語文作業為什麼沒寫

Ⅰ 求語文作業沒寫的1000字檢討

老師：對不起！
我因為沒有完成作業，讓您生氣了，請你
，別傷了身體。
不寫作業，這個現象過去有，現在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會盡量杜絕自己不寫作業。我不想背負罪惡感，我不會也不敢再不寫作業了。如果我交了作業，可以使自己的習慣得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一層樓，說不定從此走向理想的工作崗位。所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。我衷心地再一次承認這嚴重的過失。好好學習,遵守校紀校規是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優良傳統美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續下來，就像很多
都不知道有聖誕節，卻隆重的去過聖誕節一樣.我在無知中遺失了紀律，不明白自己的學習目的..... 這次作業未完成，影響了老師的工作正常運轉，此乃
，一罪也。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，浪費了在校學習的時間，乃不孝，二罪也。 更讓老師您為此事
，傷心失望，此乃不仁，三罪也……在寫此檢討之時，我深感自己的無知，後悔之極.....
老師，我向您保證，我以後再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大，俗話說；"
"，我明白"
"的道理。藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不
的泥潭，千萬不要"
。"如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下
，成為終生的遺憾。究其根本，談其關鍵，在於平日里我一貫對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間犯錯。我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向好同學多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，就不會重復這個錯誤。
世上是沒有
的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我
的機會。也希望同學也要
，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!
請關心愛護
同學繼續監督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

Ⅱ 為什麼語文作業沒寫完的說明書

今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對作業沒完成這種不良行為的深刻認識以及再也不犯此等錯誤的決心.
我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應不完成作業，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會再不完成作業。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我不完成作業的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我不完成作業,有可能影響班級學習積極性,讓其他同學也不完成作業，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
所以我覺得有必要對我們的行為作出檢討,按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，按時完成作業，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

Ⅲ 孩子一年級，語文課上隨堂作業從來不寫，怎麼辦

嗯，先和老師了解一下，老師是否有在課堂上留時間給孩子寫題，如果有給時間，請老師對孩子多加督促，自家娃可能自控能力有些弱，請老師多多關照，家長也要時不時去詢問孩子作業是否完成，如果完成了請一定要誇贊孩子。如果老師是要求孩子課下完成作業，那麼為了從小培養孩子的獨立自學的能力，家長要在孩子回家後要求孩子在固定的時間里去寫作業，一定要讓他寫完，如果孩子哭鬧，你就在旁邊等，等他哭累了給他擦擦臉，然後接著要求他寫。這樣孩子就會知道你的態度，知道自己如果沒有完成作業大人會生氣，就會去寫作業。這樣時間長了，不用你督促他就會養成寫作業好習慣了。

Ⅳ 為什麼沒寫作業作文1000字

尊敬的老師：
今天，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對不寫作業這種惡劣行為的深痛惡絕及今後完成作業的決心。
早在我剛踏進這個班級的時候，老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
我知道理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結於我，還未能達到一個現代學生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個罪人！！！這件事情，所造成的嚴重後果如下：
1、
這樣的擔心很可能讓老師整天工作分心，造成更為嚴重的後果。
2、
在同學們中間造成了不良的影響。由於我一個人的不寫作業，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。
3、
影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意願，實乃不孝。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、
思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、
思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。
3、
平時生活作風懶散。
今後我一定改正,望老師再給我一次機會

Ⅳ 寫一篇語文作文 題目:論語文的重要性。 包括三點①為什麼不寫語文作業②如何學好語文③語文的重要性

在我們的語文學習中,我們的作文一定是大家非常頭疼的一點吧!作文占據來語文試卷很大的分值,所以說,我們的語文作文如何,恰恰證明來我們的語文成績如何,但是的很多的朋友不知道初中的作文要如何去寫,本期的內容小編就來和大家說一下學習初中語文作文寫作的寫法,讓我們一起來看看吧!

作文判分方式
學習初中語文作文寫作的寫法--審題:
我們在語文作文寫作中,第一步就是要搞清楚我們要寫什麼,很多的朋友並沒有完全的理解題意,就開始寫作文了,這樣的作文成績很難達到我們的理想成績,所以說,我們一定要先明白要寫什麼,我們要正確的審題,明白我們要寫的范圍,是記敘文還是其他的文體,而且我們在審題中,我們不要忽略關鍵的字眼,這些字眼是我們寫作的根本,如果我們不多加註意這些字眼,很容易就會寫跑題,嚴重降低我們作文的成績,當審題完畢以後,我們要開始構思來,構思這一步是非常難關鍵的,我們首先就要想到我們的題目,題目是我們作文的關鍵一點,一個好的題目可以給我們的作文帶來想不到的效果,我們要考慮寫作的順序和故事的情節,明白這些以後,我們在開始寫作.
學習初中語文作文寫作的寫法--冷靜:
在我們的語文考試中,我們的作文題目,我們是不知道的,如果碰到一些很難的題目,我們一定不要慌張,我們要冷靜下來,首先就是要明白要去寫什麼東西,這個東西就是故事或者是人物,無論式全命題作文還是半命題作文,我們都要發揮自己的想像力,而在我們的寫作中,我們要少用成語,學這用多種短語來替代成語,這樣可以增加我們作文的字數,而且更加的有效果,和具備可讀性.
我們都知道在我們的語文考試中,作文是很浪費時間的,所以我們應該給我們的作文留下很多的時間,讓我們來思考,最為忌諱的就是虎頭蛇尾,這樣的作文是不會獲得高分的,我們一定要注意提綱,構思,做好這些之後再下筆,這樣才能避免這種情況的發生和跑題的發生.

寫作的思維
在我們學習初中語文的寫作中,我們的語言要通順,不要刻意的要求語言的美,也不要出現太多的名人名煙,這樣反而達不到好的效果,如果作文整體都是一種文藝腔,那麼很容易就會獲得低分,希望本期的內容可以幫助到大家.

Ⅵ 為什麼語文沒有什麼作業

語文肯定是有作業的
在每篇課文的後面都有知識點的作業，即使老師不布置作業，也要根據後邊知識點進行復習學習

Ⅶ 以為什麼不寫作業，不寫作業的理由 為話題寫篇作文

不愛寫作業的N個理由

我是一個不願寫作業的人，因為我有N個理由。
理由一：鴨梨山大
我們的語文老師留得作業特別多，所以，我往往就會少寫一些，可是，一旦被老師發現那就完啦！輕則落下的作業寫五遍，如果一著急，五十遍、一百遍都有可能。所以，每次寫語文作業，我都會鴨梨山大。
理由二：糾結
因為現在的生字不像一二年級時那麼好寫了，所以，如果稍不細心就會把字寫錯。如果讓老師的神眼看到了，那可不得了了。老師高興時罰你寫10遍，老師一不高興，50、100遍都有可能。更令人不能忍受的是，老師幾乎課課都聽寫生字。每次聽寫完了，聽寫本子發到自己的手裡，我都會望著那些「紅圈圈」糾結起來。
理由三：郁悶
在家裡，媽媽給我制定了一條鐵的紀律：只有把作業全寫完了，才能吃晚飯。否則，免談。所以，每次我都會到八、九點鍾才能吃到晚飯，肚子早就「咕咕咕」亂叫了。真郁悶呀！
理由四：煩惱
語文老師不僅要聽寫生字，還要聽寫句子，聽寫詞語，有時還要背課文。我往往是顧東顧不了西，顧頭顧不了腳。真是躲也躲不過，逃也逃不了。那才真叫煩惱呢！
理由五：杯具
我的字本來就不咋地，老師留的作業一多，我就緊張；一緊張，寫字就爛；一爛就得重寫；一重寫，我就往往會花費更多的時間；時間多了，我就常常不能按時回家；不能按時回家，家庭作業就寫得慢了；寫得慢了，晚飯就吃不成了；吃不成了飯，肚子就餓得慌；一餓得慌就更沒勁兒寫作業了；一沒勁兒寫作業就更慢，腦子也缺氧……杯具呀！
這就是我的N個理由，N個痛苦，N個杯具，N個……

Ⅷ 孩子在上一年級，三周都沒有語文作業，這是為什麼呢

剛上一年級的孩子在語文課程方面主要是學習拼音以及簡單的漢字，所以，即便上了三周時間的課程，沒有語文作業也是非常正常的，因為剛開始學的課程非常的簡單，在學校里基本就可以完全掌握老師在課堂上講的內容，而且現在都提倡雙減的政策，在課下的時候沒有作業，也就更加容易理解了。

三、家長不要認為孩子們放學之後寫很多作業就是好事，這會讓孩子的童年埋沒在作業當中。

其實孩子們在學校里上了一天的課程，等放學之後正式放鬆的時候，可以拓展他們課外的知識面，所以老師不留作業未必是壞事，而且現在正在執行雙點的政策，很多課程在學校里就讓孩子們盡量的掌握，而到了放學的課下時間，還是給孩子們一個童年的歡樂的環境更重要。

Ⅸ 語文作業因為有4頁，我寫了兩頁，後兩頁沒寫，我不知道，老師叫寫檢討寫自己最近的態度和為什麼沒有寫

第一：坦誠錯誤，自己因為疏忽大意，沒有記清楚作業內容及范圍，是自己作為學生的失職。
第二：表達自己對於語文科目的重視和喜愛，並舉例說明。
第三：向老師保證下次不會再發生同樣的錯誤，並且提出解決方案，比如與同桌互相監督，或者請家長簽名檢查。
記得行文要誠懇，語言要平實。
作為曾經的學生和現在的老師，只能幫你到這里了。

Ⅹ 我為什麼不做語文作業400字

我為什麼不做語文作業
昨天，老師像往常一樣布置了作業，包括語文，數學，英語。而我，卻沒有像往常一樣把所有的作業全部完成，而是僅僅完成了數學和英語作業，沒有做語文作業。作為一個學生做作業本是天經地義的事，可我有我的理由。
語文作業有三部分，第一部分是把20個生字每個寫十遍，然後讓家長聽寫，打分。我本來是按照要求完成了前一半，在聽寫的環節，媽媽因為我寫錯了3個字而批評我，我不服氣爭辯了幾句，媽媽便打了我，並開啟了喋喋不休的數落模式，從天還亮著數落到太陽落山，從我餓著肚子數落到吃完飯後吃睡前水果。整個晚上都被媽媽的批評所包圍，我忍著不說話，最後忍不住賭氣撕了已經完成的聽寫，導致第一份作業沒有完成。
第二部分是寫一篇作文，我愛媽媽。這么巧，我竟剛剛好跟媽媽吵架，我覺得像是一個玩笑。媽媽從小對我要求很嚴格，彷彿是為了彌補自己曾經沒有做到的圓滿。每天下了課要看著我寫作業，周末要上各種輔導班，每次考完試都是無窮無盡的批評。我覺得跟媽媽在一起我並不輕松，並不快樂。或許，我是愛媽媽的，但是在內心深處很遙遠的地方，如今，面對這張作文紙，耳邊不斷響起媽媽的訓罵聲，我實在無法卸下「我愛媽媽」這幾個字。寬恕我，此時此景，真的做不到。
第三部分是要做一篇短文的閱讀題。舅舅是大學教授，教語文的，他常常面對我們小兒科的閱讀題無從下手。舅舅說現在的語文都把人學傻了，讓我不必太認真。反而應該去讀一些有意思的書籍，人懂得道理多了，就懂的文章裡面的情懷了。世事洞明皆學問，人情練達即文章。先做人，再做學，再做文。我聽了舅舅的建議，昨晚看了百年孤獨這本小說，當然是沒有看完，不過這是得了諾獎的小說，會不會比閱讀短文要收獲多些呢？
我知道，沒做語文作業是不對的，我也知道無論我找什麼樣的理由都不能彌補我的錯誤，我更知道無論什麼樣的境遇與理想，我都應該腳踏實地，一點一點實現理想，從身邊小事做起，比如，語文作業……
這是第一次，也是最後一次。語文作業，我馬上會回來的！