二年級語文如何道歉

❶ 怎麼寫信給老師道歉

寫給老師的道歉信範文1
尊敬的班主任老師：
在此，我向您遞交我這篇道歉信。最近一段時間以來，我上課經常不認真聽講，上課做小動作，嚴重地影響了您的教學熱情。
這期間，我上課經常會拿桌子上的鉛筆、鋼筆，水彩筆，鉛筆盒等物件玩，有時候我還愣愣地看著窗外，似乎在若有所思什麼，其實我根本沒有思考什麼，只是懶惰得發呆了。
特別是我在上練習課的時候，我沒有認真地抄寫你寫在黑板上的習題答案，下課以後還要詢問您，給您造成了很多困擾。我知道，我這樣上課不認真聽講的錯誤是要不得的，任由我繼續這樣下去會帶來比較不良的後果。作為一名學生，我也要有一定的學習責任心，自己的學習要向父母負責，向老師負責。更何況老師為了教育我們付出了辛勤汗水，我不能這么得辜負您。

❷ 語文填空怎樣地道歉

填空示例如下：
尷尬地道歉
真誠地道歉
不情願地道歉
害羞地道歉

❸ 二年級語文送報紙的小男孩給老奶奶寫的一封信怎麼寫

1.「以團結互助自私慚愧......」教練正在播放的歌曲「八榮八恥」歌曲。我有幾個同學一起旅行，坐在這家豪華的教練，藉此「五一」黃金周出去旅遊。 「哇 - - - 。」後座突然聽到小女孩嘔吐的聲音，吐出撒了一地的贓物，她立刻捂住肚子「嗚嗚」地哭了。我轉身看著我，我看到小女孩的母親在恐慌站了起來，他們用紙巾擦拭小女孩贓物的身體，一個面向下一代道歉。 「惡臭，你的孩子怎麼這么不文明？」哭了女孩慢吞吞地說，顯得格外刺耳。 「！要嫌臭，你下車啊」，一位老人氣憤地站了起來，對女孩說，然後走到周圍的水抱著小女孩輕輕地說：「喝點水，漱漱口，」是一個舅舅脫掉外套，仔細地蓋在小女孩的身體，笑著說：「小心點，別著涼了」一位阿姨站了起來，關切地對小女孩的母親說：。 「我讓她躺下就在這里。」小女孩的媽媽很感激，我不知道該怎麼辦，她的嘴唇，說：「謝謝你，打擾您了，我真的不知道神經。」一個小男孩去了小女孩的身邊座位上，用稚氣的聲音說：「。媽媽告訴我，不是偷東西裝起來臭......」然後用舊報紙開始把贓物塑料袋。我們關心的小女孩，無疑只是女孩誰是很尷尬。此刻，我被感動了一波湧出：「我們從來沒有見過面，但較少關注生病的小女孩，是不是社會主義新時尚嗎？」就在這時，一個溫柔的聲音打斷了我的思緒：「我是醫生，我就讓她做一些急救做」，人們紛紛走出，醫生開始診斷小女孩，首先要根據她按小女孩的腹部，然後觸摸小女孩的額頭，看著她的喉嚨。我們向小女孩的母親在身邊，而醫生笑著說：「只要急性腸痙攣，雖然不太嚴重，但到醫院最好去看看。」卡特博士，安靜的人，七嘴8舌說：「我有止痛葯，把它吧！」，「你想喝點水。」 .......我發現女孩的母親眼眶都有些紅了，她把它用顫抖的手遞過來的葯品和水。最後，在人民群眾的一致建議，司機大叔開車直接發送到最近的醫院的小女孩，在我的石頭心臟終於落地。小女孩服葯後射門，再坐車上路了。這時車上充滿了節日的喜慶氣氛。我們之間的距離似乎拉近了許多，彷彿一個深情的人，我的心臟是溫暖，「八榮八恥」的無線電歌曲繼續演奏，演唱回盪在車上，在每個人之間的溫暖心臟....... 2.當鍾聲響起剛，學生都已經回到了自己的座位上，都知道學生，今天是一個特殊的日子，老師並沒有馬上開始講課，而是在黑板上並寫了幾個大字：我們庄嚴的舉哀，聚集國力。幾分鍾後，刺耳的警報聲從遠處傳來，收音機里傳來一個聲音：是不是所有的學生起立，悼念四川同胞的地震災民，請默哀3分鍾。時間彷彿時光倒流回到了那個可怕的...... 2008年5月12日下午，當人們都沉浸在工作和時間學習的快樂，我不知道災難正在悄悄醞釀什麼，人們不知道鬼的感覺來也。二下午二點八，這個可怕的時間，從天上來的災難，因為四川汶川震中8.0級地震吞噬人的美麗夢想，地震摧毀了人們的家園，影響了許多省市和地區，突然，停電，交通僵局，山體崩塌，洪水，災區人民陷入水深火熱之中，四川，這個在地圖上鮮為人知的地方，人們很少談及的地方，那一刻人們成為人們關注的焦點在國內外，也就是那時，人們將發揚愛心精神，向災區人民伸出援助之手，國務院發布命令，第一次，派出搜救國內名校趕赴災區，以「眾志成城抗震救災」為口號，以「時間就是生命，災情就是命令「為搶救災民，爭分奪秒的主要目標，並在同一時間，不同的志願志願者趕赴災區，使得在抗震救災一顯著的貢獻，每個人都奉獻愛心，大家路過愛，愛，其中聚集一望無際的大海。在第一次地震測線，所有的時間一個愛情故事的出現。幾天和戰斗醫生的夜晚，無數的搶救從患者之間的界限，以及一說起他的家庭拉下來，他流下了眼淚，他的妻子和女兒都在他面前的廢墟。這是如何放手，有什麼喜歡它！一個12歲的男孩，從廢墟中逃生後，他失去了他心愛的年輕父母，一個姐姐和他只相依為命，為了不傷害他的妹妹，妹妹走得攜帶12小時後幾十里路，十二歲那年，父母應該有撒嬌的年齡武器，但因為一場災難早熟，他有心臟護理什麼怎麼樣，喜歡它！他和他都是偉大的，有大愛的詮釋所有的時間。大愛無邊，只要人人都奉獻一點愛，世界將春天。警報器猶在，但他並不覺得刺耳，和警報器，如果對不幸遇難者哀悼;愛情，還是傳達，但他並不認為世界是寒冷，世界彷彿春暖花開的季節。愛在陽光灑滿大地，每個人都有上天的愛，愛的天堂 - 大愛無邊！ 3.校長救一個班的學生，但他在坍塌的危險，解放軍膝蓋面對了，說：..「讓我去酒吧拯救」那座大樓倒塌時用身體擋住石頭母親，保存的嬰兒是一個嬰兒，亡也完成了最後一次哺乳。搶救人員發現她時，她已經了，被倒塌的房子壓，並通過一堆廢墟的的間隙可以看到她亡的姿勢，雙膝跪著爬行整個上身向前，雙手扶著支撐身體，有點像古人行跪拜禮，只是身體被壓變形，它看起來有點怪。到達成廢墟的空隙救援人員確認了她已經亡，又沖著廢墟喊了幾聲，並與磚撬杠，沒有從內響應敲英寸當人們去到下一個建築物的時候，救援隊長忽然往回跑，一邊跑變喊「加油」。之前，他對她的身體，把手伸進女人的下探索努力的身體，他摸了幾下高聲喊「有人，一個孩子，還活著」。經過一番努力，這是小心地清理廢墟開擋住了她，她的屍體躺在她的孩子在下面，裹著小被子紅色，黃色的花朵，大概有三四個月，因為母親的庇護身體，他是不傷，抱出來，他還安靜的睡著，他熟睡的臉給所有在場的人感到很溫暖。在醫生的陪同下前來解開被子准備做些檢查，發現在院子里夾著手機，醫生看到手機屏幕下的無意識的，它被認為是一個書面信息在屏幕上，「親愛的寶寶，如果你能活著，一定要記住我愛你「，看到亡的邊緣，但在這一刻落淚醫生，手機傳輸，每個消息見人有眼淚。 「？清除，那個美麗好學的女孩，你們沒有看到」堅強的女孩讀廢墟哭教師在救援現場，一群華陳瑩老師鎮中學全紅一直關心的一個女孩叫鄧清清：她的心臟，這個可憐的小女孩在家庭，窮人志不窮，常在回家的路上手電筒閱讀。在瓦礫堆中，每看到一個學生的屍體被挖出進行，陳某將所有的紅默默流淚，「他們還是跳前一天，突然變成這樣一個咋？」最後，鄧清清被武警水電三中隊的救援人員救出。陳忠和讓士兵移動，當女孩被救出，仍然是一個手電筒內的瓦礫讀之下。她說：「下面一片漆黑，又冷又餓，我恐怕只能靠看書緩解心中的害怕！」她的誠實如同她的堅強，讓聽者無不動容。陳全紅一下子哭了，甚至說清楚抱著：「好孩子，只要你活著出來，比什麼都重要。」像鄧清清，另一個是在廢墟Limingjiaoluo瑤姑娘在手腳受傷的情況下，一遍又一遍地哼著歌再次，依靠頑強的「鋼琴夢想」激勵自己不要入睡，她贏得了亡。 4.剛是一年一個強盜，監禁，沒有人曾經有過他。看到其他犯人隔三岔五有人來拜訪他，帶來了各種美味，剛羨慕，給父母的信，讓他們來，還不如可口，他們只是想。經過無數次的信件沒有收到任何答復，柳鋼明白了，父母拋棄了他。悲傷和絕望，他寫了一封信，說如果如果父母不是，他們將永遠失去他的兒子。這不是說氣話，他拉在一起的幾個重刑犯逃跑不是一兩天，他只是一直下不了決心，現在反正是不親娘不愛的父親，赤裸無牽掛，還有什麼可擔心關於？這天天氣特別冷。岡正和幾個「禿瓢」密謀逃跑，忽然，有人喊回去：「剛，有人來看你」會是誰呢？參觀者進入房間，看到剛度過的，母親！一年不見，媽媽變得不認識了。僅僅過了五十人。他的頭發白了，腰彎如蝦，瘦不成形的人，破爛的衣服，甚至是赤腳，滿是污垢和血，還站著兩個破旁邊麻布口袋。 2雙妻子愣住了，沒有其他的開口幫媽媽渾濁的眼淚流了出來，她一邊哭，年說：「小剛，我收到了一封信，別怪爸媽狠心，這是抽不開身啊，你爸。 .....病呢，我要服侍他，再說路途遠......「這時，指導員取熱氣騰騰的雞蛋面進來了一碗，熱忱說：」阿姨，我吃的臉交談「劉媽媽忙站了起來，在身上使勁的擦著他的手：」。沒用的，沒用的「指導員碗塞到老人的手中，笑著說：」。我媽也是你這個年齡，母親兒子吃了一碗面不應該嗎？「劉媽媽不再說話，低下頭」呼啦呼啦「吃，吃的是快那個香啊，好像多少天不吃飯。所以，我的母親說完，劉剛看著她的眼睛又紅又腫，在腳口破獲了很多血，我忍不住問：「媽？怎麼你的腳的鞋子是」以前我媽媽回答，指導員風寒感冒接過話： 「你的母親是徒步，穿著早期步行從家到這里三400英里的方式，並在相當長一段是山路剛蹲下身慢慢地，輕輕地撫摸著一雙無形的腳的鞋子？！」媽媽，你不知道怎麼坐車啊怎麼不買的鞋子啊？「媽媽縮起腳，裝著關心地說：」這是什麼車啊走路很不錯，唉，這個繁華豬瘟，家裡的幾頭豬全了，乾的一天，一個壞的莊稼豐收，和你的醫生的爸爸...... ...... ......你花了很多錢的爸爸身體好，所以，我們必須見到你，你不要怪父母。 「指導員擦了擦眼淚，悄悄退了出去剛低下頭，問道：」？爸爸身體更好「李剛等了很長時間，但沒有回答，頭一抬，媽媽正在擦眼淚，嘴裡說道：？」沙迷眼了，你問你的爸爸哦，他快好......他讓我告訴你，不要擔心他，好好改造。 「參觀時間超過指導員進來，手裡抓著的門票了一把，他說：」！夫人，這是少了一些我們幾個管教人員，你不能光著腳走回去，否則，不心疼剛啊「劉剛媽媽直顫抖的手，他說：」這是什麼進去啊，你娃兒？在這里，你有足夠的理由擔心，然後我要你的錢，不要傷我的生活「指導員聲音顫抖地說：」兒子不能讓你享受生活，但讓老人恐懼，讓你走赤腳數百英里來到這里，如果我們回去赤腳，兒子漂亮的人做「剛撐不住了，一個嘶啞的聲音喊道：」？媽媽！ 「將不再發不出聲了，此時窗外是泣聲，這是教練喊勞動者發放的旁觀者在這個時候，有一個衛兵進了屋子，這是很容易做到，說： 「別哭了，媽媽來看兒子是喜事啊，魚應該笑，讓我看到阿姨有什麼好吃的。」他嘴裡邊拿起背面的包裝袋，來不及阻止她的母親劉剛，口袋掏空了。突然之間，所有的人都驚呆了。第一個口袋裡剛倒出來，充滿了饅頭，麵包什麼的，零散的，堅硬如石，以及之間的一切。不用說，這是剛母親乞討來。劉剛的媽媽感到很尷尬，他的雙手揪著衣服，喃喃地說：「寶貝，不要怪媽媽要做到這一點下作事，家裡無法支付任何費用......」剛不喜歡聽到它，直勾勾地盯著住第二隻麻袋倒出來的東西，那就是 - 一個骨灰盒剛獃獃的問道：「！？媽媽，這是什麼「劉剛媽神色慌張起來，伸手要抱瓮：」我什麼也沒做...... ......「像瘋了似的趕過來，顫抖剛：」媽媽，這是什麼？！ 「王剛的母親無法坐下來，花白的頭發劇烈的抽搐半響，她艱難地說：」那是你的父親......看到你為了省錢，他夜以繼日地工作，以身體在他去世前累了，他說他沒看見你還活著！ ，慘了，我一定要帶他見你最後一面......「剛發出了撕心裂肺的哭聲長號：」爸，我改......「接著」撲通「一聲跪了下來，他們不停的孩子用頭撞地。「撲通，撲通」，只見室外參觀黑丫丫的膝蓋，哭泣的聲音穿越長空...... 5條客人中午高峰期已經過去了，已經擁擠的小吃店，客人已經散去，老闆正要休息一會看報紙，有人來了。這是一個老女人和一個小男孩。「多少錢的牛肉湯飯一碗？」奶奶的錢包算出來的錢。坐下來，點湯飯一碗，在碗中放入孫子面前熱氣騰騰的湯飯奶奶，小男孩看著她的祖母吞了吞口水，說：「奶奶，你真的吃午飯」，「中當然。「奶奶慢慢地嚼著嘴裡蘿卜泡菜令人眼花繚亂的功夫，小男孩把食物的碗吃了個精光老闆看到了這一幕，兩個人走在前面，說：」老太太，恭喜你，你今天運氣好，是我們的第一個名客人，所以免費的。「在某月的某一天，像蹲計數的小吃店，小男孩的東西相反，讓老闆看窗外不經意震驚。每個男孩有一個客人看到進店，把石頭變成在那裡他畫了一圈，但午飯時間幾乎沒有了，連50沙礫都不到。瘋狂的主人叫所有的老顧客：「忙什麼都不做，我想讓你吃湯飯，今天我請客？」這個電話後，像很多人，客人開始接踵而來。 「八十一，八十二，83 」小男孩快一些，更快。當最後第九集19石頭被放在圈？在那一刻，小男孩把奶奶的手匆匆進小吃店。 「奶奶，這一次改變我請客。」小男孩有些自豪地說。真正成為第一個名客人的奶奶，所以孫子主辦的熱牛肉湯一碗米飯。小男孩就像之前一樣，我的祖母，包含一塊在嘴裡蘿卜泡菜嚼的。 「男孩被送往它的碗。」老闆說捨不得心臟。 「小男孩不會吃到現在正在學習的道理完全哩！」老闆回答。打呼嚕？津津樂道奶奶的孫子問：「你想留下一些嗎？」我沒想到小男孩拍了拍自己的肚子，對她說：「不，我吃飽了，你奶奶看」選吧！ ！

❹ 二年級小學語文道歉範文

一，寫什麼 首先，要明確本次習作是敘事，寫「體現人們相互關愛的事情」，事情都是由人來做的，因此事情中的人物描寫十分重要。說到「關愛」，我們可以想一想身邊的事，在事情發展過程中，人與人之間相互的一句話、一個眼神、一個動作都可能包含著關心與幫助。只要掌握一點：這些話語、神態、動作是針對別人的表現（例如：關心的話語、關注別人的眼神、幫助別人做事的動作），這次的習作就不難了。 事情到處都可能發生，可以分一分： 1，在校園活動。如：寫一寫某次課上發生的事以及老師和同學們的表現；課間時，與同學一起玩的細節；和同學們值日時一起配合打掃衛生過程。 2，回家路上或上學路上，乘坐公交車時等車、排隊、上車、乘車的過程中發生的事情；路上看見的事情（交叉路口、斑馬線處、人行道上人們相互禮讓的事情）；路邊的小店裡發生的事（營業員熱情服務的過程、顧客耐心排隊等候、顧客之間的謙讓）。 3，家園發生的事情。如：小區的的事（物業管理修理道路的告示牌、定期的水箱清潔、失物招領、下雨時鄰居之間相互的提醒）；你與父母之間的發生的事情（父母關心你的身體、學習、你幫父母維護電腦、和父母三人一起外出、一起勞動、一起做晚飯）。 4，社會公共活動，如：參加捐款活動；社區活動；福利彩票或體育彩票戶外摸獎活動等。 5，突發事件，如：車禍發生時的現場；有汽車突然「拋錨」開不動了；有人遭偷盜或搶劫；遇見有人突然病倒或摔倒等。 注意：以上提到的事情也許你記不住，沒關系，你不妨再用五官觀察一下，如果可能，你自己親身參與體驗一下某件事，事情中要有兩個以上的人參加，這樣你就有素材了，一定要記住事情發生的過程！ 二，怎麼寫 1， 事情發生前。事情發生在什麼環境（地點、時間、周圍的情況）？發生了什麼事情？怎麼發生的？發生的事情中有些什麼人？ 2， 事情發生中。事情發生後是怎麼進行的，中間又有什麼變化？事情中的人物是怎樣表現的（做了些什麼？說了些什麼？特別要注意人物的動作、表情、神態、語言，尤其是人物之間相互的表現）。 3， 事情發生後。事情發生的結果如何？你也可以寫一寫自己的感受，但不要喊口號，諸如「多麼偉大的愛」之類的話。 注意：文章要真實、自然，不要弄虛作假，想不起來的事情就到生活中去體驗、觀察，多用動詞，這樣可以使人物更加鮮活、生動、立體。範文：給我印象最深的一個人 在我的五年小學生活中,有許許多多給我留下了印象的人,有同學、爸爸、媽媽等,可給我印象最深的還是我的好朋友---周敬豐,他不光學習好,愛助人為樂. 他個子不高,那瓜子臉上嵌著一雙水靈靈的大眼睛,眼睛下有著一雙能說會到的櫻桃小嘴. 記得四年級下學期的一天,天空中突然烏雲密布,下起了一場傾盆大雨,我沒有帶傘,只好在那兒等著媽媽來接我.可是,媽媽要上班,爸爸又去溫州出差了,這可怎麼辦呀？正在這焦急萬分的時刻,忽然間看到了一個熟悉的身影朝我走近,是湯素華.他停下來對我說：「你沒有帶雨具吧,我送你回家好嗎？」我聽了高興極了,連聲向他道謝.說完,我們兩便打著傘走進了雨簾中,雨水好象跟我們作對似的,越下越大.雨水打在雨傘上,像一個個頑皮的孩子似的,鑽進了我的袖子,蹦進了我的衣領,穿進了我的褲腳.我發現她把一大半遮向了我這邊,他的衣服被豆大般的雨點給打濕了,我說：「周敬豐，你也遮些傘吧,要不會感冒的.」他卻笑著說：「沒關系,回去換一件衣服就行了.反正已經淋濕一個人了,就不要再淋濕倆個了,對大家都不好.」 不知不覺,我便回到了家中,他沒有坐一坐,也沒有喝口茶,就走了,我叫他坐一會兒,他卻說：「不用了,我還要做作業呢.再說我回去晚了,媽媽也會著急的.」說完又撐著雨傘走向了雨中.我望著那雨點像斷了線的珍珠,落在了她身上,望著她遠去的的背影 ,就想起了他真誠善良的心. 周敬豐他那助人為樂的精神值得大家學習,他是一位好同學,好班長,更是一位好朋友.他那樂於助人的品質永遠在我記憶海洋中回盪,給我留下了十分深刻的印象.媽媽的愛愛有許多：父愛，爺爺的愛，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。那是今年的五一節的前夕的事。星期五上午上第一節課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終於忍不住了，「哇」地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發現我發高燒了，便沖了一包葯，取了一顆消炎葯讓我服下，隨後給我蓋好被子，待我睡著後才去上班。晚上，她督促我吃完葯，又幫我掖好被子，讓我睡覺。就這樣，幾天過去之後，我發現媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎麼了，她不回答，只是一笑了之。有一天夜裡，我起來上廁所時竟驚訝地發現媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什麼那麼累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多麼崇高的母愛啊！我的心裡很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那裡，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，並連連說：「小心著涼啊！」隨即，又坐在了椅子上……此時，我的心裡十分難受，兩顆淚珠落了下來。媽媽，我愛你！愛比陽光暖歲月可以磨滅許許多多的記憶，但永遠不會磨滅人與人之間真誠的關愛。在我心裡，這種愛是一種比初陽還要溫暖的情感。記得最清楚的是早上去上學的時候，自己穿的一雙旅遊鞋還是好好的，想不到下午放學，乘車回家的路上卻發現鞋子不知怎麼回事，鞋底就與鞋身大半部分脫離了。下車後走在回家的路上，我的鞋子開了口子，走起路來一拐一拐的。那天晚上還是北風呼呼刮著，大街上的人們都裹著大衣匆匆回家。我背著書包，拖著鞋底破了的鞋子，一步一步地、慢吞吞地走著。我正在埋怨這雙鞋，為什麼質量那麼差。突然，我看見牆角邊有個補鞋老人挑起工具箱准備回家。我靈機一動，心想：不如去把鞋補一補。我迫不及待地跑上去問：「老爺爺，您可以把我這雙鞋補一補嗎？」老人看了看快落下的太陽，又看了看我的鞋說：「好吧。」老人又重新坐好，打開工具箱，拿起我的鞋補了起來。我仔細端詳著這位老爺爺：他花白的頭發，黑黑的臉上爬滿了皺紋，一雙渾濁的眼睛，可能由於長時間地補鞋幹活的緣故，手上都長滿了繭，凍得通紅。只見他把鞋子夾在兩腿間，右手拿著針用力穿過鞋幫，左手把線拉過來。他一針針吃力地縫著，還不時用嘴對著雙手哈氣。這時鞋子補好了，可他並沒住手，加縫了一道，說：「小孩子，不結實點不行啊。」「好了」老爺爺說著，我接過鞋子馬上穿在腳上，真是舒服。此時凍得冰冷的腳穿上老爺爺補的鞋子多暖和啊！我走在路上，心中不時湧起一股暖流，我感到這種關愛比陽光還要溫暖……事隔幾月，我放學經過魯家峙大橋下的一家補鞋店，那時，店裡的一位老爺爺走出來，似乎要出去辦什麼事，老爺爺看見了我，喜出望外，馬上叫住我：「小朋友，我記得你，你上次在我地方補過鞋是吧，我說對的。他這時高興地說著：我出去買些針線、膠水，你幫我看會兒店好嗎？」我毫不猶豫，點頭答應了。雖然我幫不了爺爺多大的忙，也算是為老爺爺做了一件好事吧。真在我沉思的時候，不一會兒，老爺爺就回來了，看見我還在，對我笑了笑，說：「小朋友，真是耽擱了你學習的時間啊！以後，你要補鞋子，就到爺爺這兒補吧，爺爺給你免費！」我點點頭，高興地走在回家的路上……如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那麼關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。讓我們築起人與人之間互相關心的橋梁吧，讓人人感受到——愛比陽光暖冬天·寬容。·關愛 一顆顆閃亮的愛心好像晶亮的星星一樣綴滿人世間的夜幕，構成美麗的夜景，黑夜因此而光亮。愛是人間永恆的主題，「只要人人都有一點愛，世界將變成美好的人間」 有一首歌唱道「接受我的關懷，期待你的笑容，『人』字的結構就是相互支撐」那些感人的故事如一首首心靈之歌，唱出了動聽的愛的旋律，喁出了人間真情。 關愛是什麼呢？是體貼，是電腦桌上一杯咖啡；是關心，是病人床頭上的一束幽香的百合；是同情，是乞丐碗中一枚硬幣；是尊敬，是老人們的一陣陣歡笑，是寬容，是大家相互諒解的心聲。 花兒受到了太陽的關愛，因此世間有了萬紫千紅、百花競相開放。鷹兒得到了藍天的關愛，因此有了自由的翱翔，利鋒直刺雲霄的豪情，水兒有了大地的關愛，因此有了滴水穿石，百川東流的奇景。人們得到了他人的關愛，因此有了寬容。 有一天下雪了，我放學走在回家的路上，只見雪後的地面坑坑窪窪的，行人、車輛稀稀疏疏，都在緩緩地移動著。騎車的人更是小心翼翼，聳起雙肩，夾緊兩臂，眼睛注視著前方。 前面快到十字路口處，一群人正好推一輛載滿大白菜的三輪車。 這輛三輪車深深的陷在雪中，眾人一邊用力推著一邊喊：「一二三」！我一邊走，一邊回頭看，心裡為他們加油。突然，在我前面的一位騎著車的中年人，重重地摔倒在地，掛在車上飯盒裡的濃湯濺到了另一位年輕人的皮夾克上，路邊的行人慢慢停下來看熱鬧，大家都認為一番「舌戰」就要發生了。沒想到，那位年輕人沒顧得擦身上的油漬，卻連忙彎腰把中年人扶了起來。中年人向年輕人道歉說：「真對不起，我急著為醫院的病人送飯，今天路滑，一不小心，同志，你的皮夾克」，人們把目光又轉向了年輕人。只見他從口袋中拿出手絹，一邊擦著皮夾克，一邊笑著說「這么點兒小事，您別往心裡去，您給病人送的湯一定很好喝，我的皮夾克真有『口福』，還嘗了個鮮兒，」兩個人都笑了，眾人也笑了。 我望著那漸漸散去的人群，心中有種說不出的感覺。回頭看那輛陷入雪中的三輪車，在眾人的幫助下，已經沖出了困境。我繼續向家走去，呼吸著雪後清新的空氣，看了一眼藍藍的天，我心裡有說不出的舒暢。 當我們因失敗而沮喪時，我們需要愛心給予鼓勵；當我們因災難而悲痛時，我們需要愛心給予幫助；當我們苦悶、孤獨時，我們需要愛心給予安慰 一顆顆閃亮的愛心好像晶亮的星星一樣綴滿人世間的夜幕，構成美麗的夜景，黑夜因此而光亮。愛是人間永恆的主題，「只要人人都有一點愛，世界將變成美好的人間」以上範文可作參考。

❺ 怎麼給老師寫道歉信

寫作思路：根據題目要求，可以以生活中某個相關事情作為主題，寫出對老師說的話，最後總結自己的感受。

尊敬的老師：

您好!

在這樣一個悲涼的日子裡，我懷著內疚的慚愧的心情寫下了這封信，不但檢討自己，更是為了渴望您的原諒。

仔細想想，這幾天的我確實有些犯迷糊，做出了這些頗有造反意味的事來，我再次深表抱歉。

回首這幾天，在周五的時候，您在班裡明確地布置下了近兩天要完成背誦範文的指令。剛開始我倒也有認真地朗讀背誦過，但不過是幾小時的時間，我就因難記等原因而放棄了，從未到組長嘗試背誦過。

周日，您要還未通過的同學在課外活動課時到您辦公室去背。但是我再三權衡活動休息的愉悅與背書的苦惱煩躁後，便一聲不響地偷偷溜走去玩耍了，絲毫不顧及您的臉面與感受，甚至在寫作業時一點也不認真。

而最為嚴重與惡劣的是，當您來詢問我情況的時候，我卻沉默著，心不在焉，不顧您在旁邊憤怒又傷心著。尤其當班主任得知並介入此事後，我答應了要嘗試盡力地背誦學習，第二天我卻又懷著不理智的心理公然在班級中與您對抗英語早讀課時我卻故意背誦語文課文。

在班主任的幫助分析下，我明白了我這幾天所做的種種事情是一種幼稚的不尊重老師的惡劣行為。我這樣做，無論對自己、對班級抑或對您都是有嚴重的壞影響的，這不僅僅是破壞我在您心中的印象，也在破壞您對整個六班的印象，何況我也是期中考試的全班第一，如此更可能會帶壞整個班級的尊師遵紀、認真學習的風氣。

如此考慮，我的這些幼稚的不理智的惡習必須得改正，也極有必要寫這封道歉信，向全班檢討自己，並向您鄭重道歉。今後我要努力學習，學習為人處世的道理，不斷地向上向善，超越以往那個幼稚的自我。

❻ 道歉信的格式及範文(如何寫道歉信) 詳細

【文檔標題】 【文檔內容】 道歉信是因工作失誤，引進對方的不快，以表現陪禮道歉， 打消曲解，增進友誼和信任的信函。格式：１.稱謂。 ２. 正文：誠懇闡明造成對方不快的原因；表現歉意，請予以懂得、 見諒。 ３.署名、日期。 範例： 向客戶致歉 某公司： 你 方本月28 日定貨單收悉。非常抱歉！定購貨品目前無法交貨。 我們最快的交貨期要到7 月初。 當然，你方是急著要貨的。 但是，需要量遠遠超過我們以往的經驗，特向你方道歉！ 道歉方年 月 日 【新銳製作 皆為精品】- 2 -【更多新銳精品文檔】黨知識競賽..人教新目標英語中考 選詞填空..第二屆中國(廣州)國際3G 產業..辦公傢具采購合 同..一年級下_一年級找規律課件..2011 公共政策概論期末 模擬試.. 中國銀行股份有限公司員工違....專利申請范 文..AQ3013-2008 危險化學品從....業務部2011 年度工作計 劃..學習「十二五」規劃心得體會..文藝演出廣告推廣預備 方案..最新預備黨員思想匯報範文..建築工程技術交底(土建 部分)..2007 中考英語總復習：單項選....專業秘書與行政助 理培訓..二年級語文下冊：照樣子寫句子..職業道德與法律常 識復習題..中考語法講義(4)--形容詞、副詞...2011 年好媳 婦先進事跡材料..

❼ 小學二年級語文口語交際方法

口語交際無處不在，於小學語文教學中開展口語交際教學，是發揮語文學科工具性的重要 方法 ，也是強化小學生語言能力的重要手段。下面我為大家帶來了小學 二年級語文 口語交際方法，供大家參考。

1小學二年級語文口語交際方法

1.加強口語交際環境的統一化

對家庭與社會中的口語交際學習資源進行全面開展，有利於促進小學生口語交際能力的提高。語文學科，是與中國孩子母語相關的一個學科，因此口語交際的機會可謂無處不在。

在加強小學語文口語交際教學的過程中，教師要讓小學生更多地接觸語文，在口語交際實踐中發現口語交際規律。口語交際訓練應當落實在課堂內與課堂外，對學校與社區內的 教育 資源進行應用，開展綜合性的口語交際活動。

2.加強具體交際情境的創設

課堂教學情境，對於小學生的課堂表現有重要作用。在口語交際教學中，教師要從小學生的 經驗 出發，聯系小學生的生活經驗及學習視角，尊重小學生的認知水平，加強 學習態度 與知識能力之間的聯系。

在小學語文課堂中創設的口語交際情境必須真實，更要具有意義，符合當前的社會 文化 氛圍。口語交際情境也要豐富多樣，讓小學生了解不同的交際場合，面對不同的交際對象要用不同的交際技巧。

比如，在講解《自選商場》的時候，教師可以利用多媒體呈現一個自選商場的圖片，讓兩個小學生一組到教室前面進行口語交際訓練。教師為他們規定不同的人物角色，像「同學、晚輩與長輩、多年不見的朋友、玩伴」等，促進小學生在情境中發揮自己的口語交際能力，進行正確的人際交流。

3.傳授正確的口語交際策略

要在根本意義上提高小學生的口語交際水平，教師需要傳授給小學生正確的口語交際技巧。口語交際的內容與方法會受到說話人、聽話人、傳遞的信息及具體語境的影響。交際人的發音正確度及用詞准確性都會影響其口語交際質量。

小學語文教師要引導小學生看人說話，針對不同的人說不同類型的話。學生的口語交際方法多了，才能實現口語交際行為的靈活化。

2小學二年級語文口語交際方法

一、創造良好的交際氛圍

口語交際教學的成功，不僅需要研究教育教學內容、 教學方法 ，還應當重視交際的氛圍。教師要創設寬松愉快的交際氛圍，使學生心情愉悅，樂於思維，敢於表達，不必擔心被指責和奚落，這樣學生的交際情感才能易於被誘發，交際的慾望才能易於被點燃。

在這樣的環境中，能說會道的孩子會變得侃侃而談，沉默寡言的孩子也能拋開顧慮，產生傾述的需要。

在這學期開學時，正巧我們六年級的第一單元的 作文 要求是：暑假生活真是豐富多彩。你可能游覽了風景名勝，可能參加了又意義的活動也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是又什麼收獲和大家分享呢?為了讓學生寫好這篇作文，同時也提高學生的口語交際能力，我特意組織了一次暑假生活漫談會。

一開始，學生並不是很願意說，於是我讓平時比較活潑多話的學生先說，吳正民同學向大家介紹了他在暑假中跟爸爸到北京旅遊的趣事，王麗同學向大家述說了她幫媽媽割稻穀的事……當講到有趣的地方時，同學們不時爆發出陣陣笑聲。

幾個同學一說，同學們的興致也就來了，個個搶著說，良好的交際氛圍出現了。於是，我向同學們提出了進一步的要求，說話要有條理，所說事情要有趣，語言要生動，我們要比一比哪一位同學的暑假生活過得最有意義、最開心。

就這樣同學們說話的慾望被點燃了，孩子們紛紛上台交流，這一次的暑假漫談會在歡聲笑語中結束了。這次活動，讓平時能說會道的學生有了展示自己的平台，讓平時不愛說話的學生也有了鍛煉的機會，很好地點燃了他們口語交際的慾望，鍛煉了他們的口語表達能力，可謂收獲頗多。

二、創設挑戰性的交際情節

語文課程標准指出，口語交際「教學活動主要應在具體的交際情境中進行」「讓學生承擔有實際意義的交際任務」。口語交際課中的情境有兩種，一種是課堂情境，一種是類似於現實生活的情境，即把課堂設在生活中，或者把生活引進課堂里，後者就是我們所說的生活情境。

面對高年級學生，具有挑戰性的生活化的交際情境，更能激起學生口語交際的興趣，促進他們語言能力的發展，提高他們運用語言的能力。

在教學人教版小學語文第十二冊《珍惜資源》這節口語交際課時，我就精心創設了一個具有挑戰性的生活交際情境，讓學生做一回資源調查，調查我們身邊的資源。

課前我與學生一起收集怎樣珍惜資源的資料，有條件的學生我還讓他們製作了相關的幻燈片，加入了有關珍惜資源的圖片與文字說明，便於學生在課堂上完成這次珍惜資源的展示。

面對這次挑戰，全班同學分成四組，各自行動，整合資料，找尋相應圖片，配上優美的文字解說，練習感情介紹……同學們個個忙得不亦樂乎。為了讓學生個個都有表現的機會，我讓每組的組長給組員分工，讓組內的每一個組員介紹本組珍惜資源的調查情況。

在全班同學的共同努力下，四組同學分別介紹了「珍惜資源的重要性;在生活中你是怎樣珍惜資源的;我們那些地方做得不好;我們以後應該怎樣珍惜資源」這四方面的內容。

學生聲情並茂的介紹，加上幻燈片的演示，所有學生對我們要珍惜資源，保護環境有了深刻的了解，懂得了珍惜資源要從我們身邊的小事做起。

如，盡量不使用一次性物品，實行垃圾分類，注意節水節電節約紙張……通過這次口語交際活動，既鍛煉了學生搜集、整理資料的能力，又增加了學生對環境保護的感性認識，營造了珍惜資源、保護環境的良好氛圍，激起了學生口語交際的興趣，又培養了學生的口語表達能力和合作能力，可以說是一舉多得。。

三、拓展積極的實踐機會

人的口語交際能力是在口語交流的實踐中逐漸形成的。《課程標准》中強調以貼近生活的話題或情境來展開口語交際活動，重視日常生活交際能力的培養，而不是傳授口語交際知識。

教師要多多創造各種實踐的機會，為學生開拓口語交際的 渠道 ，讓學生真正在生活中體驗，在生活中錘煉，從而達到自如運用語言的水平。

3小學二年級語文口語交際方法

一、確立好話題

以話題為紐帶，在真實情境中把交際雙方緊密地聯繫到一起，培養孩子傾聽、表達、應對的交際能力，從而使學生具有文明和諧地進行 人際交往 的素養。確立一個好的話題是提高口語交際能力的關鍵。

教師在確立話題時，首先應考慮話題的價值、現實意義以及難易程度等因素，這直接關繫到話題能否激起學生的思索，能否將口語交際落到實處。另外，話題應是多元的，開放性的，要接近學生的生活。

既可選取教材里閱讀和寫作的材料，鞏固並提高閱讀教學和寫作教學的效果;有可根據教學的需要選取學習、生活中的話題。諸如交往類話題就很好，生活中這類話題有很多，道歉、祝賀、做客、待客、轉述、勸阻、商量、請教、贊美、批評、安慰、解釋、采訪、 辯論 、借物、問路、指路、看病、打電話、接電話、推薦與自我推薦、當導游等等。

再比如，我發現最近班內出現了不團結的現象，就抓住這一契機，以「學會安慰、學會寬容、學會批評、學會贊美」為話題，進行口語交際教學。

總之，教師要充分利用這些話題，多給學生提供交際互動的平台，提高他們的口語交際能力，同時培養其正確的人際交往態度，使其學會誠懇、文明地與人交際，學會尊重對方的文化、風俗。

二、提供多樣呈現方式

口語交際教學以交際活動中語言功能訓練為主要形式，引出口語交際的功能項目有以下幾種方式：

1圖畫引入法，即以圖畫的方式引出口語交際的功能項目。如「接待」，以三幅圖引入，第一副圖：我打開門，看見阿姨;第二幅圖，阿姨送我禮物;第三幅圖，我和阿姨道別。讓學生看圖說一說當家裡來客人的時候，你該怎麼說，怎麼做，才能很好地完成接待任務。

2操作引入法。即以操作活動的方式引出口語交際的功能項目。如結合學校的科技節車模活動，將四驅車的組裝方法介紹給大家。

3情景引入法。即創設一個情景，讓學生圍繞情景中的任務或事情進行交際。如「轉述」。有一天，林剛接到章叔叔打來的電話。章叔叔說：「你好，林剛嗎?麻煩你跟你爸爸說一聲，後天下午3.00我會到他的公司找他，請他把合同書准備好，到時候如果談得好的話，我希望我們能夠直接簽約，謝謝。」

第二天，林剛爸爸回來了，如果你是林剛，你該怎麼跟爸爸說?4話題注入法，即給予一個話題，讓學生圍繞這個給定的話題進行討論。如，很多同學在過年的時候都會受到壓歲錢，那麼多壓歲錢該怎麼用?把你的想法說一說，看誰說得有道理。

三、根據教學任務將口語交際教學內容進行整合教學

1根據教學要求，把內容設置進一步具體化。教科書中的口語交際部分往往只提供了一個話題，要想使教學取得實效，教師必須根據培養目標、學生實際，對話題進行開掘，並結合話題搜集相關資料，整合這些材料、內容。

2將口語交際的內容進行組合。如教學「學會轉述」話題，可以將以前學過的「打電話」、「學會祝賀」組合在一起，設計一個話題，通過打電話的方式向別人表達祝賀並轉述別人的祝賀。這種把不同的口語交際內容組合在一起進行實踐聯系的做法，將能更有效地提高學生的口語交際能力。

在口語交際教學的過程中，教學策略無疑起到關鍵的作用，科學有效的教學策略是提高課堂教學效率的基礎。有效、合理地運用口語交際教學策略，可以使口語交際教學由單薄走向豐厚。

4小學二年級語文口語交際方法

1.因材施教，分層制定教學計劃和目標

好的教育不在於所教授的內容是否高端，關鍵在於是否「因地制宜」。所以在小學口語交際教學中，教師應根據不同班級中不同學生的特點，進行相應的口語交際訓練目標，由易到難，從簡單的詞 造句 ，到復雜的成段寫作，通過一步一步提高難度的方法，培養學生的口語交際能力。

同時，孩子的語言、思維都會隨著年齡的變化而產生不同，因此，作為教師應該根據這個發展特點，有針對性的、分層次的給學生開展小學語文口語交際訓練，讓學生能夠在口語交際訓練中不斷的提高自身的口語能力，從而達到提高小學語文教學質量的目的。

2.加強課堂訓練，引導學生鍛煉口語交際能力

學生在校期間，大部分時間都是在課堂度過，所以教師應在語文課堂上多設計一些口語交際的時間活動，進一步的加強學生口語交際能力。需要注意的是，很多農村學生由於自身帶有自卑情緒，不愛在課堂上表達交流，這就需要教師根據實際情況，積極引導。

在課堂上，教師可以通過讓學生復述課文的形式，把自己所理解的內容運用復述的形式表達出來，來鍛煉口語表達能力。當學生復述完文中內容之後，教師可以讓學生之間互相進行點評，說出好的地方，和不好的地方，最後由教師做最後的評價，這樣做不但可以激發學生學習的積極性，還可以開發學生的思維能力。

3.將口語交際訓練延伸至家庭

俗話說得好，「父母是人生的第一位老師」。在學生進入學校之前，他們平時見到和模仿最多的就是自己的父母。

就算進入校園，學生也是在學校和家庭這種兩點一線的模式中成長，可見家庭對學生的口語交際能力培養也佔有很大比例的，所以把口語交際訓練延伸到家庭當中，是非常必要的一個過程，作為小學語文口語教師，應該提醒家長重視孩子的口語表達能力，在孩子表達自己的想法的時候，家長要給予及時的鼓勵，對孩子表達不正確的時候，要及時糾正孩子的口語毛病。

4.建立科學、積極的評價機制

心理學研究表明，人類在堅持某種事物的原因，往往是想要一個結果。而且人類屬於群居動物，往往很在乎其他人的看法，所以為小學語文口語教學建立有效、積極的評價機制，勢在必行。

在對學生口語交際能力進行評價的時候，教師應結合學生的參與情況和學習態度來進行綜合的評價，並且評價應該在具體的交際情境中進行，教師要給學生分配實際的交際任務，在學生完成任務後進行評價，這樣才可以在一定程度上反映學生真實的交際能力。

作為小學語文口語教師，特別是針對農村孩子的時候，應該進行隨堂評價的形式，評價應多以鼓勵為准，這樣才可以提高農村孩子的自信心，讓他們勇於表達自己的內心想法，做到表達自如，條理清晰，在學生進行口語表達的時候，教師也可以及時發現學生表達時出現的口語錯誤，從而在課堂上及時的評價並糾正。

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❽ 這是一道語文題哦……你一不小心傷害了好朋友,你認為應該如何真誠得向他道歉

1、可以給他寫張道歉的字條.
2、可以寫一封道歉的信.
3、可以送他一張自己親手做的賀卡.
4、當面道歉.
任意選一種吧!

❾ 二年級語文下冊道歉日記

11月26日星期5晴今天，爸爸和往常一樣去打羽毛球，媽媽破例去游泳。這就表示我要一個人在家呆著。這可不行，一個人在家我會無聊死的！我急中生智想了一個法——跟爸爸去打球。到那以後，爸爸換上衣服就去打了。我不想在旁邊坐著，便拿起球拍和爸爸打了起來。幾個回合後，在我的努力下，爸爸的成績只比我高一點！又大戰了幾個回合，我慘敗了。羽毛球沒有我想像中的那麼簡單，要想打好羽毛球，還需要很多技巧呢。爸爸好像知道了我的心情，便安慰道：「別灰心，你打的已經很有進步了。下次繼續努力吧。」「好！」我大聲說。羽毛球打完了，我告訴自己：以後的一天，你一定會超過你老爸的！

我在小學階段，有喜怒哀樂，有酸甜苦辣，但令我最難忘的一件事是——周老師向我們道歉。
我還記得，去年 6 月 18 日早上第一節課，同學們在為准備期末考試忙得不可開交，周老師走了進來，頓時班上鴉雀無聲，周老師對大家鞠了個躬，說：「我要向大家道歉。」周老師道歉？搞不懂！我傻獃獃地望著周老師，全班同學也都愣了。
「我看了楊嘉同學的作文，她很希望朋友生氣時別用『神經病』、『傻瓜』、『笨蛋』等不良詞語，而我想起之前因為時間緊，所以周老師急，會不經意地批評同學們，請大家原諒。我保證以後盡可能不用這些語言。」劉老師說。
一時間班上響起了熱烈的掌聲，持續了很久很久……
此時我想：老師的話不是最有威信的嗎？我轉念又想：每個人都不是十全十美的，敢於誠認自己錯誤的老師沒有多少，但周老師就是一個，我真為您驕傲——周老師！