① 怎樣才可以把作文的中間部分寫好啊
把那件事的過程想清楚，再不慌不忙的寫下來，中間用一點修辭手法
② 語文作文怎麼寫，要怎麼構思呀
要寫好作文，審題是至關重要的。審題清楚，作文內容緊扣題目，作文與題目渾然一體；相反，如果審題不清，題目對作文類型、內容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。離了題的作文，即使寫得內容豐富、文句優美，也不能算好文章。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰；贊揚什麼或者反對什麼；抒發怎樣的思想感情等，應當心中很明確。作文的中心明確，作文的選材就有了依據，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利於表達中心。相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什麼。這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當然也不可能寫好作文了。
二、審題有哪些基本要求呢？
1、審清作文的類型
小學生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應用文，做到有中心，有條理，內容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。簡單的記敘文包括這樣一些類型：敘事、記人、狀物、寫景。審題時首先要審清題目是屬於哪一類作文的。如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢？
敘事的作文。有的作文題目直接點明是敘事作文。如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉新事多》等。這些題目中決定作文類型的詞是「事」。有的作文題目雖然沒有一個「事」字，但暗含著所敘的是事情。如：《我有一個秘密》，「一個秘密」可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。《假如我是》。這個題目含著的意思是假定「我」當了什麼，我會怎麼做。「怎麼做」包含著做什麼、怎樣做，記的是事情。《難忘的第一次___》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》、《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領會題目的意思。如：《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心裡感到「溫暖」。還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區別。因為寫人必須通過具體的事例來表現，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。但這兩類作文還是有區別的，它們的對象和目的是不同的。如《爸爸的鬍子》，這樣的題目所涉及的事情與表現人物品質密切相關，所以是寫人的題目。又如《放學以後》，雖然要寫「誰」，但重點是寫「誰」所做的事情。
狀物的作文。狀物的作文一般都能從題目中看出來。物體有靜物和動物之分。所以，描寫靜物、動物夠的形態、顏色、結構、動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。題目中有要求描寫季節、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。如《春》、《的早晨》、《春遊》、《秋色》等。寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環境、書亭的陳設等。
2、審清題目的選材范圍
每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。這種限制，具體表現在作文的對象、事情的時間、地點和內容等方面。作文的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內容範圍，就要善於抓住題目中的關鍵詞語，有人叫它「題眼」；還要抓住作文的重點。
怎樣審清題目中的「題眼」呢？我們可以從三方面來分析。如果題目是一個句子，「題眼」就在「什麼怎麼樣」的「怎麼樣」部分。如《人人都誇她》，「誇她」是「題眼」，作文重點寫「人人」為什麼「誇她」，怎樣「誇她」。如果題目是一個片語，「題眼」往往就是表示修飾、限制的那個詞語。如《快樂的夏令營》。「題眼」是「快樂」，作文重點寫夏令營的生活為什麼「快樂」，怎樣「快樂」。如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，「題眼」就是事物本身或者它的象徵意義，作文的重點是寫出事物的特徵，並且展開合理的聯想，寫出象徵意義或托物喻人，把事物特徵與象徵意義或人的某種品質聯系起來。我們學過的《落花生》就是一個範例。
還有一類作文題目只標明一部分題意，餘下的部分要求作者自己去補充。這類作文題目是半命題作文，選材范圍廣。在一個大范圍內具體寫什麼內容可由作者自己決定。
3、看清題外的要求
有些作文題下面還有一些文字說明。這些大都是附加的要求，如「把事情經過寫具體」，「展開合理的想像」，「字數在400字左右」，「字跡端正，格式正確」等。這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示；二是對作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規定，作者作文時必須遵守。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
自測練習：
①說說下列題目作文的類型、內容、選材范圍等
③ 高中語文作文的中間部分該怎麼敘寫
引用名人名言 適當運用比較華麗的語言 運用排比擬人的修辭手法 適當詩文莫用反問句是增強說服力
④ 初中語文作文如何安排結構
蘭德爾說過，「結構是一切意思和意義的基幢，「沒有結構任何東西都不存在，都不可設想。」這話告訴我們，文章的結構是很重要的，我們要引起足夠的重視。在一篇文章中，結構和語言一樣，都是給文章內容以具體形態的東西。結構，不僅關系文章的表達質量，而且在一定意義上還可以生成或者改變思想內容。
那麼，如何在我們的文章中去巧妙的安排文章的結構呢？下面為大家介紹幾種在寫作中值得借鑒而又行之有效的方法。
一．縱式結構法
這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發生、發展、高潮、結局的進程和材料之間在時間上的先後關系來安排寫作的先後順序。如2002年安徽省中考優秀作文《用掌聲撐起一片藍天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發生——被老師排除在合唱團之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了「啪啪」的掌聲、事情的發展——第二天及後來，老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱、事情的高潮和結局——十年後小女孩成了當紅歌星的順序來記敘的。又如2002年陝西省中考優秀作文《理想的生活》一文，按照時間順序，先後記敘了第一次寫的作文「理想的生活」和父親看後的評價及老師的批改與評分、第二次采訪父親對「理想的生活」的看法後寫成的作文得到老師的充分肯定並被當成朗讀的範文、最後是老師對兩次不同作文的評價以及男孩的若有所悟。
二．橫式結構法
此法可以運用於各種文體當中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種並列關系。
如2002年重慶市中考優秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結構法，把幾篇日記串在一起，並運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構思和精妙的布局，獲得了滿分。
又如我們學過的課文吳晗的《談骨氣》一文，也是採用橫式結構法。它用「齊人不食嗟來之食、文天祥拒絕降元、聞一多橫眉怒對國民黨的手槍拍案而起」三個事例並列，來證明「我們中國人是有骨氣的」這個論點。
三．總分結構法
顧名思義，先總說後分說來安排文章結構的方法。「總」，是對「分」或者文章內容的總體概括，往往出現在文章開頭或者結尾；而「分」，則是對「總」的擴展，是文章內容的具體展開。「總分結構法」在具體的運用中，既可以先分後總，也可以先總後分，根據表達的需要來靈活選擇。
如2002年四川廣安市中考優秀作文《母親陪我長大》一文，就是先總說「在我走過的十五個春秋中，我覺得最值得感激的還是我母親」，然後用「鍛煉」、「信賴」、「松壓」作為小標題，從「童年鍛煉」、「戀愛風波」、「考前放鬆」三個方面來具體分說，讓我們看到了「母親」對子女的信賴和良好的家教方法。因此，獲得高分是理所當然的了。
又如我們學過的朱德的《回憶我的母親》，也是採用「總分結構法」來布局謀篇的。在文章第一段中就用「勤勞一生」總領全文，然後具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養蠶、紡棉花等事情，照應開頭的總領句。
四．小標題結構法
運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，脈絡清晰，一目瞭然，會使文章收到意想不到的效果。
如2002年江蘇省徐州市中考優秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村」作為文章四個部分的小標題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由於小標題的運用，以及題記和後記，想像獨特而大膽，語言富有創意，另外得5分。
又如2002年重慶市高考滿分作文《鷹之歌》一文，也是運用三個小標題「日篇」、「月篇」、「星篇」來結構全文。日篇」暗用誇父追日的典故，「月篇」則精引貝多芬創作月光曲的故事，「星篇」則敘述感人肺腑的母愛故事。小作者用「鷹」「日」「月」「星」等自然界的事物含蓄而深沉地象徵人們對真、善、美的選擇這一深刻的哲理，開拓了文章意境，加上語言富於藝術魅力，給滿分是受之無愧的。
以上幾種方法都是我們常用的安排文章結構的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據需要去選擇恰當的方法。
⑤ 中考作文中間段落如何寫
一、主旨亮眼：主旨句放在開頭，或放在結尾，或放在某段句首，或獨立成段，或題記形式展現。
二、過渡顯眼：過渡句或過渡段必須明顯清晰，最好單獨列寫一段。
三、精彩搶眼：詩意的、哲理的、形象的、氣勢的等精彩語言，盡量擺放在文章開頭與結尾段落，或中間段落的搶眼位置，或作為題記或作為後記。
四、段落順眼：文章適量多分小段落，忌諱兩頭小中間大
⑥ 高中語文作文教學應怎樣展開
首先，必須強化訓練！多讓學生寫，教師勤批改。多講評學生的優秀習作，供其他學生模仿。（不建議用那些「高考滿分作文」，距離學生實際太遠，學不來的）
可以嘗試按審題、立意、布局、謀篇的程序進行訓練。
對於在語言表達上難以提高的學生（絕大部分學生），可以多練練結構，固定化的「三段式」，或者「扇面」結構，很有效果的！
最後，多積累。尤其是好的、經典的、萬能的開頭，可以讓學生多背一點，很有用。所謂「鳳頭豬肚豹尾」，是有道理的！
（我也是高中語文老師，今年帶高三。面對作文教學也有諸多困惑，有機會可以多交流）
⑦ 語文作文中間部分要怎麼寫，開頭結尾我會
中間的你要單記你印象最生的一件事，有的可以一筆帶過，記住不要記流水賬這樣會讓老師看見討厭的。
⑧ 語文作文教學怎樣展開
首先，必須強化訓練！多讓學生寫，教師勤批改。多講評學生的優秀習作，供其他學生模仿。（不建議用那些「高考滿分作文」，距離學生實際太遠，學不來的）
可以嘗試按審題、立意、布局、謀篇的程序進行訓練。
對於在語言表達上難以提高的學生（絕大部分學生），可以多練練結構，固定化的「三段式」，或者「扇面」結構，很有效果的！
最後，多積累。尤其是好的、經典的、萬能的開頭，可以讓學生多背一點，很有用。所謂「鳳頭豬肚豹尾」，是有道理的！
⑨ 語文作文分段技巧
語文作文分段是有技巧的，包括：按時間順序分段、分層；按方位順序分段、分層；按事物的不同方面分段、分層；按「總分總」的關系分段，或按「活動 前、活動時、活動後」的順序分段；按事情發展的先後順序 分段 、分層。具體來看看吧：
可以先把表示地點的詞語都找出來，再進行歸類， 一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。
我們可以按照所述的幾方面來分段。在分段以後，可以把 內容相同的方面劃分為一段。 適用於說明文，要說明某一種東西的文章。一般說來這種文章會從幾個方面來說明一種東 西，不同的方面就一定要分開，有幾個方面就 分成幾段。
在開頭先總的概括介紹一下要寫的 內容，然後再敘述事情，最後又進行總結。 這就是總起分述總結的文章，我們可以按照總 分結構的方法分段。 適用於按「總分總」和「活動前-----活動時-----活 動後」這種順序進行寫作的文章。可以分為第一自然段為一大段，最後一自然段為一大段， 中間全部合為一大段。於是分成三個大段，也就是我們常說的「老三段」。
在一段中寫到幾個內容，其中有主要內容，也有次要內容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內容進行篩選，選取主要內容作為段意，刪去次要內容。也要明白，對於承上啟下的過渡句，其中承上部分往往是上一段的段意，啟下部分往往是下一段的段意。
⑩ 作文怎麼寫中間的部分
做完的中間部分要盡量的寫的充實。能用一些生動形象的語言去表述一件事情。也可以使用多種手法去寫。