⑴ 高二語文選修要學哪幾本
《語言文字應用》等幾本、《寫作訓練》、《中國古代小說欣賞》，我們這里高二選修有《中國古代詩歌散文欣賞》我在學區屬於黑龍江
⑵ 高二語文學哪些內容
高中語文必修一 傳記選讀（選修）
高中語文必修二 現代散文選讀（選修）
高中語文必修三 現代詩歌選讀（選修）
高中語文必修四 魯迅作品選讀（選修）
高中語文必修五 中外戲劇名著選讀（選修）
《論語》《孟子》選讀（選修） 新聞閱讀與寫作（選修）
史記選讀（選修） 實用閱讀（選修）
唐詩宋詞選讀（選修） 當代語言生活（選修）
唐宋八大家散文選讀（選修） 語言規范與創新（選修）
《紅樓夢》選讀（選修） 寫作（選修）
短篇小說選讀（選修）
⑶ 高二語文常考知識點
要學習好，首先要制定一個切實可行的 學習計劃 ，用以指導自己的學習。古人說：「凡事預則立，不預則廢。」因為有計劃就不會打亂仗，就能夠合理安排時間，恰當分配精力。下面是我給大家帶來的 高二語文 常考知識點，希望能幫助到你!
高二語文常考知識點1
1、相
及時相譴歸(代「我」;副詞，表示一方對另一方有動作)
會不相從許(代「你」;副詞，表示一方對另一方有動作)
好自相扶將(代「她」;副詞，表示一方對另一方有動作)
登既相許和(代「它」;副詞，表示一方對另一方有動作)
誓不相擱卿(代「你」，與「卿」復指;襯詞，無意)
兒已薄緣相(xiàng相貌，名詞)
相間常日稀(相互、彼此;副詞)
六合正相應(相互、彼此;副詞)
葉葉相交通(相互、彼此;副詞)
枝枝相覆蓋(相互、彼此;副詞)
黃泉下相見(相互、彼此;副詞)
2、且
吾今且報府(將要;副詞)
且暫還家去(暫且;副詞)
四體康且直(又;副詞)
3、自
自可斷來信(既;副詞)
本自無教訓(是;副詞)
好自相扶將(親自;副詞)
物物給自異(無意;助詞)
不圖子自歸(自己;介詞)
自君別我後(自從;介詞)
我自不驅卿(本來;副詞)
4、何
何乃太區區(怎麼;疑問代詞)
隱隱何甸顛(何等;副詞)
何意致不厚(哪裡;疑問代詞)
言何復來還(什麼;疑問代詞)
高二語文常考知識點2
《伊索寓言》：相傳為公元前六世紀古希臘人被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘 民間 故事 ，並加入印度、阿拉伯及_教故事，共三百五十餘篇。
錢鍾書(1910――1998)：現代文學研究家、作家，字默存，號槐聚，曾用筆名中書君，江蘇無錫人。代表作品有：兩部的學術論著《談藝錄》《管錐編》， 散文 集《寫在人生邊上》，短篇小說《人·獸·鬼》和長篇小說《圍城》。
盧梭：法國啟蒙思想家、哲學家、 教育 家、文學家。代表作有《愛彌兒》《懺悔錄》等。
孫犁：河北省安平縣人，現代小說家、散文家。少年時期便開始接觸五四新文學，作品集為《白洋淀紀事》，其中《荷花澱》等作品是廣為流傳的名篇。散文《黃鸝》蘊涵著深刻的哲理。
史鐵生：北京人，當代小說家。作品有：《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《合歡樹》。
王勃：字子安，初唐文學家。著有《王子安集》。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王並稱「王楊盧駱」，亦稱「初唐四傑」。《滕王閣序》是其駢文代表作。
韓愈：字退之，也稱韓昌黎，唐代文學家，唐代「古文運動」的倡導者。「唐宋八大家」之首。《師說》是其散文代表作。著有《昌黎先生文集》。
杜牧：字牧之，唐代文學家。晚年居住長安城南樊川別墅，因號杜樊川。善用絕句形式諷詠時事。著有《樊川文集》。
蘇洵：字明允，別號老泉。北宋文學家。著有《嘉佑集》。與其子蘇軾、蘇轍並稱「三蘇」，俱在「唐宋八大家」之列。
高二語文常考知識點3
一、基本常識
1、題解
辭，是介於散文與詩歌之間的一種文體。起源於戰國時的楚國，故稱楚辭。漢代常把辭與賦合稱為辭賦，辭和賦還是有區別的。一般說來，辭重言情，賦重鋪陳
2、作者
陶淵明，東晉詩人。出身於破落官僚家庭，家境貧寒。29歲起為江州祭酒，不久自解職歸。以後做過鎮軍、建威參軍，因不堪行役之苦，轉任彭澤令，僅80餘天即辭歸田園。晉安帝義熙末，50多歲時，被征為著作佐郎，不就。晚年窮到「窺灶不見煙」(《泳貧士》)的程度。最終在貧病交加中死去，卒年62歲。
陶淵明的詩留存一百二十多首，其中有20餘首是寫田園生活和景色的田園詩。這些詩沖破當時「玄言詩」的風氣，為五言詩開辟了新境界。
陶淵明長於詩文辭賦。作品題材大致分為兩類。一類是描繪田園美景，抒發厭惡官場、潔身自好的情懷。如《歸園田居》、《飲酒》、《移居》等;另一類為詠懷詩，如《泳荊軻》、《讀山海精。精衛填微木》等，寄寓抱負，多悲憤慷慨之音。散文首推《桃花源記》，辭賦《歸去來兮辭》稱著文史。歐陽修說：「晉無 文章 ，惟陶淵明《歸去來兮辭》一篇而已。」
3、寫作背景
陶淵明41歲時(405年)，最後一次出仕，做了85天的彭澤令。據《宋書。陶潛傳》和蕭統《陶淵明傳》雲，陶淵明歸隱是出於對腐朽現實的不滿。當時郡里一位督郵來彭澤巡視，官員要他束帶迎接以示敬意。他氣憤地說：「我不願為五斗米折腰向鄉里小兒!」即日掛冠去職，並賦《歸去來兮辭》，以明心志。
二、字詞語言
1、古今異義詞
悅親戚之情話
親戚
古：指包括父母兄弟在內的內外親屬
今：指跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭或成員
情話
古：指知心話今：指男女間談情說愛的話
農人告余以春及，將有事於西疇
有事
古：指農事今：泛指
既窈窕以尋壑窈窕
古：幽深曲折的樣子今：指女子文靜而美好
覺今是而昨非
是
古：正確今：判斷詞
非
古：過錯、錯誤今：不
恨晨光之熹微
恨
古：埋怨、遺憾今：仇恨、怨恨
2、詞類活用
(1)名詞作狀語
園日涉以成趣日：每天
時矯首以遐觀時：有時
(2)形容詞作名詞
攜幼入室，有酒盈樽幼： 兒童 、小孩子
(3)名詞作動詞
樂琴書以消憂琴書：撫琴、讀書
或命巾車，或棹孤舟棹：劃船
策扶老以流憩策：拄著
(4)使動
眄庭柯以怡顏怡：使……愉快
(5)意動
樂琴書以消憂樂：以……為樂
悅親戚之情話悅：以……為愉快
善萬物之得時善：以……為善羨慕
3、一詞多義
引引以為流觴曲水疏導、引來
引壺觴以自酌端起
引而不發，躍如也拉弓
相如引車避匿掉轉
引兵欲攻燕率領、引導
秦軍引而去避開、退卻
乘聊乘化以歸去，樂夫天命復奚疑順應
因利乘便，宰割天下趁著
以區區之地，致萬乘之勢shèng量詞，古時一車四馬為一乘
牛十二，乘韋先四的代稱
策策扶老以流憩拄著
振長策而御宇內馬鞭子，引申為暴政
誇父棄其策拐杖
策之不以其道鞭打，引申為馴養
行善萬物之得時，感吾生之行休將要
君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣行為
漢天子，我丈人行也輩分
三人行，必有我師焉行走
4、虛詞把握
以舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣連詞相當於「而」
問征夫以前路，恨晨光之熹微介詞把、拿
忠不必用兮，賢不必以動詞用，採取
日以盡矣，荊軻豈無意哉副詞通「已」，已經
相當於「何」的疑問代詞：
田園將蕪胡不歸胡
既自以心為形役，奚惆悵而獨悲奚
世與我而相違，復駕言兮焉求焉
寓形宇內復幾時，曷不委心任去留曷
三、理解分析
1、結構層次
(一)申述「歸去來兮」的緣由
(1)「心為形役」——為衣食所迫而做官
(2)「覺今是而昨非」——認為以前所為是錯的
(二)歸家之後的情狀
(1)心情愉快——小舟輕颺，和風吹衣
(2)歸心似箭——「問征夫以前路，恨晨光之熹微」
(3)家人歡迎——「童僕迎接，稚子候門」
(4)修身養性——飲酒、游園、觀景
(三)回歸田園的愉快生活
(1)遠離官場，享受天倫
(2)讀書撫琴，頤養天年
(3)駕車乘舟，尋幽探勝
(四)抒發詩人樂天安命的情懷
(1)人生苦短，淡薄名利
(2)樂天安命，順其自然
2、寫作特點
(1)駢散結合，音韻和諧
行文注意對仗駢偶，且又靈活多有變化。既講用韻辭采，又簡潔清新，富有節奏感和音樂美。
(2)寓情於景，情景交融;感情充沛強烈
作者的感慨、追求、心志等藉助於景物描寫而自然流露，全辭情真意切，沁人心脾。
(3)結構謹嚴，不蔓不枝
首段直接抒情，照應序文;二、三段借物抒情，表達情懷;末段屬 總結 ，卒章顯志。
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⑷ 高二語文要學必修什麼哦，還是選修什麼
理科生高考除了語文，數學，外語以外，物理，化學，生物都是必修的課程，這6科都是必須學的（必修）。選修的是歷史，政治，地理這三科，這三科高考不考，但是會考會考。
文科生同理，,物理、化學、生物這三門課是選修，歷史，政治，地理，語文，數學，外語是必修。
⑸ 高二上冊學哪幾本書
高二上冊學語文必修5和選修古詩詞，數學必修5，選修2-1，英語必修5，必修6物理選修3-1和3-2，生物必修3和選修3。新課標新增選擇性必修課程。新版課程標准新課程結構調整為必修課程+選擇性必修課程+選修課程。三類課程分別安排7-9個學習任務群，中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化方面的內容始終貫串這三類課程：
1、必修課程，每名高中學生必須修習，開設2個學期，8學分。
2、選擇性必修課程，學生根據個人需求與升學考試要求選擇修習，開設2個學期，6學分。
3、選修課程，學生可自由選擇學習，開設2個學期，設計12學分課程，供學生自由選擇。
⑹ 高二語文要學習那幾本書
語文必修3、語文必修4、語文必修5；我以前高二是這樣的，不知道你們是不是；很多學校是高二幾乎就把新課的學習給學完了，高三直接是進行復習的。。具體的你可以詢問一下你們老師呀或者去問一下三好在線1對 1老師，裡面的高中語文老師回答比較精準
⑺ 中國高中語文學的什麼內容
高一高二學課本課文,在課文中積累知識,高三開始做專題訓練,就是按高考題的順序,第一個板塊是基礎：語音、字形、成語、病句、選詞填空、排序、標點等；第二是科技說明文；第三是文言文；第四是詩歌鑒賞；第五是默寫；第六是現代文閱讀；第七是語言運用：仿寫、漫畫題、下定義、寫銜接語、寫頒獎詞等等；最後一個板塊是作文.
高中語文學習的重點：
一、高中語文學習的重點在於勤和恆，要五法並用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是「進」的過程，說和寫是加工和生成的過程。
二、制定計劃：計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。制定一份詳細、周密的學習計劃並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
三、強調課前的預習是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。一般的預習要達到以下四個目的：
1、對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解。
2、鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系。
3、找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意。
4、了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的准備。
四、課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：
1、抓住老師的思路。
2、抓住關鍵內容。
3、積極思維，學思結合。
4、珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。
5、注意課堂小結。在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
五、及時復習：復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。
六、課外學習：
1、要盡可能與課堂學習內容相結合，有利於促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
2、課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
3、在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手並用。
4、要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
望採納~~~~~~