語文老師王君哪個學校的

㈠ 石化初中語文老師有那些

錢夢龍、於漪、王君、肖培東。
拓展：廣州石化中學創建於1976年3月15日，2001年被評為"省一級"學校。學校位於黃埔區石化小區內，校園內綠樹相擁，翠竹婆娑，游魚戲水，小橋卧波，曲徑花紅。

㈡ 青春語文

        青春語文，既是王君老師開創的教學流派，也是嚴凌君開創了十多年的語文課。這門課，開在深圳育人中學，只面向高一高二學生，每學年一百多人選修。有單獨編選的教材，圍繞著青春成長主題，選擇各種文本，各類文體，文質兼美，古今中外，經典作品，歷時七年，共有十四本。承載著語文人嚴凌君的教學理想與追求。

㈢ 一路修行讀王君 只願我心似君心

一路修行讀王君  只願我心似君心

——「青春語文系列」閱讀成長分享

已經記不清是什麼時候闖進王君老師的博客的了，就那麼輕輕地一點，讓我不由得停住了腳步。在王君老師的博客里，我流連忘返，沉醉不知歸路。讀她的十二班孩兒們，讀她的文本解讀，讀她的奇思妙想……只記得那是一段猛醒，撞擊，充實，快樂的激情燃燒的日子。鄉村的夜晚少娛樂，讀王君成了那段時間日常工作之餘最盼望的事。

    王君，何許人也？清華附中語文名師，全國特級教師，「青春語文」的領軍人物。

也許因為幾乎是同齡人，也許因為都是女性，也許因為我們都曾讀過「高四」，也許因為我們大學上的都是師專，也許因為我們都熱愛著語文……從王君的字里行間，我讀到了自己，也讀到了我無法企及的高度。

漸漸地，一個熱愛生活、率真可愛而又靈秀十足，堅定執著地痴迷於語文的女子形象，就那麼笑盈盈地站在了我的面前，向我娓娓低語著語文的無窮曼妙。於是，我渴盼再讀王君。

   再讀王君，讀的是《一位青年教師的專業成長之路》。只是隨意地翻開書頁，准備瀏覽一下內容，卻很快如被磁石吸住了一般，身不由己地陷入了這個由文字和思想營造起來的清新世界。

於是，我開始留意任何關於王君的文字，留意王君的每一本書。從不追星的我，居然成了「追星族」。尤其是她的「青春語文」系列——《一路修行做老師》《一路修行做班主任》《一路修行做女人》《一路修行教作文》更讓我收獲了一份屬於自己的財富。

                        （一）

王君的靈秀不僅表現在她的外表上，更體現在她的課堂上，體現她的文本解讀和教學設計上。

「語文教學是最靈動最富有創造性的事業，每一種課型都有她的特點，但沒有任何一種課型可以包打天下。用心的教師，能夠隨著文本特質的變化而變化，隨著學生特質的變化而變化，胸中有多種課堂教學的常式和變式應對語文之豐富，學生之多彩。」王君如是說。她的課堂教學不惟教參，文本解讀獨辟蹊徑，問題設計新穎獨到。既不游離在文本之外，又不局限於文本之內；既給學生必要的拓展，又不旁逸斜出喧賓奪主。將人引向一個神秘美麗的花園，讓人流連忘返，贊嘆不已。她的《紫藤蘿瀑布》、《散步》、《皇帝的新裝》、《紀念白求恩》等精彩課例，無一不令人拍案叫絕。

看了她的課例，我才恍然大悟，語文是多元的，語文從來沒有模式，語文從來沒有套路，語文更加沒有捷徑，語文叢林深處的奧秘除非披荊斬棘、嘔心瀝血，在文字里徜徉、尋覓、采擷、欣賞、品味，否則我們永遠只停留在叢林外圍欣賞淺淺的綠意，無法觸及和領略到那五彩斑斕和精彩紛呈。有人說：教學的最高境界是拈花亦可為劍，折草亦可當刀。意思是無論怎樣的一篇文章，我們都能信手拈來！可這有多難，我們都知道！我們需要做一個心靈澄澈的人，需要做一個經得住誘惑的人，需要做一個追尋語文夢的人，需要做一個勤於鑽研的人……王君老師何嘗不是我們「仰之彌高，鑽之彌堅」的榜樣？

於是，我沉下心來，鑽研文本，教學設計《蔚藍的王國》和《林中小溪》先後發表於王君先生尹東創建的公眾號「語文濕地」，得到了王老師的贊揚和認可。之後又陸續發表了好幾篇教學隨筆。

不單是閱讀教學，王君的作文教學也是獨樹一幟。時下的作文教學狀態，沉痾太多，積弊太多，如何在作文教學的荊棘中開辟一條康莊大道，王君的做法，是變應試寫作為生命寫作。就像是在貧瘠的大地上掘開的一眼井，甘洌可口，沁人心脾。。

我們教作文，教的是什麼？捫心自問，涼意頓生。我們往往教的是開頭怎麼寫，結尾怎麼寫，開頭要用排比段啦，結尾要升華中心啦，語句要出彩啦，結構要清晰啦，因為這樣可以在考試中作文得高分。我們唯獨忘記了，寫作的真正意義是什麼，寫作的終極目標是什麼，我們在一條錯誤的路上走得太久，太久，以至於我們忘了為什麼出發。對比反思自己的作文教學，經常是就題而論，泛泛而談，何曾有過明確的方向？何曾認識到應激發學生的寫作內驅力？何曾啟發學生寫作既要展現青春氣息又要思考大問題？何曾培養學生的公民意識、責任意識、悲憫情懷？在講解技巧的時候又何嘗不是灌輸技法，蠻橫訓練，何曾做到在活的情景中讓學生自然而然掌握？何曾像王君老師那樣，要學生怎樣做，自己就怎樣做，多年如一日堅持寫隨筆？

《一路修行教作文》，顛覆了我對作文教學的認識，讓我對作文教學應該追求的境界有了清晰的認識，也讓我更加領會了王君 「青春語文」理念的本質：創新、激勵、喚醒、鼓舞，讓語文教學煥發無限的青春活力!

（二）

從綦江的小鄉鎮到人大附中再到清華附中，王君成功地實現了自己人生的三級跳，這是一個草根的傳奇，也是一部執著的史記。

「成功的花， 人們只驚羨她現時的明艷! 然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。」這句話我曾經爛熟於心，但直到看了王君老師的成長經歷，我才對這句話有了深刻的理解。

如果當初綦江鄉鎮中學的那個小女子安於現狀，恐怕就沒有現在的青春語文；如果當初重慶外國語學校的那個賽教能手止步不前，恐怕就沒有現在的名師王君。

當她已經站在別人需要仰望的地方過著人人羨慕的生活的時候，我們以為她該停下匆匆奔忙的腳步，可是，她卻華麗轉身，給大家更多的驚嘆。她的執著堅韌，不正是我們很多人需要學習的嗎？

在鄉村語文的教學道路上，我努力朝向王君，用最初的心，做永遠的事。我用文字記錄隨時而至的庸常歲月。每天清晨打開電腦，記錄課堂小插曲，整理教學反思，抒寫點滴生活片段，撰寫教學設計……平時懶惰的大腦開始旋轉，思想的火花在不停地閃爍，有時連課間十分鍾都要寫上幾句。在博客這片私家花園，我辛勤地開墾，灌溉，累並快樂著，激情的火焰在博客中燃燒。鄉村的早晨，薄霧籠罩著校園，正處於萎縮階段的校園那樣寧靜，寧靜得讓人歡喜。手指在鍵盤上飛舞，文字在腦海中翻飛。累了，眺望不遠處的三陽河，依稀可以看到一叢叢蘆葦在潮濕的霧水中挺立。我知道，遠方有一個叫王君的佳人，「在水一方」。我從她的書中學到了語文的修行，課堂的修行，直至生命的修行。作為鄉村教師，沒有到大氣場鍛煉的機會，我就把教室當作我的賽課場，盛裝出演，形式多樣。上課之前，我解讀文本，精心設計，上完課後寫課堂實錄，反思改進，然後發在博客上。一個人研究，一個人行走，專業素養慢慢提升。

在去年最後的那個學期里，對於班級管理，我幾乎再沒有焦慮過，與學生和平溫暖的相處，讓我享受到了工作中的快樂與幸福。我們相親相愛，每個學生在這個班級裡面都受到了極大的尊重。我們之間，他們之間，沒有出現過大的挫折。那一年的班主任生活，是我最享受的一年，也是我最輕松的一年。我醉心於這樣的師生關系。這幸福與快樂的源泉，來自於王君的《一路修行做班主任》。

後來調到城裡，換了工作環境的我幾乎喪失了呼吸的能力，許多教學設想無法展開。當看到王君老師因初到京城一下子找不到方向而「抑鬱得差點兒上吊自殺」時，我一下子找到了共鳴。王君說，從重慶到北京，我最大的收獲乃是，我終於懂得：當自己的世界出現問題的時候吧，一定不是別人的問題，世界的問題，一定是自我的問題。自己改變，世界就變了，別人也就改變了。醍醐灌頂，慢慢地，我走出了心靈的沼澤。

讀著王君的每一篇文章，跟她一起回味「驚心動魄」的班主任修煉之道，看她如何從重慶的大山深處一路狂奔跑到了皇城根下；看她做班主任如何從原來的「四大惡人」到現在的「微笑姐姐」；看她如何一步步實現「見自己，見天地，見眾生」的人生修煉！她的每一次蛻變都忍受著身心痛苦而每一次經歷都是一次涅槃重生。她把課堂當作了生命的道場。

（三）

讀王君的「青春語文」系列，不僅是課堂教學的夢醒，更是生命的覺醒。

她說：要在詞語里出生入死。她說：語文教師要站著教書，不要盲目迷信教材。她說：沒有永遠適用的課堂模式，變化最美，創造最美。她說：不「備學生」的教學是懸崖上的舞蹈。她說：教學現場永遠是一個事故場。她說：生命就是語文，天地都在我們心中。她說：要敢於死在公開課上。她說：課品即是人品，品課即是品人。句句犀利，卻字字飽含著對語文的款款深情。

王君的青春語文理念是：教育，乃是發現、創造、享受幸福生活的藝術。青春之語文，其本質就是提倡通過激活漢語言文學本身的生命力等手段使語文教學過程保持青春狀態，進而為教師和學生創造、保持、享受整個人生的青春狀態（即幸福人生）作準備。

她的青春語文，追求教法和活法的相融，其蘊含的哲學是一種生命安頓之學，她將宇宙和人生視為一個大生命，一流動歡暢之大全體，她不以認識外在美的知識為中心，而強調歸返內心，由對知識的盪滌，進而體驗萬物，通與天地，融自我與萬物為一體，從而獲得靈魂的適意。

周國平說，什麼是覺醒？一個是生命、一個是自我、一個是靈性，生命有三個不同的層次：第一個是自然生命的覺醒，人要有平常心，可以讓人得到平常的幸福；第二是自我的覺醒，人要有進取心，要優秀，可以讓你得到事業的幸福；第三是靈性的覺醒，就是要有菩提心、清凈心，可以讓你得到超越的幸福。王君是在教我們一步步獲得平常的幸福，獲得事業的幸福，獲得超越的幸福。

王君，似乎離我很遠，只能遠遠仰慕，無緣近距離學習。

去年，參加「全國初中語文名師精品課堂展示」，終於見到了心中偶像。當王君笑容滿面走進人滿為患的蘇州吳江中學會議室時，如同一股春風拂過，滿屋生香；如同一縷暖陽撒播，蓬蓽生輝；如同鄰家小妹來訪，親切活潑。誰能想到這是一個已人過45歲的中年女人，這分明就是一個陽光明媚的青春少女。是什麼賦予了她如此的青春和活力？是什麼賦予了她如此的修養和魅力？是語文，語文成就了王君，而王君又美麗了語文。作為青春語文的領軍人物，她的生活狀態和工作狀態，不正活潑潑體現了青春的狀態嗎？

只願君心似我心，是愛情，忠貞不渝；

只願我心是君心，是追隨，矢志不移。

這是我讀完了王君的「青春語文系列」之後從心底萌生出的兩句話。      

㈣ 北大成都實驗學校王君老師的簡介

正常，很多人都有這么一個學生時代，至少我是，就像每次放假都會帶好多書回家，其實回了家一本都不會拿出來！因為我們在那個年紀就是這樣的
但是我們還是要適當克制自己，學習為重

㈤ 關於邢台市第二十八中學的問題

邢台市第一高級職業中學（第二十中學）現為市級重點職業中專學校，學校佔地4 0餘畝，校舍建築面積1.5萬平方米，內設32個教室的教學樓及實驗樓、辦公樓、服裝廠、學生宿舍樓、食堂餐廳等，學校圖書館藏書1.5萬余冊。

教學設施齊全，電化教學設備一流。現有20個教學班，在校生780人，開設有服裝設計與製作、計算機應用、賓館管理與旅遊、保安和裝飾設計等專業。

該校為河北省示範性職業學校。建校22年來，3200多名畢業生遍布邢台市各單位，部分學生到深圳和國外工作。邢台市第二十中學是全日制寄宿民營學校，學校立足素質教育，著眼未來發展，遵循獨立、獨特、獨創的辦學思路和專家治校，名師執教的原則，僅用四年時間，已完成八年發展規劃的一二期目標。

2004年8月，邢台市二十中學,佔地680畝的新校一期工程已勝利竣工。高中部、初中部學生已進入學習，小學部和幼兒園仍在老校。學校已具備60個教學班、2400多名學生、270多名教職工的辦學規模。形成了包括幼兒園、小學部、初中部、高中部和專業培訓考點等在內的一條龍辦學模式。

㈥ 人大附中西山學校怎麼樣

人大附中西山學校非常不錯，值得選擇。

理由之一：人大附中西山學校有個好校長。

一所學校辦得怎麼樣，校長是決定的因素，一位好校長應該把學校帶成一所探索求知的學園，帶成一所生動溫馨的樂園，舒校長正是這樣一位好校長，人大附中西山學校正是這樣一所好學校，人大附中西山學校領導班子也非常強大，都來自於人大附中。我總是慶幸當初的選擇，孩子早早放話了，高中也不離開人大附中西山學校，還在這里上。

理由之二：人大附中西山學校有群好老師。

人大附中西山學校首批老師分三種類型（這是我的總結，不一定科學）。一種是來自人大附中本部的老師，例如特級教師靳忠良；一種是從北京或者外地的學校調入的，他們原所在學校都是非常有名的重點學校，這些老師大多是特級教師和高級教師，例如從重慶外國語學校調來的重慶最年輕的特級教師王君老師。

理由之三：人大附中西山學校重視青春期教育。

人大附中非常重視學生青春期教育，開展中學生青春期教育，擁有非常前沿的科研成果，具有非常專業的人員和非常豐富的經驗，人大附中西山學校汲取了附中青春期教育之營養，孩子雖然才上初一，學校已經結合相關課程，開始了青春期教育，孩子很喜歡聽。

能讓孩子喜歡的青春期教育想必不是膚淺的生搬硬套，想必不是敷衍的例行公事。把一個學校是否重視青春期教育工作，列為選擇學校的理由，似乎是特立獨行，但是這真是決定孩子身心健康的關鍵因素之一，願您接受我的觀點。

理由之四：人大附中西山學校擁有超前的辦學理念

在這里不得不先說說人大附中「尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步」的辦學思想，當年劉彭芝校長提出這一辦學思想的時候，很多人是持懷疑態度的，但是多少年走過之後，沒有人再質疑了。

如今人大附中西山學校秉承了這一辦學思想，人大附中西山學校以人大附中作為學校發展的平台和起點，結合學校自身條件，會把學校創辦成與本部一脈相承且特點突出的優秀中學。如果您在網上搜索「人大附中西山學校」，搜索到的一定是「人大附中西山學校——世界公民 中國心」，「世界公民 中國心」正是人大附中西山學校的學生培養目標，和人大附中一樣，人大附中西山學校說得到做得到。

理由之五：人大附中西山學校有融洽的同學關系

人大附中西山學校同學之間關系好，還有一個原因是在書本課堂學習之外，同學們有大量的機會可以共同參與很多有益的課外活動。

自從人大附中西山學校開學以來，每周周末雷打不動的爬山活動、兩次順義太陽村獻愛心活動、小長假山西徒步長城活動、國慶節野外拓展活動、植樹節綠化植樹活動、寒假裡為敬老院老人獻演節目，等等，所有這些活動都有大量的同學自願參加，在學校、家長的引導下，學生們參加課堂之外各類活動，對於融洽同學關系是極其有益的。這些對學生產生深刻影響的活動，在其他學校是比較少見的，可稱得上是人大附中西山學校的教育特色和文化特色。

理由之六：選擇人大附中西山學校書寫西山傳奇校史。

人大附中西山學校成立於2009年，新學校新老師新學生，一切都是新的，沒有中考高考成績，沒有全區排名，沒有升學率，選擇她確實需要勇氣，需要一種書寫新學校校史的勇氣，這種勇氣不是人人都有的，西山學校就像一張大大的白紙，任每一位學生揮毫潑墨，成就一幅絢爛多姿的丹青巨作。在新學校里很容易獲得成就感，你可以盡情發揮自身的優勢，展現自身的特長。

㈦ 【重磅】初中語文統編教材經典詩文同課異構展示與研討活動

關於舉辦「初中語文統編教材經典詩文同課異構展示活動」的通知

各學校，各名師工作室：

為了進一步貫徹落實南通市中青年名師工作室管理規程，創新工作室活動模式，實現跨區域研討交流，促進團隊成員專業發展，同時幫助廣大一線教師更好地理解和使用統編初中語文教材，經研究，決定舉辦「初中語文統編教材經典詩文同課異構展示活動」。現將有關事項通知如下：

一、活動組織

主辦單位：南通市中小學名師培養導師團

協辦單位：南通市通州區育才中學

承辦單位：南通市中青年名師丁衛軍工作室

聯辦單位：南通市中青年名師李鳳工作室

          南通市中青年名師李旭東工作室

          北京王君青春語文工作室

          浙江永嘉肖培東名師工作室

          上海胡根林聶劍平全國助教工作坊

        蘇州市崑山劉恩樵徐德湖名師工作室

          鎮江市王益民名師工作室

二、學術指導

全國初中語文名師工作室發展聯盟

《語文教學通訊（初中刊）》編輯部

三、活動主題

初中語文統編教材經典詩文同課異構展示與研討

四、活動時間

2018年5月7日下午至5月8日

五、活動內容

1.舉行中國教育學會「十三五」教育科研課題《名師成長規律與區域教育均衡發展問題研究》發布會及實驗基地授牌儀式。

2.舉行《初中語文經典篇目同課異構與點評》首發式。

3.京滬蘇浙八個名師工作室經典詩文同課異構教學展示與研討

4.專家報告

六、參加對象

1.南通市中小學名師培養導師團團部成員及丁衛軍名師工作室聯系導師。

2.南通市中青年名師工作室（初中語文）全體成員。

3.南通市通州區初一、初二語文教師代表，每校5-6人。

4.歡迎省內外初中語文名師工作室觀摩研討交流。

七、報到時間和地點

2018年5月7日下午1:15前報到；報到地點：南通市通州區育才中學（碧華東路211號）

八、其他事項

1.本次活動不收任何費用，主辦方提供5月8日午餐，其他食宿費自理。參會人員注意路途安全。

2.請於5月5日前將參會回執電子稿發送至郵箱：[email protected]。市外擬參會的工作室或個人須提前與丁衛軍老師聯系，聯系電話：13962859992。

                  南通市中小學名師培養導師團

                                  2018年4月20日

與會嘉賓

劉  遠  語文報社副總編，《語文教學通訊（初中刊）》主編。

段承校  博士，江蘇省教學研究室初中語文教研員。

湯振綱 南京師范大學教師教育學院副教授，教研室主任，碩士生導師，中國教育學會「十三五」教育科研課題《名師成長規律與區域教育均衡發展問題研究》主持人。

劉立峰  南京師范大學訪問學者，《名師成長研究》編輯部主任。

張麗鈞  中國作家協會會員，享受國務院特殊津貼專家，河北省特級教師，河北省唐山市開灤一中校長。

王笑君  南通市教育學會會長，南通市中小學名師培養導師團團長。

唐鐵生  江蘇省特級教師，南通市中小學名師培養導師團副團長。

郭志明  江蘇省特級教師，全國優秀教師，南通市中小學名師培養導師團副團長，南通市通州區名師培養導師團團長。

曹津源  江蘇省特級教師，江蘇省名教師，南通市中小學名師培養導師團導師。

任梅英  南通市中小學名師培養導師團秘書長。 

鞠九兵  正高級教師，江蘇省特級教師，南通市教師發展學院院長。

李  鳳  正高級教師，江蘇省人民教育家培養對象，江蘇省特級教師，南通市教科院語文教研員。

李旭東  正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，南通市如東實驗中學教科室主任。

劉恩樵  正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，蘇州市崑山市兵希中學語文教師。

徐德湖  正高級教師，江蘇省特級教師，蘇州崑山市青陽港實驗學校副校長。

王益民  江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，鎮江市外國語學校語文教師。

丁衛軍  正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，南通市通州區育才中學語文教師。

執教教師（按上課順序）

何佳暉  南通市中青年名師丁衛軍工作室成員，南通市通州區骨幹教師，南通市通州區育才中學語文教師。

張  平  鎮江市王益民名師工作室成員，鎮江市新區骨幹教師，鎮江市第一外國語學校語文教師。

翁文娟  蘇州崑山市劉恩樵徐德湖名師工作室成員，崑山市學科帶頭人，崑山市玉山中學語文教師。

王艷玲  南通市中青年名師李旭東工作室成員，南通市中學語文學科帶頭人，南通市如東縣新區初級中學副校長。

唐  敏  上海胡根林聶劍平全國語文助教工作室坊學員，上海市浦東區骨幹教師，上海市進才實驗中學語文教師。

司艷平  北京王君青春語文工作室成員，山西省教學能手，浙江省永康外國語學校語文教師。

張  傑  浙江永嘉肖培東名師工作室成員，永嘉縣優秀教師，浙江省永嘉縣羅浮中學語文教師。

陸永紅  南通市中青年名師李鳳工作室成員，南通市中學語文學科帶頭人，南通市通州區新壩初級中學副校長。

活動安排

時  間 內容（班級） 主 講

13:30-14:15 開幕式、課題發布、新書首發 湯振綱、王笑君等 郭志明

14:15-14:45 古詩文教學漫談 段承校

14:55-15:40 一棵小桃樹 初一（15）班 何佳暉

15:50-16:35 已亥雜詩 初一（1）班 張  平

16:45-17:30 己亥雜詩 初一（4）班 翁文娟

17:30-17:50 評  課 王益民李  鳳

5月8日上午

7:35-8:20 登幽州台歌初一（7）班 王艷玲

8:30-9:15 登幽州台歌 初一（9）班 唐 敏

9:15-9:35 評    課 劉恩樵  曹津源

9:45-10:30 河中石獸 初一（10）班 司艷平

10:45-11:30 河中石獸初一（13）班 張  傑

11:30-12:00 評    課 李旭東    鞠九兵

5月8日下午

13:05-13:50 一棵小桃樹 初一（11）班 陸永紅

13:50-14:05 評    課 徐德湖

14:00-16:00 信仰中文 張麗鈞

16:05-16:55 優秀傳統文化：語文教育的重要著力點 劉  遠

17:00-17:20 活動總結 郭志明

㈧ 超級語文課 山東衛視有哪些老師

超級語文課 山東衛視有哪些老師
語文界的超級名師們：王君、夏昆、袁衛星、連中國、朱煜，帶您走進一場語文課的頭腦風暴。

㈨ 語文濕地，最美的遇見

語文濕地創建者尹東說：語文是寫給生活的情書，語文是最終流向生活的河流，語文是許給生活的未來！初知濕地，源於色彩妹妹，那時的我是位遙望者，甚至是一位無知者。

色彩妹妹讓我加入語文濕地QQ群，說那裡邊有很多語文資料，於是我就成為了語文濕地的成員。每天我都在群里分享其他成員的快樂，那種快樂是清晰而又遙遠的，除了色彩妹妹，我一個人都不認識。然而三年後，我卻與語文濕地有了深厚的感情，猶如與語文濕地談了一次戀愛。

一、第一屆語文濕地年會，我與美麗失之交臂。

2015年7月，語文濕地第一屆年會在成都舉行。本來我是報了名的，但因為身體出了一點小故障，心裡把這種小故障無限放大，對生命有些失望，決定不參加學習，出去純旅遊散散心，另外覺得對語文濕地不太了解，覺得不好意思參加活動。

與此同時，我和另一個妹妹一起去了貴州的梵凈山，梵凈山的最高峰紅雲金似筆直的山，高度有100米左右，我和妹妹鼓起勇氣去攀登。拉著石梯兩邊的鐵鏈往上攀，遇到最危險的地方只能一個一個地通過，連側身讓人都無法做到，由一個階梯登上又一個階梯，像做高抬腿一樣，而且腳踩在只能容半隻腳的地方，上邊的岩石在滴水，下邊是懸崖，根本不敢望下邊一眼，偶爾用餘光瞅一下，心立即就會咚咚地跳。我想，如果我沒有抓住鐵鏈摔下去，可能後邊的一路人也會被我帶下去的。但是這種想法只能僅僅一閃而過，因為這樣一想，我的雙腿立即就會打顫。為了抓緊鐵鏈，每登一步我都特別小心，用手指穿過鏈環，用盡力氣往上，而且在心裡為自己打氣，我一定能行，電視里不是有女孩子比賽攀岩活動嗎？我雖然年齡偏大，但還沒有老呀。不僅自己在給自己鼓勁，而且攀岩的隊伍中也傳來了鼓勵和提醒聲音「沒關系，慢慢爬！」「一定能上去 ！」「小心點！」這時任何人都不能幫忙，也幫不了忙，只能往上，必須往上，絕不可能因為害怕而停止不前的。

旅遊回來後我最大的感受猶如國學大師俞平伯說的中年不是一個年齡，而是一種狀態。既然我還能登山，就不屬於中年，哪怕過了45歲，但仍要有一顆年輕的心。

三妹參加了年會回來，心潮澎湃地給我們講起了濕地年會的點點滴滴，我有一點後悔，我錯過了與語文濕地的第一次美好的接觸。

二、走出去，才知道自己並不差。

因為有了一次遺憾，所以當有了機會就不想錯過。2015年12月2日，在色彩妹妹的鼓勵下，我和同校一位年輕老師李培跟著她一起到了萬源市廟埡學校去作了一次講座。色彩妹妹的講座是關於閱讀與寫作的，我的講座是關於班級管理的，李培的講座是關於新教師成長的。

在那裡我們受到了熱情地接待，講座得到了高度評價。我感受到了有了我們瀘二外學校厚重的文化底蘊作背景，有了瀘二外這個強大的集體作後盾，我們走出去底氣增加了，我也可以作講座了！

走出去，才知道自己並不差。

三、語文濕地，最美的遇見。

語文濕地第二屆年會在湖北宜昌舉行。那時的我已在濕地微信群里了解了好多老師，他們對君姐的崇拜，受君姐的影響，漸漸成長的故事。通過看君姐的書，已對君姐崇拜之至，很想目睹君姐的芳容，於是答應色彩妹妹，一起參加第二屆年會。作為大姐，在家人們面前我戲稱去跟妹妹當保鏢的，好讓他們放心。

見到濕地人的感覺，無論是誰，都如見故人，天涯海角相聚在一起，猶如親人一般。

我見到的第一個濕地人是包運（被濕地人親切地稱為「包包」），我們在宜昌火車站時，包運就熱情地等待著我們，然後我們一起坐車到了金東方龍盤湖校區。

那天驕陽似火，見到東哥的第一面是在陽光下，身穿一件紫色濕地文化衫，文化衫都打濕了，急匆匆地從宿舍向報到的辦公樓走去。聽到妹妹與他打招呼，他連忙告訴我們是住在哪裡，妹妹告訴我，這就是大家心中的老大。我詫異：「這就是濕地老大？怎麼看不出來？那麼質朴，一點都不像！」

因為東哥的質朴，因為東哥的熱情，我沒有陌生感，入住好後就加入了會務組，參與了他們的報名、發資料、整理資料袋等工作。後來到東哥的宿舍兼辦公的地方，與幾個濕地年輕人一起寫參會證，東哥高興地隨妹妹喊我「大姐!」一聲「大姐」把我的心融化了。

接下來的幾天學習、生活，我發現來到濕地的所有人都是這樣，一點架子都沒有。特級教師餘映潮、王君、肖培東等老師在高溫的情況下除了講課講座外還要不厭其煩地和每一個與他們合影的人微笑、談笑、甚至簽字鼓勵。

有人說過：越是有本事的人越沒架子，沒有脾氣只有福氣！

從語文大咖到濕地草根名家，濕地里我認識的人都是這樣有本事然而又平易近人低調的人：源老、紅枚、曉莉、曉東、定琴、艷平等。在那裡不管認識與否，見面都點頭、微笑。他們讓我感受到了生命的美好，事業的崇高，世界的和諧。

佛說：前世五百次回眸才換得今生一次擦肩而過。我說：我能參加語文濕地是前世有了太多美好的回憶，才有今生最美的遇見。

回來之後，我寫下了《善待他人，將愛傳播》一文，記述了向君姐學習默默關愛別人的事，寫了《尋找激活生命的「密碼」》系列文章。

從此感到生命之美好，身體的小恙也不再計較，堅持走路上班 ，工作上累並快樂著。

四、走進語文濕地，從此不離不棄。

今年7月語文濕地第三屆年會在河北徐水舉辦。這次我毫不猶豫地報了名，並在6月底完成了機票、高鐵票的預訂工作。

巧的是今年7月「​正道語文」第四屆年會在大連舉辦，兩個年會時間錯開了，我也積極報了名。結束了大連的會議後我和色彩妹妹馬不停蹄地奔赴河北徐水，比其他參會人員早到了兩天。

在三天的活動中，我又一次觀摩了語文大咖王君、肖培東的課堂，令人驚喜的是觀摩了清華附小校長竇桂梅老師的課，二十前就讀過她的文章，這次終於見到了真人。也觀摩了神仙姐姐董一菲的課堂以及其他名家的課。一堂堂精彩的課令人耳目一新。

三天的活動過後我寫下了這樣的感言：從來沒有一個組織能趕得上語文濕地那樣吸引人，語文濕地是一個讓人來了就不想走的地方。為了一年中有三天的最美遇見，全國各地近700位語文教師從四面八方趕來，與語文來一場熱戀。這里人才輩出，這里每年舉辦一場盛大的文化盛宴。 時間短，節奏快，人數多，內容豐富；上課、講座、晚會，精彩紛呈。或哭或笑或瘋，只因為語文濕地；或樹或花或草，皆棲居於語文濕地。山長長，水長長；自生長，共生長，幸福永遠！。

語文濕地創建者尹東在閉幕會上說  362天的孤單只為3天的狂歡。3天的時間太短太短，承載的卻太多太多。我們帶著從這里汲取的能量，繼續遠行。

三天，學到的東西太多，值得一輩子消化；三天，又太短，要學的東西還有很多，要認識的人也還有很多。

猶如東哥說的只有帶著從濕地汲取的能量，繼續遠行。回來後我堅持練字，每天一篇。從8月1日起我也開啟了，這一個月半後關注的人數就是近4000人。這也大大地鼓勵了我多觀察、多思考，把心中所想的表達出來。

這個暑假除了旅遊、練字外，還寫了幾篇文章以及一些隨筆： 《一聲「大姐」，把我融進了語文濕地》、《兩個帥哥和四人美女在船上》 、《參加學生聚會，你要備課嗎？》、《〈畢業紀念冊〉背後的故事》、《當〈軍中綠花〉響起時》、《孩子，我們今生有緣》、《老師，你記住我的名字了？》。

這個成績，也許對於濕地名家來說微不足道，但對於我來說，開始進步了，走進了語文濕地，我想不離不棄。

有句話說得好：你是誰並不重要，重要的是你和誰在一起。

和什麼樣的人在一起，就會有什麼樣的人生：和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同仁，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。   

成都師范大學劉裕權教授說：「如果一個人過了45歲就停止成長，那是十分遺憾的。」

幸好，在我45歲後遇到了語文濕地了，在其影響下我沒有停止成長。

今年中考，我所教的學生廖羽兮獲得了瀘州市中考狀元，我所帶的學生羅世億取得了瀘州市中考第五名好成績。剛送走一屆學生，這學期學校又安排我去接初三年級兩個班的語文教學工作。這樣的安排，我知道領導對我的信任，同時也明確了肩上的責任之重大。

周國平說：「人生最好的境界是豐富的安靜。」今年教師節，我被評為瀘州市優秀教師，對於這個榮譽，我內心很平靜。安靜，是因為擺脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因為擁有了內在精神世界的寶藏。

現在我只想如王君老師說的：老老實實教語文，見自我，見天地，見眾生，一路修行做語文老師。

活出精彩，不枉遇見語文濕地！

註：此篇為新學期語文學科組內交流中老教師不停止成長的文章

（瀘縣二中外國語實驗學校 謝詠梅）