語文文章句子如何賞析

『壹』 語文句子賞析答題公式和技巧

在現代文閱讀中我們會遇到句子賞析題，這篇文章給大家整理歸納了語文賞析句子答題公式和技巧，供參考。

語文賞析句子答題公式

1.描繪類：提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什麼?

答題格式：不行。因為該詞生動具體(形象、准確)地寫出了+對象+效果，換了後就變成+不好的效果。或：不行，因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特徵)。

2.結構類：提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調換?為什麼?

答題格式：不能。因為：①與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致。②該詞與上文是一一對應的關系。③這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……。

3.修辭類：提問方式：這句話運用了什麼修辭方法?這樣寫在表達上有什麼好處?

答題格式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境。

①比喻、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

②排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成。層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等。強調了+對象+特性。

③對比：強調了……突出了……。

④設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

⑤反問：強調，加強語氣等。

⑥反復：強調了+加強語氣。

句子賞析答題技巧

1.修辭手法+句子內容+(作者情感)。中考常考的修辭是比喻、擬人和排比這三種，但是對偶、反問、反復、對比、誇張等偶爾也會考查到。正常情況下，修辭至少有一種，作者的情感有的句子包含有，有的沒有，這都需要根據具體的情況來判別。這類答題步驟主要適用於寫景物的記敘文。

2.刻畫人物的方法+句子內容+(作者情感)。刻畫人物的方法主要有外貌描寫、神態描寫、動作描寫、心理描寫和語言描寫。除以上五種之外，還有蘊含其中的細節描寫。這類答題步驟主要適用於寫人的記敘文。

3.動詞+句子內容+(作者情感)。這種情況是句子既沒有修辭手法，又沒有刻畫人物的方法，或者是文章指定要分析加點的詞語。

『貳』 語文課文經典句子賞析

語文課文經典句子賞析

賞析就是通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。下面是我整理的語文課文經典句子賞析，希望對你有幫助。

1 桑之未落，其葉沃若。於嗟鳩兮，無食桑葚。於嗟女兮，無與士耽。(《氓》)

首句以桑葉未落時的美麗起興，又把這美麗比作女子年輕的容顏；後兩句把女子沉醉於愛情比作鳩鳥貪食桑椹，形象地表現了這一行為的悲劇性與危險性。

2 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關雎》)

以鳩鳥在河畔歡快地鳴叫起興，引出君子對淑女的愛戀。

3 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。(《關雎》)

以採摘荇菜起興。並把獲得女子芳心、與心愛女子交好，比作採摘荇菜一樣飄忽不定、難以捉摸。

4 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。(《蒹葭》)

用蒹葭之狀起興，營造了一種蒼涼迷茫的氛圍，引起下文對芳蹤飄忽的伊人的追尋。

5 昔我往矣。楊柳依依；今我來思。雨雪霏霏。(《採薇》)

「昔我往矣，楊柳依依」用樂景寫哀，用春色的美麗反襯徵人內心的離別之痛；今日回家「雨雪霏霏」之景更和昔日出征之景對照鮮明，反映戰爭帶來的傷痛。

6 扈江離與辟芷兮。紉秋蘭以為佩。……朝搴眥之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。(屈原《離騷》)

用「江離」、「辟芷」、「秋蘭」、「木蘭」、「宿莽」等香草，比喻高尚的品德；用採摘佩戴這些香草的行為，比喻詩人加強自身的修養。

7 足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月踏。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。(《孔雀東南飛》)

用賦的手法，極力鋪陳渲染了蘭芝辭行之前梳妝的場面，表現她的美麗與自尊。

8 胡馬依北風。越鳥巢南枝。(《行行重行行》)

以鳥獸依戀故園的畫面比喻遊子對家人的依戀，也暗含思婦對遊子的思念。

9 山不厭高。海不厭深。周公吐哺，天下歸心。(曹操《短歌行》)

「山不厭高。海不厭深」比喻詩人如高山大海般寬廣的胸懷，表現了詩人求賢若渴的心情；以「周公吐哺」的典故自我期許，表現詩人禮賢下士、一統天下的遠大抱負。

10 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明《歸園田居》)

以籠中鳥依戀舊林、池中魚思念故淵自比，生動地表現了自己對田園生活的嚮往。

11 天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈。時此欲倒東南傾。(李白《夢游天姥吟留別》)

用五嶽、赤城、天台這些高大的事物，從側面襯托出天姥山的高峻巍峨。

12 但見悲鳥號枯木，雄飛呼雌繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。(李白《蜀道難》)

對「悲鳥」、「子規」等意象的描繪，渲染孤身攀登蜀道的凄涼氛圍，為主旋律的再次響起做鋪墊。

13 君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。(李白《將進酒》)

用黃河東流不回比喻韶華易逝，以黃河水流的壯闊永恆反襯自己生命的渺小短暫。

14 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

寫殘缺的「山中月」、破碎的「水中影」，寓情於景，抒發自己對故人的眷戀之情和想見而不得的遺憾。

15 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?(李白《春夜各城聞笛》)

作者在客居洛陽的夜裡，聽到具有惜別懷遠之意的「折柳」曲，觸景生情，引發了濃烈的思鄉之情。

16 長安一片月。萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。(李白《子夜吳歌》)

「長安月」、「搗衣聲」、「秋風」三者交織成立體的秋夜圖，使主人公觸景生情，引發懷念遠在玉關的徵人的深情。

17 今夜鄜州月，閨中只獨看。(杜甫《月夜》)

詩人不寫自己身困長安、生死未卜的處境，也不說自己如何思念妻子，而是神馳千里，虛筆推想妻子望月思人憂心忡忡，伉儷深情感人肺腑。

18 何時倚虛幌，雙照淚痕干?(杜甫《月夜》)

「雙照」既感傷「今夜」的「獨看」，又回憶往昔的「同看」，更虛筆預想未來的團聚，「何時」流露出熱切期望。

19 感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

因國破而悲愴感傷，移情於景，設置了花似濺淚、鳥若驚心的哀傷畫面。

20 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

描寫庭院草色碧綠、黃鸝隔葉啼鳴的歡快場景，「自」、「空」中透出悲情，以樂景寫哀，反襯詩人內心的感傷及武侯身後的寂寞。

21 江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫《絕句》)

描繪江碧鳥白、山青花紅的美好春光，以樂景寫哀，反襯思歸不得的傷感。

22 細草微風岸，危檣獨夜舟。(杜甫《旅夜書懷》)

描寫微風吹拂的江岸細草和孤獨停泊的月夜小舟，寓情於景，暗喻詩人渺小無助的境況，傳達孤苦寂寞的情懷。

23 星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

描寫遼闊的平野、浩盪的江流、燦爛的星月這些雄渾闊大的景象，以樂景寫哀，反襯詩人飄泊無依的孤苦形象和顛簸勞累的凄愴心情。

24 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)

用急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥等意象渲染悲涼的氣氛，寓情於景，並用哀猿、回鳥自比，寄予了孤苦無依、徘徊無助的傷感之情。

25 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

描繪「落木蕭蕭」、「長江滾滾」等肅殺而壯闊的畫面，用樂景寫哀，以自然的宏大永恆，反襯詩人韶光已逝卻壯志未酬的悲苦之情。

26 片雲天共遠。永夜月同孤。(杜甫《江漢》)

選取「片雲」、「孤月」兩個意象自比，「片雲」和自己一樣漂泊，「夜月」和自己一樣孤獨，寓情於景，抒發了詩人漂泊他鄉孤苦無助的悲涼之情。

27 落日心猶壯，秋風病欲蘇。(杜甫《江漢》)

設取暗淡夕陽、瑟瑟秋風等暗喻暮年悲苦的意象，以哀景寫樂，反襯詩人處境艱難而壯心不已的情懷。

28 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)

寫洞庭湖將廣袤的吳楚大地一裂為二，日月星辰彷彿漂浮其上。用樂景寫哀，以洞庭湖磅礴壯麗的景象，反襯詩人漂泊無依、顛連無告的凄涼之情。

29 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月?江月何年初照人?(張若虛《春江花月夜》)

江天無塵、明月孤寂的景象，使詩人觸景生情，引發了人生短暫、江月永恆的遐思冥想。

30 明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)

先描寫月照松間、泉流石上的畫面。渲染一幅有聲有色、有動有靜的幽雅的山間月夜圖；「浣女」、「漁舟」的出場，更以人物的喧鬧反襯山林的寧靜。

31 更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。(王昌齡《從軍行》)

幽怨嗚咽的笛聲，觸發徵人的思鄉之愁；虛筆推想妻子的「金閨萬里愁」，夫妻的感情更顯濃厚。

32 青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。(王昌齡《從軍行》)

選取「青海」、「雪山」、「孤城」等意象，描繪一幅悲壯而迷濛暗淡的景象，寓情於景，蘊含著徵人戍邊的艱苦、孤寂和重任在肩的使命感。

33 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》)

閨中少婦見到暗含惜別懷遠之意的陌頭楊柳。觸景生情，勾起了對在遠方征戰的丈夫的思念與對當初鼓勵丈夫求取功名的追悔。

34 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。(王之渙《涼州詞》)

以源遠流長的黃河和高達萬仞的山峰為孤城鋪設背景，襯托邊城的偏遠孤寂，渲染邊塞雄渾蒼涼的氛圍。

35 楓葉荻花秋瑟瑟 別時茫茫江浸月(白居易《琵琶行》)

選取「楓葉」、「荻花」、「江月」等意象，描繪一幅暗淡、蕭瑟的秋夜圖，寓情於景，抒發了詩人即將與朋友分離的凄涼、愁苦之情。

36 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易《琵琶行》)

通過對聽眾寂靜無言和江心秋月的描寫，烘托琵琶曲的藝術魅力，留給讀者涵泳回味的空間。

37 黃埃散漫風蕭索 旌旗無光日色薄(白居易《長恨歌》)

以「黃埃」「風」、「日色」等意象，描繪灰暗、蕭瑟的畫面，寓情於景，表達唐玄宗對楊貴妃離世的痛惜。

38 行宮見月傷心色。夜雨聞鈴腸斷聲。(白居易《長恨歌》)

基於對貴妃離世的痛惜之情，移情於景，設置月色、鈴聲也彷彿為此「傷心」、「斷腸」的哀傷畫面。

39 芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。(白居易《長恨歌》)

唐玄宗回返長安，』再次見到「如面芙蓉」、「如眉柳」的美景，不禁觸景生情淚流滿面，勾起了物是人非、佳人不再的感傷之情。

40 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。(劉禹錫《石頭城》)

以山「在」、潮「回」的不變，反襯六朝古都繁華逝去已為「空城：』的滄桑巨變，清冷寥落的畫面中，蘊含著昔盛今衰的深沉感慨。

41 朱雀橋邊野草花。烏衣巷口夕陽斜。(劉禹錫《烏衣巷》)

選取當年車水馬龍的烏雀橋和豪門聚居的烏衣巷，描繪其如今卻野草遍布、夕陽斜照的荒涼畫面，現在的荒涼與曾經的繁盛形成鮮明的反差，寓情於景，傳達出滄海桑田、盛襲無常的深沉感慨。

42 夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。(李賀《李憑箜篌引》)

描繪箜篌的音響效果，側面烘託了樂曲的魅力和李憑琴藝的高超；「老」、「瘦」更反襯出箜篌的魔力之大。

43 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。(杜牧《清明》)

「清明」的特殊時節和「雨紛紛」的凄清環境，使行人觸景生情，引發遠行思鄉的傷感情懷。

44 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。(杜牧《秋夕》)

寫「銀燭秋光冷畫屏」、「天階夜色涼如水」的凄清環境和「撲流螢」、「坐看星」的無聊舉動，寓情於景，營造了一種寂寞冷清的氛圍，抒發了女主人公的寂寞、哀怨之情。

45 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。(杜牧《贈別》)

詩人基於對歌女的依依不捨之情，移情於景，設置了蠟燭若也惜別垂淚的哀傷畫面。

46 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

「絲」與「思」諧音雙關，喻濃烈的相思如春蠶吐絲到死方止，又把蠟燭燃燒時流下的油喻為相思之「淚」，表現了纏綿熾熱的相思、生死與共的執著。

47 錦瑟無端五十弦，一弦一住思華年。(李商隱《錦瑟》)

看到錦瑟的五十弦，聽到哀婉的錦瑟聲，觸景生情，引發了詩人對似水年華、美好時光的追憶。

48 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)

「月明」、「珠淚」寫高曠皓凈而又凄寒孤寂的境界，「日暖」、「玉煙」寫溫馨美好而文難以觸及的圖景，渲染了凄美聖潔的意境，寓情於景。抒發詩人的'無限追懷與感傷。

49 春花秋月何時了?(李煜《虞美人》)

「春花秋月」本是良辰美景，詞人卻盼著它早點結束，以樂景寫哀，反襯亡國之痛。

50 小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)

詞人昨夜登上小樓，感受到「東風」帶來春天的信息，觸景生情，引發不堪回首的亡國之悲。

51 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。(李煜《相見歡》)

描寫殘月、梧桐、深院等意象，渲染染秋夜的凄清氛圍，寓情於景，抒發了詞人心中的孤獨寂寞。

5 ，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。(范仲淹《漁家傲》)

描寫「雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城」等充滿邊地特徵的意象，渲染壯闊、荒涼、蕭瑟的氛圍，寓情於景，表現了戍邊將士生活的艱苦和不盡的鄉愁。

53 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。(柳永《雨霖鈴》)

描繪凄切的蟬鳴、送別的長亭、初歇的驟雨等意象，渲染了一幅凄清、冷落的黃昏送別圖，寓情於景，抒發詞人濃重的離愁別緒。

54 念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。(柳永《雨霖鈴》)

虛筆設想一別千里之外的景象。「煙波」、「暮靄」、「楚天闊」渲染沉鬱寥闊的意境。抒發濃重無邊的離愁。

55 今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)

虛筆設想酒醒之後的場景，「楊柳」、「曉風」、「殘月」等飽含離愁的意象，渲染凄清冷落的氛圍，抒發別後的孤獨寂寞。

56 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。(柳永《蝶戀花》)

詞人倚樓遠望，見到「細風」、「草色」、「煙光」、「殘照」等冷落蕭瑟的景象，不禁觸景生情，愁從中來。

57 想佳人妝樓頤望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁。(柳永《八聲甘州》)

不寫自己思念佳人，而虛寫懸想佳人思念自己卻不知我「正恁凝愁」，巧妙表現詞人傷離別的悲涼情懷。

58 亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌》)

用比喻誇張的手法，描繪赤壁景觀：山崖高插雲霄，浪濤搏擊江岸，捲起千萬堆澎湃的浪花，渲染了一幅有聲有色的壯闊景象。

59 縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。(蘇軾《江城子》)

虛筆推想與亡故十年的妻子再相逢的情景，「塵滿面，鬢如霜」的白描之筆，寫出十年來宦海浮沉，詞人飽經憂患身心衰老，即使與妻子相見也會不相識的感慨。

60 五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦。(周邦彥《蘇幕遮》)

「五月漁郎相憶否」，不寫自己思念家鄉朋友，而虛筆推想漁郎是否想念自己。「小楫輕舟，入芙蓉浦」虛構回家的夢景，傳神地寫出了思鄉之情。

61 昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。(岳飛《小重山》)

描寫寒蛩鳴叫、簾外明月等凄清、寂靜的意象和詞人「驚夢」、「獨行」的舉動，寓情於景與事中，抒寫詞人內心的孤寂、愁苦。

62 紅藕香殘玉簟秋。(李清照《一剪梅》)

描寫花落香殘的景色和枕席生涼的觸覺，透露著秋意的冷落、蕭條，寓情於景，蘊含詞人獨處的落寞。

63 花自飄零水自流。(李清照《一剪梅》)

描寫自落之花與獨逝之水的蕭瑟景色，喻指夫妻聚少離多、華年流逝，寓情於景，傳達了女詞人的凄消落寞之感，兩個「自」更流露出一絲無奈。

64 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)，

三組疊詞層層遞進，由詞人「尋尋覓覓」的舉動，寫到環境「冷冷清清」的悲涼，再到內心「凄凄慘慘戚戚」的巨大傷痛，直抒詞人在遭受重創巨痛後的愁苦之情。無一「愁」字，卻聲聲泣淚，字字含愁。

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『叄』 語文句子怎麼賞析

1.從修辭的角度賞析。

常見的修辭有八種（比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

（1） 比喻：把xx比作xx，生動形象地寫出xx事物的xx特點，表達了xx的情感。

（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點，表達了xx的情感。

（3） 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8） 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 註：必須結合相關語句分析。

（9）對比的作用：通過xx與xx相比，突出了xx的xx特點，表達了作者的xx之情。

例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，「低唱」、「彈琴」生動形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動聽，寫出了百草園充滿生機，有無限的樂趣。

例句2: 2016年泰州中考19題，根據要求解答下列兩小題。

（1）體會第④段「踮起腳尖就能扯下一塊雲，抖抖就 是一陣雨」這句話的表達效果。

賞析：「踮起腳尖就能扯下一塊雲」用誇張手法說明雲很低，「扯下」一詞將雲形象化，「抖抖就是一陣雨"寫出了雨水之多，寫出了雨與雲的關系。

2.從句式的特點賞析。

常見的句式有：矛盾句、點睛句、雙重否定句、整句和散句、長句和短句、反問句、設問句、對偶句等。

（1）矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

例句3．「大約孔乙己的確死了」（魯迅《孔乙己》）

賞析：「大約」與「的確」貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

（2）點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句4：「她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進」（鄒韜奮《我的母親》）

賞析：從這種復雜心態里栩栩如生的再現了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

（3）散句整句

整句是指語言形式勻整，結構大致相同的一組句子，主要是以對偶、排比等形式出現。其表達效果形式整齊，音節和諧．可以起到強調某種意義的加強語勢的作用。

散句是指句式不同、長短參差的一組句子，其表達效果是富於變化，能夠自如地表情達意。

例句5：「潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界，甚至可以說是禪的世界。偶有人聲也是悄悄的，捨不得打破山間的安寧。」

賞析：這段文字運用對偶、比喻、排比等多種修辭手法，，交錯使用整句與散句，形成了輕松、舒展、迂曲、鮮明的節奏，富有聲感和音樂美。體會到作者對靜謐、潔凈、禪的世界的獨特體驗。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

3.從句子的位置賞析。

（1）句段在文章開頭的作用

結構上①總領全文；②點題；③設置懸念，吸引讀者；④引出下文（為下文……作鋪墊、營造氛圍）；

內容上⑤交代故事發生的時間、地點；⑥奠定了全文……的感情基調；⑦突出文章……的主題等。

（2）段落在文章中間的作用

結構上①承上啟下（過渡）；②承接上文；③開啟下文（引出下文）照應前文、題目、開頭；④為下文作鋪墊、埋下伏筆、與上文（或者下文）……形成對比等作用。

內容上⑤引出文章……的內容；⑥使文章內容豐富，情節起伏，增強感染力；⑦突出文章……的主題。

（3）語段在文章結尾的作用

結構上①總結全文；②照應開頭(首尾呼應)或題目或文中……；

內容上；③既出人意料，又在情理之中，給讀者以震撼（不一定有）；④點明中心，深化主題；⑤寫出了人物

怎樣的品質、精神或性格；⑥言有盡而意無窮，留下想像的空間，增強感染力(注意省略號)；⑦引起讀者的注意、思考（注意問號）。

4.抓住關鍵詞賞析。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句6:小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，強調突出小草嫩綠的特點；使句子變得生動活潑，富有生氣。

例句7:泰州2013年中考 19(1)請說出你對第⑦段中加點詞語「牽」的理解。

賞析：用擬人的手法，表現了牽牛花蓬勃向上的生命力，「她」完全被牽牛花所吸引，所陶醉，抒發了「她」對牽牛花的喜愛、迷戀之情。

例句8:泰州2013年中考 19.聯系具體語境，揣摩下列句中加點詞的表達效果。

(1)母親見到我，連忙站起來，雙手在圍裙上揩了又揩。

賞析：通過動作描寫、細節描寫形象地刻畫出了母親情緒的細微波動，表現出了母親對我的愛與思念之深切。

(2)一跨出家門，我就開始想家；一走出母親的視線，我就想母親。

賞析：兩次使用「一……就……」，運用反復修辭，強調了我對家的依戀，對母親的愛之深，依戀之深。

句子在語言方面常見的有以下特點：有的准確生動（或平實），有的形象、生動、具體，也有的准確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加以分析，從中獲取有效信息。

5.從表現（藝術）手法的角度賞析。

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，聯想、想像、對比、襯托、象徵、借景抒情、托物言志、伏筆和鋪墊、以小見大、前後照應（呼應）、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）等

例句9:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。」

賞析：作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

6.從描寫的角度賞析

（1）環境描寫

環境描寫：分社會環境描寫自然環境描寫。

自然環境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發生的時間、地點、背景，渲染××環境氣氛，烘託人物的××情感，預示人物 的××命運，表現人物某性格，推動故事情節的發展、，揭示文章主題。

社會環境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發生的××時代背景、時代特徵、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，渲染××環境氣氛，襯託人物心情，推動情節發展，深化主題。

（2）人物描寫

A、正面描寫

①肖像（外貌）描寫[包括神態描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態、××思想性格等情況。

②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），並反映了人物的××性格特徵或××精神品質。有時還推動了情節的發展。

③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

B、側面描寫

作用是：襯託了人物某種思想感情或某種性格特徵。

（3）其他描寫的幾種形式：

（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）

（2）以動襯靜，動靜結合

（3）正面與側面，直接與間接

二、多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。只要找准一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例句10:「兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了。（《社戲》）

賞析：1.抓關鍵詞進行賞析：「踴躍」在這里是跳躍的意思，使得靜態的山呈現出動態，化靜為動，寫出了在行船上看山這一特定的情景。

2.從修辭的角度賞析：作者運用比喻，把淡黑的起伏連山比喻成踴躍的鐵的獸脊，生動形象地寫出了山的形態，表現了去看社戲時激動的迫不及待的心情。

3. 從描寫角度賞析：運用環境描寫，作者從嗅覺、觸覺、視覺多個角度描寫了一幅美麗的江南水鄉圖，烘託了去看社戲時的興奮激動之情。

三、總結：

在做賞析之前，不妨先回歸原位，理解分析：怎麼寫，寫什麼，為什麼寫。之後，再組織語言，按照一般表述格式陳述：

怎麼寫：運用了（）的修辭手法，（）描寫，（摘錄）等詞語，（對偶句，倒裝等）句式，理解句子含義；

寫什麼：寫出了（內容）或（對象）的（特徵）；

為什麼寫：要有原文意識主題意識。體會表達了（對象）的（特徵、精神、情感）。
選自語文賞析句子方法

『肆』 語文怎麼欣賞句子

小學 語文句子賞析方法
一篇好的文章，一個好的句子，其中都有它內在的邏輯，想要徹底讀懂就必須對句子進行分析鑒賞，今天小編給大家分享一些小學語文句子賞析方法，希望對您有所幫助!

1、抓關鍵詞語賞析句子。

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。



2、從修辭的角度賞析句子。

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。 修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

3、從結構作用的角度賞析句子。

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、總結上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

4、從寫作藝術手法的角度賞析句子。

藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。

5、從句式特點入手賞析句子。

常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句。排比句、反問句、倒裝句等。

6、把握內容及思想情感。

准確把握內容及思想情感 每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分

『伍』 語文如何賞析句子

代文閱讀中句子賞析的方法中最重要的就是 形式加內容 。
形式就是修辭手法之類的，例如比喻的生動形象，排比的增強語勢、渲染氣氛，設問的啟發思考，引人注意等。
內容就是文章的主旨，這句話的含義（這句話的含義可以憑借自己的感覺聯繫上下文與文章主旨去理解）。
在答題的時候，必須結合具體的相關語句分析。
如果是解釋詞語意思之類的賞析。可以用這樣的答題格式：
「××」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
例如《紫藤蘿瀑布》中的這句話
仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
賞析範例：挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了，富有表現力，表達了作者對紫藤蘿花的喜愛之情。
挑逗一詞指招惹，這句話運用了擬人的修辭手法，化靜為動，生動形象的寫出了 富有表現力 表達了作者的思想感情 這一類的都是形式。
紫藤蘿花開得茂盛的特點 作者對紫藤蘿花的喜愛之情 這一類的都是內容
這個很有用的，經過真人實驗（其實就是我自己）。純屬原創。請看在我辛辛苦苦打那麼多字的份上採納，謝謝。鄙視無恥的抄襲者。

『陸』 小學語文賞析句子的方法

文章 是由 句子 組成的，重要的句子就像文章的眼睛一樣。所以作家在構思作品，立意謀篇時，特別重視錘煉句子。下面是我為大家整理的關於小學語文賞析句子的 方法 ，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1小學語文賞析句子的方法

1、掌握修辭手法

掌握比喻、排比、反問、擬人、誇張、對比、反語等修辭手法的特點和作用。如比喻能使意思明白淺顯，具體形象;排比能加強氣勢，強化情感;誇張能突出事物特徵;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語更能顯示語言幽默風趣等。然後抓住該修辭手法結合句子加以分析就能手到擒來，如上面所示的例句。

2、掌握一定的句式

要掌握陳述句、疑問句、反問句、設問句、感嘆句、雙重否定句、整句與散句等的特點和作用。句式不同，表達的效果也不同。陳述句語氣平穩，不溫不火;疑問句吸引讀者，製造懸念;設問句和反問句加重語氣;感嘆句抒情強烈;倒裝句出於表達的需要，把句子成分的正常次序顛倒過來;雙重否定句表達強烈的肯定語氣;而整句與散句的結合則使句子有參差之美、音韻之美等。例如：「一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕輕的，草軟綿綿的。」這段描寫就句式的角度來看，整散結合，行文有參差之美，有音韻之感，如茵春草呈現在眼前，勃勃生機躍然紙上，讀來情致盎然。

3、揣摩選詞煉句

特別要揣摩動詞、形容詞、介詞、擬聲詞、疊詞等。這些詞在表情達意上往往體現了作者的獨具匠心，在文章中呈現獨特的風采，品析這些詞語往往能起到出奇出新的效果。如：「八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無際的戈壁攤上。熊熊燃燒的烈日將大漠當成碩大無朋的鍋，金黃的沙礫成了鍋中熱炒的花生，『畢畢剝剝』的聲響不時爆起。」品味這一句既可以從修辭手法入手，也可從視覺和聽覺入手，還可以從擬聲詞「畢畢剝剝」入手。這個擬聲詞形象地寫出了南疆熱浪滾滾的情景。

4、掌握表現手法

許多美文極盡各種表現手法去描摹事物，傳達情感。如動與靜的描寫相結合;視覺、聽覺、觸覺、味覺描寫相結合等。例如：「不必說碧綠菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長鳴，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄里去了。

單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。」「還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。」「如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。」這幾句話分別通過視覺、聽覺、觸覺和味覺，寫出了百草園里的趣味多以及作者對百草園的喜愛之情，使平時無味的百草園顯得生機盎然，令人歡快。

2小學語文賞析句子的方法

一、從句式入手

常見的幾種句式表達效果為：

1、疑問句，吸引讀者，製造懸念

2、設問句，提醒注意，引發思考

3、反問句，加強語氣

4、感嘆句，抒情強烈。

答題格式：這是個.....句，表達了.....(作用)。

二、從修辭角度入手

答題格式：運用.....的修辭手法，寫出了.....的特點，表達了作者.....的思想感情。

三、從用詞角度入手

答題格式 ：「.....」一詞，寫出了.....的特點或內容，表達了作者.....的思想感情。

四、從表達方式入手

散文 常用的表達方式及作用：

1、議論，點明事件的意義或文章的主旨，起到統領全篇、畫龍點睛的效果;

2、抒情，可以使文章具有感染力。

3、描寫，可使人、景、物再現的栩栩如生，使文章更加生動形象。

4、記敘，可使讀者對人物活動和事件的發展、全貌有個清晰的了解。

答題格式：運用了、、、、、、、的表達方式，點明了(寫出、抒發或交代)、、、、、、、、

五、從語句所在位置入手

一般有：

從結構上統領全文、引出下文的、、、、、、、、為下文、、、、、、、、做鋪墊等;

在中間語句的作用一般是結構上承上啟下、照應、伏筆;

結尾的語句，作用一般是深化中心，升華主題，照應題目或開頭，使結構嚴謹等。

3小學語文賞析句子的方法

一是找准寫什麼

即寫的對象是誰。這是第一步，也相對容易一點。

例1：「水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊迴旋上升。」

此句寫的對象是「水聲」。

例2：「人民解放軍百萬大軍，從1000餘華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。」

此句寫的對象是「人民解放軍百萬大軍」 。

例3：「據說在一公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。」

此句寫的對象是「藻類新品種」 。

二是了解怎麼寫的

即用了什麼樣的方法來寫。這是第二步，較上步稍難了一點。可以從以下幾方面分析：①、從修辭手法上分析;②、從用語、遣詞准確、傳神等方面分析;③、從作者描寫的角度(感官、人物、環境)分析;④、從該句在文中的作用來分析。繼續以上面三個句子為例：

例1：「水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊迴旋上升。」

此句採用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了雪水流淌給人聽覺上無比美妙的感受。

例2：「人民解放軍百萬大軍，從1000餘華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。」

此句用「沖破」和「橫渡」兩個動詞，准確、生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概。

例 3：「據說在一公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。」

此句採用了舉例子、列數字的說明方法，具體准確地說明了藻類新品種具有巨大的發展潛力。

三是明白為什麼寫

即這樣寫的目的是什麼。這是第三步，需站在全文的角度來思考，了解作者的意圖。同樣以上面三個句子為例：

例1：「水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊迴旋上升。」

此句主要表達作者對周庄之水的喜愛和贊美之情。

例2：「人民解放軍百萬大軍，從 1000 余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。」

此句主要體現作者(毛澤東)的自信與豪邁之情。

例 3：「據說在一公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。」

此句有力地闡釋了藻類完全可以作為人類未來的糧食這個事理。

然後把這三者巧妙結合起來，就是對一個句子的較為全面的分析。

例1：「水聲重重疊疊，如訴如泣，彷彿神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地底下裊裊迴旋上升。」

此句採用了比喻和擬人的手法，生動形象地寫出了雪水流淌時給人聽覺上無比美妙的感受，表達作者對周庄之水的喜愛和贊美之情。

例2：「人民解放軍百萬大軍，從1000餘華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。」

此句用「沖破」和「橫渡」兩個動詞，准確、生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，體現作者(毛澤東)的自信與豪邁之情。

例 3：「據說在一公頃水面上生產的這種藻類，經過加工後可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。」

此句採用了舉例子、列數字的說明方法，具體准確地說明了藻類新品種具有巨大的發展潛力，有力地闡釋了藻類完全可以作為人類未來的糧食這個事理。

文章是由句子組成的，重要的句子就像文章的眼睛一樣。所以作家在構思作品，立意謀篇時，特別重視錘煉句子。把一個句子錘煉好了，既讓文章生色不少，又在營造意境，表達思想，傳遞旨趣方面有獨特的效果。因此，要讓學生能夠更好的理解文意， 讀懂文章，就必須要抓住這些重要的句子，通過思考、探究、賞析而領悟其精髓。掌握好句子分析的步驟和方法，不僅可以讓我們面對句子品析時不會一籌莫展，而且對我們分析文章段落乃至整篇文章都有很好的借鑒意義。

4小學語文賞析句子的方法

1、抓關鍵詞語

很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句1:「在我們的腳下，波浪輕輕吻著岩石，像蒙矓欲睡似的。」

【賞析】一個動詞「吻」字，寫出了海浪親昵溫柔的情態。

例句2:「海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。」

【賞析】「瘋狂」、「洶涌」、「吞沒」這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

2、抓修辭手法

修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的 短語 或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

例句1：「森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的牆。」

【賞析】以「海」、「牆」作比喻，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

例句2：「多少年過去了，風兒把山頂上岩石的表層化作了泥土，瘠薄而細密;它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓 雨水 把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地撫愛它們。」

【賞析】本句用擬人手法，賦予風、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

例句3:「那聲音彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦;像落花飄在水上。」

【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特徵，展開豐富的想像，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態。用「朦朧的月光和玫瑰的晨霧」來比喻海浪聲的輕柔;用「情人的蜜語」來比喻海浪聲的甜美;用「落花飄零在水上」來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態。這種多角度的設喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。

3、抓句式特點

常見的句式特點有:長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句、倒裝句等。

例句1:「因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。」

【賞析】作者運用排比句式，以表現大海驚醒後的劇烈動盪，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來琅琅上口。

例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的么?峽谷莫非不明白?

【賞析】作者用兩個反問一個設問表達了對陽光不公的抗議，「莫非」一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最後寫道：「此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````」結合全文，談談你對這句話的理解。

【賞析】「賣」是賣弄，「逞」是炫耀，「不可一世」是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

例句4:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，

(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。

(B)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

4、抓表現手法

表現手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想像、象徵等。

例句1:「那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!」

【賞析】小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢;而樹木憑的是自身的優勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

例句2:「大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。」

【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的「恬靜美」推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的「海睡圖」

例句3:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。」

【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態度。

5、抓結構作用

一個句子在結構上的作用有承上啟下、前後呼應、 總結 上文或總結全文等。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。

例句1:「遠處的鍾聲突然驚醒了海的酣夢。」

【賞析】這是一個過度句，在結構上的作用是承上啟下，是聯系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句2:「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房裡，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。」

【賞析】文章首尾照應，以房中聽潮開始，以房中聽潮結尾，使文章結構謹嚴。

6、抓思想內容

准確把握內容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

例句1：「狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，岩漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……」

【賞析】這是描寫最初地質突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

例句2：「你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多麼不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪裡飛來?你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那麼漫長的歲月?」

【賞析】作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發感情，強烈表達了自己對峽谷的關切、同情、抱不平以及無限的敬意。