語文考試如何檢查試卷

㈠ 如何進行試卷質量分析

試卷質量分析包含以下幾個方面：

一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷教師學校統一命題，經教導處徵求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
以語文、數學兩個學科為例：
【語文】：
較好體現了《新課程標准》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊。
試卷是以《標准》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累，提高素質
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。並且題目多樣，評分項目詳細、合理。
【數學】：
1、突出基礎性與全面性
試卷能對本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數學來源於生活，並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤於思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經驗：
1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。
2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。
3、題型靈活多變，體現課改理念。
4、補差幫困，因材施教頗有成效。
四、存在的問題及原因分析：
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
2、急功近利，輕視習慣培養。
3、計算不細心，沒有檢查的習慣。
4、學生審題不嚴謹。
5、教師本身教學要求不嚴格。
五、今後的措施做法：
1、抓嚴抓實各項常規工作。
（1）嚴抓各科教學計劃的落實。
（2）進一步完善了教學常規檢查制度。
（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。
2、加強學習，引領成長 。
3、認真組織開展好每次的教研活動。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今後工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以後的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

㈡ 關於語文考試

1 注意審清題意，答完一道題比較確定是對的然後再答下一道，把心放平靜，心不靜語文答不好
2 要注意別寫錯別字，中考的要求應該是不讓用修改帶、膠條什麼的，所以要保持卷面整潔
3 閱讀題要遵循一句話，就是：出題者在給你挖陷阱的時候也會給你一些提示。認真讀題干，找准采分點，比如說這道題3分，那大概采分點是三個，一個一分。當然平時要多做些專項練習
4 檢查試卷主要檢查基礎的，像字音題、文學常識、古詩填空什麼的，這些都是死知識，也就是客觀題。你也應該知道語文客觀題很少，大多都是主觀題，主觀題要把語句寫通順，條理要清楚
加油~

㈢ 考試檢查試題錯誤有哪些注意事項

要對照原題

檢查時一定要重審題目的要求，對照原題，看是否弄錯了題意，是否弄錯了范圍，是否曲解了題意，不顧條件和要求等等。有的考生就自己的答案查答案，查來查去，自認為確無差錯，其實有的是答非所問，或以偏概全，或未把握住重點，或顧此失彼等等。所以，檢查要對照原題，這樣檢查才會有效。

要防止丟題

高考丟題的現象，每年都有所發生，這種粗心大意、丟了考題的現象，在檢查考卷時要特別留意。如，1978年高考數學題，要求理科考生除作（一）——（四）題和（七）題外，再由（五）、（六）兩題中選作一題，有的考生不加思索，就只作（一）題和（四）題，造成了不應有的損失。丟題現象發生的原因，不外乎粗心大意、審題不細或憑自己的經驗想當然。如果養成檢查考卷錯誤的習慣，留出一定的檢查的時間，上述丟題現象是可以避免的。

要注意思想失誤

思想失誤是由於思想情緒的原因引起的失誤。這類失誤是由於思想上慌亂緊張或麻痹輕敵造成的。這類失誤往往發生在自己基本上掌握了的知識部分，是由於情緒影響造成失誤的，因此在檢查時，應想一下自己有無上述思想情緒的波動，這樣就不難將失誤找出來加以糾正。

要注意知識失誤

知識上的缺陷和筆誤也可以造成失誤。學好基礎知識並能靈活運用，是減少知識失誤的根本途徑。但學會的基礎知識還要通過卷面表述才能如實反映出來。表述中的失誤和筆誤是可以由檢查考卷得到挽救的。自己的計算和論證的基本功不過硬時，更應注意一步一步檢查。還要注意有無筆誤，如錯字、別字、落字以及寫錯了數字或符號；有無丟了括弧，甚至草稿上計算完全正確而抄寫時抄錯了的現象。山西省1981年地理高考試卷分析，錯別字過多也是四個重要失分原因之一，這種情況相當普遍。地理名稱屬專有名詞，若寫成錯別字就算錯誤。如把劉家峽寫成「劉家夾」，巫山寫成「烏山」，峰峰寫成「封封」、「風風」、「分分」，安徽寫成「安微」等等。

要驗算驗證

平時就應該養成驗算、驗證的習慣。一道題算完後，要核對一下答案是否正確。有的題能驗算的可以將主要步驟驗算一下。有的應用題的答數，也可以作適當的估算來復核。有的題還可以從定義域上去檢查。

要注意誤檢

檢查考卷，為的是糾正錯誤、補充遺漏。這時更需要冷靜、仔細，切忌毛草。因為檢查是一場考試的最後時刻，此時也容易精神緊張。有的在臨下課時忽然自以為發現錯了，急急忙忙改作，常常把作對的題改錯了，這樣的例子幾乎每年都有，應引以為戒。

注意問題

教孩子劃分課文段落

給課文分段，歸納段意是語文學習上的問題，不知從何處下手，即使分了也拿不準，講不清楚，一時又犯了難。有不少的同學和家長也遇到過類似的困難，怎樣解決呢？我們在這里介紹一些劃分段落的方法，供家長輔導孩子參考。

給一篇文章或一篇課文劃分段落要抓住三個關鍵的問題。

第一，要把文章讀懂，讀明白。要把文章的每一句話，每一段落讀明白。摸清文章的脈絡，了解事情的前因後果。

第二，要抓住文章的中心。每篇文章都圍繞一個中心去寫，要抓住、抓准作者寫文章的目的，要表達什麼情感，說明什麼問題。

第三，要理清文章段與段、層與層之間的內在聯系。一篇文章的中心都分有幾個段落或者幾個層次。段與段的內在聯系是多種多樣的，給課文分段就要通過讀文、分析、思考理解段與段之間的內在聯系，了解作者布局謀篇，安排層次、結構的方法，抓住了這些結構特徵，分段就准確了。

那麼，文章的結構安排有哪些特徵呢？

一般說有以下幾種常用的布局謀篇方法：

（1）按時間先後順序組織材料；

（2）按方位的轉換組織材料；

（3）按事件發展前後順序組織安排材料；

（4）按不同內容或不同類別組織安排材料；

（5）按先總述後分述的方法或先分述後總述的方法，先總述後分述再總結的方法組織材料。

以上五種有特點的組織材料方法，就是作者布局謀篇的方法，也是我們劃分段落的重要參考依據。

如果遇到有些文章作者材料的組織方法並不像上面五種那麼明顯，還可以採用以下兩種方法劃分段落：

（1）提取中心段法（提取重點段法）。提取中心段法就是指先確定文章的重點段落也稱內中心段，然後再確定其文段落的起止。

（2）小段歸並法（同合異分法）。有些文章無明顯結構特徵，也無清晰突出的中心段落，就可以採用小段歸並法。先把每小段意思歸納出來，然後把意思相同或相近的相鄰段落歸並在一起，不同的分開，這就叫同合異分。

以上七種分段方法可以單獨使用，也可以綜合運用。同時要掌握分段分層的步驟。

我們拿到一篇文章要按以下五步去做。

①粗讀：通讀全文；

②細讀：仔細閱讀每個自然段，了解內容；

③思考：認真思考各自然段之間的聯系；

④劃分：在想好的基礎上動手分段；

⑤檢查：分好之後，再通讀全文，查一查劃分得是否合情合理，是否准確，是否符合分段的依據。

㈣ 小學生如何檢查語文試卷最有效

小學生我想要檢查語文試卷的話建議要互相檢查這樣子的話能夠發現錯誤點

㈤ 語文考試沒考好的檢查 急！！！

這是拽的別人的 你從裡面摘抄吧 檢查這種事 隨便幾句深刻的反省就好了啊 何苦啊、、、
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話，我不應該違背老師的規定，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。
不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。「人有失手，馬有失蹄」。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎麼可以這么的。
相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是一種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。
錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候講閑話，並且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這么做，害的那個是那些和我一起講話的同學，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，「第八中學」在人們心目中一直是一個學術嚴謹的學校，我們應該去維護這個形象而不是去破壞它！雖然我在考試的時候寫答案給別的同學，這是作弊行為，我和那個同學關系很好，他找我講話，當時我的也想講話和認為老師不會發現的僥幸心理之下釀成了現在的後果。雖然與人為善是中華民族的優良傳統美德，是當代中學生理應具備的品質。但是現在我才深刻的意識到這不是與人為善。我在在上課的時候講閑話，還傳染其他同學一起，這並不是真的和別人好，而是在害自己和同學們，晚自習是讓學生復習一天的學習的課，不論是什麼原因在上課的時候講閑話都是很不對的，違背了做學生的原則。當然，我不能說我是為了和別的同學討論什麼問題才在上課的時候講閑話，這是不能成為我作弊的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候決不講閑話，而我卻在上課的時候講閑話了，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，而我卻在上課的時候講閑話欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現在已經徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為.自從接受了老師對我的批評教育，我已經深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明 老師是非常的關心我，愛護我，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生，如果在上課的時候別的同學找我講話，我不再參與，而是在主動的去告訴他這樣是不對的，這樣就可以幫助老師分憂了，幫助老師給班裡營造良好的學習的氣氛。望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人 ，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在上課的時候講閑話實際上就是在班上和系裡面造成極壞的影響。這種不擇手段的行為，即使老師允許，此舉本身就是違背了學生的道德和專心治學的精神、違背了公平競爭的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發生在我這樣的二十一世紀的一代少年身上。弘揚第八中學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優秀上進的學生當然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去達到目的，這是一個關繫到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學業上的提高，更重要的是思想、作風方面上的培養和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。在上課的時候講閑話，在上課時就直接造成不尊重同學、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。過去，第八中學不僅是成績好、思想好，在精神風貌、隊紀禮儀、學術建設等方面也享有較好的聲譽，而由於我的錯誤，大大損害了某某中學的形象；本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心；我所犯的錯誤，無疑產生了很大的負面影響，帶了一個壞頭；其他的同學在她們成長的過程中，由於我所犯錯誤，給她們帶來了不應有的負面影響和不應承受的思想壓力。總之，們為自己所犯的錯誤而帶來的這一切而深感痛心和後悔。 我所犯的錯誤教訓是深刻的。上級老師，同學都委以重任並寄予厚望，我自己也一直感到責任重大不敢苟且，認真學習，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鑽研學業是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學習上迷失方向，使國家和學校受損失。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。
早在我踏進校們,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得在上課的時候講閑話，影響課堂秩序和聽課效果.可是今天上午我還是在一堂老師給我們精心准備的無比生動的課上講了話,沒有好好吸收一次老師嘔心瀝血給我們製作的知識大餐.晚修是很重要的,我應當珍惜這個機會,可是我錯過了,這莫過於人生的一大損失.同時,老師,您的關心也令我深深地感動,我知道幾個人上課講話對您來說是沒有損失的,可是您還是及時發現並教導我,令我下次不再犯.您是多麼慈祥,多麼偉大啊!我感激的淚水可以添滿整個塔里木盆地;我因過分激動而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我浪子回頭的決心可賽過女媧補天時的毅力.我堅決保證以後的早自習除極特別的原因我一定會在課堂上認真聽講不講閑話.如果說把整個太平洋的水倒出來,都澆不滅您對我憤怒的火焰,那麼,整個太平洋的水能全倒出來嗎?不能,所以我相信你一定能原諒我這次無意間所犯的錯誤,之所以說是無意間是因為早自習的時候只是無意間說了幾句話,雖然這也許只是一個不假的理由,真實就是真實,事實就是我在上課的時候講閑話了，希望老師能原諒。
對不起,老師!這次我犯的是一個嚴重的原則性的問題.錯誤已像光天化曰下的凶器說出了一切事實.
老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性.
如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討,認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤:思想覺悟不高,本人對他人的尊重不夠,以後我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足.平時生活作風懶散,如果不是因為過於懶散也不至於如此.
我辜負了您的一番心血,事無巨細.見微知著,由小及大,我作為一名初2學生還像小孩子一樣在上課講話,給全班作了壞榜樣造，成了極惡劣的影響,對於這件事情,所造成的嚴重後果我做了深刻的反思:
1.在同學們中間造成了不良的影響,由於我在上課的時候講閑話,有可能影響班級紀律性,讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責.
2.影響個人綜合水平的提高,使自身在本能提高的條件下為能提高.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深刻檢討自己的錯誤.
3.思想覺悟不高,對錯誤的認識不足,試想如果當時我就認識到此事的嚴重性,錯誤就不可能發生.之所有的問題都歸咎於我還為能達到一個現代中學生應具有的認識問題水平,為能對老師的辛勤勞作作出回報,我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性,為此,我一定會在以後的幾年裡更嚴格地要求自己,在認真完成作業，在上課的時候絕對不講閑話地同時,使自己的言行都與一個現代中學生相符合.
作為在上課的時候講閑話的一份子,我覺得有必要對我們的行為作出檢討,所以按照老師的要求激納保質保量的檢討書一份.對自己的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清可能造成的嚴重後果.
望老師能念在我認識深刻而且平時表現也不錯的份上,從輕處理,請關心愛護我的老師同學繼續監督,幫助我改正缺點,取得更大的進步.
今後我一定會好好學習，上課不講閑話，並且積極為班級做貢獻，為班級添光彩！請老師相信我！

㈥ 做小學畢業生的語文試卷，有哪些套路可遵循

期末考試馬上到了，結束了緊張的復習，最後的考驗就要來了。老師會反復強調一些考試時的注意事項，對於小學語文的期末考試，我其實是不太建議小學生檢查卷子。有時間檢查固然好，但要相信第一直覺，有時候反復檢查，把對的答案改成了錯的，得不償失。檢查語文卷子是一件非常有技巧的能力，我甚至在考試前，專門用一節課的時間，教給學生們如何檢查語文卷子。

3、 問答書寫題和作文，一定要檢查是否寫了錯別字

和數學學科的答題步驟不一樣，小學語文學科的選擇題比較多，真正書寫的題型除了低年級的看拼音寫漢字，就是課文背誦默寫和閱讀理解的問答題，還有作文。一旦涉及了文字，我們就需要保持警覺，需要檢查有沒有寫錯別字。隨著對語文考試中能力要求的提高，寫錯別字將成為扣分項。本身答案已經寫對了，就是因為寫了一個錯別字，又被扣了分，多冤吶。所以，語文試卷在考試中的檢查項，最重要的一項，就是檢查錯別字、標點符號等語文常識性內容。

有些老師認為在考試中的粗心大意，還是因為沒有對知識點徹底把握造成的。其實小學生在考試中也會緊張和疏忽，忘寫、錯寫的現象比比皆是，但並不是因為他們不會做，還是因為緊張，所以檢查試卷就成為規避這些粗心問題的有力方法。關於如何在期末考試中檢查好卷子的問題，大家還有什麼好的建議？歡迎留言評論。

㈦ 語文試卷檢查方法（小學畢業考試）

是小學升初一的畢業考試嗎？？我也是小學快畢業了,不過比你晚,我是6.28..
你要記住古詩.(一到年紀的喔),還有詞語,56年級吧!~`還有6年級上下冊的課文..老師說或許會考!~`
你的作業阿!練習阿!~`平時的試卷阿!~都要復習一下哦

㈧ 小學6年級考完語文試後該怎麼檢查

首先，你必須檢查字是否端正；其次檢查閱讀題，因為要看一些你忽略的題目（比如說一些劃線的題）。然後檢查基礎部分：字是否寫錯；有沒有理解錯一些題的意思；是否忘記打標點（比如說把句號寫成一個點）。如果時間充足的話，還要細細檢查一下作文是否偏題，語句是否通順。如果像這樣檢查三遍，沒有問題，包你高分！

㈨ 寫完試卷後，怎樣檢查才可以檢查出錯的地方（小學考試）

數學的話就是驗算吧，如果是加法就就用減法反算回去；語文的話就讀幾遍，看看自己寫的是否通順，有無錯別字什麼的。還有就是注意讀題，別鬧出 25 ÷ 5 = 30的笑話。

提醒LZ，一般第一次感覺都是正確的，不要輕易改，如果發現錯誤一定要認真確認，確定是錯誤後再改，以免把對的給改錯了~ ^_^