三年級下冊第一課是什麼語文

① 三年級下冊語文第一課古詩三首

三年級下冊語文開開頭古詩三首是絕句/杜甫

惠崇春江晚景/蘇軾

三衢道中/曾幾

② 三年級下冊第一課近義詞、反義詞、多音字是什麼

1課：

多音字:

答①答應②回答

種① 種子②種地

佛①彷彿②佛像

撒①撒種②撒嬌

脈①葉脈 ②溫情脈脈

近義詞:

播種一一撒種 彷彿一-好像 高興一-愉快

飄灑一一飄落

品嘗一-品味 突然一一 忽然 集合一集中 甜蜜蜜一-甜絲絲

反義詞:

集合一分散 高興一--難過

喜歡一一討厭 伸一- -縮

(2)三年級下冊第一課是什麼語文擴展閱讀：

2課：

近義詞：

絲絛——絲帶 細葉——綠葉

反義詞：

高——低 垂下——升起

出——入 酷暑——嚴寒

狹窄——廣闊

3課：

近義詞：

清香——芳香 破裂——裂開 彷彿——好像

反義詞：

展開——合攏 挨挨擠擠——稀稀拉拉

4課：

近義詞：

緣故——原因 綻開——開放

喜歡——喜愛 交錯——交叉

乾涸——乾枯 樸素——朴實

反義詞：

晶亮——灰暗 整齊——雜亂

彎曲——筆直 乾涸——濕潤

有趣——乏味 綻開——合攏

消失——出現 升起——降落

喜歡--討厭

5課：

近義詞：

鮮艷——艷麗 注視——凝視

逃脫——逃離 盪漾——飄盪

呼籲——號召 立即——立刻

等待--等候

反義詞：

希望——失望 機靈——呆板

陡峭——平坦

6課：

近義詞：

特殊——特別 疲勞——疲憊

瀕臨——面臨

反義詞：

堅硬——柔軟 覆蓋——裸露

特殊——普通 舒適——難受

③ 三年級語文下冊第一課燕子表達了作者對燕子的什麼之情

課文1 古詩三首
一、多音字。
行xíng（行走）háng（銀行）
得dé（得到）děi（得虧）
地dì（地球）de（高興地）
二、近義詞
融—溶 暖—熱 滿—遍 欲—想 盡—完 添—增
三、反義詞
遲—早 香—臭 暖—冷 外—里（內）
短—長 晴—陰 減—加 晚—早
四、詩意
絕句
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥築巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。
惠崇春江晚景
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
詩意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。河灘上已經長滿了蔞蒿，蘆筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大海回歸，將要逆江而上產卵的季節。
三衢道中
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭，再改走山路繼續前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時候一樣濃密，深林中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些許幽趣。
四、課文主旨
《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工緻，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的贊美。
《惠崇春江晚景》是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。
《三衢道中》這是一首紀行詩，寫詩人行於三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。
課文2燕子
一、多音字。
圈：juàn 羊圈、豬圈 quān 圓圈、鐵圈
轉：zhuǎn 轉身、轉讓、轉業 zhuàn 旋轉、轉動、轉圈
桿：gān 旗桿、電線桿、桅桿 gǎn 筆桿、槍桿、桿秤
似：shì 似的 sì 似乎 相似 如花似玉
二、近義詞。
俊俏—俊美 偶爾—偶然 增添—增加
聚攏—聚集 一轉眼—一眨眼、一瞬間
三、反義詞。
烏黑—潔白 活潑—呆板 輕快—沉重 增添—縮減
四、句子解析。
1、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。
這段主要寫了燕子的外形特點。
這句話運用了（比喻）的修辭手法，把（燕子的尾巴）比作（剪刀）。
2、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
「都像趕集似的聚攏來」採用了擬人的修辭手法，表現了春天萬物復甦的景象。
3、在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。
描寫燕子飛行的動詞有：斜、掠過、橫掠、沾。這些動詞突出了燕子的身子輕巧、動作機靈。
「掠」是輕輕擦過的意思，體現了燕子飛行的輕快靈活。
4、藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌！
這是一個比喻句，文中把電線比作五線譜，把燕子比作音符。這樣打比方的好處是：使句子更加生動形象。
「春天的贊歌」是指：贊頌春天萬物復甦，大地一片生機的歌曲，反映了作者對大自然和對生活的熱愛。
五、課文主題。
課文以燕子為記敘的線索，按燕子的外形、燕子為春光添趣、燕子怎樣飛行和停歇的順序，以優美的語言，描寫了燕子的特點和春天的美麗，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天的熱愛之情。
課文3 荷花
一、多音字。
挨āi（挨近） ái （挨凍）
佛fó（佛教） fú（彷彿）
骨gǔ（骨頭） gū（花骨朵）
二、近義詞。
清香—芳香 趕緊—趕快 好像—彷彿如果—假如 挨挨擠擠—摩肩接踵
三、反義詞。
展開—合攏 破裂—完整 停止—開始 快樂—悲傷 粗心—仔細
四、句子解析。
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤，突出了荷葉又綠又大又圓的特點。
挨挨擠擠，一個緊靠著一個，說明荷葉密密層層，數量很多。
這句話寫出了荷葉旺盛的生命力。
2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
「冒」字用得好，荷花不是偷偷地鑽出，也不是自然地長出，而是「冒」出，寫出了荷花的動感，我們彷彿看到了白荷花迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機勃勃的動人姿態。這不但與上句話中「荷葉挨挨擠擠」相呼應，而且形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子，說明了荷花頑強的生命力。
3、有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時的三種狀態。這句話中用「兩三瓣兒」「嫩黃色」「展開」「飽脹」等詞語，寫出了荷花花瓣的數量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動形象。
4、我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。
這句話中的「彷彿」是好像的意思，作者並沒有真的變成荷花。為什麼會有這種「自己彷彿就是一朵荷花」的感覺呢？是什麼引起了作者的這種想像呢？因為作者鼻子聞到的是荷花的清香，眼前出現的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到「自己彷彿就是一朵荷花」，而眼前的荷花都是白色的，所以自己彷彿也「穿著雪白的衣裳」。
5、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
這段話是作者沉醉在其中，忘我心境的真實寫照。我怎麼會忘記自己是在看荷花呢?因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。
五、課文主題。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及「我」沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。
課文4 昆蟲備忘錄
一、多音字。
似sì （似乎） shì（似的）
殼ké （貝殼） qiào （甲殼）
二、近義詞。
琢磨—思考 過去—從前 靈敏—敏銳 收攏—合攏 漂亮—美麗
三、反義詞。
完整—殘缺 喜歡—討厭 靈敏—遲鈍 收攏—舒展 嚴絲合縫—漏洞百出
四、理解詞語。
琢磨：思索；考慮。
形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態。
款款：慢慢地。
嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。
復眼：復眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現，同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。
備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。
五、句子解析。
1、瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙—膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多麼有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。
2、小圓點,叫作「星」,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。
省略號表示列舉的省略，根據瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。
六、課文主題：
這篇課文作者以昆蟲的特徵為描述對象，側重記敘了復眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產生無限的想像和探究的興趣。
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每天堅持陪孩子學習十分鍾，影響孩子的一生。

④ 三年級下冊語文第一課主要講了什麼

主要講了第1課燕子。

⑤ 三年級語文燕子課文原文

三年級語文下冊第一課《燕子》課文原文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

(5)三年級下冊第一課是什麼語文擴展閱讀

《燕子》 一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。 教材的圖上畫的是春天的景色，全圖呈綠色基調，有遠山、湖水、稻田，桃花盛開，柔柳輕揚，各種顏色的花競相開放。

圖上最引人注目的是燕子，它們有的正在湖上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，還有的停在遠處電線上歇息，它們給早春的湖光山色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。

課文以優美的語言，講述了燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪裡來、燕子的飛行和停歇的順序來理解。

選編這篇課文的主要意圖是通過閱讀課文，讓學生了解春天的特徵，了解燕子的外形及活動情況，激發學生熱愛大自然的思想感情;學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生觀察和想像的能力。本課的教學重點是體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。

⑥ 冀教版小學三年級下冊語文第一課 《春天的消息》的主要內容

風，搖綠了樹的枝條，
水，漂白了鴨的羽毛，
盼望了整整一個冬天，
你看，春天已經來到！

讓我們換上春裝，
像小鳥換上新的羽毛，
飛過樹林，飛上山崗，
到處有春天的歡笑。

看到第一隻蝴蝶飛，
它牽引著我的雙腳；
我高興地捕捉住它，
又愛憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開放，
我會禁不住欣喜地雀躍，
小花朵，你還認得我嗎？
你看我又長高了多少！

來到去年葉落的枝頭，
等待它吐出新的綠苞；
再去喚醒沉睡的溪流，
聽它唱歌，和你一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，
頭頂有明麗的太陽照耀。
是誰搔癢了我的面頰？
啊，身邊又鑽出嫩綠的小草……

⑦ 三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》:《絕句》、《惠崇春江晚景》、

三年級下冊語文課本人教版第一課《古詩三首》如下文：

1、絕句

杜甫 〔唐代〕

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

譯文：

沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，春風送來花草的芳香。

泥土隨著春天的來臨而融化變得松軟，燕子銜泥築巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

2、惠崇春江晚景

蘇軾 〔宋代〕

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，水中嬉戲的鴨子最先察覺到初春江水的回暖。

河灘上長滿了蔞蒿，蘆葦也長出短短的新芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回遊到江河裡來了。

3、三衢道中

曾幾 〔宋代〕

梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。

譯文：

梅子成熟的時候，天天都是晴朗的好天氣，乘小船走到小溪的盡頭，再走山間小路。

山路上古樹蒼翠，與水路上的風景相比也毫不遜色，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，更增添了些幽趣。

作品介紹：

1、《絕句》是一首五言絕句（體裁），作者是唐代杜甫，享有詩聖的稱號。前兩句詩描寫由遲日、江山、春風、花草構成的闊遠明麗的春（季）景色。後兩句詩描寫了銜泥的飛燕和安睡的鴛鴦，充滿了生機勃勃和安寧恬適的春天氣息。

2、《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾給惠崇的畫作《春江晚景》所題的詩。這首詩描寫了竹、桃花、江水、鴨子、蔞蒿、蘆芽、河豚七種景物，表現了早春時節的春江景色，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

3、《三衢道中》這首詩寫了宋代詩人曾幾行於三衢山道中的所見所聞，描繪了初夏時寧靜的景色，表現了詩人輕松愉快的心情。

⑧ 三年級下冊語文書第一課寫的是燕子,作者為什麼還要描寫爛漫無比。

《燕子》是人教版小學語文課本第十冊第一單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景狀物的文章，作者鄭振鐸抓住春天景物特點,通過准確、生動的描繪，充分表現了小燕子的活潑可愛。抒發了對春天的贊美之情。

人教課標版三年級下冊課文

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

（註：選入課文時有刪改。錄音由梓君朗讀）

(8)三年級下冊第一課是什麼語文擴展閱讀

《燕子》一文，作者用優美簡練的文字，鮮艷明快的色彩，為我們描繪出春天初到時的燕子。文章第二小節結尾寫道：「小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。」

我們都知道燕子是從南方飛來的，但作者為什麼不用「飛來」而用「趕來」呢?因為「飛」字只刻畫了燕子來到北方的一般動作，而「趕」字是採用擬人的寫法，不僅准確、傳神地刻畫出燕子飛的神態，而且對文章起到畫龍點睛般的烘托作用。

首先，揭示了燕子候鳥的特點，「趕」字有「及時到達」的意思，具有目的性、時間性。它告訴我們好像燕子事先已被邀請，是趕著來赴約的，傳神地揭示了燕子是候鳥，它們的到來是春天來臨的象徵。

其次，突出了燕子的輕快、伶俐。「趕」帶有急切的意思，比「飛」更突出了快捷，使燕子輕快、靈巧的形象躍然紙上。

用「趕」字還增添了春日的生趣。作者用「趕」字將燕子擬人化了，比「飛」字富有感情色彩。它展現了燕子從南方出發時的興致勃勃，趕路時的匆匆忙忙，趕到時的興高采烈，聯系全文來看，更使人感到春意盎然，生機勃勃。

參考資料來源：網路-燕子

⑨ 三年級下冊人教版第一課語文第一課燕子的課文大意

《燕子》的課文大意：課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現出作者對春天和燕子的喜愛之情。

拓展資料：

1.課文原文：

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地盪漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

2.課文詳解：

【詳解第一段】描寫樣子的外形：羽毛、翅膀、尾巴，總寫燕子的活波可愛。

【詳解第二段】課文富有濃厚的春天的信息，而表現春天氣息的方式有很多，這篇課文的景物有靜態與動態兩種形式，無論是課文中的動物還是植物，都富有春天的顏色，而且各種色彩的配合，是靜態的一幅春景圖。一句」像趕集似的聚攏來「打破了這幅靜態的春景圖，有了」細雨、微風、燕子「的到來，畫面開始活動起來。我們一起想想，在這幅春景圖中，以」黃色、綠色、青色「為主色調，以」各色鮮花「為輔助色彩，用燕子的」烏黑光亮」色煥活春的色彩。足見，作者是繪畫高手，以暖色調繪圖，以黑色（本色）點亮畫面，如此，第二段的畫面感開始鮮明起來。

【詳解第三段】則是春景圖中的主體，即「燕子」。課文的題目是燕子，自然重點也是燕子，第一段將燕子「輕快、活潑、機靈」的特點陳述出來。毋庸置疑，課文的後幾段一定是圍繞燕子的這幾個特點來寫，關鍵在於體會作者的寫作手法。

【詳解第四段】與第三段正在飛行的燕子形成對比，這是「幾對燕子飛倦了」，與剛才「斜飛、橫掠」的燕子狀態不一樣，是「倦」，以靜為主。所以，春景圖的主體——燕子，是兩種狀態，有動（第三段）有靜（第四段）。倦怠的燕子，停在電線上，像是五線譜上的音符（強調比喻修辭手法的運用）。在這里，作者將「飛倦的燕子」定格，以「藍藍的天空」為背景。我們可以想像，黑色的五線譜和音符，在藍色的背景下演唱春天的贊歌，不論是色彩（視覺）還是聲音（聽覺），都春意盡出。

⑩ 三年級下冊語文第一課的意思是什麼

意思：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風中飄散著花草的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥築巢。暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。

《絕句》

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

三年級下冊語文第一課是《絕句》，作者唐代杜甫。