四年級語文書上的說漫畫怎麼寫

Ⅰ 四年級下冊語文書第38頁漫畫小練筆怎麼寫

葉公好龍 典故：春秋時期，楚國葉地諸侯子弟沈諸梁自稱葉公，他特別喜歡龍，他的屋樑、柱子、門窗及所有傢具甚至連衣服上都雕刻或綉制龍的圖案。天上的真龍得知後，專程去探望葉公，從窗戶上探進頭去。葉公一見真龍，嚇得魂不附體，連忙逃跑。 小故事：春秋的時候，楚國葉縣有一個名叫沈儲梁的縣令，大家都叫他葉公。葉公非常喜歡有關龍的東西，不管是裝飾品、樑柱、門窗、碗盤、衣服，上面都有龍的圖案，連他家裡的牆壁上也畫著一條好大好大的龍，大家走進葉公的家還以為走進了龍宮，到處都可以看到龍的圖案！「我最喜歡的就是龍！」葉公得意地對大家說。有一天，葉公喜歡龍的事被天上真的龍知道了，真龍說：「難得有人這么喜歡龍，我得去他家裡拜訪拜訪呀！」真龍就從天上飛來葉公的家，把頭伸進窗戶中大喊說：「葉公在家嗎？」葉公一看到真正的龍，嚇得大叫：「哇！怪物呀！」真龍覺得很奇怪，說：「你怎麼說我是怪物呢？我是你最喜歡的龍呀！」葉公害怕的直發抖，說：「我喜歡的是像龍的假龍，不是真的龍呀，救命呀。」葉公話沒說完，就連忙往外逃走了！留下真龍一臉懊惱地說：「哼，葉公說喜歡龍這件事是假的，他根本是怕龍嘛！害我還飛來拜訪他！」

Ⅱ 蘇教版小學四年級上冊語文第四單元口語交際漫畫有兩只小狗的怎麼寫

兩只可愛的小狗，長得一模一樣，它們可是誰也不服誰，但也沒法子強過對方。那一天，它們正在哈哈鏡前看到了本人的另一番容貌，坐正在放大鏡前的那隻小狗，發覺本人竟然，強壯很是，那副樣女不要說是另一隻狗，就算是獅女和山君，也可以或許輕難地把它們正在地，它變得自大了。另一隻小狗則是坐正在縮小鏡前，那隻可憐的、和隔壁家貓媽媽剛生下來的小貓差不多的傢伙就是本人么？那樣的我如何敢和那隻小狗過不去呢？那麼一想，它變得不得了的自大了。下一次碰頭，可想而知，前一隻是若何的滿意忘形，後一隻是若何地畏縮了。

是什麼讓他們錯誤地認識了本人呢？當然是那兩面不合的哈哈鏡了。哈哈鏡可以或許把人物的籠統進行扭曲變化，那其外的籠統未不是本來的本人，若是把阿誰籠統當做是本人，錯誤地認識本人，就會正在糊口外犯錯誤了。「人生最大的掉敗是自大，人生最大的錯誤是自大」，糊口外那兩者就像絆腳石般地將幾多人的糊口帶入。

自大，是評價過低，本人瞧不起本人，本人不如人的感受，擔憂本人笨巧，對本人價值的懷信，是一類人格上的缺陷，一類獲得平衡的行為形態，自卑感是正在本人心裡做比力。所以自大的人往往正在自大外藏匿了本人。而對本人能力的懷信良多時候並不是本人正在大事上的掉敗，往往是糊口和進修外一次小小掉誤，成了一個自大的類女，猜信、羞怯等不良情感則成為它發展的土壤。

自傲，是對本人能力的相信，相信通過本人的勤懇可以或許達到本人理想的彼岸。但自傲毫不是自大，不是夜郎自大，也不是滿意忘形，毫無按照的自命不凡和盲目樂不雅觀。自大取自傲無同，自傲者常沉滅，自大者常浮揚。而我們常常正在糊口外丟掉本人，把握不了糊口的舵，從自傲跑到自大，往往只是因為本人心態的小小變化。

那兩只小狗，果滅哈哈鏡，不能准確地認識本人，糊口外看不見的哈哈鏡對人的影響更甚，所以人類永久正在詰問：「我是誰？我是誰！」而那聽來簡單的問題也果之成了一個哲學命題，莎士比亞戲劇外那出名的悲劇性人物用本人的終身去尋覓謎底呢。

外國古代的說過：「知人者笨，自知者明」，只要良知知彼，才能實反稱得上是「明笨」。知人尚難，自知更難！連《三國演義》外神機奇謀的諸葛亮都難以稱為「明」，七出祁山，最後命喪五丈本，「事取願違身先死」，讓報答之扼腕。

、看來都是那兩面哈哈鏡惹的禍，實該砸了它。其實看得見的哈哈鏡可以或許砸了，但糊口正在還無良多看不見的哈哈鏡。比如一次考試考砸了，長得不太雅觀，措辭比別人笨些，可能成了一馳縮小鏡，讓你變得自大；無的同窗球打得好，或是本人比別人伶俐一點點，就彷彿坐正在了放大鏡前，認為本人就是全國第一了。我們只要打碎了那些正在進修糊口外的哈哈鏡，才能實反認識本人啊。

我想了好久，求求你給我最佳吧！

Ⅲ 四年級下冊語文書第14頁的三幅圖怎麼寫作文

在一本漫畫書上看過這樣一則漫畫：在一個大森林裡，一個人嘴裡叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個人肩膀上停了一隻啄木鳥，啄木鳥看了看那個人的腦袋，說：「這段木頭里一定有蟲。」
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有，那個人腦袋的確有「蟲」，不過此蟲非彼蟲 ，這個「蟲」指的是那個人破壞生態平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他「腦袋有蟲」，不過在我們平時的生活中、世界上，這類「腦袋有蟲」的人數不勝數，可啄木鳥卻是寥寥無幾。
平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是 一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在乾旱地區水是多麼寶貴啊；平時，隨手將垃圾扔在地上，既影響環境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經受到了極大的破壞，可是那些「腦袋有蟲」的人卻絲毫沒有醒悟，他們為了自己的利益破壞環 境：

Ⅳ 小學四年級上冊語文書86頁練習四說漫畫的作文

不僅要能看懂漫畫的意思，而且要合理地想像出漫畫中的兩只小狗的動作、語言、心理活動和表情變化，最後寫出道理！！！！！！

Ⅳ 小學四年級上冊蘇教版語文練習四里的說漫畫怎麼寫

是：兩只小狗誰也瞧不起誰，一天兩只小狗去照哈哈鏡，第一隻小狗看鏡子里的自己很高大就神氣不已，而另一隻小狗看鏡子里的自己很小就對另一隻小狗低聲下氣。形容自己才是最好的鏡子！

Ⅵ 蘇教版四年級上語文練習4小花狗說漫畫作文350個字左右

有兩只小花狗，一隻叫小灰，一隻叫小黃，它們倆無論個頭還是長相，都不分上下。可是它倆誰也瞧不起誰，都認為自己是這個世界上最了不起最漂亮的狗。每次碰面，小灰和小黃都會作出一副趾高氣揚的樣子，頭朝著天，屁股對著屁股!好像根本沒看見對方似的，誰也不願和對方先打一聲招呼。， 彷彿它們倆是天生的死對頭， 小灰去凹鏡店買了一面凹鏡，回到家，它一照，呀!我好高大啊!我是世界上最最健美最最帥氣的狗了，小灰美滋滋地照啊照，越照心裡越得意。哈哈，瞧小黃那瘦小干癟樣，它怎能比過我健美先生小灰。
小黃也去買鏡子，卻去了凸鏡店買了一面凸鏡，小黃往鏡中一瞧，天哪!，我怎麼長得那麼渺小，比一隻醜陋的老鼠也大不了多少，上天對我真是不公平呀，怪不得小灰它瞧不起我!嗚嗚嗚，小黃難過得對著鏡子中的小小狗哭了起來……。！
第二天，兩只小狗在大街上又遇上了。小灰呢，此時已經得意得簡直忘了形，它哼著小曲，叼著香煙，大搖大擺地走著，一邊走路一邊吐著美麗的煙圈，尾巴翹得高高的，不時地踢飛起一塊小石子。看到了小黃，心想:哈哈，小黃，你看我有多高大健美啊！
於是腰挺得更直了。可憐的小黃呢，以為自己長得又小又丑，只好彎著腰縮著頭夾著尾巴，連正眼也不敢瞧一眼小灰， ，灰溜溜地走回家去了。
兩只小狗都買錯了鏡子，我們應該買平面鏡，對自己有一個正確的評價，既不驕傲自滿，過於抬高自己，也不能看低自己，完全喪失了自信心。人貴有自知之明，這是小灰和小黃兩只小狗的漫畫給我的啟示。。

Ⅶ 漫畫作文要怎麼寫

寫作思路：作文開篇寫出最重要的結論，然後描述漫畫寫了什麼事情，最後寫出自己對該漫畫的感悟體會。具體作文如下：

貪污的人是不會有好結果的，今天，我看了一則關於樹的漫畫，是在語文課本上的，因為沒有名字，所以老師就起了《砍樹》這個名字。這幅漫畫就是說：一個人舉著一把大斧頭，一遍抽著煙一邊朝樹的方向砍去，那顆樹已經被砍了三分之一了，樹正痛苦的呻吟著。突然，一隻啄木鳥飛來，停在了伐木人的肩膀上。

啄木鳥心想：「這段木頭里一定有蟲。」原來，啄木鳥錯把人頭當木頭了。不過，我怎麼看來看去都覺得啄木鳥沒有看錯，這個人的腦袋裡的確有蟲，我給這種蟲起一個名字，叫「貪財蟲」。這個人砍樹就是為了把樹木賣掉換錢。

木可以加工成紙張、鉛筆、木椅、木偶玩具等等。我們不可以浪費紙張哦，因為紙是用樹木加工成的，我們南寧有個別名加「綠城」，為了讓這個名字繼續傳承下去，就要保護樹木。這個人腦子的意識已經被貪財蟲控制了，現在他的腦子里只有錢這個字，為了錢，他可以不顧安危，為了錢，他可以不顧美好的生活環境。

樹木的用處大著呢！可以喂人們抵擋風沙、泥石流、山洪、沙塵暴等等自然災害，還可以將空氣換為新鮮空氣。如果不想讓我們美麗的家園變成一片沙漠的話，請愛護一草一木。

如果，世界上的人腦子的意識都被貪財蟲控制了意識的話，那人的腦子里只有錢，為了錢不顧一切，那世界將無法想像，後果不堪設想。所以，我們的腦子要保持清醒，時刻提醒自己：不可以讓貪財蟲侵略了我們的大腦！

Ⅷ 寫漫畫作文

【推薦】寫漫畫作文(精選27篇)
在我們平凡的日常里,大家對作文都不陌生吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編收集整理的【推薦】寫漫畫作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

寫漫畫作文 篇1
《等著乘涼》這幅漫畫是著名漫畫家華君武先生的作品,這是一幅極其幽默和強烈諷刺意味的漫畫。
漫畫畫的是:在一個有著肥沃泥土的道路旁邊,有一位青年,他戴著一頂帽子,身穿一件長袖襯衫,還穿著一條長褲,但他把袖子擼了起來,拿著鏟子,一邊哼著小曲兒,一邊種著小樹苗,當他種好了小樹,望瞭望周圍,忽然一拍腦袋說:哎呀,我忘記拿澆水壺了。說完了,他就匆匆忙忙地回去拿了。當他提著一壺水回來時,他突然發現了一個中年男子,頭上戴著鴨舌帽,還戴著一副眼鏡,穿著長袖衣服和長褲,腳上還穿著皮鞋,竟然蜷縮著腿坐在了剛栽的小樹下,背還靠樹上,把小樹都壓彎了腰。青年人吃驚地問他:你在干什麼?我在等著乘涼。中年男子悠閑自得地回答。
當我看完這幅漫畫後,覺得這名戴著眼鏡的中年男子太懶了。自己也有一雙手呀,為什麼不去勞動呢?而要靠著別人的勞動成果來滿足自己的需求。這樣的人也太可恥了!
在生活中,也有著許許多多像這樣等著乘涼的人那樣坐享其成。比如有一個花花公子,它的父親是一家著名企業的大老闆,而他的母親也在辛辛苦苦地工作,他卻不以為然,認為自己家很有錢,怎麼花也花不完,根本不知道賺錢的艱辛難處,所以每天都和一群酒肉朋友交往,今天去網吧,明天又去酒吧,花錢如流水,他的父母讓他找工作他也不找。日復一日,年復一年,僅僅過了五六年。他們家因為經營不善而破產了,父母沒有錢供給他花天酒地,他又改不掉這個惰性,結果沒有了錢,他就去詐騙、偷盜,走上犯罪的道路。這就是不勞而獲的下場。
通過這個漫畫,我知道了天下沒有免費的午餐,天上也不會無緣無故地掉餡餅。不管是做人還是做事,都要靠自己的雙手去勞動,一定要腳踏實地做人做事,只想不勞而獲,坐享其成的人是沒有好結果的。
寫漫畫作文 篇2
我曾看過這樣一幅漫畫:一位叔叔揮舞著斧頭,向一棵大樹大力地劈去。一隻啄木鳥在他的肩上,憤怒地啄這他那像木頭一樣的腦袋,一邊說:「這段木頭里一定有蟲。」
這幅漫畫地作者是周日泉,諷刺了那些不懂得愛護樹木、不懂得保護環境、「腦袋有蟲」的人。
我真想對那位叔叔說:「善待地球就是善待自己。地球如果還這樣下去,遲早地球會被你們這些人毀滅的!」
這幅漫畫使我想到了未來:天空一片黑暗,正下著酸雨,空氣有一股臭味。走進以前樹林,小溪乾涸了,沒有一棵樹,甚至一根草也沒有。臭氧層也被破壞了,強烈的陽光使人睜不開眼睛想起來真是可怕!
現在人們已經意識到地球被破壞了,便開始保護地球:種樹、不在海中亂排污水、不亂扔垃圾、盡量不使用冰箱人們一直努力保護地球。
讓我們消除腦袋中的「蟲」,一起來保護環境,保護地球!地球只有一個。
寫漫畫作文 篇3
今天我在語文書上看到了這樣的一幅漫畫:一天早晨,陽光明媚。麗麗和小東去上學。在上學的路上看到了一個垃圾桶旁邊有許多的垃圾,兩個小學生一個在撿垃圾,而另一個則從書包里拿出一張紙上用筆寫了一列字:文明――只差一步。呼籲人們一起愛護環境衛生。
看了這副圖,我不禁心有感慨。
沒錯,文明確實只差一步,可就是因為這微不足道的「一步」卻讓地球變成了這個樣子。難道這是因為沒有人認為要去愛護環境嗎?不是的,是因為,他們懶都得去做這些幾分鍾的事。
再進一步想想,難道這些垃圾只有這兩個孩子發現了嗎?不,而是因為,大多數人往往只會去譴責那些亂丟垃圾的人。卻沒有想過自己要做些什麼。
有一次我坐公交車回家,我看到了一個大人把垃圾紙一不小心丟到旁邊去了。其實他看見了垃圾沒有丟進去,可他就是不去見回去還若無其事的走出了車門。相比之下,這兩個小學生多麼值得我們去學習呀!面對垃圾,他們毫不猶豫把它們撿起來。
「文明――只差一步」多麼富有警示作用的一句話呀!團結才是力量,讓我們為保護地球出一份力吧!
寫漫畫作文 篇4
一天,小紅和小明在放學的路上看見了垃圾箱旁邊有很多很多的垃圾。這時小紅和小明想:這能是誰扔的呢?
小紅說:「不管誰扔的垃圾,只要我門看到了,就得把這些垃圾防到垃圾箱。」小明說:「對,不能讓這美麗的家園受到破壞。」
說著說著小紅和小明就行動了起來,小紅把垃圾扔到了垃圾箱里。這時小明就想:怎樣才能不讓他們把垃圾扔到外面呢?
小明突然想起了一個辦法,說:「小紅,把紙和筆給我。」小紅把紙和筆給了小明,小明在紙上寫了幾個大字:文明――只差一步。然後,小紅和小明一起把它帖上去了,小紅豎起大拇指,連連說:「太聰明了。」小紅和小明一起笑了。
小朋友們,如果你看到路邊不管是大人還是小孩把垃圾扔到了垃圾箱旁邊,你會像小紅和小明那樣做嗎?
因此,小紅和小明得到了一個啟示:要想有美麗的城市,就要行動起來,而且還要人人行動起來。
寫漫畫作文 篇5
教過我們的老師有很多個,每個老師各有特色,有的嚴厲,有的幽默,有的時而嚴厲時而幽默,好似夏天的天氣變化多端。一說到變化多端我就立刻想到了我們的科學老師陳老師。他的情緒變化非常快,像孫悟空的七十二變,上一秒嘻嘻哈哈,下一秒可能就烏雲密布了。
一次科學課上,老師說到地心說和日心說分別是托勒密和哥白尼提出的,在這時有一個淘氣的同學說:這兩人的發現我們如何能夠記住而不混淆呢?只見老師若有所思,沉思了半會,突然他眼睛一亮說到:同學們你們想啊,托勒密是不是菠蘿蜜,種菠蘿蜜是不是要土地,所以他發現了地心說。下一個不就知道了嗎?只見他說的時候眉飛色舞,搖頭晃腦,一副自信滿滿的樣子,惹得我們哈哈大笑。
就在這時坐在窗邊的小胖趁虛而入在桌子下面吃起了零食,可是他忘記了科學老師的獨家秘笈:順風耳和狗鼻子,這兩個看家本領,一看、一聞就知道了小胖在吃東西。突然陳老師面沉似水、惡狠狠的看著他,全班都安靜了下來。因為陳老師最厭惡在課上吃東西,為這事都差點請了家長,他大叫著:到後面站著去!又把零食給扔了,叫他下課去辦公室。我們想著下面的課一定不好過了,但沒有想到的是陳老師竟然還是像之前一樣和氣。
這就是我們的科學老師陳老師,他變化多端的性格真是讓人難以預測啊!和漫畫里的人物實在太像了!
寫漫畫作文 篇6
從小到大,我有過很多任老師。但令我感受最深的老師就是帶領我走過五年的郭老師,也是我的現任語文老師。
郭老師今年40多歲,高挺的鼻樑,一雙炯炯有神的大眼睛。一張不算小巧卻能說會道的嘴巴。皺紋因為夜夜操勞我們早已爬上郭老師的臉龐。郭老師有時也會跟跟「潮流」,穿搭一件粉色連衣裙,帶一根粉色的珍珠項鏈。
郭老師非常嚴厲,對待每件事都是如此。一天上語文課時,我們連忙坐端正。班長大喊:「起立。」「老師好一一」但老師卻面帶憤怒,哦!原來是班裡兩位調皮鬼,不但沒有站起來,還在談天說地。郭老師沒有「吼」他們,只是給他們眼神提醒,大喊:「重新來一遍。」那兩個調皮蛋還是事不關己地聊天,聲音越來越大,郭老師怒目圓睜。我心想:啊!郭老師的憤怒快到極限了。那倆個調皮蛋「死」定了。最後的結果,當然也可想而知了吧郭老師雖然非常嚴厲,但她也有溫柔的一面。她會用幽默和獨特的方式來教導我們。比如,一個有難度的字會編順口溜來讓我們記住這個字。有一次,郭老師請我幫她講小練。剛開始,我有些害怕,一直不敢上講台,但看著老師那溫和的眼神,聽著那輕聲的鼓勵,我鼓起勇氣登上講台。老師在台下提醒我和同學們的配合,讓我倍感輕松,漸漸不再害怕,而是把自己當成真的老師,把這堂課當成屬於我自己的一堂課。
這就是我的語文老師,一個既厲又溫柔的郭老師。
寫漫畫作文 篇7
我的弟弟,他帶著一副黑藍色的「老花鏡」(矯正用的),頭發長長的,有一雙烏黑透亮的眼睛,只要惡作劇得逞,就會眯成一條縫,露出一絲壞笑。弟弟個子高高的,瘦瘦的,說話有點不利索。雖然他看上去文文弱弱的,可頑皮的很呢!
弟弟最愛搞惡作劇,每當這個時候,他就是愛因斯坦的腦子再現。
有一次我正在上廁所,突然「停電」了。我知道這是弟弟的惡作劇,於是把燈開起來。可是他又把燈關掉,一開一關一開一關「滴滴滴滴」。我終於忍無可忍,急忙打開門想跟他講講理。結果一出門,哎呀!這地上還有個老虎鉗一樣的東西,差點把我絆倒。只見弟弟眼睛眯成一條縫,露出邪惡的笑容。我怒發沖冠,拿起一根棍子,想要嚇唬他。沒想他不慌不忙拿出他的終極武器,說了一句:「嘻嘻,你,你,完啦!」說著,直線向我扔過來。我連忙躲到牆後面,看他還在扔。怎麼會這么多呢?我定金一看「呀,這是我的小水彈!」我大吼一聲,沒有嚇跑弟弟,反而引來了媽媽。媽媽看到滿地的水珠,很生氣,我剛想說明,弟弟就強先說:「是哥,哥,哥,哥哥!」這下好了,我跟弟弟都被狠狠地批評了一頓,正是無妄之災,弟弟卻還在那幸災樂禍。唉,沒辦法,誰叫他天性就是一隻搗蛋猴呢?
弟弟雖然很調皮,也經常鬧惡作劇,但是我還是很喜歡他!
寫漫畫作文 篇8
我有一個「怪」老師,她有時溫柔,有時脾氣不好,她就是我們的語文老師,代老師。
她長得又高又胖,像一隻可愛的大熊貓,她很喜歡開玩笑,每次進教室時都會面帶微笑。代老師講課的時候總是假裝看著書,用眼睛向周圍掃一圈,看看有沒有同學偷懶,再回過頭來讀書。她每次用這個方法總能一抓一個准,但老師不會一下子批評他們的,她會和藹地對那些同學們說:「我給你們三次機會,如果好還是不聽話的話,你們就給我去教室前面站著,站到這節課下了為止。」只要有同學被老師叫去站著的時候,都十分服氣地去了,因為他們都知道老師已經提醒他們三次了,是自己不聽話而去站著的。
雖然老師十分和藹,但你也不要低估了她的壞脾氣。比如我記得有一次,我們的好老師突然發生了變化,她將我們的作業本重重丟向講台,生氣地說:「被我喊到名字的人都上來。」我驚慌失措,暗自祈禱:上帝呀,我昨天的錯題沒抄三遍呀,千萬別點到我啊!果然,上帝好像明白了我的心思,老師念到最後一個的時候,念出了我的大名,那聲音不大,但在我心裡,老師的聲音都快傳到美國了。我紅著臉站到了講台上,老師把我們一個個問了個遍,然後讓我們把自己的名字寫上去,一個詞寫一百遍,說完讓我們回去,我回到座位時想:唉,上帝,我希望不被老師點到,你卻讓老師把我的名字放在最後一個,你還不如讓我第一個上去呢!
這就是我的「怪」老師,我既尊敬她,又愛她。
寫漫畫作文 篇9
數學田老師個子不算高,鼻樑上架著一副眼鏡。
田老師是一個幽默而又有趣的人。一天,一位同學不好好聽講,田老師慢慢的走到那位同學的旁邊,那位同學有點害怕,可田老師掛著一副笑臉說:「whatdoyou你弄啥哩呀?stanp!」田老師用那中英結合的語言,再加陝西韻味的方言,把同學們都得樂開了花。有的捧腹大笑,有的笑得直敲桌子,還有的同學笑的都要趴到地上了!田老師看著人仰馬翻的我們,收起了嚴肅的表情。教室里笑聲太大,老師不得不打一個「停」的手勢讓我們安靜下來。
田老師和藹可親。一次數學模擬考中,一道題我不會。田老師並沒有生氣,很有耐心的一遍又一遍的給我講解著這種題的解題思路和方法。田老師就像對待孩子們一樣,教會了我們方程、圖形、小數乘法等。我們漸漸地在田老師的教導下茁壯成長。
田老師唱的歌也很好聽。六一兒童節的時候,田老師給我們唱了一首叫「少年」的歌。唱完後,教師里想起了雷鳴般的掌聲。可惜光陰似箭,日月如梭,田老師只給我們唱了一首歌,相處了不到一年,就離開我們了。因為田老師在教學方面很優秀,被調到別的學校去支教了。
老師無國界,潤物細無聲。我喜愛我四年級的數學老師,喜愛田老師的笑臉,也喜愛那段美好的兩百多天。
寫漫畫作文 篇10
我的爸爸是一個普普通通的大人,他每天工作到很晚才回到家,沒有時間陪我。
爸爸最大的特點就是那粗糙的手,一塊塊堅硬的死皮在爸爸的手上屹立著。每次吃完飯,爸爸就會把手放在垃圾桶上方,開始一點一點把那些死皮全都撕下來。
我的爸爸很偉大。有一次,爸爸因為受寒,發了一次高燒。已經全身乏力,連發出的聲音也和平常洪亮的聲音有著天壤之別。可是,爸爸為了工作,還是起身穿上衣服去上班了,我當時心裡有多少個不放心。到了第二天一早,我就跟爸爸說:「爸爸,你感冒那麼嚴重,還是別去上班了,在家裡好好休息吧」可是爸爸堅定地對我說:「小感冒算什麼,沒關系的」我不僅感到自己的爸爸是多麼偉大而又堅強。
我的爸爸也十分有趣。有一次,我因為一道題不會,苦思冥想了半天,但還是沒有想出正確的答案。這時爸爸走過來,一眼看穿了我的心思,說:「是不是有不會的題目呢?」爸爸走過來,你看題目,發現自己也不會做這道題。於是,他拿出了手機尋找答案。他在手機上找到了正確答案,使並沒有馬上告訴了我,而是在組織自己的語言,讓我從笑話中理解這道題。爸爸講完之後,逗得我哈哈大笑,但是笑歸笑,我也弄懂了這道題目。
這就是我的爸爸,一位朴實無華的爸爸。他對我的愛是無窮無盡的,我愛我的爸爸。
寫漫畫作文 篇11
我們班的數學周老師既嚴厲又負責,是我們班最有特色的老師了。
別看周老師戴著一副黑框眼鏡,她的大眼睛洞察力可不一般。且大嘴巴能喝止一切打鬧。她最拿手的武器是戒尺。戒尺可以讓任何一位同學安靜下來,上課質量高,使得我們班的數學名列前茅。
有一天課堂上,一位同學在悄悄說話,周老師使出了大招之一:眼神殺。只見周老師皺起眉頭,瞪大眼睛發出令人不敢直視的目光,瞪得那位同學無話可說,趕緊用手緊緊地捂住自己的嘴巴,不敢發出一點兒聲音來。
還有一天中午的自習課,教室里的聲音大到能阻止衛星正常工作了。周老師一看不安靜,使出了大招之二:河東獅吼:「你們能安靜點嗎?我改個作業都被你們吵得頭大!」班裡震耳欲聾的聲音馬上安靜下來,只有同學們緊張的心跳聲和沙沙的改作業聲,周老師方才滿意。
周老師最凶的一次,是她讓課代表拿戒尺的時候,她說:「你們誰不乖,我戒尺伺候。」同學們一個個膽戰心驚,生怕戒尺劈頭蓋臉地砸下來。就這樣上了半節課,周老師發現有同學做小動作,便使用了大招之三:蓄力斬。她用戒尺輕輕地拍了一下那位同學,並嚴肅地告誡他:「不許再做小動作!」那個同學就乖乖地立即端坐認真聽講。
這就是我們的周老師,雖然嚴厲卻很盡責。我們班的數學成績之所以好,是因為我們有個盡職敬業的周老師。
寫漫畫作文 篇12
我的語文老師很溫柔,她是我們班的副班主任,她也是我們最喜歡的老師。
她長得十分漂亮。一頭棕黑色的長發,大多時候都紮成鬆鬆的馬尾辮,她有一雙黑寶石似的干凈透澈如泉水般的眼眸。鼻樑上架著一副米白色的圓框眼鏡,臉上總掛著淺淺的笑容,胡老師總愛穿一身漂亮的古裝,但也並不是很誇張的那。胡老師穿古裝特別漂亮,而且更凸顯出她的溫柔來來了。
我們無論怎樣,她都只是用平和語氣讓我們改正。例如一次,自習課的時候,
大家一開始都很安靜,但過了一段時間,有了第一個人,慢慢的大家都開始說起了話,但胡老師並沒有像其它老師一樣厲聲喝罵,而是與大家說:「自習課不能吵鬧,大家要遵守紀律,不要說話,作業做完?的話可以安靜地看書,不要喧嘩。」故胡老師的語氣里似乎沒有一些怒意。但大家都聽了話,因為大家都很喜歡說話溫柔的語文老師。還有一次,記得那天我一放學就上各種課上到了10點,所以沒有寫作業,是我媽媽幫我寫的。第二天,胡老師在批改作業的時候發現了字跡不太一樣,但沒有在課上當眾說我,而是在下課後私下找到我,問我是怎麼回事,於是我一五一十地說了,她沒有罵我,而是語重心長的和我說如果晚上實在沒時間做沒關系,但要和她說,而不是讓家長代替你回,這樣知識點你還是沒有鞏固到。經過胡老師的開導,我之後作業都按時自己完成了。
這就是我溫柔的語文老師--胡老師,她永遠是我們最喜愛,敬愛的老師!

Ⅸ 蘇教版小學四年級上冊語文第四單元口語交際漫畫有兩只小狗的怎麼寫

思慮一：教材很簡單，一幅畫，一段話。畫面焦點，兩只一模一樣的小狗正在照過哈哈鏡後，一個是神氣現，一個是卑恭屈節。漫畫寄義則很深刻，關於如何認識本人，那可是無人類以來就無的利誘。從圖的到圖的寄義，也是對學生合理想像和邏輯思維能力的分析鍛煉，若何讓學生正在看漫畫的其外本人無所呢？

思慮二：白話寒暄，是一類雙向的互動的話語交換，《看漫畫》則是陳述本人對具體對象的感應感染、見地以或影響他人的寒暄行為，陳述的對象是漫畫，旨正在培育學生傾聽能力、表達能力和當對能力。此次白話寒暄正在當對能力的培育方面提出了較高的要求：積極反饋，做出反當，學會和影響他人。若何正在那節課分鍾內憑仗那幅漫畫使學生正在白話寒暄方面獲得全方面的鍛煉呢？

思慮三：白話寒暄理當是為糊口辦事，若是只是下落正在漫畫阿誰載體上，生怕是不夠的，而漫畫是來本人糊口，如何覓到一個切入點，讓糊口和漫畫打個照面，正在漫畫外看到糊口，正在糊口外看到漫畫，由漫畫到糊口，將寒暄的對象多樣化？

起首，是讓漫畫的場景的場景動起來、起來。漫畫的圖無三個部門，實反可以或許寄義的圖是第二部門。兩只小狗正在哈哈鏡里看到的是惹起它們對本人認識改變的根柢，讓那兩只小狗勾當起來，讓我們去采訪一下它們吧，於是學生地換位外把本人當做了小黃和大黃，正在哈哈鏡前且舞且言，通過想像和表演實反地進入了兩只小狗的心裡世界，體會了它們丟掉本人的過程。而聽寡正在傾聽時，不單聽取了他們的話語，並且寄望了他們的神色、手勢等內容的表達，寄望到了立場的前後變化的啟事。實反讓他們走進漫畫，還得讓他們和小黃大黃面臨面，於是我設想了挽勸大黃和小黃的寒暄場景。正在那樣的場景外，培育學生的當對能力，隨時靈節制人物的變化動靜，並及時無效地反饋動靜，進行言語溝通。當然那樣的是需要進修的，我本人充任了大黃，就是想通過本人的示範，讓學生覓到寒暄的感受，對話、當變、，全面調動寒暄要素。接下來正在挽勸小黃的過程外學生就能自從地將漫畫的場景起來了。正在起來的漫畫場景外，學生啟齒即寒暄，那裡沒無一問一答的被動，只要思慮和聯想之後的動靜互動。

四年級上冊白話寒暄其次，是讓糊口取漫畫打個照面，漫畫的寄義從漫畫外走下來，正在漫畫那面鏡女下認識糊口、認識本人。「看來都是兩面哈哈鏡惹的禍，實該砸了它們。」正在學生的心裡惹起一些思慮，無所觸動，然後抖開負擔，「其實看得見的哈哈鏡的哈哈鏡可以或許砸了，而糊口裡良多看不見的哈哈鏡卻藏正在我們的心裡。比如一次考試考砸了，眼睛長得不如別人標致，措辭比某人笨一點，可能成了一馳縮小鏡，讓你變得自大；無的同窗籃球打得好，長得比別人高一點，比別人伶俐一點點，就彷彿坐正在了放大鏡前。我們只要打碎了那些正在進修糊口外的哈哈鏡，才能實反地認識本人啊！」但願通過我的指點能讓學生將漫畫外的所悟連系本人的糊口，回憶一下本人或身邊的人可否曾經和那些哈哈鏡親密接觸，想一想如何警示本人或是挽勸他人。那樣的設想能把學生漫畫所悟還之糊口，將白話寒暄的平台從漫畫跳到糊口外來，正在現實的糊口外進行白話寒暄的鍛煉，自動地充任具體的寒暄腳色，盲目積極地參取傳聞互動的寒暄過程。

漫畫是伶俐人看世界的一類體例，漫畫是一類奇特的言語體例，通過誇馳、詼諧的體例高度歸納綜合糊口情態。所以看漫畫也是學生閱讀糊口認識世界的一類無害體例，指點學生閱讀健康漫畫，也是我們那節課的一個要求。正在課的最後，我給學生引見了一些劣秀的漫畫，以此來引領學生的課外閱讀，同時學生正在課外的閱讀外可以或許和同窗及身邊的人交換本人的看漫畫所悟，其實也是白話寒暄的課外耽誤，古語無言「汝果欲學詩，功夫正在詩外」嘛！

兩只可愛的小狗，長得一模一樣，它們可是誰也不服誰，但也沒法子強過對方。那一天，它們正在哈哈鏡前看到了本人的另一番容貌，坐正在放大鏡前的那隻小狗，發覺本人竟然，強壯很是，那副樣女不要說是另一隻狗，就算是獅女和山君，也可以或許輕難地把它們正在地，它變得自大了。另一隻小狗則是坐正在縮小鏡前，那隻可憐的、和隔壁家貓媽媽剛生下來的小貓差不多的傢伙就是本人么？那樣的我如何敢和那隻小狗過不去呢？那麼一想，它變得不得了的自大了。下一次碰頭，可想而知，前一隻是若何的滿意忘形，後一隻是若何地畏縮了。

是什麼讓他們錯誤地認識了本人呢？當然是那兩面不合的哈哈鏡了。哈哈鏡可以或許把人物的籠統進行扭曲變化，那其外的籠統未不是本來的本人，若是把阿誰籠統當做是本人，錯誤地認識本人，就會正在糊口外犯錯誤了。「人生最大的掉敗是自大，人生最大的錯誤是自大」，糊口外那兩者就像絆腳石般地將幾多人的糊口帶入。

自大，是評價過低，本人瞧不起本人，本人不如人的感受，擔憂本人笨巧，對本人價值的懷信，是一類人格上的缺陷，一類獲得平衡的行為形態，自卑感是正在本人心裡做比力。所以自大的人往往正在自大外藏匿了本人。而對本人能力的懷信良多時候並不是本人正在大事上的掉敗，往往是糊口和進修外一次小小掉誤，成了一個自大的類女，猜信、羞怯等不良情感則成為它發展的土壤。

自傲，是對本人能力的相信，相信通過本人的勤懇可以或許達到本人理想的彼岸。但自傲毫不是自大，不是夜郎自大，也不是滿意忘形，毫無按照的自命不凡和盲目樂不雅觀。自大取自傲無同，自傲者常沉滅，自大者常浮揚。而我們常常正在糊口外丟掉本人，把握不了糊口的舵，從自傲跑到自大，往往只是因為本人心態的小小變化。

那兩只小狗，果滅哈哈鏡，不能准確地認識本人，糊口外看不見的哈哈鏡對人的影響更甚，所以人類永久正在詰問：「我是誰？我是誰！」而那聽來簡單的問題也果之成了一個哲學命題，莎士比亞戲劇外那出名的悲劇性人物用本人的終身去尋覓謎底呢。

外國古代的說過：「知人者笨，自知者明」，只要良知知彼，才能實反稱得上是「明笨」。知人尚難，自知更難！連《三國演義》外神機奇謀的諸葛亮都難以稱為「明」，七出祁山，最後命喪五丈本，「事取願違身先死」，讓報答之扼腕。

、看來都是那兩面哈哈鏡惹的禍，實該砸了它。其實看得見的哈哈鏡可以或許砸了，但糊口正在還無良多看不見的哈哈鏡。比如一次考試考砸了，長得不太雅觀，措辭比別人笨些，可能成了一馳縮小鏡，讓你變得自大；無的同窗球打得好，或是本人比別人伶俐一點點，就彷彿坐正在了放大鏡前，認為本人就是全國第一了。我們只要打碎了那些正在進修糊口外的哈哈鏡，才能實反認識本人啊。

我想了好久，求求你給我最佳吧！

Ⅹ 小學四年級上冊語文書第86面的"說漫畫"應該怎麼寫

看漫畫上畫的是什麼，自己想到什麼就寫什麼