五年級語文作業是什麼

A. 五年級語文作業

一.將下面詞語補充完整，並按要求分類
不（ 毛 ）之地 （春 ）光明媚 （ 鄭）重其事
（ 屏 ）息凝視 萬（家 ）燈火 面（ 黃 ）飢瘦
描寫景物的詞：不毛之地 春光明媚 萬家燈火
描寫人物神態的詞：面黃飢瘦 屏息凝視 鄭重其事

二.根據故事寫出成語
一隻河蚌在江邊曬太陽，忽然一隻水鳥去啄他的肉，河蚌就緊緊夾住他的嘴，雙方互不相讓，漁夫看見，便一同捉去。
成語是（ 鷸蚌相爭 漁翁得利 ）
三.填歇後語
1.膝蓋上打釘掌——（ 離題（蹄）太遠 ）
2.飛機上吹喇叭——（ 唱高調 ）
3.蒼蠅飛進花叢里——（ 裝瘋（蜂） ）
四.有趣的漢字組合
眾：三人為眾，多的意思
森：三木為森，形容樹木多

矗：三直為矗，意思是：高聳直立
磊：三石為磊，形容：石頭多
焱：三火為焱，意思是：火花火焰
淼：三水為淼，意思是：形容水大
五：幽默一下
「困」對「閑」說：關了門，咱們是一家。

「人」對「眾」說：找倆伴來咱一樣多
「自」對「目」說：少了小辮就能看了啊
「乒」對「乓」說： 咱倆合作準能跑得快

B. 五年級語文作業是什麼呢

作文 閱讀 基礎

C. 小學五年級語文作業有哪些

黃岡小狀元（北上廣的作業）

D. 小學五年級語文作業

一、 看拼音寫漢字。(8分，每字0.5分)

xuàn rǎn xīn jiāng sǎ tuō páo xiào

( ) ( ) ( ) ( )

dǎo gào xiū sè p zhàn yǔn nu

( ) ( ) ( ) ( )

二、給劃橫線的字選擇正確的讀音，打「√」 (4分，每空0.5分)

1、駱駝咀嚼(juè jiáo)的樣子令我驚呆了，我靜靜地看著它慢慢地嚼(juè jiáo )著。

2、敝(chǎng bì)人不勝惶恐，這不太寬敞(bì chǎng)的房間怎能讓你在這暫時隱蔽呢?

3、他們倆躲在屏(bǐnɡ pínɡ)風後面，斂聲屏(bǐnɡ pínɡ)氣，生怕被人發現。

4、將(jiānɡ jiànɡ)領 將(jiānɡ jiànɡ)來

三、火眼金睛(3分，每空0.5分)

辯( ) 謠( ) 璧( )

辨( ) 搖( ) 壁( )

四、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )，並按要求寫詞語 (2分，每空0.5分)

A.垂頭喪氣 娓娓動聽 目瞪口呆 巧舌如黃

B.負荊請罪 完壁歸趙 天衣無縫 臉聲屏氣

C.鞠躬盡瘁 赴湯蹈火 肝膽相照 愚公移山

按要求寫成語：AABB ABCC ABAC

五、請為下列句子選擇恰當的.關聯詞，填在括弧里。(4分，每空0.5分)

如果……就…… 雖然……但是…… 只要……就…… 無論……都……

1.( )困難有多大，我們( )會竭盡全力去克服。

2.( )秦王真的拿十五座城來換，藺相如( )把和氏壁交給他。

3、現在我們的生活水平( )有了提高，( )還要注意節約。

4、( )多讀多練，( )會提高作文水平。

六、請將左右兩邊相對應的內容用線段連接起來。

《三國演義》 吳承恩 《將相和》

《西遊記》 羅貫中 《猴王出世》

《水滸傳》 施耐庵 《景陽岡》

《史記?廉頗藺相如傳》 司馬遷 《草船借箭》

七、、按要求寫句子。(5分，每句1分)

1、 您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?(改為陳述句)

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2、 星期五下午我們在體育館里體操大賽。(修改病句)

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3、母親不識字。母親是我的啟蒙老師。(用關聯詞語連成一句話。)

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4、她哭得傷心極了，流了很多眼淚。(改成誇張句)

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5、奇妙的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。(縮句)

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八、請細細回憶本學期所學內容，按要求填空。(7分)

1.一葉漁船兩小童， 。(1分)

2. ，吾將上下而求索。(1分)

3.兒應聲答曰：「 」。 (1分)

4.樓外青山，山外白雲，雲飛天外(1分)

5. ——生死之交。(1分)

6.果實的事業是 ，花的事業是 ，但還是讓我在

________的陰影里做 。(每空0.5分)

九、根據下面的情境寫話 (2分)

一塊草坪上寫著這樣的廣告語：嚴禁踐踏草坪。總覺得少了一點情趣。你可以改為 。

以上就是為大家分享的小學五年級語文暑假作業習題，希望對大家有幫助。

E. 開學教師給四，五年級的孩子布置些什麼語文作業

我朋友家孩子正好5年級，暑假老師留的作業如下
一、暑假語文作業安排如下： 語文期末考試成績（0-85分）的同學完成所有作業1-8題，（86-100分）的同學完成4-8題。 1、五年級下冊語文書上七個單元的詞語盤點以及日積月累抄1詞，3首古詩詞抄2次。 2、背誦語文五年級下冊要求背誦的課文或段落，抄1次。 3、完成語文暑假作業本。（自己購買） 4、朗讀同步作文，每一單元日積月累「好詞」部分（共8篇）抄在積累本上。 5、課外閱讀。 每天閱讀課外書籍兩小時，精讀並做好批註，推薦如下： 古典名著（少年版）：《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等。 世界現代文學名著：《綠山牆的安妮》、《愛德華的奇妙之旅》等。 6、完成鋼筆字帖。 臨摹字帖，寫字姿勢要正確，一定要用鋼筆寫。要注意起筆、行筆、頓筆、收筆等書寫技巧，不能自己想怎麼寫就怎麼寫。這樣白浪費時間，並且養成壞習慣！每天只練一面，要保質保量，不要貪多。 7、借六年級上冊語文書預習。 二、暑假數學作業安排如下： 1、完成口算訓練。每天一頁。 2、《陽光課堂》剩餘所有試卷。 三、暑假英語作業安排如下： 1、英語單詞表上的單詞黑體單詞抄4次，白體單詞抄2次。 2、英語課文每天朗讀15分鍾。 3、完成英語暑假作業本（自己購買）

除了這些，還有上一些課外輔導班，提前學6年級的課程。

F. 五年級的語文作業是什麼

數聲鶗鴂。又報芳菲歇。惜春更把殘紅折。雨輕風色暴，梅子青時節。永豐柳，無人盡日飛花雪。
莫把幺弦撥。怨極弦能說。天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結。夜過也，東窗未白凝殘月。

G. 如何布置小學五年級語文作業

小學五年級語文如何設計作業呢，一起來了解下吧：

一、作業要能夠展現學生的創造思維

孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這句話說的是興趣的重要性，即興趣是創造的動力。以童話、寓言、故事為主的課文，像《漁夫的故事》、《西門豹》、《小英雄雨來》等這些課文就可以讓學生來表演課本劇，讓學生更直接的將自己的情感與教材內容聯系起來，在創作藝術形象的同時培養學生的形象思維能力和創造能力。

如學完《太陽》一文後，我讓學生根據課文中所學到和課外學到的有關太陽的知識，扮演太陽公公，向大夥作自我介紹。

這樣的具有情境性的課外活動類作業，很容易調動學生做作業的興趣，同時為了扮演太陽公公，學生還會主動地閱讀課外讀物，收集有關太陽的資料，既豐富了學生的課外知識，也更好地挖掘了學生的表演才能，有利於發展兒童個性，讓他們嘗到創造的喜悅和成功的快樂。

漢字中有許多容易混淆的形近、音近及同音字，學生常常分辨不清，如果還是讓學生抄抄寫寫，只會給學生帶來厭倦感，不如讓學生編寫辨字兒歌，教師可以先舉例講講編辨字兒歌的方法，然後請學生仿例試編兒歌。

如：為了辨析「密」和「蜜」，可以這樣編兒歌：「密蜜同聲不同形/山蟲有別要分清/烏雲密布遮山頭/蜜蜂采蜜正辛勤」。這樣，學生產生了興趣，很快會將這些字記得牢，用得准，也能夠很快進入創編兒歌的創新活動訓練狀態中，並且在這個過程中動腦，提高了辨別、分析、判斷的能力。

二、作業要能夠展開學生想像的翅膀

愛因斯坦說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力則概括著一切，推動著世界的進步。」世界上很多發明和創新，都是從「想」開始的。所以教師在設計作業時，要徹底摒棄機械重復的「題海式」訓練，精心設計一些有利於培養學生創新思維能力的「想像性」作業內容。

有些課文意味深長，很富有啟發性和教育意義。在學完課文後，可以引導學生順著作者的思路續寫。這樣既深化了學生對課文的理解，同時又發展了學生的思維能力、想像能力和表達能力。

如學習了《狐假虎威》後，可讓學生寫一寫第二次老虎又遇到了狐狸，它們之間又會發生些什麼故事呢?學了《會走路的樹》後，可讓學生寫一寫小鳥來到小馴鹿家，見到了去年的鹿，它們會說些什麼？做些什麼？孩子們興趣盎然，必然會寫出許多好的文章。

語文教材中童話故事占很大比例，有的故事讀後回味無窮。如《狼和小羊》這樣的文章我們可以創編不同形式的故事結尾。

(1)獵人來了，救了小羊。

(2)狼撞到了石頭上，死了。

(3)小羊一閃，躲到一邊，狼撲了個空，掉進河裡……先請學生充分展開想像，然後互相交流、討論，最後再結合自己所思所說續寫一則小故事。這樣的作業調動了學生參與的積極性，同時也培養了學生的創新思維。

三、作業要能夠發展學生的形象思維

如果課文內容是風景詩或寫景狀物類記敘文，課外作業可以這樣設計：認真閱讀課文，請根據自己的理解為課文畫一幅或一組插圖。例如，在教學古詩《獨坐敬亭山》時，為了讓學生體會詩的意境，我留了讓學生根據自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業。當時學生的熱情特別高漲，情緒也很激動，一副躍躍欲試的樣子。

第二天，大大小小的畫交上來了，看著這一幅幅流露真情的畫，對我而言，與其說是在批改作業，不如說是在欣賞作品。再如，學完古詩《游山西村》，讓學生邊讀邊想像，把想像中的畫面畫出來，農家、雞豚、山水、柳樹，構成了一幅幅美麗的圖畫。

這樣的作業，學生會感到新鮮有趣，不但興致高昂，而且進一步加深了對課文內容的理解，要把抽象的文字轉化為具體的畫面，需要想像，需要創造，形象思維能力得到了很大發展。

除了畫插圖，還可以布置「畫」日記的課外作業。所謂「畫」日記，就是在日記中既有簡短的文字，又有和日記內容相配的圖畫，圖文並茂，一改令學生頭疼的作文呆板面孔。這樣，激發了學生細致觀察生活、走近大自然的濃厚情趣。

H. 福華小學五年級語文作業是什麼

你們學校的，我怎麼知道。

I. 小學五年級語文布置些什麼家庭作業合適

你是老師嗎？我今年布置的基本是些背誦的內容，每天大約200字的背誦任務，可以是課外積累，也可以說課內知識點。這些老師事前要准備好。當然也可以是抄寫生字詞，也不要過多，不要超過三遍。日積月累，收獲不小。

J. 語文作業是什麼呢

語文作業是鞏固語文相關知識的各種習題。

語文作業分四部分：基礎積累，現代文閱讀，古詩文閱讀，作文。完成這些作業之前應先有時間上的計劃，不要等到快要到學校學習前再來突擊，也不要集中一兩天的時間就把作業做完。原則上遵循作業編排的順序，但兩篇作文可以在不同的時段完成，如兩周寫一篇。

基礎積累部分要認真整理，不要拿一本詞典不加選擇地抄一抄，不一定做在答題卡上，也可以做在語文筆記本上，以免丟失。同時做作業時應避免拿著答案抄，應先思考，作答，再對答案。

作業形式

傳統的語文作業形式只注重於學生的寫，比較單調、乏味，有的老師往往將一些背誦改為默寫，聽說的訓練改成了寫作，大大的減弱了學生的興趣，學生只忙於應付老師。

因此，作業要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點；把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生的多種感官參與活動，參與學習，在學習活動中願意學、喜歡學，並漸漸地迷上學。

如學了古詩二首後，模仿詩的樣子寫一首詩，不必追求詩的押韻、對稱，讓學生的思維自由發揮，做一回小詩人；學了《長江三峽》，根據課文內容創作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學生學得更活更實；學了《五彩池》，對自己喜歡的片段進行錄音，在班上開展錄音朗讀比賽；還有的同學對課文《田忌賽馬》進行了改編，合作表演了一段小品。