❶ 統編版語文二年級上冊知識點
知識使人愚蠢，知識會使人們的敏感度遲鈍。知識會填塞他們、會變成他們身上的重擔、會強化他們的自我，卻不會給他們光明、不會為他們指出道路。下面我給大家分享一些統編版語文二年級上冊知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
統編版語文二年級上冊知識1
第一單元 知識要點
課文
① 小蝌蚪找媽媽
(1)好詞積累：
大大的腦袋 黑灰色的身子 長長的尾巴 碧綠的衣裳
雪白的肚皮 快活地游來游去
(2)數量詞積累：
一群小蝌蚪 四條腿 一隻烏龜 兩只大眼睛 一對大眼睛
(3)讀一讀，記一記：
腦袋 口袋 袋子 袋鼠
歡迎 迎接 迎風 迎面
水塘 池塘 魚塘 荷塘
(4)田字格里的生字及 組詞 ：
兩(兩個 兩人) 就(就是 成就)
哪(哪裡 哪兒) 寬(寬大 寬廣)
頂(頭頂 頂尖) 肚(肚子 肚皮)
皮(頭皮 皮球) 孩(孩子 女孩)
跳( 跳遠 跳高 )
(5) 句子 練習：用「已經」 造句 。
例：小青蛙的尾巴已經不見了。
(1)我的作業已經寫完了。
(2)小樹苗已經長高了。
② 我是什麼
(1) 反義詞 ：溫和——暴躁 好——壞
(2)多音字：沒(mò 淹沒 沒過) (méi 沒有 沒用)
(3)讀一讀，記一記：
灌溉田地 發動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋 滋潤土壤 破壞河堤
(4)我會變成什麼：
【水：汽—→雲—→雨—→冰雹—→雪】
(5)田字格里的生字及組詞：
變(變成 變化) 極(太極 北極)
片(一片 刀片) 傍(傍晚 傍水)
海(大海 海水) 洋(海洋 洋河)
作(作業 工作) 給(送給 分給)
帶(皮帶 帶來)
③ 植物媽媽有辦法
(1)課文介紹了哪幾 種植 物? 說說 它們是怎麼傳播種子的。你還知道哪些植物傳播種子的辦法?
①蒲公英：靠風傳播種子;
②蒼耳：靠掛住動物的皮毛傳播種子;
③豌豆：靠太陽傳播種子。
◇課外拓展：1、靠水來傳播：
椰子：靠水來傳播，椰子成熟以後，椰果落到海里便隨海水漂到遠方。
睡蓮：睡蓮的果實成熟後沉入水底。果皮腐爛後，包有海綿狀外種皮的種子就會浮起來，漂到 其它 地方。
2、靠小鳥或其他動物傳播：
櫻桃、野葡萄、野山參：靠小鳥或其他動物把種子吃進肚子，由於消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。
松子：是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。
3、靠風傳播：
紅皮柳：是靠柳絮的飛揚把種子傳播到遠處去的。
4、還有機械傳播種子的 方法 ：
鳳仙花：鳳仙花的果實會彈裂，把種子彈向四方，這是機械傳播種子的方法。
還有許多的豆類植物都是用機械傳播種子的。
(2)多音字：
為(wéi 四海為家 為人) (wèi 因為 為了)
得(dé 得到 得力) (de 飛得高 跑得快) (děi 不得不)
(3)反義詞：仔細——粗心
(4)田字格里的生字及組詞：
法(辦法 方法) 如(如果 如意)
腳(小腳 腳步) 它(它們 其它)
娃(娃娃 女娃) 她(她們 她的)
毛(皮毛 毛筆) 更(更加 更多)
知(知道 無知) 識(知識 相識)
【語文園地一】
【識字加油站】
手套 帽子 登山鞋 運動褲
地圖 水壺 手電筒 指南針
◎去野外觀察大自然，你會准備什麼?
拓展：鉛筆 記事本 照相機 葯品 雨傘等。
【字詞句運用】
★體會每組加點詞語的不同意思，選一組演一演。
迎上去 穿衣裳 甩甩頭
追上去 披紅袍 搖搖頭
拓展：爬過去 脫衣服 團團轉
跳過去 抹桌子 洗洗澡
★讀一讀，用上加點的詞，說說你的日常生活。
◇我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。
例：爸爸常常帶著我鍛煉身體，有時候去爬山，有時候去 游泳 。
◇平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河裡奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌 、開大會。
例：我們在教室里學習，在操場上跑步，在圖書館看書。
【書寫提示】(左邊窄，右邊寬：作 法;左邊寬，右邊窄：都 別。)
◇寫字時要保持正確的坐姿和逐筆姿勢。
◇寫的時候要注意：有的字左邊窄，右邊寬;有的字左邊寬，右邊窄。
【日積月累】
梅花
【宋】王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
【我愛閱讀】
分不清是鴨還是霞
天空飄著一片霞，
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞，
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進五彩霞，
五彩霞網住麻花鴨。
樂壞了鴨，
拍碎了霞，
分不清是鴨還是霞。
【快樂讀書吧】
讀讀 童話 故事
你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩，一個叫「沒頭腦」，一個叫「不高興」。他倆一個做事丟三落四，一個干什麼事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，於是又重新變回到童年時代。
◎我最近讀了《青蛙和蟾蜍》這本書，作者是美國的阿諾德·洛貝爾，裡面的故事可有意思了!
◎每次讀完書，我都把書角撫平，輕輕收好，不把書弄臟。
統編版語文二年級上冊知識2
第二單元 知識要點
識字
① 場景歌
一隻海鷗，一片沙灘。
一艘軍艦，一條帆船。
一畦秧苗，一塊稻田。
一方魚塘，一座花園。
一道小溪，一孔石橋。
一叢翠竹，一群飛鳥。
一面隊旗，一把銅號。
一群「紅領巾」，一片歡笑。
(1)田字格里的生字及組詞：
園(花園 公園) 孔(針孔 孔洞)
橋(石橋 小橋) 群(群眾 一群)
隊(隊員 隊長) 旗(紅旗 國旗)
銅(銅錢 青銅) 號( 口號 號子)
領(帶領 衣領) 巾(毛巾 紙巾)
② 樹
楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。
(1)讀一讀，記一記：
泡桐 白樺 雲杉 翠柏
桂花 楓葉 松子 白果
(2)讀一讀，想想下面幾句話的意思。
◇十年樹木，百年樹人。
參考：出自《管子·權修第三》，比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。
◇樹高百尺，葉落歸根。
參考：【出 處】《平妖傳》，樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。
◇樹無根不長，人無志不立。
參考：志向和目標如同樹根，是進步的原動力和來源。
(3)田字格里的生字及組詞：
楊(楊柳 楊樹) 壯(壯觀 粗壯)
桐(梧桐 白桐) 楓(楓樹 楓葉)
松(松樹 松柏) 柏(柏樹 松柏)
棉(木棉 棉花) 杉(水杉 雲杉)
化(變化 化石) 桂(桂花 桂林)
③ 拍手歌
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是夥伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
(1)找一找，說說每組加點的字有什麼相同之處。
孔雀 大雁 老鷹 (都有「隹」，與禽類有關。)
參考：象形。甲骨文字形,象鳥形。《說文》:"鳥之短尾之總名也。"與"鳥"同源。"隹"是漢字的一個部首,從"隹"的字與禽類有關。本義:短尾鳥的總名。
錦雞 黃鸝 天鵝 (都有「鳥」，與動物·鳥類有關。)
(2)田字格里的生字及組詞：
歌(唱歌 歌唱) 叢(樹叢 叢林)
深(深淺 深情) 處(到處 處處)
六(六個 六人) 熊(熊貓 狗熊)
貓(花貓 小貓) 九(九人 九人)
朋(朋友 親朋) 友(友好 友情)
④ 田家四季歌
春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，
身體雖辛苦，心裡喜洋洋。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，
一年農事了，大家笑盈盈。
(1)讀一讀，記一記：
播種 施肥 插秧 耕田
採桑 除草 割麥 打穀
(2)田字格里的生字及組詞：
季(四季 季節) 吹(吹氣 吹風)
肥(化肥 肥料) 農(農民 農場)
事(事情 好事) 忙(連忙 急忙)
歸(回歸 歸來) 辛(辛苦 辛勞)
【日積月累】
◎有山皆圖畫，無水不 文章 。
參考：梁章鉅《楹聯叢話》：形容山光水色之美。這里的「文章」不是指文字作品，而是形容水色之美，說它有著錯雜的花紋和色彩。
◎一畦春韭綠，十里稻花香。
參考：【出處】
清?曹雪芹《紅樓夢?杏簾在望》
杏簾招客飲，在望有山莊。
菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。
一畦春韭綠，十里稻花香。
盛世無飢餒，何須耕織忙。
【譯注】
一畦韭菜已經綠了，連綿十里的稻子花開正香。
◎忠厚傳家久，詩書繼世長。
參考：擁有忠實厚道的品德,家族才能經久不衰,就像詩和書能夠在世間流傳如此長久。這句話告訴我們做人之根本是忠厚。
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十二月花名歌
正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。
三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。
五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。
七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。
九月菊花姿百態，十月芙蓉正上妝。
冬月水仙案上供， 臘月寒梅斗冰霜。
統編版語文二年級上冊知識3
第三單元 知識要點
課文
④ 曹沖稱象
(1)田字格里的生字及組詞：
候(時候 等候) 柱(柱子 圓柱)
底(到底 海底) 桿(筆桿 秤桿)
秤(秤桿 大秤) 歲(歲月 年歲)
站(站立 車站) 船(小船 坐船)
然(果然 居然)
(2)好句積累：
①大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。
②官員們一邊看一邊議論。
(3)曹沖稱象的過程：
①趕象上船;
②在船舷上做記號;
③把大象趕上岸，裝石頭上船;
④稱石頭重量。
⑤ 紅馬的故事
(1)讀一讀，記一記：
黑板 地板 板報
粉筆 麵粉 粉末
美術 手術 算術
年級 高級 等級
(2)田字格里的生字及組詞：
老(老師 老人) 師(教師 師父)
由(自由 由於) 畫(畫家 國畫 )
妙(奇妙 美妙) 合(合唱 百合)
桌(桌子 課桌) 面(麵粉 面具)
課(上課 下課)
⑥ 一封信
(1)田字格里的生字及組詞：
今(今天 今晚) 寫(寫字 書寫)
圓(圓形 團圓) 珠(珍珠 明珠)
筆(毛筆 粉筆) 燈(台燈 燈光)
句(句子 句號) 電(電燈 電視)
起(起來 起立)
(2)露西前後寫了兩封信，你更喜歡哪一封?和同學交流。
◇第一封信：親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮鬍子，一邊逗我玩。還有，家裡的台燈壞了，我們修不好。從早到晚，家裡總是很冷清。
◇第二封信：親愛的爸爸，我們過得挺好。太陽閃閃發光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒。這樣，我們就能自己修台燈了。還有，下星期我們去看電影。爸爸，我們天天想你。
參考答案：我更喜歡第二封信。因為這樣寫不會讓身在國外的爸爸為家裡擔心。爸爸才能安心在國外工作。
⑦ 媽媽睡了
(1)讀一讀，照著說一說，看誰說得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛
(大大)的眼睛 (小小)的眼睛
烏黑的頭發 波浪似的頭發
(長長)的頭發 (金黃)的頭發
(2)好詞積累：
彎彎的眉毛 紅潤的臉蛋 微微地笑著 沙沙的響聲
(3)田字格里的生字及組詞：
哄(哄騙 哄騙) 先(先生 首先)
閉(關閉 閉口) 臉(笑臉 小臉)
蛋(臉蛋 雞蛋) 沉(沉重 深沉)
發(頭發 理發) 窗(門窗 窗戶)
【語文園地三】
【識字加油站】
彈鋼琴 練舞蹈 唱京戲
畫圖畫 捏泥人 下 圍棋
滾鐵環 盪鞦韆 滑滑梯
拓展積累：踢 足球 拉二胡 練書法 下象棋 觀天氣 栽花草 等。
【字詞句運用】
◎比一比，填一填。
園 圓 支 只
花園 圓桌 一支筆 一隻鴨
帶 戴 進 近
帶領 愛戴 進出 遠近
◎讀一讀，想一想，用加點的詞說句子。
◇ 官員們一邊看一邊議論。
◇ 老師一邊說，一邊揮著粉筆在黑板上自由地畫。
◇ 爸爸一邊刮鬍子，一邊都露西玩。
◇舉例：
①小紅一邊看書，一邊做筆記。
②我一邊唱歌一邊跳舞。
【展示台】
白雲 烏雲 朝霞 晚霞
雨點 霜凍 雪花 冰雹
小溪 河流 湖泊 海洋
含苞待放 百花爭艷
花紅柳綠 春色滿園
書是人類進步的階梯。——高爾基
【日積月累】
小兒垂釣
【唐】胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
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王二小
王二小是 兒童 團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。
有一天，敵人來掃盪，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
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突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。
這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。
統編版語文二年級上冊知識4
第四單元 知識要點
⑧ 古詩二首
登鸛雀樓
【唐】王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
望廬山瀑布
【唐】李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(1)讀一讀，記一記：
山川 名山大川
窮盡 山窮水盡
煙雲 煙消雲散
遙遠 山遙路遠
(2)田字格里的生字及組詞：
樓(高樓 樓房) 依(依然 依舊)
盡(盡頭 盡力) 層(雲層 層次)
照(日照 照明) 爐(香爐 火爐)
煙(煙花 煙雲) 掛(牽掛 掛念)
川(山川 四川)
⑨ 黃山奇石
(1)好詞積累：
①聞名中外 秀麗神奇 一動不動 金光閃閃 奇形怪狀
②陡峭的山峰 翻滾的雲海 高高的山峰 不住地啼叫
(2)選做：讀一讀，選幾個詞語誇誇某處景物。
風景 景色 風景如畫
秀麗 秀美 一枝獨秀
著名 名字 名不虛傳
聞名 新聞 百聞不如一見
(3)田字格里的生字及組詞：
南(南方 南北) 部(部首 全部)
些(一些 這些) 巨(巨大 巨人)
位(座位 一位) 每(每天 每當)
升(上升 升高) 閃(閃亮 閃電)
狗(小狗 花狗)
⑩ 日月潭
(1)讀一讀，記一記：
群山環繞 名勝古跡 點點燈光 樹木茂盛
山清水秀 蒙蒙細雨 隱隱約約 風光秀麗
(2)好詞積累：
美麗的小島 圓圓的太陽 彎彎的月亮
薄薄的霧 清晰地展現
(3)田字格里的生字及組詞：
名(姓名 名字) 勝(勝利 必勝)
跡(古跡 足跡) 央(中央 央求)
麗(美麗 華麗) 華(中華 華麗)
展(展開 展現) 現(出現 現在)
披(披上 披著)
? 葡萄溝
(1)注意下面多音字的讀音。
種(zhòng)葡萄 種(zhǒng)子
好(hào)客 好(hǎo)人
葡萄乾(gān) 幹活(gàn)
水分(fèn) 分(fēn)開
(2)好詞積累：
茂密的枝葉 綠色的涼棚
熱情好客的老鄉 流動的熱空氣
(3)讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
◇公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，五彩繽紛，漂亮極了。
◇下課了，同學們在操場上活動，有的跳繩，有的打 籃球 ，有的打 乒乓球 ，還有的跳皮筋，形式多樣，熱鬧極了。
(4)田字格里的生字及組詞：
份(一份 兩份) 坡(山坡 上坡)
梯(樓梯 梯子) 客(做客 客人)
收(收到 豐收) 城(城市 京城)
市(城市 市長) 利(有利 利用)
【語文園地四】
【識字加油站】
◇我從火車票上也能認識很多字：
南昌 下鋪 空調 硬卧 限乘
【字詞句運用】
◎下面的事物像什麼?看誰說得多，想得妙。
柳條 雲朵 群山
椅子 路燈 爺爺的鬍子
◇範例：爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
◇舉例：細長的柳條像小姑娘的辮子。
潔白的雲朵像一串串棉花糖。
一座座群山像一條條長龍。
◎聯繫上下文，你能猜出加點詞語的意思嗎?
◇ 小灰兔隱蔽在草叢里，很難被發現。
隱蔽：藉助草叢來遮蓋掩藏。
◇ 去還是不去?小明拿不定主意，心裡很煩惱。
煩惱：指令人不順心或不暢快的事。
◇ 那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返?
流連忘返：喜歡山水，不願離去。
【我的發現】
◇白色——雪白 米白 奶白
◇紅色——火紅 桃紅 棗紅
◇黃色——土黃 鵝黃 金黃
◇綠色——草綠 翠綠 墨綠
【日積月累】
◎桂林山水甲天下。
它的意思是：桂林山水天下第一。它的下一句是「陽朔山水甲桂林」。
◎上有天堂，下有蘇杭。
典故 出自宋·范成大《吳郡志》:諺曰:「天上天堂，地下蘇杭。」意思是指天上天堂是最美的，人間的蘇杭是最美的。形容蘇州、杭州的美麗、繁榮與富庶。
◎五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。
明代旅行家、地理學家徐霞客兩游黃山,贊嘆說:「登黃山天下無山,觀止矣!」又留下「五嶽歸來不看山,黃山歸來不看岳」的美譽。意思是：從五嶽(指泰山、華山、嵩山、衡山、恆山)回來就被五嶽的景色所吸引而不再去看別的山的景色了。而從黃山回來更會被黃山的氣勢美麗的景色所折服，因此不會在關注五嶽了。
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畫家鄉
孩子們愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。
濤濤的家鄉在海邊。他畫的海那麼藍，那麼寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉在山裡。他畫的山那麼高，水那麼清。房前屋後都是又高又大的樹。畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉在平原。她畫的平原那麼平坦，那麼寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋後有高高的竹子。那個正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家鄉在草原。她畫的草原一眼望不到邊。草長得又綠又密，羊群在草原上走來走去。一匹駿馬從遠處奔來，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉在城市。他畫的城市那麼美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個正跑向科技館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉也一定很美，請你畫出來吧!
統編版語文二年級上冊知識5
第五單元 知識要點
第一課 坐井觀天
我會寫這些字：
1、井(jǐng)，組詞：(水井)(井口)(井井有條)
2、觀(guān)，組詞：(觀眾)(觀看)(坐井觀天)
3、沿(yán)，組詞：(沿著)(沿岸)(相沿成習)
4、答(dá)，組詞：(答案)(回答)(答非所問)
5、渴(kě)，組詞：(渴望)(口渴)(望梅止渴)
6、喝(hē)，組詞：(喝水)(喝茶)(求賢若渴)
7、話(huà)，組詞：(說話)(談話)(話不投機)
8、際(jì)，組詞：(國際)(交際)(一望無際)
我能認這些字：
弄錯 犯錯 天哪 抬頭
詞語解釋：
大話：浮誇而不切實際的言論。
弄錯：估計錯誤或理解錯誤。
大得很：形容非常大。
無邊無際：沒有邊際。指極為遼闊廣大。
回答：對問題給予解釋;對要求表示意見。
近義詞 ：觀—看 弄錯—搞錯 無邊無際—一望無際
反義詞：錯—對 坐—站 朋友—敵人 抬頭—低頭
課文主要內容：這則寓言通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們：看問題，認識事物時，站的要高，看得要全面。
第二課 寒號鳥
我會寫這些字：
1、面(miàn)，組詞：(麵包)(面條)(面面俱到)
2、陣(zhèn)，組詞：(陣地)(臨陣脫逃)(嚴陣以待)
3、朗(lǎng)，組詞：(晴朗)(明朗)(朗朗乾坤)
4、枯(kū)，組詞：(枯草)(乾枯)(枯木逢春)
5、卻(què)，組詞：(卻不)(忘卻)(望而卻步)
6、將(jiāng)，組詞：(將來)(將軍)(將錯就錯)
7、紛(fēn)，組詞：(紛飛)(紛爭)(五彩繽紛)
8、夜(yè)，組詞：(夜裡)(夜空)(夜以繼日)
我能認這些字：
寒號鳥 堵車 裂縫 上當 喜鵲
銜接 勸告 趁早 得過且過 臘月
狂風 吼叫 重復 哀號
詞語解釋：
晴朗：沒有雲霧，日光充足。
勸告：勸說。
哆嗦：本文指因為太冷而身體不由自主地顫動。
懶惰：不愛勞動和工作，不勤快。
得過且過：只要勉強過得去就這樣過，不追求更好的目標。
近義詞：勸告—勸說 暖和—溫暖 呼喚—呼喊 懶惰—懶散
反義詞：晴朗—陰沉 暖和—寒冷 難過—快活 懶惰—勤勞
課文主要內容：本文主要講了寒號鳥在天氣暖和時，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺，不願做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過且過不會有好結果的道理。
第三課 我要的是葫蘆
我會寫這些字：
1、棵(kē)，組詞：(一棵)(幾棵)(一棵樹)
2、謝(xiè)，組詞：(謝謝)(感謝)(答謝)
3、想(xiǎng)，組詞：(想想)(想念)(異想天開)
4、盯(dīng)，組詞：(盯著)(盯住)(盯防)
5、言(yán)，組詞：( 名言 )(言論)(自言自語)
6、鄰(lín)，組詞：(鄰居)(鄰近)(左鄰右舍)
7、治(zhì)，組詞：(治療)(救治)(不治之症)
8、怪(guài)，組詞：(奇怪)(古怪)(怪聲怪氣)
我能認這些字：
葫蘆 瓜藤 菜蚜 走啊 賽跑 感覺 慢慢
詞語解釋：
每天：天天。
奇怪：出乎意料，難以理解。
賽過：勝過。
自言自語：自己跟自己說話。
雪白：像雪那樣的潔白。
近義詞：盯—看 奇怪—奇異 雪白—潔白 從前—以前
反義詞：雪白—漆黑 奇怪—平常 賽過—不如 從前—未來
課文主要內容：課文通過寫一個人中葫蘆的經過，告訴人們做事情要注意事物之間的聯系，不能只憑主觀判斷。
❷ 三年級語文園地三秋天快樂看圖寫話
秋天的果園真美啊!
只見 ，蘋果樹上果實累累,掛滿了一個個紅紅的「小燈籠」。它們有的躲在樹葉後面，好象在和我們玩捉迷藏的游戲 ;有的則露出了紅紅的笑臉，好象在對我們說:「快來摘我呀!」空氣中飄著一股濃濃的蘋果香味，讓人垂涎三尺。美麗的野花也競相綻放，在秋風的吹拂下，散發出怡人心脾的清香。林間的小道上鋪滿了落葉，那落葉的顏色各異，有紅的，有黃的......五顏六色，美麗極了。
一個星期天，李明和小夥伴一起去果園遊玩。一到那，李明就看見一個個又大又紅的蘋果，就迫不及待地提起籃子，准備去摘蘋果。他走到果樹下，抬頭一望:「啊!蘋果這么多啊!」他挑了一個最大的，摘了下來，聞了聞說:「恩!這一定是個又香又脆的蘋果。」他馬上把蘋果放進籃子里。不到一會兒，李明就摘了滿滿一大籃子，他樂得小臉蛋像枝初開的報春花!再看看李紅吧!她的收獲也不少。只見她撿了許多落葉，正准備回家做標本呢!
秋天真美啊!秋天不僅帶給我們無窮的快樂，還帶給我們豐收的喜悅!我愛秋天!
❸ 語文四年級下冊語文園地三習作
以前，爸爸帶我去海洋世界。我看到了形形色色、奇形怪狀的魚，有：鰩、裸胸鱔、蛇鰻、水母、烏賊、鮋、大白鯊、天竺鯛、石斑魚、蝴蝶魚、刺蓋魚、隆頭魚、鸚嘴魚、刺尾魚、比目魚、魨……還有我叫不上名字的。
其中，大白鯊最引人注目。他的身體呈流線型，體大而兇猛，而且抵抗力很強，體內還有一種抗癌物質。如果人類能把它提取後再繁殖，那人們就不用害怕癌的襲擊，癌就不會再成為「不治之症」了。
回到家，我翻書查找鯊魚的資料，一看，令我大吃一驚：鯊魚在海洋里已經生活了3億多年，而且時速高達70千米。科學家在顯微鏡下檢查深海鯊魚的皮膚時，意外地發現鯊魚的鱗屑是扇形的，而且有小槽。過去人們認為，表面越光滑產生的阻力就越小。科學家們把數百個模型鱗片按不同的角度擺放，經過測試表明：這樣，摩擦損失比光滑表面還要小10%，這項新發現如果利用在仿生學上，將飛機的外殼改進後，便會使每架飛機每年減少了350噸的燃料。如果每年來往於世界各地的客機都裝上這種外殼，節省的燃料可達數十億美元，並且二氧化碳和氮氧化合物也會大大降低，改善了地球的溫室效應。
大自然真是人類的好老師呀！人們從大自然身上學會了很多東西，為人們造福，我們應該保護大自然，保護生態環境！
我家有隻小烏龜，它比我的拳頭還小一點。灰褐色堅硬的背殼，成半拱形。小烏龜的頭三角形，大概是為了減少水的阻力。那雙小眼睛又圓又亮，挺有精神的，頭部最前端還有兩個小鼻孔，怪有趣的。你再瞧，那四條小腿兒，又短又粗，上面還覆蓋著細小的鱗片，末端有五個小爪子。對了，還有那又細又長的小尾巴，拖在背後，怪好玩的。
平時，小烏龜靜靜地趴在水裡，把頭伸出水面，一動不動，顯得「文靜」。可是稍有動靜，哪怕腳步聲，它都會發覺，並且立刻把頭縮回去，只露出兩只小眼睛，機警地張望著，好一會兒，它才將脖子一抖一抖地，試探著一點一點地探出頭來。小烏龜的警惕性可真高啊！
我想，你一定不會相信這行動遲緩看似笨頭笨腦的小傢伙能捉到魚吧！可這就錯了。
有一次，我用幾條三、四厘米長的小鯽魚喂小烏龜。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進去的脖子就又伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。我好奇地想:它能捉到小魚嗎？小魚那麼機靈，可它……真沒想到，小烏龜更聰明，它並沒有莽撞行事，卻是不動聲色地趴在那裡，等待時機。幾只小魚並沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲。我屏住氣，睜大了眼睛。終於，一隻小魚游到小烏龜跟前了，小烏龜機敏地幾步趕上去，張開大嘴一口咬住小魚的頭，小魚只搖了兩下尾巴就不動了。小烏龜又爬了幾步，直到認為「安全」了，才放心地美餐起來。只見它脖子用力一伸一伸地，顯然在吞食著小魚，那兩只前腿兒還在來回擺動，像在用勁兒。你瞧，多麼有趣!
可是，你要是在它進食時打擾它，它會馬上放下食物，把頭伸出水面「偵察」一番，才又繼續美餐。可見，小烏龜即使用餐時，也不肯放鬆警惕啊!
懂得一點歷史知識的人都知道「甲骨文」吧，在商朝，人們曾在龜甲上挖孔，再放到火上烤灼，待孔四周爆裂成「卜」字形紋路，就由卜者憑此定吉凶，然後把祈求的事、結果及占卜日期，卜者名字刻在一塊甲骨上，就成了「甲骨卜辭」了。如今，人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。
不僅如此，烏龜的肉還可食用，龜甲可以入葯。
看來，小烏龜不僅聰明可愛，還是一種對人類很有益的動物呢!
❹ 《語文園地三》教學反思
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的《語文園地三》教學反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
〖鼓勵學生多練〗
多練包括「說」與「寫」的過程。「說」為寫打下基礎。說與寫分別是語言的兩種表達形式。說是口頭語言，寫是書面語言作文教學為什麼選說後寫呢？首先是從兒童語言的發展來看，一個人學習語言總是先學習口頭語言，口頭主席是書面語言的先導，也是書面語言的基礎。口頭語言的發展能促進書面語言的發展。小學低年級的學生口頭語言變為書面語言，還必須經過嚴格的說寫訓練。對於少數民族學生來說先說訓練尤為重要，從民族語言變為漢語。現行課程教學中，每次習作之前都配有一次口語交際。交際內容與習作要求大致相同，也就是說口語交際是為習作打基礎的為此，口語交際特別重要。每次習作，我都用1至2課時進行口語交際教學，之後才進行習作。
如小學三年級語文下冊《語文園地三》中，口語交際是：說說我自己，而習作是：把自己介紹給別人。在此次習作中，口語交際做好了。學生在習作時就容易得多，說可以檢查思考的結果，起到組織語言的作用。同時又促進思考，有利於書面語言的發言。說就成了內部語言轉化為外部語言的橋梁。
〖強調口語交際的目的性，做到有條有理〗
《語文課程標准》指出：口語交際做到表達要有條理，語氣、語調適當。一堂口語交際課都有一個明確的主題，說話的中心。但學生在興奮的同時，說話就不著邊際，東拉西扯的。這時教師要充分發揮主導作用，逐步引導學生回到說話的主題中來。
如：語文園地三中《說說我自己》，學生開始都在說自己的外貌、性格、優缺點，在講事兒時說著說著話題一轉，就介紹起別人的優缺點了，這樣就沒有把話題落實到介紹自己上。這時，需要教師因勢利導地提問：「同學們，說別人是為了更好地介紹自己，你自己在這件事上有什麼表現呢？」經過老師引導，又回到了主題上。在學生說話前，我先讓學生閉眼想像一下，整理思緒，把話說得清清楚楚，明明白白。
〖口語交際帶寫作〗
教材在編排口語交際和習作時，確實進行了認真的思考和安排。例如三年級下冊《語文園地三》，口語交際的內容是「說說我自己」，習作的內容就是「自我介紹」。筆者首先上口語交際課，讓學生推選兩位與眾不同的學生站到前面，讓同學們進行觀察和發現，找出他們的不同點。這其實是借鑒別的教師的做法，效果確實不錯。學生發言非常積極，完全出乎教師的意料。這樣先讓學生說一說，教師引導學生總結出寫人可以從相貌、穿著、興趣愛好等方面進行，只要抓住特點，就可以寫好。如王威寫自己愛踢球，寫了一場精彩的足球比賽中自己的表現；於明傑寫自己愛惡作劇，寫了自己生病輸液時在地板上灑水讓媽媽滑倒的故事；王永超寫自己愛思考，抓住了一次測驗自己解決一道難題的經過。其中的句子是這樣的：
我想啊想，一隻手拿著筆在桌子上亂畫，另一隻手抓著頭發。眼看著時間一分一秒地過去，我還沒有做出來，真把我急壞了。就在這時候，我突然想出了解題的辦法。時間就要到了，我連忙在試卷上寫下了答案，長長地出了一口氣，心裡真輕松。
句子之所以如此流暢、精彩，完全是因為口語交際課上進行了充足的准備。准備工作充分，學生再寫就得心應手了。每次習作之前，教師都可以設計相應的口語交際訓練，藉以啟迪學生的思考，誘發學生的寫作興趣，理順學生的思路。學生往往善於說，而不善於寫，教師要提醒學生，把自己說的內容記錄下來，其實就是一篇好文章。
〖開展活動引寫作〗
學生寫作文感到無話可說，主要原因是平時活動少，學生又不注意在日常生活中觀察。為彌補這一不足，教師可以精心組織學生開展活動，在活動中指導學生細心觀察。例如三年級上冊《語文園地三》的習作內容是「秋天的快樂」，教師可以帶領學生走出教室，走進廣闊的大自然，去尋找秋天，尋找快樂。在活動中，教師可以指導學生觀察：植物發生了什麼變化？動物呢？人們呢？為什麼會發生這些變化？學生的感受豐富了，自然有許多話要說。經過適當引導，就可以寫成一篇好作文。
本次練習包括「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」「成語故事」五項內容。所安排的內容與本組專題緊密聯系。
1、口語交際：
這次口語交際的話題是「說說我自己」。通過這次活動，不僅要提高學生的口語表達能力，還可以進一步增進同學之間的相互了解。教材對如何介紹自己提出了要求，「要抓住自己的特點來說，要說真話。」對如何聽別人介紹也提出了要求，「要注意聽」，看看「有哪些補充」。教師要把握好這次口語交際的要求，可以引導學生先想一想：你對自己是不是很了解？自己性格上最突出的特點是什麼？自己最喜歡做的事是什麼？自己最突出的優點和缺點是什麼？平時別人是怎樣評論自己的？然後，抓住自己最突出的一兩方面特點，同桌或小組互相介紹、評議。教學時，教師可以範例激趣，引入情境，歸納出介紹自己的一些方法。如，外貌、穿著、性格、愛好、優缺點。在同桌練說、小組交流的基礎上，可以推薦同學在全班作自我介紹。注意在自我介紹後留出一點時間，讓大家進行補充、評議，也可以讓被評議的同學再說說其他同學對自己的評議是否有道理，在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。
為了增強口語交際的趣味性和目的性，老師要努力創設一些生動活潑的交流形式。如，模擬課余興趣活動小組招收新成員，可以讓學生分別扮演主考官或應試者，進行一場競聘面試，引導學生在對答交流中展現自己的風采。
2、習作：
中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發學生的習作慾望。課前可以引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發思路。教師要鼓勵學生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡編亂造。本次習作和口語交際的訓練可以緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學寫。然後選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。教材里列舉的三方面的內容，提示了習作的不同角度，教師可指導學生注意選取合適的角度來表現自己。可以是突出個人的某一方面特點，如《愛笑的女孩》；也可以是多角度介紹自己，如《這就是我》。
3、我的發現：
安排的是反問句和陳述句進行對比的兩組句子。教材編排的這兩組句子，第一句分別是從課文《南轅北轍》《想別人沒想到的》選取的原句，都是否定形式的反問句；第二句是根據這兩個反問句轉化成的肯定句。可以引導學生通過反復朗讀來感知反問這種修辭手法的作用，發現每組句子的意思是相同的，但在語氣上存在差異。但不要講解修辭知識。
在學生初步感知反問這種修辭手法的作用後，可以引導學生進行反問句和陳述句的轉化練習。老師可以先說幾個學生易於理解的肯定句，讓學生試著改成反問句，如，「認真學習正是好學生的表現。」「翠鳥美麗機靈，我們喜歡它。」分別可以改成「認真學習不正是好學生的表現嗎？」「翠鳥美麗機靈，我們能不喜歡它嗎？」然後讓學生互相舉例並變換句式，以加深對反問句的感悟和理解。
4、日積月累：
「讀讀記記」選取的是課文里的一些富有表現力的句子，這些句子都採用了比喻的修辭方法，使描寫更加生動、形象。積累這樣的詞句，可以讓學生多了解一些語言現象，使學生領悟語言更多的表達方式。這部分內容可以讀一讀，記一記。還可以引導學生從本學期學過的課文中，再舉出一些這樣的句子進行交流，但不要講解修辭知識。
「讀讀背背」選取的是五句表現思想方法的諺語。安排的目的是使學生受到一定的思想方法的教育，同時積累語言，感受漢語言文字的獨特魅力。學習這些諺語，重在鼓勵學生熟讀背誦，在讀書、背誦中體會，教師不要過多講解諺語的意思。如果學生提出問題，最好引導他們討論解決。還可以鼓勵學生收集更多的關於思想方法的諺語，以不同的形式組織同學交流。
5、成語故事：
《買櫝還珠》選自《韓非子》，這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取捨不當，捨本逐末的人。這個故事生動風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，引發思考，體會其蘊含的道理。成語故事的教學應與略讀課文的教學有很大的區別。教學時可以讓學生自學成語故事，藉助字典等工具書，讀懂故事內容，理解寓意。如有讀不懂的地方可以在小組里或同桌討論，然後結合實際說說自己對這個成語的體會。
一、學會審題
學生在第一課時寫初稿時就要練習自主審題，沒有老師的任何指導。在習作指導課上，學生再次審題，我引導他們「你認為題目中最重要的句子是什麼，提示了什麼寫作要求？」這樣抓住關鍵詞句，讓學生不管是遇到怎樣的寫作題目，都追問自己：「題目要求自己寫什麼？怎樣寫？」如此指導和訓練，讓學生習慣於抓住主要詞句理解題意，這種學習能力的培養，不僅僅能幫助他們學習寫作，還有助於他們學習數學時能正確、快速地理解應用題的題意，分析數量關系。因此，我認為在各科教學中，引導學生掌握審題的方法十分重要。
二、學習仿寫
由於是要在習作中真實地介紹自己，學生課前也已獨立完成初稿。我稍加點撥，學生的思路也容易得到拓展。問題是，該如何寫清楚自己的特點？這就成了學生寫好這次習作的關鍵。
於是，我從學生比較熟悉的外貌描寫入手，先出示一篇例文，讓學生理清寫作思路，再品讀描寫外貌的段落，復習「按順序，抓特點」的寫作方法，然後請一名優生朗讀其模仿《燕子》第一小節而寫的初稿片斷，從而進一步引導其他學生學習仿寫。緊接著，我請學生回憶、背誦《翠鳥》一課中「它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。」這一句，讓學生練習仿寫及嘗試運用逆向思維改變描寫順序，靈活描述人物外貌。
三、發展思維
對於「好文章是改出來的。」這樣的說法，我並不大認同。我想：好文章是作者讀寫結合，調動生活與語言的積累，激活並表達思想，在不斷地練筆中水到渠成的。
對於初學寫作的三年級孩子來說，除了有必要堅持進行基本表達方法的運用的訓練之外，更重要的是要關注學生語言的積累和內化，思維的訓練，思想的激活，這樣才能保持學生的表達熱情和興趣，逐步提高其寫作能力。
在這節習作指導課上，我著重培養學生思維的條理性。由於習作要求「從多方面介紹自己」，那麼，指導學生理清寫作順序，將所要寫的內容進行排序，讓他們初步學習整理寫作思路，用簡單扼要的關鍵詞記錄自己打腹稿時思維的軌跡，就有利於學生養成先思考再動筆的好習慣。這樣幫助學生梳理思路，可以讓其習作內容編排有序，發展他們的邏輯思維，使學生的語言更能為其表達思想服務。
當然，我也不反對指導學生通過評改習作，從而提高表達水平。但這樣的方式僅僅是側重於在文稿中對字、詞、句的修改，改好了一篇習作，就像是在攀登寫作之峰時邁上了一小步；可是，如果在指導寫作時，引導學生學會思考，先確定好全文思路，理解表達方法的運用，再動筆寫作，這樣堅持下去，將會幫助學生跨進一大步。如此不拘泥於小節，從大處著手，將詞句的訓練放於平時的語文學習當中，而在作文課上則側重於滲透、掌握寫作知識，幫助學生領悟、運用表達方法，這樣，學生在攀爬寫作之峰時，將會做到目標明確，全力以赴，事半功倍。
這節《介紹自己》習作指導課，我上得虎頭蛇尾，前半段，一切按照我的預設教案有序進行，在後半節課，一方面由於我未深思到底如何「評中引導」，另一方面也因為實物投影儀無法正常使用而影響了學習效果。但是，我想：這主要還是因為自己對課堂的學習設計不夠深入、細致而造成的，只想著見機行事，卻忽視了自己應圍繞學習目標而發揮的主導作用；此外，還缺乏較高的教學機智，沒有隨機應變，靈活調控好課堂學習的進程與節奏，這就造成了需要課後彌補的遺憾。
雖然說，課堂教學是遺憾的藝術，可是我還是得思考如何改進「評中引導」這個教學環節。我想：在引導學生從分析例文入手之後，明確本次習作要做到「思路清晰，表達清楚」地「真實、多方面地介紹自己」，接著讓學生按「聰明隊」和「機靈隊」分組，每人選擇所給同學習作中的兩篇文章進行評析：「習作思路清晰嗎？有無清楚地多方面地展示真實的'自己？」在學生分組交流後，可以讓兩隊以競賽的方式點評習作，老師引導學生緊扣習作內容與相關語言，進行針對性明確的引導，即點撥學生如何把表現特點的事例描述清楚，將自己當時怎樣「說、想、做」的表達清楚。如此設計，將有利於學生，尤其是學困生理解寫作要求，幫助他們努力提高表達水平。
我能帶學生在學習語文的道路上走多遠？這首先取決於我自己有能力走多遠。通過上這節研討課，或許我對自己的「行走」能力有了一點信心，可是，前面的路還很漫長，我還有底氣和潛力繼續走下去嗎？如果不堅持學習和研究，不努力工作與反思，我會走得很慢，很慢，甚至會影響了學生的「行走」，那真是誤人子弟了呀。在此，我很想和大家，和學生共勉：讓我們走在學習語文之旅時，努力做到「讀書有內涵，說話有口才，寫作有文采，做人有品味。」
今天聽了吳老師上的《語文園地三》，我受益匪淺。這節課給了我今後如何進行語文園地教學的一個啟示，即讓學生在創設的情境中學習語文，注意引導學生發現規律、進行拓展延伸。
「語文園地」除了幫助學生對所學的語文知識，技能進行系統地梳理，整合，鞏固以外，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。那麼，如何才能讓「語文園地」成為學生學習語文的樂園呢？吳老師給了我很好的啟示：
一、根據學生年齡和心理特點創設情境。
二年級的小學生，好動愛玩，思維以形象思維為主。在他們的觀察和想像中，客觀世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一個小動物，在他們眼裡，都成了有情感有智慧的精靈。吳老師根據學生的這一特點組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。創設情境的做法尤為適用。創設了「我來做小老師」的情境，學生在創設的情境中，激起了學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。
二、引導學生發現規律、延伸拓展。
教學中，吳老師充分利用文本資源，引導學生從中發現字、詞、句的規律，並進行遷移。如「我來找規律」，「我來挑戰」，「讀讀說說」等訓練，都引導學生在自主發現的基礎上認字、寫字、說句子，而後以教材為依託進一步將教學作必要的延伸。如「我來挑戰」的教學「快點動腦筋想一想，誰是它的反義詞？」這一環節的安排，意在喚起學生將學過的反義詞，培養學生舉一反三的拓展性訓練。
語文教學的課堂越來越廣泛，吳老師大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創造性地使用教材，進行創造性的語文教學活動，這樣使我們的語文課堂真正成為學生學習的樂園。
本園地上了三課時，第一課時完成了兩個知識點「我的發現、日積月累」。在這兩個知識點上「我的發現」「日積月累」在教學中適當的「扶」了，因為這兩個知識點在語基上需要點撥，畢竟是二年級學生，雖然有一些知識上的積累，但在字詞的含義之間還是有些模糊的。比如「我的發現」教材上有兩大組，第一組在語基上是「動作與動作所使用的工具」第二組是「物品與物品」場所的的區別。（在這環節學生還不算錯，能發現動詞、名詞）這里本人點撥了（第一組都含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞基礎上加了一個字，兩個詞的意思也就不一樣了。例如：酒水要用酒水車；飛機場里有飛機。）「日積月累」是反義詞的訓練（可以鼓勵學生先藉助拼音讀讀不認識的字，看每組里的兩個字之間有什麼，再運用自己發現的規律，自讀，認清字形。還提示學生若是去掉兩字中間的破折號，會發現什麼？）這樣一提，學生很快就能發現兩個相反的字能構成詞語「寬窄、窮富、賤貴、善惡……」並適當運用。
下面是一個教學片斷：
師：出示飛機——飛機場 汽車——汽車站 圖書——圖書館
齊讀
問：同學們，你發現了什麼規律？
生1：兩個字，變成了三個字，裡面有一個詞語是相同的
師：還有呢？
生2：圖書館是用來放圖書的
師：說對呢，那麼飛機場是用來干什麼的？
生N：是停飛機的……
師：那麼，我們發現的規律到底是什麼呢？
生：是……前面是一種東西，後面是放東西的地方。
師：真聰明，前面是一種東西，而後面加一個字，就變成了放這個東西的地方，你還能舉出什麼例子？
在設計這節課的內容是時，我就在想有哪些可用資源，便於學生掌握？一開始，我想到讓學生做游戲找反義詞，但又擔心他們找不到。於是換成找了對比鮮明的男女兩個學生，站到講台上，讓同學們仔細觀察，從兩人的對比中，你發現有什麼不同。同學們都找到了好幾處不同，高矮、胖瘦、大小、長短……在找的過程中，有一個同學說到了美醜。我盡管意識到了這個同學的說法也許出自內心，但卻可能傷害到台上的兩位同學，但我只是小聲的支吾過去了，沒有明確的指出他這種說法的不正確之處。
❺ 五年級下冊語文園地三口語交際的資料50字
道我做不到。同時我也知道了她為了跟我在一起，犧牲有多大。不住好房子不住宿舍，跟著我擠小平房，好衣服不穿，長年穿運動服。過去有那家飯店新開張，她爸爸一定開車帶全家去吃，現在她跟著我吃水煮白菜。她把生活費省下來，幫我交學費。這一切就是我所能給她的，一個貧窮的愛人所能給她的，就這么多，卻要求她無休止地付出，從時間到物質。她說：愛你就不覺得苦。但是我心痛啊，是真的心痛，好象整個人都要被撕裂一樣的痛。我的出身我不能選擇，但是她為什麼要選擇我，選擇這樣沉重的擔子。
結果她家裡是不同意的。她媽媽還問她與我同居是不是我使了什麼卑鄙的手段。我不能不說，她父母也真是一番苦心，表面上不拆散我們，實際上卻不斷鼓勵她出國留學。她還高高興興地跟我說：咱們一起申請吧，我們到國外去念書。我笑了，說好啊。我沒告訴她，我弟弟高考失利了，要復讀一年，我妹妹正上高三。我找了更多的工作，說服她各自搬回宿舍住，故意一天天地疏遠她，又不讓她覺察。因為她的個性就是那麼明朗活潑的，也有點粗心，根本不知道我其實已經有了分手的念頭。
我強迫她背單詞，我們在一起的時間大部分都是在學英語，她說我覺得你好象對我沒那麼好了，我說沒有，讓你好好學習才是對你好，你不是要出去留學嗎？一直等到她考完GRE，我幫她發簡歷，發資料，寫申請，忙得比她自己還上心。她開始越
❻ 三年級上冊語文園地三童話作文怎麼寫
您好。
例如：
1、聰明的小狗
胖阿姨家有一隻漂亮的小黃狗，雖然平時有些調皮，但是非常可愛，還很聰明。
有一次，胖阿姨上街買菜去了。她剛走，就有一個小偷來了。小偷先「咚咚」地敲敲門，然後把耳朵貼在門上，仔細地聽了聽，裡面沒有什麼動靜，就拿出工具，准備撬門。
正在睡覺的小黃狗被「叮叮當當」的聲音吵醒了，他想：平時胖阿姨回來都是自己帶鑰匙的呀。他悄悄爬上窗戶，往外一看，是個小偷。好傢伙，這還了得，千萬不能讓他得逞。
於是，他穿上胖阿姨的皮鞋，在房子里「吧嗒吧嗒」地走來走去。果然，小偷停了下來，心想：這屋子裡好像有人呢，要不要繼續撬門呢？小黃狗看小偷還沒走，又開電視，還從廚房裡拿出小勺和小碗「叮叮當當」地敲起來，馬上，房間里就傳來吵吵嚷嚷的聲音。
小偷聽到屋子裡的聲音，心想：原來裡面有那麼多人啊，還是趕快走吧。因為太匆忙，連工具「撲通」掉在地上把腳砸了，也顧不上了，只好一瘸一拐地跑了。
胖阿姨買菜回來知道後，特意給小黃狗餵了一根骨頭，高興地說：「真是一隻機智而聰明的狗呀！」
2、小兔貝貝的故事
森林中有一個兔子家族。有一天，小兔貝貝趁媽媽不在家，一蹦一跳地沖向它嚮往已久的世界。
它玩著玩著，發現太陽已經在西方，這是它才知道迷路了，他想再玩一會，媽媽回來找我的，於是他就去玩，可是玩了很久，媽媽還是沒有來，於是它哇哇大哭並喊著媽媽。
它想起媽媽的話，它自力更生，每天清早就起來建房子，房子終於建好了。
它去種田，春天，它去播種，夏天，它去除草，捉蟲，施肥，苗長得很快，秋天結果了。小兔貝貝去煮飯，煮菜，吃飽了，喝足了，去買菜，賣了一點錢，它就去森林商店買了幾根胡蘿卜吃。
過了幾天，森林要舉行幫助他人比賽。小兔貝貝去竹林幫助小熊貓，小熊貓正在拔竹子呢，小兔貝貝趕緊過去幫忙。拔完了，小熊貓說：「謝謝你！」小兔貝貝搖搖頭說：「不用謝！」後來，小兔貝貝又去幫助小鳥捉蟲，幫助大象洗澡，大家都特別感激它。
森林標兵評選活動終於開始了。大象提議今年的森林標兵是小兔貝貝，大家都同意了，所有的動物都歡呼著，慶祝小兔貝貝當選為森林標兵。小兔貝貝很高興。後來小兔貝貝成了大家學習的榜樣。
小兔貝貝的媽媽聽到了這個消息，趕忙來找它。小兔貝貝終於又回到了媽媽的懷抱。
希望能夠幫到您，謝謝，望採納。
❼ 三年級下冊語文書的語文園地三的作文…
這就是我
我有一頭烏黑光亮的頭發，彎彎的眉毛下有一雙如黑寶石一般的眼睛，一個鼻子下面，有一張愛吃東西的小嘴。
我的性格是粗心，每個學期都會有三至四次忘記拿作業或課本，每次寫作業都會有許多錯。
我的愛好是畫畫。每到星期六，星期天，我不管寫每寫完作業我都要畫畫。媽媽經常對我說：「別畫這么多畫，先把作業完成了。」可我總是把媽媽的話當做耳邊風。
記得有一次，是個周末。我把上美術課時沒畫完的畫拿來畫。正當我畫得入神，媽媽敲敲我房間的門，我下了一大跳，吞吞吐吐地說：「幹嘛？媽媽說：「快點寫作業。」我只好情不自願地寫了，媽媽看見我在寫作業就走了。媽媽一走，我就把剛才畫的畫拿來畫。過了兩小時，媽媽打開我房間的門說：「作業寫完了沒有？」我又吞吞吐吐地說：「沒有。」媽媽生氣了對我說：「那你剛才在幹嘛？」我說：「畫畫。」媽媽更加生氣了舉起手就要打我，還對我說：「罰你下午不得出去玩。」
我的缺點是任性，每次不管寫沒寫完作業我都要看電視，每次吃零食都要吃到肚子疼才後悔。以後我一定要改過這個缺點，再也不犯這個缺點了。
瞧！這就是我，你願意和我交朋友嗎？
❽ 求四年級下冊語文園地三的作文，口語交際.習作 在這次綜合性學習中，我們對大自然給我類的啟示有了更多的.
留心處處皆學問
清晨，我在自家的牆角邊發現了一張蜘蛛網，強烈的好奇心驅使我捉來一隻小螞蚱放在蜘蛛網上。
這時，從牆縫里爬出一隻蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什麼回洞了，怎麼不吃掉螞蚱呢？我又繼續觀察起來。可等了好久，蜘蛛就是不出來。
第二天，我驚奇的發現蜘蛛已經把小螞蚱吃了，網上只留下一隻空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什麼不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終於在《十萬個為什麼》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物後，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內，這種消化液可以溶解由蛋白質組成的昆蟲的內部組織，待昆蟲一命嗚呼後，就會變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲的外殼不是蛋白質組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網上。
通過這次意外的發現，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發現，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學問。看似平拉凡凡的大自然，實際上有無窮的奧秘在等待著我們去探索、去發現。
我為我小小的發現感到自豪。
點評：習作以小見大，從生活中一次偶然的發現，明白了一個深刻的道理。以自己的「好奇心」為線索，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構思巧妙。更可貴之處是文章並不在於告訴我們發現的結果，而重在揭示一個道理。
❾ 小學語文六年級上冊第三單元作文怎麼寫開頭和結尾
1、、、、 題目題目題目題目（（（（自擬自擬自擬自擬）：）：）：）：請寫一個關於友誼的故事請寫一個關於友誼的故事請寫一個關於友誼的故事請寫一個關於友誼的故事。。。。 寫作指導： 1、、、、每個人每個人每個人每個人都有朋友都有朋友都有朋友都有朋友。。。。愛因斯坦把友誼稱為愛因斯坦把友誼稱為愛因斯坦把友誼稱為愛因斯坦把友誼稱為「世間最美好的東西世間最美好的東西世間最美好的東西世間最美好的東西」。。。。友誼可以有很多友誼可以有很多友誼可以有很多友誼可以有很多種種種種：：：：忘年交忘年交忘年交忘年交、、、、師生情師生情師生情師生情、、、、同窗好友同窗好友同窗好友同窗好友、、、、同事之誼同事之誼同事之誼同事之誼……要選自己最熟悉的材料來寫要選自己最熟悉的材料來寫要選自己最熟悉的材料來寫要選自己最熟悉的材料來寫。。。。 2、、、、明確題目要求是記事明確題目要求是記事明確題目要求是記事明確題目要求是記事，，，，而不是寫人而不是寫人而不是寫人而不是寫人。。。。而且必須寫發生在你們之間的事而且必須寫發生在你們之間的事而且必須寫發生在你們之間的事而且必須寫發生在你們之間的事，，，，不要單不要單不要單不要單寫某一方寫某一方寫某一方寫某一方。。。。 3、、、、哪些地方最能體現你們之間的友誼要突出真情實感哪些地方最能體現你們之間的友誼要突出真情實感哪些地方最能體現你們之間的友誼要突出真情實感哪些地方最能體現你們之間的友誼要突出真情實感。。。。 我的海底旅行我的海底旅行我的海底旅行我的海底旅行 提示： 海南島是祖國的寶島，很多年來小雷一直想去那兒飽覽那迷人的南國風情。今年暑假，小雷的願望終於實現了，一家人去了椰林，去了海灘，最難忘的是潛入了海底。 開始小雷很猶豫，其實是膽怯，後來在爸爸的鼓勵下，在潛水教練的陪同下，小雷來到了海底，他看到了海面上看不到的奇異風景，各種魚在我的周圍游來游去，珊瑚在海水中隨波擺動，時間久些，覺得耳朵有些脹痛，一會兒，小雷浮出水面，爸爸媽媽都為小雷有這樣的勇氣高興。 小朋友，你有沒有潛過水？如果沒有，就請你分享小雷的快樂吧！ 潛入海底需要勇氣，但是第一次潛水，一定會很害怕，寫作時要把小雷內心活動的變化寫出來，從害怕到放大膽子，因為這些畫面上是看不到的，只有用文字來表述。 【例文】 我的海底旅行 早就聽說海南島是中國惟一的熱帶海島，夏無酷暑，冬暖如春，總想親自去領略一番。去年暑假，我終於來到了慕名已久的地方，享受了迷人的椰風海韻、明媚陽光和優質沙灘。 亞龍灣、天涯海角、紅色娘子軍塑像、博鰲亞洲論壇成立大會會址……都給我留下了美好的回憶。但最使我難忘的還是去大東海「海底漫步」。 那天天氣晴朗，萬里無雲。我們一路旅遊，來到海灘邊，只見前方有一塊很大的牌子，牌子上寫著「嘗試潛水 體驗快樂」幾個大字，我真想潛下海，但是這畢竟是我從來沒有做過的事，我不敢下去。正在我猶豫時，爸爸對我說：「膽子大些，嘗試一下吧！」在爸爸的鼓勵下，我鼓起勇氣，穿好潛水服，准備下水。
❿ 基礎訓練語文園地三後面的作文我長大了怎麼寫
放學鈴聲串串地滑溜著,不一會兒,流出了學生自行車隊.主流中分出支流,漸漸地三五成群,傾身靠頭地湊熱鬧,腳下蹬著,口裡聊著,眉兒舞著……
美容院里剛走出一個姑娘,撩一撩劉海,甩一甩長發,滿身飄溢著青春和美.雖然看不清她的臉,但能感覺到她心中漲滿了生活的希冀.
托兒所里,那隻聰明的小狗總會用兩條後腿站起,博得娃娃們咯咯咯的笑；這笑是那樣的天真無邪,似乎能融化一切憂愁煩惱.
一個簡易棚車行里,老師傅與顧客正為幾毛錢的修車費推來讓去.
東皋橋上一對賣童子燒雞的年青夫婦,正忙得不亦樂乎.他們也許是一對下崗工人,女老闆身材窈窕,可以想到她曾是一個美麗動人的姑娘,但她卻用她那嬌嫩的雙手吃力地去剁雞,用不再嬌嫩的雙手撐起一片新的天空.