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如何做好語文的小初銜接

發布時間:2022-09-27 14:32:41

① 小學高年級語文教學如何與初中語文銜接

小學語文教材內容相對簡單,知識面較窄,教師一般要求學生偏向於識記,學生的具體形象思維佔主導地位[1]。中學語文教學內容相對復雜,對學生的要求較高,在過渡階段,學生的接受能力比較差,因此會影響學生的語文學習積極性。在這種情況下,必須根據實際情況,採取有效的中小學語文教學銜接措施。
一、重視學生自主學習語文能力的銜接
小學語文教學工作的開展必須緊密結合學生的實際情況,以此制定相應的教學方案,從而有效指引小學生開展語文學習工作。提高課前預習、課中教學和課後練習的效率,如此不僅可以提高學生自主學習語文的能力,還可以為初中語文的學習奠定堅實的基礎,培養良好的語文學習習慣。例如在教學《誇父逐日》課文之前,小學語文教師應當布置相應的預習任務,提問:在小學六年中,學過哪些寓言故事?哪些語句是反映誇父寬闊的胸懷和英勇頑強的精神,哪些語句能夠表現古代勞動人民探索自然的意志?學生在預習過程中要有意識地提高藉助注釋和工具書學習課文的能力,理清課本的書寫思路等。這樣有意識地訓練小學生的自主學習能力,培養課前預習的良好習慣,為學生學習初中語文奠定堅實的基礎,逐漸提高學生的適應能力。
二、改善學生語文誦讀能力的銜接工作質量
開展小升初語文教學的時候,教學工作者要有目的地指導學生進行自主誦讀,讓學生自行感受和領悟文章內容傳達的思想感情,深入理解文章的意義。不僅如此,語文教學工作者還要依據S版教材的教學目標指導學生提高誦讀的能力和水平,綜合運用各種方法。教師要對課文中用詞准確、精妙修辭、動作描寫惟妙惟肖、語言生動、神態描寫活靈活現的句子等給學生進行精心講解[2]。例如,在指導誦讀《日月潭》的時候,應當採用不同的方法。教師提問:哪些同學偏好於清晨日月潭的景象?然後用計算機多媒體技術向學生展示之前准備好的清晨的日月潭景色圖片,選取部分學生闡述自己看到的景色。然後指導學生誦讀,此段適宜採用比較輕柔和緩慢的語調,這是因為清晨時分,人們正沉睡著,因為擔心吵醒人們,以免打破清晨日月潭靜謐的美景。教師繼續提問:大家能夠指出日月潭的景色在中午的時候有哪些不同之處?學生根據自己的閱讀回答教師的問題,教師根據學生回答情況進行點評和總結,最後展示圖片。說相應的答案,教師進行點評,然後利用多媒體展示中午的美景。教師緊接著問:文中採用了哪些形象描寫日月潭在雨中的美景?用什麼來比喻日月潭周圍的景物?什麼清晰地展現在眼前?學生作答,教師點評和指正。教師問:哪位學生比較喜愛日月潭的雨景?學生回答,然後展示圖片,指導學生誦讀,此部分的第一句音調略高,這樣才能彰顯晴天日月潭的美麗。然後在誦讀第二句的時候語調要比較舒緩,以此顯現日月潭在下雨的時候那種朦朧的美麗。
三、提高寫作和閱讀的銜接工作質量
寫作和閱讀在小學語文中的難度比較小,主要是讓學生掌握基礎性詞語的運用,理解文章的基本含義和思想感情。寫作要求語言優美、用詞精準、中心意思表達清楚,而且善於運用各種寫作手法,掌握文章基本類型的寫作等,提高閱讀理解能力,掌握基本閱讀技巧等[3]。在這種情況下,就必須引導學生復習所學習過的課文,多多聯系課後習題,積極參與各種寫作和閱讀的比較。不僅如此,學生也要在日常生活中積累相關的閱讀和寫作的知識,奠定良好的基礎。例如,摘抄相關的語句,多背誦和識記,不斷提高自己的閱讀水平和寫作水平,逐漸適應初中語文的學習方式。從生活中積累相關的表達材料,讓學生在課外積極收集相關方面的材料,利用正確的方式拓展閱讀的視野。課外學生可以多多閱讀《讀者》、《意林》、《愛的教育》、《春水》、《繁心》等,同時也能夠閱讀一些國內外的名著,提高自己的文學修養,不斷提高寫作和閱讀的基本能力。
四、結語
學生在小學升初中的時候會因為相關方面因素的影響,使得語文學習興趣下降,成績平平[4]。這就需要教師緊密聯系實際,選取有效對策提高中小學語文的銜接工作質量。

② 小升初銜接語文課程規劃

很多同學升上初中都要有課程規劃,那麼小升初語文要如何規劃課程才能比較好的銜接?

銜接語文課程如何規劃

以小學、初中知識銜接點為基礎,以基礎、閱讀、寫作三個部分為重點,以初中語文學習方法為依託,讓學生盡快從小學語文學習模式轉入初中語文學習模式。同時強化知識的系統歸納與運用,突出課外輔導與學校教學的差異,全面提升學生的能力。

每冊初中語文教材都會有整本書閱讀的推薦書目和閱讀要求,同時有大量的課內外文章的聯讀比讀。在課外,大家可以根據自己的喜好選擇適合中學生的書籍自由閱讀。閱讀量越大,文化素養越高,寫作也就越輕松。

強化基礎,夯實細節,在閱讀與寫作的版塊中著重思維訓練,突出知識的系統性與遷移性,從知識的銜接、思維訓練、答題技巧等方面全面提升學生能力。

初中小學語文差異

一、教學內容的差異:小學教材內容比較簡單,思維難度不大;中學語文教材內容加深、增多、篇幅加長。以文言文為例:小學僅僅在六年級接觸過兩篇篇幅短小、內容簡單的文言文;而七年級上冊文言文包括《童趣》、《〈論語〉十則》、《山市》、《〈世說新語〉兩則》、古代寓言兩則和十首要求課外背誦的古詩詞,且《童趣》和《山市》在二百字以上。容量增大了,學生反映學習較吃力。

三、學習要求及側重點的差異。同樣是語文教學,小學語文更注重情感領悟更關注人文信息。中學的語文課,教師更注重語文知識的積累和運用。

③ 如何做好語文的小升初銜接

小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變,
小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變,孩子們一定要提前做好小升初銜接.明確初中的學習方式,才能在初中也輕松學習.那麼,語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下五個方面,希望對大家有幫助.
一、給初中老師的「見面禮」:一手好字
語文學科不像數學,一是一二是二;不像英語,A是AB是B;一手好字在語文考試中的作用,套用一句網路流行語——「你懂的!」那還等什麼,遲了,定型了,再要練,就難了.
書寫時要注意字體工整,不要潦草,也不要太花俏.
書寫時還要注意版面的整潔.改掉使用塗改液(帶)的習慣(因為中考時不允許使用).想好再落筆,盡量少塗改.寫錯的字、句,用一條斜線或橫線輕輕劃去即可,不要塗得黑黑的.回答問答題時要有全局觀念,不要左邊空一大塊,右邊卻擠得要鼓一個「包」出去.
字如其人,認識一個人從字開始.一篇作文光按字的好壞來評分,大概也能做到八九不離十.
二、初中語文能否取得好成績,關鍵看什麼?閱讀?作文?錯!居然是背誦!
這看似最基本的要求,恰恰是初中語文考試中最大的失分點.初中課內要求背誦的內容主要指:
1、生字詞的音(平翹舌、前後鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個詞中讀什麼音均為考點)、形(能正確書寫、能分辨錯別字)、義(主要為理解成語及四字短語的意思和運用).
2、古詩詞背誦默寫(一句中錯一處整句不得分).
3、文言文(原文背誦默寫,要求同古詩詞;每個字的注釋,嚴格按課下註解和老師課堂講解背,有瑕疵均不得分;每一句的翻譯,要逐字逐句,有瑕疵都酌情扣分;課文內容理解).
4、文學常識.
5、課堂筆記.
同學們現在就得養成背誦嚴謹的好習慣,盡量做到讀書題一分不丟.在初中語文考試中,閱讀、作文一扣扣個10分是很常見的事,讀書題再丟分,你就是初中老師說的「活的也不會,死的也不會」了.
背誦內容不熟練,考試時模稜兩可,既花費許多考試時間,又影響自己的考試情緒,會直接影響到後面的閱讀理解.以初中語文單元考為例,45分鍾內要完成5題以上的選擇題,10題以上的默寫題,一篇文言文閱讀,一篇現代文閱讀,外加名著閱讀、語言運用若干題.你想想,若不把該背的內容背得滾瓜爛熟,你有時間把那篇要你閱讀理解的現代文看上幾遍嗎?你匆匆忙忙看上一遍,閱讀題能答得好嗎?
讓人深思的是,雖然初中老師一再強調背誦的重要,還是有很多學生就是每次都倒在這個槍口下.
記住:似讀非讀等於沒有讀!花了時間卻只記個大概是最虧本的事,一到考試漏洞百出,這樣的結果只能是竹籃打水.
三、最有用:讀一讀、背一背、抄一抄
跟同齡的人應該都曾有過不止一本的摘抄本,喜歡的詩歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中,無人時輕輕誦讀,延續數年數十年,翻看時都能看出字體從稚嫩到老練的變化,有的內容至今還能脫口而出.語文學習靠積累,不僅指課內的,更重要的是課外的.青少年時期是記憶力最好的時候,你現在積累的東西,可以說就是你一輩子都能享用的東西.年紀太小,不理解,背的東西一段時間不重復就忘了;年紀大了,今天看明天忘,能留在腦子里的還是只有青少年時期積累的知識.
有專家建議:初中生要背300首古詩詞、300篇古文(含成語典故)和300篇現代千字美文.你也許背不了這么多,那麼就像你們的父母那樣,遇到你喜歡的文字,抄一抄;興致來時,讀一讀;特別喜歡的句子,背一背.
有很多家長說,我的孩子看了很多書啊,為什麼語文還是不好?有很多原因.有的看了很多書,但文學性不高,沒「營養」;有的看太快,只重情節,沒「吸收」.所以,看些什麼書,家長還得幫忙把把關,有可能的話,陪孩子一起看,看完交流些看法,給孩子一些引導.
沒有知識的積累,哪來能力的提升?
四、最無益:學而不思
「學而不思則罔」,「罔」就是迷惑,所以要養成勤於思考、善於總結的習慣.很多孩子特別怕語文考試中的現代文閱讀理解,經常覺得既看不懂文章,也看不懂題目,更不知從哪答起.一進入初中,文章篇幅更長、結構更復雜,「表達方式」「寫作手法」「敘述角度」「點評賞析」等術語滿天飛,就更束手無策了.這就需要平時多思考多總結,每種類型的文章都有自己的特點,作者寫的時候就遵循一定的規律來寫,老師設置的問答題也遵循一定的規律,我們讀的時候也按這個規律來讀,當然,答題也有一定的規律.這規律,就要靠我們去思考、去總結.比如說,閱讀中經常要你歸納事件,怎樣歸納才能既概括主要事實又不會太啰嗦?再比如說,問你「喜歡文中哪個句子,為什麼」,你思考過這種類型的題目該怎樣作答嗎?
閱讀能力老是提高不了的孩子,很多都是不善於思考、總結的,文章隨隨便便看上一兩遍,到文中抄一兩個句子做答案,為什麼對了,為什麼錯了,永遠憑運氣.
記住:今天多問幾個為什麼,明天就少幾個怎麼辦.
五、學會關注生活,思考人生,並學會有意識地寫作
我們總有不需要考語基、閱讀理解的一天,但我們一輩子都需要寫作的能力,寫作是一個人語文素養的綜合體現.可惜,我發現有些孩子養成抄襲作文的壞習慣,老師一布置寫作,他就上網搜索,有的不假思索一抄了事,有的略作修改敷衍應付.這樣,永遠鍛煉不了自己的觀察和寫作能力.要堅持原創,學會觀察生活,思考生活,記錄生活.
初中生寫作比較明顯的缺陷有:
1、選材陳舊.動不動就是「雨中送傘」、「深夜背我上醫院」等.
2、內容與題目脫節,詳略不當.尤其是命題作文,總是鋪墊過多,真正能體現文章中心的內容反而一筆代過.
3、語言乏味,不擅描寫,文章缺少亮點.
希望大家關注自己身邊的人和事,做個「有心人」,尋找生活中的真善美,搜集一些「人無我有」的素材.寫作前能有構思,想通過哪件事表達什麼中心,詳寫安排在哪裡.寫完後要多讀多修改,看看文章是否符合題目要求,是否文從字順、詳略得當,特別要多體會記敘與描寫的不同,避免犯「腳踩西瓜皮」、「記賬」、「擠牙膏」等毛病.
說了半天,也無非是些「老生常談」,女兒一再交代不要把初中說得太可怕,我想以《為學》中的一句話與大家共勉:「天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣.」用心、踏實,做什麼都不怕.
最後,預祝同學們都能取得優異的成績,進入理想的中學!
孩子們一定要提前做好小升初銜接.明確初中的學習方式,才能在初中也輕松學習.那麼,語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下7個學習建議,希望對大家有幫助.
1、把字寫好是基礎,多讀、多背是關鍵.「腹有詩書氣自華」,「胸無點墨」怎能游刃有餘?
2、靜心看書是重點.能靜下心來看懂一篇文章比走馬觀花地看一部名著要好得多,我個人認為我們的學生不是看的書太少,而是看得不透.
3、每日練筆須堅持.可以是日記,也可以是短文,甚至是一兩句話,但必須是有感而發.
5、准備一本《現代漢語詞典》和一本《古漢語常用字字典》.
6、用文件夾建立美文收集庫,收集自己看到的課外美文.
7、讀冰心的《繁星春水》,自學《論語》的部分章節.
最後,預祝同學們都能取得優異的成績,進入理想的中學!

④ 如何做好小初銜接

如何做好小初銜接
「初中和小學有哪些不同,怎樣才能讓孩子盡快適應初中生活?」孩子升入初中後,面臨三個不同,即環境、學習方法和學習科目設置的不同,初一新生要注意在這三個方面做好調整。在小學里,學生的學習內容比較簡單,老師的教學重點側重趣味性和直觀性,而不是強調知識體系的完整性。小學生的學習帶有明顯的依賴和被動性,一旦離開老師和家長,不少學生往往無法自覺安排學習。
進入初中以後,學習的內容發生了明顯變化,由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統的知識體系,並更加突出能力要求。
初中生要主動學習一位家長說:「上小學時,我的孩子是班裡的尖子生,升入初中後,雖然孩子仍很努力,可成績卻不太好。」根據有關專家調查研究,小學的尖子生,進入初中後,成績不一定繼續保持領先。相反,有些上小學時成績不太好的學生,往往後來者居上,成為尖子生。這是因為進入初中後,學習主要靠的是自覺主動的學習態度、合理適宜的學習方法和獨立創造的學習能力。此外,隨著學習內容的加深,對學生思維能力的要求也越來越高,智力因素在學習中的作用表現得越來越突出。
好方法讓學習更輕松孩子升入初中後,正確的學習方法尤為重要,應做到先預習,後聽課;先復習,後做作業;先獨立思考,後發問討論;每周一小結,每章一總結。
在小學階段一般不那麼重視預習,因此,到了初一,大多數學生不會預習,即使預習了,也只是將課文從頭到尾讀一遍。由於初中的學科多、內容廣、容量大,老師在課堂上要講解的知識點多,有些內容只能靠學生自己消化。初中生在預習時應做到:首先大致瀏覽教材中的有關內容,掌握本節知識的概貌;其次,對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,在難以理解的地方做出記號,多問些「為什麼」,以便帶著疑問去聽課,這樣學起來會更輕松。做作業的第一步應是復習相關的知識,在頭腦中搜索一下課堂上老師所講的知識,努力將所學知識回憶起來,若實在回憶不起來,再翻開課本或筆記閱讀對照,以便將所學的知識溫習一遍,做到心中有數後再去做作業;做完作業後,應從頭到尾仔細瀏覽一遍,檢查一下解題的步驟、思路是否正確,發現問題,及時加以修改。
「適應期」從心理調整開始初一新生會面臨許多問題,不適應是孩子最明顯的表現,主要是心理上、生理上和環境上的。上了初中,一些生理上的變化是孩子們從未遇到過的,有些孩子不免感到恐懼;到了一個新環境,面對新的學校、老師、同學,也會有不適應感。
高級心理咨詢師高源指出,升入初中後,一部分孩子會有失落感,特別是上小學時成績很好、升入初中後成績下降的孩子。因為孩子從以前的「眾星捧月」到現在的成績平平,肯定一時接受不了,所以往往情緒低落,懷念以前的小學生活。
面對孩子存在的問題,家長和孩子不必緊張。作為家長,首先要及時和孩子溝通,告訴孩子在中學里可能會遇到的問題,比如功課緊、競爭壓力大等;其次,幫助孩子正確定位,制定新的學習目標也是必要的。家長不能一開始就要求孩子考前幾名,給孩子過多壓力,而是要引導孩子把自己放在正確的位置上。另外,學生在新學校要多參加集體活動、多表現自己,一方面能更快更好地融入集體,另一方面可以在活動中發現自己的閃光點,也讓別的同學很快認識自己。對新的變化、新的問題要勇敢地面對,主動去適應新環境,自己解決不了的問題可以向父母或老師求助。
初一上學期能否盡快適應新的學習環境,對整個中學階段的學習將起到非常重要的作用,初一學生考試成績下降,在很大原因上是還沒有適應初中學習,這時父母抱怨、責罵是沒有意義的,應該積極幫助孩子盡快適應新的學習環境。
初一上學期,家長應配合孩子實現三個方面的轉變:
1、學習方法的轉變:小學階段,學生的學習科目相對較少,能按時完成作業就可以了。以語文為例,只要把課本上的知識基本掌握,考試就不成問題,但初中階段,課程設置增多,考試題更為靈活,講究活學活用,學生必須改變以往寫完作業萬事大吉的做法,主動復習當天所學的知識,除了老師所留的作業,還應該多做參考資料,加深理解,拓寬知識面,由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。
2、生活習慣的轉變:中學課程緊,內容多,在學生生活上必須有規律,緊張起來,制訂適合自己的作息時間表並自覺遵守,保證作息有規律。
3、看電視的轉變:一些家長不許孩子看電視,其實翻翻一些高、中考題就會發現,部分考題與電視有不小的聯系,如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲),因此學生應將電視作為學習的工具,有目的的有意識的看,不能在電視前一看就是一兩小時,或總看一些連續劇,應選擇與學習有關的積極向上、能陶冶情操的影視劇。
如何做好小升初銜接
要想讓孩子升入初中後適應得更快更順,家長從現在起就得從四個方面早做引導。
分配家務勞動給孩子
從小學到初中,老師從「抱著走」到「領著走」。小學班主任一天到晚和學生在一起,老師不僅管課內,也管課外,不僅管學習,也管生活,學生一步步都是在老師的保護下前進。而中學,班主任許多事都是布置給班委會,讓班委會同學率領大家完成,不再是步步「呵護」。因此,家長要努力培養孩子的自主意識,獨立生活、獨立處事的能力,使他們較快地成熟起來,好適應初中的學習。例如,孩子自己的東西要他們自己整理,一定要適當地給孩子分配家務勞動,不是「只要讀好書,其他的我們全包」。還要鼓勵孩子多參加些活動,增強處事能力。孩子對消費有要求,作為家長一般應滿足,但要告訴孩子,勤儉節約,零用不要太多,不要與人攀比。
教孩子處理人際關系
青春期處理好人際關系很重要。「過窄的人際圈子,將制約孩子的發展。」如果家長總從孩子嘴裡聽到那一兩個同學的名字,就要引起注意,關注孩子的人際交往,有必要的時候可以引導一下。
家長可以提前做預防,從現在開始就開導孩子多參加集體活動,多讀健康書籍。教孩子一些擇友原則,告訴孩子小事上不要斤斤計較,要大度些,學會寬容。另外家長還要處理好與老師的關系,家長要尊師重教,鼓勵孩子與老師做朋友,參加社區里弄活動,處理好鄰里關系。
做好「強中自有強中手」准備
進入初中後,不少學生有一定的心理落差,比自己成績優秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡。因此,家長要使孩子明白「強中自有強中手」的道理,要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處,給予正確評價,並激勵孩子不斷向目標努力。
教孩子科學的學習方法
從小學升入初中,孩子的功課從單一到繁復。小學就那麼寥寥的幾門課,而中學一下子十幾門功課全端了出來,老師一人授一門課。這節課剛上完,下一節又換了老師,換了內容,門門有作業,應接不暇。
此時要正確處理好孩子「學」與「玩」的關系。不要一看到功課多了,怕孩子掉隊,動不動就給孩子買課外輔導書,布置課外作業,這樣不但不能幫孩子提高學習成績,還很可能幫了倒忙。有些孩子原本學習效率高,老師布置的作業能迅速完成,但發現自己作業一做完家長就又要再額外布置作業,就乾脆把老師布置的作業拖拖拉拉地寫,時間一長反而養成了寫作業拖拉的壞習慣。
這時家長不要與別人比較孩子,鼓勵孩子不要灰心,刻苦勤奮。要鼓勵孩子解除顧慮,學習上不要羞羞答答,要設疑、解疑,學習要有自學能力,家長給孩子創造環境,家長不要迷信家教,學習方法靠自己去領悟,認真預習、聽課、復習、測驗、提高。
如何做好初小銜接 培養優秀初中生?
小學升初中由於環境的改變,學習內容、方式方法的改變,使相當一部分學生一下子不能適應。而初中階段競爭大,對於心理還不是很成熟的孩子也會造成不小的壓力。因此,家校配合在這個階段顯得尤為重要。
家長要幫助老師在孩子的心目中樹立威信。要配合學校教育,就要積極主動地去訪問學校、訪問老師。溝通時不僅問分數,還要了解孩子的在校表現、心理狀況,使家教更有的放矢。
對於如何做好初小銜接,老師們也給出了建議:可以上一些質量較好的銜接班,提前感受一下初中學習。有條件的家長可以帶孩子到初中感受一下氛圍,也可以請親戚朋友中上中學的哥哥姐姐給孩子介紹經驗,讓孩子有個心理准備,還可以讓孩子寫一下心中的初中是怎麼樣的。做孩子的知音
初中階段 家長如何培養 學習優秀的孩子
小學升初中這個時期是孩子教育的關鍵時期,是打好高中基礎,儲備知識沖擊重點大學的最佳時期,如果方法不得當或錯失機會,今後補救矯正就費時費勁。
在初中階段,家庭教育比學校教育更重要,家長的影響力是最大的,因此不要過度寵愛孩子,否則會讓他喪失上進慾望。家長要注意,過度的啰唆,會使孩子感到厭煩,要平等地和孩子交流。父母要在孩子面前樹立正面形象,多與孩子交流,做他的第一個知音。
在幫助孩子學習時,家長要多了解孩子的進度、弱點、強項,有效地指導孩子學習,幫助制定不同階段的學習計劃。給孩子的定位要合理。
家長要培養孩子認真審題的習慣和獨立思考的能力。要培養眼快、腦快、手快的習慣,培養擠時間學習的習慣,培養總結學習經驗和教訓的能力。

⑤ 小升初語文輔導方法

語文除了課內知識外,還需要

  1. 多閱讀

  2. 多閱讀

  3. 多閱讀

  4. 小學語文知識大全(必備常識)

以上

⑥ 如何做好小升初的銜接

小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變,

小學語文與初中語文學習方式、學習習慣以及學習要求都有了很大的改變,孩子們一定要提前做好小升初銜接。明確初中的學習方式,才能在初中也輕松學習。那麼,語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下五個方面,希望對大家有幫助。

一、給初中老師的「見面禮」:一手好字

語文學科不像數學,一是一二是二;不像英語,A是AB是B;一手好字在語文考試中的作用,套用一句網路流行語——「你懂的!」那還等什麼,遲了,定型了,再要練,就難了。

書寫時要注意字體工整,不要潦草,也不要太花俏。

書寫時還要注意版面的整潔。改掉使用塗改液(帶)的習慣(因為中考時不允許使用)。想好再落筆,盡量少塗改。寫錯的字、句,用一條斜線或橫線輕輕劃去即可,不要塗得黑黑的。回答問答題時要有全局觀念,不要左邊空一大塊,右邊卻擠得要鼓一個「包」出去。

字如其人,認識一個人從字開始。一篇作文光按字的好壞來評分,大概也能做到八九不離十。

二、初中語文能否取得好成績,關鍵看什麼?閱讀?作文?錯!居然是背誦!

這看似最基本的要求,恰恰是初中語文考試中最大的失分點。初中課內要求背誦的內容主要指:

1、生字詞的音(平翹舌、前後鼻韻、第幾聲以及多音字在哪個詞中讀什麼音均為考點)、形(能正確書寫、能分辨錯別字)、義(主要為理解成語及四字短語的意思和運用)。

2、古詩詞背誦默寫(一句中錯一處整句不得分)。

3、文言文(原文背誦默寫,要求同古詩詞;每個字的注釋,嚴格按課下註解和老師課堂講解背,有瑕疵均不得分;每一句的翻譯,要逐字逐句,有瑕疵都酌情扣分;課文內容理解)。

4、文學常識。

5、課堂筆記。

同學們現在就得養成背誦嚴謹的好習慣,盡量做到讀書題一分不丟。在初中語文考試中,閱讀、作文一扣扣個10分是很常見的事,讀書題再丟分,你就是初中老師說的「活的也不會,死的也不會」了。

背誦內容不熟練,考試時模稜兩可,既花費許多考試時間,又影響自己的考試情緒,會直接影響到後面的閱讀理解。以初中語文單元考為例,45分鍾內要完成5題以上的選擇題,10題以上的默寫題,一篇文言文閱讀,一篇現代文閱讀,外加名著閱讀、語言運用若干題。你想想,若不把該背的內容背得滾瓜爛熟,你有時間把那篇要你閱讀理解的現代文看上幾遍嗎?你匆匆忙忙看上一遍,閱讀題能答得好嗎?

讓人深思的是,雖然初中老師一再強調背誦的重要,還是有很多學生就是每次都倒在這個槍口下。

記住:似讀非讀等於沒有讀!花了時間卻只記個大概是最虧本的事,一到考試漏洞百出,這樣的結果只能是竹籃打水。

三、最有用:讀一讀、背一背、抄一抄

跟同齡的人應該都曾有過不止一本的摘抄本,喜歡的詩歌、散文、歌詞、名言警句等都一一摘錄其中,無人時輕輕誦讀,延續數年數十年,翻看時都能看出字體從稚嫩到老練的變化,有的內容至今還能脫口而出。語文學習靠積累,不僅指課內的,更重要的是課外的。青少年時期是記憶力最好的時候,你現在積累的東西,可以說就是你一輩子都能享用的東西。年紀太小,不理解,背的東西一段時間不重復就忘了;年紀大了,今天看明天忘,能留在腦子里的還是只有青少年時期積累的知識。

有專家建議:初中生要背300首古詩詞、300篇古文(含成語典故)和300篇現代千字美文。你也許背不了這么多,那麼就像你們的父母那樣,遇到你喜歡的文字,抄一抄;興致來時,讀一讀;特別喜歡的句子,背一背。

有很多家長說,我的孩子看了很多書啊,為什麼語文還是不好?有很多原因。有的看了很多書,但文學性不高,沒「營養」;有的看太快,只重情節,沒「吸收」。所以,看些什麼書,家長還得幫忙把把關,有可能的話,陪孩子一起看,看完交流些看法,給孩子一些引導。

沒有知識的積累,哪來能力的提升?

四、最無益:學而不思

「學而不思則罔」,「罔」就是迷惑,所以要養成勤於思考、善於總結的習慣。很多孩子特別怕語文考試中的現代文閱讀理解,經常覺得既看不懂文章,也看不懂題目,更不知從哪答起。一進入初中,文章篇幅更長、結構更復雜,「表達方式」「寫作手法」「敘述角度」「點評賞析」等術語滿天飛,就更束手無策了。這就需要平時多思考多總結,每種類型的文章都有自己的特點,作者寫的時候就遵循一定的規律來寫,老師設置的問答題也遵循一定的規律,我們讀的時候也按這個規律來讀,當然,答題也有一定的規律。這規律,就要靠我們去思考、去總結。比如說,閱讀中經常要你歸納事件,怎樣歸納才能既概括主要事實又不會太啰嗦?再比如說,問你「喜歡文中哪個句子,為什麼」,你思考過這種類型的題目該怎樣作答嗎?

閱讀能力老是提高不了的孩子,很多都是不善於思考、總結的,文章隨隨便便看上一兩遍,到文中抄一兩個句子做答案,為什麼對了,為什麼錯了,永遠憑運氣。

記住:今天多問幾個為什麼,明天就少幾個怎麼辦。

五、學會關注生活,思考人生,並學會有意識地寫作

我們總有不需要考語基、閱讀理解的一天,但我們一輩子都需要寫作的能力,寫作是一個人語文素養的綜合體現。可惜,我發現有些孩子養成抄襲作文的壞習慣,老師一布置寫作,他就上網搜索,有的不假思索一抄了事,有的略作修改敷衍應付。這樣,永遠鍛煉不了自己的觀察和寫作能力。要堅持原創,學會觀察生活,思考生活,記錄生活。

初中生寫作比較明顯的缺陷有:

1、選材陳舊。動不動就是「雨中送傘」、「深夜背我上醫院」等。

2、內容與題目脫節,詳略不當。尤其是命題作文,總是鋪墊過多,真正能體現文章中心的內容反而一筆代過。

3、語言乏味,不擅描寫,文章缺少亮點。

希望大家關注自己身邊的人和事,做個「有心人」,尋找生活中的真善美,搜集一些「人無我有」的素材。寫作前能有構思,想通過哪件事表達什麼中心,詳寫安排在哪裡。寫完後要多讀多修改,看看文章是否符合題目要求,是否文從字順、詳略得當,特別要多體會記敘與描寫的不同,避免犯「腳踩西瓜皮」、「記賬」、「擠牙膏」等毛病。

說了半天,也無非是些「老生常談」,女兒一再交代不要把初中說得太可怕,我想以《為學》中的一句話與大家共勉:「天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。」用心、踏實,做什麼都不怕。

最後,預祝同學們都能取得優異的成績,進入理想的中學!

孩子們一定要提前做好小升初銜接。明確初中的學習方式,才能在初中也輕松學習。那麼,語文學科的小升初銜接該如何做呢?以下7個學習建議,希望對大家有幫助。

1、把字寫好是基礎,多讀、多背是關鍵。「腹有詩書氣自華」,「胸無點墨」怎能游刃有餘?

2、靜心看書是重點。能靜下心來看懂一篇文章比走馬觀花地看一部名著要好得多,我個人認為我們的學生不是看的書太少,而是看得不透。

3、每日練筆須堅持。可以是日記,也可以是短文,甚至是一兩句話,但必須是有感而發。

5、准備一本《現代漢語詞典》和一本《古漢語常用字字典》。

6、用文件夾建立美文收集庫,收集自己看到的課外美文。

7、讀冰心的《繁星春水》,自學《論語》的部分章節。

最後,預祝同學們都能取得優異的成績,進入理想的中學!

⑦ 小升初銜接,做到這些就夠了

小升初養成的七個好習慣

在小升初銜接階段,家長一定要幫助孩子先學一步,確立領先優勢,同時掌握科學的學習方法。中學的學習任務很重,所以銜接教育更顯得尤為重要。

(1)應該培養孩子預習、復習的習慣,但是在適應階段為了不耽誤孩子的學習,可以適當參加一下輔導班,幫助孩子在過渡階段能跟得上課程進度。

(2)家長可以拿出一定的時間,和孩子一起做一些趣味練習或者益智題,培養孩子的學習興趣,同時又可以防止無休止的家庭作業讓孩子產生反感的情緒。

(3)給孩子准備一個錯題本,及時糾正錯題

孩子做錯題是經常發生的事,從糾正錯誤入手也是輔導孩子的好方式。給孩子一個專用的本子。孩子每次作業或考試出現錯誤,就讓孩子在專用的本子上將題目抄下,然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因,是不會審題,還是粗心大意;是沒有掌握這部分內容,還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的內容標出。過一段時間,和孩子一起整理錯題,將錯誤的類型匯總,看一看哪部分錯的最多,哪種錯誤原因最為常見。這樣就對孩子的學習狀況有一個清楚的了解,就可以有的放矢地輔導孩子了。

(4)做讀書筆記和摘要

讀書筆記和摘要主要包括以下方面的內容:①記下書名、作者;②採摘生字、新詞及佳句;③記錄主要人物和主要內容;④在書上批註;⑤列提綱;⑥寫讀後感。

對孩子的閱讀內容,不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇,父母可以進行推薦。只要孩子堅持下去,你會發現孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達能力都會有明顯的進步,而且孩子還學會了自己學習,孩子就可以事半功倍地學習了。

(5)學會使用工具書

使用工具書的能力對於初中生來說,最主要的是學會查字典。要有運用部首、音序等查字法迅速、准確地從字典中查出生字詞的能力,還要有聯繫上下文語言環境選擇恰當的義項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,並進而養成習慣。

(6)掌握閱讀步驟和方法,會閱讀的一般步驟

當孩子掌握一定量漢字時,可以逐步培養他們掌握閱讀的一般步驟:初讀,了解全文大意,劃出生字、新詞;運用工具書並採用聯繫上下文語言環境的方法認字、釋詞、疏通文意,用鉛筆標出自然段的數碼,了解各自然段的內容。

再讀,帶著文章「寫的什麼」和「怎樣寫的」兩個問題熟讀,讀後分段寫出段意,然後把幾段的意思聯系起來,掌握文章的主要內容。

精讀,抓住重點段落和重點詞語細讀,加深對課文內容的理解,在此基礎上,概括文章的中心思想和寫作特點。熟讀,按課後「作業與練習」的要求,進行寫和練,達到讀好一篇文章的目的。

(7)具備多種思維方法

發展思維能力是進行方法指導的一項重要內容。教給孩子思維方法除了讓他們學會將所學知識進行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外,還應重視求異思維、發散思維、辯證思維等思維方法的培養,使孩子的思維能夠靈活運轉。

小升初銜接,做到這些就夠了

"都說上初中就累了,時間緊,功課多,學習壓力大,孩子還容易變質!"家住山東省青島市延安路的劉女士撥打蘭姐姐熱線電話,她兒子今年小學畢業,這個暑假打算瘋玩,可家長放心不下,又不知從何下手幫助孩子順利做好中小學銜接。

記者發現,和劉女士有同樣困惑的家長並不在少數。確實,對小升初的家庭來說,這個暑假非常關鍵,的確應該充分認真地利用好。不是簡單的上個銜接班就可以順利銜接的,家長、孩子需要同步"升級",先入為主。

# 情感銜接# 先行一步

初一學生王曉含告訴記者,她去年上中學,剛開始簡直亂了套,作息時間調整不過來,老的學習方法好像都不靈了,心理壓力特大,適應了兩三個月才順過勁來。班上有個同學一學期也沒銜接好,每天都要到以前畢業的小學校門口站上一會兒,老是進入不到初中學習的正常軌道和狀態。

青島實驗中學校長馬林表示,中小學銜接問題,是近年來基礎教育工作者研究的重要課題之一。孩子在小學生活了六年,與老師同學朝夕相伴,有了很深的感情,甚至有了很強的依賴性。進入初中後面對新老師新同學,不少孩子會感到生疏和失落,家長要特別關心孩子,在暑假就開始與孩子交流,讓孩子先有個思想准備。

還可以尋求小學老師的幫助,讓他們鼓勵孩子適應並喜歡新的環境和老師、同學,盡量不讓孩子"大起大落",不要因為反差大而失去信心。

#學習方法# 中小學大不相同

初中教學內容多,競爭起點高,學習自覺性和自主意識必須增強。家長有必要引領孩子了解初中學科的特點和學習方法。對此,實驗中學的老師們貢獻了多年的經驗。

語文:家長要有意識地訓練學生由機械記憶 到 理解記憶的過度,調動口、心、手、眼的四到位。多說、多讀、多思、多寫是學好語文的四個法寶。朗讀課文三五遍,解決疑難生字詞,不懂的地方畫問號,通過練習找重點。

數學:不能再停留在簡單的計算上,要建立數學思想。變學會為會學,提高數學研究和解決問題的能力。

英語:小學時基本採用直觀法教學,小學生感知語言材料就行了。初中後學習內容越來越多,除感知材料外,還必須理解語言材料,要求學會理性思維的方法。

#孩子成長#進入四大高峰期

發言人:范磊(青島實驗初中市北分校廣雅中學校長)

進入初中,最有效的是家長首先要了解初中生活與小學的種.種不同:初中的學習對孩子有了更高的要求:知識量增加了,知識的理論性、系統性和綜合性增強,對孩子的能力要求也隨之提高。進入初中的孩子進入到人生變化的四個"高峰"即生理變化高峰、智力發展高峰、社會需求高峰、創造高峰。這時的孩子生理發育迅速變化,智力發展達到一個較高水平,社會需求有所上升。自尊心、自信心和渴求獨立的願望增強,力圖在各個領域有較出色的表現,想爭取在集體中贏得適當的地位,得到好評和重視。

進入初中,孩子在學習、生活各個方面,肯定會遇到一些挑戰和挫折。需要家長幫助孩子面對現實,重新審視自己,給自己一個准確的定位,適時做好心態調整。作為一個合格的優秀的家長,除了在孩子遇到"瓶頸"的時候給予指導外,還要以孩子為中心,發揮孩子的自主性,因材施教。平時,對孩子既要信任,又要做好督促。進入初中後,家長應該學會放手,給孩子一個相對寬松的環境。相信孩子會處理好學習和其他事情的關系。當然,信任孩子並不是對孩子過度的放縱,家長還是要做好監督工作的。建議家長還應該與班主任定期交流,共同做好對孩子的教育工作。

#家長須知# 這個假期開始強化

養成教育、習慣培養對初一新生來講非常重要,家長起的作用尤其大。下面這些條條,就是家長需要配合做的事——

1.叮囑孩子只要到校,就要穿校服。周一佩戴紅領巾,因升旗要早些出門;每天保證吃好早飯。

2.學生不能留長發和怪發型,不能戴首飾和化妝。

3.因病因事不能到校,家長事先電話向班主任請假,原則上不找人代假或事後補假。

4.不允許學生帶手機。

5.學生必備《記事本》,內容有作業和臨時任務兩部分,家長要勤檢查。

6.幫助孩子養成"坐住板凳"的習慣,自己按規定時間完成作業、任務,減少中途做諸如喝水、玩手機、看電視、上衛生間、說閑話的時間,要提高學習效率。

7.要求孩子書櫃、書包里的學習物品要擺放有序,要有專門放練習卷、試卷的夾子,資料要分類妥善保管。

8.要求孩子頭天晚上入睡前,把第二天要帶的作業、學慣用具及其它東西收拾好,避免早上的忙亂;不收拾好不睡覺。

9.學生不能參加某項活動、鬧意見、想調座位等類似問題,家長盡量讓孩子自己向老師說明情況,不主張家長出面代辦。

10.鼓勵孩子進行階段性自我評價,家長要積極引導,防止粗暴批評,從差距中看到潛力;對孩子的點滴進步,家長要及時鼓勵。

11.關注孩子交往什麼人,如有異樣或疑慮,及時與班主任取得聯系。

12.家長要做好身教,時時處處為孩子起表率作用,減少孩子出席成人交際場合的機會。

以上項目,有硬性標准,也有彈性建議,家長不一定非要集中落實,可選擇重點、循序漸進。最好找出孩子的弱項,在假期里有針對性地開始訓練。

⑧ 小升初如何銜接

2017小升初如何銜接

小升初是學生學習生涯的轉折點,有的孩子會出現嚴重的滑坡,進入了學習的“困難期”,失去了學習的興趣;有的會突然變成“聽話生”,失去了原有的活潑與個性。因此,初小銜接,要做好心理、知識和方法的轉變。小升初,如何做好銜接,成功過渡?一起來看看吧!

“語文重視積累,溫故而知新”

“相較於小學,初中語文學習的容量更加大,要求也有了很大提升”。語文老師丁騄告訴記者,從內容上來講,初中語文增加了文言文、古詩詞、名著以及長篇作品的閱讀,“尤其是文言文,小學階段大家都沒有接觸過,難度比較大。”在學習要求方面提升也非常明顯:“比如減少了簡單的認識字詞能力的考查,增加了文言文的考查,提升學生們的分析、綜合和探究的能力。”

“想要做好小升初的銜接,對於語文來說,最重要的就是要溫故而知新。”丁騄說,不同於其他學科可以在短時間內突飛猛進的特點,語文必須要重視平時積累,暑假要做好承上啟下的功能。

“承上就是要復習以往學過的知識,抓基礎。比如字詞和古詩文的默寫。”丁騄說,越基礎的知識越不能忽視,讀音、字詞、錯別字以及古詩詞都在高考的范圍內,需要學生不斷回顧和復習。

“啟下指的是對初中內容的提前學習,但沒必要只局限於初中課本內容。”丁騄告訴記者,小升初學生可以在暑假期間多學習一些新的字詞和成語,看一些基礎的文言文,增加課外閱讀量。“比如可以看看《論語》,既能提前熟悉文言文的模式,也能學到不少傳統文化精華。”

“數學自主學習,勤能補拙”

數學老師李娜告訴記者,初中階段的數學在教學進度、思維方式和學習方式上與小學階段多有不同。“小學階段,學生對教師的依賴性較強。而到了初中,知識量越來越多,學生必須要學會自主學習,通過每日的預習、復習、訓練、總結等環節才能鞏固和深化所學知識點。

“初中階段的學習更加註重學生學習能力的培養,建議小升初的孩子們從暑期就開始培養自主預習的良好習慣,學會找出重點,學會從基本知識點切入並逐步解決復雜的問題。”

“小學一般是老師教什麼學生學什麼,對於其中的原理探索比較少,而到了初中,學習代數式後,學生就會很清楚地通過計算推理來理解各種變形,曾經學過的公式也立即知其所以然了。”

李娜說,要想做好暑假銜接工作,就必須要克服一個“懶”字,突出“勤”字。“多做多練,培養動手和動腦這兩大能力。”動手就是要“題不離手”,每天都要做一些練習題,多做模型多動手實踐。“動腦”就是要多思考,遇到不會的問題不要放棄或者直接找家長幫忙,而是要學會自己思考。

“英語多做閱讀,系統整理”

“小學課堂,孩子們一般都是在學中玩,在玩中學。”英語老師王穎婷告訴記者,小學英語主要以培養孩子的'興趣為主,單詞不多,語法點比較少。學生們普遍感覺簡單輕松。而到了初中,英語課堂基本上都是全英文授課,節奏快,容量大,難度明顯增加,除了以往的聽說能力,對文本的理解有了更高層次的要求,同時還加強了寫的訓練。

“建議同學們在暑假期間把小學課本中所學的單詞和片語進行一個全面的歸納和復習,把所學的語法和重點句型進行系統的整理。還有最基礎的音標,發音不準確掌握不牢靠的學生都要在暑假期間進行補習。”

王穎婷說,要進行良好的對接,還需注意在暑假期間養成良好的學習習慣。“如每天堅持聽英語磁帶,寫英文日記,學習如何預習復習、整理錯題集等。”

“其實英語和語文一樣,想要學好都是需要不斷積累的。”王穎婷建議,暑假時間還是要回歸對英語閱讀和興趣的培養。“可以多閱讀一些適合自己英語能力的原版讀物,多學唱幾首喜歡的英文歌曲,多看幾部優秀的原版電影。”

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⑨ 如何做好小學與初中語文教學的銜接

當前,很多初一學生的家長反映:孩子語文成績由原來小學的優秀下滑到中等水平。這種現象正表明了中小學的語文教學的銜接出現了嚴重的脫節現象,這也是擺在我們中小學語文教師面前一個非常嚴峻的問題。
小學、初中的語文教學的銜接存在著不同程度的問題。經過思考,我認為造成這一問題的具體原因可以簡要概括為以下三點:
一、從小學升入初中可以說是人生中的一個轉折點,但這一轉折點僅靠兩個月就想順利渡過從時間上來看尚有不夠。六年級的學生周圍的同學都是一些充滿稚氣的孩子,他們還是擅長用孩子那幼稚的處事理論、方式來解決問題,雖然已有一些自己的主見,但是還不能像成人那樣妥善處理。當學生進入初中這個新學習環境時,他們會感到新奇、興奮,但同時也會感到強烈的不適應,因為他們面臨的是新老師、新同學,孩子的心理變化決定這個銜接的難度。
二、中小學語文教材內容存在著嚴重的脫節現象。小學教材內容比較簡單,知識點較少,教師一般要求學生側重於識記和淺層的理解,小學教師講課速度較慢,課堂容量小,且內容反復講、反復練,所以小學的課堂效率很高,絕大部分學生都能當堂掌握,極少數不能當堂掌握的學生通過課後的適當補習也可以順利完成學習任務。鑒於小學學科內容相對比較簡單,學生在這種教學模式下一般都能取得不錯的成績。但是一進入初中,考試學科明顯增多,特別是教材內容加深,知識點增多,除了記憶性的知識點(記憶性的知識點難度加深,主要體現在文言文部分),閱讀量要求比小學明顯增多,且更側重分析與理解,思維難度增大,對學生的要求大大提高。而初中語文教學課時緊,教師上課進度一般較快,課堂容量大,再加上學生往往是幾個村校和中心小學合並的,所以班額較大,老師不太可能對每個人作細致的輔導,作業也不太可能精批細改,這就要求學生要有高度自覺性,認真、獨立地完成好作業。中學考試多、難度大、時間少,其中很多題目是要求知識點的遷移,所以部分學生有點應接不暇、顧此失彼,導致原來在小學時相當一部分語文成績還不錯的學生進入初中後語文成績出現大幅度的後退。

三、中小學語文教學模式上也存在著脫節現象。小學教學模式是「全扶」式,教師在備課時往往備詳案,環環相扣,過渡語言也設計得非常完美,可以說是滴水不漏。學生在教師精心組織的課堂中一步一個腳印,學得很踏實,但這種教學模式的缺憾是不能充分體現學生的主體性。日復一日,學生對老師的依賴會越來越強;教師也不是主導的地位,教師扶的比較多,在這樣的課堂模式中,學生個性得不到很好的張揚,這離新課程背景下的語文教學要求有一定的距離。長期適應這種教學模式的小學生一到初中,他們就極不適應初中的教學模式,初中語文的課堂是學生的課堂,教師在課堂中把時間和空間還給了學生,學生是課堂的主人,是學習和發展的主體。教師會根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。在整個課堂中,老師只不過起到穿針引線的作用。課堂是學生的,學生在課堂上可以暢所欲言,他們的個性得到了張揚,佔主導地位,初中語文課堂給人感覺隨意性比較大,但也有一條主線貫穿整個課堂,而不是一盤散沙,所以這就要求教師放得開收得籠,做到「形散而神不散」。可見,中小學的教學模式的差異也是造成脫節的原因之一。
這些脫節現象,使得部分學生對初中語文的學習失去興趣,甚至會產生畏難和抵觸情緒,如此惡性循環,還有可能影響其他學科的學習。為了解決這些問題,我認為我們中、小學語文教師都應該針對語文教學上的脫節狀況,及時採取積極有效措施去改革小學高年級和初中一年級的語文教學,加強中小學銜接,提高語文教學質量。經過思考和實踐,我覺得應該從以下六個方面來做好銜接工作:
一、教材內容的銜接。心理學研究表明,小學高年級學生在認知能力方面有了相當的發展,能運用概念進行抽象思維,求知慾特別旺盛,但他們不滿足於課堂上緩慢的節奏和單一的信息刺激。所以小學高年級的語文教師應了解初中語文教學課程要求,從而在小學的語文教學體現出初中語文教學的理念,教學中以發散的方式來增加一些新知識,以滿足學生的求知慾,提高學習興趣,擴大知識面,為學生進入中學打好基礎、增強適應能力。同樣,初中的語文教師也應該了解學生的認知結構,在銜接期對學生要求不要太高,設置好階梯,不能操之過急,因為學習需要循序漸進,想一步到位但往往到不了位。

二、教學模式的銜接。心理學家認為:小學六年級的學生其身心特點和初中學生已比較接近,學生到五、六年級時,已經學得比較輕松,這時我們必須充分考慮學生的學習需求與學習潛能,如果我們還是沿用低年級的「全扶」式教學模式,容易導致學生在學習上更加依賴老師,缺乏獨立自主學習的能力。老師在了解中學教學模式的前提下有意識地培養學生的自學能力,在教學上要捨得放,多給學生一些思考和想像的空間,把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標。這樣可以使學生更好地完成語文學習的銜接。
三、加強中小學語文學科的互動,形成合力。多一些中、小學語文公開課的展示,特別是多聽一些常態課,在聽課過程中取長補短。在這個新形勢下,我覺得很有必要把中小學銜接的課題研究繼續並深入地開展,中小學要多開展互相聽課活動,進行課堂研討,真正地了解一些深層次的問題。
四、學習習慣的銜接。培養學生良好的學習習慣,是小學教育的重要內容。小學五、六年級的學生處於童年晚期,這個時期孩子的心理發展處在一個從幼稚逐步走向成熟的時期,在這個關鍵時期培養學生的學習習慣尤為重要。如養成寫好字的習慣,現在的作文教學非常注重學生的卷面、字跡,特別是中、高考作文,分值很大,所以小學的教師要抓住契機,力爭每個學生都能寫好字,幫助學生根據實際情況制訂切實可行的學習計劃,使學生的學習逐漸由自發轉為自覺,養成課前預習,課後復習的習慣; 養成良好的聽課習慣(認真聽講,主動正確地做好筆記),逐漸讓學生有意識地增加閱讀量,因為課外閱讀量決定著學生知識的廣度和濃度,閱讀量大的學生進入高一級學校後接受能力和適應能力都較強。教師可以根據學生的實際情況向學生介紹適當的課外讀本:如《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬里》、《駱駝祥子》等,並可以採取相應的方式給予指導和檢查,使之形成習慣;逐漸養成寫日記的習慣,日記可以培養學生對生活的觀察能力,訓練學生的寫作能力,也可以為以後的作文寫作積累素材,所以在小學的高年級特別要注意這方面的加強。

五、學習方法的銜接。科學的學習方法對於學好語文是至關重要的。現在,初一新生中有一些學生的語文成績較差,其中一部分是因為學科基礎差,但另一部分主要是缺乏科學的學習方法。所以在小學高年級的教師應該有意識、有步驟地教給學生一套行之有效的語文學習方法,如怎樣做好預習、聽課、復習、作業、小結;如何運用科學記憶法提高學習效率;進行課外閱讀時,可就方法作指導,如讀書的方法:選讀、精讀等,如何做批註等;指導學生在考試後如何正確地進行檢查等。總之,教師要盡力使學生學會獨立自主的學習,消除依賴心理,培養較強的自學能力和創新精神,真正成為學習的主人。

六、心理上的銜接。小學高年級的學生剛升入初中,面對新的老師、同學、環境,難免會出現新奇、緊張、甚至無所適從的現象,特別是一些成績退步的同學,他們往往自尊心很強,但缺乏自信心,情緒低落甚至產生厭學情緒,面對這些學生教師應認真分析其原因,不斷增強其信心,幫幫他在學習中找回快樂、找回自信、找回動力,努力讓學生在心理上順利走過這個艱難的過渡期。
中小學語文銜接的脫節現象,雖然是個難題,但是只要我們在新課程背景下不斷變更教學理念,努力實踐,及時總結,不斷反思,相信我們會把這個難題順利解決。

⑩ 小學六年級語文教學如何做好初小銜接

《六年級語文教學》網路網盤高清資源免費在線觀看:

鏈接: https://pan..com/s/1LvCWgG-gnepPtznySWMmFg

提取碼:mrju

通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

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