小學生五年級語文讀後感怎麼寫

① 五年級讀後感怎麼寫

寫作思路：從介紹書籍的《皮卡的八哥》內容作為開頭，描述書籍的來龍去脈，之後描述主人公是一個怎麼樣的人，在故事中發生了什麼，最後總結觀看以後產生的感受，正文：

《皮卡的八哥》這個故事講的是皮達有個同學叫馬鳴，他的父親生意做大了，還在英國曼徹斯特買了房子，所以讓馬鳴去英國上學。

馬鳴是皮達最好的朋友，馬鳴把心愛的八哥送給了皮達，馬鳴依依不捨的離開了八哥和皮達。

這是一隻體形優美的八哥，尾巴翹翹的，羽毛緊密，很有光澤。金黃色的嘴巴，金黃色的爪子，眼珠為琥珀的，亮晶晶的可漂亮了。自從皮達把八哥帶回家後，皮卡的心思完全都在八哥身上了，字寫的很潦草，東倒西歪的，很簡單的算術題也做錯了。

有一天，馬鳴發了一個電子郵件說：「三月十五日有八哥說話比賽。」他希望皮達能帶八哥去參加比賽，他說他家的八哥會背「春眠不覺曉，處處聞啼鳥。」皮達答應了馬鳴去參賽。

在比賽中「馬鳴」真的會背兩句唐詩，獲得了一等獎，比賽過後皮卡一直誇他家的八哥怎麼怎麼的好，並且誇大其詞。後來，同學們都到他家去看，結果八哥不翼而飛了。

讀了這個故事後，我明白了做什麼事都要拿得起，放得下。

② 讀後感怎麼寫 五年級範文

讀後感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。所謂「感」，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點:
首先，要讀好原文。「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選准感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敘述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不 「 敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
如何寫讀後感?
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫「讀」，又要寫「感」，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以「感」為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示「讀」，從中引出「感」，在著重抒寫感受後，結尾又回扣「讀」。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。
八，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3~4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九，寫讀後感的注意事項:①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

③ 五年級語文作文的讀後感怎麼寫

給你一個範文

集學和文學稟賦於一身，熔畢生研究成果和人生感悟於一爐，昆蟲學家法布爾以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。

它行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛是個吝嗇鬼。；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會"愉快地進食，如果我們餵食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧"。多麼可愛的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲記》奉為"講昆蟲生活"的楷模。

法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲子氣味的存在，彷彿置身於現場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然後，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們人類在生與死，勞動與掠奪等許多問題上都有著驚人的相似。 《昆蟲記》不是作家創造出來的世界，它不同於小說，它們是最基本的事實！是法布爾生活的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧秘。

我嘆服那神秘的大自然，更嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。

不錯，作者所得到的發現，無一不來自於他仔細的觀察。

④ 小學五年級讀後感

【篇一：《狼王傳奇》讀後感】

2013年的暑假是一個特別炎熱的暑假，炎炎烈日打消了我外出遊玩的決心，每天只好宅在家裡，除了電子產品相伴就是閱讀一些課外書了，在所有看過的這些書中，《狼王傳奇》這本書令我影響最為深刻。這本書的編著是我一直以來十分喜歡的「動物小說大王沈石溪」。我以前也讀到過他很多作品，每一本都讓我愛不釋手。

《狼王傳奇》一共收錄了七篇來自不同國家的、精彩的動物小說。這些動物小說，大都寫的是人類與動物之間所發生的一些傳奇故事，他們十分巧妙地運用了各樣的修辭手法，利用對動物描寫側面批判了某些人內心的丑惡與自私，動物們不經意的的「闖」進了這一個個生動的故事中，在每一個故事中，它們的大愛與無私讓閱讀者感受到另一種溫馨與和諧。

在這七個栩栩如生的故事當中，讓我感觸最深的就是沈石溪的《梅里山鷹》。這個故事生動詳盡的描述了一個單親鷹媽媽，為了打破鷹類自古以來「一窩容不下兩子」的常規，如何調解兄弟倆感情的故事。在這個故事裡最讓我敬佩的就是那位單親媽媽鷹——金薔薇。金薔薇為了讓兄弟倆敞開心扉，每天細心誘導，他為了讓兄弟倆吃飽，不惜每天奔波五百公里，為孩子覓食……如此辛苦的奔波，就是為了讓鷹崽們有足夠的食物，這樣它們就不會骨肉相殘了。隨著鷹崽越來越大，對食物的需求量也越來越大，金薔薇為了孩子們能健康成長，覓食量越來越大，特別在食物匱乏的時期，為了讓兩只鷹崽能繼續飽餐，金薔薇只能冒著丟掉生命的危險，來到人類的寨子里抓雞。有一次，當她成功抓獲准備離開的時候，獵人發現了她，舉起槍，一聲槍響，金薔薇頸脖上的羽毛被烤焦了。看到這里時，我的眼前模糊了，從內心裡佩服這位母親的偉大，真心感受的母愛的偉大與無私，為了孩子連自己的生命都可以舍棄。

看完這本書，讓我真正領悟到了什麼才是動物的本能，什麼才是是他們的忠貞與勇敢，在某些時候某些方面，動物比我們人類高尚的多。動物雖然智商很低甚至談不上智商，但也許正是因為它們只會簡單的考慮，甚至是一種本能，所以它們的愛才比人類更真實更偉大。在動物面前，人類常以高智商自居，但是，不要忘了，人類也是從動物進化而來，而且在很多時候動物的那種本能的愛是那麼無私與偉大，讓我們人類看著也感到自愧不如！

地球，一個美麗且孕育著各種生命的星球，她不只是屬於我們人類，她還屬於與我們一起生存在這個星球上的每一種動物，讓我們一起關愛動物，保護環境，營造一個和諧、美麗、友愛的星球。

【篇二：《早》讀後感】

今天的天氣雖然是雨天，但是我的心情卻是無比的感動與快樂，心裏面早已是淡紫色和粉紅色的小泡泡的世界了。淡紫色代表著感動與同情，淡粉紅色代表著愉快和歡樂的心情。

而我的感動與同情，愉快與歡樂的心情又是哪裡來的呢？那就是我看《早》的後果啦！

這篇課文主要講了作者先買進了教課的地方，這是一個三件的小房子，突然飄來一陣清香，哪像純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香，但是想一想又都不是。到底是什麼香呢？忽然想起魯迅曾經說過：「邁進後園，有幾棵臘梅樹。我想了想後這才恍然大悟！

魯迅之所以能成為文學巨星，並不是靠別人的幫助，而是依靠自己的努力來完成任務的！魯迅小的時候也很辛苦，自從他的父親生病了以後，他常常奔跑於當鋪和葯鋪之間！又一次，他上課遲到了，遭到了壽鏡吾老先生的責罰．便在課桌上刻了一個小小的早字，從此他再也沒有遲到過了。

我想像魯迅那樣時時早，事事早，做東風第一枝！希望其他小同學也和我一起向魯迅學習做東風第一枝！

【篇三：《三國演義》讀後感】

這個假期，我又把《三國演義》看了一遍，因為我太喜歡看了！

《三國演義》是我國的四大名著之一，是一部歷史性的長篇小說。作者是羅貫中（約1330-約1400），名本，號湖海散人。他所寫的《三國演義》是我國的第一部長篇章回體小說。小說講述了從東漢末年到晉朝統一時期吳、蜀、魏三國之間的斗爭和興亡的一系列故事。這些故事十分精彩，其中有我最喜歡的幾個故事：過五關，斬六將、草船借箭、火燒赤壁、華容道、三顧茅廬、桃園結義……

書中刻畫了上百個人物，無數的軍事謀略。它描寫的主要人物有曹操、劉備、孫權、關羽、張飛、諸葛亮、周瑜、魯肅等，這些人物給我留下了深刻的印象：曹操的「寧可我負天下人，不可天下人負我」，周瑜的「胸懷狹窄、忌才好勝」，諸葛亮的「料敵如神、指揮若定」、劉備為「復興漢室，復興天下」而戰、關羽「威風凜凜，智勇雙全」、趙雲「赤膽忠心，驍勇善戰」……但我最喜歡的'兩個英雄是諸葛亮和趙雲。

諸葛亮是一個忠臣，一生謹慎，鞠躬盡瘁，他熟知天文地理，足智多謀，非常善於用計：「草船借箭」、「借東風」、「三氣周瑜」和「空城計」……趙雲對劉備也十分忠心，驍勇善戰，在「單騎救阿斗」中，趙雲自己一個人殺了魏國好幾個猛將，為自己和小阿斗開出了一條血路，最後他們都回到劉備身邊了。

讀完了這本書，我懂得了做人要心胸開闊，做事要顧全大局，只有這樣，才能成就大事。還要刻苦學習，立志做一個學識淵博、智勇雙全的人，成為國家的棟梁！

【篇四：《豬仔頭溫暖之旅》讀後感】

我讀了《豬仔頭溫暖之旅》心中感想極多！這本書主要講的名叫朱子同一位學生因媽媽到農村，想把自己的兒子跟農村的孩子交換，這幾天正好節目主持人要做節目，計劃一模一樣！朱子同便開始了他四天的農村之旅。

其中農村孩子黃志達的爸爸，媽媽工作非常辛苦，黃志達的弟弟阿傑和朱子同就去了他媽媽工作的工廠……我看到這里心裡想農村的爸爸，媽媽辛苦勞動可是回報呢？卻是非常少的錢！

看到阿傑的媽媽搬著那沉重磚塊，我心裡不禁為阿傑的媽媽擔憂，萬一摔倒怎麼辦？萬一砸到腳又怎麼辦？心中有著十萬個怎麼辦？小主人公朱子同看見阿傑去幫他的媽媽了，也跟著去了，沒想到幫忙反倒幫成了倒忙，由於朱子同力氣小，拿不動磚塊，把磚塊活生生落在了地上，都砸碎了，我心裡也為主人公著急，忙沒幫上，卻幫成了倒忙！可阿傑的媽媽卻一點兒也不責怪朱子同，反而給阿傑和朱子同都買了一碗面條，對我們來說不值錢，可對他們來說是要辛苦好長時間才得來的！阿傑不停地讓給媽媽吃，可媽媽堅決只喝白開水。

過了一會，終於媽媽被阿傑說服了，只吃了一點兒，就去幹活了。我心裡想世上的媽媽都是疼愛自己孩子的！這些錢她沒有自己花，而是給孩子買吃，買喝和上學用的，小朋友們長大後要報答自己的媽媽哦！

讀了這本書我知道了農村生活怎樣的艱難，感受的偉大的母愛，大家有空可以去看哦！

【篇五：《匆匆》讀後感】

也許你會認為，今後的歲月還相當漫長。不，你錯了，在朱自清的《匆匆》一文中，字里行間都透露著我們要珍惜時間。

「洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。」當我讀到這里時，我突然有一種心酸的感覺，是啊，時光就是這樣匆匆如流水，一去不復返。可是有些人不這么想，覺得還有很長的人生道路讓他走，所以隨隨便便地把時間丟掉了。這是一種多麼不好的習慣啊！

當我讀完了這篇文章，我就反思起自己，我是否虛度了光陰呢？是的，我確實虛度了光陰，我非常喜歡看電視，而且一看就是兩三個小時，如果用這些時間來讀一些書的話，那該有多少收獲啊！當我讀完這篇文章，我不禁為自己的行為而後悔，現在，我正努力地克服這個壞毛病。莎士比亞曾說過：「時間最公平，給任何人的都是24小時，時間也最不公平，給任何人的都不是24小時。」我當然要做那個過得最充實的24小時啊。

【篇六：《綠山牆的安妮》讀後感】

看了《綠山牆的安妮》這本書後，我十分感動，孤兒院的女孩竟然能成為全校第一，既然如此，為什麼我們條件這么好的人不能學好呢？

安妮是一位在孤兒院長大的女孩，被母親拋棄了，在一家人要想孤兒院領養一位男孩子作為幫手，結果卻不小心帶來了她，當她要被送走時，家裡的助手都很不捨得，於是他們用自己的財產來撫養她，她從小是一位愛說話的人，她異想天開，很有幻想力。她在綠山牆認識了一個新朋友——黛安娜。於是，她們就成了形影不離的好朋友。在書中，我們會被安妮的想像力、好奇心和超常的思維所佩服的五體投地：幽暗的森林因為自己的想像而變得神秘陰森。在他的生活中，她明白了不能有太多想像，不能粗心大意，同樣，看這本書就像在翻閱一本記錄了安妮·雪莉成長的故事書，她在成長，我們也在成長。你能想像得到嗎？從勇敢頂嘴的小女孩長成一名亭亭玉立的少女，從不聽話的小女孩長成一位乖巧的少女……她用優異的成績考上了女王學校，並拿到了學校的第一名，成為了萬眾矚目的女孩。

看完了這本書，我的求知慾望更高了，我真希望能成為安妮啊！她那麼活潑、大方、開朗，那麼好學、積極、向上。她應是我們每個人心中的榜樣。

⑤ 五年級讀後感200字

【篇一：《竊讀記》讀後感】

新學期開始了，翻開語文書，第一頁就是竊讀記這篇課文，這篇課文是我深深受益。

文中講林海音小時候的故事，林海英的做法使我感慨。林海音小時候家裡很窮，買不起書。她沒放學回家，就急匆匆的跑向書店去讀書，我想，大概我們會家是去吃飯吧！

他用急切的腳步走向書櫃，用她的雙眼去找她的書，卻遲遲找不到，她告訴我們她是多麼愛看書，並且告訴我們竊讀時的那種復雜心理，告訴我們她喜歡下雨天，因為她可以在書店看書，她非常地高興。

我們應該學習林海音那種愛讀書的樣子，不應該不讀書。就像是文章中最後一句話，記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。

【篇二：和時間賽跑－－讀後感】

今天，我看了課文《和時間賽跑》和《時間老人的禮物》，使我受益無窮。

這兩篇課文主要講時間老人給我們每個人的禮物－－時間是同樣多的，就看你怎麼去用它，用好了，時間對你的用處就非常大，用不好，時間對你來講便毫無意義。

我也一樣，我也要把時間看作海綿里的水，擠一擠，總會有的。這些課文給我的啟示非常大，就像魯迅說的：「時間就是生命，無端的空耗時間，其實是無異於謀財害命。」

今後我一定認真學習，做一個珍惜時間，戰勝時間的人，好報答父母和老師的養育之恩！

【篇三：《木偶奇遇記》讀後感】

天我把《木偶奇遇記》看完了，它的作者是義大利的科洛迪。小主人公匹諾曹是用木頭雕刻出來的木偶，它不但自私、懶惰。而且厭惡學習，讓愛它的人們傷透了心，最後親人們的期盼讓它迷途知返，成為了一個真正的人。

故事既生動又有趣，還讓我懂得了很多道理：生活中我們要寬以待人，學習上我們要勤奮，不斷努力進取，養成良好的習慣，才能取得好成績。

假期里，我們不但要玩好，更要很好的利用課余時間，學習各種知識，開拓視野。讓生活更加多姿多彩。

【篇四：《金魚和漁夫》讀後感】

今天我看了一篇《金魚和漁夫》童話故事，故事裡的情節深深地感動著我。

這篇童話故事講的是：老漁夫捕到一條會說話地小金魚後。他覺得它可憐，就放了它。老漁夫的妻子要求他去找小金魚，要他滿足他的要求，從一個新木盆到一座豪華的宮殿……小金魚都滿足了他的要求。最後，老漁夫的妻子要當女王，還要小金魚伺候她。結果，小金魚一聲沒吭就消失了，一切都又恢復成原來的樣子。

這個故事使我懂得了：做人應該講究誠信，不能貪得無厭。

【篇五：《三國演義》讀後感】

《三國演義》是中國的四大名著之一，也是我最喜歡閱讀的一本書。書中一個個傳奇故事令我深有感觸，苦肉計、空城計、王允巧施連環計等都讓人拍案叫絕。

我最喜歡足智多謀的諸葛亮，草船借箭是他的壯舉之一，令我揮之不去。

一次，陰險狡詐的曹操派兵攻打東吳，用大船與他們交戰，恰巧大霧彌漫。劉備的大軍正缺箭，不過諸葛亮的機智幫了劉備的大忙。他讓士兵們扎大量的稻草人安在船上，把船放到水中，每隻船上點了幾根火把，人站在船艙中。剛好大霧朦朧，曹軍看不清，把箭全射到稻草人的身上。再把箭集中起來就可以用了。幾天後，這些箭都被用來攻擊曹軍了。

真是大快人心。

【篇六：《綠野仙蹤》讀後感】

前幾天，我看了一本故事書，名叫《綠野仙蹤》。

這本書主要講小女孩多蘿茜被一陣龍卷風刮到了一個陌生的地方。為了回家，她在南方女巫的指引下去翡翠城找奧芝尋求幫助。一路上，她結識了三個朋友：稻草人，鐵皮焦夫和膽小獅。多蘿茜和她的朋友們一起地面對困難，最後她終於回到了家中，而朋友們也找到了屬於自己的幸福。

我最佩服多蘿西的勇氣，因為我是個遇到困難就想放棄的人，每次遇到困難，我都會想著放棄，比如上補習班，一遇到難題就不想學了，所以從現在起，我要向多蘿茜和她的朋友學習，做一個堅強的孩子，勇敢地面對困難。

【篇七：《圓明園的毀滅》讀後感】

今天上語文課，我們在課上學習了一篇課文《圓明園的毀滅》，這篇課文主要講了：圓明園是我國著名的皇家園林，全園佔地三百五十多公頃，濃縮了全中國最有代表性的名勝。這項偉大的工程用了一百五十多年的時間才修建成。但是，在1860年，圓明園被英法聯軍搶劫一空後放火，大火燒了三天三夜。現在的圓明園，只剩下幾根殘柱了。

英法聯軍這幫可惡的強盜，搶走了我們的.東西，還放火燒掉圓明園，這種行為叫做盜竊。事發過後，竟然還大膽的把搶來的東西當作自國的東西拿出來拍賣，真是太不知恥了。現在，有人提出要重建圓明園，這個建議。當時我認為不要重建。如果重建的話，那我們有可能會把以前英法聯軍侵略我們的事情給忘記了。然而身為一位中國人，連國恥也忘了，那還配當中國人嗎？所以，我認為不要重建，讓祖祖代代的中國人永遠記住這一個恥辱。然而我們更加要好好學習，把書讀好，把中國的各個事業再近一大高峰，讓其他國家不再小看我國，不會再侵略我國。

【篇八：《水滴石穿的啟示》讀後感】

我喜歡《水滴石穿的啟示》這篇文章。讀完《水滴石穿的啟示》後，我的精神被感染了。文中三位名人的事跡深深的打動了我，他們都有目標專一。持之以恆的精神。

當我讀完這篇課文的題目時，我不禁驚奇地說：「水滴那麼為不足道的力量竟然把石頭滴穿了！」原來在這塊石頭上方，有水滴接連不斷地從岩縫里滴下來，而且落在同一個地方。幾百年過去了，幾千年過去了。幾萬年過去了……水滴鍥而不舍。日雕月琢。目標專一。持之以恆，所以能把石頭滴穿。

從這篇課文中，我銘記了「水滴石穿」給予我們的啟示：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只有目標專一而三心二意，持之以恆而不半途而廢的精神，就一定能夠實現我們美好的理想。

⑥ 五年級怎麼寫讀後感

讀後感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

寫讀後感應注意以下問題：

要重視「讀」在「讀」與「感」的關系中，「讀」是「感」的前提、基礎；「感」是「讀」的延伸或者說結果。必須先「讀」而後「感」，不「讀」則無「感」。

因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

⑦ 讀後感的寫作方法和技巧五年級

讀後感的寫作方法和技巧五年級

你知道讀後感的寫作方法和技巧五年級的模板有哪些嗎？說到讀後感大家都不陌生了，無論是學校還是生活上，這都是經常會發生的，下面我來告訴大家讀後感的寫作方法和技巧五年級模板有哪些，希望能幫到大家，歡迎閱讀，謝謝。

讀後感的寫作方法和技巧五年級1

讀後感的寫作技巧與方法

讀後感屬於議論文的范疇，但又不同於一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密;而讀後感最突出的特點是「讀」和「感」的緊密結合。「讀」，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點;「感」，是指讀後有何感受。「讀」是「感」的基礎，「感」是「讀」的升華。就所讀作品而言，「讀」是「即」—對所讀內容和感發點作必要的`交代;「感」是「離」—根據感發點進行聯想，談感受。「感」是「讀」互相作用，不可脫節。

「讀」和「感」的結合，一般採用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發感;二是先述讀後發感。原則上講，先述讀後發感的形式比較好把握，適合初學寫讀後感的同學選用。

要寫好讀後感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。

只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀後感的基礎。

二、確立感發點。感發點是讀後感的中心論點，又是文章的「入手處」。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀後感不可能面面俱到。那麼，怎樣確立感發點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品後，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為「感發點」。例如：寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的'記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的「感」由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。

聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣「感」才會深刻。這也是展開讀後感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯想和引申的材料。

四、讀後感的結尾

結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。「文無定則」，內容決定形式，採用什麼形式結尾，要根據讀後感的類型而定。

寫讀後感常見的毛病

1、述讀原文多，無「感」或「感」少，喧賓奪主。有的同學寫讀後感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀後的最基本要求。

2、評述原文多，無「感」而發，牽強附會。這類文章混淆了讀後感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要症結是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發點的要點。

以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。

讀後感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結寫作經驗，就一定會把讀後感寫好的。

讀後感的寫作方法和技巧五年級2

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⑧ 怎樣寫讀後感五年級作文

就把你讀後的感受寫出來就可以了。

⑨ 小學五年級作文讀後感怎麼寫

★怎樣寫讀後感：

讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。
讀後感的格式（簡單的說）：
第一段 把書中主要內容，加以概括，作者寫了什麼，想表達什麼。
第二段 選擇一個比較重要的點，也可以是自己認為重要的地方，用自己的話加以表達，我覺得哪哪哪比較好，我有什麼樣的看法。
第三段 聯系實際生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了什麼。
做到以上3點，那麼這篇讀後感基本就出來了
當然 不一定就三段
中間可以自己分，詳略得當就好
但是 結構層次一定要鮮明，讀和感結合，重點在「感」上。
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀後感》，也可以用《讀×××有感》。?
首先要審清題目。在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。?
其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。?
第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。?
最後，寫讀後感的注意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
給你兩篇範文參考一下：
1、《老人與海》讀後感
失敗，在許多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起來，就能擊潰人的鬥志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰勝不了你，而是被你踩在腳下，那麼，成功必定屬於你。
著名作家海明威在《老人與海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬漢子。
《老人與海》主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經歷。在連續八十四天沒有打到一條魚後，他終於發現了一條巨大的大馬林魚。老人費盡心力，把大馬林魚扎死。然而，等待老人的是更大的考驗。一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最後鯊魚們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強的意志勝利返航，盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架……
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過的事，我們應該時時刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來面對失敗，成功就一定會向我們走來。

2、《魯濱遜漂流記》讀後感
最近我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
在一次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，在一無所有的情況下，他用自己的雙手，創造了自己的小王國。二十八年後，他依靠自己的智慧離開了孤島。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多麼驚人的一個數字！讀完之後，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？兩天？我又能幹些什麼？會劈柴？會打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！我覺得我要學習他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都要頑強地堅持下去，憑自己的雙手創造新天地。