語文主觀題怎麼做

『壹』 高考語文答題技巧~！

技巧型題考查方式
①這首詩(兩首詩或句子)用了什麼表現手法(表現技巧)？並作簡要分析。②從某個角度(如動與靜、情與景、修辭等)來賞析這首詩。
解題提示
表現技巧是詩人用來抒發情感、表達題旨的一種手段方法，要准確回答就要熟悉古詩中常用的一些表現方法。①修辭手法：比喻、對偶、誇張、對比、擬人、雙關等。②描寫手法：A.襯托手法，又分正襯和反襯，反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂哀襯等；B.側面描寫；C.虛實結合；D.象徵手法等。③抒情手法：直抒胸臆和間接抒情，間接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三種。
解題秘訣
①准確地指出用了什麼表現手法；②結合詩句分析，為什麼運用這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
常用術語：
這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、誇張、對偶、排比、反復、襯托、對比、用典等。
表現手法有：象徵、想像、聯想、照應、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
思想感情有：惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶；恬淡、閑適、歡樂；仰慕、激憤， 堅守節操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

詩歌鑒賞解題技巧

*第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。並准確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能准確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。
答題示例：
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注�此詩寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閑適的心境(步驟三)。

*第二種模式 分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？
提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？
答題步驟：
(1)准確指出用了何種手法。
(2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。
(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什麼表現手法？有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。

*第三種模式 分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
答題步驟：
(1)用一兩個詞准確點明語言特色。
(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。
(3)指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，「黃鶯兒」是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質朴的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

*第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘託了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一「看」字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚(步驟三)。

*第五種模式 一詞領全詩型

提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什麼？
解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
答：「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的(步驟二)。可見「折柳」是全詩的關鍵.

*第六種模式 情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。
答題步驟：
（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容
（2）運用了何種表達技巧
（3）抒發什麼情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了「人間辛苦是三農」的感嘆，（步驟一）（因為沒有什麼特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五穀豐登的心情。（步驟三）
再如：閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（8分）（05年全國卷2）
邯鄲冬至夜思家 白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注]冬至：二十四節氣之一，唐朝時是一個重要節日。
（2）作者是怎樣寫「思家」的？
答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現「思家」的。（步驟三 題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

*第七種模式 評價題型

提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或後世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然後闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然後結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：
（1）認真審題
（2）深入閱讀理解詩詞
（3）結合詩歌內容，結合評論答題
答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂「一粒沙里見世界，半瓣花上說人情」，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女----二喬來展現三國時期的政治風雲變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過「小物」「小事」來表現的。詩由一個小小的文物「折戟」，聯想到漢未分裂動盪的年代，想到赤壁大戰中的英雄人物，可謂說是「一粒沙里見世界」。後兩句把「二喬」不曾被捉這件小事與東吳霸業、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂』「半瓣花上說人情」。

*第八種模式 比較評價題型

提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀後，對其異同進行分析評價。
答題思路：
（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。
（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。
（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。
答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然後回答問題。（6分）（05年浙江卷）
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。
暮熱游荷池上 楊萬里
細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
（2）這兩首詩都運用了什麼表現手法來刻畫「荷」的形象？請指出兩首詩中「荷」所表現出來的不同情感特點，並作簡要分析。（4分）
解析：題目有兩問，第一問是問表現手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容
答：第一問：都用了擬人表現手法。
第二問：前一首的「綠荷」有「恨」而「背西風」，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）
後一首的「荷花」被西風吹動而躲藏於荷葉之中，似是「愁熱」，卻呈現嬌羞之態，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）

不錯吧

『貳』 初中語文主觀題答題技巧

文言文閱讀答題技巧
文言實詞和文言虛詞，一定是在語文課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，答題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。

閱讀理解答題技巧
要准確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內各句之間的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。沒有中心句的，要在理清句與句之間關系的基礎上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話准確概括。摘句法，即摘出段落中的中心句。

段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

中考語文答題技巧
通覽試卷：試卷發下來，不要急於答題，先通覽試卷，熟悉語文題型，做到胸有成竹。有些學生怕時間不夠，見題就答，也不管答題的要求是什麼？

先易後難：先做容易的試題，後做較難的試題。這樣就能緩解緊張情緒，調整心態，發揮出更佳的答題水平。中考語文切記「鑽牛角尖」，遇到「攔路虎」，非拿不可，導致後邊輕松得分的試題也沒時間做。

言簡意賅：語文試題敘述的文字較多，要求語言精練，抓住要點答題，寫多了浪費時間。比如，作文要求600字左右，就不要去寫700字的長文。減少不必要的文字敘述，爭取更多的寶貴時間答題。

『叄』 高考語文主觀題答題技巧

高考答題技巧：

發下卷子之後大概有五分鍾的時間才正式考試，這個階段可以先瀏覽一下試卷，對試卷的結構、試題布局等做一個簡單了解，做到心中有數。在作答的時候，要做到：

①力爭首次就做對。考場上的時間是非常寶貴的，做過一遍的題目可能就沒時間再檢查了。而且復查只是一種輔助手段，因此初次作答時最好不要寄希望於復查。②答題應先易後難，從前到後。一開始就答題順利，有利於集中精神、穩定情緒，使自己盡快進入最佳應試狀態。另外，解答容易題通常較快，可節省大量時間，也能為解答難題提供思路。③低檔題不失分，中檔題得高分，高檔題(難題)每分必爭。

答題應試技巧只是獲得高分的輔助手段，關鍵還是平時的學習、復習，不要本末倒置，沒有前面的學習基礎，答題技巧對你來說就是擺設。在平時的學習復習中要做到：

1、學習要學會跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。一般來講，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以你想有個好成績，最好還是跟著老師走。

2、學習效率很重要。學習中最忌諱的就是一味的苦學，學習必須注重效率，只有高效的學習才能事半功倍。可以通過練習 《精英特全腦速讀記憶軟體》
來激發大腦潛能，培養和提高學習能力。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，用軟體每天堅持練習1個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5、6倍左右，記憶力、理解力等方面也會得到相應的提高。我堅持練習了半年多的時間，後面也時不時的練習鞏固一下，我目前的閱讀速度在1萬字左右每分鍾，記憶、理解、思維等方面的能力也很不錯。具體練習參考：精英特官網。

3、學習中要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。學習中的總結也就是檢查自己近期學習成果的一個過程，一般進行周總結和月總結就可以了。

『肆』 高考語文主觀題怎麼做

先說關於主觀題，主觀題在語文考試當中一部分是闡釋題，一部分是作文題，闡釋題包括現代文學閱讀和古代詩文閱讀，其次就是作文了。簡要談一下吧，比如說現代文閱讀，要求你進行分析，然後自己來闡釋自己分析的結果，這個結果正確與否取決於你在閱讀的過程當中能不能從提供給你的作品來獲取你答題相關的信息，就是說我們現在一篇文章就是一個信息的載體，考試考什麼呢?考你獲取這個信息的能力，答題的過程考什麼呢?考你篩選信息的能力。這個文章當中有內容，從思想內容到表達方式，這都要信息。讀了以後人家考察你從這篇文章中獲取了多少這樣的文學信息，然後出題，出題考察你，首先，為什麼叫篩選信息呢?你要懂這道題問的是什麼。比如問的是思想內容方面的，還是文學的表達技巧方面的，首先這個要搞清楚。其次，問的你這個問題原文什麼地方有相關答案，因為這種闡釋題我現在只說現代閱讀，答案在文中，不在我們腦子里頭，就是說這個答案不是我們編出來的，而是原作提供給我們的。所以說你要想怎麼把它做的更好，讀試題提供給我們的作品獲取這個作品提供給我們的信息，能准確的把握住它。答題的時候按照題目的要求，迅速的在原文當中找到相關的答案。那個相關答案在文中有大致的范圍，比如說這篇文章作者通過對於一個什麼事物抒發了作者什麼樣的情懷，這個東西在原文當中哪個位置比較常見呢?結尾，大都在有議論性的、抒情性的語言，往往表達了這種情懷。

『伍』 語文考試的答題技巧

先看語文基礎題：

一.選擇題。我們首先要看清楚題目的要求，要看清楚選的是正確的答案，還是錯誤的答案，可以用鉛筆把題目重要的信息畫下來，然後再進行作答。我們答題的過程中可以使用排除法，先把認為最正確的一個選項排除然後再去看其他的選項。有的題目，可能會出現，摸不清答案的情況，那麼可以仔細看看題目。然後把兩個摸不清的答案選項，參考題目對比一下，哪一個答案選項更符合題目的意境。則選擇哪一項。如果有實在拿不準的答案選項。那麼可以先做後面的，最後再來思考。

選擇題後面往往會出現默寫題，這需要平時多記多背。有一點注意，多記多背的同時一定要保證默寫時的字體正確。否則會進行扣分。

二、綜合性學習。

這類題目一般會給你幾個題材，然後讓你根據題材的內容進行作答。有時也會給你名言名句，讓你解釋一下他的意思。有時也會舉一個例子，然後讓你說明。其中的意思。

也會在後面加一道關於考察名著的題目。比如讓你說出某本名著的作者是誰這也需要平時的積累多多閱讀名著。

三.閱讀題。

首先是現代文。仔細閱讀，並分析是哪類文章體裁；比如詩歌散文，小說，記敘文，說明文，議論文。

要牢記六個要素：時間、地點、人物、事件、起因、經過、結果。

還有修辭手法:比喻、擬人、誇張、排比對偶、引用、設問、反問。

還有一點要牢記字跡千萬不能太過潦草。答完題後一定要檢查是否還有未答的題還有沒答完的難題等。要檢查答題卡的選項是否塗滿。

最後保持卷面整潔，等待老師收卷。

『陸』 怎樣答好文科主觀題

我個人覺得學文科平時要多瀏覽一些報紙，新聞，電視，電影等，一個寬闊的知識面是很重要的，尤其是對文科生來說。平時多關注國家大事，多看新聞聯播等新聞，看多了，看久了，熟能生巧，一來可以提高對政治生活的興趣，二來有利於語文學習，對語文選擇題近義詞辨析等很有用。我個人對歷史很感興趣，尤其是中國近代史，推薦讀一下《中國革命史》，另外，《史記》《資治通鑒》等史書的閱讀，既可以增長歷史知識，又可提高語文文言文水平，一舉兩得。看電視時，多看一些關於歷史方面的電視劇和電影。多看看世界地圖和中國地圖，對地理學習有好處。四大名著一定要讀，歷來的名人都讀名著。語文學習在於平時的積累，多背一些優美文章，提高寫作能力。其實，無論學什麼科，重點都在語數外上，主科搞好了，分數自然很高。既然選擇了文科，就應該努力提高自己的背誦效率，提高記憶力是關鍵。要肯花時間記憶。最後，提高自己的口頭表達能力也是很重要的。興趣是最好的老師，將興趣引到文科範圍上去。祝你成功。 另外，從網路上搜了一些高考文科狀元的學習技巧。 文科綜合是我非常穩定的一門，尤其是文科綜合的主觀題更是我最出色也是最穩定的得分點，平時模擬主觀卷我答得總是數一數二，高考時我的主觀題卷解答獲得了全省的最高分。也許有很多同學做文綜主觀題時仍然感覺混亂，總是抓不到要領，我想說的是，大家需要找到一種能讓你在面對千變萬化的文綜大題時總是知道該往那個方向去答的方法，而這種方法，不是出在花俏的參考書里，也不是出在眾多的熱點里，歸根到底，就是課本。那麼，應該如何利用課本呢。 1.把課本看熟，基礎打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背——這是強化提升的基礎。 2.在充分掌握課本主幹內容的基礎上，把目錄背下來，這是至關重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是「背」而不是「看」字，假如學文科真的有點什麼必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內容。為什麼要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那麼你只能拿到一個觀點的分數也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那麼你的分數肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以後，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應該是那一張目錄。依照目錄，一節一節去回想內容，去發散，這時候看熟課本的好處就體現出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發散到的就越多，短時間內想到的內容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學也許會問，可是考場上時間那麼緊張，課本又那麼多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那麼大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學會自己應對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓練，你會發現在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鍾，但回想完之後，我要答些什麼，早已經成竹在胸了。 文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是「注意」罷了，也就是說知道是最近發生的，大體是怎麼回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如「和諧社會」、「科學發展觀」、「社會主義新農村」等等。在答題的時候，與題目有沒有關系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發現它們和題目之間的內在聯系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。 背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做准備。我在考場上做文科綜合的主觀題時，總是默念六個字：「教材、材料、熱點」 。千萬別小瞧這六個字，即使這樣，我在答題時偶爾還會忘記了，不是忘了聯系材料，就是忘了扯上熱點，所以要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎麼解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據目錄回想、發散；材料——就是讓你聯系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎麼會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是我剛剛說過的，聯繫上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經重復了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不願意寫的「科學發展觀」。 至於客觀題（也就是選擇題）吧，課本主幹掌握好了，課本細枝末節也瞭然於胸，文科系統思維有了，你還擔心客觀題會大面積失分嗎？當然，重要的是平時多做訓練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以後積累經驗教訓，你會逐漸發現，客觀題越錯越少，不再成為你

『柒』 如何搞定高中語文閱讀主觀題

這個問題有點籠統，我們不妨將問題拆解。

高中語文閱讀一般可劃分為兩大塊：

一、現代文閱讀，包括論述類、實用類、文學類（小說或散文）三大類，按照新高考的命題趨勢，這三大類文本都是可以命制主觀題的。

二、古詩文閱讀，包括古代詩詞閱讀、文言文閱讀。古詩詞閱讀一般命制一道主觀題，文言文也有增加主觀題的趨勢，2020年新課標1卷中已有體現。

以上不同類型的文本中，論述類、實用類閱讀的主觀題主要側重於篩選、提煉信息，難度不高，只要細心閱讀文本，稍加概括提煉，是很容易拿到分數的，不作為本次討論的重點。以下重點討論文學類文本閱讀、古代詩歌閱讀。

我認為要做到如下幾點，才能針對性提高主觀題成績：

一、熟知考試題型。高考是指揮棒，高考涉及的題型必然會在平時的模式考試、期中、期末考試中大量出現，因此，一定要對考試題型非常熟悉，對每一種題型背後涉及的知識體系、常用答題術語、答題邏輯爛熟於心。

以古代詩歌閱讀為例，高考大概涉及以下題型：

可以網上自主下載一些精品模擬卷

總結一下，就是熟知題型、掌握思路、精選精練、做好總結。

祝學習進步！

『捌』 安徽小學專業課語文考編主觀題怎麼答

答題時要開闊視野，從多角度分析問題，可按「是什麼？為什麼？怎麼做？」的邏輯展開論述。或者以教學原理——事實——總結展開論述。

主觀題答題要求根據相關原理進行闡述，應當有一定深度。答案並不強調標准化，允許自由發揮，鼓勵有個人見解。

筆試

1、筆試科目：公共科目（教育學、心理學、時事政治、文史知識）和專業科目，筆試總分為100分（其中：公共科目成績占筆試成績40%，專業科目成績占筆試成績60%）。

2、筆試內容： 報考小學、幼兒園教師崗位，考試內容為：公共科目為教育學、心理學、文史知識、時事政治；專業科目為所報考崗位專業要求相關知識（中考范圍）。

『玖』 如何准確回答語文主觀題

利用語文術語作答 語文能力實際上也包括必要的語文知識，如修辭知識、文體知識等。文體知識中必須知道表達方式有幾種？結構形式有哪些？論證方法有多少？藝術技巧是什麼？知道了這些，有些題目就可以直接利用它來作答。如2004年春考題第15題：文章以「要落淚了，真想念北平啊！」收筆，這一筆好在哪裡？此題中的句子在文章末尾，你應該想到：從結構上看，是照應文章開頭；從文題上看，是點題；從主題上看，是深化。這里的「照應」、「點題」、「深化」就是語文術語。再如2003年高考題第17題：本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵瓮城矗立雲間，鄰近青天，作用是什麼？原詩《望海樓》，望海樓是主要描寫對象，鐵瓮城顯然是陪襯對象。因此，其答案考生應該想到是「襯托」作用或是「烘托」作用。2004年高考題第5題：上面這幅圖在文中的作用是什麼？文本材料中的圖畫，相對文字來說，無非是直觀、形象。知道了「直觀」、「形象」兩個術語，本題的答案就出來了。利用有效信息作答什麼是有效信息呢？除了文本材料的信息外，還要注意本題的題干信息、相關注釋以及本篇文章中其他題目的信息。這些都是解題作答時的「已知條件」，切不可忽視。2003年春考題第15題：根據文意，對阿炳作一簡介。許多考生對文末的注釋：「阿炳(1893—1950)，原名華彥鈞，民間音樂家，無錫人。」視而不見，4分題大多隻得了1—2分。2004年春考題第19題要談「落花時節」的含義，同樣一些考生不會從「背景材料」中看出有用信息。文言文命題者有時會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。如2003年文言題的最後一大題的文末，對「宕」加了注釋：也寫作「盪」，這里指雁盪山頂的雁湖。這一注釋就是緊接著的一個題目的答案，考題為：「安能容湖」中的「湖」是指什麼？答案就是注釋中的「雁湖」。採用類推舉例作答有些主觀題是考查考生的理解遷移能力的。這樣的題先要對原文的內容讀懂弄清，然後結合自己的認識和生活積累類推舉例。如2004年春考題第7題：第二自然段中，魯迅把某些讀書不假思索的人稱為「書櫥」。請你另舉出一種形象化的說法，來形容生活中某些人的讀書態度或方法，並對此說法加以闡述。此題就是要你類推舉例，類推是一種思維方式，由此及彼，就叫遷移。舉例是一種知識、生活積累，看你儲存了多少。由「書櫥」這個形象化的概念就可以類推、聯想到「書蟲」、「書迷」、「書獃子」等概念。而有的考生在回答時卻答成了一個形象化的句子，如「他讀書像一塊海綿一樣」、「有的人讀書像一個儲蓄罐」等，這是不準確的。2003年高考題第4題「請你聯系生活舉兩個具體的例子說明目光還有不同的『溫度』」，也是同樣的題型。採用由表及裡作答簡答題中「含義是什麼」、「寓意是什麼」、「蘊涵著什麼」一類的題目很多，要求回答時在理解文章「表」義時，必須由「表」及「里」，深刻理解其內涵。「內涵」的把握，在現代文中一般從文章的主旨出發考慮；古詩文中一般從「知人論世」的角度去考慮。如2004年春考題第19題：聯繫上面的背景材料，分析杜甫詩中的「落花時節」，含有哪些寓意？「落花時節」表面的意思是指具體的時令———暮春，其含義必須知其人：開元盛世時，年少的杜甫在歧王宅里、崔九堂前欣賞過李龜年的歌聲，天寶年間在江南的「落花時節」又相逢。這時距離開元盛世已四十年之久。這無疑象徵二人漂泊無依、由榮而衰的身世命運。還要論其世：從開元到天寶，這四十年正是唐朝由盛轉衰之時。自然也象徵著大唐在安史之亂後，由盛而衰的社會現實。採用辯證思維作答有些主觀題涉及到兩類事物、兩種現象或兩種人的比較，談看法時，不要走極端，防止觀點片面化。2003年春考題第4題：有人說，現在的年輕人都喜歡肯德基、麥當勞等洋快餐，所以對中國傳統美食文化的研究與繼承沒什麼意思了。請談談你的看法。很多考生回答時過分強調洋快餐的優點、好處，卻看不到中國傳統美食作為一種文化的底蘊，簡單地全盤否定。盡管你言之鑿鑿，有理有據，但觀點仍有些偏激，有失全面。採用聯想鋪排作答有些感悟類的主觀題，需要多方面、多角度思考，才顯示出思維的廣度與深度。從思維方式上看是聯想，從表達形式上看是鋪排。如2003年高考題第16題：本文意蘊豐富，請由「橋」展開聯想，談談你對「橋」的感悟。有一個考生這樣回答：實際生活中有橋，我們生命中也有無數的橋：當你有困難無法逾越時，信心是橋；當你身處險境，恐懼緊張時，勇敢是橋；當你的人生陷入低谷，百無聊賴時，希望是橋。正是這些橋啊，把我們從黑暗引向光明，從幼稚引向成熟。

『拾』 高中語文教師資格證主觀題答題技巧

根據教師資格證考試教育知識與能力歷年考題命題規律的分析： ①題型與題量基本保持一致 ②歷年分值比較高的章節：第一章教育基礎知識和基本原理；第三章 中學教學；第四章中學生學習心理；第七章 中學德育。第六章的分值比例最小。與大綱的分值比例基本一致。 ③主觀題出現幾率較大的章節依次為第四章中學生學習心理；其次為第三章中學教學和中學德育；再次為第六章中學生發展心理。 ④第五章中學生發展心理新成員，考試與考綱有分歧，備考需重視