得語文者得高考用英語怎麼說

❶ 會讀書者，得語文，得語文者，得高考.是什麼意思

你好！
。。。意思是，學會讀書（個人覺得意指課外讀物什麼的）的人，語文成績才能上去（即成功），語文成績上去了，對高考有利。。。
如有疑問，請追問。

❷ 會讀書者，得語文，得語文者，得高考.是什麼意思

。。。意思是，學會讀書（個人覺得意指課外讀物什麼的）的人，語文成績才能上去（即成功），語文成績上去了，對高考有利。。。

❸ 得語文者得天下是什麼意思

意思是語文學得好走到哪裡都是人才。

拼音yǔyù注音ㄩˇㄩˋ

部首訁部部外筆畫7畫總筆畫9畫

五筆YGKG倉頡IVMMR鄭碼SBXJ四角31761

結構左右電碼6133區位5179統一碼8BED

筆順丶フ一丨フ一丨フ一

基本解釋

基本字義

語（語）yǔ（ㄩˇ）

1、話：語言。漢語。英語。語錄。語匯。語重心長。

2、指「諺語」或「古語」：語雲：「皮之不存，毛將焉附」。

3、代替語言的動作：手語。旗語。

4、說：細語。低語。

其他字義

語（語）yù（ㄩˋ）

告訴：不以語人。

❹ 得語文者得高考 得閱讀者得語文

得理綜者得天下
︿(￣︶￣)︿

❺ 得語文者得「天下」，得閱讀者得語文！

這次的期末考試，雋雋三科總分在班裡排第三名，雖然對於學霸們來說，這是不值一提的事，可是這對於我們來說是特大的好消息，真的十分激動。也許是運氣好，我們不跟他人比，只跟自己比，有進步就值得高興。繼續努力加油！

上學期期末雋雋的語文成績不到90，語文陳老師對我說「不用擔心，雋雋那麼愛閱讀，後勁很足。」這個學期期末雋雋語文成績班排名第三，語文陳老師對我說：「一分耕耘，一分收獲，你和雋雋都很努力。」數學陳老師說：「雋雋真的已經很努力了。」在此真的十分感謝老師們一直以來對雋雋的鼓勵和肯定。

從雋雋上學以來，我幾乎從不管她的學習，也並不在意她的成績。印象中，從幼兒園到現在小學五年級，她從未考過100分，99分已是最高分。期末考試總分也從未排在班裡的前十名。我比較著重培養她的綜合能力。

這第三名真的是特例，而且語文和英語是區里統考，她的語文單科在班裡也是排名第三，數學和英語單科排名就在十名之後了。這說明一個很重要的信息，語文是拉分最大的科目，之前看到一說法「得語文者得高考」，看來此話不假。還說明她還有很大的進步空間。

語文在12年的基礎教育中、在中考和高考中確實十分重要，在小學同樣也是十分重要。語文的難度和廣度提升，注重體現語文學科的基礎性和綜合性，優化考查內容，全面考查語文能力和人文素養。作文也是更接地氣，常常要求結合當下的熱點時事進行寫作。

語文是對考生閱讀理解能力和寫作表達能力的考驗。而這個能力，不僅是語文學科的考察重點，同時也滲透在其他科目的考察當中，而且其他的科目的難點，也都與這兩種能力有關。

在雋雋低年級的時候，經常聽到數學老師說要注意審清楚題目，要圈出題目的關鍵詞，解題時要寫清楚步驟，這些都是語文的閱讀理解能力。現在她也經常在考卷發下來後懊悔，怎麼這么粗心呢？當初看錯題意了！當時沒看清楚題目！當時沒理解透題意……

我是不希望孩子把過多的時間投到補習班裡，我希望她把時間投到自己喜歡的興趣愛好上，所以我寧願給她報興趣班，也沒有報補習班。我也深深地知道五下期末的成績很重要，關繫到小升初。也偶爾提醒雋雋要努力，上課要認真聽，作業要認真完成，整理錯題。除此之外，我似乎真幫不上忙。日子一天天過去，轉眼就到考試的那個月了，從雋雋同學的媽媽那裡聽到了有期末沖刺班，於是果斷報名參加了，數學和英語各3節課。在那三次課的三個周末，真的像是打戰一樣，興趣班好幾個得上，早上還得7點15分趕到學校進行鼓樂隊早訓，安排得很滿，幾乎沒有做作業的時間了。我把數學所有試卷的錯題整理了近10頁紙讓雋雋做，整理的時間稍晚了，她只做了一大部分。有些錯的做過了還是錯，說明不是粗心，而是沒有掌握。

由此可見， 考試前的查漏補缺真的太重要了 。語文沒有上沖刺班，成績還不錯，主要是語文老師十分嚴格也很有方法。其次是閱讀， 得閱讀者得語文 ！要想作文寫得好也得靠平時的大量閱讀！也有這么一說「小學階段最重要的不是成績而是閱讀！」盡管雋雋之前的語文成績也不出彩，但是我是一直鼓勵她，也相信她那麼愛閱讀，語文和作文肯定不會差的，相信厚積薄發的力量！

對於學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點。

一、大量閱讀

博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。

家長根據孩子的特點推薦書給孩子閱讀，引導孩子愛上閱讀。關於閱讀的方法，我在本公眾號上分享過多篇文章，可以參考：「孩子不愛閱讀怎麼辦？」這個方法絕了！

做到這8點，你的孩子會對閱讀這件事瘋狂著迷！

閱讀豐富孩子的童年，家有小書蟲是怎樣的一種體驗（附書單）

二、 聽、讀、背誦經典

莫言說：「我看文學作品大都是在青少年時期，到現在脫口而出的都是那時讀到的東西」。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，大量背誦古詩詞，經典文言文，那麼語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底，也奠定了文學的底色。暑假了，大家行動起來，每天要求孩子讀讀背背，在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，打下文學素養、人文素養的基礎。

三、 養成寫日記的習慣

日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

剛開始寫日記，家長不用要求孩子一定要達到多少字數，要孩子有感而發，就算是流水帳也沒問題的，流水帳記多了，孩子自然有分辯分辯的能力。孩子能堅持寫就應該鼓勵。

四、走進社會生活，多參加活動

生活也是語文學習的課堂，大自然就是一本無字的書。去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、聊時事新聞、娛樂八卦……讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑，感受社會的多元化。

五、 寫好作文

作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

勤動筆，發現生活之美，給寫作插上想像的翅膀。愛寫的孩子幾乎沒有不喜歡閱讀的。

關於寫作可參考我之前寫的文章：8歲女孩寫出萬字童話的秘密（深度好文）

我是如何陪孩子「玩」作文的？發現身邊之美竟然如此重要！

語文的提高需要長期積累，小學初中不好好努力，高考時再努力恐怕也來不及，有人說， 未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣，卻比奧數更能一錘定音。

-END-

❻ 「得語文者得高考,得閱讀者得語文」是什麼意思

這句話的意思是：對於高考來說，語文這一科目佔了150分，如果語文能拿到高分的話，那麼高考成績相對來說就不錯了；而對於語文來說，閱讀佔領很大的篇幅，如果能抓住閱讀的分數，語文這一科目的成績就很可觀了。

❼ 得語文者得高考，語文又怎麼得

得思維者得語文！

01

最近，一則從教育部發出的通知擾動了眾多家長的心——高考的玩法要變了。簡單說，有下面幾個變化：

第一，高考不再分文理科；

第二，數學命題要大幅度降低難度；

第三，提高語文考試難度；

第四，外語可以多次參考；

第五，壓縮特長生招生規模，2020年前取消各類特長生招生。

02

人們發現，在新玩法下，原來的高考攻略玩不轉了。其中，最重要的變化，在於數理化的重要性下降，而語文的重要性上升。

主要體現在：

高考改革後，三門統考課語文、數學、外語里，外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，可以容錯；數學的命題中將大幅度降低難度，區分度也會較大下降；只有語文的廣度、深度有所提升，最容易拉開差距。

風水輪流轉，高考由「學好數理化走遍天下都不怕」變成了「學好語文走遍天下都不怕」。

因此，人們驚呼：得語文者得高考！

03

那麼，語文又要怎麼得呢？

有人說，得閱讀者得語文。

這有道理，卻流於表面，沒有觸及根本。

我們知道，語文主要包括「聽說讀寫」四種能力，閱讀是其中的一種能力。高考的語文考試，確實加大了閱讀理解的考核，但這種考核只能反映語文學習的結果，不能指導我們抓住語文學習的根本。

因此，所謂得閱讀者得語文，只是一句空話，沒有指導實踐的意義。

04

要得語文，首先要搞清楚，語文的根本是什麼？

語文，可以說是最難學，也是最容易學的一門課。

說它容易學，主要指日常使用方面。只要是中國人，都會說中國話，中國話就是語文，我們每天都在用，很容易吧？哪怕沒上過學的人，也在用語文。

說它難學，主要指思維方面。中國的傳統文化、思維，都是通過語言這個載體記錄、表達的，如何透過文字看文章背後的意，繞過表象抓根本，這是一門高深的功夫，不容易掌握。

用「聽說讀寫」來給語文分類，容易陷於分割決裂，會讓學生抓不住頭腦。如果換成「知識和運用」，就可以比較准確的描述語文學習的主要內容。

知識，包含文學知識及思維方法，比如記住一些膾炙人口的古詩、古文，學會通過上下文去准確把握某句話的真實含義等。運用，就是用這些所學的文學知識和思維方法去解決實際的問題，比如對一篇文章的閱讀理解，對時政的分析（作文）等等。

在知識和運用之中，我們要看到：語文的根本，是思維，而不是記誦文學知識、堆積辭藻。要得語文者，必抓思維。

05

思維，居然是語文學習的核心？

是的。

高考的改革，有一條主線，這就是考核學生的綜合分析能力。

本次改革，是希望通過語文來拉開考生的差距，把綜合能力較強的考生選拔出來。那麼，我們可以推測一下，教育部門會怎麼做？

提高死記硬背的權重？想必大家都會認為不可能；提高客觀題的權重？有可能，但不能保證能把卓越的人選拔出。況且，標准答案式的考核束縛了考生的思維，這早已被人們詬病；看來，只有提高主觀題的比重一條路了。

主觀題的考核，考的就是思維。

06

思維，主要有三種：第一種是邏輯思維，也可以稱之為正向思維；第二種是多角度思維，也可以稱之為多向思維；第三種是逆向思維，也可以稱之為反向思維。任何一個人的思維體系，都由這三種思維組成。

當然，世上還有一種人，思維是跳線的，很難給他們的思維歸類，我們只能用「蛇精病」三個字去概括。

邏輯思維很簡單，一條筋下去，把問題想透，就可以體會其中的思維之美；多角度思維需要有大胸懷、大格局，能看到其他不同角度的利益和觀點；逆向思維需要有勇氣，有智慧，能看到隱微難見的根本。

這三種思維，在語文考試中都會用到。一般來說，能把第一種思維掌握得爐火純青的，就可以在高考中勝出。若能運用第二種或第三種思維來寫作或答主觀題，將會獲得卓越的評價，可以幫助考生從眾多競爭者中脫穎而出。

07

不僅如此，只有跳出語文才能學語文。

那些認為數理化不重要的人，大概是沒有抓住語文的核心是思維這個根本，因而就現象說現象，猶如盲人摸象。得語文，並非背些古詩詞，搞懂晦澀的古文，看幾本小說就可以做到的，需要訓練思維。

通過語文學思維，有天然障礙。這就是思維都藏在文字的背後，要抓住它很不容易，需要有相當的文字功底。因此，通過單純的學語文來訓練思維，很低效，也很笨拙。通過數學、物理、化學來學思維，不會被文字迷惑，就會很快速，也很准確。

因此，要想學好語文，功夫還要在詩外，先把數理化學好吧。

08

得語文者得高考，得閱讀者得語文，這句話不準確。更准確的說法是：得語文者得高考，得思維者得語文。

可是，思維從哪來？從數理化中來，從英語中來，從運動中來，從生物、歷史、地理中來，從每天的日常生活中來。因此，「得語文者得高考，得思維者得語文」這句話，也是片面的。更全面的說法應該是：用心生活者得語文。

什麼是用心生活？就是多琢磨呀。這不就是「致良知」，從事物中找自然規律么？

❽ 中得語文者得天下，但是我說還是要狠抓數學英語

以我的個人經驗，並不能絕對的說得數學者得天下。我的高中是在一所全國重點中學，國家級示範校渡過的，那裡競爭真是激烈。在我班上，有許多人數學高居不下，也有經常數學考滿分150的人。但是他們的其它科目卻不好（我是理科生），反而讓他們的排名比較低。現在樓主說自己的英語不好，但卻把時間用在了數學和物理上了，然而數學卻仍不見提高，所以你才迷茫。客觀的說，高中數學很重要，但是高考畢竟不會只看你數學一門成績，就算你是數學滿分，但只要英語，語文之類的有一兩科不及格，相信你的總分也不會太高，現在，你應該認真找出自己為啥學不好數學的原因。老師是起引導作用的，但他應該iini在學習方面的不足看的最清楚，你應該試著和老師交流自己的學習（我每次考完試幾乎都會這么做），試著向老師請教學習的方法和技巧。就你的情況來看，你把數學學的有些死了，不能靈活運用。數學題那麼多，但都是萬變不離其宗，你應該鍛煉自己分析問題的能力，而不是記住老師講的例題的答案和步驟，是記住老師講的方法和技巧，學會舉一反三，在我們學校，有的學生期末考試快要上考場了，還在玩psp，上了考場連支筆都不帶，還臨時找人借，但是數學依舊考滿分（150），就是因為他們可以很靈活的運用知識。其次，適量甚至大量的練習是必要的，這是為了鍛煉你的做題的感覺，但這些都要建立在你掌已經握基本知識的基礎之上。還有不要怕難，同時要和你分配時間，不能因為數學不好就花過多的時間在這一科上，而斯應該和你分配，有計劃的學習，各科都要抓，千萬不能偏科，因為你還是高一，我建議你可以試著找出自己在哪科上的進步空間最大，然後依次排列這些科目，從最容易進步的科目開始攻破，這樣不僅容易成功，還可以建立起自己的自信心。希望這些可以對你以後的學習提供幫助，有不懂的也可以問我。

❾ 得語文者真能得高考嗎

並不能，要全面發展。硬要說的話還是數學最重要，求採納謝謝！