如何提高語文期末復習

❶ 期末考試怎樣復習可以提高成績

時光飛逝，轉眼期末將至，老師和同學們，為了期末考試，你准備好了嗎？平常所學習的、所背誦的知識，都還記得嗎？在平時學習中，你是不是按照上課聽課，課後做作業的模式去學習、生活，只是到了期中或期末考試臨近時，才「急時抱佛腳」，匆匆地進行復習，這樣做學習效果就不大，因為這種做法違背了「及時復習」的記憶原則。有一個著名的「艾賓浩斯遺忘規律」你知道嗎？

4、親身參與加深記憶。通過操作活動促進記憶，對一些單純用閱讀很難記住的材料，可以把活動和操作參與到這些材料的記憶中去，如學習電子電路的原理時，親手繪制電路圖才能記住各元件的特徵和連接規律，乃至電路的原理。

科學的原理，都是經過實踐驗證的。老師們在日常教學和復習的關鍵時期，可以採用這些原理所帶來的方法，對增進學生記憶，提升教學成績，能起到很大作用的。老師們，不妨試試吧。

❷ 小學三年級語文期末如何復習

復習內容如下：

1、學會200生字，能讀准字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫，會認
00個生字。

2、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關知識。

7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，並按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣。

(2)如何提高語文期末復習擴展閱讀：

三年級語文復習目標：

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語
的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動
習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

❸ 期末考試前語文怎麼復習

1. 圍繞課本復習

小學語文復習應以課本為主。按照教材編排順序，每天朗讀課文，培養語感。重點課文要做到熟背、會默。
另一方面，要提升對文章的理解能力，重點練習結合上下文理解文章關鍵語句的含義和作者表達的思想感情，會闡述文章主旨。

2. 做好字詞鞏固

復習課本上的生字、生詞時，首先要觀察記憶字形。漢字結構比較復雜，要掌握生字的筆畫、筆順、偏旁、部首，注意區別形近字，做到書寫正確。
其次要結合讀音記憶字詞，同音字、多音字和音近字的讀音要能夠辨別清楚，防止混淆。特別是多音字，要根據具體的語言環境和不同的詞義確定讀音。
再次要結合課文上下文記憶字義、詞義。正所謂字不離詞，詞不離句，句不離篇，對字詞的復習要結合語句、語篇，掌握在不同語境下的含義，並適當練習組詞、造句，這樣才能真正掌握。

3. 積累作文素材

寫作能力的提高依靠的是平時的積累。期末復習階段，可以抽時間記誦、積累一些好詞、好句、好段、名人典故、古詩詞等，在考場寫作時有充足的材料可以運用，使作文內容充實、語言生動。
考場注意事項
1. 學 會讀題，理解題意再動筆

首先要把題目要求讀完整。有的時候一道題會有兩個要求，其中一個要求容易被遺留。例如這道題「請回答，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎？選擇一個詞語寫一句話」。要看清題目中有「回答加點的詞語是否可以互相調換」和「選擇一個詞語寫一句話」兩個要求。

其次要讀懂問題中的核心和關鍵要求。
2. 閱讀理解注意事項

做閱讀理解題時，要注意以下事項：

多讀幾遍。第一遍讀文章的目的是了解大意，到第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，並且要力求做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句。

不可不答。只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對於閱讀題，不可不答，不答則無分。

不能亂答。不聯系閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質上是與不答題一樣的，不得分。答題時要抓住要點，不能偏離題目要求。

懂得取捨。一時做不出的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的題。要靜下心來，按照從易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。

言之有據。要盡可能地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據。對於一些題目，原文中有明顯的准確答案，要善於利用閱讀材料中的「原文」進行回答。有的問題是根據文中的句子設計的，可以從文中一句話找到正確答案；有的問題是根據文中的一段話設計的，可以從文中某一段找到正確答案；有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

聯系生活。學生做閱讀理解的時候，最怕碰到寫感想和想像寫話，例如：「讀了這個故事，你有什麼感想？」「如果你是文章的主人公，你會怎麼做？」這樣的題目往往要從文章內容出發，聯系自己的生活實際作出回答，其實並不難，但一些學生往往缺少聯想，回答沒有真情實感，結果造成失分。
3. 作文注意事項

寫考場作文時，要注意以下幾點：

注意卷面整潔。要一筆一劃地把字寫好。寫字的時候，最好在格子上方留下點空隙，使每行之間更清晰。

5分鍾內列提綱。要面對卷面的格子，想好哪個段寫什麼，寫到卷面的什麼位置。列提綱的時候，開頭和結尾必須事先寫出來。

開頭結尾，不要很長。開頭幾句話就接近中心思想，三四行結束開頭，不要冗長。結尾是抒情或者歸納主題，語言優美，三四行結束。

要學會分段。寫記敘文，要想好敘事的層次。按時間，按地點，或者按事情發生的順序，一個層次一段。假如某一段需要詳細些，文字比較多，分段要細一些，不要一段超過七八行。如果寫議論文，開頭論點提出後，接下來的每段都是論證過程，一個論據就是一段。結尾可變相重復論點，稍微抒情。

時刻注意「的、地、得」的用法。「的+名詞「「地+動詞」「動詞（形容詞）+得+補充說明」，這是語言的硬功夫，不能懈怠和馬虎。平時形成好習慣，考試時不要出錯。

注意句子的完整性。一般來說，一句話有主語謂語賓語等，這句話基本就結束了，這時就要用句號了。假如句子之間是同一類，可適當用分號，不能一逗到底。結尾或者合適的地方，可用感嘆號、省略號等。標點符號要規矩，也要豐富。

語言的精彩有奧妙。一是語言的華麗和詞彙的豐富。二是修辭手法的運用，比喻和排比，是最通用的修辭手法。三是不要乾巴巴地講述，注意引用點古詩詞、名人名言等。

❹ 中小學期末如何提升語文成績

在中小學期末復習中，對於平日語文成績不太理想的同學，如何提升語文成績呢？下面是我整理的高效的方法與技巧，供大家參考。

圍繞考綱構建文言文知識體系

大致說來，中小學生可以按照字詞句段篇的思路，從文言實詞、文言虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、特殊句式等角度進行整理。事實上，整理本身不是目的，讓自己頭腦中有一個清晰的語文知識譜系才是最關鍵的。唯有對這些知識的適用范圍、邏輯關系有了清晰的認識，有了合理的思考工具，才能夠進行正確的思考。

所以，中小學生在期末復習階段做題或者分析的過程中一定要萬分注意基礎知識運用的准確性，多揣摩高考試卷以及標准答案是如何考察這些知識點的，對答題角度和牽涉到的知識進行認真分析。這樣便能夠提高解題效率。

提高學生的習作能力

期末作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當然「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」作文水平有待提高的中小學生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。

希望中小學生在保證課內學習的基礎上多看課外書，在寫作文時就會語言優美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博，當有一天你發現，自己的「感覺」越來越准了時，你的努力就已經得到了回報。

多背誦經典

中小學生背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。

那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。

❺ 想要期末快速提高語文成績，家長做好這5件事就夠了

孩子的語文成績總是上不去怎麼辦？面對即將到來的期末考試，家長認真做好這5件事，肯定能大幅提高孩子的語文考試成績。

一、 督促孩子把字寫端正

「字如其人」，一手漂亮的好字會讓人見字如面，產生對你的好感。當然，能寫一手漂亮的好字不是一朝一夕的功勞，沒有數年的認真習練是達不到讓人驚艷的效果的。

但是，我們現在只要求孩子盡自己的努力，橫平豎直，工整端正就行。語文不同於其他學科，很多主觀題沒有絕對的對錯，扣分都是由閱卷老師掌握分值的。

你想，一次考試老師要批上百張試卷，假如你的字跡馬虎潦草，老師看得頭暈眼花了，還會心平氣和地慢慢研究你的內容嗎？而同樣的答案，干凈清爽的卷面會讓老師眼前一亮，手下不知不覺就會多照顧幾分。

有人算過這樣一筆賬：假如字寫不端正，卷面不幹凈，從而導致失分的話，以每科多扣5分來計算絕不誇張，那麼你看看，在千軍萬馬過獨木橋的升學形勢下，5分會被別人甩開多大差距？而且，字跡不工整影響的不僅僅是語文學科，給其他學科也會帶去很多影響的。

如果你的孩子能在考試中把字寫到最端正，那麼他在本次考試中肯定會取得比預想中更好的分數。

二、督促孩子把字詞復習好

對於小學中低年級的孩子來說，字詞就是搭建高樓大廈的基石。可以說，得字詞者得高分。除了平時的日積月累，在期末復習時，更應該有計劃地把本學期的字詞逐一過關。這一點，對於平時考試分數偏低，基礎較差的孩子來說，尤為重要。

家長可以帶著孩子按照時間做好規劃，共有幾周時間復習，每天復習幾課？每周復習幾個單元？全書8個單元，可以復習幾個輪回？都要有具體的安排。具體方法可以讓孩子自讀、書空，然後家長抽默，如果發現錯誤一定要讓孩子認真訂正。

要注意的是千萬不要讓孩子每個字詞抄寫很多遍，這樣會大大加重孩子的負擔，既讓孩子有畏難情緒，還不利於孩子的全面復習。

三、督促孩子背誦課文，重點段落要會默寫

語文基礎知識部分除了字詞外，按課文內容填空也是必考的。

對於每一篇課後要求背誦的內容，一定要不折不扣地讓孩子去背誦。這樣既可以應對考試，還是一個積累好詞好句，提高孩子理解和寫作能力的捷徑。

我們的配套練習中出現的按課文內容填空題，是尤其要關注的部分，除了要會背，還要會默寫出來。

四、帶著孩子練五篇閱讀短文，強調答題的格式和完整性

在語文考試中，真正拉開分數差距的，應該是閱讀短文部分。這部分是考查孩子的綜合能力：閱讀、理解和表達，缺一不可。相對來說，平時上課時積極思考，主動發言的孩子在完成這部分時，都是比較好的。

五、平時閱讀能力就比較弱的孩子怎麼補救

家長去找5篇符合孩子年齡段的文章（可以請老師推薦），帶著孩子逐篇共讀。具體方法是：

1、讀之前標好小節。

2、先通讀讀文章後面的題目要求，做到心中有數。每讀完一題，就在本題序號上打圈，還要把每一題的關鍵詞圈出來。這樣可以有效防止漏題、審題不慎的毛病。

3、開始讀文章內容。在不了解孩子閱讀水平的情況下，可以先讓他讀完一遍就把大概內容講述給你聽。如果讀一遍不行，就讓他讀第二遍，盡量不要超過三遍。因為閱讀內容花的時間太長會造成答卷時間不夠。

4、在孩子掌握了大概內容後，指導孩子動筆答題。

答題技巧很關鍵，它直接決定著這部分能不能拿到滿意的分值。

⑴ 盡量用文章中有的內容去答題。

⑵ 分點答題。如果題目中有幾個問題或者幾個點，一定要分點回答。要讓閱卷老師能一眼就看清你的思路。

⑶ 答題一定要完整。碰到問「為什麼」，就要用「因為……所以……」的句式回答。

碰到問「你認為……」，就用「我覺得……」的句式回答。

六、看五篇優秀作文，帶著孩子一起拆解

要寫一篇優秀的作文，沒有長期的積累和練習是不行的。但是，我們在基礎薄弱的情況下，盡量在應考時減少作文的扣分還是可以做到的。我們在所剩不多的期末復習時間里，挑選5篇優秀作文，帶著孩子一步步地做拆解，了解寫好作文最基本的訣竅。

如何做拆解呢？

1. 選題：比較幾篇作文的題目，要新穎，有亮點。

2. 中心思想：要有明確的、正能量的中心思想。

3. 結構：一篇結構清晰的作文會讓你的作文賞心悅目，一般我們都會用總分總的結構，開頭簡單引出主題，然後用詳略不同的事例來反應主題，最後總結部分要總結升華，而且切記要點題，以確保中心明確，不跑題。

4. 段落：每一個小節不能寫得太長，一般四到五行就可以了。太長的小節會顯得冗長，讓閱卷老師讀起來很累。

5. 背記一些金句和名人名言。尤其是在文章結尾總結升華部分，金句或者名人名言的運用會比你用乾巴巴地講道理吸睛度高很多，也會讓你的文章提高一個檔次。

學習語文不是一蹴而就的，豐厚的底蘊也不能靠一朝一夕的突擊來獲得，本文只是給期末指導孩子萬般無奈的家長提供一些參考，並不代表語文就得這樣學。

如果你能認認真真去按這5點指導孩子復習，相信孩子一定能在期末語文考試中取得滿意的成績。

❻ 語文期末考試復習方法指導

一、巧用復習方法

在復習中，除了對知識的歸類復習外，還可以嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據課文、課堂筆記、平時作業及相關學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然後根據自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好「擺陣」和「攻陣」的准備。

此階段，學習支配權應屬於學生，教師只是相機做一些提示：「想一想，還有那些內容該掌握。」「你還有哪些地方沒復習好。」「你估計誰可能會疏忽什麼內容，會搞不透什麼問題，你能出個題目考考他嗎?……第二階段：學生之間開展「攻陣」活動。

第一個「陣主」，由學生自薦上場，根據自己所擬的測試題進行「擺陣」，或由全班同學競答，或指人作答，優勝者為下一輪「陣主」，繼續「擺陣」。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調節好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現突出的學生要給以熱情表揚。

第三階段，師生共同總結、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環節，有的放矢地進行強化訓練。

這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發揮了學生的主體作用，又發揮了教師的主導作用，遵循了「以學生為主體，教師為主導」的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是「老師」，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。

此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極「攻陣」，鼓勵學生大膽發言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。

在復習中，學習的主動權完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調動多種感官，手腦並用，既鞏固了知識，又提高了能力。

二、上好語文復習課

每到期末，枯燥無味的復習課往往令老師頭痛，令學生厭煩。究其原因，一是復習內容簡單重復，無法激起學生的興趣;二是復習形式單調乏味，無法調動學生的積極性。

不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識，強化記憶，因此忽視了對復習課的深入研究，導致復習效率低下，復習效果差。其實，就小學語文復習課來講，只要潛心設計，同樣可以很好地體現大綱精神，培養學生的語文綜合能力。要上好小學語文復習課，我認為應注意以下幾點：

1、復習內容的整體性

復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把復習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。

在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來(可提示學生參照課本中的「積累運用」和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。

這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等;有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

2、復習過程的開放性

復習課要改變過去那種教師「一言堂」的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在於「宏觀調控」，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。

復習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把復習的主動權還給學生，如復習生字：「你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字;你願意怎麼復習就怎麼復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。」復習閱讀部分：「自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然後在小組內容交流。」

每復習一類知識或一個單元讓學生寫一份「復習心得「，總結自己在復習中的新收獲和成功的復習方法。復習完整冊教材後，讓學生每人出一份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式復習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情信息，使指導更具針對性，更有實效。

3、知識之間的互融性

在復習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的復習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是復習「牽一發而動全身「，以閱讀為核心，融」雙基「於一體，這樣才能大大提高課堂復習的效率。

❼ 語文期末考試怎樣才能考好，90分以上

敢問你是多少分制？

如果是100分制，在我印象中100分制大多存在於小學，小學的話壓力不要太大，主要專攻基礎，好詞好句隨便看幾眼，90分應該是沒有問題的。
如果是120分制，基礎仍然是重點，但建議多關注閱讀、作文和選擇——選擇：看似不起眼，但一道就是3分，堪比閱讀題。選擇主要考以下內容：1.基礎，如字音字形，這個就多背一下吧。2.病句題，這個面太廣了，但主要還是多練，一天就5道選擇，親身試驗，好用！（病句小技巧：關於國家和黨的80%是對的）3.名著題：多讀書。
關於閱讀題：em...實在太廣了，一時半會講不清楚，實在不行私聊發給你資料。
作文：重中之重重重重重！多讀好詞好句，多積累。這里比較推薦王鼎鈞的作文書，個人感覺好用。切記：開頭不要過長，100字內切入主題；記得隨時點題；書寫要好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！這個可以讓你扣1～3分，很重要！

❽ 初中生提高語文成績的32種方法

學習語文沒有一個速成的 方法 ，想要快速提高語文成績難度很大，語文是一個慢慢積累的過程，對於初中生來說，要提升語文成績，就要掌握恰當的方法。這次我給大家整理了初中生提高語文成績的32種方法，供大家閱讀參考。

目錄

初中生提高語文成績的32種方法

學好初中語文的三大技巧

學好語文的習慣

語文學習策略有哪些

初中生提高語文成績的32種方法

1.背字典。不是在開玩笑，當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生；

2.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富；

3.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處；

4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富 作文 的內容和給 文章 加彩也能起到很好的作用；

5.培養自己的想像能力；

6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用於 英語學習 ）；

7.針對各種文體的文章做下專項練習；

8.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙；

9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞彙到底夠不夠，哪方面的詞彙量不夠；

10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞彙；

11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用；

12.對於高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住；

13.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀；

14.做詞彙選擇題目的時候，對於近似的詞彙，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚；

15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺；

16.多上類似於 教育 類的相關教育網站，下載名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可；

18.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時；

19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典 成語 ：過猶不及！

20.沒事的時候多參加一些 成語接龍 等的游戲；培養在作文中駕馭情感的能力；

21.每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鍾，少玩手機電腦！

22.在兜里准備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞彙，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要准備記；

23.每天看十五分鍾 廣告 。經典的廣告往往蘊含著語言的力量；

24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內；

25.時不時練習一下為某段話擬個題目；

26.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌；

27.不要以為語文學得好就能讀懂名著，但是名著看得多語文也差不到那裡去；

28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣；

29.平時寫作文的時候一定要注意卷面整潔，字體工整。你沒必要字寫得比龐中華還好，但至少應該讓人認為你是在很認真地答卷；

30.看到一個新的問題想一想有什麼例證；

31.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話；

32.多看看名著，多體會修辭的運用；

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學好初中語文的三大技巧

多讀，就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為「二十二遍讀書法」，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，准備一個本子，看到好的東西就記下來。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那隻是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬於這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，「好記性不如頭」不無道理。

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學好語文的習慣

1、勤讀課外書籍

語文學習 最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀'幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善於利用「三上」的時間讀書，即「馬上、枕上、廁上」，鄭板橋讀書則利用「舟中、馬上、被底」的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2、勤做 讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於培養勤於思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片， 3、提要鉤玄，4、寫 讀後感 。

3、勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4、勤於朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，准確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過琅琅地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點背誦，然後連貫地背誦。背出以後還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

5、勤於獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。其次要善於分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特徵區分開來;並加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若幹部分，然後逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善於從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6、勤於求教探討

要學好語文，就必須養成求教於人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇於向別人請教，問老師?問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善於探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7、勤於寫 日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什麼就寫什麼，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利於練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，並能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到「我手寫我心」。

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語文學習策略有哪些

1、 課前預習 ，找出問題，聽課時才能有重點的聽。

2、認真聽講：將老師將的精華抓住。「課上一分鍾，課下半天恭」。

3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時，將題抄好之後，就聽老師分析、解題，最後把答案抄下來，課後在自己獨立做出來。

4、課後把當天所學的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解後再去做題，否則只是應付作業。這樣事半功倍的掌握了知識，以後少了許多障礙。

5、每次考試前都將平時作業和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。

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❾ 小學四年級語文期末應該怎麼復習

小學語文復習的方法，希望對大家有所幫助。

篇一

(一)、單元復習
每一個單元復習的內容為：精讀課文、略讀課文、學習園地。

1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。

(1)生字詞：以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字，一定要找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門。

(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

(3)本課知識點主要包括：課後習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等。

當然，在制定復習計劃時，各年段的側重點是不同的。一、二年級以基礎知識為主，三、四、五年級以作文、閱讀為主。

2、略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對於略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。

3、對本單元語文園地的復習不要局限於一道題的內容，而應對這些題進行拓展，從而拓寬學生的知識面。

(二)、歸類復習

歸類復習分四部分進行：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習

1、基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。

①拼音：能運用拼讀音節的辦法，讀拼音寫詞語或句子

②字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括弧括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字等等。

③詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習，中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充片語「( )的湖水、高興地( )」等等;常用成語;反義詞、近義詞。

④句：以積累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。

⑤標點符號：常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用)

2、閱讀：包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。

① 按課文內容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學生背優美片段，不要只背最短的內容。)

②閱讀。閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎麼讀，而是放在怎麼審題、怎麼解題的方法上。

3、習作：以方法為主而不應以寫為主。

首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習作讓我們寫什麼?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出並標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

4、綜合練習

主要是檢測學生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷