語文寫作有什麼專題

Ⅰ 高中語文寫作有哪些好的作文題目

細心審題目

命題作文，審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想，才能真正把握題目的實質。材料和話題作文，要弄清楚在材料作文與話題作文中，命題者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發點，又是歸宿點。考生一定要讀懂題干，做點分析，明確主旨，再去下筆，確保萬無一失。

精心選文體

高考作文一般不限文體，這給了考生很大的選擇文體的自由，考生應該掌握文體選擇的基本原則：一是採用該話題更適宜的文體寫作；二是採用考生本人更擅長的文體作文。自己擅長，行文才會得心應手、游刃有餘。心中有模式

考生心中要有文章的基本結構式：議論文，破題開篇+分析論證+結題收篇；供料議論文的基本結構式：引材開篇+析材明理+聯材寫事+點材收篇；寫事記敘文的基本結構式：事件發生(清楚明白)+事件發展(生動曲折)+事件結局(含蓄啟迪)；寫人記敘文的基本結構式：契入(用外貌、語言、環境、細節入題)+鋪墊(簡述幾個事件)+高潮(詳敘典型事件)+點化(用點睛的議論或抒情句收束)等等，上述結構式不是一成不變的，可以演繹出許多的變式來。

巧思出新意

為體現可寫性的命題原則，高考的作文不管是命題作文，還是話題作文大多都是寬泛的。例如《責任》這樣的題目，范圍太寬，無從下筆，這樣的題目就要去窄作。所謂窄作，就是對題目所涉及的內容進行修飾、限制，然後再針對被限制後的某個側面擴大其內涵。若從「我們當代青年的責任」這個角度去寫，可能就容易多了。

素材書中找

要寫好一篇考場作文，除了掌握寫作模式，還要有寫作素材。當你在考場上因缺少素材而抱筆時，可別忘了你學過的語文課本！那裡有你取之不盡，用之不竭的素材。

主旨要明確

高考作文主旨不要過於含蓄。由於時間的限制，閱卷老師不會慢慢地斟字酌句，所以如果寫記敘文，不管敘事多麼生動，也要在行文中適當地用一兩句抒情或議論語句點明文章主旨，讓閱卷老師一目瞭然；議論文力求事例簡潔新鮮，說理充分，緊扣主旨。文章要實實在在，不要過於另類，在明示主旨的基礎上，張揚個性。

首尾亮起來

開篇立論的好彩頭，在第一時間抓住閱卷老師的眼球，是高考作文贏得高分的關鍵。而結尾的感染力和吸引力，同樣是拿分的一大重點。

行文如流水

在語言運用上，除平時要求外，還應特別注意要善於調動各種修辭手段，如比喻形象、對偶華美、排比蓄勢、對照鮮明、反復強調、設問抑揚、反語諷刺、暗示等等。此外，長句短句錯綜搭配，雅句俗語相得益彰，也可使文章生色。

字跡要清楚

高考語文試卷是網上閱卷，潦草的字跡、不潔的卷面有可能給閱卷人帶來的不愉悅所產生的後果是可想而知的，如果字跡不清，丟失的可就不只是幾分了。

開頭結尾都要精彩

開頭和結尾的寫作大有講究。

一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題，使閱卷老師一目瞭然；美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，那麼，必會打動閱卷教師的心；哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了

高考作文由於受時間和字數的限制，開頭最好採用「開門見山」的寫法：或「落筆入題」，說明寫作緣由；或「開宗明義」，揭示全文主題；或「言歸正傳」，快速開講故事；或「單刀直入」，挑明論敵謬說。也可以採用「形象化」的寫法：或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。

結尾的方法也很多：總結全文，以揭示主旨；展示未來，以鼓舞鬥志；抒發情懷，以增強文章感染力；造語含蓄，使讀者 掩卷而思仍遐想不已。

Ⅱ 初一語文作文經常考的題目有哪些

初一語文作文經常考的題目有如下：

1、題目：長大的感覺

要求：作為初中青春的你，正在一天一天的變化著，早已懂事，早已走向成熟，早已走向未來。有時你真的會有一種成人的感覺。請根據文題，寫一篇600或800字左右的。

2、題目：生活因__而精彩

要求：(1)在括弧里填上恰當的詞(如友誼、誠實、追求、歌聲等)(2)文體不限(除詩歌外)，寫600字以上的文章。

《——是一道靚麗的風景線》、《——,我永遠的天空》、《都是——惹的禍》、《生活需要——》、《假如我是——》、《我眼中的——》、《生活需要——》、《——伴我成長》、《世上只有——》、《永遠的——》、《——是一盞明燈》。

3、題目：我的理想

理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃生命的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引導我們走向黎明。

4、題目：我的課餘生活。

要求：以記敘為主，可靈活運用多種表達方式。

5、題目：從這以後，我盼望長大(從這以後，我害怕長大)

要求：任選一題，要寫出真情實感。

6、題目：為自己豎起大拇指。

提示：「豎起大拇指」常用來表示鼓勵、誇獎、贊美、自豪，也可以用來表示有決心、有信心、有志氣。

Ⅲ 作文都有哪些類型

話題作文，記敘文，命題作文，引論文，半命題作文，還有很多例如 一、 材料作文 （一）、文本材料作文 1、老課文新延伸 2、舊故事重新編 3、新材料編故事 4、按提綱寫故事 （二）、物品材料作文 1、看圖作文 2、圖形作文 3、物品作文 4、音響作文 （三）、抽象材料作文 1、語詞作文 2、形象作文 二、假設類想像作文 1、時間假設 2、空間假設 3、角色假設 4、功能假設 「孫悟空大戰歐陽鋒，小一休難倒大濟公，龜兔再賽沒輸沒贏，夢里遍游三山五嶽和太空。」這就是童心，這就是童真。卡通漫畫、花草動物、天上地下、傳說掌故……想像所至，隨心所欲進作文，這就是「想像作文」！ 關於想像作文，《語文課程標准》如是說—— 「能寫簡單的記敘文和想像作文」； 「寫想像中的事物」； 「能不拘形式地寫下見聞、感受和想像」； 「運用聯想和想像，豐富表達內容」； 「激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物」； 「為學生的的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。」…… 真是解放、解放、再解放！作文教學迎來了大解放的時代，兒童習作獲得了更自由的空間。 在此大背景下，2001～2002學年我縣舉行了多次全縣性作文教學專題教研活動。實驗小學、宅山小學、銅陵四小的幾位老師也先後上了三節成功的想像作文公開課。這些都讓我們多數一線教師拓寬了視野，也給我們提供了寶貴的經驗。在綜合我縣近年的教研經驗、總結自己的教學實踐並綜合各種報刊雜志、論文論著以及網路上的相關資訊後，筆者欣喜地發現，想像作文的確內涵豐富，魅力無窮。 內容決定形式，作文教學須從內容入手，想像作文也不例外。筆者認為，從題材內容來看，想像作文大致可以分為材料作文和假設作文兩大類。這其中，材料作文，又可分為文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大類。 一、材料作文 （一）、文本材料作文 這類作文，以一定文章文本、故事傳說為材料和依託，拓展出去、延伸開來，讓學生發揮想像擴寫、續寫或改寫故事。從題材來說主要有這么幾種情況： 1、老課文新延伸 材料來源於教材里的課文，如筆者教過的《小攝影師》續寫小男孩會不會再來，《艱苦的歲月》想像小紅軍的未來會是什麼樣子的，《賣火柴的小女孩》想像「假如我就在街上」、《東山島中小學作文園地》發表的《於勒叔叔回來了》（改寫《我的叔叔於勒》）等。 2、舊故事重新編 以大家耳熟能詳的神話童話、傳說故事（來源區別於教材）為材料源泉，續編改編故事。像實驗小學陳玉昆老師上的《龜兔新賽》、《作文園地》發表的《西遊後記》《西遊今傳》、網上報道的深圳一7歲小學生的大作《新編三國演義》等等。這一類作文往往以其老調新彈而格外吸引人。 3、新材料編故事 以提供的新材料為基礎，拓展想像，按提示編故事。

具體的範文模板
鏈接：https://pan..com/s/1hmvh_je9MZhddy5u-3VLSg

Ⅳ 語文作文類型有哪些區別是什麼

1、按照文學的體裁可以分為詩歌、散文、小說、戲劇四大類；（寫作內容）
2、 按照文章的體裁可以分為記敘文、說明文、議論文、應用文四大類。（寫作方式）

一、記敘文（寫人、寫事、寫景、寫物）
1、含義：記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
2、記敘文結構：事件的起因、經過、結果、人物、地點和時間六大要素。（可根據內容需要，穿插使用描寫、抒情、說明、議論等手法。）
3、寫作手法：我們可以用順敘、倒敘、插敘或補敘法寫作。
4、記敘文的一般要求：
（一）感情真實。
（二）內容具體而有重點。

二、說明文
1、含義：說明文是以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體
2、說明文的特點
（1）內容上具有高度的科學性 （2）結構上具有清晰的條理性 （3）語言上具有嚴密的准確性

三、議論文
1、含義：議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
2、議論文分類
按內容目的分：①一般性政論文 ②評論 ③雜文（隨筆、雜談、筆記） ④讀後感
按論證方式分：①立論文 ②駁論文
3、議論文的一般要求：
（一）開頭時，根據題目所規定的范圍，定下一個立場或論點。
（二）以所持論點為基礎，提出有力的論據或道理來令讀者信服。
（三）層次須分明、語言要簡練。

四、應用文
1、含義：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
2、應用文的種類
（1）書信類
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款
（2）筆記類
日記、讀書筆記
（3）公文類
通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄
（4）宣傳類
廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書
（5）告示類
啟示、海報
（6）禮儀類
請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、
（7）契據類
條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、

（8）傳志類
傳記、地方誌、家史（校史、村史）

Ⅳ 高考語文作文有哪七大主題類型

不一定有七種。
（一）話題作文
【試題呈現】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一場突來的暴風雨，使一位詩人得到了一句詩：我的心在烏雲上面。這是一句並不深奧的詩，卻來自乘飛機的經驗。航行在一定高度之上，向下望是一片鉛灰的雲層，詩人知道它正向下面的世界傾注著大雨，會是風雨交加，天色灰暗。而舷窗外卻是幾乎伸手可觸的藍天，纖塵不染，碧空如洗，凝重而空茫，那麼均勻地充滿透明的陽光。
讀了上面這段文字，你有何感想？請以「心在烏雲之上」為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可以闡明你的思想觀點。
【注意】1.所寫內容必須在話題范圍之內。2.立意自定，角度自選，題目自擬。3.除詩歌外，文體不限。4.不少於800字。5.不得抄襲。
【寫作導引】
話題作文考查模式自1999年在全國高考試卷正式亮相，迄今已經十餘年了。這種作文命題模式既具標題作文的明確性，又有原材料作文的限制性，很受各類選拔性考試的青睞，也是它風靡多年而魅力猶存的根本原因。話題作文的通常形式為「材料+要求（提示）+注意事項」，「材料」是話題的由來，也是選（取）材的範本；「要求（提示）」是話題確立、范圍框定和構思指要等；「注意事項」則是完成寫作被允許的自主性和須遵循的規范性。話題作文的「話題」是由有關要素及其相互關系建構的，能否恰當把握這些因素便是審題成敗的關鍵。「心在烏雲之上」這個話題，「心」和「烏雲」兩大要素，以及「心」和「烏雲」之間的關系等均是審題思考的重點。細讀材料不難發現，盡管材料中的「心」和「烏雲」還有寫實的一層意思，但出現在話題中的「心」和「烏雲」已經不是它們的本義，而是比喻義了。「心」可以是態度、行為、情緒、志向、抱負等主觀意志，而「烏雲」可以是環境、遭遇、挫折、不測、磨難等客觀事實，彼此的關系則是「心」已經到達了超越「烏雲」的高度，不受「烏雲」的影響和困擾，也就是說，在某個足夠的高度，就不會再有風雨雲層。由此可知，我們的生命中之所以被雲層遮掩了陽光，那是因為我們的心靈還沒有飛升到足夠的高度。按照這樣的思路去立意和構思，不突破話題邊界，作文也就錯不了。
（二）標題作文
【試題呈現】
閱讀下面的文字，根據要求作文。
在現代社會中，「綠色」是一個受到特別推崇和青睞的字眼，頻頻出現在從聯合國文件到小學生作文的字里行間，它的豐富內涵已經遠遠超出了詞彙意義。顯然，「綠色」不僅僅是象徵、比喻，更多的還是標志、方法、途徑、理念、思想等。
以「嚮往綠色」為題，寫一篇作文。可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真實感受，也可闡明你的思想觀點。
【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少於800字。④不得抄襲。
【寫作導引】
標題作文，可以說是最古老的寫作命題模式，因而通常被稱作「命題作文」。這種作文命題的主要特點是標題即中心，明確並規定了寫作主題，而寫作的角度、思路、范圍、題材等可以自由選擇。需要提醒的是，目前流行的作文標題，大多沒有脫離「話題」的影子，「虛化」和「泛化」現象比較嚴重，需要通過一定的藝術處理後才能進行實際寫作。從語法分析，標題「嚮往綠色」是個「動詞+名詞」的支配短語，「嚮往」是行為取向，「綠色」是目標定位；從含意分析，「嚮往綠色」則是一個不可割裂和拆裝的整體，不能將理解成為「嚮往+綠色」的機械拼接，這是審題成敗的關鍵所在，也是必須警惕的常見誤區。至於「綠色」是什麼，作者可以依據自己實際情況靈活界定和詮釋，可以是「象徵」，如生命、生機、活力、自由、和諧、進步、希望、憧憬、理想等；也可以是「標志」，如科學、文明、衛生、安全、環保、快捷、通暢、優質、高效、發展等。這種標題，無論是論述類文章，還是文學類文章都比較容易，只要能圍繞「嚮往綠色」這一中心，充分體現「人中有人（我）」，就完全可以打造出各種各樣的優秀作品。而嘗試「實用類文章」就算不上很智慧的選擇了，
（三）新材料作文
1.圖畫類材料
【試題呈現】
閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

長大了當什麼
[說明]據對1180名中小學生「未來做何職業」進行調查，熱門職業中唯獨沒有科學家。
（材料來源：2009年4月22日《文匯報》）
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題；除詩歌外，文體不限；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】
圖畫（漫畫）是常見的作文材料之一，曾經多次出現在全國高考及各類規格考試的語文試卷中。但由於圖畫信息的理解難度相對較大，導致不少考生審題偏失，不利於考生寫作水平的正常發揮，因而命題人只得「割愛」放棄。而2007年高考全國卷中圖畫材料又重出江湖，不能不予以重視。圖畫作文的審題，首先必須「讀懂」畫面信息，以便正確把握寓意。而「讀懂」畫面至少要關注以下要素：一是留意圖畫題目（如《長大了當什麼》）和有關提示（如圖後的「說明」文字），二是重點揣摩出現在畫面的各種形象（如人、物、景、事等）的含意，三是分析主體和背景（道具）、整體和局部（細節）等關系（若是多幅圖畫，還要看畫面的關聯性），四是了解一些繪畫手法（如明暗、色彩、線條、角度、方位、映襯等）的基本作用。這幅題為《長大了當什麼》的漫畫，畫面主體是一位長者拿著紙筆正在向一個孩子詢問「長大了當什麼」，而孩子也輕松地回答了問題，神態很自然，孩子後面的一些圖像（背景），應該就是孩子想要「當」的「什麼」。從頭像看，不外乎是「官員」「老大」「老闆」等角色，大概沒有「科學家」，因為「說明」文字已經明確了這一信息。這也是畫面信息和文字信息的核心內容。「讀懂」了上述信息，審題就完成了。至於「立意」則可以根據不同的角度和層面進行切入，對這種社會現象作出辯證思考和分析，但不要一概指責和否定（要注意，「熱門職業」沒有「科學家」，並不等於沒有人想當科學家），最好是能夠揭示出現此類現象的深層次原因，如在宣傳、教育、成就、利益分配、人生價值等方面作一定的思索和剖析，也許更容易打造作品的亮點。

2.文字類材料
【試題呈現】
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。（60分）
有一位了不起的品酒師。一個收藏家朋友邀請他去自己家，因為收藏家有不少非常名貴的酒，想請品酒師看看。他很希望得到品酒師的贊揚，就拿出一瓶最名貴的酒。品酒師品嘗了一口，卻沉默不說話。見此，收藏家很納悶，但也沒有詢問什麼。接著他又拿出一瓶非常普通的酒。品酒師也品嘗了一下，便說：「很好！非常好！」收藏家糊塗了。他忍不住說：「我真的不明白，我給你最名貴的酒，你一言不發；對這種普通的酒，你卻贊賞有加。」品酒師笑笑回答：「對第一種酒，不需要說什麼，它本身已經說明；但對第二種酒，必須有人贊揚它，不然它會受挫。」收藏家若有所悟地點了點頭。
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定標題；除詩歌外，文體不限；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】
這是近年高考新興並流行的新材料作文（命意作文）模式，其主要特點在於既可以中心立意，也可以「邊緣」立意，降低了審題難度，拓寬了寫作范圍，體現了多樣性，突出了考生自主性。新材料作文的重點是「角度」和「內容及含意」。就上述個材料而言，「角度」有多個——品酒師、收藏家、名貴酒和普通酒、綜合（人、事、理）等；而「內容」就是材料的語表信息，即淺層意思，品酒師品酒，收藏家請品酒師品酒、品類不同的酒、品酒師的言行、收藏家的疑問和感悟，等；「含意」便是材料的語里信息，即深層意思，如品酒師的「了不起」，除了品酒技術水平很高外，更重要更刻深的內涵還在於他能夠對事物作出恰當評價，尤其是能夠「賞識平凡」，如果生發開來，就可以聯繫到如何恰當看待生活中的各種人和事，怎樣去對待和欣賞「普通」等；再看收藏家，其言行似乎沒有什麼深意可言，其實他的言行正是現實生活中「大眾心理」的典型體現，分析和思考收藏家的行為（希望獲得品酒師對其收藏品的贊揚）、言語和疑惑等，不難領悟到這種「心理」的平庸和偏狹；還有「名貴酒」和「普通酒」顯然也富於象徵性，有多種含意可以發掘和拓展。只要選擇以上某一角度，以有關「內容」或「含意」為切入點（入口要小，不能太大），再聯系實際或拓展，或發掘，都是符合題意的。

Ⅵ 語文的寫作，有哪幾類寫作體裁，它們分別的寫作步驟是怎樣的

一、文體知識
文體知識包括：記敘文、議論文、說明文、應用文等四個方面的常識。
（一）、記敘文
是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
1、記敘文的分類
（1）從內容及表達方式分：
①簡單記敘文
②復雜記敘文
（2）從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文
②以敘事為主的記敘文
③以寫景為主的記敘文：
④以狀物為主的記敘文
（二）、說明文
以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的
成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類
從說明對象（內容)分
①實體事物說明文
②事理說明文
③科學小品文
從語言表達方式分
①平實說明文
②文藝性說明文
2、說明文的特點
（1）內容上具有高度的科學性
（2）結構上具有清晰的條理性
（3）語言上具有嚴密的准確性
（三）、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
1、應用文的種類
（1）書信類
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、
聘請書）、電報、匯款
（2）筆記類
日記、讀書筆記
（3）公文類
通知、通報、報告（調查報告、科學報告）、請示、計劃、總結、會議記錄
（4）宣傳類
廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書
（5）告示類
啟示、海報
（6）禮儀類
請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、
（7）契據類
條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、
（8）傳志類
傳記、地方誌、家史（校史、村史）
（四）、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（1）、議論文的分類
按內容目的分：
①一般性政論文
②評論
③雜文（隨筆、雜談、筆記）
④讀後感
按論證方式分：
①立論文
②駁論文

二、文學體裁（又稱文學樣式）
文學體裁，是指詩歌、散文、戲劇、小說四大文學樣式。
（一）、詩歌
是人類社會最早出現的一種文學樣式
（二）、散文
是指與詩歌、戲劇、小說並列的一種文學體裁
（1）、散文的種類
①記敘散文：以記人、敘事為主的散文（以記敘為主兼有抒情的成分）
②抒情散文：以抒發作者感情為主的散文
③議論散文：以說理為主的散文
（三）、小說
小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。
（四）、其他文體
（1）童話：兒童文學的一種體裁
（2）寓言：帶有勸喻或諷諫性的故事
（3）神話故事
（4）民間故事
（5）傳說
（6）回憶錄
（五）、戲劇

Ⅶ 語文有那些寫作手法和題材

寫作手法是寫作上外延最大的一個概念，只要是一個作品在寫作各方面表現出來的優點，都可稱為寫作手法，一般包括：１．修辭手法： 比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。 ２．對比 把兩種不同的事物或者同一事物的兩個不同方面並舉出來相對比較的修辭方式。也是一種寫作手法。如：「有缺點的戰士終竟的戰士，完善的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。」 ３．襯托 用類似或相反的事物來陪襯主要的事物，使主要的事物鮮明的顯現出來。 正襯：用相似或相關的事物作陪襯。如「時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，……蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點兒活氣。我的心禁不住悲涼起來了。」（景物襯心情） 反襯：用相反或相異的事物作陪襯。 ４．反復 根據表達需要，有意使同一詞語或句子一再出現。方式有兩種：連續反復；間隔反復。 ５．類比 論證法。指引用與所論證的對象具有同類性質、作用的另一對象，在兩相比較中，取得揭示所論對象某一實質性特徵，以使論證得以成立的方法。如《在馬克思墓前的講話》「正象達爾文發現了有機界的發展規律……」，即以達爾文的歷史性貢獻做比較，來揭示馬克思的理論業績在人類文明史中極崇高、極顯著的地位。 ６．想像 一種特殊的心理活動能力。指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的過程。 ７．象徵 在文學作品中，通過某一特定的具體形象，以表現與之相似或相近的概念、思想和感情的表現手法。 ８．意境 文學作品所描繪的生活圖景和表現的強烈、真摯的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。包括真景和真情兩種因素。 ９．典型 即「典型人物」「典型形象」「典型性格」，文藝作品中具有鮮明、獨特個性，又能深刻反映社會本質的某些方面的人物形象。 １０．藝術手法 文學創作中用語言塑造藝術形象，反映生活所採用的表現方法，又叫表現手法。如描寫、敘述、虛構、誇張、渲染等。 １１．聯想 這是在審美感受中的一種常見的心理活動現象。所謂見景生情，就是曾引起過感情反映的事物，在類似條件的刺激下，而使感受者回憶起的生活經驗和思想感情。 接近聯想：甲乙兩事物在空間和時間上的接近，在日常生活經驗中經常聯系在一起，形成鞏固的條件反射，由甲聯想到乙，而引起一定情緒的反映。 類比聯想：從一件事物的感受引起和該事物在性質或形態上相似的事物的聯想。 對比聯想：是一種由某一事物的感受引起和它特點相反的事物的聯想，如對形象的反襯。 １２．題材 文學作品的內容要素之一。即作品中具體描寫的、體現主題思想的一定社會歷史的生活事件或生活現象。 １３．素材 指文學作品的原始材料，加工取捨用於創作時成為題材。 １４．體裁 又稱樣式，是指文學作品的具體形式，如神話、史詩、寓言、小說、戲劇等。 １５．剪裁 指對已認定的材料進行刪紛去冗的加工過程。 １６．構思 指作者在孕育過程中所進行的思維活動。是作者由感受到思索、由思索到形成文學形象的整個醞釀過程。 １７．表達方式 指人們進行語文表述的各種具體形式，常用的有記敘、描寫、說明、議論、抒情。 １８．插敘（追敘、補敘） 指因某種表達上的需要，有意將原順敘進程暫時中止下來，插入一段發生在以前的若干情況，然後又回到原順敘進程上的寫法。 １９．補敘 指主要事件或某一重點情節敘述過後，將原順敘進程暫時終止，對前面的事件或情節的有關情況進行補充性敘述的寫法。 ２０．平敘 又叫分敘，即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事，通常是選敘一件，再敘一件。它的作用在於使文章線索清楚。 ２９．伏筆 文學創造的一種表現手法。指作者在敘述、描寫過程中，對將要出現的人物事物預先作出揭示或暗示，以求前後呼應。 ２１．邏輯順序 按事物、事理的內在邏輯關系成文。如因果、總分、層遞、主次、並列等。 ２２．白描 運用最簡練的文字，描寫人與物的特徵，不靠背景的映襯和氣氛的烘托，而以描寫對象自身的特徵的准確顯現，達到逼真和傳神的藝術境界。 ２３．襯托 運用兩個以上事物之間的相近或相反的條件，以其中某事物為輔，從而突出主要事物的藝術手法。 正面襯托：「正襯」，取事物相近點進行襯托。 反面襯托：「反襯」， 取事物相反點進行襯托。 ２４．渲染 對環境、景物或人物的行為、心理作多方面的描寫、形容或烘托，以突出事物的本質，增強藝術效果。 ２５．烘托 對對象周圍的事物作點染描繪，使這一對象更鮮明突出。 ２６．藝術技巧 作家、藝術家藝術的認識並表現生活的才能。包括運用各種藝術手段、藝術手法的技能，但主要是認識生活、發現問題、發掘本質以及概括生活、創造人物的本領。 ２７．實寫、虛寫 寫眼前的、現實中的為實寫，否則是虛寫。 ２８．立意 確定文章的中心思想或指文章的中心思想。 ３０．創作方法 即藝術方法，如古典主義、自然主義、象徵主義、表現主義、現實主義、浪漫主義等。 ３１．抒情方法 間接抒情：借景抒情、緣情寫景、情景交融。 直接抒情：即直抒胸臆。 ３２．議論文結構 四種：並列式、對照式、層進式、總分式。 3３.描寫對象 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫。

Ⅷ 語文寫作知識包括哪些內容

一、文體知識：記敘文、說明文、散文、議論文、小說、詩歌。
二、寫作手法；聯想、想像、象徵（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前後照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。
三修辭手法：比喻、擬人、排比、設問、襯托、反問