如何挑選語文老師

1. 想當小學或初中語文老師，有什麼好的建議

想當小學或初中語文老師，有什麼好的建議？

啥是語文老師？語文老師就是一個喜歡讀寫的人，快樂地領著孩子，在語文讀寫天地里——享受。要做一個語文老師，首先自己得非常喜歡語文，喜歡文學，喜歡漢語文知識，喜歡咬文嚼字，喜歡撰寫文章，喜歡諸子漢賦，喜歡唐詩宋詞，喜歡明清小說，等等，一沾語文，就喜歡得不得了，當然還得喜歡孩子，富有愛心，喜歡帶著一幫孩子，在語文的天地里遊走。

語文是門特別學科，我們生活在漢語的天地里，生活處處是語文，讀書是，看報是，在風景區看到一幅對聯是，在大街上看到門店提款是。所以，教語文，水平低的人能教，不一定成績就很差；水平高的人能教，不一定成績就很高。語文，是拉不開分數的學科。關鍵是培養孩子興趣，一群沒興趣的孩子，怎麼教成績也上不去。一群對語文感興趣的孩子，不怎麼教成績也錯不了。所以，興趣最關鍵。帶著孩子，喜歡上語文，這是一門大功課，需要每一個語文老師認真對待。同時，每一個語文老師，必須確立大語文教學觀念，生活處處讓孩子享受語文，並因之潛移默化地帶來語文教育。

2. 如何選拔一個有潛力的語文老師

如何選拔一個「有潛力」的金牌語文老師？

導言：

教師招聘難是眾多校長心中難言的痛。

然而，我們在上一篇文章（校長如何把「教師荒」轉化為發展的新起點？）也提到，既然教師荒對每個機構都是個痛點，那從另一角度講，如果我們校長能積極應對，培養出自己的優秀教師，那麼反而能從中抓住有利的機遇，從而遠遠甩開其它競爭對手。

那接下來的問題是，我們在挑選這些潛力老師時到底該怎麼做呢？

今天，我們將以難以選拔且培養周期長的語文老師為例，與大家探討一下，如何選拔一個有潛力的語文老師，並把Ta培養成我們的名牌教師？

選拔語文老師的標准

有的時候我們在面試一個語文老師時，會要求看Ta寫的文章文筆是否扎實、做的高考卷子成績如何等等。但實際上，這些都不是最重要的。

最重要的是——看Ta的課講得怎麼樣。

畢竟講課能力的優劣將直接作用於學生。當新老師面試試講的時候，我們需要考慮的有了這樣兩個方面：第一，表現力是否能夠達到良好及以上；第二，老師的思維邏輯是否足夠清晰。

衡量表現力的幾個評價標准

1.是否從容穩重？

這里的從容穩重指的是一個教師在試講時是否能克服自己緊張的心態，完整安穩地掌握一個講課的節奏與控場。

在參加面試試講的時候，緊張一定是難免的，尤其是經驗相對不那麼豐富的新老師。但是，更重要的是，老師能否在緊張的前提之下，保持一個從容穩重的狀態，把這個課程講完，是一個老師起碼的台風要求。

如果新老師在講的過程中，不僅能夠從容穩重，還能看見他的一些風格和特點，那就是優秀了。

2.親和力怎麼樣？

作為一名教師，親和力同樣不可以缺少。無論是帶班的教師還是從事一對一的老師，一個老師的親和力會無形地影響學生的學習效率。

尤其是小學二、三、四年級的孩子，他們可能對親和力強的老師有一種天生的親近感。而那些處於青春期的孩子們面對親和力強的老師，也將相對更容易親近這樣的老師。

擁有親和力，是很有優勢的。

3.是否有優秀的表現力？

我們都知道，幼兒園小學階段，那些受歡迎的老師一定是在課堂上表現得非常突出的老師。孩子們被這些充滿表現力優秀的老師吸引住了。

同樣的道理，當一個老師在課堂上表現力非常強的時候，自然地就會吸引學生的關注，學生聽課自然精神也更加集中，聽課效果也更加明顯。如果還能風趣幽默，就算比較優秀了。

所以當我們在面試老師的時候，在試聽他們的試講時，要多觀察Ta的表現力是否優秀或者是否具有變得優秀的潛力。

如何判斷老師的思維邏輯是否清晰？

一個優秀的老師光有表現力是不夠的，Ta還需要有一個清晰的邏輯思維。

不僅僅是數理化的老師，語文老師同樣也需要非常強的思維邏輯能力。養成非常好的思維邏輯習慣，可以在講話的時候保持一個很清晰的狀態，不會混亂。只有具有清晰邏輯的思維支持下，老師才能有效地引導學生跟著自己的節奏聽課，才能提高學生的聽課效率。

一個老師走上講台，能夠得到家長的認可，最開始可能靠的是表現力，但是要想成長，最終在講台上講出風采，必須要具備非常強的思維邏輯能力。

那麼我們如何在短短的試講課上，來判斷老師的思維邏輯是否清晰？可以從這幾個方面觀察。

1.老師語言是不是非常的流暢。

在試講的緊張狀態下，老師的表現往往是最真實的。而語言的流暢程度是很好的一個觀察因素。影響老師語言流暢度的無非兩個因素，一是准備程度，二是思維邏輯清晰程度。

當我們觀察到老師講課時，總是磕磕巴巴，並且講的不知所雲的時候，我們可以判定這位老師的思維邏輯也許並不是那麼清晰。相反老師的表現時十分流暢的時候，我們可以了解這位老師的思維邏輯是相當清晰的。

2.不管講什麼課，是否能夠做到教學目標明確。

例如，課程是講《孫悟空三打白骨精》的故事。老師也許為了調動學生參與度，在開頭會先問《四大名著》，然後問喜歡哪一部，再談到裡面的人物，人物的區分、特徵等等。

但這樣的課程導入其實就是沒有明確目標的，而且在講課過程中很有可能被同學們的提問帶跑到《紅樓夢》去。課堂也容易失控。

3.老師能不能講清楚「是什麼」和「怎麼樣」。

教學的過程，其實對學生來說是接受陌生知識的過程，「為什麼、是什麼、怎麼辦」可以幫我們對這個陌生的事物有一個比較明確的了解。

「為什麼」，在我們課堂中就是引導的部分；「是什麼」就是我們的方法呈現的環節；「怎麼樣」是如何通過我們的方式最後落實到自己的寫作或者學習的過程。

4.老師所舉的例子應該是比較恰當。

學生的認知是有限的，所以在老師授課過程中，為了更好地讓學生理解，會使用舉例子的方式幫助理解。而學生們就以這樣的方式來理解。

所以老師舉的例子必須是比較恰當的。因為當例子不太准確的時候，學生們的理解也會產生偏差。而之後想要改變學生的理解就會非常困難。

所以我們在試聽的時候要留意觀察老師所舉的例子是否比較恰當。

如何讓老師成長起來

老師的選拔標准有了，接下來，我們要考慮的，就是如何讓這些新老師迅速成長起來。

觀察培訓機構我們會發現，不少機構尤其是三四線城市以英語、數學為主要內容的學校里，語文老師數量都比較少。一個學校的語文老師團隊可能不到五個人，他們很難得到幫助，備課和授課壓力遠遠大於其他學科的老師。

這種情況下，個人的專業水平也很難得到提升，成長速度也比較緩慢。

面對這些問題，我們怎麼幫助老師改變這種狀態呢？

幫助老師備好課

1.想辦法給老師非常豐富而高效的教學內容。

不同於英語教材體系的完善，語文這門科目中，太多的教材和參考資料都只是給老師一個題目。雖然下面也有一些方法和例子，但實用性並不高。所以，老師在備課的時候，要自己去安排講課的方法、講課的例子、課堂的練習等。

我們可以給老師非常豐富高效的教學內容。例如，每堂課的引導、每堂課具體講的知識點、所有的練習、例子等等。除此之外，我們還可以給老師拓展和積累的內容。

2.給老師一個清晰的，具體的設計方案。

語文課堂應該是比較靈動，有魂的，但是可能有些經驗不太豐富的老師的感覺並不是很清晰，他可能難以找到一堂課的節點。

這時候，我們可以給老師一個明確的幫助，讓老師知道每堂課的目標是什麼以及怎麼去做。每一節課怎麼設計，甚至是每一段話的參考語等等。這樣，最起碼能夠講到一個合格。

除此之外，我們可以再給他一個設計的路徑去參考，激發他的思想，讓他更多參與到教學活動中。另外，做一些關鍵點的提示。

例如，進行《孫悟空三打白骨精》情景表演的時候，要注意度，不能真的讓孫悟空去打白骨精，必須要保證這個課堂教學是正常的、有序的進行下去等等細節。

幫助老師講好課

1.我們可以給老師提供，比較明確的標准和授課流程。

整個課程的設計其實是一次循環：a.導入進來，然後出示我今天的標題；b.講解我的內容，出現我的知識方法；c.為什麼、怎麼樣；d.配備一些例子來講解這個方法；e.快速進入練習。

在作文教學中，尤其容易出現老師講了很多技巧，學生也聽的很認真，但學生就是很難下筆。

因為學生沒有練習、沒有反饋。

所以，我們可以建議老師在講完某一部分內容之後，就立刻對所講的內容進行一次鞏固，讓學生們進行一次練習。當這個小練習結束之後，再回到老師剛才所講的內容，然後從這個地方再引入新的知識點，然後繼續完成這個循環。

這樣，不僅能讓學生把每一部分的內容都掌握扎實，並且一旦發現有問題老師可以及時進行調整。

2.幫助老師突破表現力的限制。

再優秀的表現力，老師有的時候也會遇上一些獨自無法跨越的鴻溝。這個時候，我們可以想辦法通過其他方法來解決這個問題。

比如，在上《孫悟空三打白骨精》的時候，老師想通過表演的形式來展現這一場景。但老師只有一個人，怎麼都不可能在孫悟空、唐僧、白骨精等出場人物之間自由切換。

這時候我們可以建議老師用其他形式，比如視頻、音頻等方式來幫助老師解決這個問題。

最後，幫助老師成長起來。

讓老師成長起來的方式，一定是線上+線下，少吃多餐。

一次海量的內容，任何人都沒有辦法接受。俗話說得好，「一口吃不成胖子」。哪怕Ta非常渴望進步，學習能力也極強，但Ta一下也吃不了那麼多。即使吃進去了，也只能是「消化不良」。

所以我們在幫助老師成長的時候，一定不要太著急。必須是一點一點的給Ta，讓Ta吃完一口真正消化為自己的東西，才是真正意義上的成長。還要注意線上線下相結合及時溝通，真正地幫助老師成長。

這時候我們可以帶老師參加一些線上線下的培訓，怎麼做招生公開課，怎麼續課、怎麼教學等等，幫助一個老師去成長。

3. 小學語文老師需要些什麼要求與條件

當小學語文老師的要求與條件：

1、基本條件：大專以上學歷。

2、必須條件：取得教師資格證。教師資格證需要考教育學，教育心理學，普通話達到二級甲等。

3、適合條件：還應具備豐厚的文化知識、精湛的語言、敏捷的思維、燃燒的激情等。

特別說明：

小學教師資格證或者中學教師資格證，這兩個資格證都可以當小學老師。

小學教師資格證：大專及以上學歷。在校大專生大三才可報考，在校本科生大三、大四可以報考，成人教育考生取得成人教育專科及以上畢業證書後才可以考。

中學教師資格證：本科及以上學歷。在校本科生大三、大四可以報考，成人教育考生需取得成人教育本科及以上畢業證書後才可以考。

4. 教師招聘選崗怎麼選

現在越來越多的人希望有份穩定的工作，而老師肯定是大多數人的首選。畢竟雙休，還有那帶薪的寒暑假，因此現在參加教師招聘考試的人就越來越多。教師招聘考試跟公務員考試是一樣的是按照崗位招聘，這就會產生選崗的困擾，哪個崗位我可以抱，不可以報，會不會碰見學霸，考得好不如選得好。我們今天就來聊一聊如何選崗。
第一步，了解自己，了解外在客觀情況。包括幾個方面：年齡、學歷，專業，戶籍，其他等

年齡：大部分崗位是35周歲以下，也就是1985年3月1日以後的皆可（今年的公告有可能是84年）。但是這里你要了解的是有些崗位是要求30周歲以下，比如特崗，比如某些崗位。還有些崗位是28周歲以下，比如九江的市直幼兒園，比如南昌經開區的豫章師范附屬學校。甚至還有些崗位要求是26周歲以下，比如贛州市保育院等。
學歷：這個很好理解。在教師招聘，學歷分幾個層次：
1、全日制師范類本科2、全日制本科3、國家承認的本科學歷
4、全日制師范類大專院校5、全日制大專6、國家承認的大專學歷
7、全日制中等師范
教師招聘考試會有所要求，比如幼兒園要求全日制中專學前教育專業或者國家承認的大專學歷，比如小學會要求國家承認的大專以上學歷，初中會要求國家承認的本科學歷。今年受疫情影響，會對學歷的要求有一定的放開，但是放開不意味著某些地方會降低要求。比如南昌縣的初中，一向都要求全日制師范類本科，再比如新余整個市（除分宜特崗以外）全部要求全日制本科。再比如，南昌市安義縣城鎮小學，要求全日制師范類本科。
特崗要求：全日制師范類大專或者全日制本科。

有很多人會問，國家承認的大專學歷，能報哪裡？這個放心，肯定會有很崗位符合你的。所以你要清楚你自己的學歷層次。我們在說學歷的時候第一學歷，是你在學校全日制學習取得畢業證的學歷。而最高學歷，是你畢業以後經過各種的形式，提升的學歷，學信網可查，國家認可的學歷。
專業： 教師招聘一般不會要求相關專業，只要求有相應的教師資格證就可以報考。比如你報考小學語文，你只要有小學語文教師資格證就行。但是從19年開始，已經有很多縣市要求相對應的專業。比如九江市直幼兒園招聘只招大學專業是學前教育專業的，再比如上饒市弋陽縣縣城招聘初中崗位的時候，就要求全日制師范類本科，而且相關專業。這里多嘀咕一句，考音體美的童靴，如果你是非專業的，那麼20年上岸是最好的，有傳聞21年需要相關專業。
戶籍，很簡單就是戶口所在地。特崗是沒有戶籍限制的，你只要符合特崗條件你就可以報考。戶籍限制一般出現在國編，你自己是某縣戶籍或者配偶是某縣戶籍，可以報考。如果你想遷入戶口，很多地方對遷入戶口有時間要求，一般都會要求出公告以前。比如我預計公告在4月份出，那麼戶口遷入時間一般是截至在3月31日。這點不解釋。
其他，就是涉及到性別呀，或者某些崗位具體要求的。常見的是性別，就是某個地方招聘教師，分男女崗，而男女崗的分差很大，所以我一般建議考教師招聘的男童鞋，考那種有性別限制的，很好上岸。還有就是特別限定條件的，比如有些崗位只限三支一扶合格的報考（那些想考三支一扶的親，這個點你可以細品一下）。
第二步，制定目標，選出適合目標崗位

了解報考地以及規則：你需要知道哪裡招多少人？招什麼科目？這個有表嗎？有。你可以登錄教育廳搜索2019年江西中小學教師招聘公告，或者網路搜索2019年江西中小學教師招聘公告。
第一個：看崗位條件。中小學教師招聘每個崗位代表著一個崗位條件。而特崗的條件就是比較簡單，30周歲以下，小學要求全日制師范大專或者全日制本科，初中要求全日制本科。首先要找到你想考的地方，你是否符合該地方的報考條件，如果你不符合，即使你考再多分，也是過不了資格復審的。
第二個：看人數。看17-18-19三年招聘的人數。假設我想考吉安縣小數，那我要看吉安縣，17年18年19年三年國編招了多少人，特崗招了多少人，這6個數字，你大概率能看出吉安會招多少人，是在縮招還是擴招。這里解釋下：看數字的時候，一定要具體到某個科目，千萬不要看吉安縣招聘的總人數，因為有些科目會擴招，有些科目會縮編們，所以你考小學數學，就研究小學數學就夠了，你要考小學語文，就去研究小學語文就夠了。
如果你研究總人數，其實沒啥必要，因為沒有必然聯系。而且江西省的教師招聘人數每年都在增加，今年大概率增加，因為高中跟幼兒園加了不少，但是跟你小學數學或者小學語文有關系嗎？並沒有。
第三個：看調劑跟補報。所謂看調劑，是看2019年江西省中小學招聘崗位調劑表，這張表是筆試入圍表以後出的。2019年國編只能調劑國編，特崗只能調劑特崗，不能跨系統跨學科跨學段調劑。看完這張表以後，看補報表，補報表是在8月份公布的，是在面試結束後有些地方還沒有招錄滿，進行補報的，不用面試，按筆試成績從高到低進行錄取。這兩張表跟前面的6張表以後可以在官方網站上找到。為什麼要看這兩張表呢，因為你要了解到哪些崗位是去年沒人報，或者沒報滿的。
比如調劑的那張表，為什麼會有調劑？解釋下：假設a崗位招10個人，按照面試比例1比2.5是25個人進面試，但是這個崗位只有20個人報名，那麼不管你考多少分，你都能躺進面試。這就是你們看到的為什麼有些崗位最低入圍分數線只有幾十分的原因。有些崗位，可以有調劑的想法，或許有很多人都在打這個主意，國編報名報一個好地方，然後好地方沒上，調劑一般的地方，但是我想告訴你的是這個想法不是很可取。因為有很多地方，有很多崗位會名額報滿就不存在調劑，比如去年的小學語文，小學數學，特崗不存在調劑，國編有一兩個地方調劑，我記得小學數學普適性的調劑全省去年就一個崗位，人家小數有160幾分沒上的，你調劑能調劑過她？強調下：報考的時候，優先考慮自己想去的或者能去的，千萬不要一開始就想著調劑。
說完調劑，再說補錄。補錄一般都是特崗補錄，國編不存在補錄。所以補錄的前提是你符合特崗的報考條件，補錄不分系統，是可以全系統補錄的。這里說下，30周歲以上的，不存在補錄機會，非師范類全日制大專不存在補錄機會。補錄呢，一般都是邊遠地區沒有招滿人數進行補錄，按筆試成績從高到到低進行錄取，不用面試，直接體檢。這里強調下：如果你不是很想去邊遠地區，就不要去報名補錄，留給需要的人去補錄。根據這幾年的趨勢下來，補錄現在越來越集中在初中階段物理化學生物等板塊，小學板塊逐年減少，今年我估計小學都不一定會有。

第三步： 了解崗位，知道崗位的小圍分數線
我們需要了解目標崗位的過去分數情況，就能知道大概的情況，更能知道怎麼選崗。在說分數之前，我們腦海中要先聊聊筆試入圍比例。江西省教師招聘筆試入圍比例為：
招聘人數：1-5人，筆試入圍比例為1比3
招聘人數：6-10人，筆試入圍比例為1比2.5
招聘人數;10人以上，筆試入圍比例為1比2
特別強調下：特崗招聘人數招聘為21人以上，筆試入圍比例為1比1.5
為什麼要說面試入圍比例呢？
你在報名的時候，你就要很清楚的知道，你報哪個崗位更容易上。這個在同時招聘國編跟特崗的地方，就尤為重要。或者你在糾結兩個縣區的時候，比如招8個人跟招11個，一個是20個入圍名額，一個是22個入圍名額。其實相差不大，對不對，但是給人的心理感覺是不一樣的，這是一個會影響選崗的蝴蝶翅膀。
說完面試入圍比例，我們接著要幹嘛？要查往屆入圍分數詳情。一般呢，官方公布第一批入圍名單的時候會公布最低入圍分數線，然那個分數並沒有什麼用，那個是筆試最後一名的分數，如果你那個崗位沒有報滿人，就是我們第二節講的那種躺進的情況，他多低分，他都能進。所以我們要找到2019年詳細的分數表。這張表怎麼才能找的到呢？一般縣區都會發布在政府官網或者教育局官網或者教育局的微信公眾號上，而這張表是一般作為附件的形式出現。你在搜索的時候，是需要搜索2019年xx縣教師招聘體檢公告或者成績公示就能找的到（補充下，個別縣市採用現場張貼成績的形式，有些地方是查不到筆試成績的）。
第四步，了解自己，了解自己的內在真實情況。有的人就會有疑問了，我選個崗需要了解這么多幹嘛？ 如果你看中的崗位是140分的入圍線，但是你只能考130分，你自己卻認為你自己可以考150分，你覺得你能上岸嗎再比如還是該崗位入圍只需要140分，其實你可以考150分，你可以報更好的崗位，但是你認為自己只能考140分，這個崗位你敢報嗎？或者出分數以後你會後悔沒有報更好的崗位嗎？
只有了解自己的真實水平，知道自己的極限在哪，我們才能做出最適合的選擇。如果考多了，你錯過了自己想報而不敢報的崗位，這種遺憾最傷人，如果考低了，報了不該報的崗位，會不會後悔？
那麼，我們該怎麼測算我們自己的真實水平呢？離考試還有兩個月的備考時間，哪怕離出公告都將近還有一個月的時間，這段時間，我又怎麼能夠測驗出自己的水平呢？ 小編呢，一般都是奉行多次模擬考試算平均值的。小編建議進行10次考試利用這10次考試的分數加權求平均值，應該就能跟你考核試的分數差不多了。
這是關於教綜的摸底，關於學科呢，那咋辦？學科要求拿近3年的真題分數做為參考值，然後再加上5張模擬卷求平均值。學科試卷分數有的不好預估，因為教案分值跟案例分析分值自己不好評判，你就把你自己個當評委去改唄，這個分數就是一參考對標的，又不奢求百分百准確。這里特別提醒兩個科目，一個小學語文，不要過高的高估自己的語文水平，一個小學數學，不要過高的高估自己的計算量（一定要在兩個小時內去完整的做一張試卷），要不然你就很容易把你自己坑了。
這樣下來，你就能大概的知道自己能考到多少分，或者分數在哪個區間。
第五步零和心理博弈，確定自己最終目標
零和博弈（zero-sum game），又稱零和游戲，與非零和博弈相對，是博弈論的一個概念，屬非合作博弈。它是指參與博弈的各方，在嚴格競爭下，一方的收益必然意味著另一方的損失，博弈各方的收益和損失相加總和永遠為「零」，雙方不存在合作的可能。

零和博弈體現在教師招聘選崗這邊就是這樣：假設今年教師招聘考試報名人數是固定的。每個人有且只能選擇一個崗位。比如小胖選擇了A崗位，那必然選擇不了B崗位，選了B崗位，就自然不然選A崗位。而這也是江西教師招聘考試的規定所在，每個人有且只有一次報名選崗的機會。這是我們選崗要最開始理解的這個概念。
怎麼理解這個零和博弈呢？比如A縣小學語文教師招聘15個，國編縣城5個，特崗5個，鄉村5個。那可能報考A縣城的人數會有30個人，那麼這30個人里如果有20個人選了縣城，選特崗的有8個，只有2個選鄉村。那麼不管怎麼樣，特崗的5個人，鄉村的兩人都是躺進面試的，而選擇國編的就會有5個人進不了面試。（當然現實情況不可能有這么小的比例）這樣跟大家描述的話是讓大家對零和有個大概的認知。
在這種情況下，零和博弈很容易產生熱崗，即是所有人都去報了某個崗位，比如去年的金溪小學縣城數學招23個人，而金溪小學鄉村招8個人，促使很多外地籍的人報考金溪，金溪去年的分數高的嚇人跟往年比真的高了不是一點點。這裡面去年表現的比較搶眼的還有樂平的小學數學特崗。今年會不會有這種情況產生？今年產生這種情況的可能性比去年還要大，因為考生人數的增加，考生心理的轉變，還有今年很多地方縮編或者擴編都是因素。
而在用零和博弈的時候，你就不能只考慮你這個縣城的人數了，你需要考量的是地區動態人數的零和博弈以及該縣城1小時車圈的動態人數博弈。這個典型的會出現在南昌人集體考余干，每年余干不知道要招多少外地的，新余集體轉戰峽江遂川，萍鄉考永豐，鷹潭考撫州，九江由於地理位置偏北，考九江的外地人貌似不多，就是九江人自己考臨縣，還有就是上饒本市的欺負自己本市的，比如鄱陽一如既往的難考然後轉戰上饒市其他地區，而這些就是你要考量的。
而在零和博弈的基礎上，我加了一個心理，簡稱零和心理博弈。怎麼說，就是你知道的，大家都知道，你不知道的大家有可能知道，而產生的信息不對稱的心理博弈。比如拿去年的金溪來講，金溪縣城去年招23個人，這個信息首先有很多人看不到，因為在去年之前，這個縣城壓根就不是很有名（到現在都有可能看這文章的不知道金溪在哪），你要說撫州的資溪可能很多人都知道，畢竟資溪麵包很有名，所以能看到金溪崗位招聘23個人的就只有金溪本地人，金溪周邊的以及培訓機構的專門選崗的人。如果你去分析去年報考金溪的多是金溪周邊縣市的，比如鷹潭的，去年鷹潭大部分去了金溪，還有就是培訓機構推薦學員報的。這裡面就有我，當然不是小學數學了，我推薦過去的都是150+的那種，過去屠殺人頭的那種(金溪童鞋不要恨我，我去年就只推薦了一個學霸考你們金溪）。

說了這么多，好像沒有說到心理有關，那我來詳細的贅述一下。首先19年選崗的時候採用的盲報，即不再公布繳費人數，而在18年是公布繳費人數的。這個時候，大家誰都知道，大家都在盲報，我賭你因為求穩不敢報，而我報了。這裡面就體現在景德鎮昌江區的小學英語上了，昌江區小學英語只招兩個人，每年分數還高的嚇人，但是就有初生牛犢不怕虎的人給報了，其實分數也沒有那麼高。這就是心理博弈之一。
說回金溪，我們先來看下金溪去年的招聘條件吧！

縣城招聘23個，按理的話46個人進面試，金溪縣又沒有人知道，金溪縣城還小，人口也就30幾萬，本地人往屆沒考上編的不多，關鍵是金溪18年的分數低的嚇人，你是金溪本地人，你會選擇縣城還是選擇鄉下。我想大多數人都會選擇縣城，有縣城不呆誰去鄉下那旮沓了吃苦。所以金溪去年大多數本地人報了金溪縣城，選擇金溪鄉村的不多，從分數就能看的出來104分。
按照這個情況，金溪縣城的分數應該也不會很高呀，但是事實相反金溪小學數學去年筆試最低入圍分數138.5，小圍分更恐怖，那麼為什麼會出現這種情況呢？
第一個，去年金溪縣城招的人數23個，太吸睛了，如果都是異地上岸，你會選擇縣城還是鄉下，那當然是縣城了對吧。所以如果讓我在金溪縣城跟資溪鄉下或者南豐鄉下選，都不是自己家，我肯定選擇縣城對不對？所以這就是大多數人的想法。所以鷹潭人在外報考的時候，首先考慮的就是金溪縣城小學數學，鷹潭縮編，分數很高，考個140分，不保險，所以考外地，選了選去金溪蠻合適。所以這樣就又引來一幫子外來人報考，撫州市其他縣區的，一個小時車程的。
第二個，去年金溪縣城給出的招聘條件是全日制大專，不限戶籍。這個條件不要太好了。然後那種全日制非師范大專，考個130-140，對比了下18年金溪的分數，都覺得考金溪穩了，所以去年選擇報考金溪的人又多了一撥。
加上金溪本地人，結合以上的因素導致金溪縣城小學數學去年招聘23個人，將近600個人報考，不知道去年金溪小學數學埋掉了多少人頭。如果金溪本地人去年選擇了鄉下限戶籍的，去年妥妥上了岸，不用今年再來熬一年。說這個是為什麼呢？就是要你知道在選崗的時候要考慮人心。
最後總結下五步的教程：
首先我們要了解自己的外在客觀實際情況，合理地制定自己的目標，第一選擇考慮自己家鄉，第二選擇考慮自己隔壁縣城，第三選擇市區，不要輕易的去為了上岸而上岸，如果已婚或者有男朋友，首先選擇以後生活所在地。遠方是你回不去的家，但是如果你厭倦了備考，家裡太難考選擇異地上岸，我也支持，但是你要想好自己的路（我經常會跟我的學員講一隻青蛙的故事，這樣你才不會迷茫）。如果上岸後選擇考回家，那就自己加油，畢竟異地不是長久之計。
其次，要合理地看待自己的備考情況，不要過高過低的去忽視自己的實際情況，能考多少分就按照多少分報，不要考不了那麼多分也不服氣，如果你不想再來一年，就不要送人頭。如果你有了自己的目標，今年不行，明年一定行，那我就十分支持你。
其實，有了前面兩點，你結合前面的教程就很好選崗了，如果你在某兩個地方或者某幾個崗位徘徊不決的時候，你就看那個崗位的條件越難，也就越好考。如果兩個崗位招聘人數有點懸殊的話，那就選少不選多，這里的少是說5個以上，如果1-5個的崗位，要進行心理博弈分析的，就比如今天的教程這樣。
另外，國編跟特崗，國編是不是更難考，特崗的分數是不是低，不一定得，要看該崗位的報考人數而定。因為招聘的人數多寡是可以撥動每一個的人心弦的。
寫在後面的話：
選崗，不是一件很難的事，也不是一件很簡單的事，這五天的教程希望能對你有所幫助。其實最好的選崗是你心有所屬而你必將無所畏懼。

5. 小學語文老師和數學老師 選擇哪個

孩子的學習成績直接關繫到孩子的未來，同時孩子成績差就是每個家長的心病。寒假快要來臨，很多家長都在考慮利用假期給孩子補課。語文差的學生家長會著重給孩子補習語文，那如何給孩子選擇一個優秀小學語文家教老師呢?給孩子選擇一個有責任心、優秀的小學語文家教老師可以從下面幾方面考慮。

1.選擇語文家教老師，可以使用網路進行初步的篩選。根據查詢的結果得知哪些輔導老師比較優秀，利用網路的優勢進行多方面的了解，從網路中得到的資料進行對比和參考。
2.選擇小學語文家教老師可以參考以往的輔導成績。這點可以根據曾經參加過語文課輔導的學生那裡得知，這個老師的輔導效果是否有效。重要的是在一個相對合理的價格內，進行對輔導老師的個人實力來考量，對於教師而言，具有真正實力對於是否能提高學生的成績有重要的作用。家長們不能因為費用的問題去選擇較差些的輔導老師，否則對孩子沒有任何的好吃。
3.選擇之前可以試聽，在進行選擇。家長如果有時間可以對一些輔導老師的課進行試聽，俗話說真正的體驗過了才知道效果。經過試聽，對多個輔導老師進行比較，這樣也能幫助你選擇到一位有價值的輔導教師。
每個輔導老師的方式都是不一樣的，一定要根據孩子的實際情況來做相關的復習和新課的學習。一般小學語文最重要的就是一些基礎的知識，字、句、詞都是在為將來的知識打基礎，所以孩子每一天的學習內容對於輔導老師也是一種考量。家長在結束一天的輔導後，可以抽查孩子的學習結果，知道孩子是否對輔導的知識做到良好的接收。

學習語文應該是十分的注重對於知識的積累，一個好的家教老師會教給孩子積累一些重要的知識點，一些詞語或者是成語的積累，對於孩子在語文作文寫作方面都是重要的點滴，所以孩子是否也有相應的積累，是家教老師應該提醒孩子做到的一點。
一個優秀的輔導老師是孩子提高成績的關鍵所在，所以家長們一定要擦亮慧眼，給孩子選擇一個好的小學語文家教老師，讓孩子的成績通過假期的補給得到提高。

6. 怎樣才算是一位好的小學語文老師

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

7. 作業幫如何選老師

我初中的時候是學霸，從來沒有補過課，當時對這些課程還挺不屑一顧的。然後高中前暑假自己預習課本的時候被打擊了。之後閨蜜跟我說她在作業幫上了網課，我就抱著試試的心理去了。然後當時是只能暑秋聯報，我還挺生氣，因為本來沒想上秋季。但是幸運的是，我手氣真的好，隨便選了三個老師，數理化的（你要是高一的話我可以給你推薦）他們真的好，五星好評。化學老師是教齡十幾年，非常幽默有經驗。物理老師年輕一點，但是很負責任，也很親切。數學老師也有很多很多優點。於是我秋季就沒捨得退掉。我是在天津的市五所重點高中上學的。我覺得相比之下還是作業幫網課的老師講課更好一些，不死板，很有意思，至少願意聽。而且我愛上網課這種形式了，回放啊筆記啊什麼的，還有老師給的資料大禮包，而且還有班班（我的班班都超貼心！我和他們都是好朋友！）輔導。（不是攻擊學校，我當然不會說我自己的母校不好）但是我真沒想到老師講課會那麼無聊繁瑣。所以我寒假春季都續報了，然後還加了英語和生物。我以前也覺得催報課或者是優惠是營銷手段，但是後來發現，不是這些讓我想續報，而是我聽課的愉快感受，甚至是聽體驗課我都能愛上。包括現在在家停課不停學，我都感覺到在作業幫提前學的東西給了我在學校老師的課上嘚瑟的資本我想學醫，想考北醫，不得不選物化生。其實我理科成績一般般，所以也一直沒敢堅定下來。上學期我有點荒廢，在學校住宿的諸多不適應和怨懟情緒，還有初中到高中的心理落差，等等等，然後沒怎麼踏下心來好好學。所以上學期成績沒怎麼提是我自己的原因。但是這段時間在家裡聽作業幫網課，聽完就認認真真回放一遍，整理一遍筆記，我覺得這樣我才找到了作業幫網課真正的利用價值。

8. 小學一年級怎麼選班主任

部分學校的小學一年級各班的班主任應該是由教導主任或者是級組長分配。

還有部分學校是選拔制，綜合成績突出的就可以當選班主任。

班主任的任務都會比較繁重，要管好自己的學科教學以外還要管理整個班。

中國的《中小學班主任工作暫行規定》對班主任任務作了明確規定。班主任的基本任務是：按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的公民。

9. 語文線上輔導，怎麼找好的老師

你好，作為現在新的課外輔導方式，線上輔導可以說是火熱的，也體現了「互聯網+」的發展模式。你說的如何能找到好的語文老師，我覺著首先要選正規的輔導公司，老師可以選擇教學年限10年左右的，經驗、精力都不錯。當然好老師的輔導價格可能也高哦。

10. 語文網課老師可以選誰

語文網課老師可以選姜玥老師是作業幫直播課初中語文名師，擅長啟發式教學，注重課堂互動與討論，引導學生在閱讀中發現語文之美，領略語文之趣，完成語文學習的飛躍。

語文老師姜玥畢業於清華大學中文系，但在那之前，她其實是一個地道的理科生。高中時，她在江西省某市一所重點高中「意外」成為了年級第一，此後一直保持佼佼者的成績。

進入清華，她起初就讀化學系，但跟隨本心的她卻轉到了中文系。用外界的話說，這樣的經歷是「開掛的人生不需要解釋」，但在她看來，一切選擇皆是因為熱愛。

楊洋老師比較注重思路的分析，對寫作文很有幫助；董騰老師只聽過作文課，初聽的時候覺得很酷，的的確確，他教的方法可以成為加分的亮點，你可以借鑒他的技巧，結合楊洋老師和乘風老師的思路，畢竟我覺得作文。

思路是最重要的。而乘風老師能兼顧基礎知識、技巧和思路，如果你對語文的要求不是那種接近滿分的預期的話，建議你選擇乘風老師的課，比較基礎，也比較易懂。現在的輔導花樣太離譜，太離奇，個個都是誇誇其談。

沾沾自喜。作為高。

三，龍門近在眼前，高三的各種課本及輔導資料已是堆積如山，靜下心來向手中的課本求學，向溫故而知新禪悟，哪怕是，數學、化學、物理、思想品德……等等，等等。其中的語言，修辭，術語，道理夠你自學成才。

不必貪多嚼不爛，枉費心機加負擔！熟讀課本，涉獵極佳的周邊知識，足夠你邁入大學的門檻，勤為上，恆通巔，堅韌出毅力，奮發苦度秀！多讀，多寫，靜靜自學登科易。每個老師有每個老師的特點。張禾強。

被學生們稱作「國學大師」（我原來是他班上的，的確聽到有人這么稱呼他），他很有號召力，他留下的課已經不多了，每個班的學生都好多的。王乃中，聽過他的一次課和幾場講座，總體來說，他比較重視語文的基礎。

可能會用一個多小時去講解基礎。陳恆舒，聽過他的一場講座，我只能說他人很謙遜，其他的我就不知道太多了。