘、就業等很多時候，電腦就無法代替手寫，因此書寫也是一個人必備的生存技能之一，寫一手好字可能會增強一個人在社會上的競爭力。但是，據有關部門統計，當前社會，人們的書寫能力嚴重下降，各階段的寫字教學的重視程度也很不均衡，中小學生的寫字水平也在不斷下降。因此，當前語文教學應當加強寫字教學，要讓學生認識到寫字的重要性，不同年級應該根據不同的學段因材施教，開展各種活動，激發學生的寫字興趣，讓每一位學生寫出一手漂亮的漢字，陶冶學生追求美、熱愛美的情操。當然，教師也要率先垂範，以身作則，力求寫規范的漢字，並持之以恆。
再說「寫作」。如果說「寫字」是追求外表美的話，那麼「寫作」就是追求心靈美。寫作應該是一種心靈的傾訴，思想的外現。寫作是一個人應該具備的正常生存能力，也是一種高尚的精神活動，是一種反應出一個人各方面能力的綜合性思維活動，真正的寫作應該是一種輕松而又愉快的學習或生活過程。但是，當前青少年的寫作能力不容樂觀。按語文課程標準的規定，從小學三年級開始進行寫作訓練。據我的調查，當前中小學生的寫作問題還是比較大的，如隨著年齡的增長，學生對作文的興趣越來越弱。隨著年齡的增長，學生作文的內容越來越虛假，甚至胡編亂造，作文模式僵化，語言空話、套話連篇。相當一部分學生懼怕寫作文、不會寫作文、編造作文，甚至抄襲作文。學生感受不到寫作的快樂和幸福，語文教學的寫作是為考試作準備，而不是為生活和工作做准備。因此，當前語文教學中「寫」的教學問題是比較大的，因此，要大力改變當前的語文教學的「寫」的現狀，讓「寫作」成為學生生活中的一部分，讓學生喜歡寫作，會創作。這應該是我們語文教學應該完成的任務。
我認為語文教學上的「寫」，應該是一種讓學生學會觀察生活、思考人生和表情達意的創新方式，是一個充滿活力的心理、行為及情緒的宣洩過程，應該是學生正常的常態的思維活動，也是學生思想和意識的外顯過程，更是學生進行審美和創造美的一個美好過程。但是，在我們的實際教學中，「寫」往往只是一種學生被動的應試訓練。因此，要想培養學生的寫作能力，平時就要引導學生注意觀察生活中的人、事、景、物，思考其中的情與理；要想提高學生的寫作能力，寫作教學就不能是一個教師出一個作文題，學生寫一篇文章的過程，而應該是一種師生共同探討人生、抒發理想、各言其志的的過程；要想提高學生的寫作能力，對於一個「初寫者」，教師要當好師傅，要把基本的寫作技法教給他，讓他入門；要想提高學生的寫作能力，就要對學生進行發散思維、集中思維、創新思維等能力的訓練；要想提高學生的寫作能力，教師就不能為講課文而講課文，而應該把「聽與說」、「讀與寫」結合起來；要想提高學生的寫作能力，就不要讓我們的學生「兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書」，而應該引導學生「家事、國事、天下事，事事關心」；要想提高學生的寫作能力，教師就應該和學生一起讀大師的作品，聆聽大家的教誨；教師應該和學生一起抒發自己的心靈感悟，表達自己的愛恨情仇。只有這樣，我們的學生才會越來越熱愛生活、懂得生活，擁抱生活，才能越來越睿智、聰慧、人文、快樂等等。如果我們做到了這些，我想，我們的學生是會幸福地學習的。

Ⅱ 夏令營方案

為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎麼制定呢？以下是我收集整理的夏令營方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

夏令營方案 篇1

活動主題：

快樂體驗 健康成長

活動目的：

學會自理、學會交往學會合作、學會生活;

體驗自然、體驗友情、體驗磨礪、體驗生存；

增強自信、增長見識、增加本領、增進友誼。

五指行動

1、五指契約：

以小組為單位，在A4紙上畫一隻手的輪廓

小組成員討論達到共識後，在每個手指上簽上要達到的共識目標。 各小組展示他們的契約結果。

2、進化論

所有成員一起活動

演示從蛋——人的演變過程

3、風火輪

利用教師提供的報紙和膠帶，組成一個報紙輪。要求所有隊員在腳不沾地的情況下利用報紙

輪完成一定路線，達到終點。用時少著勝。

拓展活動

1、破冰小游戲：大雨小雨（根據四個口令做出相應的動作） 口令一：拍手

口令二：原地跺腳

口令三：用雙手拍大腿

口令四：一邊拍手一邊跺腳

配備4名教師 時間在20分鍾

2、坐下起立（大陸漂移）

講解活動的規則：①每兩位同學在一起相互背靠背然後一起坐下去，

然後胳膊互相勾在一起然後同時站立起來。

②站起時不許手扶地。

③每組人員經過15分鍾的練習後要達到10人在一

起能夠同時坐下起立。

安全注意事項：在活動前取下身上所有的物品放在指定位置。在活動時不要擠壓到其他同學

配備4名教師 每2位教師帶40人時間在30分鍾

3、松鼠搬家

活動的規則：將隊伍分成若干組，每組由三人組成，一人擔當松鼠，另外兩人擔當大樹。本活動分為三個口令:松鼠搬家，要求松鼠迅速的離開自己的窩跑到別人家的窩里去 ，大樹則站在原地不動。第二

個口令為：樵夫砍柴，要求:樹動松鼠不動，樹要迅速和其他的樹從新組成一個家。第三個口令為：森林大火：要求松鼠和大樹打亂從新組建。每次口令下達後5秒內找到自己的位置。如果在規定的時間內沒有找到，將會給大家表演一個小節目。

4、滅菌先鋒

活動規則：給每個小隊提供一桶水，三十個氣球，一個空的水瓶，一空的桶和三根毛巾，活動開始在起點安排四位同學，剩餘六位同學兩兩配對，站在制定的地方，每兩人拿一條毛巾，活動開始要求起點四名同學用空的水瓶將氣球裝水，然後將水球丟給下兩位同學，接水球的同學只能用毛巾，身體的任何一部分不可接觸水球，如果水球掉在地上則教師沒收，直到將水球運到空桶中，時間15分鍾，四個小隊一起比賽，時間結束空桶中水多為勝。

配備4名教師 每2位教師帶40人時間在40分鍾

鐵人三項」活動方案

（勇者創關、趣橋爭渡、涉水）

活動人數：80人左右活動場地：東方綠舟園區 配備教師：4-6名

教學目標：1、培養學生在遇到困難克服困難和團結一致共同解決困難

2、讓學生學會合作，在合作與交流中體驗運動的快樂。

3、培養學生果斷勇敢、不怕困難、勇往直前的拼搏精神和團結互助的集體主義精神。

一、 活動准備：

1、鐵人三項成績單一份，寫字板2張，秒錶四塊，2隻筆

2、將隊伍帶至活動起點「勇者闖關「處集合，將人員分成若干組（男女搭配），每組10人並選取1名組長，活動以小組為單位進行。

3、讓學生放下隨身攜帶的物品

（根據季節和氣候調整准備活動時間）

二、活動過程：

1、勇者創關

（比賽加體驗）

1、介紹勇者創關的路線：勇者創關有兩條道分別為：龍騰虎躍和勇往直前，兩條道平行。

2、比賽路線：從龍騰虎躍出發然後到出口走馬路返回起點。

3、講解比賽規則：①從起點出發以後整個小組所有成員跑完所規定

的路線安全的返回活動終點。

②該項活動記時，根據最後一位組員到達的時間

長短排定名次。

③如活動中有組員無故放棄活動的小組失敗。④如發現有組員沒有按照規定的路線活動則成績

為零。

4、活動安全注意事項：①在活動中有序前進，不要擁擠，抓好兩邊的繩子。

②在過障礙時請互相幫助，任何人員禁止從

高處直接跳下。

5、講解體驗路線：從勇往直前出發然後到出口，再走迷宮到迷宮出口沿馬路返回起點。

2、趣橋爭渡

1、介紹趣橋世界的23座橋梁。

2、講解比賽路線：從波浪橋出發經過鋼絲橋再經過懸索橋然後經過

象棋橋結束。

3、講解比賽規則：①從起點出發以後整個小組所有成員完成所規定

的路線安全的到達活動終點。

②該項活動記時，根據最後一位組員到達的時間

長短排定名次。

③如活動中有組員無故放棄活動的小組成績為

零。

④如活動中有組員掉下水則加10秒。

4、活動安全注意事項：①放下隨身攜帶的任何物品，尤其是數碼產

品。

②所有人員不得靠近河邊，以免掉入河中。

夏令營方案 篇2

一、活動目的

為貫徹教育部《過好暑假》通知精神，落實「四個一」要求，豐富暑期生活，引導同學們走進原野，擁抱自然，采擷民風，體察社會，開闊視野，增長才幹。

二、活動內容

1、游覽九龍口風光，調查本地自然資源(研究性學習);

2、參觀陸公祠(愛國主義教育基地);

3、參觀國家級麋鹿保護區、國家級珍禽(丹頂鶴)保護區;

4、參觀施耐庵紀念館(白駒)、港口(東沙島);

5、聯歡晚會

6、參觀淮劇團、雜技團

三、日程安排

第一天

9：30 抵達建湖實驗初中

10：00 開營式

10：30 參觀校園，介紹校史

11：00 午餐

14：00 參觀愛國主義教育基地——陸公祠

17：00 到實中夥伴家作客

第二天

6：30 集中

7：00 參觀國家級麋鹿保護區、國家級珍禽(丹頂鶴)保護區

11：00 午餐

13：30 參觀施耐庵紀念館、新四軍八路軍獅子口會師紀念塔

17：00 聯歡會

19：00 到實中夥伴家住宿

第三天

7：30 游覽九龍口，調查本地自然資源

11：00 午餐

13：30 參觀淮劇團、雜技團，感受藝術，過把癮

14：30 返程

四、經費核算

項 目 費 用 人 數 合計(元)

聯歡會 10 50 500

門 票 100 30 3000

汽 車 2 30 800

餐 飲 30 30 900

獎品雜支 10 50 500

累 計 5900

夏令營方案 篇3

活動主題：弘揚紅岩精神，爭做紅岩傳人

活動形式：校內素質拓展與校外接受教育相結合。

參與人員：學校1——5年級學生（堅持學生自願的`原則）

領導小組：

副營長：

成員：

活動內容：（校外）一是走進歌樂山革命傳統教育基地，參觀白公館、渣滓洞、

烈士墓、展覽館。二是參觀紅岩革命紀念館。三是參觀三峽博物館，

觀看「重慶大轟炸」360度旋轉電影。通過開展生動的革命傳統教育

活動，讓學生感悟偉大的紅岩精神，激發學生的愛國之情。

（校內）開展思維訓練、上網、體育競賽、看電影、游泳等活動。

2——5年級住校一晚，觀看科幻片，體驗集體生活。

具體安排：校內活動分為三個上午進行，每上午分前後兩段，前段為8：50—10：

20後段為10：20—11：50； 7月1日上午，8：50—10：20繼

續開展夏令營活動，10：30進行夏令營總結和散學典禮活動。

中途校外活動一天半；

一年級

27日上午 前段1——9思維訓練。後段看電影。

28日全天 上午參觀歌樂山革命烈士紀念館，中午烈士墓就餐，下午參觀紅岩

村，回校放學（一年級不住校）。

29日上午 參觀三峽博物館。

30日上午 游泳安排： 8：50—9：30 1、2、3班 9：40—10：20 4、5班

10：30—11：10 6、7班 11：20—12：00 8、9班。其它時間各班觀看科幻片。

1日上午 前段體育鍛煉（由組長安排）。10：30夏令營總結和散學典禮。

二、五年級

27日全天 上午參觀歌樂山革命烈士紀念館，中午烈士墓就餐，下午參觀紅岩

村，晚上住校。

28日上午 參觀三峽博物館。

29日上午 前段二年級：3——6班思維訓練，1、2班游泳（8：50—9：50）。五年級：上網或看科幻片(8：50——10：10 )。

後段五年級思維訓練，二年級：1、2班上網或看科幻片、3—6班（9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片；10：50—11：50 5、6班游泳，3、4班看科幻片）。

30日上午 前段二年級看電影。五年級體育鍛煉。

後段五年級看電影。二年級3——6班上網或看科幻片，1、2班思訓。

1日上午 前段二年級：體育鍛煉。五年級：1——3看科幻，4、5班游泳（8：50—9：50）。

後段10：30夏令營總結和散學典禮。同時補五年級1—3班游泳

9：50—10：50 1、2班游泳，3班教室等候；10：50—11：50

3班游泳。4、5班參加散學典禮。

三、四年級

27日上午 前段三年級：3——6班思維訓練，1、2班游泳（8：50—9：50）。四年級：1——3班上網或看科幻片，4、5班思維訓練。

後段四年級看電影（10：20—11：50）。三年級：1—2班上網或看科幻片、3—6班游泳。（9：50—10：50 3、4班游泳，5、6班看科幻片；10：50—11： 50 5、6班游泳，3、4班看科幻片）。

28日上午 前段，四年級1—3班思維訓練，4、5班游泳（8：50—9：50）。三年級：3——6班上網或看科幻片，1、2班思維訓練。

後段三年級看電影。四年級：4、5班上網或看科幻片、1——3班游泳（9：50——10：50 1、2班游泳，3上網或看科幻片。10：50—11：50 3班游泳，1、2班上網或看科幻片 ），

29日上午 （外出全天）：上午參觀歌樂山革命烈士紀念館，中午烈士墓就餐，下午參觀紅岩村，晚上住校。

30日上午 參觀三峽博物館。

1日上午 前段三年級思維訓練，四年級思維訓練。10：30夏令營總結和散學典禮。

收費標准：100/每人

報名時間：6月14日——23日（請班主任在此時間內組織學生報名）

評比表彰：每班按10：1評選冬令營優秀營員。

人員安排：以年級組為單位(含班主任、數學老師、下班老師)，按年級學生實際人數比增派教師。

活動要求：

1、請年級組長認真安排本組教師任課班級、時段、內容，外出安全保衛、晚上

巡夜等工作。

2、每位教師遵守夏令營作息時間，不得遲到與早退。

3、每位教師認真履行自己的職責，在活動中加強營員的管理，重視安全、文明、

守紀等教育。（針對夏令營安全問題，學校將單獨擬訂預防措施）

4、因公或不願參與夏令營的教師在6月21日前告之德育處。

附：外出和住校安排表

第一天 參觀烈士墓和紅岩村

上午 8：30 學生到校

8：45 學生上車

9：00——9：40 坐車到烈士墓

9：40——12：00 參觀渣滓洞、白公館、

12：00——12：40 烈士墓餐廳吃中餐

中午 13：00——14：00 參觀展覽館、烈士墓

14：00——14：30 坐車到紅岩村

下午 14：30——15：30 參觀紅岩村

15：30——16：00 返回學校

16：00——17：00 安排住宿

住本校，體驗集體生活

晚上 17：00——18：00 本班教室吃晚餐

18：00——18：30 學生自由活動時間

18：30——21：30 觀看科幻片，同時進行游泳安排

21：30——22：00 盥洗。

22：00 就寢

第二天：參觀三峽博物館

早晨 7：30 起床、盥洗

7：20——8：00 收床上用具，帶到教室

夏令營方案 篇4

一、指導思想

為了豐富學生暑期生活，為了迎接下半年，瑞安市中小學生田徑運動會在我校召開，暑假特地舉辦「七彩夏日，健康成長」為主題的二年級部分學生夏令營活動。活動內容豐富、盡量讓每個學生在活動中有收益，從而進一步豐富學生生活，拓展視野，增強體魄，鍛煉意志，培養自強自立、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，不斷提高獨立自主、自我發展、自我超越的能力，促進學生的全面發展。

二、參加對象和名額

二年級學生。根據教師推薦、學校選拔二年級六個班66名參加「七彩夏日，健康成長」夏令營活動。

三、營員條件

1、對夏令營活動感愛好的、有肯定身體素質的二年級優秀學生參加，

2、組織紀律性強，家長支持；

四、工夫：

五、收費：

六、活動組織原則：

以校為主、特色引領、多元選擇。

七、活動內容

暑期，學校組織學生參加武術、游泳訓練、經典詩文誦讀、作文起步、優秀影視、硬筆書法、英語口語、暑假作業輔導等主題活動。

八、活動組織要求

1、高度重視，加強領導。學校建立暑期學生活動工作領導小組，加強對暑期學生活動的研究、想像和管理。

2、突出主題，講求實效。圍繞「七彩夏日，健康成長」主題，立足學校和學生實際，在學生自願、家長同意、保證暑期休息為主的基礎上，充分整合資源，精心想像方案，創新活動內容和形式，不斷增強活動的趣味性和吸引力。

3、嚴密組織，確保安全。學校把活動安全問題放在首位，制定詳細、周密、安全的保障措施，嚴密組織，明確責任，確保萬無一失。

夏令營方案 篇5

一、夏令營宗旨和目的：

培養興趣、發展特長、彌補差弱

二、夏令營特色

1、優秀的教師配置;無論是文化知識的擴優、輔差，還是興趣特長培訓都將是優秀專業的教師指導。

2科學的管理;全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關愛朋友。增強學生的團隊協作精神。

3寓教學於娛樂;科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

4完美的課程設置;文化知識擴優、輔差與興趣特長培訓的完美融合。

5完善的設施、貼心的服務、安全的環境;大容量圖書館、塑膠運動場、美術室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、武術室、舞蹈室、健美操室、專業校醫、24小時紅外監控、高規格學生公寓一應俱全，生活管理專業團隊為您服務。

三、夏令營班級課程設置及收費標准：

上午：基礎課程英語、數學學習。根據原有學習情況分為競賽班、輔優班；配合語文輔導。

下午：輔助課程興趣特長學習。有美術、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

班級名稱學費標准課程設置英數競賽班1500元/期基礎課全國英語、數學競賽的內容輔助課美術、體育、音樂、電美、信息課；二天近郊遊英數培優班1500元/期基礎課提升數學、英語；同時配合語文輔導；輔助課美術、體育、音樂、電美、信息課；二天近郊遊註：另生活費：300元/期住宿費：150元/期

四、夏令營學員招收對象：四年制初一學生

五、夏令營地點：綿陽中學英才學校及近郊

六、夏令營時間：

註：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學生家離學校較遠或家長接送不便的，周末學校統一組織學生活動。

七、夏令營報名

在本班班主任處報名。端午節後即可繳費，費用統一交於班主任處，班主任統一交於財務室！

數學組夏令營活動思路

目的：1.通過實驗操作，思維訓練，趣味數學培養學生熱愛數學，探討數學的熱情，培養學生濃厚的學習興趣；

2.因材施教，讓不同層次的學生有更大的發展；

3.發掘學生潛能，培養學生的自信心；

4．豐富學生課內外知識，開闊學生視野，讓學生感受數學的美，數學知識的廣博；

5.培養學生預習，聽課，復習、作業，錯題清理，作筆記的好習慣，通過責任意識和意志品質的培養縮小學生之間的各種差異；

精英班

1.與教材緊密結合的奧賽培訓；

2.數學活動，實驗操作；

3.快樂數學、趣味數學；

4.科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

培優班：

1.夯實基礎，能力提高，注重知識間的聯系，讓學生構建完整的知識網路；

2.數學活動，實驗操作；

3.快樂數學、趣味數學；

4.培養學生預習，聽課，復習、作業，錯題清理，作筆記，相互交流的好習慣，縮小學生之間的各種差異；

5.科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

初一語文夏令營活動（課程設置）安排

（一）、宗旨：趣味性，文學性，活動性

（二）、目的：培養學習興趣；拓寬學生視野；

提高綜合能力；陶冶高尚情操；

（三）、課程設置：

一、廣告詞欣賞、創作（4課時）

第一課時：收集、欣賞富有創意的廣告詞及廣告視頻，學生歸納、總結經典廣告詞的特點，老師舉例講解補充廣告創作方法。

第二課時：老師展示一些失敗的廣告詞及廣告創意，學生找出那些廣告失敗的原因，並運用上節課講的方法、技巧對這些廣告詞進行改編，選出優秀的作品進行欣賞。

Ⅲ 暑期夏令營的活動方案(通用版)

馬上就是炎炎夏日了，在這樣的天氣里，一起組團出去進行夏令營是個很棒的選擇，那麼一起看看暑期夏令營的活動方案怎麼寫吧!下面給大家分享暑期夏令營的活動方案2022(通用版)，歡迎閱讀!

暑期夏令營的活動方案【篇1】

一、夏令營目的：

暑假為期兩個月，為了豐富學生假期生活，增長學生知識，鍛煉學生才幹，激發學生興趣，發展學生個性，讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學習、拓展視野、發展特長的新天地，我校充分利用優質師資資源，精心設計各項課程，積極創設活動載體，組織開展____年暑期夏令營活動，讓學生在夏令營活動中健康快樂、學有所獲。

二、夏令營時間：

____年7月6日——7月27日共20天。(不包含7月13日、20日休息兩天。)作息時間：上午8:20——11：20下午：2:00——5:00

三、夏令營營地：

威海大光華國際學校

四、夏令營住宿：

學生可以自願選擇走讀或住宿，請打√。住宿□不住宿□

五、擬招收班級：

12個班級，每個班級不超過30人。

(其中一年級四個班，二年級三個班，三年級三個班，四年級兩個班)

六、夏令營收費：

1、收費項目明細：每人每天學費80元，(含 游泳 費);住宿費每天20元;飯費每天20元。(早餐3元，午餐10元包括水果，晚餐7元)

2、收費時間：大光華學校學生7月2日之前交費，外校學生可7月6日開營那天交費。

3、具體費用：

住宿學費

80元×20天=1600元

住宿費

20元×17天=340元(其中7月12日、13日、19日、20日、27日不住宿)

住宿飯費

20元×20天—50元=350元(其中7月6日早、12日中、晚,14日早，19日中、晚，21日早，27日晚，不在校吃飯)

住宿合計

2290元(13日、20日兩天不回家的孩子費用為2550元)

走讀學費

80元×20天=1600元

走讀飯費

10元×18天=180元

走讀合計

1780元

4、兩天校外旅遊活動共320元。

七、夏令營具體課程內容：

孩子的成長過程不僅僅就是學習書本上單一的知識，不僅僅就是應試 教育 所給與的壓力，孩子首先要學會做事和做人。「睿智游戲」是童年不可或缺的部分，其重要性無論怎麼形容都不為過。「睿智游戲」能給孩子帶來意外的成長收獲，包括溝通能力、協商能力、領導能力、科學的 思維方式 、公平、靈活，以及基本的天文地理知識。本次夏令營設計的課程設置本著「玩得開心、玩得有價值，玩中有收獲」的宗旨，讓孩子快樂地做平時想做卻不能做的「百件新鮮事」：

(一)「人生導航訓練課程」

以具體的游戲拓展活動為主，在游戲與活動中感悟團結協作、合作共贏、謙虛處世、感恩奉獻等道理，樹立正確的價值觀、人生觀，修正自己的性格中缺陷，完善自己的性格。

本課程特別設置快樂游戲20個：例如「無敵風火輪」「齊眉棍」「盲人方陣」「地雷陣」「孤島求生」保證你玩嗨，並有觸及心靈的感悟!

(二)「智能開發訓練課程」

以「書法練習」「海量閱讀」、「數學思維」、「經典誦讀」、「 英語口語 」「科學實驗」「 勵志電影 」「感悟寫作」「自然標本」為主要課程。課程設置為快樂求知20件。

(三)「才藝體能訓練課程」

美術、手工、 跆拳道 、陶笛、徒步行走、游泳、 軍訓 等。課程設置為快樂生活20件。

(四)「野外拓展快樂課程」課程設置快樂拓展20項。

(五)「我的營地我做主」學生自主開發自己最想嘗試做的20件有意義的新鮮事。

八、夏令營「營長」人選：

擔任夏令營課程的教師師德過硬、工作能力強、 愛崗敬業 、樂於奉獻、才藝突出。每營兩位老師，擔任正負營長，全程負責夏令營的20天所有活動。

九、拓展活動安排：

拓展營之一煙台滑沙歡樂谷

活動時間暫定為：：7月12日一整天

活動地點：煙台塔山滑沙歡樂谷

活動費用：150元/人+20元飯費共170元。(含來回車費、 保險 費、歡樂谷中滑沙、卡丁車、淘氣堡和15項游樂設施門票)

09:00——10:30到達游樂場，這里有游樂設備可乘坐15項(已含)：皇家雙層轉馬15元、盪龜15元、彈跳機20元、滑道20元、碰碰車10元、華夏飛碟15元、跳躍雲霄20元、海豚戲水10元、炮彈飛車10元、太空漫步15元、世紀飛碟20元、激戰鯊魚島15元、小火車10元、迪斯科轉盤15元。

午餐結束後，游覽太平庵宗教區、觀音峰、古鍾樓等自然景觀

14:00——16:00到滑沙歡樂谷，同學們可以盡情暢游體驗滑沙，這是國內新興的旅遊項目，是繼滑冰、滑水、滑雪，還有滑草之後另一形式 戶外運動 ，乘坐滑板從高高的沙山頂自然下滑。驚險刺激又絕對安全。

16:00——17:00乘車返回威海。

拓展營之二海狼軍事拓展+中午沙灘燒烤+沙灘游戲活動

暫定時間：7月19日一天的活動。

活動地點：海狼軍事拓展基地

活動費用：150元/人(包含來回車、保險費用，全程配有拓展師)活動內容：

8:00——9:00乘車抵達海狼軍事基地

上午：CS野戰;中午沙灘燒烤

下午：去海灘抓小螃蟹，沙灘游戲。

4:30——5:30乘車返回威海

拓展營之三舌尖上的光華

時間7月26日

上午：智力思維夏令營吉尼斯大賽展示。

時間7月27日

上午：舌尖上的光華。在班級里學習做各種食物：壽司、水餃、水果沙拉、湯圓、粽子等。

下午： 總結 表彰大會，頒發假期夏令營吉尼斯各種獎項獎狀及紀念品。

暑期夏令營的活動方案【篇2】

旨在透過青少年群體的眼睛，感受深圳巨大的活力與魅力。並通過他們的視角，向全國青少年傳遞他們在深圳的所見所聞，小記者采訪寫作夏令營融知識性、趣味性、藝術性、科學性於一體，形式多樣、內容豐富。外出采訪與專業培訓相結合，采訪深圳名企游覽著名景觀，一線資深記者、主持人親臨執教，內容豐富多彩，讓你掌握科學寫作 方法 ，快速提高寫作能力。

活動特色：

1、寓教於樂，外出采訪與培訓相結合

2、一線資深記者、主持人親臨執教

3、采訪深圳名企，游覽著名景觀，采訪實習內容豐富多彩

4、掌握科學寫作方法，快速提高寫作能力

訓練對象：

陽光少年小記者， 愛好 新聞寫作的中小學生

開營地點：

新世界小記者教育基地

開營時間：

第一批7月19日——8月2日

第二批：8月3日——8月17日

具體安排：

第一天

上午：今天是你一段新生活的開始，奔赴營地，帶著你的新奇與嚮往來吧!報到登記，營員辦理入營手續，安排食宿

下午：14:30舉行開營儀式，分班確認負責人，營員自由交流

第二天

上午：健康體能訓練，軍訓

下午：深圳電視台著名主持人、記者冬梅主講新聞采訪、寫作基礎知識

晚上：興趣特長大比拼

第三天

上午：健康體能訓練，軍訓

下午：一線記者講授新聞攝影知識

晚上：奧運 故事 會

第四天

上午：健康體能訓練，軍訓

下午：新聞工作者講解新聞編輯、采寫方面的入門知識

晚上：電影賞析

第五天

上午：健康體能訓練，軍訓

下午：「怎樣做一名優秀的奧運小記者」講座

晚上：奧運知識培訓

第六天

上午：采訪體工隊，感受深圳運動員備戰奧運訓練現場，和世界冠軍面對面交流

下午：奧運實戰英語訓練

晚上：精彩奧運比賽回顧

第七天

上午：自由活動，幸福團聚日(回家營員，晚5:00之前回營)

下午：健身教育表演

晚上：采訪輔導，主題的提練，綜合專業指導

第八天

上午：采訪前輔導，說話的技巧，動物的描寫

下午：采訪光明農場，牛奶生產的全過程，奶牛的 飼養 ，綠色食品的鑒定，其間進行攝影實踐活動

晚上：興趣圖書閱覽

第九天

上午：南山尋古，采訪新安古城，蛇口炮台，少帝陵，天後宮

下午：小組活動，體驗團隊合作游戲

晚上：采訪前培訓，座談采訪會議采訪重要人物采訪的技巧

第十天

全天：參觀深圳電視台，廣播電台，報業集團，了解各種不同媒體新聞的製作過程，感受真正記者的工作生活，采訪深圳電視台著名主持人董超等

第十一天

上午：深圳電視台，廣播電台，報業集團采訪寫作，一線記者現場指導

下午：奧運歷史介紹

晚上：朗誦比賽

第十二天

上午：總結交流前幾天的活動感受;由著名新聞人講解報紙製作流程

下午：製作夏令營報

晚上：形體訓練

第十三天

上午：參觀印刷廠，見證、體驗自己製作的報紙「誕生」的喜悅

下午：健身大展示，體育比賽

晚上： 優秀 作文 賞析

第十四天

全天：參觀國內最大的歡樂主題樂園深圳歡樂谷，參與「北極探險」、「走出侏羅紀」、「皮皮五農庄」等 兒童 項目，經過充滿挑戰、隱藏溫馨的冒險山，再到「金礦鎮」參與金礦漂流，隨後可到「香格里拉森林」、「陽光海岸」、「颶風灣「等景區參與各類活動項目

第十五天

上午：參觀采訪深圳知名企業富士康集團等

下午： 演講與口才

晚上：舉辦營員聯歡會，設置豐富的游戲、表演和抽獎娛樂等

第十六天

上午：9:00閉營儀式，向優秀小記者頒發證書獎狀，營員話別交流、合影留念

下午：5:30前返回新世界指導站，結束夏令營

暑期夏令營的活動方案【篇3】

為了豐富我校學生的假期生活，進一步感受__「港通天下」的魅力，尋找我校「__ 文化 」的根基所在，同時也是為了拓寬學生的視野，培養他們的合作意識、實踐能力，學校大隊部將組織學生前往__國家港口博物館進行為期_天的夏令營，並以此表彰一批優秀的少先隊員，激勵更多的隊員奮發進取。

一、活動時間

_月_日至_日

二、交通工具

__省中國旅行社客運大巴(簽訂安全運行協議、購買好學生責任保險)

三、安全 措施 及活動要求

1、活動前，做好目的地踩點，擬定好具體的活動方案和應急預案。總務處與__省中國旅行社聯系，做好學生、教師外出活動的保險工作，事先掌握車型、車況和校外停車秩序，及時與交管部門取得聯系，確保學生上下車有序、安全。

2、請各班主任在_日前將參加夏令營的學生名單上報教導處，同時下發告家長書，在_日前上交回執。對參加夏令營的隊員分成4個活動小組，選好組長，小組成員必須步調一致，互幫互助，安全第一，個人不得游離於集體之外。穿校服、佩戴校徽、紅領巾、穿運動鞋、帶適量茶水食品等。

3、_日，期末考試結束後聽廣播通知到微格教室參加行前會議，安排專題教育，重點進行活動意義教育、安全衛生教育、組織紀律教育、文明言行教育和遵守規章教育等。請班主任通知相關學生准時參加。

4、活動當日，出發前再進行一次安全、紀律方面的教育，核實好參加活動學生名單。8：10上車，上午11：00左右活動結束，原車返回，確保學生高興而去，平安而回。

5、相關教育要求：

(1)紀律嚴明：一切行動聽指揮，排隊做到快、靜、齊;各小組必須在指定的活動范圍內休息，不準離隊;按指定時間和地點活動、休息、上車。

(2)文明好學：注意外出的文明 言行舉止 ，嚴格遵守《日常行為規范》。文明參觀、文明活動。活動中做好學習筆記，學得認真、玩得盡心。

(3)團結友愛：發揚互幫互助、互相關心的團隊合作精神，珍惜集體榮譽，展示我外實學生的良好風尚。

(4)愛護財物：按要求有秩序地參觀或活動，愛護場內公物或公共設施。外出時允許帶電子通訊設備，請每位隊員自行保管好，以免遺失。

(5)講究衛生：每人隨帶垃圾袋1—2隻(要暈車的學生上車前請做好防暈措施)，允許學生帶適量水和少量食物，在返程路上吃東西時注意保持車廂整潔。

(6)注意安全：事先了解學生的身體情況，做好暈車學生的准備工作，注意上下車安全，教育學生行車中不準將頭、手伸出窗外，不準向車外扔東西;管理好個人的隨帶錢物和衣服;途中若有身體不適，及時與帶隊老師聯系，參加有關活動要量力而行，確保安全。

6、活動所有費用由學校承擔，請家長配合做好 安全教育 工作。

暑期夏令營的活動方案【篇4】

一、夏令營宗旨和目的

培養興趣、發展特長、彌補差弱。

二、夏令營特色

1、優秀的教師配置——無論是文化知識的擴優、輔差，還是興趣特長培訓都將是優秀專業的教師指導。

2、科學的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關愛朋友。增強學生的團隊協作精神。

3、寓教學於娛樂——科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

4、完美的課程設置——文化知識擴優、輔差與興趣特長培訓的完美融合。

5、完善的設施、貼心的服務、安全的環境——大容量圖書館、塑膠運動場、美術室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、 武術 室、舞蹈室、 健美操 室、專業校醫、24小時紅外監控、高規格學生公寓一應俱全，生活管理專業團隊為您服務。

三、夏令營班級課程設置及收費標准

上午：基礎課程英語、數學學習。根據原有學習情況分為競賽班、輔優班;配合語文輔導。

下午：輔助課程興趣特長學習。有美術、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

學費標准：課程設置英數競賽班____元/期，基礎課：全國英語、數學競賽的內容，輔助課：美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊遊英數培優班____元/期，基礎課：提升數學、英語，同時配合語文輔導;輔助課：美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊遊。註：另生活費：___元/期，住宿費：___元/期。

四、夏令營學員招收對象

學校全體學生。

五、夏令營地點

__學校及近郊。

六、夏令營時間

20__年_月_日——20__年_月_日

註：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學生家離學校較遠或家長接送不便的，周末學校統一組織學生活動。

七、夏令營報名

在本班班主任處報名。假期後即可繳費，費用統一交於班主任處，班主任統一交於財務室!

暑期夏令營的活動方案【篇5】

假期即將來臨。為豐富我校學生的假期生活，使他們在假期實踐活動中增長知識、開闊視野、提高素養，度過一個快樂、安全、有意義的假期，結合學校的實際情況，以「快樂假期我做主」為主題，相繼開展一系列的學生夏令營活動，具體的夏令營活動方案如下：

一、活動組織

學校成立「快樂假期我做主」夏令營活動及活動安全工作。

領導小組：組長：___，成員：___，__，各班班主任。

二、參與成員及條件

學校各年級身體健康、自理能力較強的學生。

三、報名原則及方法

報名原則：堅持學生自願、家長同意參加的原則。

報名辦法：

1、凡參加夏令營活動的，在家長指導下選擇報名參加自己喜歡的一個或多個活動。

2、學生填寫報名表格，家長簽字。

四、活動內容

根據學校實際情況，充分利用校內校外資源，擬開展以下活動：

1、與__日報社聯合，開展「少年軍校假期夏令營」。

2、與__生活廣場的冠軍溜冰場聯合，開展「假期溜冰培訓夏令營」。

3、「我當小小地質學家」活動，主要參觀__地質博物館，了解地球的歷史和家鄉__的地質構造，豐富學生的地質知識，培養學生的科學精神。

4、「探秘__，愛我__」——參觀__省博物院。讓隊員們了解__悠久的歷史、文化、科技發展歷程，感受__深厚的文化底蘊，增強學生對家鄉__的熱愛之情。

五、活動時間

1、「少年軍校假期夏令營」

根據__日報社的相關活動安排，活動時間：_月_日至_月_日。

2、「假期溜冰培訓夏令營」

__生活廣場的冠軍溜冰場，活動時間：_月_日至_月_日。

3、「我當小小地質學家」

參觀__地質博物館，活動時間：_月_日。

4、「__探秘，愛我__」

活動時間：_月_日。

六、 活動總結

1、每次活動，每位隊員記錄自己的活動收獲，都有記錄;活動結束時，評選「優秀小營員」，並總結此次活動情況。

2、_月中旬對夏令營活動情況進行總結，形成文字材料，以便今後借鑒。

3、_月至_月，開展「快樂假期我做主」夏令營活動徵文比賽。

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Ⅳ 初中夏令營文化課是什麼

360網路
目錄
起源
發展
主題
勵志
學術
探險
藝術
科技
體育
軍事
心理
素質拓展
意義
好處
選擇
注意
第一
第二
第三
第四
第五
第六
第七
夏令營 一種文化活動
本詞條是多義詞，共7個義項 展開
夏令營(Summer Camp)是暑假期間提供予兒童及青少年的一套受監管的活動，參加者可從活動中寓學習於娛樂，具有一定的教育意義。
不同種類的夏令營提供不同種類活動，例如有些提供戶外拓展訓練，以訓練體能和團隊精神;有些則提供語言、藝術、音樂等的訓練。
大多數的夏令營是由教育機關所贊助，然而現今越來越多私人單位去舉辦營隊活動。
過去營隊只有開放給來自特定學校或特定地區的學生;近幾年營隊活動已經開放給來自不同成長背景及各地區的小孩們參與。
另外還有專門設計給對中文與中華文化有興趣的國外學生之營隊課程。

Ⅳ 關於華師一附中夏令營

上數學，語文，物理，化學，英語，生物。考數學,物理，化學.

Ⅵ 夏令營文體活動有哪些 我要去夏令營 但要表演節目 可以表演那些

請以「體驗」為話題，自選角度，寫一篇文章。

提示和要求：

（1） 可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。

（2） 不要忘了擬一個題目。

（3） 文中不要出現真實的地名、校名、人名，否則會扣分。

（4） 不得抄襲。

（5） 考慮到內容的充實，文章最好不要少於 500字。

體驗軍人生活

安徽一考生

回憶就像天上的星星，很多很多。在我自己的星空里也有許多星星。其中有一顆最大最亮，它是我最深刻的一次體驗——軍旅生活。

初二暑假，也就是去年的7月25日，我們學校組織了80多位同學去合肥炮兵學院參加軍事夏令營。只知道夏令營與「玩」有很大關系，沒想到我體驗了一回真正的軍人生活。

炮兵學院給我印象的「第一次轟炸」便是軍人的紀律嚴明了。唉呀，你無論干什麼事都有所謂的「紀律」約束你，真的如唐僧的「緊箍咒」讓你沒一點自由。就連吃飯也不例外。我明明不喜歡吃雞蛋，但偏偏身邊站一個軍人監督你，我必須吃下去，這是命令，我必須服從！

現在想想那幾天最難過的恐怕要數站軍姿訓練了。我們每天都要進行很長時間的訓練。雖說站軍姿訓練就是走走路、排排隊而已，但是我這個三歲就會走路而且又走了十幾年路的人在那幾天算是真的領教了「走」是那麼難，「站」是那麼苦。「步調一致」是基本的要求。關鍵那目不斜視、昂首挺胸的「軍威」我實在「做」不出來。又加之那幾天老天又與我們作對，唉呀，那幾天我淌了多少汗我不知道，但我瘦了整整6斤讓爸爸媽媽心疼了好多天。

當然那幾天我也激動了好幾回，一是打靶射擊，第一次與槍炮親密接觸，而且親自瞄準射擊那真叫過癮呀！現在我仍懷念那打出去的三發子彈，不知道它們射中了目標沒有。二是我被評為「優秀營員」，大紅的獲獎證書讓我的好朋友濤羨慕了好多天，並堅持說教練偏心。

現在，我坐在考場上面對「體驗」話題寫作文，我想說，同學們，體驗一下軍人生活吧，相信你體驗了，你也就覺得你長大了。

簡評：

本文是一篇緊扣「體驗」話題的臨場佳作。其成功之處有：

1、 文章重點突出，不蔓不枝。按說幾天的夏令營生活發生的事情很多，這樣一來在駕馭材料時很容易泛泛而談，犯「揀到藍子都是菜」的寫作大忌。但本文小作者在文中從三個角度來寫，就很好地解決了這一難題。

2、 文章結構井然有序，開合有致，首尾圓合，語言流暢。尤其如「但我這個三歲就會走路而且又走了十幾年路的人在那幾天算是真的領教了『走』是那麼難，『站』是那麼苦。」等語句的運用可以看出作者語言功底較為扎實。

體驗被欺騙

安徽一考生

我曾在電視中看見一些人被欺騙了還茫然不知，就常笑這些人傻。「五十步笑百步」，沒想到我也被人騙了一回，真正體驗了被欺騙的滋味。

去年清明節縣物質交流大會上，街上熱鬧非凡，放學回家的我禁不起琳琅滿目商品的誘惑，背著書包也逛起了街。我經過一個小攤前，看見小攤上擺放這一個木製的小桌子，上面放一個小球。好奇的我便湊上去瞧。攤主熱情地向我介紹：「這是某某發明的彈球游戲，如果彈中了就可以獲得相應的獎金。」我一看，果然，小桌子上插放著幾個小牌子，上面分別寫著五元、十元、二十元不等的數字。我心想，乖乖，這生意可以做！我又問：「多少錢玩一次？」攤主說：「一元錢，不貴！」確實不貴，如果我用十元錢玩十次，撈個幾百元錢回家豈不美哉！我那仰慕已久的《網路全書》豈不到手了，省得天天纏著媽媽給我買也沒有結果。主意已定，我勁頭十足地掏出十塊錢（媽媽給我的買資料錢）說：「來，我玩十次！」攤主十分大方地說：「讓你多玩二把！」於是我信心百倍地「撈錢」了。沒想到一次不中，二次又不中，三次更是一個空門------我每一次都信心十足地彈，又失望之極地彈到了空門。為什麼攤主的演示每次都能成功？真他媽的邪門！我失魂落魄地回家，不知媽媽問我資料的事我該如何應答。

果然不出所料，媽媽見我一進家門就讓我把資料掏給她看，我不敢陰瞞，只好一五一十地告訴了她事情的真相。媽媽沒有打我，而是心平氣和地對我說：「那是騙人的，以後再也不準去玩這類游戲了，玩物喪志，這是必須謹記的！」

第二天上學時，當我再次經過那個小攤時，我連頭也不回地徑直到學校學習了。因為我已經有了一次被人欺騙的體驗，我不能再第二上當了。也許這就叫「吃一塹，長一智」吧！

簡評：

被別人欺騙確實是一種別樣的滋味，小作者的感觸也是頗深的。因此他在較短時間內能夠將自己的經歷寫出來。這就叫「有感而發」或「緣事生情」。沒有這樣的體驗是編不出來的，即使編了也難以「生情」。從本文的寫作，我們可以得出這樣一個結論：編假文，造假情是不會得到閱卷老師認可的，「真情實感」永遠是文章的生命。

體驗改變命運

安徽一考生

Hi,大家好！歡迎大家來到「空中世界」，這里的環境還不錯吧！這是專門為你們准備的。一個人聲音宏亮地說著。這時幾位像是攝像師的人正忙著攝像，又有幾位記者在搞現場采訪。

我懷著好奇心也「飛」到「空中世界」，這里的環境確實不錯。那麼今天的現場采訪主題又是什麼呢？我一看上面的橫幅，只見「體驗人生」四個大字熠熠生輝。聽別人說，這次現場會是專門為我們中學生召開的，我可要好好看看。

「請問這位中學生朋友，如果你在學習中或在生活中遇到一些挫折時，你會怎麼辦呢？」記者問。

「那要看什麼挫折，如果是小挫折，小困難，我可能會勇敢地戰勝它；如果是大挫折大風波，我也許會自暴自棄，失去心的。」一位男同學說。

沒想到記者把話筒遞到我的面前，「這位女同學，你對這個問題怎麼看呢？」

我深吸一口氣，這可到了我展示風採的時候了。我抬起頭來驕傲地說：「不管什麼挫折，什麼困難，什麼風波，我都會鼓起勇氣，勇敢地面對，去挑戰。我想，只要我們敢於嘗試，敢於體驗，才能知道什麼叫生活，什麼叫信念。同時，也只有去體驗，去嘗試，去挑戰，你才能對症下葯，從而實現自己人生的一個又一個輝煌。」 我的話剛說完，只聽見一陣雷鳴般的掌聲驟然響起，經久不息。

記者也被我感染了，他說：「這位同學，你的話很精彩，這些話肯定有你生活的感受，你能說說嗎？」

我確實有這樣的生活感受，我說：「我們都是在蜜罐里長大的一代，溫室開不出經風雨，耐嚴寒的花朵。因此我們需要到社會這個大課堂去接受鮮活的知識。同學們，讓我們去親自體驗人生吧。『雨後見彩虹』這是生活的真理！」

我沒有想到我會成為今天現場會的主角，我太高興了！

「喊什麼喊？還不快起床，要上學了！」媽媽把我從被窩里拉起來。原來我又做了一個夢！

簡評：

本文的文體其實就是議論文，但由於作者巧妙地運用一個「夢」——「空中世界」「體驗人生」現場采訪，使整篇文章韻味十足。同是一碗面，放了點佐料甚或是雞湯，那味道絕對是誘人的。本文就是藉助巧妙的構思贏得閱卷老師青睞的。讀此文，你難道不想在你的飯碗里放一點雞湯嗎？相信你也可做到。

勇於體驗才會成功

安徽一考生

美國總統林肯一生中遇到很多次挫折：21歲時，他競選國會議員失敗；22歲，他競選國會議員再次失敗------43歲，參加競選副總統失敗------直到51歲時，他才當上美國總統。面對種種失敗，他體驗了很多次失敗，但他始終沒有放棄，最終達到成功的彼岸。

當你體驗失敗時，你將與成功握手了；當你體驗狹隘時，你的胸懷也變得豁達了；當你體驗黑暗時，你離光明也越來越近了------面對失敗的體驗，愛迪生選擇了堅忍不拔的意志，從而成為偉大的發明家；面對殘疾的體驗，張海迪選擇了笑對人生，從而塑造了中國當代保爾的光輝形象；面對貧窮的體驗，袁隆平選擇了攻破一道又一道科學難關，終於將「世界雜交水稻之父」的桂冠戴在了自己的頭上------

就像現在我們人類正面臨「非典」疫情的威脅，我們人類也在體驗中尋找治療「非典」的科學方法。我們勝利了，「非典」這個病魔終於在偉大的人類面前臣服了。所以我要說，只有勇於體驗才會走向成功。

我在求學的道路上也曾體驗到成功的快樂。一道難題如攔路虎擋住我求學的路，我終於克服困難戰勝了，這時候我知道體驗其實與拼搏與信念一脈相承的有體驗如不拼搏如沒有積極進取的精神也同樣享受不到成功的喜悅。

在此，我特別強調，勇於體驗者定能創造輝煌人生，也才能如林肯一樣盡嘗成功的喜悅。

簡評：

本文以林肯「一生遇到很多次挫折」為例，得出「勇於體驗才能到達成功的彼岸」的中心論點。接著文章運用排比式的語句較有氣勢地佐證上述觀點；然後，再引人類抗擊「非典」的事例使論證更加充分。文章思路開闊，語言流暢，尤其是前三段，語言富於磁性和張力，表現了小作者較扎實的寫作功底。但文尾的寫作與前面有不協調之感。

我做到了

安徽一考生

曾幾何時，一向聽話的我變得叛逆起來：我討厭父母的嘮叨，記恨老師的批評，很快我也成了老師眼中的「差生」，父母眼中的「敗類」，同學眼中的「另類」。但是我卻根本就不在乎。

從此，我便完完全全地淪為「差生」的行列。成績好的朋友都離我而去，身邊僅有的一些「臭味相投」的朋友又讓父母對我深惡痛絕。老師也不再器重我，同學們似乎覺得班級沒有我這個人。這樣我便對自己也不報任何的希望，我真的自甘墮落了。

一個偶然的機會，我看到了堂哥的兩篇文章。文章記敘了他在高中是怎樣將自己從差生變為優等生的過程。其中有一些刻在我的腦海里至今也難以忘懷。晚上我回到家躺在床上想了很多很多。我想到了那個曾經多麼優秀的我，想到了父母對我成功時而對我發自內心的微笑，想到了如今我「變質」後同學老師父母對我的無奈，想到了------總之，我意識到了自己的不足，意識到了我不能再錯下去，我要重新站起來！

就這樣我下決心把成績提上去，然而我付出巨大努力後，我的成績依然還是老樣子。我傷心，我痛苦，我更對自己失望之極。但是我沒有絕望，我要繼續努力。一個同學見我如此努力用歧視的眼光看著我，對我說：「你別做夢了，如果你能考進前五名，我就把姓倒過來寫！」我對他的話不屑一顧，依然默默地努力著。又一次月考來臨了，經過充分准備的我在那次月考中一鳴驚人，贏得了所有同學與老師的目光。當時我真想對那個歧視我的同學大喊一聲：「我做到了！」

現在我坐在中考的考場上迎接這對我來說很重要的考試。面對中考我充滿信心，堅信自己能考出優異的成績。因為我體驗過，我體驗過墮落的滋味，我體驗過成功的喜悅，我體驗過下決心改過的心情激動。總之這一切都將成為我人生的財富，為我照亮前進的道理！

願與我有相同經歷的師兄弟們能夠把握自我，成為自己命運的主宰者！

簡評：

本文作者以極坦誠的筆觸解剖了自己由差生變為優等生的心理歷程。這里，有對自己過去「變質」的追悔；有對自我變化過程的深深體味；有對如今「陽光般生活」的欣慰。文章既扣住了「體驗」話題，又能很明晰地展示心理變化的流程，這就是本文成功之所在。

另外，文章語言質朴，通篇採用直白式，容易拉近與閱卷老師的距離，這也是讀本文覺得它情感真摯的重要原因。

體驗師生情

安徽一考生

我體驗過父母給我的那份濃濃的親情，也體驗過同學之間真誠無間的同學情，體驗過朋友給我的「肝膽相照兩昆侖」的真摯友情。但這里我要寫的是語文老師給我的那份沉甸甸的師生情

進入初三的第一天的第一堂課，我們的班主任也是我們的語文老師給我們出了一道「真惜擁有」的話題作文。我最不愛語文課，更不喜歡寫作文。看著題目，我半天也擠不出一個字來，怎麼辦？突然，我的腦子里蹦出來一個詞：「抄襲！」反正明天才交呢，今晚回家找資料抄。我也想拒絕這個不該有的念頭，但想到自己筆頭的笨拙，還是下定了「抄襲」的決心。於是回到家裡，我翻箱倒櫃找資料，我翻了一本又一本資料，讀了一篇又一篇文章。真是「功夫不負抄襲人」，我在一本書中終於找到了一篇《珍惜現在，擁有未來》的妙文。我抄了起來，看到書中別人的妙語佳句「飛」到我的作文本上，我的心忐忑不安起來。

作文交上去了，老師竟然沒有發現我是一個「小偷」。三天後，老師評點作文了。他點到我的名字時，停頓了一下說：「這篇文章寫得非常好，請他讀給大家聽聽吧！」我知道，一篇抄襲的作文可能篇過老師，但絕不可能篇過全班七八十位同學。我讀了，聲音很低很低。我怕別人聽見，怕別人說我的作文是剽竊之作。但再低的聲音還是沒有躲過這一關，突然我最要好的朋友站起來說：「這篇作文是抄的！」並且他還說出了此文的出處。我的臉紅了。我恨不得地上開個縫鑽進去！但老師沒有批評我，而是讓我坐下繼續評點同學的作文。

下課後，我被老師「請」到了辦公室。老師語重心長地對我說：「作文不會寫不是你的錯，這說明老師對你的作文寫作指導不夠。從現在開始我們慢慢學習，爭取盡快把你的作文提上去。不過，我們有個約定，千萬不準抄一篇交差了！」

從那天起，我的作文再也沒有抄襲之作了。在老師的精心指導下，我的作文提高很快，老師對我的關懷更讓我刻骨銘心。我同時也明白了：只有經過的才屬於自己的，只有通過自己的努力得到的東西，也才是彌足真貴的。

簡評：

文章開篇很好地運用排比句式引出所寫內容，接著文章有條有理地敘述了「我」與老師那段難忘的師生情：「我」作文寫不好，只好抄一篇交差，老師沒發現，把它作為範文評點並讓「我」讀給大家聽；沒想到被最要好的同學揭穿了，老師沒有批評，只是對我進行了教育並且精心輔導「我」的作文；文章結尾處緊扣話題得出文章主旨：「只有經歷過的才屬於自己的，只有通過自己的努力得到的東西，也才是彌足真貴的。」本文可算是考場作文中寫作較平穩的範例。

幸福是生命的體驗

安徽一考生

鏡頭一：醫院里，傳出一陣「哇哇------」的哭聲，這是剛剛加入地球球籍的我們的小主人公纖纖正向世界宣告著她的降生。看著這個小生靈，父親高興地手舞足蹈，媽媽也欣慰地笑了。他們望著窗外，憧憬著纖纖將來的幸福生活。

鏡頭二：纖纖在父母的精心呵護下長到了4歲。她長得很可愛，而且很乖，是老師和家長公認的好孩子。一天，纖纖正在堆積木，外面下雪了。纖纖望著窗外白茫茫的一片，歡喜地板直拍小手。她很快找來了媽媽，對媽媽說：「媽媽，我們一起堆雪人，好嗎？」媽媽微笑表示答應。於是母女倆一前一後地出了大門，不知是纖纖太興奮，還是路太滑，母女倆一起栽在雪地上。纖纖趕緊起來，替媽媽拍身上的雪，媽媽握著纖纖冰涼的手，母女倆沉浸在幸福之中。

鏡頭三：一轉眼，十年過去了，現在纖纖已是一名14歲的中學生了。繁重的課業負擔使她和父母的交流越來越少了，父母的話對她來說已經變得極為平常了。又是一個雪天的早晨，纖纖要去上學，媽媽從櫃子里拿出一件厚毛衣對她說：「今天天冷，把毛衣穿上吧！」纖纖怕時間不夠，沒有接毛衣，便出了家門。媽媽見狀，趕緊追了出去。纖纖怕媽媽再嚕嗦，便極不情願地接過毛衣，嘴巴嘟嚷著：「真煥人！」接著便跑開了。路上，她看見一位母親正在領著她的小女兒玩。突然，母女倆都摔倒了。纖纖趕緊跑過去想扶起那位母親，可那位母親卻沒有向她道謝，而是很快轉身拉起自己的孩子，小女孩也很懂事，站起來幫媽媽拍拍身上的雪，母女倆親切地偎依在一起。看到這一幕，纖纖彷彿回到了十年前那段溫馨的日子。她感到很懊悔，於是決定回過頭，對正在目送她的媽媽說一聲：「媽媽雪大，路滑，您要當心吶！」

如今，纖纖已經上大學了，每逢學校放假，她所做的第一件事就是回家看望父母。因為生活的體驗告訴她：幸福和空氣一樣的是無所不在的，當你不用它的時候會感到它是空的；當你用它的時候，卻感到它是滿的。

簡評：

三個鏡頭，一個人生的縮影，更是文中纖纖對人生的深刻體驗。本文的成功之處就在於小作者能藉助「三個鏡頭」的切換來演繹「體驗」話題，並且「三個鏡頭」首尾銜接，形成一部小型的「人生AB劇」。

本文不僅在內容和形式上有所創新，而且作者的文筆也很不錯。「幸福和空氣一想是無所不在的，當你不用它的時候，會感到它是空的；當你用它的時候，卻感到它是滿的。」這富於哲理性語句的得出得益於作者較扎實的語文功底，得益於較深厚的文學素養，還得益於小作者對本話題的深切體悟和潛心孵化。

體驗與經驗

安徽一考生

一天，與朋友聚在一起，交換起體驗來。突然，體驗來到我們面前，說：「各位仁兄，體驗是不能用來交換的。」我卻不這樣認為，於是便與體驗爭論起來。

我廠我說：「體驗和經驗都是從生活中得到的啟示，既然經驗可以交換，那麼體驗為什麼不可以交換呢？」

體體體體驗說：「讓我先給你講個故事吧，一個老隊員告訴年輕的隊長，需要帶兩根針，但是年輕的隊長堅持說只要帶一根就夠了。最後到達幾千米的高空時，氣溫過低，液體燃料出氣管被凍住，需要用針通，然而針也被凍得一折就斷了。結果熱氣球撞到山尖，球內人員全部遇難。老隊員告訴隊長的是他登山的經驗，然而年輕的隊長卻從未體驗過，因而過於自信才導致嚴重的結果。」

我很不服氣地說：「這也只能說明年輕人過於自信，驕傲自大，並不能說明經驗和體驗的關系。」

體驗很耐心地說：「還是讓我再給你講個故事吧，一隻駱駝穿越沙漠回來，騾馬等都很佩服，便去問駱駝是怎樣穿越沙漠的，駱駝說：『我就是順著這條路一直往前便走出了沙漠。』騾馬等問：『就這些，我們還以為你能說出驚人的道理呢！』其實，駱駝告訴騾馬的的確是自己的經驗，堅信一直往前走，便能走出沙漠，然而騾馬等並沒有體驗過，所以不明白。」

我恍然大悟說：「那麼說，其實經驗就是結果，而體驗就是過程。」

體驗滿意地笑了笑，便消失了。

簡評：

相信讀過本文的同學都會有較深的印象，這是一篇難得的創新佳作。

文章將「體驗」擬人化，與我進行了一場有關「體驗與經驗」的對話。文章不僅扣住了「體驗」話題，而且思維的鑽頭又更深入了一層，那就是「經驗是結果，體驗就是生命的過程」。這主旨的得出確實難能可貴。同時在對話的過程中，作者沒有空洞的說教，而是藉助於兩個發人深省的故事進行拓展文章，這樣對主旨的開掘有好處，同時也增強了文章的可讀性。

體驗快樂

安徽一考生

有的人這樣說：「這個世界上不缺金錢，不缺地位，惟獨缺少快樂。」如果你也這樣認為，那我就告訴你：這個世界不是缺少快樂，而是缺少發現快樂。

桌子上放著半杯飲料，有的人看見後說：「唉！只剩下半杯了！」如果你這樣說，那麼你就會將快樂拒之門外；而有的人卻說：「啊！還有半杯呢！」那麼你就擁有了快樂。

記得有位詩人說過：「如果你不是在沙漠中行走口乾舌燥又找不到水的人，如果你不是在高牆內沒有任何自由的人，那你就應該擁有快樂。」這句話使我的性格變得開朗起來，也使我變得快樂了。

我以前也是個不快樂的人，整天沉浸在煩惱和憂郁之中，覺得天總是灰色的。直到有一天我也想試著開心一下，於是我便嘗試著尋找快樂。

我發現雨後的天空不再陰雲密布，也不再那麼陰暗，雨後的道路不再泥濘。孩童玩耍時濺起的水花是快樂的，嫩葉上滾動的露珠是清新的，就連空氣中彌漫的也是快樂的分子。終於，我開始用一張笑臉面對這個世界。

我發現朋友之間不再有欺騙與狡詐，有的只是友情和關心。寒冷的冬日中，大街上有許多人互相拉著手走著，孩子們跳著踏雪尋梅。他們笑著，跑著，玩耍著，他們在體驗著無法比擬的快樂。

我發現這個世界中不再有虛偽和痛苦，取而代之的是愛心，善心。人們都以禮待人，彼此謙讓，我覺得它可以讓人從內心感到快樂。

朋友，如果你沒有感受過快樂，如果你現在沒有擁有快樂，那麼就請你打開心靈的窗戶，去試著發現快樂，擁有快樂。因為，如果你痛苦時，快樂就是內心的安慰劑；如果你遇到挫折時，快樂就會給予你戰勝挫折的動力。

去嘗試去體驗去尋找快樂吧！它會悄然無息地來到你的面前。

簡評：

本文是一篇文采飛揚的臨場佳作。

首先，作者能將自己儲備的知識信息與「體驗」話題有機地熔鑄一爐，並給人以有益的啟示。「這個世界不是缺少快樂，而是缺少發現快樂」等妙句的得出更可以看出該生是一個讀活書，活讀書，讀書活的有心人。

其次，文以意為主，本文的可貴之處在於小作者對文意的開掘不是停留在淺層次的「體驗」上，而是從多方面多角度展示自己「發現快樂並享受快樂」的積極向上的心態。尤其幾個排比段落的運用可以看出作者寫作本文時的揮灑自如的激動神情。

體驗友情

安徽一考生

在生活的體驗中，我們獲得的東西是多彩的：有辛酸的往事，有甜美的回憶，有苦澀的痛楚，也有百感交集的經歷，也許這就是生活。這里，我翻開我短短的十五年的人生履歷表，將我體驗友情的往事記下來，算是彌補心中情感鏈條上的那處殘缺吧！

一年前，由於一再任性，我失去了我最寶貴的友誼。

她性格內向，對人很寬容，對我更是友善的平方也難以形容。我們相識在初中，那時我交友的心態可以用「游戲」二字概括。我們有難忘的時刻，也有吵吵鬧鬧的時候。但每次先開口的總是我，最後先不說話的總是她。那時我還以為她是無言以對，現在才知道她是在包容我的無理取鬧。

相處的時間長了，我們在了解對方的同時，就會發現對方更多的缺點（當然她的那些缺點是我用變色鏡觀察的）。但可笑的是，同樣有很多缺點的我開始對她的缺點不耐煩了。就好比一隻駱駝在笑另一隻駱駝的駝背一樣。

我開始有意疏遠她，我懶得和她說話。我知道在那段時間里，我對她很少有快樂的表情，更多的是對她的鄙薄。很快，我們之間就有了一層厚厚的由我製造的可悲的隔膜。

她們不願看到這樣的結局，她選擇了逃避。她轉到另一所學校去了。她留給我的只不過是一封發自內心的傾訴信：

燕：

我真的不想離開你，我好珍惜這種友情。我為人生中能體驗這段友情而欣喜過、自豪過，我好想留住這份友情！但現在她出現了裂痕，我真的好想把她焊接好，然而------請珍重！

我會永遠珍惜這段難忘的友情的！

友倩擱筆。

我真的好自責，好難過！

同學們，千萬要珍惜自己擁有的，別如我一樣在「游戲」中傷了朋友，也傷了自己。

簡評：

本文的成功之處取決於以下幾點：

1、 本文小作者以一顆懺悔之心體驗那段難忘的友情，這情真，這意更切。文章情感真摯，這是閱卷老師一致認同的。

2、 心聲破譯很成功。這里，有對過去難忘友情的追憶，有對失去友情後深深的懺悔，有對讀者的良好祝願。破譯心聲的過程也作者心靈袒露的過程，文章正是在這心靈的袒露中將「體驗」話題盡情演繹。

今天，我中考！

安徽一考生

每個人的一生中都有很多次體驗，比如，今天我中考就是一次。

剛進考點

「啊，人真多呀！」人山人海談不上，但這陣勢我還是見得不多。所以，一進考點我就不由自主地嘀咕著。尤其是見到許多家長都嚴陣以待，我不由好笑，參加個中考就前呼後擁的，不知三年後參加高考會怎麼樣呢！我就不讓父母來，這樣的考試對我來說還不是小菜一碟。不說考取一中，但進二中、三中我還是十拿九穩。鈴響了，我不能再想這些了，快進考場！

考試進行時

奇怪，剛才還心情輕松，現在怎麼緊張起來了。看來還是班主任說得對，調整心態很重要，也難怪，中考了，我是應該有點緊張的。

試卷總算發下來了，乖乖，這題目怎麼還沒有平時考試難。我奮筆疾書，看來今年我考取一中是穩了，說不定合肥一中也有可能。別高興太早了，看！這不，難題來了！默寫題我只會兩題。完了！看來劉老師的話是對的，不背掉怎麼能考好？真不該天天煩他，說他是「嘮叨婆」。這作文題也夠難的，「體驗」什麼？這個狐狸就是傻，我才不去體驗呢。趕快寫吧！哎！前面的監考老師怎麼出去了？我真想把語文書拿出來把那幾道默寫題填上。不好，我身後還有一位女監考老師盯著我呢。別想抄了，還是老老實實的答題吧，咱可丟不起這個人！

試題一題一題地做，時間也一秒一秒地走著，我的心情也逐漸地坦然了。

尾聲

幾乎是與零聲同步，我的第一場考試過去了。總體感覺還不錯。只是不知我這關於考試的體驗文章能否通過閱卷老師這一關，聽天由命吧！

簡評：

好一篇體驗考試的心理瞬間妙文！小作者能及時捕捉與抓拍考試這一特殊的瞬間，且能緊扣「體驗」話題，確實很不容易。文章感情真摯，結構井然有序，語言流利酣

Ⅶ 暑期夏令營的課程是什麼，是不是很辛苦，中午很熱去干什麼是這樣嗎

鐵血軍事青少年軍事夏令營重大意義
軍事特訓培養孩子極強的使命感，鍛煉孩子不屈不撓的毅力，提高獨立自製能力，軍事特訓和習慣培養的完美結合，集中式的快樂學習，在收獲知識的同時可以得到身心的歷練！
這是一次終生難忘的鍛造軍魂之旅！這是一次刻骨銘心的重塑人生之旅！這更是您一生一定不能錯過的人生經歷！
做個小軍人，圓一個綠色軍營夢；讓孩子們加強獨立能力；訓練他們在人際關繫上的接觸及溝通，學會寬容和感恩，為將來踏入社會奠下基礎；讓孩子過一個完全有意義、難忘的暑假；遠離游戲和網路，讓父母安心。
中午都會午休，太熱會帶孩子在室內做活動的。這個您放心

Ⅷ 學生暑期夏令營活動方案

為了確保事情或工作有效開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策 措施 、具體要求等項目。我們應該怎麼制定方案呢?下面是我為大家收集的學生暑期夏令營活動方案，希望能夠幫助到大家。

學生暑期夏令營活動方案1

一、指導思想

《孝經》曰：「孝，德之本也，教之所由生也」。

本次活動以中國優秀 傳統 文化 和凈土文化為指導，以當今青年心靈缺失及相關問題為背景，以高揚「孝道」為主題，以提升人倫道德、凈化世人心靈、構建和諧社會為目的，以青年喜聞樂見的 教育 形式為載體，充分發揮宗教對思想教育的補充作用，努力為青年思想教育帶給校外課堂和重要補充，為和諧社會建設、道德重構和圓成中國夢帶給不可替代的正能量。

二、活動主題

本次活動主題擬定為：「深信因果，踐行孝道」。

設專題講座：

經典講座，《地藏菩薩本願經》

傳統文化，《孝經》

因緣果報，《因果與孝道》

孝道公案，《二十四孝》

孝道實踐，《孝道的禮儀》

孝道典型，《孝星現身說孝》

三、活動方式

1、群眾行腳(東林大峽谷)

2、護生放生(鄱陽湖)

3、星光晚會(文藝晚會)

4、奉獻愛心(參觀敬老院)

5、孝道影視(地球公民)

6、早晚念佛(上殿共修)

7、說孝談道(小組討論)

8、誦經(地藏經)

9、拜佛(東林大佛)

四、參加人員

具有較高文化程度的青年人

活動人數：預計參加人數480人左右

五、活動時間(地點、人數)

活動時間：20__年7月18至24日

報到時間：20__年7月17日

活動地點：東林寺及東林凈土苑

六、組織領導

主辦單位：廬山東林寺

導師：上大下安法師

營長：道元法師

成員及分工：(略)

七、活動特點

1、主題集中講授精幹

2、活動精到重點突出

3、寬松和諧喜聞樂見

4、激活孝心雙向互動

5、回歸凈土導歸極樂

八、活動經費

由主辦方負責食宿，營員往返車費自理。

九、報名錄取

報名條件：年齡(18-35歲)、學歷(大專以上)

報名方式：網上報名

通知方式：電子郵件、手機信息

報名截止日期：20__年6月30日

學生暑期夏令營活動方案2

一、指導思想

本次夏令營活動以促進友情、增進了解、培養自信、愉悅身心為宗旨，開展形式多樣、資料豐富多彩的活動，教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生初步適應學校的管理模式和學習生活環境，同時加深對職業教育的理解。

二、領導機構

組、長：

副組長：

成、員：

三、工作分工安排

1、學生管理組

組、長：

副組長：

組、員：

任、務：

①夏令營班主任、安全值日員分工安排;

②寢室安排、就寢管理、校園衛生、紀律管理;

③維持大型活動秩序， 安全知識 講座，法制教育。

實、施：學生處、辦公室、醫務室、各班班主任

附：(1)班主任名單

1班：

3班：

5班：

7班：

9班：

(2)公寓樓層管理

男生公寓：二樓、劉、剛、三樓、諶勁宇、四樓、梁裕湘

女生公寓：二樓、劉麗芳、三樓、劉新姣、四樓、夏李映輝

2、招生、留生組

組、長：喻、輝

組、員：張小方、韓州生

任、務：①與各招生組、鄉鎮中學聯絡溝通，招生人員工作量核算、接送新生車船費核算;

②分地域組織學生座談會，做好穩定新生工作;

③留生宣講(含專業介紹)：劉純、黃婧、李李映輝、夏勝明、夏愛君、胡金蓮、夏笑郎、羅志輝、唐衛民

④客人接待，食宿安排。

⑤柘溪船碼頭新生接待：梁竟平、龍衛和

實、施：招生就業處、總務處、招生組長、各班班主任

4、文娛活動策劃、實施組

組、長：劉純

副組長：肖竅

組、員：黃婧、李東、讓艷艷、李李映輝、劉歡、夏愛君、姚法寶及全體班主任

任、務：①游藝活動―肖竅

②師生聯誼晚會―肖竅

③篝火晚會―劉純

5、日常管理組

組長：姚協軍

副組長：胡奇偉、姚凌斌

組、員：夏勇、王禮娥、寧韓林、李芳盈、夏笑郎、李翼、夏雲

劉慶華、謝旭敏及全體班主任

任、務：(1)常規工作安排

①新生報到、編班、注冊，新生入學數據統計;

②作息安排、教室安排、教師講課講座及坐班安排;

③夏令營教學、活動編排與協調，夏令營工作人員考勤登記;

④教學活動安排：

文學講座(欣賞)：夏懷玉(組長)、夏愛君、仇雲姣、黎靜學校網站瀏覽(綠色網吧):韓洲生(組長)、寧韓林

歌曲教唱、電影欣賞：黃明鴻(組長)、讓艷艷、王薇

(2)體育活動安排

①拔河賽

②群眾行走比賽

③群眾舞排練

④群眾跳繩比賽

⑤登山比賽

⑥球類比賽

實施：教務處、總務處、團委、辦公室、藝體組、各班班主任

6、宣傳接待組

組長：陳立輝

任務及分工：

1、宣傳布置：准備好歡迎詞， 標語 、橫幅、操場圍欄插上彩旗等。

2、校內咨詢接待：新生入校接待，鄉鎮中學領導、老師接待。

胡全勝(組長)、黃玲珍另加學生志願者2人負責羊角、冷市、大橋、敷溪、小淹

張小妹(組長)、賀軼名另加學生志願者2人負責龍塘、楊林、東坪、木子、洞市

王、薇(組長)、讓艷艷另加學生志願者2人負責柘溪、馬路、奎溪、田莊

仇雲姣(組長)、諶紅輝另加學生志願者2人負責煙溪、南金、古樓、渠江、平口、江南

劉學英(組長)、陳艾群、羅小紅另加學生志願者2人負責前鄉片

3、通訊報道撰寫、新聞圖片採集、製作視頻資料等：陳立輝(負責)

謝良兵、劉小武、姚法寶、仇雲姣、夏愛君、黎靜、龔建輝

4、夏令營工作人員的協調與安排。

實施：辦公室、招生就業處、團委

7、後勤保障組

組長：張林正

副組長：胡湘藩

組、員：張、青、劉國華、周鴻程、周再安、劉、華、丁少懷、李立坤、粟國鋒、毛小梅、魏新華、龍華及臨時調動人員。

任、務：①教室課桌椅准備與整理，公寓、教學樓門窗維修;

②飲用水、熱水、生活用水供應、電路維護、食堂餐飲服務;

③收費與車費審核兌付;

④發放學生餐票。

⑤學生被子發放：劉華、龍華、丁少懷、吳揚帆、陳參軍、譚虎

8、志願者管理組

組長：肖、竅

任、務：①志願者選拔與培訓;

②志願者管理;

③志願者工作安排。

實施：團委、學生處、班主任

四、注意事項

1、夏令營活動時間：6月18日----6月22日

2、夏令營工作人員實行簽到坐班制(除校外接待)。

上午到校--7：30前、離校--11：50後

下午到校--2：30前、離校--5：30後

晚上：按活動需要，相關人員按要求到位。

3、課務、講座、班會、集會、競賽、文體活動等由教務處與各塊負責人協商後按時排表公布在校教務處門口，當天活動在先一天公布。

4、每一天下午4：30在科教樓三樓行政會議室召開各塊口組長碰頭會， 總結 當天狀況，安排第二天工作。

學生暑期夏令營活動方案3

為了更好地傳播中國優秀傳統文化，教育孩子有孝道、懂禮貌、養成良好的學習習慣和獨立生活能力，成為一個德才兼備的優秀人才，幫助他們度過一個安全、快樂而又富有意義的假期。

經研究，__縣關工委、少工委、_縣青少年宮和_小學鄉村少年宮將聯合舉辦「傳承 國學經典 ，弘揚民族文化」夏令營，具體事項如下：

一、活動目的：

德行教育、身心鍛煉、快樂暑假、全面成長。

二、活動主題：

傳承國學經典，弘揚民族文化，開啟智慧童心，塑造和諧少年。

三、活動時間：

20__年7月27日——8月1日，全程封閉管理，請自願報名參加，填好報名回執表後交回__小學鄉村少年宮。

聯系電話：略

聯系人：略

四、參加活動對象及人數：

小學五年級學生，招收人數45人。

五、地點：

__縣__小學及外出 拓展訓練 等

六、課程安排：

1.國學經典

2.弟子操

3.學習力

4.孝親感恩歌曲

5.飲食、安全、家鄉民俗

6.非遺傳承、傳統游戲

7.軍事訓練、素質拓展

七、活動保障措施：

(1)專設夏令營安全管理小組，專人負責照顧學生生活。

(2)嚴格落實安全責任制度，精心策劃所有活動，保障活動安全。

(3)嚴格請假、外出制度，建立安全工作預案。

(4)每次學習活動之前都要檢查人數。

(5)經常對營員進行 安全教育 ，經常對校舍、活動設施進行檢查。

(6)做好夏季防暑降溫工作。

八、注意事項：

1.換洗衣服二至三套、太陽帽、傘、運動鞋、涼鞋等。

2.生活必備用品(毛巾被、小枕頭、牙膏、牙刷、毛巾洗浴用品、肥皂等，提倡孩子自己學會洗簡單衣物，培養自理能力)。

3.水杯(提倡學生喝開水，培養儉朴精神)。

4.小葯品，如創口貼、正露丸、正氣水、感冒沖劑、萬金油、風油精等。

5.不提倡帶零食、貴重物品等，自帶的重要物品等必須自行保管好。

學生暑期夏令營活動方案4

一、夏令營宗旨和目的：

培養興趣、發展特長、彌補差弱

二、夏令營特色：

1、優秀的教師配置——無論是文化知識的擴優、輔差，還是興趣特長培訓都將是優秀專業的.教師指導。

2、科學的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關愛朋友。增強學生的團隊協作精神。

3、寓教學於娛樂——科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

4、完美的課程設置——文化知識擴優、輔差與興趣特長培訓的完美融合。

5、完善的設施、貼心的服務、安全的環境——大容量圖書館、塑膠運動場、美術室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、 武術 室、舞蹈室、 健美操 室、專業校醫、24小時紅外監控、高規格學生公寓一應俱全，生活管理專業團隊為您服務。

三、夏令營班級課程設置：

上午：基礎課程英語、數學學習。根據原有學習情況分為競賽班、輔優班;配合語文輔導。

下午：輔助課程興趣特長學習。有美術、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

四、夏令營學員招收對象：

四年制初一學生

五、夏令營地點：

__學校及近郊

六、夏令營時間：

20__年7月11日——20__年7月30日

註：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學生家離學校較遠或家長接送不便的，周末學校統一組織學生活動。

七、夏令營報名：

在本班班主任處報名。 端午節 後即可繳費，費用統一交於班主任處，班主任統一交於財務室!

學生暑期夏令營活動方案5

一、活動背景：

池州市初三學生迎來了20_中考，從而完成他們初中階段的學習。從初中 畢業 進入高中投入到新的生活和學習方式，這需要一個過渡，更需要緊張的中考之後的身心放鬆。第二課堂教育「繽紛夏日，放飛夢想」暑期夏令營的開辦，主要是為了給貴池區初三畢業生們一個平台，在這個平台里激發孩子與人交往的慾望，鍛煉孩子與人溝通和交流的能力，感受池州優美的自然風光和豐富的風俗人情，在團隊的幫助下提前接觸到新的學習內容，用心感受生活，放飛夢想。

二、活動目的：

在中高考後放鬆心情，享受開心暑假， 開拓學生視野;

感受池州優美的自然風光和豐富的風俗人情;

激發孩子與人交往的慾望，鍛煉孩子與人溝通和交流的能力;

能夠讓孩子感受到有知心朋友的關心，感受到積極的情感溝通;

培養青少年積極健康的心態，積極進取的人生態度;

培養孩子的 創新思維 、組織能力、人格魅力的展現;

陶冶情操，磨練意志，接受考

三、活動主題：

繽紛夏日，放飛夢想

四、主辦單位：第二課堂教育

協辦單位： 恪止齋畫材專營店 ___

五、活動對象：

池州市所有20__年初三畢業生，父母可一同報名前往。

六、活動時間

20__年6月底

七、活動形式及內容

1、感受大自然

所有報名學生和帶隊老師一起組成旅遊團前往池州附近旅遊景點(如牯牛降景區—秋浦河漂流)進行旅遊觀光，戶外體驗等活動。

2、戶外親子游戲。

戶外活動中由主辦方組織戶外親子游戲，表現優異者可獲得由主辦方提供的精美獎品。

3、免費文化課、課外科學知識課程試聽。

戶外旅遊之餘，學生可免費試聽第二課堂教育安排的文化課輔導及科學知識講座等。

八、人力支持

活動帶隊教師2—3人;

後勤保障 2—3人。

九、經費預算:________

十、預期效果及展望:

1、貴池區中考生積極報名參加，在戶外上展現他們的活力，讓同學們體驗到戶外旅行帶來的樂趣。

2、強化各主辦方品牌效應，給各主辦方帶來數量可觀的潛在客戶，擴大各主辦方在池州的知名度。

3、通過實踐中切實與學生的接觸交流，給予學生更好服務，提高第二課堂教育的教育輔導質量。

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Ⅸ 夏令營的活動都有哪些

一、軍事夏令營活動內容

軍事夏令營主題活動內容包括：軍事化的行為習慣訓練，團隊拓展活動訓練，野外生存和自救互救訓練，軍營生活和軍事裝備體驗，勵志成長教育和心理疏導、感恩教育等。通過向軍人形象看齊，培養學員堅韌不拔、勇敢頑強的戰斗作風，改掉壞毛病，學會管理時間，增強體質，磨練意志，提高生存適應能力，從而提升自我約束的自律能力。流汗受累，吃一點苦，學會珍惜、學會感恩，建立積極向上的人生觀。

七、科技夏令營活動內容

科技夏令營主題活動內容包括：航天科技、科學實驗、機器人、STEAM創客、計算機編程等，引領中小學生走進科學的殿堂，培養他們對科學技術的興趣，提高孩子動手動腦能力，開發潛能，鍛煉邏輯思維能力，形成空間立體思維，勇於創新，創造出天馬行空的新鮮玩法，同時敢於挑戰，體驗星系探秘、航天訓練器、失重訓練等。

更多請點擊，夏令營活動內容

Ⅹ 請問培訓機構的語文課怎麼上主要講些什麼麻煩知道的詳細說下，謝謝哈。

一般要看你選擇的機構機構補課一般為兩種，第一種是針對知識體系結構，逐個突破，全面講解；還有一種是同步課程教材，提煉知識點。

前者更偏重系統化，後者側重同步性。一般選擇補習機構，需要根據年級以及孩子的需要，進行選擇。

培訓機構注意：

有些機構培訓出來的學員找不到工作，就說你沒認真學習，完成我們布置的任務等等借口推脫。可是認不認真這東西還不是憑他們自己說的，最後把所有找不到工作的原因都推脫到你自己的身上，好一點的機構沒准讓你到下一期接著培訓，不好的機構就直接讓你畢業了。