如何辨別孩子中學語文能力

Ⅰ 老師分享：語文經常考滿分的學生，都是在小學做好了哪幾件事

老師分享：語文經常考滿分的學生，都是在小學做好了哪幾件事？

1、怎樣做才能熟悉教材內容

家長在指導語文學習的過程當中，喜愛選用作威作福的辦法，這是最簡單，都是家長非常容易控制的。但是大多數家長的作威作福全是毫無意義的，由於孩子很少會主動配合家長。這也就是為什麼家長總是會埋怨：學習事情或是交給老師吧，由於只有你們教師管，孩子才聽。因為在學生們眼中，老師便是權威性了，對家長的不信任，由於家長並不是學習的權威性。為何老師是權威性呢？教師有專業的教育工作者，教師熟悉課文內容和課程標准，因此家長不熟悉，不清楚，也不太懂，這就是我們同學們在親子關系的相處過程中，對家長最經常講的話。

不論在中小學哪個時期，家長熟悉教材內容，分辨孩子每一篇課文學習的過程當中，生詞詞句段、寫作練習、閱讀訓練、口語交際訓練表述能力，綜合性語文核心素養等多個方面都有哪些差別，是否依照模塊學習總體目標開展學習的，如果孩子在做完這種知識點情況下，比較輕松，還會激起她們學習語文的學習興趣和愛好自覺性。假如進行的過程當中，孩子的認知能力主要表現不夠，家長也不用慌，在每一個階段，循規蹈矩進行該時期的學習總體目標就可以。在本該鞏固基礎的時期，卻急切來完成超過新課程標准重點知識，孩子的學習高效率自然也是偏低的。因此，該如何學，家長怎樣指導，其實都是建立在孩子自然的學習發展的特徵上。

Ⅱ 得語文者得天下！如何學好中小學語文

   

近年來，增加語文學科在中高考中的權重一直呼聲很高，比如北京，更是降低中高考英語分值，將語文從150分提高至180分。近期，深圳新一輪中考改革方案出爐，其中引人關注的是，語文分值擬大幅提升，由100分增加到120分，此次深圳的新中考方案，10門考試科目唯獨增加了語文的賦分權重，中考總分680分，語文的分值就佔了120分。成為所有科目中權重最高的一門。這意味著，語文考得好與否，將更直接地影響到中考總分。相信更多地區也會跟進。

    2018年1月16日教育部召開新聞發布會，介紹《普通高中課程方案和語文等學科課程標准(2017年版)》相關內容，課程方案和語文等學科課程標准，是全國高考的重要依據，也是義務教育和高中教學的規范性文件。

新課標將原標准「誦讀篇目的建議」改為「古詩文背誦推薦篇目」，推薦篇目數量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學習要求。古詩詞（文言文）在高考比重大，約有60分，也是平均失分最多項，這次新課標大幅增加古詩文的閱讀量，表面上看是要求學生大量的背誦優秀的古詩文篇目，實質上是要求學生對相關的古詩文篇目理解內化，領略其所體現的精粹，加強了對古詩文的理解。同時對傳統文化的繼承和發展，從而培養中華民族全體成員的文化自信。

    曾經是「學會數理化，走遍天下都不怕」，現在是「得語文者得天下」， 這個觀點得到越來越多人認同。究竟學好語文的重要性在哪？家長們該如何提早做好應對？

    語文是需要長期積累的科目，短期內補習是很難見到明顯提升的，不象數學、英語，提升成績相對見效快，耗時短。小學語文和中學語文是有台階的，很多孩子在跨越這個台階的時候，因為小學語文基礎知識不扎實，在進入初中後，語文成績會出現大幅下滑。

如何防止這種情況發生呢？

首先是對語文的認知：

首先，語文教育目的是閱讀、理解及表達，包括書面表達及口語表達。

其次，語文的基礎，歸根結底落在字、詞、句的理解與應用。特別是對文字的理解，影響到後繼的語文學習，文字是語文的基礎，識字的方法，當然就影響到語文水平。

最後，語文基礎在於小學，到了初中、高中，再想補習作文、古詩詞（文言文），基本上晚了。

語文的春天來了，真的來了，以前重點學校都是以奧數成績作為挑選的標准，奧數已經開始落幕，國家教改以語文為重點，將來重點名校都是以語文成績作為掐尖的標准，重點小學也可能會以識字量作為選擇標准了。

「得語文者得天下」，語文成績的好壞，將會直接影響學生能不能進重點、能不能進好大學。

一二年級

拼音/朗讀/習慣

一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。

在這個階段，培養孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕松自信。

不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

三四年級

寫作/閱讀

小學三、四年級，根據孩子自身的年齡特徵和認知能力的發展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今後的語文學習產生極為重要的影響。

需要做到的：

1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的「好詞好句」上。

2.三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。

3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生

的自身人格。

五六年級

綜合能力

這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。

1.閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。

2. 五六年級的作文學習，重點在於解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些徵文比賽活動，通常有利於提高孩子的學習積極性。

3.除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現場口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。

4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了並無益處，不建議孩子背誦現代文優美句子。

學好語文的幾點建議

對於學好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點。

1. 大量閱讀。

    博覽群書是培養孩子語文素養基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。

大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

    博覽群書不但是孩子語文素養的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。

    這里需要強調一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養孩子閱讀經典名著要從小引導，循序漸進。

    譬如，在小學階段可以讓孩子閱讀根據名著改編的連環畫，小學高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應該接觸原著。

2. 背誦經典。

背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，中學畢業孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的現代白話文（每篇800到1000多字），200多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

    如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。

3. 養成寫日記的習慣。

    日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，想像的，現實的，國內的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養成，終止了，就前功盡棄了。

4.超越課堂，走進社會生活。

要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學習應該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是語文學習的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。

5. 寫好作文。

    作文是需要靈性的，是需要創造力和獨立思考能力的。培養學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業都是如此。

那麼怎麼樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：

一、能說出來就能寫出來。

我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是「話」，把它寫在紙上就是「文」，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

二、讓孩子用自己的語言寫。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎麼寫，就怎麼寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標准，不能把大人自以為是更有「意義」和「價值」的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多採用描述性語言。做人要直，作文要曲。

三、模仿中創新。

人類能藉助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善於在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳綉腿，當然，臨摹「結構」學的是招式，偷的是初級功法。臨摹「構思」和「角度」，學的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的「思維方式」，學的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，並不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。

四、給孩子展示和被認可的機會。

孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發現優秀的心，缺少一顆善於激勵和欣賞的心！他們往往「只顧到學生的作文，而忽視了作文的學生。」在一定意義上教育者不應該把力量都放在「指導」孩子如何寫作文上，而應該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何「發表」這些作文。「發表」是廣義的，哪怕只是當眾念一念，「製作精品作文集」、「內部出版」等都是發表。「發表」——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態度。作文的持續熱情和靈感，很大部分是靠「發表」運轉起來的。

五、多練多改。

    巴金說：「只有寫，才能寫出好文章。」魯迅說：「好文章是修改出來的。」修改是寫作文最後一個步驟，並且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

六、素材積累。

引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在於寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A觀察，B閱讀，C體驗。

七、多觀察生活，體驗生活。

A、讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學史上許多重大的發明，都和玩有關系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發明家，終身玩炸葯的諾貝爾成了大化學家。而那些文學家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，遊山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣——會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。

    B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青雲。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結合，深度與廣度相結合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。

    C、思中激發創造的靈感。魯迅先生說過：「一味只讀，就變成了書櫥。」這就是孔子警示我們的「學而不思則罔」。只有在經歷了、閱讀了之後深入地思考，才會不斷激發創作的靈感，使自己文思泉湧。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。

    D、寫好表達自己的情感。「好腦子不如爛筆頭」。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩重強調了多做文章的妙處：「多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣。」由此可見，多寫，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。

寫好，作文的最大秘訣——多寫。

玩的、讀的、想的，如實地記下來，加以真情的抒發，就是好作文吧。語文素養與能力的培養，一定要注重培養孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養與訓練。這兩方面是培養孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創新能力的重要手段之一。

Ⅲ 怎樣才能讓孩子學好初中語文

語文

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

Ⅳ 怎樣學好初中語文掌握這6個方法及技巧

1、熟悉並掌握語文基礎知識

（1）學習語文和所有系統性學科一樣，重點都在於要先掌握基礎知識。想要學好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎都掌握。

（2）如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用並不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯系，所以在學習時要把握住其知識的脈絡。

2、增強語感

（1）「語感」作為語文課的重要部分，當判斷一種說法或句子的表達時，並不是靠語法的分析，主要還是靠語感。

（2）有很多同學覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。

3、培養「聽」「說」「讀」「寫」的能力

（1）聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽說明文時學會抓住事物的特徵，在聽議論文時注重聽出作者的觀點及理由。

（2）說：學會將自身觀念，通過簡潔的語言大膽地說出來，還要連貫得體地表達出來。

（3）讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然後在讀的同時可以將分析與欣賞相結合。

（4）寫：在寫作時要用通順的文字和豐富的想像力，將主次結構分明；在寫人與事時要突出其真情的實感；在寫事物時要學會抓住其特徵做到條理清楚；在寫觀點時要有理有據，使人無法反駁。

4、把「讀」與「寫」有機結合

如果在語文學習中，將閱讀、思考和寫作結合起來可以發揮出更好的學習效果。以下具體有三種方法：

（1）在閱讀的同時，可以結合讀，可以用筆記錄書本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時的所思所想。

（2）可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時的體會或者生活中的感悟記錄下來。

（3）可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過具體形式來表達出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風格。堅持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。

初中生學語文的重要性

語言的基礎

（1）語文是一門重要的工具學科，也是人類語言的基礎，語文成績的好壞也會影響孩子能否可以進人更高的學府學習。

（2）對於初中生來說，語文學好了，不僅有利於人際間的交流，還有利於提高對其他學科的理解能力和分析能力，因此學好語文是非常重要的。

Ⅳ 孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

初中孩子語文閱讀理解不好，總是失分怎麼辦？針對這個問題，接下來由我為大家整理出孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦，希望大家喜歡！

孩子初中語文閱讀理解能力差怎麼辦

1、我認為要有持之以恆的讀書熱情，閱讀興趣。

2、專心致志的讀書，閱讀，心無旁騖，只有這樣，才能習得更多的閱讀技巧，掌握閱讀技能，更加熱愛學習，會學習，同時增強他們學習語文的興趣。

3、要有閱讀的耐性，好讀書，讀整本書的習慣。在意志的考量面前，能戰勝自己，專業的閱讀者，更是要做板凳要坐十年冷。

4、在閱讀的選擇上，有眼光，選擇適合自己，感興趣的書，讀好書，抵制精糙濫制，黃色低俗的書刊。選好書，尋找適宜學生的讀物，培養他們的閱讀興趣。

5、在閱讀過程中，能自主的學習，會使用工具書，利用圖書館，書店，網路等資源，碰到問題時，能藉助這些的資源，讓閱讀繼續下去。閱讀是持之以恆的工作，是一輩子的事情，我們要學會使用工具書，學會學習，自主學習，利用豐富的網路資源，終身學習，不斷閱讀。

6、在閱讀過程中，養成收集整理資料的習慣，博覽眾長，作書摘，為我所用，使自己成為一個博學的人，讀萬卷書，行萬里路。摘錄，積累是必要的，厚積薄發，不是一朝一夕的事。作些筆記，摘抄，也是很有用的事，文字在我們腦袋過濾一次，加強記憶，是很好的學習方法。

7、讀寫結合的'習慣，圈點批註的習慣，開卷有益，不動筆墨不看書的習慣，寫書評，感受的習慣等。現在的時代，是全民寫博客的時代，記錄我們生活的點滴，把讀和寫結合起來，文章才不寫一句空。邊讀邊寫，邊思考，對於我們的表達，思維的訓練，大有裨益。

8、注意閱讀時的心理衛生和用眼衛生。好的閱讀習慣，因人而異，只有適合自己的，才是好的閱讀習慣。

養成良好的閱讀習慣，一生受益。但這種習慣如何養成，可以學習嗎？一種習慣的養成，它是長期的反復實踐中形成的。閱讀習慣的養成，從我個人經驗看，他首先是熱愛學習的人，一個愛書的人，閱讀從某種意義上，可以看作是在看書。愛書的人，有可能就是愛閱讀的人，當然，有的人是用書裝點門面的，並不是用來閱讀的。從小愛看書的人，熱愛學習的人，就有可能從小養成了閱讀的習慣。

Ⅵ 高中如何鑒別孩子適合學文還是學理

建議結合目前孩子的學習狀況、興趣以及志向，以務實的態度選擇學文還是理。具體建議從以下五點鑒別：
1、科目優勢比較明顯的應該揚長，即理科強的選理、文科強的選文。
2、凡總體成績一般，科目弱勢比較明顯的應該避短，即理科弱的選文，文科弱的選理。
3、凡各科成績比較均衡，並對文史類沒有特別興趣的一般應該選理。因為學理不僅報考時選擇院校及專業的餘地更大，而且以後考研、就業的范圍更廣，就業機會更多，適應崗位的能力也更強。須知學理的今後若從事文史類專業的工作大多能夠勝任，反之則不一定。
4、對於數學成績特別好、文科各科也不錯的孩子，如果對理工類沒有特別的興趣建議選文。這樣可以充分發揮自身優勢，將來極有可能成為文科尖子生。理由是有相當一部分學文的是邏輯思維能力相對較弱，理科成績（包括數學）不太好的學生。如果文史類科目不比他們差，而數學卻比他們好，自然就成尖子生了。
5、同理，對於語文、外語成績特別好，理科各科也不錯的孩子，如果對文史類沒有特別的興趣建議選理。

Ⅶ 孩子具備以下哪幾個特點，語文學習潛力十足，家長只用做好助推

孩子具備以下哪幾個特點，語文學習潛力十足，家長只用做好助推?

關心小學語文教學發展趨勢，處理語文學習疑惑。大家經常聽家長說，孩子在小學階段也是有「後勁」的，所說後勁，本身就是孩子理解了一定的學習方式，開啟了學習的熱情，可以積極學習，學習的效率提升，構成了一個良好的學習情況。語文學習也是一樣，中小學生對語文學習的難題，主要體現在興趣愛好學習上，感覺語文學習真的很難，不愛看家長和老師布置的閱讀物，也不愛學習，相比每天要我讀文章，我更想去玩手機上。都還沒創建學習興趣和愛好方式的同學們，「後勁」的建立是非常難的，很有可能孩子小學畢業了，家長也沒看到孩子後勁，因此什麼樣的小學生們才也是有學習發展潛力的，家長在指導上都可以很快找到方向呢？

Ⅷ 如何提高孩子的中學語文成績

不知道您的孩子讀初中還是高中。

首先，興趣是很重要的，一個好的語文老師可以激發你的孩子的學習興趣。如果這個孩子覺得現在的老師講的好，那麼就要多鼓勵孩子與老師互動，多請教老師問題。如果孩子不喜歡現在的語文老師，那麼要考慮給孩子找個好點的補習班，補一補。

第二，中學語文主要是基礎知識、閱讀能力以及寫作能力的培養，也就是為高中語文學習打好基礎，以我的經驗，到了高中，理科學生基本都忙數理化了，因為數理化非常難，確實需要大量時間，文科生都忙數學了，所以高中語文很大程度上是依賴初中語文的基礎。初中語文學的好，高中有更大優勢。那麼下面我就分別就這幾個方面談談自己的感受。

基礎知識：也就是所謂的拼音、成語俗語、默寫詩文等等。這些屬於基本功，可以讓孩子買一本帶這種總結的參考書，每天記多少多音字、多義詞、成語俗語，背多少古詩文，修改多少病句等，這樣積少成多，客觀題的答題正確率就提高了。

閱讀能力：閱讀能力其實包括三塊：一是古文閱讀，二是詩詞鑒賞，三就是我們通俗說的大閱讀。古文和詩詞都需要積累古文詞語以及各種活用，這需要孩子在上課的時候，注意聽老師講，然後把這些東西拿個小本記下來，適當多做練習。大閱讀有可能是散文、議論文、短篇小說等，這需要孩子多度多看多做練習，在此基礎上總結方法，大閱讀真的需要平時多讀多積累，任何突擊都是徒勞無功的，因為真的可能就是讀不懂。

寫作能力：這個還是以多讀為基礎的，平時多閱讀多積累，好詞佳句遇到了就記在小本子上，然後平時多練筆，練的時候想方設法把自己記的好詞佳句好段用上，這樣多幾次，就消化成自己的語言的，漸漸有了自己的語言風格。其次，謀篇布局的能力也很重要，這可以通過寫提綱來鍛煉。

限於篇幅所限，大致說這么多，有什麼不懂的可以再問我

Ⅸ 中考語文主要考察孩子的什麼能力呢，語文一般咋補呢

語文閱讀能力，對文章大意理解，對文章表達思想的看法，培養閱讀能力要多讀書

Ⅹ 怎麼培養孩子語文學習能力

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語文是一門最基本的、最重要的基礎課，從小學到中學的十二年中，語文課所用的教學時間大約佔全部教學時間的三分之一左右，居各門功課之首。這是因為，「語文是學生學習各門功課必須首先掌握的最基本的工具」。如同毛澤東同志所說，「學了看書作文，那他們出校後的發展就有了一種常常用得著的工具了」。

記誦法

對於課本上的範文和課外讀到的名篇佳作，要反復誦讀，直到能夠熟記或背誦其中的名言佳句、精妙詞語、華彩段落。朱熹說：「凡讀書，……不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，經久不忘。古人雲：書讀百遍，其義自見。」謂讀得熟則不解說自曉其義也。只有熟讀許多名篇佳作，才能逐漸領悟名家在遣詞造句、狀物寫景、明志抒情、布局謀篇等方面的佳妙之處，逐步掌握語言運用的規律；同時，只有熟記大量詞語、句式，運用起來才能左右逢源、揮灑自如。

泛讀法

呂叔湘先生說：「少數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益於課外看書。」事實也的確如此，因為要想學好語文，有效地提高讀寫能力，光靠課本上的幾十篇、幾百篇文章是遠遠不夠的，必須在課外大量閱讀名家名作。魯迅說：「凡是已有定評的大作家，他的作品，全部都說明著『應該怎樣寫』。」只有「讀書破萬卷」，才會「下筆如有神」。北京景山學校曾規定，從小學三年級到初中階段，要學習朱自清、趙樹理、巴金、老舍的大量作品，五六年級集中一段時間學魯迅作品；在低年級學習短小的古文、古詩，到初中《古文觀止》幾乎整本地學，這種做法是很有道理的。