語文給你帶來了什麼樂趣請寫下來

『壹』 語文學習給我們帶來了哪些樂趣

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。一位學生對學習地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養對地理的興趣，他作了這樣的練習：「我喜歡你，地理！」重復幾遍之後，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關地理的書，回家後，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，後來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。

2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。不要期望在短期內將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。持之以恆地努力，一個一個小目標的實現，是實現大目標的開始。

3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，或從國家、社會的發展前景的高度去看待各門學科。例如，記外語單詞和語法規則，常常是枯躁無味的。但記住以後，會給聽、說、讀、寫、譯等技能的培養帶來很大的幫助，而且考試中也會得高分。如果我們對學習的個人意義及社會意義有較深刻的理解，就會認真學習各門功課，從而對各科的學習發生濃厚的興趣。

4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西；有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等；有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅遊等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助於產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在少年兒童時期都有自己特別感興趣的事，如愛玩汽車、愛搭積木等。到了高年級後，就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如怎樣當個好駕駛員？汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什麽？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，後來他在向縱深研究物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。又如你對語文基礎知識的學習不感興趣，而對寫作非常感興趣。這樣你可以通過寫作練習，體會出語文基礎知識的學習對寫作的重要意義，從而增強對語文基礎知識學習的積極性。

6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。

7、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。准備一些問題是很容易的，僅僅把每節的標題成問題就是了。例如學習阿基米德定律時，你可問：阿基米德定律的內容是什麽？它是怎樣發現的？怎樣證明它的結論是對的？它的公式是什麼？使用它應注意甚麽問題？我能否用其他的辦法推出？為了回答這些問題，一開始你強迫自己詳細看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就會被吸引住。

8、想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。例如你想像某個電影非常好 看才促使你去看，假如你事先想像這個電影不好看，那麼你一定不去看。廚師想像出自己做出來的佳餚是什麼味道，繼而辛苦勞作；作曲家想像出自己作出的曲子會產生什麽樣的聲音，從而激發出他的創作熱情。你可以想像出考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會作出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想像出考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想像會幫你成功。

假如你能堅持用這8種小方法激發自己對某門學科的興趣，相信你在不久的將來會對自己不感興趣的學科感了興趣。

『貳』 作文《學習語文給我的樂趣》

讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才幹.」媽媽常常用這句名言激勵我多閱讀.
記得小時候,媽媽總是在晚上講童話故事給我聽,我對書中的「白雪公主」「灰姑娘」十分喜愛.可是那時候不認識字,每晚都是媽媽的故事伴我入眠.
當
我上了一年級,才真正領悟到媽媽的話.明白書是你最知心的好朋友.第一次走進書店,書架上琳琅滿目的書籍吸引著我.「悅,你現在已經是小學生了,要獨立學
會閱讀.自己去挑選書讀吧!」隨著媽媽的一聲令下,我便迫不及待地選書了.只見書架上陳列著各種各樣的書籍,有包羅萬象的《十萬個為什》、精彩的《童話故
事》、《水滸傳》一本本映入我的眼簾.「啊,這么多的書,我該看那本呢?」突然,我想到媽媽講過的《皇帝的新裝》,於是我選了《安徒生童話》,做在書店的
一個角落,靜靜閱讀精彩的童話故事,彷彿自己變成了白雪公主、灰姑娘.真正體會到讀書原來是這么快樂.
從那以後,我總要在晚上,乘坐著小葉舟,在
書的海洋里遨遊一番.我如醉如痴地看著《草房子》同故事中的主人翁一起演出一副副精彩的畫面.時而和桑桑一起嬉戲遊玩；時而被桑早小學的學生那種樂觀、無
憂無慮的精神所感染；時而又為秦奶奶的離去而悲傷；時而又被將一輪老師那副急樣所逗得哈哈大笑、、、、、、我津津有味地品讀故事中的每個情節.
在書的海洋里,書像一位軍長,帶領我盡情地遨遊著.天空中的海燕在為你歌唱,水中的魚兒在為你伴舞.在這篇廣闊的大海上,我結識了包羅萬象的新朋友.書又像知識向導,把我領進了藏著寶藏的《秘密花園》.我打開了自己心中的這扇知識大門,於他們共同歡笑!
如今,我已經是一位五年級的小學生.在這些知心朋友中,各個都成了生活中的一部分.書也於我結下不解之緣!
「讀萬卷書,行萬里路」是我的夢想.書給我們帶來了遐想和樂趣；讀書陶冶性情,德潤人心沿著書籍構成的階梯,學做人,學做事,攀上一個又一個科學的高峰.爭取不斷超越,走向卓越.

『叄』 學語文的樂趣

語文，是一門我非常喜歡的科目。有的同學可能會覺得語文學習有些枯燥，總要去背誦一些乏味的課文。你可知道，語文和我們的生活是息息相關的。我覺得語文學習樂在其中，而且學好語文還是有方法可循的。

首先，是要培養學習語文的.興趣。孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」這句話說的就是一定要對所學的知識感興趣，才能自主學習，取得好的學習效果，正所謂「興趣是最好的老師」，當你對一門科目產生了興趣之後，自然會學得比別人好。

其次，學語文不能一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。平時除了對字詞的積累以外，還需要閱讀大量的書籍，遇到精彩的段落要及時摘抄、背誦下來，取別人之長補自己之短。「讀書破萬卷，下筆如有神」，要多讀書、讀好書，這樣寫作文時才會思如泉湧。

想要學好語文，還要多問，多與同學們討論、交流。遇到古文、詩詞中不懂的篇章和字詞時，要請教老師或者查工具書，揣摩每一個字的意思，弄懂了要記錄下來，真正做到「不動筆墨不讀書」。

另外，學語文要「溫故而知新」。對學過的知識要及時復習，做習題和考試時發現的錯誤要及時改正並記錄在錯題集中，經常翻看，防止再犯類似的錯誤。

最後，要踴躍參加班級、學校組織的快速閱讀、知識競賽、演講比賽等各項活動，以開闊眼界，提高自身的素質。

語文是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習、去品味、去欣賞。讀就是多讀書，使自己獲取更多知識；說就是大膽表達自己的見解，鍛煉口頭表達能力；寫就是多動筆，把想到的、聽到的、看到的及時記錄下來。只要持之以恆，時時留心、處處留意，每天享受學習語文的樂趣，想不學好語文都難了！

『肆』 作文《語文使我收獲快樂》700字

語文，是一個美麗如花的仙子；語文，是一咱如夢如幻的仙境；語文，是一棵挺拔堅韌的小草；語文，是一首安慰內心的歌。
對於我來說，快樂源於你，你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。
伴著你，陶淵明的朵朵菊花點綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。
清晨，品一檔香茗，誦著李白的《聞王昌齡遷龍標遙有此寄》，感受李白對好友的思念與牽掛。午後，沖一杯另咖啡，讀著王維的《九月九日憶山東兄弟》，體會王維對親人，對家鄉的感情。黃昏，散一散步，默念著李商隱的《夜雨寄北》，感受李商隱的羈旅之愁和不得歸之苦。
語文，你真是一個美麗的天使，你深刻，有底蘊，給人們帶來空間，帶來無窮無盡的知識！
文言文，是您值得驕傲的兒子，品一品文言文，哪怕是一篇，一個字，文言文是一種深奧而又有趣的文字，它向我們敘述了歷史，讀一讀《晏子使楚》，晏子思辯的智慧會讓你敬佩，讀一讀《兩小兒辯日》，孔子的求實態度躍然紙上，再讀一讀《木蘭詩》，花木蘭的英姿颯爽頓時展現你眼前，文言文，就是這么美。
謝謝你！語文！你為我帶來了永遠的快樂，我的人生在你而充滿樂趣，我的心中因你而精彩！

『伍』 《一堂語文課帶給我的樂趣》作文350字

你或許會覺得語文課是最無趣的了，那你就錯了，請看我們上的一堂精彩的語文課吧！
「叮零零……」第一節是語文課，我在心裡默默地祈禱著：千萬不要背誦課文，我的記性不好，萬一背不出來，在同學面前就要出醜了！恩……最好也不要寫作文，我最怕它了。正想著，徐老師笑眯眯地走進了教室，，只見她不緊不慢地在黑板上寫下了「成語大擂台」幾個大字。我暗自高興，你不知道吧，在我讀幼兒園中班的時候，外公就開始教我念成語了，這可是我的拿手好戲！
比賽開始了，徐老師要求每一組輪流說出一個帶有「馬」字的成語。第一組毫不猶豫地說道「一馬當先」，我們第二組也不甘示弱「馬到成功」，緊跟著第三組的同學嚷道「萬馬奔騰」，「車水馬龍」第四組的同學火箭般的速度報出了答案。一輪下來大家都得了十分，不相上下。比賽繼續進行著，先前大家還爭先恐後的大聲嚷嚷，可越到後面聲音就越輕了，因為我們的肚子里都沒貨了。突然，第四組的一個同學叫道：「馬不停蹄」。話音剛落，教室里就沸騰起來了，「說過了！說過了！倒扣十分！……」唉，第四組的同學頓時像泄了氣的皮球一樣，沒精打採的。此時老師宣布第一組和第三組以五十分的成績並列第一，此時，教室里又是一陣歡呼聲。
第二回的比賽就更有趣了，名字叫「心有靈犀」。每組派一個代表根據老師寫在黑板上的成語來做動作，其他組員來猜這個成語。輪到我們組了，只見我們的組長一手捂著耳朵，一手好像在拿什麼東西，還做出一副賊眉鼠眼的樣子。太簡單了，「掩耳盜鈴」我們脫口而出。接著我們還根據有趣的成語做了很多動作，如：畫餅充飢、手舞足蹈、一刀兩斷、狼吞虎咽……等等。
「叮零零……」哎呀！下課的鈴聲響了，在一片歡聲笑語中我們結束了今天的語文課，這真是一堂讓人意猶未盡的語文課

『陸』 語文帶給你最大的樂趣是什麼

語文是門語言，從小學起開始積累，最大的樂趣便是讓我們博古通今，再則口才是社會交流和交際的重要手段！

『柒』 語文給你帶來什麼樂趣

1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想像中的「興趣」會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。
2、從可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。
3、了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什麽，為什麼要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。
4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚麼目標，就給自己什麼樣的獎勵。
5、把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。
6、在解決實際問題的過程中，確立穩定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩定持久的興趣所必需的。、保持興趣的最容易的方法是不斷地提問題。當你為回答或解答一個問題而去讀書時，你的學習就帶有目的性，就有了興趣。
7想像學習成功後的情景，激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前， 一 般 都對它的結果有了預期的想像，而堅持去做這件事情。

『捌』 作文語文帶來的樂趣好處和想法

 如果你是「大漠孤煙直，長河落日圓」的邊塞大漠，我願飛奔在漫天的黃沙里；如果你是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」的深山叢林，我願跋涉在布滿荊棘的小路上；如果你是「驚濤拍岸，捲起千堆雪」的浩瀚江河，我願遨遊於急流之中。呵，語文，你叫我愛不釋手。

語文讓我學會品味，學會發現。當你聽到一首美妙的歌時，你覺得歌詞真好，想記住它，別忘了，這是語文；當你為「兼葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方」而感動時，別忘了，這也是語文；當你為「滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙」而感嘆時，別忘了，這同樣是語文。

語文如春風，吹拂著世界的每個角落。春天柳樹發芽了，我興奮地告訴媽媽：「媽，你瞧柳樹冒出新芽了。」滿以為我的這個「冒」字用得很妙，估摸媽媽也找不到更好的詞了。「是啊，柳樹爆青了。」媽媽用的「爆」字更加貼切。這是語文的奧妙。

語文如清泉，滲透我們的每個學科。數學需要它來解釋，音樂需要它來表達，思想品德需要它來傳播、倡導，美術需要它來描述……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物細無聲，悄悄地改變著我們。

天空中的一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的太陽光輝燦爛，你覺得生機勃勃，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古老城邦中國色天香的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外白浪里的漁船，是那青天上的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復後的柳暗花明。

不需「眾里尋他千網路」，語文融於我們生活的時時處處，落落大方地展露著它的身影。就像此時，感受著窗外陽光的氣息，我的嘴角露出一絲微笑。我如此沉醉其中，因為我知道，語文正悄悄地改變著我。

『玖』 作文一件語文課帶給我的快樂

在我們身邊有許許多多的事物會使我快樂，但是讀書是我覺得最快樂的事情了。讀書會使我忘掉一切的煩惱，沉浸在書的海洋里。我可以隨著書中的主人公去探索世界，去尋找寶藏，去解救世界……總之，我可以和書中的主人公去做許多現實生活中做不到的事情。
我讀書，我快樂……我又哼著自創的小曲坐在溫暖的陽光下讀起了書。興許是被書中的世界感染了吧，讀到開心的地方我會拍手叫好，讀到傷心的地方我會偷偷流淚，讀到幽默的地方我會哈哈大笑，讀到疑惑的地方我會立刻勾畫，讀到優美的地方我會圈圈點點。只要遇到優美的地方、不明的地方我都會情不自禁的圈畫起來，因為我就得這些都會對我有利。
我讀書，我快樂。這不，我又拿著我親愛的《小故事，大道理》坐在沙發上讀了起來。我邊讀邊吃零食，這樣不僅可以享受讀書的樂趣，而且還可以享受美食的樂趣，這可真是一種特別的享受啊！如果坐累了，還可以躺在床上讀書，靠在座椅上讀書，你可以想盡一切的辦法讓自己開開心心的讀書，快快樂樂的讀書。
我讀書，我快樂，我們可以在讀書的同時獲得許許多多的知識，讓自己的生活變得豐富多彩，讓自己的學習蒸蒸日上，所以我可以在書中獲得無窮的樂趣。
合上書本，我依然回味著讀書的樂趣。這樂趣讓我久久不能忘記。我讀書，我快樂……

『拾』 周記學語文的樂趣600字

周記學語文的樂趣600字

語文，是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法。我整理的語文的周記，歡迎大家一起來看看！

學語文的樂趣600字一

語文，像黑幕中鑲嵌的一輪皎月，雖然會有無數次的陰晴圓缺，並且「此是古難全」，但是你能說這陰晴圓缺不各具風韻，不永久會鑲嵌在黑幕之上嗎？語文，像給蔚藍色天空點綴的紅日，雖然有時候會被烏雲遮擋，但是能說它會永久被烏雲遮擋嗎？

小時侯，我的語文就是一句句簡單的不能再簡單的語言了，這語言不必學，只要聽，專心致志的去聽，其實也不必專心致志地去聽。有時候，在你不知不覺中，自然而然地就學會了這語言的語文，也許是耳濡目染的原因吧！

一、二年級的語文，可不是耳濡目染所能學會的。他需要我用一聲聲稚幼的童聲記下來。

跟初一年級相比，那就更不能把它的語文與小時侯。一、二年級相提並論了。初一的語文就是閱讀課外書．就像狄更斯所說的：沒有哪一艘航船像一本書，能把我們帶到遙遠的陸地。是的，從書中我抵達了那個遙遠的陸地。從書的語文里，我知道了「沖冠一怒為紅顏」中的紅顏是誰；是書中的語文里，讓我明白了「三皇．五帝」的由來；是書中的語文，讓我了解了「為什麼李白與杜甫合稱大李杜」。也是書中的語文讓我結識了風趣幽默的老舍爺爺、才華橫溢的冰心奶奶。從書中我也結交了足智多謀的諸葛亮，義勇忠烈的關羽，狡詐虛偽的曹操，禮賢下士的劉備，無私無畏的孫悟空等諸多位英雄人物。也像狄更斯說的：沒有一匹駿馬比的上一頁奔騰的詩句。當你發現，園子里、田野里，花兒們爭先恐後地競相開放時，你會不由自主地脫口而出「草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲」。當你漫步在春天的和風細雨中，感受著和煦的春風徐徐吹來。肆無忌憚地玩鬧著你那己滋潤了的秀發，那可真是「沾衣欲濕沾花雨，吹面不寒楊柳風」的真切感受。……

為什麼，為什麼你會有如此多的詩句來形容、來贊美這些美麗的場景呢？對，這就是語文，是語文在你身邊引導著你，在你不經意間流露出來，表現出來。沒錯，即使月兒陰晴圓缺，但它也無不各具風韻，出會永遠地鑲嵌地黑幕之中。而紅日在被烏雲遮擋住後，也終會再次出來點綴藍空，直到永遠永遠……這就你語文，它從前伴隨你，引導著你，現在、將來出同樣會伴隨在你的身邊，直到一萬年以後，一億年以後……

學語文的樂趣600字二

語文，他是我長年以來對我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無限的幫助。而現在，在我失敗時他會給我幫助；在我成功時他會告戒我千萬別驕傲。令我學會了「虛心使人進步，驕傲使人落後」。

語文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已；語文是一潭清水，洗去人們心上的污點；語文是一束燦爛的光，是我得到無限的力量，勇敢想，向未來進發。您身上的知識永遠也學不盡，希望您這個好朋友悠遠在我的身邊。「三人行，必有我師焉。」想必您就是我的良師好友吧。

當我在講台上准備演講的時候，我會發抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時，你就會說：「你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那麼久難道要前巧盡廢嗎來，在台上展現你亮麗的風采吧！」這時，我的信心就馬上大增。「對啊，台上一分鍾，台下十年功。我練了那麼久，難道到了現在才退縮，這很不值。」我心裡想著。於是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在台上展示了我的水平。完後，台下的同學都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因為同學的鼓掌，而是我突破了心中的關卡。

語文，你是一個頑皮而忙碌的`孩子。在現在，我到處都會看到你忙碌的身影。你很負責，你為我們人人都提供了一個到處是知識的環境。你讓我學到了「開卷有益」的看法。我和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。希望以後我能學到你更多的知識。我和語文的故事將延續到未來的盡頭。

希望永遠和語文一起感受生活，聆聽生活，學習生活。在我的故事中繼續與語文為伴。

學語文的樂趣600字三

「同學們，因為學校的種種原因，所以年級中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。」這是丁老師在今天語文課上對我們說的一番話。

朗誦比賽現有在班級里舉行，推選出朗誦好的同學，在進行「年級大拼戰」。可以說，在這之前，我早已做好了充分的准備，正等著表演自己的「拿手好戲」，一展風采呢！

星期五下午，朗誦比賽正式開始。按照座位順序一個接一個地走上講台，我的心不禁「怦怦」地跳了起來。

啊，終於輪到我了！原來可以抑制住的心這下子不管我用什麼方法都控制不了了。頓時，我感覺的心似乎不屬於我，好像已經逃離了我的身體，掙脫了我的「魔爪」。我想：會不會忘台詞呢？我會不會在同學面前丟臉呢？我會不會……

帶著「怦怦」直跳而不平靜的心，我走上了講台，與我的搭檔嚴斐一起朗誦著早已背熟了的文章。

「……」咦，嚴斐怎麼不說話呀？我心裡疑惑地想著。

同學們都用疑惑的目光看著我們，我實在等不下去了，大不了我先說吧，「震落了清晨滿披著的露珠……」我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來。不知是什麼原因，原來那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺的，我又恢復了平靜。

最後我們得了89分，進入了年級比賽中。我非常欣慰和高興。

可以說，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因為裡面有對手，有競爭，可以看出自己的水平高低。也算是過把癮吧！

我等待著年級中的朗誦比賽！希望展出自己最好的風采！