初一上冊新版語文第一課是什麼

1. 七年級上冊語文第一課課文《春》的內容

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

2. 初一語文上冊第一課"春"描寫了哪些春日圖景

初一語文上冊第一課《春》一文描繪了五幅春日的圖景：春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖。

1、春草圖：小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

2、春花圖：作者從色彩的角度，將桃花、杏花、梨花描繪得多姿多彩，鮮艷奪目，而且非常逼真。確是花卉爭榮，各不相讓。這些個花兒，充滿了生命的芬芳，也使整幅春景圖的色彩更為豐富、潤澤。

3、春風圖：引用了南宋志南和尚的詩句，突出春風的溫暖、柔和，非常親切可感。

4、春雨圖：作者將連綿春雨比作牛毛、花針、細絲，這三個比喻連用構成了排比。接著，用一個「織」字，將春雨人格化，也將春雨描繪得異常的濕潤。

5、迎春圖：人們不願辜負大好的春光，正大步邁進春天，以十二分的熱情，聚集十二萬分的潛能，全身心地投入到各項工作中。

(2)初一上冊新版語文第一課是什麼擴展閱讀：

創作背景：

1932年8月，朱自清漫遊歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結為夫妻，同年9月出任清華大學中國文學系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅。所以，《春》這篇文章體現出了他樂觀向上的情緒。

賞析：

《春》描寫、謳歌了一個蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。運用了二十多處修辭手法，頻率之高，令人驚詫。作品是以「春」貫穿全篇，由盼春、繪春、頌春三個部分組成，逐層深入、環環相扣。而作者正是以修辭格來作為《春》的「顏料」，淋漓盡致地描繪出那幅五彩繽紛的早春圖。

3. 人教版七年級語文上冊第一課是什麼

人教版七年級語文上冊第一課是《散步》。

4. 人教版七年級上冊語文第一單元第一課是什麼

最新人教版七年級上冊語文第一單元第一課是《春》
附：人教版七年級語文上冊目錄
第一單元
1 春
2 濟南的冬天
3*雨的四季
4 古代詩歌四首
觀滄海
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
次北固山下
天凈沙·秋思
寫作 熱愛生活，熱愛寫作
第二單元
5 秋天的懷念
6 散步
7*散文詩兩首（金色花、荷葉母親）
8 《世說新語》兩則（詠雪、陳太丘與友期）
寫作 學會記事
綜合性學習 有朋自遠方來
第三單元
9 從百草園到三味書屋
10*再塑生命的人
11*竊讀記
12《論語》十二章
寫作 寫人要抓住特點
第四單元
13 紀念白求恩
14 植樹的牧羊人
15* 走一步，再走一步
16 誡子書
寫作 思路要清晰
第五單元
17 貓
18 鳥
19*動物笑談
20 狼
寫作 如何突出中心
第六單元
21 皇帝的新裝
22 詩兩首
23*女媧造人
24 寓言四則
寫作 發揮聯想和想像

5. 初一上冊語文第一課課文 在山的那邊

《在山的那邊》是一首優美的現代詩。下面是我網路整理的初一上冊語文第一課課文《在山的那邊》的內容以供大家學習。

初一上冊語文第一課課文 《在山的那邊》原文：

一

小時候，我常伏在窗口痴想

山那邊是什麼呢?

媽媽給我說過：海

哦，山那邊是海嗎?

於是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終於爬上了那個山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來了

在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個零分!

媽媽，那個海呢?

二

在山的那邊，是海!

是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒想到

一顆從小飄來的種子

卻在我的心中紮下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯乾的心靈……

在山的那邊，是海嗎?

是的!人們啊，請相信

在不停地翻過無數座山後

在一次次地戰勝失望之後

你終會攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀

是一個全新的世界

在一瞬間照亮你的眼睛……

初一上冊語文第一課課文 《在山的那邊》練習題：

第一部分：

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。(5分)

痴想()隱秘()凝成()喧騰()瞬間()

擾()小()庸()負()天()

2.體會下列詞語在句子中的意思。(4分)

⑴我常伏在窗口痴想

("痴想"這個詞在這里是什麼意思?)

⑵一次次漫濕了我枯乾的心靈

("枯乾"在這里是什麼意思?)

3.劃分下列詩句的朗讀節奏：(4分)

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯乾的心靈……

4.體會詩句的意義，回答問題：(4分)

⑴"於是，懷著一種隱秘的想望/有一天我終於爬上了那個山頂"為什麼說是"隱秘的想望"?

⑵"給我的幻想打了一個零分"這一句是什麼意思?

5.《生命生命》一文開頭寫小飛蛾是什麼意思?(4分)

6.瓜苗一例，從這個角度去說生命力之強大。(2分)

7.《生命生命》中作者的三點思考是什麼?有什麼聯系?(4分)

8.細讀《生命生命》，第一段都是圍繞""一語展開的，第二段都是圍繞""一詞展開的。(4分)

9.朗讀《在山的那邊》一詩，感悟詩中的思想感情。詩歌，除字面上的意思外，往往還有深層含義。探究一下，詩中的"海"與"山"蘊含著什麼意思?(4分)

10.填入下面句子中的橫線處，與上文銜接最恰當的句子是()(2分)

看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那麼翻滾。你立定獃獃地看三分鍾，便會覺出自然的偉大，使你不敢再正眼去看。永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量;。

A、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄盪著。

B、冬天更好，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄盪著。泉上起了一片熱氣，白而輕軟。

C、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長草藻上飄盪著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。

D、冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，使你不由想起一種似乎神秘的境界，在深綠的長草藻上飄盪著。

第二部分：

在山的那邊，是海!

是用信念凝成的海

今天啊，我竟沒想到

一顆從小飄來的種子

卻在我的心中紮下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過

當我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因為我聽到海依然在遠方為我喧騰

--那雪白的海潮啊，夜夜奔來

一次次漫濕了我枯乾的心靈……

在山的那邊，是海嗎?

是的!人們啊，請相信--

在不停地翻過無數座山後

在一次次地戰勝失望之後

你終會攀上這樣一座山頂

而在這座山的那邊，就是海呀

是一個全新的世界

在一瞬間照亮你的眼睛……

11."一顆從小飄來的種子"比喻什麼?為什麼說是"飄來的"?(4分)

12."因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯乾的心靈……"這幾句詩中，"枯乾的心靈"，比喻。海潮"漫濕了我枯乾的心靈"，就是說，。(2分)

13."在一瞬間照亮你的眼睛"蘊含著怎樣的意味和感情?(4分)

14."在山的那邊，是海"，對這個"山"字，"我"小時候理解的和今天的理解有什麼不同?(4分)

15.什麼是"信念凝成的海"?詩中有沒有回答這個問題?(4分)

6. 新版的初一上學期語文課本的第一課是什麼

語文 七年級語文上冊 人民教育出版社 2007年3月第2版參考資料： http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qs/第一課是：在山的那邊

7. 七年級上冊語文第一課筆記及重點內容是什麼

七年級語文第一課知識點：

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。

⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤（rùn)醞釀（niàng)黃暈（yùn)宛轉（wǎn)嘹亮（liáo)烘托（hōng)。

響晴（xiǎng)發髻（jì)水藻（zǎo)鑲邊（xiāng)貯蓄（zhù)澄清（chéng)。

欣欣然（xīn)藍汪汪（wāng)芊芊（qiān)黛青（dài)主宰（zǎi)磅礴（páng)。

挑著（tiǎo)匍匐（pú)澹澹（dàn)肥碩（shu)棲息（qī）鯿魚（biǎn)。

三、課文內容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復甦、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住「溫情」這一特點，緊扣「山」和「水」，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發了作者贊美濟南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日裡大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。

8. 初一上冊語文第一課是什麼

1.我曾屢次發現，每當我感到前途迷茫而灰心喪氣時，只要記住很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。
我（代） 曾（副） 屢次（數量） 發現（動） 當（介） 感到（坳） 只要（連）
很久（形容） 在（在） 小（形容） 經驗（名） 便（連） 應付（動） 一切（名）
2.這時，我便可以發現，自己所走過的路程是多麼漫長。
這（代） 發現（動） 自己（代） 是（動） 多麼（副） 漫長（形容）
3.只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，只是深深淺淺的紫。
一片（數量） 輝煌（形容） 淡紫色（名） 像（介） 深（形容） 淺（形容） 紫（名）

9. 初一語文上冊課本第一課內容

在 七年級語文 第一課的學習中，我們要學好課本的哪些重要知識點呢?下面是我收集整理的初一語文上冊課本1的內容以供大家學習。
初一語文上冊課本第一課：《散步》

《散步》課後 閱讀答案
1.qí shà lín

2.答：“信任”只是“相信”的意思，“信服”.有“信任、佩服、服從”的意思。

答：“熬”是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比較平淡，且不能融入作者的感情。

3.生活的擔子已經從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。

4.①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的

原因：①母親年邁難走小路 ②不願意一家人分開

5.景色描寫。美好的景物烘託了一家人和諧、美滿。

6.尊老愛幼 和諧親密

7.①從字面上看,形容他們走得非常小心,因為走得是小路,惟恐哪一步有閃失。

②這個形象很有象徵意義.中年的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家也應該是這樣。)

8.《散步》一文主要寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。這家人互敬互愛、相互體諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

9、 從課文中心的角度：責任 從深度：我的世界
初一語文上冊課本第一課《散步》教學 反思
《散步》是一篇溢滿了濃濃的親情的 文章 ，作者筆下一家四口的互敬互愛、其樂融融如春陽般暖透人心。准備這堂課前，我給自己的目標是能通過這篇文章觸碰到孩子內心的柔軟，讓他們在品讀課文時自然而然地感受到愛和親情的溫暖，從而發自內心地想去愛自己的親人，讓親情離他們近一點、再近一點。上完這堂課，我想我的目標基本達到了。

這堂課，我選擇了在自己的班——七04班，雖然4班是平行班，孩子們的基礎不是很好，但是我還是覺得自己沒有理由放棄他們，我也相信平日里這群善良靈氣的孩子在我的語文課上是自信的、優秀的，哪怕是公開課。

4班的孩子跟所有初一的學生一樣，已經基本上有了通過解讀文章內容來感知文章情感的能力，但是由於年齡和身心上還處於不成熟階段，大部分孩子都比較愛鬧，靜不下來，性情上也不可避免的被家長寵壞了，被這個社會的冷漠影響了，再加上這個班的學生有很多都是離異家庭子女，許多學生沒有真正感受到家庭親情的溫暖，於是在集體生活中也表現出了許多冷漠和自私。所以，這堂課我把重點放在通過品讀文章的語言，品析文章對人物的塑造等來讓學生們靜下心來感受愛和親情的溫度。

為 了讓學生能夠對文章的細節有深刻的體會，能夠對文章的情感產生共鳴，這堂課中，我除了在啟發學生品析文章的細節內容時進行了適度一些適度講解，同時也穿插了一些我自己的內心體會和感受，隨機講了一些身邊的例子和 故事 。這堂課我也設計了許多“讀”的環節，無論是我的范讀、品讀，還是學生的朗讀，動情或稚嫩縈繞了整個課堂。用讀來加深記憶，用讀來幫助學生理解，用讀來讓學生把握內容和感情，用讀來營造氛圍、升華情感……當情感已經在孩子們的心裡發了芽的時候，我讓孩子們進行了小組合作探討，他們用他們熱烈的探討，稚嫩的聲音表達內心的感動和愛時，整個課堂都暖了。

下課的時候，我看到幾個小丫頭的眼眶紅了，我笑了，因為我知道她們摸到了文字的溫度。

當然，由於各種原因，這堂課還是不盡完美的：音響突然的不給力，再加上講公開課的次數不多，所以我還是沒有放得很開，表現力也不夠，課堂環節的設計也還需要完善，對孩子們思維的啟發和深挖還要下工夫等等。雖然不夠完美，但是這一切過去了的都成為了我教學時光里美好的回憶。用郎老師贈予我的話來說就是，遺憾也是一種美麗。我想，正因為有遺憾，以後才會更想好好地教好我愛的語文，教給我愛的孩子們文字的溫度。