一年級語文上冊大小多少背誦

① 《大小多少》一年級課文原文是什麼

《大小多少》

一個大，一個小。—頭黃牛一隻描。

一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

傳統的語文教學一般是一篇接一篇課文教，受到薛法根老師「組塊教學」的啟發，我試著在中高年級語文教學中淡化課文間的嚴格界限，採用「單元整體教學法」。每個單元的課文都是因為有著某些方面的共同點才組織到一塊的，教師就可以利用這些共同點集中訓練語言。

教學時，把一個單元看成一篇課文，從整體入手，先由學生自由讀通每篇課文，然後由學生初步讀懂自己所喜愛的課文內容，並有針對性地提出疑義，再結合本單元的訓練重點組織教學，進行詞語的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫法的組塊，讓學生在各種塊中同中求異，得到內化於積累。

在課堂教學中應提好問題：首先問題要新穎，所謂「新穎」，就是要教師善於從新的角度進行提問，提出的問題要有新意，出乎學生意料，能促進學生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預先設計或在教學中隨機捕捉一些爭議性和挑戰性的問題，讓他們辨個明白，爭個透徹。

其次，問題要有容量。教師提出的問題要能給學生以自由發揮的餘地，能促使學生圍繞老師的問題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一題多議等。

在此基礎上設計問題要有啟發性。結合教學的重點難點，細致地指導學生「說什麼」，又引導學生主動探索，積極思維，明確「怎麼說」。

② 一年級大小多少的課文

《大小多少》課文：

一個大，一個小，

一頭黃牛一隻貓。

一邊多，一邊少，

一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小，

一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊燒，

一堆杏子一個桃。

學習目標

1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃」12個生字。

2、認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，會寫「小、少、牛、果、鳥」五個字和豎折折鉤一個筆畫。

3、正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，並背誦課文。

4、初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。

③ 一年級語文上冊《大小多少》教學設計

［教學目標］
知識與技能
1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀
激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
［教學重難點］
1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
［教學課時］1課時
教學過程教師批註
一、舉例導入，揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？
3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結合，識字認字
1.課件出示第1小節（插圖）。
（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）
認讀「黃、牛、只、貓」。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。
2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）
（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。
（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）
三、理解內容，學習反義詞
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）
2.比大小。
（1）學習第1、3小節。
（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）
（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）
（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——小；蘋果——大棗——小）
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）
3.比多少。
（1）學習第2、4小節。
師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）
（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）
（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）
4.認識反義詞。
出示「大——小」「多——少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

④ 一年級語文書大小多少

一年級語文書尺寸184mm x 130mm。

課本一般一共兩種規格：一是寬15厘米，高20.5厘米，二是寬21厘米，高30厘米。紙張尺寸是指折頁機配頁機能夠支持紙張的尺寸范圍，一般包括一個最大的尺寸和一個最小尺寸，一般用紙張的規格來表示。如果大於或者小於這個尺寸范圍的紙張，產品則無法對其進行折頁和配頁。

新生一年級入學准備清單：

一、物質上的准備

家長要給孩子買好必要的學慣用具，像書包、鉛筆盒、鉛筆、尺子、橡皮、彩色筆等。小刀不要讓孩子帶到學校去，家長每天給孩子削5—6支鉛筆就可以了，鉛筆以HB為宜，剛入學的孩子不宜使用2H、3H的筆。

家長要向孩子介紹各種學慣用具的用途和正確的使用方法，特別是橡皮的用法，不能過於依賴橡皮擦作用，應該要想好了再寫，盡量擺脫對橡皮的依賴。

二、心理上的准備

這一點相當重要，讓孩子在心理上有充分的准備，有利於孩子順利的適應小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，並告訴孩子一年級要開設哪些課程，小學生上課要專心聽講，注意力集中，才能把學習處理好。

開學前，家裡可以開一個小型慶祝會，給孩子講講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激起他們當小學生的光榮感和責任感。

三、知識上的准備

有些家長怕孩子上小學跟不上就提前把一年級課本內容先教給孩子，這種做法是不足取的。因為家長與教師教的方法不盡相同，孩子覺得自己已經學過，上學後對學習無興趣，反而得不到好的效果。但必要的學前知識儲備還是應該的。

1、一般現在的小學在入學前，都有入學檢測。家長可以事先向學校了解一下檢查的范圍，有針對性地給買一些這方面的書輔導孩子。

2、可以讓孩子在家做一些畫畫方面的作業，既可以培養孩子「坐得住」，還為今後寫字打下基礎。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的姿勢，養成良好的書寫習慣。

3、讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞彙，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題等，這樣，從學習習慣和知識技能上逐步過渡，那麼孩子進入小學後，不會感覺學習負擔過重，能夠輕松、愉快地完成學習任務。

四、日常必備

調羹：一般的小學都會給小朋友准備飯盒（如果沒有，家長要幫助准備好飯盒），但吃飯的工具一般需要自己帶，建議家長給小朋友准備一把輕便的塑料調羹，塑料的調羹摔不壞，也傷不到小朋友，比不銹鋼和陶瓷的都要適合。

水壺：開學後天氣還比較熱，建議媽媽們給孩子准備一個水壺。水壺的密封性能要好，不要把水灑到了書包里。一般的學校都會供應飲用水，給孩子的水壺里灌一點水在路上喝就可以了。

文具必備書包：書包是每個學生必備的，特別是剛上小學的孩子，要給他准備一個合適的雙肩式書包，大小宜跟孩子的身高以及教室抽屜大小相適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，並備有腰帶，最好是背部軟墊有坑紋的那種，有利於散熱，令小朋友不會「汗流浹背」。

鉛筆盒：建議給小學生，特別是低年級的學生買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什麼出來，這樣的筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課開小差，建議不要買。

鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，推薦選用普通規范、筆芯軟硬適度、濃淡合適的HB型木質鉛筆，不要選擇不規則形狀或造型特異的鉛筆，以便幫助孩子養成良好的書寫習慣。對於一年級小學生，要准備5－6支削好的鉛筆，而且每天小朋友回家後，家長幫孩子把鉛筆削好。

橡皮：建議購買形狀規則的普通鉛筆橡皮，也就是常用的香橡皮，不要買鋼筆圓珠筆用的橡皮。對於高年級的使用鋼筆圓珠筆的小學生，建議不要買修正液。一方面修正液不衛生，小孩子用多了會頭暈，另外小學生會用修正液亂圖亂畫，甚至搞得滿臉都是。

直尺：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個普通的塑料直尺就可以了。

鋼筆：小學生進入三年級，就要求開始寫鋼筆字，如果你的孩子即將讀三年級了，要記得給他准備一支鋼筆和墨水。小學里不提倡用圓珠筆，家長最好不要准備。

字典：一般三年級左右，小學生需要用到字典，一般要用之前，老師都會提前通知學生准備的，家長也可在開學之前，給孩子准備一本新華字典。

⑤ 小學一年級語文上冊背誦課文精選

為了幫助大家快速記憶小學 一年級語文 上冊需要背誦課文的內容，我特意整理了這一份合集，下面就是我給大家准備的一年級語文上冊背誦課文內容，希望能幫助到大家!

一年級語文第一單元

《金木水火土》

一二三四五。

天地分上下。

金木水火土。

日月照今古。

《對韻歌》

雲對雨，雪對風。

花對樹，鳥對蟲。

山清對水秀，柳綠對桃紅。

謎語 詩

唐 駱賓王

一片兩片三四片，

五片六片七八片。

九片十片無數片，

飛入水中都不見。 (謎底：雪)

《詠鵝》

鵝，鵝，鵝，

曲項向天歌。

白毛浮綠水，

紅掌撥清波。

一年級語文第四單元

《秋天》

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

天空那麼藍，那麼高。一群大雁往南飛，一會排成個「人」字，一會排成個「一」字。啊!秋天來了!

《小小的船》

彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

《江南》

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間， 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西， 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《四季》

草芽尖尖，他對小鳥說：「我是春天。」荷葉圓圓，他對青蛙說：「我是夏天。」谷穗彎彎，他鞠著躬說：「我是秋天。」雪人大肚子一挺，他頑皮地說：「我就是冬天。」

珍惜時間的 名言 ：

一年之計在於春，一日之計在於晨。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年級語文第五單元

《畫》

遠看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

《憫農》 唐 李紳

鋤禾日當午，

汗滴禾下土。

誰知盤中餐，

粒粒皆辛苦。

《大小多少》

一個大，一個小， 一隻黃牛一隻貓。

一邊多，一邊少， 一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小， 一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少， 一堆杏子一個桃。

《日月明》

日月明，田力男。

小大塵，小土尖。

二人從，三人眾。

雙木林，三木森。

一人不成眾，獨木不成林。

眾人一條心，黃土變成金。

《升國旗》

五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多麼美麗。向著國旗，我們立正;望著國旗，我們敬禮。

一年級語文第六單元

《比尾巴》

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的誰的尾巴彎?誰的尾扁?誰的尾巴最好看?公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

《前後左右 東西南北 》 《古朗月行》〔唐〕李白

早晨起來，面向太陽。 小時不識月，

前面是東，後面是西。 呼作白玉盤。

左面是北，右面是南。 又疑瑤台鏡，

飛在青雲端。

一年級語文第七單元

種瓜得瓜，種豆得豆。

前人栽樹，後人乘涼。

千里之行，始於足下。 百尺竿頭，更進一步。

一年級語文第八單元

《風》唐·李嶠

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

《雪地里的小畫家》

下雪啦，下雪啦!雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什麼沒參加?他在洞里睡著啦。

⑥ 課文巜大小多少》

《大小多少》原文：

一個大，一個小。一頭黃牛一隻描。一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

教學過程：

1、(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2、隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心， 也為下面集中識字做好 了鋪墊。

⑦ 人教版小學一年級語文上冊大小多少

鏈接:

提取碼:fe0z

小學一年級語文上

為幫助學生們加強基礎知識的學習與基本技能的訓練，為方便家長們對孩子的學習進行有效的輔導，同時幫助教師們按照教學計劃、教學進度，緊密結合課堂教學實際進行教學

⑧ 大小多少第一課時優秀教學設計

大小多少 教案

教學目標：

1、理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

2、認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

重點：認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」。

難點：1.認識12個生字；會寫5個生字，並掌握筆順；學會偏旁「犭、鳥」；

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關的小圖片：黃牛和貓；一群鴨子和一隻鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什麼名字呢？」

3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼？

2、教師：「有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼說的。」教師朗誦，請同學們認真聽內容。

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創編

教師：「現在請每組小朋友觀察桌子上蘋果和棗圖片，看看圖片中是什麼？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進裡面，試著創編。」

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。 大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛 一頭大象 一隻貓 一隻雞

一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子

一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、結束部分

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂於嘗試創編活動。

四、課後練習

1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛 一隻貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子

一年級語文上冊教案-7.大小多少（第2課時）-人教（部編版）

7.大小多少

課題

大小多少

課型

新授課

設計說明

《語文課程標准》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以「比一比」的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前准備

1.多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2.生字卡片。（學生）

課時安排

2課時

教學過程

第二課時

學習目標

1.認識「蘋、果、杏、桃」4個生字。會寫「小、少、牛、果、鳥」5個字。認識1個新筆畫「」

2.生活中，正確運用「你、我、他」人稱，體會學習漢字的樂趣。

學習重點

1.認識「蘋、果、杏、桃」4個生字。

2.會讀兒歌。

學習難點

能在田字格里正確書寫「小、少、牛、果、鳥」5個字。

學前准備

1.多媒體課件、生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、談話導入,學習詞語。（用時：15分鍾）

1.教師引導學生觀察多媒體課件，引導學生觀察圖片上的水果是什麼？

2.課件出示圖片：蘋果。教師指導蘋果讀音。

3.教師引導觀察這兩個生字字形。

4.引導學生分小組識記字形。

5.檢查識字情況。

6.用以上方法引導看圖片：杏子、桃。

7.教師課件出示「杏、桃」指導讀音。

8.指導用「杏」和「桃」口頭組詞，說一句話。

9.開火車讀「杏」和「桃」，檢查全體同學掌握情況。

1.學生認真觀看多媒體課件，說說圖片上的水果是什麼?

2.學生跟讀詞語。

3.學生觀察字形，加強記憶。

4.小組合作交流。

5.玩游戲認讀生字。

6.學生看圖片，暢所欲言。

7.同桌間小聲認讀，再匯報讀。

8.學生用「果」、「鳥」口頭組詞，說一句話。

9.學生開火車讀生字。

6.我會填。

例：大——小

上——（ ）

多——（ ）

7.我會讀。

上下 里外

大小 多少

二、認真書寫，掌握筆順。（用時：17分鍾）

1.指導書寫「小」「少」並觀察「小」「少」的區別在哪裡？

（2）引導學生說說自己的發現。

（3）同學指導書寫漢字「果」。

（4）教師在田字格中范寫「鳥」，指導學習新筆畫「」。

(5)教師指導「鳥」短，「鳥」「眼」「」不能掉。

2.指導書寫「鳥」。

（1）范寫「」和「」。

（2）領寫「小」的筆順。

（3）在田字格中范寫「鳥」。

（4）教師巡視，展示優秀示例。

1.學習書寫「小」和「少」。

（1）自由觀察兩個漢字。

（2）學生說說自己的發現。

（3）通過觀察，學生明確寫「少」時，第一筆應在豎中線起筆，不能帶鉤。

（4）跟筆書空，在田字格中試寫。

(5)在田字格中再寫3遍。

2.學習書寫「鳥」。

（1）跟寫書空「」和「、」，再在田字格中書寫3個「」。

（2）先跟寫「鳥」的筆順，再觀察其在田字格中的位置。

（3）在田字格中描紅，再在田字格中書寫一遍。

（4）評價優秀示例，再認真書寫3遍。

8.我會寫「少、牛、果、鳥」。

三、鞏固練習，擴展知識。（用時：8分鍾）

1.教師出示習題與習題要求並說明習題要求。

2.組織學生匯報答案。

1.認真聽教師閱讀習題要求，明確要求，獨立完成習題。

2.匯報答案。

9.我會填。

「少」有（ ）筆，第一筆是（ ），筆順是 。

「鳥」的第四筆是（ ），筆順是：

教學反思

⑨ 一年級語文上冊大小多少教學設計

一年級語文上冊大小多少教學設計篇一

〔教學目標〕

知識與技能

1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

〔教學重難點〕

1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

〔教學課時〕

1課時

教學過程教師批註

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）

認讀「黃、牛、只、貓」。

（2）指名讀，自由識記字形。

提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。

2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。

（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

三、理解內容，學習反義詞

1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）

2.比大小。

（1）學習第1、3小節。

（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學習第2、4小節。

師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

4.認識反義詞。

出示「大--小」「多--少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

〔教學反思〕

本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。並引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什麼是「大-小」，什麼是「多-少」，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

一年級語文上冊大小多少教學設計篇二

設計說明

由於教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

課前准備

1.製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排

1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記「大」「小」。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽准字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示「大」「小」的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較後匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後匯報)

4.用「大」「小」練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習「多」「少」。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片，說說發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用「多」「少」練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

設計意圖：《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個「說反義詞」的游戲吧!

師：我說大。 生：我說小。

師：我說多。 生：我說少。

師：我說上。 生：我說下。

師：我說里。 生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.復習田字格的.位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫「少」的筆順。 《大小多少》優秀教學設計

③示範書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫「豎鉤」「點」。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

教學反思

以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由「字——詞——句——拓展造句」，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。

⑩ 新部編小學一年級語文上冊《大小多少》教學設計

知識與技能

1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

［教學重難點］

1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

［教學課時］1課時

教學過程教師批註