什麼樣的語文課形容詞

A. （ ）語文課，括弧里填形容詞，拍老師馬屁一點的= =給分

（扎實有效）的語文課，（和諧共振）的語文課，（靈動有趣）的語文課？
隨便吧，這些都應該沒得罪班主任吧？

B. 形容課講得好的詞語有哪些

形容課講得好的詞語有：循循善誘、深入淺出、妙趣橫生、旁徵博引、繪聲繪色
1、循循善誘
拼音：xún xún shàn yòu
解釋：指善於引導別人進行學習。
出處：春秋時期孔子的弟子《論語·子罕》：「夫子循循然善誘人。」
譯文：老師有次序的善於引導人學習。
近義詞：諄諄教導、誨人不倦、孜孜不倦、教導有方
2、深入淺出
拼音：shēn rù qiǎn chū
解釋：由深入顯出演化而來。指言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達方式上卻淺
顯易懂。
出處： 清·俞樾《湖樓筆談》六：「蓋詩人用意之妙，在乎深入顯出。」
譯文：大概詩人用意之妙處在於文章的觀點主題意義深刻，在語言文字的表達上淺顯易懂。
近義詞：深入顯出
反義詞：深文奧義
例句：這個演講深入淺出，使人易懂。
3、妙趣橫生
拼音：miào qù héng shēng
解釋：形容（語言，文章，美術品等）洋溢著美妙的意趣。
出處：近代秦牧《藝海拾貝·藝術力量和文筆情趣》：「好些平常的事物，在卓越的作者筆下妙趣橫生，他們藉助的重要手段之一，就是運用譬喻。」
用法：主謂式；作謂語、定語、補語；含褒義 ；指說話及文章。
近義詞：妙不可言

反義詞：味同嚼蠟
例句：李老師的語文課總是上得妙趣橫生。
4、旁徵博引
拼音：páng zhēng bó yǐn
解釋：（寫文章、說話）為了證明論點正確可靠而大量地引用材料。
出處：魯迅《中國小說史略·清之人情小說》：「寶釵妙玉則從徐說，旁徵博引，用罰甚勤。」
譯文：寶釵妙玉則慢慢道來，說話為了證明論點正確而大量引用材料，懲罰的次數也多。
近義詞：引經據典
反義詞：不見經傳
用法：作謂語、定語、狀語；用於說話或寫文章。含褒義。
例句：他一上講台，便旁徵博引，議論風生，令人信服。
5、繪聲繪色
拼音：huì shēng huì sè
解釋：指以可見或可理解的形式來描繪或概括。形容敘述、描寫得極其逼真。
出處：郭澄清《大刀記》第二章：「講故事的繪聲繪色，發議論的激情滿懷。」
用法：聯合式；作謂語、定語、狀語；用於演講等。
反義詞：平淡無奇、枯燥無味、枯燥乏味
近義詞：栩栩如生、有板有眼、有聲有色
例句：語文課上老師繪聲繪色的給我們講述著文中小主人公們發生的有趣故事。

C. 一節什麼樣的語文課

這里需要填入一個形容詞來形容和描述語文課，因此可以說是一節有趣的語文課，或者是一節生動的語文課，一節受益匪淺的語文課都可以。

D. 一堂什麼樣的語文課

一堂特別的語文課

星期五的下午，我們學了《畫楊桃》的課文，老師為了加深我們的印象，帶來了兩個真的楊桃讓我們親自體驗一下。

老師把楊桃放在講桌上，我坐在前排所以看得非常清楚。楊桃有五個稜角，身披黃綠色的外衣，表面油光發亮。摸一摸，它潤滑的表面上有點凸凹不平，聞一聞，一股清香撲鼻而來。

老師讓我們先畫出楊桃的樣子。從我的角度看上去楊桃是五角星的形狀，但別的同學從不同角度看楊桃像宇宙飛船的樣子。這就告訴我們從不同的角度看待事物的結果也就不一樣。

接著，老師把楊桃切成一片一片的。淡綠色的果肉晶瑩剔透，大家個個都垂涎欲滴，饞得口水直流。說實話我還是第一次吃楊桃呢！老師發到我手裡的時候我迫不及待地品嘗起來，咬一口那酸酸甜甜的汁水立刻湧入整個嘴巴。再咬一口感覺甜味蓋過了酸味還水份十足。雖然不是特別喜歡這種酸甜，但是我吃得津津有味。

楊桃不但外形獨特，味道清香爽口，而且營養價值也很高。富含多種維生素，果酸，生津止渴，促進消化。

我想我永遠不會忘記它的味道了。

E. 一堂什麼的語文課

填形容詞啊，比如一堂生動有趣的語文課、一堂令人深思的語文課、一堂歡聲笑語的語文課…

F. 一節()的語文課()里填四字詞語

一節(生動有趣)的語文課。
一節(惟妙惟肖)的語文課。
一節(樂趣無窮)的語文課。
一節(惟妙惟肖)的語文課。

希望幫到你 望採納 謝謝 加油

G. 描寫語文課可用什麼詞語

聚精會神 形容認真
鴉雀無聲 形容安靜
書聲朗朗 形容讀書
口若懸河 回答流利
針鋒相對，面紅耳赤 適合語文課的辯論會上

H. 一次什麼的語文課

可以填一些形容詞，比如說一次生動的語文課，一次形狀的語文課，一次難忘的語文課。

I. 形容老師講課好的詞語

形容老師講課好的詞語有寓教於樂、深入淺出、信手拈來、諄諄教導、誨人不倦、諄諄告誡。

1. 寓教於樂

讀音：yù jiāo yú lè

釋義：通俗的來說，就是通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式。

造句：我們可以實事求是地說,如果不能寓教於樂,教育事業就得不到良好發展。

2.深入淺出

讀音：shēn rù qiǎn chū

釋義：指講話或文章的內容深刻，語言文字卻淺顯易懂。

造句：王老師講課深入淺出，我們很容易理解。

3.信手拈來

讀音：xìn shǒu niān lái

釋義：信手：隨手；拈：用手指捏取東西。隨手拿來。多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應用典故，用不著怎麼思考。

造句：此人談吐不俗，引文用典，信手拈來，毫不費力。

4.諄諄教導

【拼音】： zhūn zhūn jiào dǎo

【解釋】： 諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。

【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】： 父親，您生前諄諄教導我們，不要那種脫離人民的虛無主義、個人主義。

5.誨人不倦

【拼音】： huì rén bù juàn

【解釋】： 誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦。

【出處】： 《論語·述而》：「學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」白話譯文:勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。

【舉例造句】： 聖人說：「誨人不倦」，你又來問我，我豈有不說的理！

6.諄諄告誡

【拼音】： zhūn zhūn gào jiè

【解釋】： 諄諄：教誨不倦的樣子；告誡：規勸。懇切耐心地勸告。

【出處】： 《詩經·大雅·抑》：「誨爾諄諄，聽我藐藐。」白話譯文:講的人不知疲倦，聽的人若無其事。

【舉例造句】： 督促提督吳永安等，相機前進，並與廣西撫臣徐延旭聯絡會商，和衷共濟，仰副聖意諄諄告誡之至意。