Ⅰ 高考語文語言得體修改技巧
第一，足夠的詞彙量，以及對這些詞彙的正確理解和正確使用。 語文詞彙散見於古今中外優秀的文學作品中。廣泛的閱讀和細心的積累可以提供幫助。
第二，精讀文章的能力。 讀一篇文章不僅僅要讀懂內容，還要讀懂文體、結構、技巧、主旨。不能總是讓自己成為讀者，而應該從創作者的角度去思考。作者說了什麼，他怎麼說的，他用了哪些技巧，他想表達他對於世界的什麼認識和觀點。
第三，對於古代語言和文化的基本了解。 掌握古代語言基本詞彙和特點，讀懂淺易的文言文，了解古代文化常識、古人的觀念和追求。既是對中國傳統文化傳承，也是對傳統文化的思考。追根溯源，才能傳承發展。
第四，在理解的基礎上，背誦足夠多的古詩文，對古代知名作家有基本的了解。 高中凡是要求背誦的古詩文最好能熟讀成誦，理解深刻，經久不忘。對於知名作家如李白、杜甫、白居易、蘇軾、王安石等最好能讀一下相關傳記。一方面有利於理解其作品，另一方面有利於理解古代社會和文化。
第五，觀察、體驗、閱讀、思考、表達是一體的。 沒有對生活的觀察和體驗不可能有對世界的感性認知，沒有廣泛的閱讀不可能加深對世界的理解。這里的廣泛閱讀不僅僅局限於文學作品，政治、經濟、軍事、社會、哲學、心理等方面的著作都可涉獵，他們不僅可以增廣見識，還能提供認識世界的不同角度，提供解決問題的不同思路。 對自然、社會、人生的思考，是我們表達的基礎。沒有對這些問題的個性化思考就只會人雲亦雲。
高考語文語言考查的不僅僅是語言表達能力，而是對整個語文能力的綜合考察。沒有體驗、閱讀、思考，空洞的表達是打動不了人心的。高考語文雖有技巧，但一切技巧的前提是實力的提升。
Ⅱ 高中語文語言文字應用答題技巧
病句修改有訣竅， 方法 步驟要記牢。基本成分先找到，主謂賓語是否少。下面我給大家整理了關於高中語文語言文字應用答題技巧，希望對你有幫助!
1高中語文語言文字應用答題技巧
壓縮語段的關鍵
1.弄清語段的說明對象。
2.把握說明對象的要點，如說明對象的特點、性質、成因、作用等。
3.弄明白語段共說明了幾個問題，並作簡要概括。
4.弄清語段運用了哪些說明方法，以便更好地歸納概括。
5.注意答案表述的嚴密、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關系。
2高中語文語言文字應用答題的技巧
修改病句的口訣
病句修改有訣竅，方法步驟要記牢。基本成分先找到，主謂賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。搭配恰當讀 句子 ，重復之處不能要。詞序不當須重排，用詞不妥應換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對症下葯仔細改，切莫信手胡亂搞。
錦囊九：擴展語句的解題技巧
1.看清要求，弄清語體。考生在做題時，要看清需要擴寫的語段是什麼語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。
2.辨明情境。准確識別題目中提供的具體情境及其所體現的具體氛圍，擴寫的語句要符合題目規定的情境。
3.明確重點。准確把握題目中要求擴寫的重點，不能偏離，更不能轉移。
4.展開合理的聯想和想像。這是擴寫的靈魂。要根據題目中提供的情境，展開合理的聯想和想像，從而將情境表現得具體而生動。
5.運用恰當的修辭手法。在擴寫的時候，除了運用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達方式之外，還要注意運用恰當的修辭手法。這樣，不但能使語段內容豐富，而且能使擴展後的語段形象、生動。
3高中語文語言文字應用答解題技巧
近義虛詞的辨析技巧
辨析虛詞要從以下幾個角度入手：1.固定搭配。比如，關聯詞一般都是成對出現的，並且搭配固定，如"如果……那麼"、"既然……就"、"既……又"等。2.語法特徵。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動詞、形容詞等。3. 詞語意思 。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。
介詞、副詞是考試中經常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當有一個簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個詞語是否是介詞，可以在這個詞語的後面加名詞。如"把"、"給"，可以在這兩個詞語後面加一個名詞，如"人"，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語是介詞。〖JP3〗同樣，判斷一個詞語是否是副詞，可以在它的後面加動詞或形容詞，如"已經""甚至"，可以在這兩個詞語後面加動詞"笑"，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語都是副詞。
4高中語文語言文字應用的答題技巧
「語言表達運用」是整個高考試卷中時代感最強、變化最繁妙、樣式最靈轉的一片風景，
做這類題，讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。
成語 使用的主要考慮角度：
切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現為前後矛盾。四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
語病部分要掌握合理的判斷順序：
①句子成分分析法。可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余、語序不當等錯誤;
② 邏輯思維 判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯誤。
語言表達與運用部分要注意仿句。仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創造能力。①話題要統一，②句式要統一，③修辭要統一，④色調要統一。語意連貫題則要注意排除法的運用，上下文之間的連接是解題的關鍵。
其實，這類題型有明顯的規律可循，盡管考點較為零碎，但只要抓住特徵就能有效應對。
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Ⅲ 得體表達需要注意哪四方面
一、辨明對象，謙敬得當
同樣的內容，不同的語言表達，效果就不一樣，這就是我們常說的「見什麼人說什麼話」。選擇語言，要根據對方的年齡、身份、學識決定選擇說什麼樣的話。語言的感情把握更要注意長幼尊卑、長幼有序，在謙敬語的選擇上做到恰當、准確。若交際雙方涉及到年齡、輩分、級別的高低，那就要求我們注意語言使用的謙敬，對長輩、上級要使用敬辭，對自己要使用謙辭。
二、區分范圍，注意褒貶
得體表達，離不開准確用詞。一方面表現為辨明詞語的范圍輕重。不同的詞語有不同的修飾、限制對象，使用范圍有大小寬窄之別，程度上亦有輕重緩急、高下優劣之分。另一方面，不同的詞語有不同的含義和感情色彩，要想讓語言表達准確、得體，還應注意考慮詞義的褒貶，切忌褒貶誤用，貽笑大方。
三、適用場合，把握用語
「歌隨山轉方動聽」，注意表達的場合，拿捏好表達的分寸，才能達到預期的目的和得體的收效。比如輕松的場合講求語言生動形象、風趣幽默。生活場合多用口語，語言親切自然。工作場合要求語言准確、簡明，多用行業術語。會議談判等正式場合，則要用語規范、嚴肅莊重。
四、分析語體，准確表達
不同的語體有不同的格式及用語方面的要求，我們要予以區分。如文藝語體要生動形象，科技語體要准確簡明，應用語體整體來說較為平實，而其中有些許的差異。演講稿、邀請函、感謝信的用語較為文雅，自我介紹、尋物啟事的用語則較為通俗，通知書、倡議書、招聘啟事等語體用語較為正式。同樣是書信，會因為公私性質不同，用語也有正式與隨和之分。
Ⅳ 高中語文語言表達得體的題型及做題技巧
題型你可以自己直接網上搜題，實用性拓展文，小說閱讀等網上都有，給你分享一些小技巧吧，強烈建議自己買一本語文閱讀題練習冊，自己做完再照著答案抄一遍，除了小說有道理解題外其他題的回答其實都很制式，抄的多了這些題是不容易丟分的，而小說的理解考察的還是平時的積累，可以直接去網上找短篇小說看，注意看下面的精華評論。語言方面想要表達得體可以適當性的背一些你覺得非常好作文，記得我們初中老師讓我們背的她上屆學生的作文，到了高考都有用，優美或真摯的語言可以在積累中學得，觸類旁通。總的來說語文學習是要投入大量時間的，如果想要快速提分並且你的語文在120左右的話還是不建議沖擊語文，注意平時積累就好了，沖分還是選擇理科較好，語文學習不太可能一蹴而就。
Ⅳ 怎樣學好高中語文怎麼才可以讓自己說話得體
語文就是閱讀與寫作，所以多看點書，一定有好處。
使自己說話得體，要注意說話的對象、場合、環境等。多給別人學一學。自己注意提高就行了。
Ⅵ 高中語文語言文字運用答題技巧有哪些
語言表達與運用部分要注意仿句。仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創造能力。下面是我為大家整理的關於高中語文語言文字運用答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1高中語文語言文字運用答題技巧
一、修辭格與體會 文章 表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式：
①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。
2、公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式：
①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，贊揚了……抒發了……
④游記：描寫了……表達了……感情
⑤ 議論文 ：文章論述了……闡明了……
2高中語文語言文字運用答題的技巧
一、詞語(包括熟語)考查的命題規律
(1)考查內容以 成語 為主，兼考實詞和虛詞。考查成語主要是辨析成語運用正誤，考查實詞或虛詞則主要考查對近義實詞或虛詞的辨析。
(2)正確使用詞語(包括熟語)這一考點的常見題型主要是選擇題(包括正誤判斷題、填充辨析題)，但近年來出現了一些新的題型。如2008年天津卷所選填的詞語包括古詩句、雙音節詞和成語，2009年浙江卷要求考生用括弧里的成語去替代語句中的熟語，2010年廣東卷把四個成語放在—個語段中進行考查，突出了活的語言環境。
二、辨析並修改病句考查的命題規律
(1)辨析並修改病句是高考語文考查的 熱點 之一，每年必考。從近幾年的考查情況來看，高考側重於考查辨析病句，偶爾出現修改病句題。
(2)考查的病句類型主要有兩大類：一類是結構類病句，它包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;另一類是語意類病句，它包括表意不明和不合邏輯，主要考查指代不明、歧義句。
(3)辨析並修改病句的命題材料具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息，一般都是選自新報刊上的語段。
3高中語文語言文字運用答題 方法
「語言表達運用」是整個高考試卷中時代感最強、變化最繁妙、樣式最靈轉的一片風景，做這類題，讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。
成語使用的主要考慮角度：
切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復等。有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現為前後矛盾。四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。
語病部分要掌握合理的判斷順序：
① 句子 成分分析法。可以找出搭配不當、結構混亂、成分殘缺贅余、語序不當等錯誤;
② 邏輯思維 判斷法。可以找出不合邏輯、表意不明等錯誤。
語言表達與運用部分要注意仿句。仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內容，而且涉及到學生的模仿、創造能力。①話題要統一，②句式要統一，③修辭要統一，④色調要統一。語意連貫題則要注意排除法的運用，上下文之間的連接是解題的關鍵。
其實，這類題型有明顯的規律可循，盡管考點較為零碎，但只要抓住特徵就能有效應對。
4高中語文語言文字運用答題的方法
一、整散句互換
1.整散句互換多為散句變整句，既是對句式變換的考查，又是對排比、對偶修辭手法的考查。
2.整句與散句互換的思考點主要是重復性用詞。整句改為散句時將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變為細小成分。要使散句變成整句，就要使句子的結構相同或相似。能夠體現結構相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。
二、填充詞語或句子
填充句子：注意語境的特點，一定要結合上下文和所給材料寫句子。
填充詞語：注意句子之間的語意關系，積累常見關聯詞語：
①並列關系：既……又……，又……又……，有時……有時……，同樣，另外，而是，不是……而是……，是……不是……
②順承關系：前後分句按時間、空間或邏輯事理上的順序，說出連續的動作或相關的情況，分句之間有先後相承的關系。首先……然後，剛……就……，便，才，於是，後來，終於
③選擇關系：分句間是選擇關系。常用的關聯詞語有：或者……或者……，是……還是……，不是……就是……，與其……不如……，寧可……也不……
④解說關系：分句間有解釋或說明、總分的關系。解說關系不用關聯詞語表示。
⑤遞進關系：後面分句的意思比前面分句的意思更進一層，一般由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難。遞進關系必須用關聯詞語。常用的關聯詞語有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何況……，況且，反而
⑥轉折關系：前後分句的意思相反或相對。常用的關聯詞語有：雖然……但是……，可是，只是。
⑦條件關系：偏句提出條件，正句表示在滿足條件的情況下所產生的結果。常用的關聯詞語有：只要……就……，只有……才……，……否則，無論……都……
⑧假設關系：偏句提出假設，正句表示假設實現後所產生的結果。常用的關聯詞語有：如果……那麼……，即使……也……
⑨因果關系：偏句說出原因，正句表示結果。常用的關聯詞語有：因為……所以……，既然……那麼……，因此，以致
⑩目的關系：偏句表示行為，正句表示行為的目的。關聯詞語都單用。常用的關聯詞語有：以，以便，為的是，以免，免得。
Ⅶ 語言得體應注意的方面
表情認真。在傾聽時，要目視對方，全神貫注，不能東張西望，心不在焉的表情會讓對方感到很不舒服。交談時雙方目光接觸應該占總的交談過程的一半以上，但並不意味著你應該目不轉睛地盯著對方的眼睛，這樣會讓對方感到不舒服。動作配合。自己接受對方的觀點時，應以微笑、點頭等動作表示同意。身體後仰、抱著胳膊、翹著腿，從心理學角度看，是對對方保持警戒的狀態。歪著腦袋，搖頭晃腦，容易使人誤以為「是不是對我的意見不滿意?」另外，不停地抖腿、轉動手中的筆、兩手緊握弄得關節嘎嘎作響，都是應該引起注意的無意識的壞習慣。語言合作。在聽別人說話的過程中，不妨用「嗯」或「是」等詞加以回應，表示自己在認真傾聽。用詞要委婉。在交談中，應當力求言語含蓄溫和。如在談話時要去洗手間，不便直接說「我去廁所」，應說 「對不起，我出去一下，很快回來」，或其他比較容易接受的說法。禮讓對方。在交談中，應以對方為中心，處處禮讓對方，尊重對方，不隨便插話。在與人交談時，如果遇到不方便直接表達的話語，可以採取一些委婉的方式來表達，掌握這樣的技巧會顯得更加禮貌：旁敲側擊。不直接切入主題，而是通過「提醒」語言讓對方「主動」提出或說出自己想要的。比喻暗示。通過形象的比喻讓對方展開合理准確的聯想，從而領會你所要傳達的意圖。間接提示。通過密切相關的聯系，「間接」地表達信息。先肯定，再否定。有分歧的時候，不要斷然否定對方的全部觀點，而是要先肯定對方觀點的合理部分，然後再引出更合理的觀點。多用設問句，不用祈使句。祈使句讓人感覺到是在發布命令，而設問句讓人感覺是在商量問題，所以後者更容易讓人接受。表達留有餘地。不要把問題絕對化，從而使自己失去迴旋、挽回的餘地。語言中的禮儀細節在交談中，語言必須准確，否則不利於雙方之間的溝通。要注意的問題主要有：(1)發音準確。在交談中要求發音標准。讀錯音、念錯字、口齒不清、含含糊糊都讓人聽起來費勁，而且有失自己的身份。(2)口氣謙和。在交談中，說話的口氣一定要做到親切謙和，平等待人，切忌隨便教訓、指責別人。(3)內容簡明。在交談時，應言簡意賅，要點明確，少講、最好不講廢話。啰里啰嗦、廢話連篇，誰聽都會頭疼。(4)少用方言。在公共場合交談時，應用標準的普通話，不能用方言、土話，這也是尊重對方的表現。(5)慎用外語。在一般交談中，應講中文，講普通話。無外賓在場，最好慎用外語，否則會有賣弄之嫌。此外，要用文明語言，絕對不能出現以下一些有失身份的語言：粗話：口中吐出「老頭兒」、 「小妞」等稱呼，是很失身份的;臟話：講起話來罵罵咧咧，是極度不文明的表現;黑話：一說話就顯得匪氣十足，容易讓人產生反感、厭惡情緒;葷話：不分場合地把緋聞、色情、「葷段子」掛在口邊，會使你顯得趣味低級;怪話：說話怪聲怪氣、黑白顛倒，讓人難生好感;氣話：說話時意氣用事、發牢騷或指桑罵槐，很容易傷害人、得罪人。 不要讓你的聲音生銹你的聲音在社交交談中也是表現個人魅力的重要元素，在很多西方領導人訓練課程中，聲音的培訓也是其中一項內容。在與人交談時，深厚、寬音域的聲音能夠讓人覺得舒服，尖利或者刺耳的聲音會讓人難以忍受。因此，應注意以下一些細節：語調：在講話時保持抑揚頓挫的音調，要讓人覺得自己對正在交談的話題很有興趣，不能用平淡、乏味的聲音來交談，這會讓人有昏昏欲睡的感覺。聲調：過於尖銳的聲調會讓人覺得難以忍受，避免將講話的力氣都集中在嗓子眼;而過於低沉的聲調讓人聽起來很累;也不要有氣無力地說話;音量：太大的音量容易成為交談中氣勢逼人的角色，也容易讓人反感;音量太小會使你顯得不夠權威，容易被人忽視。語速：講話過快會讓人聽不清楚，過慢則會讓人失去耐心。最好在講話的過程中留一些停頓，以便讓人有一個反應的過程。選擇愉悅的交談話題選擇一個大家都感興趣的話題，圍繞這個話題開始交談是你在社交場合中時常需要面對的問題，在公眾場合中探討什麼樣的話題才會顯得不失禮呢?我建議遵循下面的一些規則：適合討論別人有興趣的話題;適合討論知識性的話題;適合討論天氣、體育新聞等中性話題;適合討論有品位的個人愛好;適合討論別人的優點和喜訊;特別注意，一些比較敏感的話題應該避免在這時交談：不能打探討論對方的隱私，包括收入狀況、年齡、婚姻、健康、經歷等;不能嘲笑其他人的糗事;不能談論朋友的身體特徵;禁止在社交場合講黃色故事;在別人不幸的時候討論自己的好運氣;不利於宗教、民族團結的話題更是應該迴避;不傳播小道新聞或者不好的消息，比如車禍、災難、犯罪等;不能非議國家和政府;不能涉及國家和行業秘密;不能在背後議論領導、同事、同行的壞話;不能談論格調不高的問題。 交談中的危險雷區細節一：不要一個人長篇大論。交談講究的是雙向溝通，因此要多給對方發言的機會，不要只顧一人侃侃而談， 而不給他人開口的機會。細節二：不要冷場。不論交談的主題與自己是否有關，自己是否有興趣，都應熱情投入，積極合作。萬一交談中出現冷場，應設法打破僵局。常用的解決方法是轉移舊話題，引出新話題。細節三：不要插嘴。他人講話時，不要插嘴打斷。即使要發表個人意見或進行補充，也要等對方把話講完，或徵得對方同意後再說。對陌生人的談話是絕對不允許打斷或插話的。細節四：不要抬杠。交談中，與人爭辯、固執己見、強詞奪理的行為是不足取的。自以為是、無理辯三分、得理不讓人的做法，有悖交談的主旨。細節五：不要否定。交談應當求大同，存小異。如果對方的談話沒有違反倫理道德、侮辱國格人格等原則問題，就沒有必要當面加以否定。細節六：把握交談時間。一次良好的交談應該注意見好就收，適可而止。普通場合的談話，最好在30分鍾以內結束，最長不能超過1小時。交談中每人的每次發言，在3～5分鍾為宜。細節七：避免低聲耳語。如果多人交談時，你只對其中一人竊竊私語，會給其他人造成你正在評論他們的印象，這種時候低聲耳語會讓其他人覺得你排斥了他們。細節八：不要用手指點別人，需要指出其他人的時候，應該把手指全部伸開，掌心朝上，用手掌指出那個人。細節九：不要過分謙虛。受到表揚的時候，可以把自己快樂的心情直接告訴對方，比只是謙虛效果好多了，這時候，空氣中都會充滿了幸福的感覺。細節十：不要挑剔別人的毛病。大家在一起的時候，如果總是挑剔別人的毛病，被你挑毛病的人就會心情很差，應該從積極的角度思考，正確理解對方的想法和心情。
2. 傾聽的基本禮儀：傾聽用耳別忘了用心不做面無表情的傾聽者學會聽人說話，是社交中最容易做的事情，不過在現實生活中，這卻是很多人最容易忽略的。在聽別人講話時，目光要與講話者對應，面部表情應該根據對方談論的內容而有所反應;身體前傾，以表示你對他人正在講的話題感興趣或者專注;點頭或者搖頭，以表示肯定或者否定;要時不時地報以「嗯」、「是」、「對的」、「哦」，這樣簡短的語氣詞來表示你在認真傾聽;對別人提出的問題應該及時並且誠懇的回答。傾聽時的五個「不能」細節一：不能左顧右盼，目光必須集中在講話者的身上;細節二：不能經常打斷別人的講話;細節三：不能心不在焉，一邊保持手中的動作一邊聽別人講話是很不禮貌的行為;細節四：不能假裝在聽，在別人說話時走神是最大的禁忌;細節五：別人講話時，你過於強硬地堅持自己的觀點而與對方發生爭執不是有禮貌的傾聽。3. 禮貌用語：拉近人與人的距離問候要親切在被介紹給他人之後，應當問候對方。若只向他點點頭，或是只握一下手，通常會被理解為不想與之深談，不願與之結交。碰上熟人，也應當問候。如果視而不見，不置一辭，則顯得自己妄自尊大。比較常見的問候詞有：「早上好」、「下午好」、「晚上好」、「您好」、「很高興認識您」、「請多指教」、「請多關照」等;跟初次見面的人寒暄，最標準的說法是：「您好!」「很高興能認識您」、「見到您非常榮幸」。 比較文雅一些的話，可以說：「久仰」、「幸會」。要想隨便一些，也可以說：「早聽說過您的大名」、「某某某經常跟我談起您」，或是「我早就拜讀過您的大作」、「我聽過您作的報告」，等等。跟熟人寒暄，用語則不妨顯得親切一些，具體一些。西方人愛說：「嗨!」中國人則愛問「去哪兒」、「忙什麼」、「身體怎麼樣」、「家人都好吧?」、 「好久沒見了」、「又見面了」，也可以講：「你氣色不錯」、「您的發型真棒」、「您的小孫女好可愛呀」、「今天的風真大」、「上班去嗎?」 等等。問候語不一定具有實質性內容，而且可長可短，需要因人、因時、因地而異。問候語應當刪繁就簡，不要過於程式化。問候語應帶有友好之意，敬重之心，既不容許敷衍了事般地打哈哈，也不可用以戲弄對方。禁用「來了」，「瞧您那德性」，「喂，您又長膘了」等話語來問候他人。為了避免誤解，統一而規范，在社交場合中應以「您好」、「忙嗎」為問候語，最好不要亂說。問候時，切忌牽涉到個人私生活、個人禁忌等方面的話語。例如，一見面就問候人家「跟老婆離了沒有」，或是「現在還吃不吃葯」，這些都是會引起別人反感的問候。
一些特殊環境下的問候：在路上相遇的時候，邊走邊打招呼的情況也常出現，但是遇到朋友或者很親密的熟人，就要停下來，身體面對對方打招呼。你在座位上時，上司找你說話，回答問話的時候不要坐在座位上，要站起來。不過分的問候。頷首禮(10度)是比較恰當的問候方式，問候的時候應暫時停止其他動作，雙手自然交叉在身體前方，注意不要妨礙別人。如果是出入會議室，要注意在給客人上茶之後再問候。偶遇不知姓名只是面熟的人。在問過「您好」之後，可以說一些無關緊要的關於天氣方面的話題，還可以稱贊對方「您的包真漂亮」、「發型很漂亮」等等。在洗手間或電梯里與人目光接觸。即使是第一次見面，目光接觸的一瞬間，眼露微笑，也會使凝重的氣氛變得溫馨起來。在街上偶遇朋友時，要見機行事。是不是立刻就上前打招呼，要看當時對方的情況，如果感覺不適合打擾對方，那就不要勉強，不打招呼，對方也是能理解的。如對方獨自悲傷時，或看到一貫打扮得很漂亮的女性這次不加修飾地去購物了，或在外面看到了自己公司的人在談戀愛，在對方還沒有注意到自己時，悄悄離開那個地方，也是一種關懷。在你發現前方有熟人時。打招呼的時候不要從身後喊對方，應該從對方的身邊繞到前面再問候，突然從身後上來就拍肩膀已經很不禮貌了，驚嚇到對方更是失禮。感謝要真心表示感謝，最重要的莫過於要真心實意。為使被感謝者體驗到這一點，一定要認真、誠懇、大方。話要說清楚，要直截了當，不要連一個「謝」字都講得含混不清。表情要加以配合，要正視對方的眼睛，面帶微笑。必要時，還須與對方握手致意。得到他人誇獎的時候，應當說「謝謝」。這既是禮貌，也是一種自信。切忌用「瞎說」、「不怎麼地」、「哪裡哪裡」、「誰說的」、「少來這一套」這些詞語來回應別人的稱贊。獲贈禮品與受到款待時，別忘了鄭重其事地道謝， 「勞駕了」、「讓您費心了」、「我非常喜歡您送的禮物」等都是非常合適的謝語。得到了別人的幫助後，應該用「實在過意不去」、 「麻煩您了」、「感謝您的幫助」等語句表示謝意。感謝他人也有一些常規可以遵循。在方式方法上，有口頭道謝、書面道謝、託人道謝、打電話道謝之分。一般來講，當面口頭道謝效果最佳。專門寫信道謝，如獲贈禮品、赴宴後這樣做，也有很好的效果。打電話道謝，時效性強一些，且不易受干擾。託人道謝，除非是人家出面，效果就差一些了。如果是正式表示感謝，通常應當加上被感謝者的稱呼。例如：「馬小姐，我專門來跟您說一聲『謝謝』」，「許總，多謝了」。越是這樣，越是顯得正式。表示感謝，有時還有必要提一下致謝的理由。比如：「易先生，謝謝上次您在製作廣告方面的幫助」，免得對方感到空洞或想不起你感謝的緣由而不好回應。
道歉要誠懇打擾對方或向對方致歉要用「對不起」、「請原諒」、「很抱歉」、「請稍等」、「請多包涵」等詞語;接受對方致謝、致歉時應該用「別客氣」、「不用謝」、「沒關系」、「請不要放在心上」等詞語回應。在商務交往中，需要掌握的道歉的技巧，有下面幾點：道歉語應當文明而規范。有愧對他人之處，應該說 「深感歉疚」、「非常慚愧」;渴望別人諒解時應該說 「多多包涵」、「請您原諒」;一般的道歉場合，則可以講 「對不起」、「很抱歉」、「失禮了」。道歉應當及時。知道自己錯了，馬上就要說「對不起」。道歉應當大大方方，堂堂正正，不要遮遮掩掩，也不要過分貶低自己。有些道歉的話當面難以啟齒，寫在信上寄去或是送上一束鮮花，婉言示錯。通常這類借物表意的道歉會有極好的反饋。祝賀要熱情祝賀，就是向他人道喜。每當他人在工作與生活上取得了進展，或是恰逢節日喜慶之時，對其致以熱烈且富有感情色彩的吉語佳言，會使對方的心情更為舒暢，雙方的關系更為密切。祝賀的方式有多種多樣。口頭祝賀、電話祝賀、書信祝賀、傳真祝賀、賀卡祝賀、賀電祝賀、點播祝賀、贈禮祝賀、設宴祝賀等等，都有自己特定的適用范圍。在多數情況下，幾種方式也可以同時並用。一般說來，口頭祝賀是商界人士用到最多的一種祝賀方式。它在總體上的禮儀要求，一是要簡潔、熱情、友善、飽含感情色彩，二是要區分對象，迴避對方忌諱的。告別忌唐突告別是人際交往中的重要時刻，如果告別能留給人以美好的印象和久遠的回味，對日後的交往和友情是很有益處的。按照常規，道別應當由來賓率先提出來，假如主人首先與來賓道別，難免會給人以厭客、逐客的感覺。禮貌的告別應該經過以下的過程：在告別前略有一點鋪墊，使對方對告別有一個思想准備，否則突然說「我要走了」，就顯得唐突而失禮了。在告別時應該適度寒暄，如對長者、師者表示問候，請對方保重身體等。對待同輩朋友，可以問候其父母，祝其安康。也可根據實際情況，向對方表示良好的祝願。採用揮手告別的正確做法是：身體站直，不要搖晃和走動，目視對方，不要東張西望，可高揚右手，也可雙手並舉，但不要只用左手揮動，手臂要盡力但顯得自然地向前伸，不要舉得過低，也不能過分的彎曲。掌心要向外，指尖要朝上，手臂要左右揮動，如用雙臂道別，兩手要同時由外側向內側揮動。不少人告別的前期禮儀都做得不錯，但是到了最後關頭會失禮。對方剛上車，或步行還不很遠的時候，送別者一轉眼就不見了，這會使人感到很掃興。應該讓對方遠去以後，送別者才離去，那樣在禮數上才算周全。如果主人送至車前，在道別的時候，客人在車內坐好後要將車窗搖下來與主人告別致意。作為主人，在道別時，特別應當注意四個環節：一是應適當加以挽留;二是應當起身在後;三是應當伸手在後;四是應當相送一程。常用告別語有三種類型：1.主客之間的告別語客人向主人告別時，應該說「請回」、「請留步」、「就此告辭」、「後會有期」等，主人則以「慢走」、「走好」等話語回應。如果客人是遠行，可說「祝你一路順風」、「一路平安」、「代問××好」、 「多多保重」等告別語。2.熟人之間的告別語如果兩家距離較近，可說「有空再來」、「有時間來坐坐」、「有空來喝茶」等，也可說「代問家人好」以示禮貌。3.「再見」。這是當今比較通用的告別語，適用於大部分場合的告別。
Ⅷ 語文中的語言簡明，連貫，得體怎麼弄
一、考點解說
[目標指導]
（一）考綱對語病的考查要求
《考試說明》在「語言知識和語言表達」中明確提出「語言的運用簡明、連貫、得體」。
[重點難點]
「簡明」是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，並取得最佳效果。簡單地說，「簡明」指能夠刪掉多餘的語句，削除歧義
二、教學過程
第1課時
重點難點：全面了解語言簡明的重點與解題的技巧
1、為使下面畫線的語句簡潔、順暢並保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。（00）
記得①在②一次③期末④考試⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨語文⑩後，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。
必須保留的詞語是：
2、下面一段話有重復羅嗦的地方，在不影響願意的情況下，必須刪除的有哪三處？
今天我去①百貨大樓買鋼筆。當我向②賣鋼筆的營業員說明來意後，她馬上拿出③好幾種鋼筆④讓我挑選。我⑤左挑右挑也沒挑到一支⑥令我滿意的，⑦百貨大樓的⑧那位營業員⑨始終熱情服務，她的⑩服務態度真好。
刪除的部分：
3、下列各句括弧中，必須加「的」字的一組是（01）
①為了實施西部大開發戰略，加快當地經濟（）發展，國家將在西部地區新建十大工程。②天文學家在太陽系外一共發現28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推斷出來的。③風險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發展。
④他有「乒壇黑馬」之稱，具備直握拍出手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。
A.①③B.②④C.①④D.②③
4、下面一段話中有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的哪三處？把要刪除的部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。
一個人之所以（1）會變壞的原因（2），除了受到壞的影響外（3），更重要的（4）是他自己沒有把握自己（5），受了壞人的影響（6），才逐漸變壞的（7）；如果這個人能把握住自己（8），能抵制多方面的（9）各種（10）壞的（11）影響，那麼（12），他還會變壞嗎？答：、、。
簡析：1、必須保留的詞語是②③④⑦⑧2、必須刪除的有②⑦⑩3、答案是B。①③句中的「的」可有可無，②④句中必須有「的」。第②句如果沒有「的」，原句的偏下短語就會變成主謂短語，與上下文不合。第④如果沒有「的」，不但使原來的偏下短語發生了變化，而且讀起來有殘缺之感。4、應刪除的部分是（2）（7）（9）。綜觀全文可以看出，本文所要表達的中心意思即「人變壞原因」是「不能把握自己」。圍繞這個意思，文段用假設關系的復句從正反兩個方面進論證。在具體表述中，（1）（2）處語義重復，應刪除（2）。（7）的出現，使語句結構累贅。（9）與（10）內容重復，應把（9）刪去。
關於語言連貫
一、考點解說
[目標指導]
（一）考綱對語病的考查要求
《考試說明》在「語言知識和語言表達」中明確提出「語言的運用簡明、連貫、得體」。
（二）解讀考綱
所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯系、銜接與呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。這類考題主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。
[重點難點]
近幾年來，關於「語言連貫」的考題類型，主要有兩種：
一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。
二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關或者中間，或者結尾空缺一句，然後提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。
二、教學過程
第1課時
重點難點：全面了解語言連貫重點與解題的技巧
解「語言連貫」題的技巧是四統一，即句式統一、主語統一、時空統一、邏輯統一。
（一）「句式」統一
句式統一，也就是說，句子結構前後一致，類似「排比句」、「對偶句」，這樣才能收到形式整齊、音節和諧、氣勢連貫，讀來朗朗上口。
例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節和諧的一項是（01高考）
每逢深秋時節，，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓
分析：本題答案是②。首先看橫線後面的短語，多是四字短語，重要的是橫線後第一個短語「松竹山茶」是四種植物的並列；這時再看選項，就可以馬上斷定不能選①，因為它破壞句式的整齊美，而②中逗號後面的短語正好是「四種植物」的並列。所以因選②。
例：下列句中括弧的兩種表述，選出表述最恰當的一項是（98高考）
魯大海――四鳳的哥哥，魯貴的半子――進。他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。分析：本題答案是b。因為括弧前的短語「身體魁偉」是主謂短語，括弧後的短語「兩頰微微陷下去」也是主謂短語；而a是偏正短語，b是主謂短語。
（二）「主語」統一
主語統一，也就是大家所說的「陳述對象」統一。它要求後面連帶的句子必須與前文的陳述對象保持一致，防止出現「偷換主語」，這也是語病的一種常見現象。
例：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一組是（00春高考）
公安幹警及時趕赴現場偵察，中午12時，。
A.在家裡犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。B.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。C.犯罪嫌疑人在家裡被抓獲，並起獲了全部贓物和贓款。D.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，並起獲了全部贓物和贓款。
分析：本題的答案是D。它主要考查的是「主語」的一致。橫線前的句子的主語是「公安幹警」，所以後面的話語的陳述對象也因是「公安幹警」，只有D項的陳述對象都是「公安幹警」。
（三）「時空」統一所謂「時空」統一，是在時間順序和空間順序方面操持一致性。
例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節和諧的一項是（01高考）
遠眺群山環抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹並茂。
① 白雲繚繞，層林疊翠；②層林疊翠，白雲繚繞；
分析：本題答案是②。從「遠眺群山環抱」可以看出主人公的視線的落腳點是「群山」，這時的空間順序要麼是從上向下看，那麼後面應該寫半出腰或者山腳下，可是沒有這個選項；要麼是從下向上看，而②項正好是從下向上看。
例：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（03高考）
①在南坡，帶狀分布的原始的杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直播雲天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆毛羊群和賓士的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒期間。④吃完早飯後，繼續南下，就進入喀什何和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。分析：本題的答案是④②①③⑤。本題主要考查時空順序。①寫南坡的林海，②寫北坡的草原。③寫森林中的動物。④寫吃完早飯後，繼續南下，進入草原帶和森林帶。⑤寫森林中的鳥。從這五句話來看④應排最前後，然後是草原帶②，再排森林帶①，③與⑤誰前誰後？很明顯應是③前⑤後，因為③中有「庶天蔽日的杉林下」。
（四）「邏輯」一致邏輯一致是指不合事理。
例：依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的是（00高考）
讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。，必能養成沉思熟慮的習慣，以至於變化氣質；，譬如漫遊「十里洋場」，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底 ③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
分析：本題答案是A。從第一空來看①②不能取捨，第二空後面是一個比喻句，其表層含義是指看到的東西多，但是由於種種原因只能空手而歸；聯系前後文，其深層含義是書讀得多，但由於不求甚解，沒有收獲。所以第二空只能填③。再看第一空，我們會發現第二句是反面含義的並列句，所以第一空填②。從句子表達上看，把讀書看成裝點門面，所以應選⑤。
例：下列句中括弧的兩種表述，選出表述最恰當的一項是（98高考）
天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產。
分析：本題的答案是b。「高山」對「深谷」，「草原」對「森林」，「溪流」對「湖泊」。
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當的一項是(98高考)
國務院早就要求沿淮企業必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推委， 。A. 既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。B. 既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環保工作沒人管。C. 既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。D. 既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
分析：橫線前有「置若罔聞」和「拖延推委」， 對指示「置若罔聞」，對措施「拖延推委」；從選項中我們可以看出「沒人管」是「越來越嚴重」的原因。所以應選C。
第2課時
重點難點：運用解題方法解決問題
1、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當的一組是
南宋抗金名將岳飛的墓在杭州的西湖畔棲霞嶺，①。墓周古柏蒼翠，石欄環衛，庄嚴古樸。②，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。
A.①依山面湖②四個鐵鑄人像置墓門兩側B.①依山面湖②墓門兩側置四個鐵鑄人像
C.①山濃水黛②墓門兩側置四個鐵鑄人像D.①山濃水黛②四個鐵鑄人像置墓門兩側
2、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當的一組是
濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊透出了一線白光， ， ， ，自由地飛到海的遠方去了。
①這白色慢慢擴大起來②那白色慢慢擴大起來③眼前展開了漫無邊際的海水④漫無邊際的海水在眼前展開了⑤無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀⑥海鷗展開雪白的翅膀，無聲地掠過綠沉沉的波紋。
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
3、與上下文銜接最恰當的一項是
我「騰」地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。勾頭一瞧，喲 !調皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。
A.月光果然映入水盆里了B.水盆里果然映入了月光C.月亮果然跳進水盆里了D.水盆里果然跳進了月亮
4、能恰當填入橫線的一項是
，可是當你逐漸走到跟前，才會發現喇嘛廟並不在山頂上，而仍然在坪坪坦坦的草地上。
A.從遠處看，在山頂上明顯地有一座小小的喇嘛廟。B.遠處看，山頂上的喇嘛廟顯得那麼高大醒目。
C.遠處看，山頂上隱隱約約坐落著一座喇嘛廟。D.遠處看，小小的喇嘛廟真真切切地坐落在山頂上。
5、填入橫線上的語句與上下文銜接最好的一句是
我們「四劍客」大概都偷聽過當時名噪一時的女作家謝冰心先生的課和燕京大學教授鄭振鐸先生的課，
A.結果被冰心先生板著面孔趕了出來，和鄭振鐸先生我們卻交上了朋友。
B.結果鄭振鐸先生和我們交下了朋友，冰心先生板著面孔把我們趕了出來。
C.結果冰心先生板著面孔把我們趕了出來，鄭振鐸先生卻和我們交上了朋友。
D.結果我們和鄭振鐸先生交上了朋友，卻被冰心先生板著面孔趕了出來。
6、填入下面橫線處，上下文銜接最恰當的是
古街雖窄，卻並不失平直簡約， 有了音樂的節奏。
①把整個一座古鎮引宕得一波三折，②一頭曲曲折折地鼻延伸過去，③一頭勾聯著古街，④一條幽深的小巷弄。
A.④③②① B.①④②③ C.④②①③ D.②①④③
7、填到橫線上與上下文銜接較好的一項是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來， 從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
A.媽媽找了好久，最後才發現他 B.擔後來還是被媽媽找到了
C.使媽媽找了好久，終於把他找到了 D.但媽媽畢竟發現了他
8、選出填入下文橫線上最恰當的一項
秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。 ，或駐守京師，或守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數量至少在百萬人以上。
A.皇帝委派的大將直接統率中央常備軍 B.由皇帝直接委派大將統率中央常備軍
C.中央常備軍的統率是皇帝直接委派的大將 D.中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統率
9、依次填入下面一段文字畫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是
文學史上能樸素地歌詠人生安穩的作品很少， ，但好的作品常常是以人生的安穩做底子來描寫人生的飛揚。 。許多作品， 就是失敗在不懂得把握好這底子。
①大多數的作品強調人生 ②倒是強調人生飛揚的作品很多③有了這底子，飛揚不會是浮沫④沒有這底子，飛揚只能是浮沫⑤只予人以興奮，不能予人以啟示⑥只予人以啟示，不能予人以興奮
A.①③⑤B.②④⑤C.①③⑥D.②④⑥
解析：
1、B.（①「主語」統一，主語是「墓」；②「句式」統一，「墓周」、「墓門兩側」）2、D.（①與②按「邏輯」統一來選，因為是「天邊」所以選「那」，⑤與⑥按「句式」統一。）3、C.（「主語」統一，即「月光」，「跳」用了比擬的手法，比「映」好。）4、D.（「句式」統一，即「廟落在什麼地方」）5、B.（「邏輯」統一，「句式」統一。「謝冰心」在前，「鄭振鐸」在後，所以只能選A、C，有人說按「主語」統一，應選A，如果選A，該句有語病，所以只能選B）6、A.（「邏輯」統一，「一波三折」是「音樂的節奏」）7、B.（「主語」統一）8、D.（「句式」統一）9、B.（①與②「句式」統一，⑤與⑥「邏輯」統一）
關於語言得體
一、考點解說
[目標指導]
（一）考綱對語病的考查要求
《考試說明》在「語言知識和語言表達」中明確提出「語言的運用簡明、連貫、得體」。
[重點難點]
（二）解讀考綱
學習語言的目的在於運用。語言的運用是一個轉達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程。語言的運用受「語境」的制約。「語境」有「內部語境」和「外部語境」。
「內部語境」主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等。
「外部語境」指言語交際進的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境，受話者的年齡、性別、經歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業處境等。
「得體」說是語言的運用要注意並適用各種情境條件。即主要符合「外部語境」的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。
二、教學過程
第1課時
重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧
（一）正確使用謙敬語
好些漢語詞彙都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用於稱對方，而謙稱的詞語吸能手於已方。
有人把謙敬詞歸納為「家大舍小令處人」一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以「家」，如家父（嚴慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時則冠以「舍」，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時，則冠以「令」表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。
除「家」「舍」「令」外，謙詞還有「小」（如小女，稱自己的女兒）、「拙」（如拙見，稱自己的見解）、「鄙」（如鄙見，稱自己的意見）、「寒」（如寒舍，稱自己的家）、「愚」（如遇見，稱自己的意見）等等。
常見的敬詞有「貴」（如貴庚，稱別人年齡）、「大」（如大作，稱對方作品）、「高」（高見，稱對方的見解）、「賢」（如賢弟，稱比自己小的男子）、「尊」（如尊姓，問對方的姓）、「光」（如光臨，稱別人的到來）、「拜」（如拜託，託人辦事）、「賜」（如賜教，請求別人給予指教）、「雅」（如雅正，表示請對方指正）、「惠」（如惠顧，稱對方到自己這里來）、「鼎」（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。
只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。
例：下列幾句話，加點的傳統禮貌稱謂使用正確的一句是（94）
A. 這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
B.令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感激。
C. 我們家家教很嚴，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。
D.令郎不愧是丹表世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。
分析：本題的答案是D。
（二）恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞
恰當的選用褒義詞、貶義詞、中性詞，能准確嚴密的表達對事物的感情態度。
要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情並不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用「反語」的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用。
例：「在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用於革命事業。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為誇張。」
分析：句中的「偉人們」本是褒義詞，這里不是真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了褒義詞。
（三）要正確使用口語、書面語
做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體。口頭語體包括一般談話語體和演講語體。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的准確性。
（四）根據場合、對象准確性地遣詞造句
場合，即交際環境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業、地位、教養、性格，以及對象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關系等內容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達不到交際的目的，甚至招致不良後果。反之，根據具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內涵和智慧的語言，往往能收到預期的良好效果。
例：有這們一件事，李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：「李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。」
分析：試想，聽了日本太太「非常客氣地說了如此失體不當的話，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：「太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。」如此你「酸」地來，我「辣」地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續？或者來句「謙虛」的「太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！」這就有失尊嚴了。所以李太太一楞後，說的是「太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本」。這句話說得含蓄得體，深富涵養，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感尷尬。
（五）要學會面陳和轉述
當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳，要根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式簡單一些。
請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當表述。
例：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行轉述。（92高考）
小李對小王說：「明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，後天晚上去她家裡找她行不行。」
（A）當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說：
（B）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：
分析：此題考查依據不同的對象、不同的時間，對語言正確轉換的能力。對象的改變引起人稱、稱謂的改變，同時時間地點的改變，也引起了語言的變化，這些都必須把握住，不能搞錯。A題是小王對郭老師女兒說的：「（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問後天晚上去你家找她行不行？」B題是小王對郭老師本人說的：「郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？」
第2課時
重點難點：運用解題方法解決問題
1、下面四句中，用語得體的一句是
A.看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心裡高興，祝您長命百歲。
B.今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠漂亮。
C.大家既然歡迎我表演一個節目，我就不怕獻丑了，唱一支歌吧。
D.小芳，一次考試失敗算不了什麼，勝敗乃兵家常事，振作起來，勝利終歸是你的。
2、向人借東西，應當語氣和軟，措詞得當。下面的說法中最好的一句是
A.請把圓規借我用用B.拿你的圓規給我用用C.我用一下你的圓規怎麼樣？D.請把你的圓規借給我用用好嗎？
3、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫助他修改。（95）
金館長：
您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現決定改期。具體改在何處，另行磋商。
周華
5月18日
不得體的句子
改正
4、下面是一個中學生寫給王力先生的信的正文，有三處措辭不妥，請找出。
我能給您寫信，①很為您感到榮幸。您是大語言學家，知識淵博，②寫了那麼多書，③給我們這些初生牛犢④以很深的影響。我喜歡讀你的書，⑤可當地偏僻，很難買到。請您⑥受勞為我郵一本您寫的《古漢語常識》，並⑦懇請您復信⑧教誨。三處不妥文是：
5、根據語言環境，選出用詞不得體的一項
美國是個發達的國家，但他們一直到70年代考取消奢侈品的名單，南朝鮮至今還是誰抽進口煙就罰誰的款。這些方法，我們效尤一下又何妨呢？
A. 奢侈品B.至今C.效尤D.何妨
6、在下面幾側實例中，用詞不得體的一項是
A.學生給一位剛剛病癒的老師寫信，最後的致敬語是：敬祝痊安。
B.有位長輩給侄兒寫信說：「此事望你鈞裁。」
C.某地區教育局編寫了《某某地區教育局關於育新中學電化教學的簡報》，准備送給省教育委、地區行署和本地區十六個縣市教育局以及地直幾個學校，依次用：呈報、呈報、發、發。
D.校團委計劃在暑假開展一項活動，向校黨委寫了一個請求報告，其結尾用語是：妥否，請批示。
7、期中考試，小明成績滑坡，心裡很難過，班主任想找他談話。下面四種說法，效果最理想的是
A.你怎麼搞的，考成這個樣子！往後怎麼辦？不會有希望么？
B.你這次是考得不理想，你難過我理解。但不能灰心，我相信下次你會考好的。
C.考壞了，難過不中用，該找找原因才是，下次爭取考好！
D.你這次考不好，早在我預料之中。這叫作自作自受，還難過什麼！不好好反省反省，下次會更糟。
8、下面是一份請柬，其中有數處的語言表達欠妥當，對不當之處判斷的一項是
①李志文：
現定於12月5日上午8時整在學校會議室召開歷屆校友代表座談會，②商談80周年校慶③事宜。④現決定邀請您出席，⑤望做好准備，⑥記住依時前來。
此致
敬禮
崇文中學校友會
11月20日
A.①③④B.②⑤⑥C.①④⑥ D.②④⑤
解析：
1C（A.「長命百歲」一般只用於兒童，不用於老人。B祝媽媽「青春永駐，永遠漂亮」不得體。D.「勝敗乃兵家長事」一詞太大，用在這里不妥當2D（A.項雖然用了請，但語氣仍然較為強硬。B.項用「拿」是命令口氣。C.項「怎麼樣」帶有挑釁意味。3（「光臨」改為「到、去」，「決定」改為「不得不」，「磋商」改為「商量」4①③⑤（①去掉「很為您」；③「初生牛犢」改為「後生、學生」；⑤「當地」改為「本地」）5C.（「效尤」是貶義詞。6B.（「鈞裁」，用於長輩對晚輩或上級對下級）7B（A.項完全是訓斥，指責語氣，不會有好的效果；C項也帶有責備語氣，效果也不好；D.項不指斥，而且嘲笑，效果更不好）8C.（①直呼人名，欠禮貌。④「決定」一詞欠禮貌。⑥使用了口語語體，不符合請柬的語體要求）
Ⅸ 高中語文表達技巧整理
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。為方便大家了解高中語文表達技巧，下面是我整理分享的高中語文表達技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!
1高中語文表達技巧
(一)描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進 故事 情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。
(二)修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢;敘事透闢，條分縷析;長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
2高中語文閱讀表達技巧
(一)敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強 文章 的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
(二)敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
3高中語文現代文閱讀術語及表達技巧
結構安排
布局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索;結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
線索：
記敘文 常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。 散文 構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的 句子 在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句—— 總結 全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統領全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
(1)記敘文(散文)的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
(2) 議論文 的結構特點
①按 邏輯思維 分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
4古代詩歌鑒賞中常見的表達技巧
表達技巧包括表達方式、表現手法、修辭手法、構思立意的技巧四大類。
(一)表達方式主要涉及抒情方式【直抒胸臆/間接抒情】和描寫 方法 【正面描寫(明寫)/側面描寫(暗寫)，白描/工筆，實寫/虛寫，視覺/聽覺/嗅覺/觸覺，動景/靜景，遠景/近景】。
(二)表現手法包括一些具體的描寫技巧【如襯托(正襯、反襯)、對比、渲染、白描、細節描寫、虛實結合、動靜結合、遠近結合、俯仰結合、情景交融、樂景哀情等】;也包括形象意義的表現方式【如象徵】;還包括材料的組織方式【如聯想、想像】。
(三)修辭手法包括比喻、擬人、誇張、借代、對偶、排比、反語、雙關、用典、設問、反問等。
(四)構思立意的技巧包括先景後情、以景作結、起承轉合、抑揚、鋪墊(蓄勢)、照應、過渡、以小見大、借古諷今等。