Ⅰ 如何在語文教學及德育教育融合
在語文教學及德育教育融合的方法：
一、老師注重提高自身的道德修養
在於知識技能的教學中，我們經常說：「教師要給學生一杯水，自己首先要有一桶水」。在對學生進行德育教學的過程中，這句話同樣適用。培養學生的道德情操，提高學生的道德的品質，離不開教師的榜樣示範作用。教師的一言一行對學生有著深刻的影響，教師自身的人格魅力本身就是一部活的德育教材。再者，在日常生活中，教師只有不斷提高自己的道德素質，加強自身的道德修養，才能在語文教學中注重挖掘教材中隱含的德育因素，把它滲透給學生從而完成德育教育。
二 、發揮課堂主渠道作用，在學科教學中滲透德育教育
課堂教學時學校德育，尤其是德育教育的主渠道。按照1994年8月中共中央在《敢於進一步加強學校德育工作若干意見》中提出：要根據不同學科的特點，促進各學科與德育有機的結合，有針對性的發揮教學的德育功能「的要求，寓德育於課堂教學之中，及要求教師把復雜的、抽象的德育內容具體化，滲透到教學中，使學生在學習過程中受到陶冶，受到教育達到德育的目的。
1.朗讀感染
我國古代理論家劉勰在《文心雕龍》里說過：「綴文者情動而辭發，觀文者批文以入情。」作者寫文章，是因為他頭腦里有了一些認識和感受，才通過語言文字把它表達出來，讀者讀文的過程也是從語言文字入手，在理解語言的同時獲得認識，領會感情。所以只有做到「披文入情」，與作者產生思想感情的共鳴，才能感受到作者的情感，真正實現「學文」與「悟道」的統一。要實現「披文入情」，感情朗讀是一個很好的辦法。正「所謂讀書百遍，其義自現」，例如在《離騷》教學中，我反復讓同學們有感情地朗讀，通過「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」、「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」等句，體會屈原那種「以天下為己任」的寬廣胸懷，為解決人民疾苦而不懈奮斗的精神，同時要鼓勵學生，在未來的生活道路上，面對困難時，應有勇於開拓，勇往直前的精神。
2.採用適宜於學生的教學方法
採用適宜於學生的教學方法，使學生易於也樂於接受德育教育；語文教師在教學中注意改變教學模式，把握學科知識和德語知識的結合點和切入點，寓德育知識與學科知識之中，及時引導學生主動學習，主動汲取知識，這樣不僅能夠提高課堂教學效率，更使學生易於也樂於接受德育教育，比如對古典名篇的學習，結合課文時代背景介紹，抓住時機對學生進行中華民族優秀歷史和優良傳統的教育。
3.情景渲染
要創設好一個富有感染力的課堂情境，教師必須首先進入角色，傾注自己的情感然後用語言、表情、動作、形體等來達到以情動人，以情感人的目的，使學生觸景生情因事激情、知理明情，否則就沒有感染力，虛情假意，言不由衷，學生聽你的教育而不是在感受教育，很難打動學生的心靈。語文教師還可以積極的使用多媒體教學設備，為課堂的德育教育創設一個良好的情景，放一些經典的影片，電視劇，讓學生進入情境，受到美得的感染和熏陶。
4. 重視課堂拓展討論，幫助學生樹立積極的人生觀
中學語文課本所選入的文章大多文質兼美，就內容而言，有反映社會生活，贊美人情美的；有描繪自然景物謳歌祖國山河的；也有講述寓言童話故事，闡明道理的。可以說語文課本是最好的德育教材，我們在向學生傳授知識的同時，也要滲透德育，在學生的心靈播下健康發展的種子，要做到這一點，我們必須挖出教材中德育的「亮點」，讓學生在課堂教學中進行討論，正所謂「有一千個讀者，就有一千個哈姆萊特」。對於一篇文章，個人依據不同的實際，從不同的角度出發，就會有不同的看法，另外，每一篇文章均有一定的時代特色，隨著時代的發展，其原有的主體可能不會完全適應新的形勢，特別是一些思維比較有創造性的學生，可能會對書本的內容和老師的講解持有不同的看法，這時候我們也可以組織學生進行討論，在爭辯中使學生分清楚是非黑白，從而受到教育。進而培養學生積極向上，昂揚樂觀的人生觀。
5.在作文教學中滲透德育
作文教學作為語文教學的重點內容之一，是實行「文道結合」的綜合訓練過程，在對學生進行思想品德教育方面有著得天獨厚的優勢，高中階段，正是學生明辨是非、真假、美醜、善惡能力成長的關鍵時期，一方面，學生具有健康的人格，是寫好作文的關鍵，而另外一方面，學生作文及日常練筆的過程也是其提煉和升華思想、促進正確的人生觀和健康人格形成的過程。因此，在高作文教學中滲透德育思想，也是語文教師義不容辭的責任。
三、通過第二課堂活動來實施德育滲透
中學生精力充沛喜愛從事各方面的活動，容易在活動中接受感染和影響，這種感染和影響的深度和廣度甚至超過課堂之上，往往在學生的心靈上留下深刻的印象，有的甚至終身難忘。所以教師可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動，如：分角色表演。詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，收集剪報，辦手抄報，開討論會，演講比賽等，語文活動既能激發同學們的競爭意識，又能讓學生感受到集體協作的重要性，還能感受到祖國文化的源遠流長，進而得到思想的啟迪和教育。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來」。語文教學中德育滲透的方式是多種多樣的，教師只要把握時機，巧啟發，巧誘導多學生進行一些恰如其分的德育滲透，把德育教育作為語文教學的一個組成部分，讓他們能感受到語文殿堂里閃耀著人性光輝的精神財富，這樣對於提高他們的道德水平和完善他們的人格，以便將來更好的參加社會主義和諧社會的建設，必將產生重要而深遠的影響。
Ⅱ 請教學習德語的方法與建議
怎樣學習德語
德語可分成六大板塊：詞彙，語法，聽力，口語，閱讀，寫作。下面我將分別講講我是怎麼學習這六大塊的。
一．詞彙：詞彙是語言的血液，沒有人會懷疑大詞彙量對語言學習帶來的好處和便利，這一點在我們做閱讀時感覺最為明顯。有一種說法是：要想進行簡單的對話，詞彙量的下限為1000，要想基本看懂德國一般的報紙雜志，詞彙量下限為5000。於是很多中國學生狂背詞彙，又有很多人反對干背單詞。
那麼到底要不要背單詞，要背多少詞彙？我想先說說一個我身邊的例子。我有一個朋友，他很迷戀於背單詞，他曾經把德語單詞背得象字典一樣，以至於上課時老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語水平很一般（盡管最終也過了DSH），而且只要有一段時間不去復習那些背過的單詞，單詞很快就會遺忘。
這個例子說明干背單詞其實意義不大，因為很多單詞不常用，背得再熟不用也會忘。不過話又說回來，單詞到底還是要背的！原因很簡單，因為我們不能失去血液。既然單詞被遺忘是因為不常用，那麼我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外，常用的單詞毫無疑問也是重要的單詞，所以必須得背。我估計，這些所謂的最常用單詞大約有 2000—3000個。這個詞彙量記憶任務應當在初級水平----最晚在中級1之前解決。那麼怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢？沒有標准！你可以根據它的出現頻率高低或者用你自己的直覺去判斷，或者乾脆買本常用詞彙手冊。
當然，隨著你水平的提高，這些最常用單詞數量應該是不斷擴大的。
那麼，怎樣背單詞？對不同的單詞應當用不同方法記憶：
1． 出現在閱讀理解里的單詞（這些單詞通常比較難，很書面化）：背時只需要混個眼熟，知道中文意思即可，不需要會讀會寫---------最主要是你在做閱讀理解時能知道它的意思就行了。
2． 口語中的單詞：知道意思，能准確說出，會不會寫不重要------最主要是你跟別人交流時能把它說出來。背時盡可能開口，准確的讀背。
3． 聽力中的單詞：要能反應出它的意思，最好能寫出來--------這里關鍵的是要能反應出它的意思，背時可以通過自己的錄音，反復的聽熟。
4． 寫作中的單詞：除了要能正確拼寫出來外，它的性數格要清楚，還要知道怎麼用，背時最好在句子中記憶。
事實上，在上面四點中，哪些單詞屬於哪一點並不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對某個單詞採取哪種記憶方法。我上面所說的----從另一個角度講-----是為了提醒大家外語聽說讀寫中對詞彙掌握程度的要求。
關於單詞我還想說的一點是，單詞的重現對記憶很有幫助。一種不錯的方法是，你可以去買一本「分類詞彙手冊」，接著你背某一特定的分類詞彙，例如背和「健康」 相關的一類詞彙。背完這一類詞彙後你盡可能的多做一些和「健康」相關的練習，比如你可以在網上找一些和健康相關的德文文章。在閱讀這些文章時你會發現，很多你剛背過的單詞在文章中出現了。你看的文章越多，背過的單詞重現的次數和可能性就越大，這種重現對你的詞彙記憶很有幫助。當然，你還可以在老師課堂上開始一個新的Thema前背熟相關的詞彙，因為課堂上也很可能會重現你曾經背過的詞彙，這樣又再次加深了你的印象，而且你上起課來要比別人輕松一些。
事實上詞彙量的積累不僅僅在「背」上，在你練習聽力，閱讀和寫作時，你的詞彙量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞彙的鞏固很有幫助。
二. 語法。語法是語言的骨架。在語法的條條框框中填入適當的單詞就形成了語言。要想看懂復雜的語句，要想把話說的准，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的基礎，兩者是在初級時最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語法的觀點，我說的是某些專家。他們反對背語法的條條框框，他們認為語言的表達---例如說話----應該靠語感。說話，應該是一種想說什麼就能脫口而出的行為，說話時大腦里不應該先去分析這句話的語法，然後再說出來。也就是說，我們說話應該是一種自然而然的行為，而不是需要預先思考的邏輯思維。我們說漢語時完全靠的是語感，從來就不會預先考慮它的語法結構。學德語也應該是這樣，你不需要知道某句話為什麼要這么說，你只需要知道這句話本來就是這么說，並且不斷的把這句話說成習慣，養成自然。
聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點至少對我行不通。事實上很多人也是這樣。因為我們都不是小孩了，不能光靠模仿去學習語言，然後再形成只靠語感的語言習慣。我們已經變得復雜的大腦會影響我們對語言的單純模仿。我認為我們必須好好學語法，尤其是在開始階段。那學習語法的意義有哪些呢？首先，對於初學者，如果不去了解語法這個骨架，他們甚至學完了初級還不懂得造句，因為德語和漢語是完全不同的兩種語言，而我們的大腦一直受著已有漢語思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語語感去造德語句子。因此，我們只有先了解和掌握語法這個骨架才能明白，德語和漢語有哪些不同，德語的語序到底是怎麼組織起來的。這對初學者涉入德語殿堂意義重大。其次，語法是咱們中國人的傳統強項，和其他學習德語的老外相比，我們簡直就是語法天才。盡管考試時語法所佔的分值不多，但我們沒有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說，語法必須得好好學。
另外，在剛開始時，如果我們學了語法，我們說話，造句，寫文章就會常常去套語法，但這只是在開始階段，只要我們說多了，寫多了，熟練了，自然就有語感了，說話和寫作就會轉向語感而不是套語法了。我想說的是，語法是，而且也只能是德語入門的好工具。
當然，我們不需要，也不應該在語法上花很多時間，我一向很反對一味的鑽語法細節，鑽牛角尖。和背單詞一樣，語法不常用的話也會忘，因此我們只要把那些最常用的語法記熟和用熟就行了。例如，象虛擬式這些平時幾乎都用不上的語法，你沒必要天天都花時間去復習和鞏固，因為虛擬式這樣冷僻的語法甚至連德國人自己都不是很熟悉。不過它卻是考試的重點，所以你有必要在考試前復習一下，再做些練習熟悉熟悉就好。那麼哪些是常用的重要的語法呢？等你學德語時間長了你自然會知道，或者你可以現在就直接去問你的老師。
至於語法怎麼學我想不用我多說。我想說的是，對於初學者來說，德語語法確實比較讓人郁悶，當你被語法弄得一頭霧水時，你千萬不要以為自己沒有學習德語的天分，你要確信，只要硬著頭皮學下去，一切都會好起來的，事實上，這是所有過來人都有的感受。另外，和外教相比，咱們中國老師能把語法講得更清楚，更明白。所以，盡可能的在國內就把語法學好。還有，建議你用中文版的語法書，因為德文原版的語法書常常會讓你變得更糊塗。最後，有的語法書說得很細，很全，你完全不需要全部都去學去記，知道些常用的用法就行了。
三．聽力。聽力是中國人的傳統弱項，很多人在考DSH時都有會這么說：只要聽力考好，一切都不成問題！既然聽力是我們的弱項，而且在大多時候是我們是否能通過DSH的決定因素，那麼，從初級開始，請你把最多的時間，最旺盛時的精力獻給聽力！
有人說，學習外語最先要打通的第一關是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語，閱讀，最後才是寫作。他們認為這樣的順序符合人類學習語言的規律。這也許是對的。
下面我想講講做聽力時常遇到的一些麻煩：
1．分心。很多人都會這樣，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊！你在平常練習聽力時就應該徹底改掉分心這個惡習。事實上你應該把你的大腦養成這樣一種習慣：做聽力時大腦要不停的運動，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽不太懂而懶惰下來，那分心也就跟著來了。分心的原因有兩種：可能是文章太難，很多句子沒聽懂，逐漸的失去信心和興趣，從而分心，或者是文章太長了，注意力不能長期堅持下去。對於這兩種情況你可以選擇難度適中的聽力文章。對於太長的文章你可以把它分成幾部分，不要一次性聽完，每次聽一部分，然後總結一下剛才聽到的內容，然後再繼續聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以後就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再聽下去已經沒什麼意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭來聽，免得養成分心的習慣和形成對聽力的厭惡感。
1．回想。很多人常會有這樣一種習慣，在老師念一篇聽力文章的過程中，他們常常習慣於去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個單詞，他們潛意識里認為，剛才那句話我差不多就聽懂了，只要我再回味一下就能理解它的意思。或者剛才那個單詞我以前背過，就只是一時忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實往往相反，回想通常是徒勞的。可怕的是，在你回想的時間里，你錯過了老師念的許多內容。所以，請務必放棄回想！聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話，乾脆就拉倒，別去回想，就當自己確實沒理解。雖然有時回想一下或許就會理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應該跟隨著老師所念到的內容。如果不幸你已經養成了回想的惡習，那麼建議你多做一些速度較快的泛聽，所謂泛聽就是你聽文章時不需要記錄細節，甚至不需要任何記錄，同時你也不強求要聽懂文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什麼的，大概意思是什麼就行了，所以這是不需要回想的，錯過了就讓它錯過吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內容你都聽不懂，但不要緊，你只要聽懂其中的某些話，知道講什麼的就行了。因為廣播語速較快，中間停頓少，你也沒有多餘的時間去回想，逐漸地，這種方法能夠很好的改變你已經養成的回想的習慣。
2． 聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。關鍵是要選擇適合自己的聽記方式。
A．老師讀第一遍時不記，第二遍時再做記錄。當你邊聽邊記時，你的大腦專注的是細節而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內容和脈絡，第二遍再去記錄文章的細節。這樣做的好處是：因為你已經總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄前你心裡就已經有個底了，知道了大概要記錄哪些東西。即使你在關鍵的地方沒聽懂，或者沒記下來，這也沒關系，因為你已經知道了文章的整體思想和作者的觀點，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會錯。
B．上面這種方法是大多老師所提倡的。不過我想，這對於聽力水平高的同學值得提倡，但對於聽力較差的學生或許就不那麼湊效了。因為他們聽完第一遍後根本沒什麼感覺，他們至少要聽兩遍才能知道文章的大概內容。對於這樣的同學，我建議，兩遍都記。別去管文章總體講什麼，你的注意力要充分集中在關鍵部分和答案細節，如果兩遍都記，那麼你記下來的細節會更多，命中可能性會更大，完了最後正式答題時再去整理你的記錄。
C． 不論是第一遍還是第二遍，當你邊聽邊記時，你大部分的精力應該緊跟老師念的內容，小部分精力用在記錄。千萬不要跟丟了，也就是說，你要時刻知道老師現在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了，這是一件很恐怖的事情，因為這有可能會造成後面的記錄出現錯亂，也就是文不對題。
D．如果你的聽力實在很差，幾乎什麼都沒聽懂，怎麼辦？就算是這樣也不能跟丟，也就是說你至少要知道老師現在念到哪道題的范疇了，然後你聽懂多少就記多少。很多時候，問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分，或者變相重復幾次的部分，也就是說，你能記下來的很可能就是答案所在。另外，注意老師的語調和語速，當老師念得慢或有所停頓或語氣念得重時，毫無疑問，這就是答案所在，你不管聽沒聽懂，多多少少都要記下幾個單詞來。還有，如果老師在念聽力前發了單詞表，或者在黑板上列出一些單詞，那麼這些單詞都是重要單詞，你必須要聽出這些單詞到底是在哪些題目范疇中出現的，你需要把它們一一對號入座。最後答題時，看看能不能把這些重要單詞和你記下來的單詞聯系起來，並且結合題目的意思，再結合你的常識，把答案「想像」出來，然後用自己的話來表達。這是一種投機取巧的方法，效果還不錯，我以前常用，嘿嘿。
E． 你應該根據自己的特點做出這樣的選擇：a.當老師念到某題的答案部分時，你先不記，全神貫注的聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個關鍵詞，在正式答題時再把關鍵詞連成句子.b.邊聽答案邊記錄。
六． 寫作：
在我們的學習過程中，似乎都很缺乏寫作訓練。於是很多人都會有這種感覺：我們小學生的德語水平總是難以表達出我們大學生的思想，心裡想的東西筆頭寫不出來，而且經常的要查字典，查語法書，經常要大大超過規定的時間才能完成，盡管如此，發回來的作文往往都是錯誤連篇，「一片狼籍」。於是有些中國老師呼籲：你們要盡量用簡單的句子，要寫小學生作文！
在這里我要向你們呼籲：別聽這些老師的，大膽的按照你們自己的思路去寫。聽我的，至少因為我的DSH作文接近滿分。（有點驕傲的說，呵呵）
開始時我很煩寫作，短短的200字的寫作卻常常要花上2個小時以上的時間，還要不斷的查字典，查語法書。發回來的作文中幾乎沒有一句完全寫對的句子，全是紅筆XX-----老師幾乎是在我的文章的基礎上重新再寫了一遍。但是這些紅色印記價值非常！它指出了我許許多多在表達上，語法上和粗心大意上犯的錯誤。但是逐漸的，我寫作越來越熟練，犯的錯誤越來越少，半年後，我終於把我所能犯的錯誤幾乎全都犯了，各種毛病也全都糾正過來了，於是，我的文章不僅能充分地表達了我大學生的思想，而且卷面也干凈了很多，因此，我的DSH作文不僅語法拿了滿分，內容分也很高。
我想說的是，不要因為害怕犯錯誤而寫小學生作文。犯錯誤其實是件好事。你要想不犯錯誤，最好的方法是把所有能犯的錯誤都犯過一遍，然後從錯誤中找到原因，吸取教訓，這樣你就不用擔心還會有錯了。
後來老師評價我的文章寫得很地道，象德國人的文章，現在，我想告訴你具體是怎樣做到的。
1．摘抄好詞好句。還記得小時侯是怎樣上語文課的嗎？老師常要求把課文中的好詞好句畫出來。這一招在我們長大了學習外語時也同樣適用。從你的教材中找出那些寫得好的文章，以最精細的方法閱讀它，然後畫出好的句子，好的搭配，好的表達方式。然後記錄在你的好詞好句專用本里，當然，你需要把這些句子背熟並經常復習。另外，好詞好句也需要經常的更新和擴充。隨著好詞好句的不斷積累，你在寫作過程中會常常想起這些句子，這時你便可以直接將它套上去，或者稍做改變後使用。這是提高你德語文採的一種好方法，它甚至會對你的聽力和口語帶來好處。
2． 寫過的作文是一筆財富，不能丟，也不能放在廁所里，以避免發生萬一缺紙時出現的情況。你要時常復習你寫過的作文：包括你自己覺得寫得好的句子和所犯的錯誤。
3．你有寫日記的習慣，是嗎？那太好了。從今天開始，你把它寫成德文版的，哪怕只有100個字都好，一直寫下去吧，很快你就會感受到進步。如果你的日記不涉及隱私或有某種會讓人誤會的曖昧，那麼就定期的把它交給老師幫你修改。怎麼，這樣做很幼稚？是很幼稚，我是說在德語上，我們確實處於幼稚水平。
4．你有抄文章的習慣嗎？沒有？那你可以試試看。要先把文章看懂了再去抄。絕對不是一個字一個字的抄。先看一句話，了解它的意思後，再根據意思和剛才的印象把它默在本子上，默的過程中不能去偷看原文，不確定的詞尾或冠詞也不能看，用自己學過的語法去判斷。如果句子較長，以至於忘了原文的某些詞，那就自己編詞來替代。完了再和原文比較，找出錯誤和比較不同處。這種抄文章的方法首先能夠鍛煉你的語法和詞彙，其次，你抄一遍文章事實上也是默了一遍所有的句子，而且這篇文章的風格多少也會對你的寫作產生一些影響。
Ⅲ 我建議高中由同一個教師教語文、英語
記者丨沙西雪兒 李瀚林 許雯
中考結束
預計6月28日左右拿分
緊隨其後就是填志願
志願怎麼填？
拿了分數再去學校咨詢？
不，太晚了！
考察學校的工作一定要做在前面！
6月25日，成都發布·成都商報·紅星新聞·成都兒童團將共同推出2022成都初升高公益咨詢會。屆時，將有成都60餘所主流省一級示範校、省二級示範校以及重點中職學校組團參加，實現了各種學校類型的全覆蓋，方便家長一站式對比和咨詢。
活動時間：2022年6月25日9點起
活動地點：成都西宸天街1號門外廣場（金牛區花照壁西順街399號/金牛區金牛大道與中環交匯路口）
活動形式：線下公益咨詢會
如何抵達：自駕可直接導航搜索「成都西宸天街」，可將車直接停進地下停車場；公共交通，可乘坐地鐵7號線至茶店子站，C口出來後即可到達。
中考已經結束三天，想好志願怎麼填了嗎？
志願怎麼填，吃透招生政策最重要。為了給廣大考生和家長提供各學校最准確、及時、權威的招錄信息，成都發布·成都商報·紅星新聞·成都兒童團等平台協同聯動，啟動「2022我為群眾辦實事·成都中高考公益服務月」系列活動。
從6月16日到6月19日，成都多所知名高中的校長、副校長、招辦負責人將做客直播間，通過線上直播的方式，為家長梳理中考的重點政策，解答今年的政策變化，在線解答家長的升學疑難。
在昨天（16日）的開播首日，包括「四七九」系在內的9所成都名校校長來到直播間，就家長們關心的錄取分數線、分班等情況一一進行了解答。錯過直播的家長們也不要擔心，可以關注我們的相關報道，並掃碼加入2022成都中考服務群，即能收看直播回放。
6月17日，來自成都市第二十中學、四川省成都市第十二中學（四川大學附屬中學）、四川省雙流中學、成都石室天府中學等10所名校校長繼續做客直播間，為大家做了詳細的升學指導。
「干貨」我們已經為你整理好了，速速碼住！
石室天府中學：
為全部學生提供住校，
打造精品基地班，由校長直管
四川省成都市石室天府中學是由千年石室中學和成都高新區合作籌辦的一所學校，位於成都市劍南大道北段590號。
2022年，石室天府中學面向「5+2」區域招生計劃班數7個，共350名，其中統招生282名（含指標到校生141名）和調劑生68名。此外，學校還有項目班（科創實驗班）50名，主要面向中心城區、成都東部新區、新津區招生。石室天府中學校長唐宇介紹，「學校今年特設基地班，基地班的競賽資源來自於全國金牌競賽教練，由校長直管，是一個集合全校之力打造的精品班型。」
按照往年錄取情況，中考分數位次在2500名以上的學生可以重點關注，6月28日中考成績出來之後，家長和學生一起到學校咨詢。「有中考成績的郊縣區域學生也可以來咨詢項目班報名，意向報名基地班的同學可參考往年石室中學的錄取分數。」
唐宇介紹，今年學校高中招生需分情況來看：「首先是指標到校生，在高新區區內進行招生，其中一部分在校內直升。然後是中考後，學生依照成績進行咨詢報名；第三類是調劑生班；第四類是項目班，有50個名額，這個班的錄取方式和選拔機制會破除唯分數論；第五類是藝術體育特長生選拔，有36個資格。」
唐宇解釋道，科創實驗班的招生一部分參考中考成績，然後再對學生的創新能力和綜合素養進行考察，「學校會組織專家團成員對學生進行面試，經過面試打分和中考成績兩部分成績綜合選拔，專家團成員主要來自高校教授和博士，有意向的學生和家長可自行前往學校報名參加面試。」
此外，石室天府中學為全部學生提供住校。在住宿條件方面，寢室為4-6人間，每位學生有自己的書桌、書架、衣櫃、鞋櫃，每間宿舍都配備獨立衛生間、洗漱間，空調、熱水器一應俱全，周末住校生可託管。
成都實驗外國語學校：
招生范圍有變化
德語班和法語班不產生額外費用
成都實驗外國語學校位於溫江區花都大道東段489號，是成都市教育局直管的外語特色學校。
2022年，學校面向「5+2」區域招生21個班級，計劃1050名學生（含民辦校內指標到校生800名）；面向溫江區招生1個班，計劃50名學生。在直播中，學校校長劉元華表示今年實外招生區域有變化：「往年學校面向全省范圍招生，而今年只招收5+2和溫江區。在沒有項目班計劃的情況下，郊縣的學生就無法報名了。」
對於家長們關心的「直升」問題，劉元華校長也在直播中進行了解答：「學校依舊是市直管學校，沒有進行初高中分離，新初一年級依舊能夠享受校內直升。」
在班型方面，成實外學校會根據學生成績分為實驗班和平行班，此外還特設零起點德語和法語班。劉元華校長介紹，「小語種班的學生首先要學生自願申請，每個語種班只有25個學生。如果報名人數超過設定人數，學校會組織英語能力考察，並參考中考英語成績進行選拔。」劉元華校長還提醒小語種班是不產生額外費用的，主要是給有這方面學習需求和意向的同學服務。
此外，劉元華校長介紹學校也配備了競賽的課程資源和師資力量，數學、物理、化學、生物、信息技術都開有競賽課程。「學校初中開始就對有需求的同學設立競賽課程，但學習課程學生並非一成不變，學生在學習過程中如有其他學習打算，也可以申請退出競賽班。」
劉元華校長透露，依據往年高中錄取情況來看，超重點線30分以上的學生可以重點關注。「只要是超過重點線以上的同學都可以報名。但錄取線是由報名人數和這一屆學生的中考成績來確定。學生在拿到中考成績後，可以第一時間聯系學校咨詢，也可以到學校現場訪校。」
成都市第二十中學校：
設有4類班型
藝體生均不單獨編班
結合2022年成都高中招生計劃，成都二十中面向「5+2」區域招收400名，統招生376名（其中含指標到校生188名），調劑生24名。另外，面向大成都招收50名體育項目班學生。
今年學校高一設置了哪些班型？據成都二十中副校長劉利軍介紹，整體班型設置和往年一樣，設置有平行班、211實驗班、985實驗班（含血統班）。每個班型之間會有一定的收分差，「各班型之間的師資是均衡的，我們也一直倡導適合自己的才是最好的選擇，將分數和能力相對均衡的孩子放在一起，更能激發他們的內在潛能。」
此外，成都二十中會招收36名藝體特長生，涵蓋田徑、棒球、游泳、舞蹈、器樂、書法等專業的藝體特長生。需要特別說明的是，學校表示，針對藝體生（含體育項目班），學校為了保障學生全面發展，對這類學生不會進行單獨編班，而是融入到不同的班型中去學習，「這樣能起到相互促進、相互帶動的作用。」
那麼對於想報考成都二十中的學生來說，中考成績多少分，處在什麼位置機會更大？在直播中，劉利軍介紹，近三年學校錄取線在590分上下，錄取位次在3100名-5300名，「今年中考報名人數、招生人數均有變化，從以往經驗來判斷，統招生590分以上比較穩當，但不排除585分以上被錄取的可能性，調招生預計595分以上，我們建議考生拿到分數後及時到校進行咨詢，以便得到更為細致的解答，而近期想訪校的家長、學生，需嚴格按照相關防疫政策到校進行登記參與實地探校。」
四川省雙流中學：
今年計劃招生970人
多種特色班滿足不同學生需求
四川省雙流中學位於成都市雙流區，是四川省國家級示範性普通高中，也是四川省一級示範高中。
2022年，雙流中學的招生計劃有所增加，其中雙流區內計劃870名，18個班級，包含統招生818名（含指標到校生409名）和調劑生52名；5+2區域計劃50名，包括25名統招生，25名調招生；項目班有50名，面對雙流區外，大成都范圍內（不含雙流區）的學生。「參考2021年中考錄取情況，雙流區內中考成績560分以上，5+2區域中考成績580分以上的學生家長可咨詢。」
關於如何分班，學校黨委副書記向發友介紹，雙流中學採用「分層分班」的方式：「新高一入學時學校按照中考成績或二診成績進行分班。在一學期或一年之後，學校會結合中考成績和高一學習成績，按照學生選擇科類進行分班調整。」
直播中，學校黨委副書記向發友透露在師資方面，雙流中學實力非常強勁。2021年雙流中學引進了4位博士，並已經入職，目前擔任高一年級生物、化學和信息技術學科的教學；2021年下半年雙流中學再次簽約21名清華北大的本碩博畢業生入職，他們會加入新高一年級的教學中。「新老師各個學科都有，學校將對新入職高學歷教師進行全方位系統入職培訓，合格後安排新老師獨立擔任教學工作。」
並且，向發友還解釋到，雙流中學在師資分配方面會跨層任教，老師會在不同水平的班級進行教學。
成都市郫都區西川匯錦都高級中學：
首次招生，計劃招100名
全部實行「導師制」
繼2019年開辦初中之後，成都市郫都區西川匯錦都高級中學今年正式開始招收高一學生，作為成都中考錄取場上的一位「新成員」，西川匯錦都高中計劃招收2個班，分為卓越班、基地班，共計招生100人。
由於西川匯錦都高中是第一年招生，所以對於家長而言，並沒有往年的錄取分數線來作為志願填報的參考。那麼，中考成績多少分，被學校錄取的幾率更大呢？副校長楊艷梅表示，由於招生計劃數包括校內直升名額，所以面向校外，學生報讀競爭是較大的，建議重高線以上的家長考慮到校咨詢。
作為一所私立學校，楊艷梅表示，學費確實偏高，每學年為80000元，但同時學校設有高額獎學金，三年獎學金共計金額8.4萬到24萬不等，對於高出重點線以上的學生，獎學金百分之百覆蓋。
報考新開辦學校，家長們表示就像「開盲盒」，生怕孩子成為「試驗品」。對此，楊艷梅在直播中表示，家長們大可放心。
首先，學校開辦初中三年，獲得了家長的一致好評，成果也顯而易見，而新高一將繼續堅持「精細化管理」，所以辦學經驗是相當成熟的。其次，新高一將配備雄厚的師資力量，保證高中教學的所有老師原則上均為高級教師，既有豐富的教學和管理學生經驗，又有很強的敬業精神。同時實行「導師制」，確保每個學生都能得到高度關注。最後，在學生的管理上，補充家長的留白，無論是學習、生活、紀律等方面，做到嚴格把關、「細節」取勝。
最後，楊艷梅還表示，學校的招生咨詢處，包括周末節假日在內，全天候（上午9點-下午18點）開放，歡迎家長來學校實地參觀、實地感受，親自打消心中的疑慮。
成都十二中（川大附中）：
面向「5+2」區域招收13個班
分班除了依據中考成績還有夏令營
今年四川省成都市第十二中學（四川大學附屬中學）繼續保持「擴招」趨勢，面向「5+2」區域，計劃招收13個班，共計663人，其中統招生595名（包括指標到校生298名），調招生68名。項目班方面，「空軍青少年航空實驗班」面向全省招生（40名）、「創新基地班」則面向非「5+2」區域招生（50名）。
也就是說，非「5+2」區域的考生也有報讀川大附中的機會。此外，川大附中副校長張謙還在直播中表示，「法文課程班」也面向大成都范圍內招生。
那麼，既然今年成都不少高中都進行了「擴招」，學校的錄取分數線會有所下降嗎？張謙表示，由於川大附中學生研究素養不斷提高，學校高考成績得到進一步提升，新高一即將進入新課程新教材，學校是四川省三所之一的國家級「雙新」示範校，得到了更多考生和家長的關注，所以學校的錄取位次相對會向更好的方向變化。
班型方面，川大附中今年會開設博士班（含清北班）、創新基地班、A1實驗班、A2實驗班、平行班、空軍青少年航空實驗班、法文課程班、AP課程班等班型。對於各班型具體的數量、人數等詳細信息，張謙表示，需要等綜合學生的報考情況之後再進行公布，家長們可以關注學校的官方微信，及時獲取相關信息。
對於熱度較高的「空軍青少年航空實驗班」，張謙還介紹，今年航空班的報名從去年冬天就已開始，由成都空軍招飛中心進行面試、選拔，如今已經告一段落。「自航空班開辦以來，我們已經為國家選送了69名飛行員，其中還有7名學生考上了清北的雙學籍飛行員。」
而特色班型的選拔原則，最重要的是學生的素養。對於填報的學生來講，除了中考成績以外，還有第二次機會，即八月份的夏令營，學生要參加入學前的考試，考試科目為數學、英語、物理。
最後，張謙表示，為了更便於家長們咨詢參觀，今年學校開放日將提前至6月24日、25日舉行，家長們可以關注學校官微的相關通知，進行預約後前來參觀咨詢。
成都外國語學校：
初升高具備「校內指標到校生資格」
超重點線40分以上可放心報考
先來看看成都外國語學校今年初升高招生計劃。今年成外招生總計劃為1300人，其中面向「5+2」區域招生1250人，包括民辦校內指標到校生1150人，也就是說，學校投放到中考錄取場上的計劃還有100人。另外，學校今年首設日語零起點和德語零起點項目班，將面向全市各招25人。
對於此前部分自媒體對成外「直升」（民辦校內指標到校生）的誤讀，成都外國語學校副校長謝劍英在直播間也再次明確，成外是由成都市教育局直管的非營利民辦學校，小升初具備直升資格，初升高具備校內指標到校生資格。
因為今年是成都民辦校首次進入中考錄取場進行招生，對於將要填報志願的考生，成外有沒有一個志願填報的指導線可供參考呢？對此，謝劍英建議，一般來說，超重點線40分以上的考生可放心填報成外志願，重點線上70分的考生，大概率能夠進入學校高一年級的實驗班。
班型設置方面，謝劍英說，今年成外新高一共設置五種班型：競賽班、實驗班、平行班、項目班、理科特長班/文科特長班（也被稱為「清北班」）。其中，競賽班、清北班收分會相對較高。對於不少家長關注的，進校後將來能否調班的問題，謝劍英表示，對於高一剛開始沒能夠進入理想班型的學生，在高一結束時還有一次調班的機會，即通過測試以後，成績特別優秀的學生可以申請調班。
關於學校今年新開設的日語零起點和德語零起點項目班的情況，謝劍英介紹，其培養模式並不只是學習日語和德語，而是「英語+日語」和「英語+德語」，未來，項目班的學生主要有三種出口：第一，可以通過測試，獲得大學的保送資格；第二，可以申請出國留學；第三，可以參加高考。
另外，成外競賽班的關注度也很高，謝劍英介紹，成外競賽班有獨特的培養模式，學校從2015年起就成立了學生特長發展中心，短短幾年，成外的五大學科競賽成績就已居全省第二。「我們每個競賽班都配有優秀的競賽教練，這些教練都是學校從全國各地選拔而來，日常學習中，教練和老師會一起為競賽班的學生科學地規劃課程。正是得益於這套培養體系，成外競賽班每年獲得賽區一等獎的學生保持在60名左右，還有一部分學生能夠進入到省隊、國家隊，直接保送清北。」
棠湖中學：
開設多個特色班型
學生入學進行摸底考試再進行分班
四川省雙流棠湖中學位於雙流區雙江路二段888號，是成都市雙流區教育局直屬中學，同時也是四川省一級示範性普通高中。
今年，棠湖中學面向「5+2」區域招生1個班，計劃50名，其中統招生25名，調劑生25名；面向整個成都市設立創新基地班，計劃50名，目標是培養學生的創新精神和能力，這兩個班都是屬於重點班。
棠湖中學副校長、黨政辦主任任飛揚在直播中表示：「預估中考成績在590分以上的同學，可以重點關注創新基地班。學校在新生入學時會進行摸底考試，考試科目為語文、數學、外語和物理。然後，學校會將學生的中考成績和摸底考試成績放在一起，兩次成績取其高進行排名。按照分數排名分為a層次和b層次，也就是重點班和實驗班了。」
此外，棠湖中學還有海軍青少年航空實驗班、女子足球班和寫作特長班等多種特色班型，充分培養學生的興趣特長。
在學生住宿方面，棠湖中學為部分學生提供住校，學校宿舍為4—5人間，有空調、熱水器、飲水機、盥洗間和獨立書桌等，一學期住宿費600元。
同時，學校食堂還會在元宵、端午、中秋、臘八、冬至等傳統節日，為學生免費發放湯圓、粽子、月餅、八寶粥、羊肉湯等特色食品。
都江堰市萬匯學校：
堅持「小班化教學」
師生比能夠達到1:6
今年是都江堰市萬匯學校招收高中生的第一年，從招生計劃來看，萬匯此次高一年級計劃招收6個班，共計220名。
要報讀一所全新的高中，這對任何考生和家庭來說都是要慎重考慮的事情。都江堰市萬匯學校校長助理王波表示，家長們的這種顧慮是可以理解的。但是，王校助也給了家長們幾點選擇都江堰市萬匯學校的信心。
首先，學校校長段必聰，知名校長，有成都七中、成外的工作經歷，還是享受國務院特殊津貼的專家型校長。在段必聰校長的帶領下，學校的管理團隊非常成熟。其次，師資力量非常雄厚，王波透露，新高一年級的師資已經全部到位，所有老師全部來自於川內的頂級公立及私立名校，而且所有老師均由段校長親自把關招聘。
再次，萬匯高中採用「小班化」教學，每個班學生不超過35人，師生比達到1:6，每個孩子都能得到重點關注，以及個性化輔導。
關於班型設置和課程設置，據介紹，今年新高一年級將開設強基班、實驗班、藝體特長班（美術項目）等班型。而課程設置上，除了開足、開齊「3+1+2」課程以外，學校還另外開設了小語種課程、五大學科競賽課程、藝體課程以及國際課程。而教學整體上採用「分層教學、分類選修」的模式，為孩子提供多元的選擇。
在直播中，王校助就家長們對學校的一些「誤讀」做了澄清。其一，萬匯不是國際學校，高中的培養方向仍以國內高考為主。其二，萬匯絕對不是貴族學校，家長們不要被高大上的硬體配置「嚇退」，小學到高中學費都是55500/學年，對於重高線以上的學生，獎學金是全覆蓋的。其三，萬匯雖然引進了芬蘭教育以及英式教育理念，但與新課改教育理念並不相違背，學校只是將優秀的教育教學理念和先進的教學手段融合進來，並且進行了本土化的改革和落地。
關於學校的食宿，王校助表示，學校不僅為學生提供住宿，而且周末有交通車接送，往返於中心城區和學校之間。家庭住址較遠的學生，周末也可以申請住校託管。而就餐方面也不用擔心，高中學生採取刷卡就餐，配菜營養均衡，滿足不同口味需求。如果家長們還有疑問，可以帶著孩子一起到校探訪咨詢，學校的招生處，包含節假日周末在內，早九晚五全天候開放。
成都冠城實驗學校：
面向5+2區域招生200人
重點線上學生可到校咨詢
作為一所辦學近20年的民辦學校，今年，成都冠城實驗學校（成都七中實驗學校）高中部將招生480人，除開校內直升，還計劃面向「5+2」區域招生200人，面向溫江區招收30人，總計230人。
在直播中，學校校長毛道生表示，結合往年情況來看，中考分數在重點線上的學生可以到學校面對面進行交流和咨詢。
在班型設置上，據介紹，學校開設有英才實驗班、創新實驗班、特色實驗班等，其中，英才實驗班以培養雙一流高校學生為主。創新實驗班主要培養優質重點大學的學生。特色實驗班則滿足藝體特長生、日語高考生、出國留學生的求學需求。
針對家長們普遍關心的學校更名問題，在直播中，毛道生校長表示，變的是牌子（校名），不變的是里子（辦學思想、文化水平、師資隊伍等等），「學校和成都七中合作協議到期，但合作關系並未結束，仍舊是成都七中教育集團的重要成員。學校還制定了2020—2025五年發展規劃，將從促進教師專業發展、促進辦學條件改進（改造圖書館、新建文創中心、更換多媒體設備等）等方面，保證學校穩定持續發展。」
師資方面，校長毛道生介紹，學校教師資源由兩部分組成，一是從全國優秀大學進行招聘，二是從知名優質學校引進成熟教師。「學校還建有博士工作站，以這種形式讓高學歷教師帶領全校老師一起進行教育教學研究，提升全校教師的學科素養。」毛道生校長還提到，目前新高一年級的教師隊伍非常優秀且穩定，且都有兩屆以上高三畢業班的教學經歷，經驗豐富。
此外，毛道生還表示，今年學校還升級了學生住宿條件，學校為全部學生提供住校，宿舍為4人間，配備空調、獨立衛生間，還有24小時熱水供應。
如果你對這些學校還有疑問，歡迎6月25日到成都西宸天街參加我們的線下咨詢會，與學校負責人面對面交流。具體信息如下：
6月25日，成都發布·成都商報·紅星新聞·成都兒童團將共同推出2022成都初升高公益咨詢會。屆時，將有成都60餘所主流省一級示範校、省二級示範校以及重點中職學校組團參加，實現了各種學校類型的全覆蓋，方便家長一站式對比和咨詢。
活動時間：2022年6月25日9點起
活動地點：成都西宸天街1號門外廣場（金牛區花照壁西順街399號/金牛區金牛大道與中環交匯路口）
活動形式：線下公益咨詢會
如何抵達：自駕可直接導航搜索「成都西宸天街」，可將車直接停進地下停車場；公共交通，可乘坐地鐵7號線至茶店子站，C口出來後即可到達。
明天，將來到我們直播間分享的有嘉祥錦江、高新成外、天府新區師一高中、實外五龍山等10所名校校長，家長們記得准時收看！
Ⅳ 小學語文教學如何與各學科融合
葛慧玲（周口市紡織路小學，河南 周口 466000） 中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08A-0263-01 《全日制義務教育語文課程標准》中明確指出：「拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。」針對這一要求，怎樣把各學科滲透到語文中去呢？筆者在自己的教學實踐中作了一些探索和嘗試。 一、語文教學中融入音樂 音樂是人類的第二語言，對於凈化孩子的心靈，陶冶性情，自然地形成良好完美的性格具有不可低估的功能。愛因斯坦就是在音樂中發展了自己的理想和夢想。羅曼·羅蘭也是在音樂的海洋中發展了他的思維，獲取了創作的源泉。在語文教學實踐中我嘗試從下面幾個方面運用音樂輔助教學。 1.恰當運用名曲，提高教學效率。 小學生好玩、易動，課間常做一些運動量較大的活動，上課後一時難以安靜下來。這時我設計「請你欣賞」的環節，讓學生聽一些節奏明快、優美動聽、刺激性不強的音樂，如小提琴曲、鋼琴曲、長笛曲等。這樣不但起到轉移興奮、鎮靜安撫的作用，而且能對學生進行潛移默化的美育教育。兒童心理學告訴我們，兒童的腦神經易疲勞，有意注意能力較低，20幾分鍾的學習注意力已很難集中。這時我又讓學生聽一些節奏緩慢、勻稱而庄嚴能給人以舒適安寧感的樂曲，如舒曼的《夢幻曲》、門德爾松的《春之聲》等，同時讓學生或默讀課文或做鞏固練習。實踐證明這種方法效果較理想。 2.運用音樂，啟發想像。 音樂也是一門富於幻想的學科。利用音樂來激發和培養學生的想像力能起到事半功倍的效果。如在教《海底世界》一課中，在進入拓展練習環節時，我要求學生以《海底見聞》為題寫一則短文。同時，我是這樣運用音樂創設情境激發學生想像的：邊放課文錄音，邊放一曲有海浪、海鳥、海底動物叫聲的自然音樂，讓學生閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們彷彿置身於茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，摸到了形狀各異的礦石，聽到了各種各樣的聲音……之後，再讓學生把自己的所見所想寫下來，取得了意想不到的效果。 二、語文教學融入美術 繪畫對孩子的最大好處是可以豐富他們的想像力和創造力。而在語文教學中融入美術，則可把課文中平淡的語言描述化為形象生動的圖形，學生在這過程中既理解了課文知識，又培養了他們的動手和想像能力。 1.以圖激趣。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館即在授課時將一幅幅與課文內容相關的掛圖展示出來，或在上課時根據授課內容，邊講邊作一些簡筆畫，以激發學生的學習興趣。例如教學《圓明園的毀滅》一文，在導入新課時，就用投影顯示圓明園被毀滅後殘垣斷壁、破損不堪的景象，再通過聲情並茂的談話激起學生的求知慾：圓明園曾經是一座建築宏偉、收藏著無數珍奇異寶的皇家園林，卻在8天之內化為一片灰燼。到底誰是罪魁禍首呢？此時學生處於「心求通而未得，口欲言而未能」的狀態下進行學習，效果極佳。 2.以圖誘說。圖畫的直觀性在幫助學生進行語言文字訓練方面具有獨特的功能。在看圖說話、作文、編故事時可以應用。如指導二年級的看圖編故事《小鴨子得救了》時，通過電腦顯示畫面，再引導學生觀察，展開合理想像，誘導學生進行說話訓練。 3.以圖導思。教材中的插圖除了畫面上能看出的意思，往往還包含著深刻的「弦外音」。教學時，引導學生藉助畫面深入思考，配合文章重點段的描述，以領悟文章中心。如《豐碑》一文的教學，文中插圖可與第七自然段文字結合教學，用投影顯示畫面、文字，然後指導學生透過軍需處長的神態、動作、衣著等深入剖析，聯繫上下文描寫，體會天氣之「冷」及軍需處長為了革命，勇於犧牲的精神。 4.以圖促寫。即讓學生在作畫中學寫，在讀文中學畫。例如學生在學習美術第五冊《玩具》一課時，語文教師可同美術教師聯系，在學習畫玩具後布置學生為自己美麗的玩具配上一篇小作文，題為《我喜歡的玩具》。又如在學習《美麗的公雞》一文後，教師可讓學生拿出自己的畫筆，畫畫「我心中最美麗的公雞」，看誰畫得最美(外表、姿態、行為……)。 三、語文教學中融入自然學科 清華大學教授吳文虎說過：我們的教育教學中實踐環節不夠，使我們培養的學生動手能力不強。而我們的語文教學中對動手實踐能力的培養更是少之又少。在教學中對「是什麼」講的多而「為什麼」講的少，這種教學不利於學生能力的發展。在語文教學中如引入小實驗這一方法，既可激發學生學習的主動性，培養他們的實踐能力，又可以培養他們合作、協同的精神。 在教《趙州橋》這課時，學生在預習中提出這樣一個問題：「50多米長的橋，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，怎麼支撐得起那麼長的橋面呢？如不做成拱形可以嗎？」為體現從學生中來到學生中去的「問題意識」，我指導學生做了一個小實驗。先讓學生准備一張長方形的畫紙和兩塊小木塊，之後讓學生把小木塊放在兩邊，再把畫紙平鋪其上，然後把橡皮放在紙中間，當放到兩塊時紙便完全陷下去了。第二次，讓學生把兩木塊稍移近固定住，再把畫紙彎曲呈拱形，兩頭分別頂在木塊上，然後將兩塊橡皮放在頂部，紙不會凹陷，放三塊橡皮仍不會凹陷。實驗後，我讓學生根據所提問題組織討論，並說說從中懂得了什麼？學生很快便得出了結論：拱形橋比平面橋能承受更大的重量。學生雖不懂其中的力學原理，但已為他們的繼續學習設置了懸念，也培養了他們主動探索的精神。