『壹』 高中文科英語該怎麼學
建議順序是先背單詞、片語，單詞以動詞、形容詞最為重要，因為用途最廣，片語多是動詞加介詞或名片語合而成。背單詞要反復背，掌握讀音拼寫，進而掌握同義、反義、固定搭配、句型等。
單詞之後是語法，多看語法書多做題，可背些例句。完型閱讀多做題找題感，都有技巧的。作文掌握寫作套路，可背些範文，平時多用英文寫寫日記什麼的。總之重在積累。
『貳』 高中文科英語應該怎麼學好
很多文科的同學因為不同的原因對如何學好高中英語感到疑惑。想在最後的時間將英語補起來，又苦於沒有合適的 方法 而著急。為此，以下是我分享給大家的高中文科英語的 學習方法 的資料，希望可以幫到你!
高中文科英語的學習方法一
初中和高中英語之間的差距
初三升學考試的後遺症
初三復習階段的學習表現出應試 教育 的典型特徵：與考試相關的就學，不相關的就不學，而哪些考，哪些不考老師們心中都有一本賬，初中三年所學的內容完全可以濃縮為一張紙，這點東西不斷地反復，直到老師和學生對中考都胸中有數，即使有的學生兩年沒努力學，在最後一年只要拼點命，聽老師的話，成績也不致太差。老師在考試前都講一些應付考試的「拐棍」，有的學生英語能力不高，掌握的詞彙也有限，但只要懂得怎樣使用「拐棍」，拿70%到80%的基礎分對大多數學生而言是輕而易舉的事情。這就使學生在初中考試容易得高分。然而高分並不等於高能力，分數與能力這對被高分數掩蓋的假象在高中就被揭開了。
語言知識向語言能力的轉移
學生會注意到高中的試題結構較之初中試題而言變化很大。穩穩得分的題少了，題多了，而丟的分又非輕易可得回。這是因為高中的 英語學習 與測試重點從初中的基礎知識向語言能力轉移，更重視綜合的語言知識與能力的運用。如;基礎語法題量相對減少，閱讀量及其分數比重增加，筆頭表達能力的測試力度加大。而這些絕不是單純靠「拐棍」所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中時平日里懈怠的態度，考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的，如果說初中像盆中摸鵝卵石的話，那麼高中階段的學習則更像海里摸貝殼，需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
學習方法的不適應
體會初、高中英語學習的變化，也就自然懂得了為什麼初中的學習方法不能完全適應高中的原因，由於高中學習環境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富於指導性，學生的學習更趨於個體化，學習方法也就應該根據個人的實際情況不斷地加以調整。空懷一份抱負而無切實可行的計劃，只能使初、高中之間的落差越來越大
高中文科英語的學習方法二
高中英語的學習目標與要求
英語教學大綱明確說明：
全日制高級中學英語教學目標分為第一級目標和第二級目標。高中兩年要求達到第一級目標，高中三年(文、理科選修)要求達到第二級目標。
高中英語教學的第一級目標應完成下列教學要求：
(一)聽
1. 能聽懂教學大綱詞彙表(1、2)中不帶*號的詞彙和 短語 。
2. 能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
3. 能聽懂教師用所學過的英語簡要敘述已學課文內容，以及圍繞課文內容提出的問題。
4. 能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重復。
5.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的語段，語速為每分鍾110個詞。聽三遍能了解其中主要的內容，理解正確率達到70%。
(二)說
1. 能就課文的基本內容進行簡單的問答。
2. 能夠用《日常交際用語》表中的教學內容，進行簡單的談話。
3. 經過准備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、班級和學校等基本情況。能基本表達主要意思。
(三)讀
1. 除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右。
2. 能藉助詞典讀懂難度略低於所學語言的材料，生詞率不超過3%。
3.能以每分鍾40-50個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關人物傳記、 故事 、 記敘文 、社會 文化 、文史知識、科普小品等內容的材料，能夠基本把握中心思想和主要事實。理解正確率達到70%。
4. 能讀懂簡單的應用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。
5. 能把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。
(四)寫
1. 具有良好的書寫習慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2. 能就已學課文的內容，筆頭回答簡單的問題。
3.能聽寫沒有生詞的 句子 和內容簡單的語段，語速為每分鍾100-110個詞。第一遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫，第三遍檢查。書寫速度為每分鍾12個詞。
4. 能運用所學過的詞彙、習慣用語和句型造簡單的句子，無嚴重的拼寫和語法錯誤。
5.能根據提示，仿照所學過的題材在30分鍾內寫60-80個詞的簡單書信和短文等。意思表達清楚，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。
(五)語音
1. 能較熟練地運用基本的拼讀規則和音標讀生詞。
2. 能較連貫地朗讀課文，語音、語調基本正確。
3. 在各種口頭練習和口頭表達中，語音、語調基本正確。
(六)詞彙
1.在初中掌握600個詞的基礎上，再掌握500個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，要求能在口語及書寫中運用。此外，還要學習500個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配，只要求在語段或語篇中理解其意義。
2. 能結合單詞的發音和基本的拼讀規則拼寫和記憶單詞。
3. 能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。
(七)語法
掌握大綱列出的若干語法項目。
高中文科英語的學習方法三
學會科學有效的學習方法
(一)語言知識的掌握與自我訓練方法
語言知識一般多指語法知識，如：涉及單詞的有語音、語義、構詞、詞類、用法等，涉及語句的有時態、語態、語氣、單句、復句等。比較而言，詞語學習更瑣碎和不著邊際，句法學習則相對單一，有規律可循，且往往被列於課本重要位置並附專項練習。雖然學習語法知識並不等於學英語，但卻是我們在 學習英語 的道路上無法躲避的障礙。一般在課堂上有三種做法，一是老師在處理正課之前為鋪墊背景及掃清障礙而做;二是老師在處理課文過程中為准確理解課文而做;三是在處理課文之後專設語言點課集中處理重要的語言知識。我們在學習的時候要注意以下幾點：
1. 將單詞讀音念准確，注意拼讀的規律性與特殊性。如：
* allow(規律)，abroad(特殊)，blood(特殊)
2. 將老師提出的重要單詞、片語或習慣表達法的意思最好用英文准確理解。如：
* He came across a woodcutter. (met)
* The body is calling for a new supply of the drug nicotine.(needs )
3. 注意英文單詞的構詞法及何時用何種詞形。如：
move, moving, moved, movement
* The story is __________.
* I am deeply _____ by the story.
* They will _____ to Beijing soon.
* As a result of the ______ of these plates, west America nearthe sea has always been a place for earthquakes.
4. 注意詞語的正確用法及辨析。如：
* consider sb. as... (認為某人……)consider sb. to be ... (認為某人……)consider doing...(考慮做……)
* be used to sth. /doing... (習慣於做某事)used to do... (曾經常做某事)
5. 注意一詞多義。如：
word order(順序)
the new world order(秩序)
order one’s lunch(點菜)
order more machines (定貨)
order sb to do... (命令)
6. 注意句法的一般規律及其特殊點。這在每冊書最後的語法 總結 中均有說明。如高一下學期學的定語從句。
7. 每個單元結束後可在 筆記本 上進行一次小結，這種整理、復習和積累是很必要的。
如此強調語言知識的學習絕非否認語言技能的培養與訓練，否則一部詞典和一本語法書足矣。如果我們學了六年的英語之後，只會考試和讀書，那麼不能說我們的英語學習是成功的。
(二)語言能力的培養與自我訓練方法
語言能力一般是指聽、說、讀、寫四種基本能力，它們排列的先後順序也反映了學外語的一般規律：聽、說先於讀、寫。初中學習主要強調聽、說，高中學習側重讀、寫。實際上偏廢哪一項也學不好英語，只重聽、說導致文盲，只重讀、寫導致聾啞。在語言學習中這四種技能是交織在一起的，應該共同提高，全面發展。高中階段，高二要攻會考，高三要攻高考，高一是個大好時機，一定要珍惜。
四種語言技能中聽、讀幫助你獲得信息，說、寫幫助你表達信息。因此，從個人獲取信息的角度講，我建議大家在自學或預習時先聽兩遍課文，獲得個大概信息，再讀兩遍，回答Workbook上的有關問題，之後，將這些問題的答案稍加整理串起來復述課文(先口頭，再筆頭)，再跟讀課文，最後可做Workbook上的筆頭練習。
除了學習課本還可以在課下做些什麼以培養自己的語言能力呢?
1. 聽
聽是學外語必不可少的。從某種意義上說，外語是聽會的。想像一下，把一個不懂英語的小學生或中學生扔到美國去，一年之後，他會說得很好。為什麼?聽得太多了，接受的語言信息量太大了。我們在國內沒有這樣的環境，但可以盡可能地為自己創造一個外語氛圍。我們練聽力的時候，可以注意下面幾個問題：
(1)專門時間與閑暇時間結合
在你專門學英語時，你可以全神貫注地聽、讀、寫，但也可以在起床後，睡覺前、吃飯時、娛樂或做家務時，放上磁帶隨意聽，不必刻意捕捉什麼，同一盤帶子可每半面或一面反復播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內容為止。堅持一個月，你會發現英語開始變得容易了。
(2)精聽內容與泛聽內容結合
要在可能的情況下盡可能擴大信息量，確定精聽與泛聽內容。一般說來，精聽的東西除了高中課本外可選一些與高中水平相當的課文短小的經典教材，如《新概念》趣味故事或專門的聽力教材等。泛聽內容可以選用長些、超出個人水平、接近實際生活的材料、磁帶錄像帶、廣播、電視節目和英語電影等。
2. 說
誰都希望自己能說一口流利的、漂亮的英語，但說是需要訓練的，訓練是要張嘴的。說英語的最大障礙往往是自己為自己設置的：臉皮薄，怕說錯，不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式：反正我也會了，為什麼一定要說出來?久而久之，嘴巴就變笨了。此外，還存在著一個客觀原因，我國中學一般是大班教學，輪到每個人發言的機會很少，且緊張的教學進度不容許設置很多的口語表達能力訓練的課堂活動。有的同學一節課下來說不了幾句話，但這可不可以補救呢?下面是幾個由易到難的自我訓練的參考，大家可以根據自己的情況選擇而做。
(1)過語音關
將課文或所選的精聽材料聽熟後一句一句跟讀，注意語音語調、連讀、失去爆破、停頓、語氣，盡量模仿，如有條件可將自己的聲音錄音後與原帶對照、改進。最後朗讀並背下全文。做此項工作不圖快，而圖精，每周一、二篇即可。切忌不聽錄音，拿過一篇 文章 生念，這樣只能是土腔土調越來越濃，原汁原味越來越淡。
(2)過對話關
我們自習時可以聽熟課文中的對話，模擬人物對話，參照真實生活改編對話。
(3)過課文關
在家我們可以先聽或先讀課文，之後口答課文問題，為了練習說話，口答時最好採用全句的形式。然後可以將這些問題串起來、整理一下、進行課文復述。
(4)過生文關
拿來任意一篇程度相當的文章，不宜過長，如趣味故事，三兩分鍾，默讀一遍，了解故事大意，不要試圖背下原句，翻扣文章，開始復述文章梗概，五六句，七八句，言簡意賅為好。如果每天用五六分鍾做此項工作，堅持一段時間，會有明顯效果。
(5)過看圖說話關
看圖說話似乎是小孩游戲，但在沒有任何文字提示的情況下表達出來是不容易的。它也是了解中、英文差異，克服中文干擾，建立英語思維的好方法。資料可選用市面上買得到的漫畫冊，如《父與子》，《阿達姆松》等。
(6)過自由表達關
這是指能運用所學英語表述自己的所見、所聞、所為、所想，如簡單敘述一件事，簡單評述一件事，說話可多可少，關鍵是要說得有條理。
3. 讀
讀是高中重點發展的語言能力之一，這個問題是光靠讀課本所不能解決的。必須擴大閱讀量，擴大知識面。一般閱讀分為精讀和泛讀。在學校的課本學習是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。現在市面上書很多，如同步閱讀材料、階梯式閱讀材料、測試閱讀材料、世界名著簡寫本、英文報刊、雜志等。你可以根據老師的要求及自己的情況選擇一些來讀。讀的時候應注意這幾個問題：
(1)不要隨意性太強，要限定時間。
(2)不要每逢新詞便查字典，要學會通過上下文猜測詞意。
(3)不要字字都讀，要學會眼掃開頭、結尾，確定主題大意。
(4)不要放過關鍵詞語，要抓住but， however等詞後的真正意圖。
(5)不要放棄重要的長句，要學會找到句子的並列或主從結構特徵以理解句意。
(6)不要輕易根據某一細節妄下結論，要將相關因素聯系起來全面地看問題。
(7)不要一味在字面上找答案，要學會字里行間地體會作者意圖或根據所得信息推理。
(8)不要以中國的習俗及價值觀念為准繩去評判西方英語國家人們的行為習慣。
(9)不要拘泥於一種體裁的文章，注意體裁與題材的多樣化。
4. 寫
說英語比寫英語自由些，它更注重信息的交流。寫英語相對而言更嚴謹，對語言表達的准確性要求更高。中學生在用英語寫文章時非常容易犯簡單的語法錯誤，也非常容易寫出中文式的英語，這是因為在寫作時同學們常常藉助中文思維，再將中文譯成英文，而翻譯時又過多重視意思，忽略中英文在語言形式上的差異。那麼在寫作時應該注意哪些差異呢?
(1)語序
英語一般的語序是：主語+動作+方式+地點+時間，其中時間、地點的詞語由小向大排列。
例如：她每天晚上吃完飯在自己房間安靜地讀書。
She reads books quietly in her room after supper everyevening.
(2)時態、語態、主謂一致
* I ______ (walk) down the street when it _______ (start) torain. was walking. started
* When they _______ (get) to the station, the train ______(leave). got, had left
* Please ask her to call me back as soon as she _______(return) tomorrow. returns
* The house ______ (build) over a hundred years ago.wasbuilt
(3)謂語動詞與非謂語動詞
*按時間發展順序敘述兩個或一連串動作時的謂語動詞形式相同。如：
He jumped out of bed, ran downstairs, took his coat and rushedout.
*在其他情況下，如一句話含若干動詞，其中一個為主要的謂語動詞，另外的動詞則需要以非謂語動詞形式或以從句形式在句中出現。
(4)詞性的轉換。如：
* Everybody at the party was _______ dressed.
A. colourB. colourfulC. colourfully答案：C
* Tom looked ______ when I saw him.
A. sad B. sadlyC. sadness答案：A
* To my ______ , the film was too short.
A. disappointB. disappointingC. disappointedD.disappointment
答案：D
(5)習慣用法。如：
*我昨天去北京大學，路上用了兩個小時。
It took me two hours to go to Beijing Universityyesterday.
如果把握住以上幾點，語句的基本框架就建立了。同學們還應注意，初寫英語段落或文章時避免寫復雜的長句，可把復雜的想法分解，用幾個簡單句表述出來。遇到難以表達的詞語如：他對這場比賽感到「胸有成竹」，「勝券在握」，「十拿九穩」。千萬不要詞對詞地翻譯，解釋它們是什麼意思即可。Hewas sure he was going to win. 或He knew he would win.
練習寫作的方法一般有縮寫、改寫、續寫、看圖寫話、寫 日記 、寫信等。另外練習口頭表達能力也是一種提高筆頭表達能力的有效方法，根據以往的教學 經驗 ，從初三或高一起每天用5-10分鍾講述、復述一個故事，到高二講述、復述同學們自己的親身經歷和體驗，到高三過寫作關會是很輕松的。
以上是對聽、說、讀、寫四個語言技能訓練的一些建議，但不要以為它們是孤立的、每天分別需要投入很多精力於這四項工作。實際上它們可以是一項工作的四個方面或步驟。除了個人努力之外，我們還可依靠集體力量營造英語氛圍，提供語言能力訓練機會，如創辦讀書社、英語角、廣播站、電視台，出小報、校刊、甚至yearbook，舉辦故事會、英語歌曲演唱會、演講比賽、英語小品劇表演等。
(三)安排好學習的各個環節
學習的各個環節指預習、聽課、作業、復習與測驗。每個環節做得好壞都直接影響學習成績的提高。
1.預習：聽錄音，朗讀課文，掃清單詞發音障礙，了解重點語法內容，閱讀重點課文並回答Workbook上的問題。如有時間，可以按上文提到的聽說讀寫四個步驟做。
2.聽課：認真聽講，積極參與課堂活動，記錄老師所講的重點詞語及語法知識，爭取課上多有所獲。如遇不理解的問題，應課下立刻弄清楚，不要積壓成堆以致積重難返。
3.作業：作業有「硬」作業即第二天要交的筆頭作業，與「軟」作業即讀、背、復述、找資料、需要與人共同完成的工作及預習、自習等，不要只重視「硬」作業，輕視「軟」作業，因為語言能力需要通過這兩種不同的作業形式來積累和提高。
4. 復習：重新過一遍課文，拼寫單詞，總結重點詞語的用法，語法知識，做配套練習，搞清疑難問題。
5.測試：這個階段最重要的工作是在測試後分析卷面上的錯誤，如：哪種類型?是否學過?在學習的哪個階段被忽略?如何立刻補上?今後注意什麼問題可降低錯誤率?下次在哪個題上爭取有突破性進展?
(四)巧妙安排學習時間
想學好外語，有許多事情要做，學校的課業負擔也很重，如何合理地安排時間呢?在這里送大家16個字：化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恆。
上學、放學路上可以聽課文錄音，吃飯時可聽錄音，多聽自然易讀、易背，中午用10至15分鍾背單詞或讀一、兩篇課外文章，放學回家按學校要求做作業，睡覺前用一、兩分鍾很快過一遍單詞。周末總結、復習，搞點泛聽、泛讀。每天零敲碎打，並不多佔你多少娛樂時間，但如果你能有規律、有毅力地學習，必然得到回報。
(五)苦加巧，有成效
「苦」就是學習刻苦，肯下氣力，「巧」的體現是敏感、善思考。求效率而不拼體力。如何做到這一點?
首先正確分析自己：目前學習狀態，優勢與劣勢，最大問題，問題原因，解決辦法，時間分配，等。然後提出相應的階段性目標，目標應以解決某些問題為前提，並制定達到目標的相應 措施 。在執行達標措施的過程中做周期性分析總結：是否靠近目標，是否出現新問題，計劃是否合理，是否需要建立新的目標。及時做查缺補漏工作。
高中文科英語的學習方法四
在學習高中課的同時補上初中的基礎知識
基礎差的學生一般是初中階段不願記憶單詞及語法知識的人，單詞不過關，閱讀障礙大，語法知識不過關，做起題來有補不完的窟窿。因為基礎知識差，興趣也不高，自信心也不強，在本學科表現出的意志也相對薄弱，本學科也就受到輕視，一來二去，成績越來越差，到會考、高考前出於無奈想補課為時已晚。但因為初中學的知識有限，且其中一些知識在高一課文中再次出現，可進一步學習鞏固，所以高一是一個補課的機會，不可再錯過。
哪些人能補上呢?凡無生理性記憶障礙的人，只要自己肯下功夫，不致跟不上班。關鍵自己要調整心態，重新分配學習精力與時間，制定嚴格的強制性的補習計劃，並在別人或自我監督下堅持不懈地執行計劃。但這絕不意味著不講方法地蠻干。我見過的學生中有一個高二時來找我，他數學學得不錯，但外語只得20分，這是很不合情理的偏科，因為數學好的學生外語一般不會太差。他說自己記單詞有障礙，平均記每個詞不誇張地說需5、6分鍾，記完很快又忘記。我發現他記單詞的方法不對，他沒有把音和形結合起來，只是機械地背26個英文字母的無數個組合。校正方法後他再記單詞，幾秒鍾一個。這就是說你要明白自己是什麼問題，學習是否得法，不要盲目認為自己笨，沒多少學外語的細胞。
初中的英語知識有很多方面，補什麼?關鍵補兩項：詞彙與時態。補習時可以將初、高中段的內容分開，也可以與高中知識同步，涉及什麼補什麼。下面是幾點建議。
(一)詞彙
記單詞、片語不能脫離課文，只按課本後根據26個字母順序排列的單詞表背單詞效果不好或效果太單一。應在聽讀、理解課文的基礎上記憶單詞、片語。此外如果常讀些短文會對記憶單詞有很大好處。
記單詞時首先要會念，再確認一下哪個字母或字母組合發哪個音，哪個字母不發音，它夾在什麼位置。
當然，我們應該知道發音的基本規律。
(二)時態
第一步：記背動詞在各時態中的規則動詞及不規則動詞的變化形式。如：
teach-teaches-teaching-taught-taught
第二步：補習主、被動語態各個時態的句式結構。如：
They build houses. -Houses are built.
They built houses. -Houses were built.
They will build houses. -Houses will be built.
They are building houses. -Houses are being built.
They have built houses. -Houses have been built.
以及過去進行時、過去將來時、過去完成時。再寫出它們的疑問句及否定句形式，並注意單數第三人稱的變化形式。
第三步：總結歸納常與各個時態連用的時間表達詞語，如：... ago, next...，since, in...，never... ，before 等以學會判斷時態。
第四步：總結歸納動詞時態在時間、條件狀語從句以及賓語從句中的變化。如：
* He will call me as soon as he comes back tomorrow.
*She can stay home if she doesn’t feel well.
* I think they have been there twice.
* He told me he had been there twice.
基礎太差的同學可以找老師幫助補習，知識不系統的同學可以參考中學生語法手冊的有關章節自己補習。
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『叄』 怎樣學好高中英語
英語和數學語文一樣，在高考中所佔的分值是很高的，那麼怎樣才能學好英語呢，下面我為大家找來了一些學習高中英語的方法，大家可以參考參考。
一、學習英語首先從總體上中要注意的幾點
1、要點滴積累，不要急於求成。
記住：Rome isn’t built in one day! (羅馬不是一天就建成的)。急於求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的積累進而實現質的變化，從而實現英語成績的飛躍提升和自己語言運用能力的提高。
2、要把握英語學習的規律，善於積累。
語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展，在開始階段應側重以聽說為主。然後逐步加大閱讀，畢竟高中英語學習階段主要以閱讀理解是主要的培養目標。養成每天閱讀一定的英文的好習慣會讓你終身受益。
記住：Ten mimutes every day isbetter than ten hours in a day! 我們要尊重記憶規律，利用點滴時間，與其他學科穿插進行。特別是早晨是學習英語的大好時光。
3、要樹立信心，不要妄自菲薄。
“有的同學在初中階段英語學習的並不是很好，對高中學習也失去了信心。其實，語言學習就是一個積累的過程，只要我們在高中階段認真學習，把握英語學習的規律，就一定能夠將這一學科學好。無數的實踐也反復證明了這一道理，很多在初中階段英語基礎並不是很好的同學，到了高中之後掌握了正確的學習方法並且努力學習，一樣可以將英語學得很好。
4、要做到博聞強識，加強背誦。
許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。另外還要學會主動出擊，不要坐等人教;要持之以恆，不要三天打魚兩天曬網。
二、高中階段具體的學習方法
1、把握好課堂學習這一主陣地。
課堂上要積極參與，不能做被動的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會。要想在課堂上提高效率，那課前的預習就顯得尤為重要了。在預習時，我們要結合課後的notes(注釋)熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點。同時在課堂上要做到認真聽講，積極回答;我們還要學會記筆記，因為理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。既可以在課上去記，同時課下還要進行認真的'補充和整理，要將英語筆記作為我們學習英語的一筆寶貴的財富。語法的框架。
關於語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，也是高中英語模塊教學的重點。中國人學習外語應該學點語法，但是過分地研究語法是不利於能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。因此我們學習語法的時候，不是單純的記憶語法的條文，而是看語法在實際語境中是如何應用的。語法會對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實的語法基礎就無法讀懂結構復雜的長句，閱讀能力和書面表達的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語言的意義決定語言的形式。我們在學習時一定要再具體的語境中去分析句子，認真分析並總結錯題，我們就一定能夠掌握好語法的。
2、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力
閱讀應該是高中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語語感，鞏固和熟悉所學知識的最有效途徑。在高中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足於課文了，還要做到進行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學英語是絕對不夠的。泛讀時可以選擇一些與高中學習有關的書報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學科知識。讀時注意對運用精妙的詞彙，短語或句子做些摘抄。
除此之外，同學們也要更加重視聽說能力的培養。能說出一口流利的英語，不僅培養了成就感，也促進了語言的學習。開始時可跟錄音讀，保證發音正確。因為許多同學聽力差並不是因為掌握的語言知識不夠，而是聽到的正確的語音與自己所說熟悉的不正確的讀音不能聯系起來，因此影響了理解。
『肆』 如何學好高中文科和英語
首先，對老師上課復習的重要內容和例句等作較詳細的筆記，經常抽時間看筆記，把典型例句背下來。
其次，將從初中到高中的書上的片語、常用片語、重要句型、重點詞的搭配用法等做一系統的整理，尤其是動詞、形容詞的用法。這項工作的工作量比較大，但不要怕難，因為它是提高英語能力包括應試能力的一個非常有效的手段。整理完後你必須把它們讀熟，能背下來效果更好。
第三，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。聽起來嚇人，但由於是已學過、讀過，大部分背誦過，所以工作量並不算太大，背誦的目的是培養對外國語言的感應能力，即「語感」。一旦形成初步的語感，做題便比較得心應手了，正確率也比較穩定，這是一個有效的速成法，供大家參考。
此外，建議大家每天抽半小時(最好在早上)堅持讀讀背背課文、片語、習慣用法等，短期內可能看不出效果，堅持下來就會有明顯的體會。
最後，英語和語文一樣要做相當數量的題，英語題也是比較容易重復出現的，要大量做題來適應各種題型。其中，完形填空和短文改錯大都可以用上語感結合推斷的辦法加以解決。對於新出現的填單詞的題型不少同學感到棘手，其實這主要是對單詞的熟悉程度問題，你背過的課文和句型在這里會充分顯示它的價值。
英語作文是比較容易得分的題型，佔30分之多。要想提高英語作文水平，一方面背課文，另一方面可以從造句開始，逐步構造復雜的句子，再發展到寫段落、篇章。還有一個辦法，稱為free writing，每天抽10分鍾時間，任意寫些單詞句子，不要過多考慮什麼通順連貫，惟一的要求就是要不停地寫出單詞來，這種方法成效快，可以試試。千萬要防止用「翻譯法」寫作文，即先寫中文底稿，再譯為英文，這不但費時，並且對英文水平的提高沒有好處。我再向大家介紹兩個背單詞的小經驗，一是背單詞要避免「拼字母」式的背法，而是盡量結合讀音規則和音標來背；二是背單詞最好放到句子、篇章等具體的語言環境中去背。前一個辦法是背詞的拼法，後一個則是背詞的意義，同時要對詞性音標等做到心中有數。 第二位是王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)：
我在英語復習的過程中運用了我從一本參考書上看到的一種學習方法是「四遍通讀法」來做完形填空，我自己感覺這種方法十分實用、有效，於是現在想將這種方法「借花獻佛」介紹給大家，希望對大家的英語復習有所幫助。
英語的完形填空是將一篇英語短文中挖去25個單詞，並在每個挖空的地方都有四個選擇讓考生選擇。完形填空除了考查英語的基礎知識如單詞、片語、語法以外，還要求考生能夠掌握文章的整體含義，理解一篇文章的中心思想，回答完形填空中的某些問題時需要運用自己的語感，但在我們周圍並沒有一個講英語的外部環境，培養語感談何容易。所以我在做完形填空時就應用以下的「四遍通讀法」有意識地培養語感。
第一遍：拿到一篇完形填空的練習題，首先將文章讀一遍，盡力將文章的大體意思找出來。如果大體意思讀不出來，那也將文章的總體方向讀出來：是說明文、議論文還是敘事文；作者的態度是積極的還是消極的；是明確的還是模糊的；是肯定的還是否定的。總體上對文章的內容有一定了解。
第二遍：第二遍讀短文的時候不要急著去看短文的選擇項，而是每讀到一處空格時都自己分析一下這個空格要填的詞大體上是一個什麼意思的詞，是名詞、動詞還是其他詞性的詞，是謂語動詞還是非謂語動詞，是否上下文有什麼固定搭配如：so…that…，it's…that…，not…more than的連詞搭配或是talk about， go over等片語搭配。自己用筆把每個分析出來的詞寫在空格上。完形填空中總有1～2個題可以通過這樣的分析填出答案。
第三遍：第三遍閱讀時就結合所給的選擇項和自己分析出來的詞進行比較，選擇兩者中意思最接近的選擇。
第四遍：將自己所選的每一個單詞都代入短文中的空格處，通讀全文，並用一種挑剔的眼光來考察每個單詞意義是否准確，語法是否正確。如果發現不妥之處，則應回到選擇項中重新進行判斷。
通過這種「四遍通讀法」的練習，在做完形填空時就可以逐步培養出語感。當然這種方法是在練習的時候使用，考試的時候就不必四遍通讀，而可以將第二遍和第三遍結合在一起。如果時間特別緊張，則可以連第四遍都省略。平時做練習的時候讀四遍是為了培養語感，而考試時讀三遍是為了節約時間。
在每次英語考試的前一天，我都將平時記錄錯題的本子拿出來仔仔細細地再讀一遍，這樣可以避免在第二天的考試中犯以前的錯誤。有的同學在考試前一天還拚命做題或是拚命地背書，我認為這是不可取的，因為大量做題或背書不僅會使自己精疲力盡，而且會影響到第二天的考試情緒，結果適得其反。
英國著名詩人柯勤律治講過關於讀書的一段話，這位詩人曾把讀者分為四類：第一類讀者好比計時的沙漏，讀書像沙注進去又漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下。第二類讀者好像海綿，什麼都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不變，甚至還臟了些。第三類讀者像濾豆漿的布袋，豆漿都流走了，留下來的只有豆渣。第四類讀者像是寶石礦床里的苦工，把礦渣甩在一旁，只要純凈的寶石。
建 議
(一)一天至少讀一篇短文
新課程標准之後，要求初中生掌握1600～1800個單詞，高中生掌握3300個單詞，新課標同時要求高中學生至少要有30萬字的課外閱讀量。現在高考的短文閱讀理解大約每篇300字左右，也就是說僅在高中階段，學生要完成1000篇這樣的課外閱讀量，平均一天要進行一篇短文閱讀。
（二）聽說讀寫讀為先
英語水平的提高歸功於平時的閱讀積累。每晚看央視九套的《希望英語》外，每周還要完成5篇閱讀理解。在做這些閱讀理解時，除了刻意培養自己的閱讀速度外，遇到好句子時，要念一念並將它們記錄下來。閱讀量的加大，對英語水平的提高是潛移默化的。
在外語學習中，聽、說、讀、寫這幾種能力應是相輔相成的。雖然「說」是語言的第一屬性，但在英語教學中還是講求「其餘皆為次，閱讀最重要」，因為沒有知識的積累，實踐便無從談起。最普遍的例子是，英語課堂中的很多小組活動，最後都成為部分優秀學生的「獨角戲」，對於那些沒有掌握足夠相關詞彙的學生，活動根本無法開展。
（三）課外英語大餐有三類
適合中學生的英語讀物大致可以分為三大類：一是報刊類，如早期的《中學生英語》，以及現在比較受老師、學生歡迎的《英語周報》、《21世紀報》初中版和高中版，報刊英語的特點是具有很強的時代性、實用性，內容豐富多彩，學生能通過報刊了解語言變化的日新月異，了解當今世界政治、經濟、文化等各方動態，還有相應的配套練習；第二類是小說雜志類，有《學英語》、《英語通》、中英文對照的《英語世界》、《英語沙龍》，牛津大學出版社出版的「書蟲系列」，有《呼嘯山莊》、《霧都孤兒》、《傲慢與偏見》、《苔絲》等共50種，這類讀物的特點是故事性強且題材廣泛，如《英語沙龍》有詩歌、劇本等；第三類是有聲讀物，如《瘋狂英語》，還有央視九套和十套一些專門針對中學生的節目刻錄成的軟體，如央視十套每日中午播出的《outlookenglish》，這類有聲讀物趣味性強，有利於激發學生學習英語的興趣。此外，新概念英語的第一冊和第二冊也因其故事短小精悍、語言地道，而成為英語課外閱讀不錯的選擇。
（四）動眼還要動手
堅持寫文章概要和提綱，可以鞏固閱讀成果，學生每天堅持做一些摘要、札記，記錄一些名言警句。一般概要不宜太長，字數100～150字。建議讀寫所用時間控制在15分鍾之內，學生也可以根據實際情況進行調整。寫概要時應特別注意忠實於原文本意，不要另起爐灶寫成讀後感。應遵循「先易後難」、「先學習，後模仿」的原則，開始可抄寫原文中現成的、能夠體現文章基本內容的主題句。經過一段時間的訓練，就可以試著縮寫、改寫原句，直到最終自己組織句子，概括總結文段的主要內容、中心思想、作者態度等。這一過程應自然過渡，不能急於求成。比起單純閱讀不寫概要的做法來，學生的閱讀活動更具有直觀性和可操作性。當看到自己寫的一本本概要，清楚地知道自己已經讀了那麼多文章時，學生必然會產生成就感和自我認同感，自我發展、自我提高的心理需求得到滿足，從而產生進一步閱讀的強烈願望，使課外閱讀活動持續不斷地向更高的層次發展。
（五）養成猜測詞義的習慣
在平時的閱讀中，除非遇到一個反復出現的生詞，且這個詞影響到對整篇文章的理解，這時，才有必要查一下詞義。學生要學會根據上下文猜測一下詞義，或者乾脆跳過去讀下面的內容，讓自己的思路跟著文章的脈絡、人物的情感、情節的發展走，讓自己暫時忘記那些字元本身的意義，而著眼於其承載的內容。
（六）誦讀、熟讀少不了
有的地方對新課標存在誤解，認為課改後，學生就可以不背不記了，事實上，外語學習靠的是扎扎實實的基本功，該背的就要背，該記的就要記。要求學生在高中3年將《新概念英語》第二冊的所有文章背誦下來。3年下來，他們的學生不僅英文成績好，寫出來的英文短文還十分地道。不少老外都為中國學生的背誦能力所折服，國人更不應該一味摒棄，在課外英語閱讀中，做不到背誦至少也應做到熟讀。
『伍』 高中英語要怎麼學
導語：高中的英語佔有很大的比重。一份試卷兩個小時150分。這給大部分的惡同學都造成很多的心理壓力吧?別急，下面我准備好一些相關的知識內容，歡迎大家前來咨詢查閱!如果大家覺得還不錯，也可以動手收藏或者轉發，讓更多的人解決煩惱哦!
預習和復習：不管學習任何一門科目預習和復習都是必須的，預習可以使你提前了解明天所要講解的知識，重點聽講預習中不會知識，提高課堂聽講效率。課後復習可以對當天課堂上講解的重點知識加以鞏固，加深記憶。
課堂筆記：可以說在課堂上講解的每一個知識點都是重點，我們都有必要把它們詳細的記錄下來，一來可以加深我們的記憶，好記性不如爛筆頭嗎，二來在以後復習的時候我們也有復習的對象不是，當然對於課堂筆記可以根據個人情況進行增減。
課後作業：每當一節課過後都會根據當天課業進行習題的布置，有很多學生認為習題很簡單，不想做，認為是在浪費時間，其實不然，習題雖然簡單，但都是基礎知識，只有基礎知識打牢了，我們才能掌握“高級”知識，如果連基礎都掌握不牢，怎能進入深入學習。
課外習題：如果你只想考試及格，課內的知識如果你掌握牢了當然可以，如果你想取得更好的成績，課內知識可能還遠遠不夠，我們需要藉助於課外習題，平時我們有時間的話可以閱讀一些課外讀物或者做一些課外習題擴展一下我們的知識面。
詞彙積累：想要學好英語，首先我們必須掌握足夠的詞彙量，只有知道了才能理解，只有理解才能應用。在積累詞彙的同時也需要注意它的用法，即使是同一個單詞也有不同的發音代表不同的含義，這些都是我們需要掌握的。
聽說讀寫：作為英語考試中的題目類型，自然是我們學習的重點，在進行聽說讀寫的訓練之前我們必須做到的就是以上幾個步驟，只有在它們的基礎之上，我們才能強化聽說讀寫訓練，多聽多說多讀多寫就是學習英語的制勝法寶。
糾錯本：每個人還必須具備一個糾錯本，用來記錄自己平時所做錯的題目，包括你課後作業的錯題，課外習題的錯題，考試的錯題等等，只要是你在這個題目上出過錯，就有必要把它記錄下來，因為你很可能在這種類型的習題上再次犯錯。
名師支招：高中英語應該怎麼學?高考英語150分，佔全科(語、數、外、理綜/文綜)總分的20%
高一年級重聽說——興趣入手，培養習慣
興趣是最好的老師(愛因斯坦)。學好英語的前提是要愛上英語，天天想著她，嘴裡念著她，天天看著她，百看不厭。高一學生充滿了對高中學習的嚮往和新鮮感，這個時候如果能夠引導學生英語學習的興趣，將會有事半功倍的效果。而事實上由於初高中英語難度跨度大，上課節奏快，初中的學習方法不再適合高中學習，成績下滑嚴重。有經驗的老師都知道，高一應該在聽說方面給學生更多鍛煉的機會，學而思樂加樂的英語講義裡面也專門設計了電影和歐美歌曲賞析的欄目，為的就是讓孩子真正能夠快樂的學習。
優秀是一種習慣，英語高分是長期堅持不懈的閱讀習慣的自然結果。經常聽家長抱怨說，現在的孩子可玩的東西太多，都不喜歡讀書了。如果您去問一下RDF中，北京四中的'學生們課外都在讀什麼書的時候，您就會發現他們最喜歡的書是《暮光之城》、《The Host》等原版英文小說。其實，學生不是不喜歡讀書，而是我們沒有提供給他們感興趣的書籍來讀。
最新的英文原版小說、電影就是學生閱讀習慣養成的第一步。我們高一年級的講義中每個年級的閱讀專欄就是為此而設計，總要讓學生讀些他們感興趣的東西，而且是和同齡人一起讀。
高二年級重讀寫——知識積累的黃金期
高二需要學習高考核心詞彙的60%，將近1400單詞，同時最難語法點也是高二開始涉及的。文理分科後，各科任務都加重的情況下，成績的兩級分化現象嚴重，保證英語基礎知識扎實的積累成為了當務之急。閱讀和寫作應該是高二學生重點提高的能力，因為從高二開始，大多數學校就普遍開始訓練高考各種文體的寫作。語法基本上從第二學期就開始進入復習階段了。新課標對高中學生的閱讀量要求是100萬詞，而現在的課本閱讀量總共是30萬詞。
高三年級重系統規劃——循序漸進的提高
高三學習時間緊，任務重，階段性目標明確。09年北京的高考文科狀元劉庭梅，英語考了142分，當談到高三學習方法的時候，她說非常簡單就是跟著老師計劃走。然而，我們需要思考的是不是每個孩子都有機會得到趙克險(四中名師，學而思教研顧問，劉庭梅在學而思的英語老師)老師給制定的學習計劃;即使有了計劃，又有多少學生能夠去堅持到高考呢?
經過4年在對高考的命題規劃和考點的研究，在眾多北京市頂級高中一線教師的指導下，學而思樂加樂英語首次提出了為北京的高中生制定三年完整的學涯規劃。讓一個學生，真正在課外循序漸進的提高英語水平，不僅能在高考中奪魁，更重要的是讓每一位學生能夠快樂的學習，快樂的考試。
在英語學習中，我發現，記好英語筆記對一個人英語水平的提高有很大的幫助作用。記英語筆記可在英語課堂記，平時課外閱讀，做題時，也可以把重要的詞彙、語法知識等記錄下來，記筆記的內容沒有什麼限制。
一、記課堂筆記在英語課堂上，對老師講解的重要語法如時態、句型、某個知識點等都要及時、准確地記錄。學會記課堂筆記，能加深對知識的系統化記憶，幫助記憶所學知識。但記筆記時，切忌潦草、雜亂無章和不準確。不準確的東西還不如不記。記的內容，可以是老師板書到黑板上的重要知識，也可包括聽到的老師未寫到黑板上的內容，凡是不明白、不理解的地方，都可記錄下來，課後可及時向老師、同學請教。好的課堂筆記能幫你理解、掌握本課的知識體系和脈絡，更好地消化課堂所學知識。記課堂筆記的好處很多，還有助於聽課時注意力的高度集中，大腦快速進行思維，做到耳到、眼到、口到、心到。
二、記課外筆記無論是課外做題還是閱讀，都可以把所見到的知識點如重要詞彙、句型等都可以整理到筆記本上;當你在大街上漫步時，無意中發現什麼地方多了一個英文標志：如 EXIT 、 Bar 、 Bank Of China 、 Parking 等都可記錄下來;若沒有筆，可先記在腦子里，回來後寫在筆記上;記課外筆記的方式很多：當你欣賞電視上的英文節目時，可隨時把聽到或看到的有用的詞彙記錄下來;當你欣賞一首優美動聽的英文歌曲時，把好聽的流行的英文歌詞記錄下來，英文歌曲里也有很多詞彙、口語表達方式等，都可以擴充到你的筆記本中，這樣日積月累，也是一筆不小的收獲。
當然，記好的筆記要及時整理：把同類的知識進行歸納、總結，使之條理化、系統化，它能幫助你形成系統的知識體系。整理好的筆記要隨時看、用心記，才能真正體現它的價值;你的筆記有沒有價值，關鍵取決於你自己。相信你們會好好利用它。
一、談談如何學好英語
如何學好英語，這似乎是一個很古老的話題了。在三年的大學生活中，我最引以為豪的是我的 英語成績。當然我的英語成績不是很突出，但我所取得的進步卻是很可喜的。高中時我的英語成績屬於中等水平，高考也只有98分。一進大學，我就為英語學習犯難了。再學不好英語，那就等於給自己以後的道路增設障礙。於是乎，路漫漫其修遠兮，吾將上下求英語。終於，工夫不負有心人，我終於取得了優異的成績。在過了四級的同時，我也取得了口語考試的資格，並且也在口語考試中得了c+。去年又一次性通過了六級。最讓我感到欣慰的是在大二時，我參加全國大學生英語競賽得了三等獎。我所有的成績也證明了一個道理：一分耕耘，一分收獲。
從三年的學習英語的經歷中，我總結出了以下幾點。以供參考。
首先，要學好英語，最關鍵的是要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。教我們英語的是一位 年輕的老師，他講課很風趣，還總是讓我們自己上台講課，演小品。生動的英語教學，讓我對英語產生了濃厚的興趣。
光有興趣還不行，我們還得知道如何去學。
先說說背單詞吧! 對很多同學來說背單詞無疑是件很痛苦的事了。我在背單詞時，不是按照單詞書上的一個一個背下來，這樣很容易讓人產生厭倦心理，而且很容易忘。我是在每一頁抽幾個背，就是很隨機的。在平時，我們可以製作一些小卡片，把很難記的寫在上面，一有空就那出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學進行猜字競賽。每次大家互相把當天學的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當然背單詞最重要的是要不間斷的進行溫習。
很多同學都很頭疼閱讀理解，一是時間緊，二是難理解。如果覺得時間緊，那我就教你一招。那就是把每次的練習當作考試，自己限定時間，做不完的就猜。久而久之，你的心中就會有一隻無形的鬧鍾，使你在做題時總有一種緊迫感。練習時間長了，你也就習慣了。
對於理解， 我覺得我們應該擴大閱讀的范圍。我們可以看英文報或雜志。在大一時我看的是中英文對照的《英語沙龍》。以後隨著詞彙量的增加，我就開始看英文報。我經常看的是上海星報，shanghai star。這份報紙內容覆蓋廣，且較淺，易懂。在看報紙的時候，我不喜歡逐個字的去查，碰到生詞就猜，遇到好的詞句，就順手抄下來。三年下來，這樣的小小摘錄本我已有好幾本了。總之，看英文報，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養語感，練習閱讀速度。
聽力也是大家頭疼的一個問題。 我覺得要提高聽力能力，光用聽力磁帶是不夠的。我們可以採用其他的方法啊!比如我們可以聽英語新聞。我常聽的是上海990的夜間十一點檔播出的live it up shanghai。這個說話節目挺不錯的。當然另一個方法便是去英語角。我是從去年開始上英語角的，在那裡一大群的英語愛好者在一起，大家用英語聊天，發表言論。有時也有機會和老外來個親密接觸。多說多聽，你的聽力和口語的能力就在不知不覺中提高了。到英語角去說，去聽，去感受，你會發現原來講英語並不是一件難事哦!
學英語，也要學會做個有心人。 每次看到街上的英文招牌或網上的英文縮寫，你有沒有去想過它的全稱呢?BBS，大家都用過吧，但它的全稱Bulletin Board System 你知道嗎?在報紙上經常看到RMB ，這是什麼的縮寫呢?當然是人民幣的中文縮寫了。還有GDP ，MBA ，MPA 等等。時間長了，你就會發現，原來英語不僅出現在課堂里，它已溶入到了整個社會中了。看看你的衣服，或許上面就有一個你不認識的單詞呢!趕緊學吧!
各人有各人的學習方法，或許你自己尋求的方法更有效呢!經常和同學交換一些方法，這不是很好嗎?有一位哲人說過，兩個人各有一個蘋果，交換後你終究只有一個，但只有交換了思想，你的腦海里就會多出一個思想來。你說呢?
二、高中英語學習方法指導
不要學“古董英語”。任何語言都是活的，每天都會發展，學習陳舊的語言毫無新鮮感，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言，多讀外文報紙、多看原版影視作品才會有助於補充新詞彙。
很多人以為，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來，其實，科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，眼口手腦並用，並把它應用到句子裡面去理解。
聽不懂也要聽
練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試著適應一種新的語言發音，你的大腦在調整頻率，准備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時，你也在進步。
練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處於外語的語言環境中，也許你沒聽清楚說些什麼，這不要緊，你可以隨便做其他事情，不用去有意聽，只要你的周圍有外語環境的發音，你的聽力就會提高。
敢於開口
學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標准。 拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為太簡單了，對自己不合適。其實，練習口語的教材，內容肯定不會難，否則沒法操練。看懂不等於會說，把這些你已經學會的東西流利地表達出來，才是口語教材最主要的目標。
二是千萬不要用漢字來記英語發音。 學習一門外語如果發音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養對外語的興趣，影響下一步學習。現在有人把用漢語發音標注英語，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版，這樣做肯定後患無窮。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。 沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習語法，會使你如墜雲里霧里，喪失學習外語的樂趣和信心。
而且，語法好比游泳理論，對於沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的。同樣，對於語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大。所以，一定要結合語言實踐來理解語法，語法是學會語言後的一種理論思考。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什麼句型，只要能選准一個單詞就行。
學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文， 這種做法的目的是培養自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文後，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現在市場上學英語的材料鋪天蓋地，這給了大家更多的選擇餘地，但處理不好也會帶來不良後果——今天用這個教材、明天換另一種，學習便失去了系統性。正確的做法是選中一套教材，以它為主，其餘材料都作為補充。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點，不少考生把希望寄託於做“真題”上，以為這樣就能通過考試。其實，很多正規的考試取材十分廣泛，經過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用。
面對這樣的考試，僅僅以做題備戰顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說，語言能力的提高才是關鍵。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經驗豐富的老師，但是有時也有局限性，教材陳舊、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點。
學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑，只有方法的好壞。
比如記英語單詞，低著頭拚命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別，好學校通過學習方法的訓練，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費並不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下，病急亂投醫，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說，等覺得不合適了再換。這對於孩子尤其不好——英語學習進行不下去，就停止或換班，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了，而且，由於師資水平不一，孩子學到的是“夾生英語”，以後想要糾正過來都比較困難。所以，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想、方法和師資之後，不要輕易換來換去，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
尋找一個學習夥伴
學習英語還要有較大的動力。每次你坐下來學習，無論在家裡還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情——這是最難的。所以許多人開始學習英語，過一段時間很快就放棄了——我們學習英語不是一個持續的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高，在這些時候，學習者最容易失去長期的動力並放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習夥伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。當然，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了。
『陸』 高二文科生怎麼提高英語 提高英語成績的竅門
有很多文科同學的英語成績不是很好，那麼怎麼才能提高高二英語成績呢，我整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！
高二提高英語成績的方法
用「單詞風暴」積累大量單詞的同時，也要不斷地做題目，雖然現在倡導素質教育，但是在中國題海戰術還是一種特別實用久經考驗的戰術，建議開始可以分不同題目類型專門練習，有很多書都是分題型賣的，比如什麼閱讀理解100篇之類的，可以專項專練，然後就開始做模擬考的那種整卷，做整卷的時候自己要弄個鍾記時間，這樣可以了解自己做題的速度。
聽力也是很重要的一塊，背單詞的時候「單詞風暴」里有真人語音會朗讀單詞，但這還不夠，平時自己要注意聽力的積累，可以聽聽課文的聽力，英語新聞，VOA之類的，要讓自己一直處於英語的語境里，最好能弄成MP3放手機里隨時聽。
提高高中英語成績的技巧
掌握音標
學習英語的第一步就是學習音標，想必大家剛開始學英語的時候老師也是先教的音標，然後再教大家讀單詞背單詞，所以想要學好英語，音標是必須會的。
音標可以幫助同學們認識單詞，拼寫單詞，如果掌握了音標，讀單詞的時候就不用先聽錄音再跟著讀了，可以直接看音標拼。
背單詞
句子是由單詞或者片語構成的，想要讀懂一句話，首先得知道句子中每個單詞的意思。詞彙量豐富了，才能讀懂文章，分析問題。
背單詞需要持之以恆，堅持的時間長了才能積累詞彙量，背單詞最忌三天打魚兩天曬網，今天背過就不管了，幾天以後之前背過的都忘了。
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做題鞏固
雖然說英語大多靠記憶，但是同學們的目的是高考，所以還得通過做題來鞏固。在做題的過程中一定要注意總結做題技巧和題目考察點，提高做題效率。做的題多了，也就有了做題經驗。
高中生如何快速提高英語成績
一、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進；
課文每天朗讀一篇到三篇。研究表明，英語課文念地結巴的，多半英語成績不是特別好。成績很好的同學，基本上都能做到流利朗讀。
二、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題；
高考考察要點比較全面且難度適中。同學們可以把近三年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。由於模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄。特別是對語法不放心的同學們，把北京3年真題所有的單選題（語法填空題）正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。
三、第一輪復習時以單詞、片語應用為主，閱讀、完型難度循序漸進；
高考英語其實並不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過於晦澀難懂。高考是不會出現這過於晦澀的文章的。