高中知識點如何總結語文

❶ 高中語文的重點知識點總結

語文是基礎 教育 課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言 文化 ，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。下面我給大家分享一些高中語文的重點知識點，希望能夠幫助大家!

高中語文的重點知識點1

常見標點符號4條

1.破折號的作用：

①表解釋說明;②表意思遞進;③表話題轉換;④表聲音延長;⑤表語音較大的停頓或中斷;⑥表語意的跳躍或轉折;⑦表 總結 上文;⑧用在副標題前;⑨表事項的列舉分承。

2.省略號的作用：

①表引文或引述的話有所省略; ②表重復詞語的省略; ③表列舉同類事物和序數詞語的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說話斷斷續續; ⑥表語言的中斷; ⑦表話未說完，語意未盡。

3.使用省略號應注意：

①省略號就表示「等」、「等等」，省略號和「等」字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時使用;

②省略號後面一般不用點號。

4.冒號的作用：

①用在「說」、「想」、「是」、「證明」、「宣布」、「例如」、「如下」等詞語的後邊，表示提取下文。

②用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。

③用在稱呼語的後面，表示提起下文。

④用在總括性話語的前邊，以總結上文。

5.引號的作用：

①表引用實際內容;②表諷刺反語;③ 表特定稱謂;④表著重強調。

高中語文的重點知識點2

1.小說三要素：

A、人物 B、情節 C、環境

2. 議論文 三要素：

A、論點 B、論據 C、論證

3.比喻三要素：

A、本體 B、喻體 C、喻詞

4. 記敘文 六要素(五W+H)：

何時 when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

5.律詩四條件：

A、八句四聯(首頷頸尾)

B、偶尾同韻

C、中聯對偶

D、平聲合調

6.五種表達方式：

A、敘述 B、議論 C、抒情 D、說明 E、描寫

7.六種 說明文 說明 方法 ：

A、舉例子 B、列數字 C、打比方(喻)

D、作比較 E、分類別 F、下定義

8.三種說明文說明結構：

A、總分總結構 B、總分結構 C、分總結構

9.三大說明文說明順序：

A、按時間順序

B、按空間順序

C、按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：

A、提出問題-----分析問題-----解決問題

B、提出觀點-----論證觀點-----總結觀點

11.六種議論文論證方法：

A、舉例法 B、對比法 C、喻證法 D、歸謬法

12.八種主要修辭方法：

A、比喻 B、擬人 C、排比 D、誇張

E、反問 G、反復 F、設問 H、對偶

(簡記為：喻擬排誇，二反設對)

13.四種人物描寫方法：

A、外貌描寫 B、語言描寫 C、動作描寫 D、心理描寫

(簡記為：外語動心)

14.七種 短語 類型：

按功能劃分為七種

A、並列短語

B、偏正短語

C、主謂短語

D、動賓短語

E、動補短語

F、介賓短語

G、的字短語

按詞性分三種

A、名詞性短語

B、動詞性短語

C、形容詞性短語

15.六種 句子 成分：

A、主語 B、謂語 C、賓語 D、補語 E、定語 F、狀語

16.十二詞類(性)：

A、名動形 B、數量代 C、副介連 D、助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：

A、順敘 B、倒敘 C、插敘

18.三種省略號作用：

A、表引文內容省略 B、表列舉事項省略 C、表說話中斷延長

19.四種波折號作用：

A、表解釋說明前文 B、表後文跳躍轉折

C、表聲音中斷延長 D、表時地數起止

20.四種引號作用：

A、表引用實際內容 B、表諷刺反語 C、表特定稱謂 D、表著重強調

高中語文的重點知識點3

寫作手法知識點

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：

象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：

開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：

人物形象、 故事 情節、具體環境

十六、環境描寫分為：

自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：

論點、論據、論證

十八、論據分類為：

事實論據、道理論據

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的 文章 的結構：

總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式

二十二、引號的作用：

引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合句子語境。

1.比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3.設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4.對比：強調了……突出了……

5.反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致

2.該詞與上文是一一對應的關系

3.這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

高中語文的重點知識點4

修辭手法講解8個手法

一、比喻

1.比喻的特點及作用：

比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。

構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

2.比喻的種類：

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。

例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。」

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」、「成了」、「變成」等聯結。

例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。

例如：放下包袱，開動機器。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。

例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

二、比擬

1.比擬的特點及作用：

把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。其作用是使所寫「人」或「物」色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

2.比擬的種類：

①擬人。

例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。

例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

三、借代

1.借代的特點及其作用：

借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

2.借代的種類：

①特徵代本體。

例如：大鬍子凶神惡煞地吼叫著。

②具體代抽象。

例如：不拿群眾一針一線。

③專名代泛稱。

例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

④人名代著作。

例如：我們要多讀點魯迅。

⑤部分代整體。

例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

⑥結果代原因。

例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

⑦原料代成品。

例如：五十年間萬事空，懶將白發對青銅。

⑧地名代本體。

例如：延安還是西安?要劃清這種界限。

四、誇張

1.誇張的特點及其作用：

誇張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮誇。其作用在於烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。

2.誇張的幾種形式：

①擴大誇張。

例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②縮小誇張。

例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

③超前誇張。

例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

五、對偶

1.對偶的特點及其作用：

對偶就是「對 對子 」，也稱「對仗」。它必須是一對字數相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便於吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。

2.對偶的幾種形式：

①依內容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。

例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。

例如：為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。

例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

六、排比

1.排比的特點及其作用：

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。

2.排比的幾種形式：

①成分排比。

例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇「呈文」，黨國倒愈像一個國，可以博得「友邦人士」的誇獎，永遠「國」下去一樣。

②句子排比。

例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

七、設問

設問的特點：「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什麼色素呢?白色的花什麼色素也沒有。

又如：社會生產力有這樣巨大的發展，勞動生產率有這樣大幅度的提高，- 的是什麼?最主要的是-科學的力量、技術的力量。

八、反問

反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。

反問的形式有兩種：

①用肯定的形式表示否定。

②用否定的形式表示肯定。

高中語文的重點知識點5

寫作主要表達方式5類

一、敘述

敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。

1.順敘——按時間發生的先後順序所作的敘述。

順敘型的結構模式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結尾。

作用：條理清楚地進行記敘。

2.倒敘——把事件的結局或其發展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結局或斷面，然後才按時間順序寫。

作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

3.插敘( 補敘屬於插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完後，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發生在主流的時間范圍內。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節的完整性。

作用：使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

補敘作用：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

二、描寫

描寫是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

總體來說，描寫有以下一些作用：

①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。

1、五種人物的描寫方法：

肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫。

作用：更好展現人物的內心世界、性格特徵。刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。等等。具體回答的時候要說明白是什麼性格、什麼心理等。

2、二種環境描寫：

自然環境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。烘託人物心情，渲染氣氛等。

社會環境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。

3、正面描寫、側面描寫：

正面直接表現人物、事物;側面烘托突出人物、事物。

4、細節描寫：

刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。

三、抒情

抒情就是抒發和表現作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

四、議論

議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

五、說明

說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特徵、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象：

有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建築、器物等;

有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

高中語文的重點知識點6

1.名詞活用(1)名詞活用作動詞晉軍函陵(駐扎，駐軍)越國以鄙遠(以….為邊邑)既東封鄭(以……為疆界)與鄭人盟(結盟)宦士三百人於吳(使…做宦，帝王的仆隸)四方之士來者，必廟禮之(以禮相待)無不bù之(給…食物吃)老臣病足(患病)趙王之子孫侯者(封侯)質於齊(做人質)樹之以桑( 種植 )五十者可以衣帛矣(穿)然而不王者(稱王，此處指一統天下)王無罪歲(歸罪，歸咎)狗髭食人食而不知檢(吃)填然鼓之(敲起鼓)假舟楫者，非能水也( 游泳 )

(2)名詞作狀語夜縋而出(在夜間)朝濟而夕設版焉(朝，在早上;夕，在晚上)既東封鄭(向東)必廟禮之(在廟堂上)朝服衣冠(在早上)暮寢而思之(在晚上)能面刺寡人之過也(當面)日飲食得無衰乎(每日)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上事埃土，下飲黃泉，用心一也。(上，向上;下，向下。均作狀語。)

⒉動詞活用今寡人不能。(才能。)其繼有在者乎。(繼承人。)若不闕秦。(使……闋。)今媼尊長安君之位。(使……尊。)夫如是，故遠人不服。則修文德以來之。(使……來，使……歸順。)既來之，則安之。(使……安定。)有能助寡人謀而退吳者。(使``````退)⒊形容詞活用越國以鄙遠。(遠方的國家。)共其乏困。(缺少的東西。)以待乏也。(物質匱乏的時候。)吊有憂，賀有喜。(憂愁的事;喜，高興的事。)雖無四方之憂。(憂愁的事，指外患。)而患其志行之少恥也。(羞惡之心。)鄰之厚。君之薄也。(厚，變雄厚;薄，削弱。)然後卑事夫差。(降低身份)昔者夫差恥吾君於諸侯之國。(羞辱，侮辱。)潔其居。美其服。(潔，使……潔;美，使….美。)媼之愛燕後賢於長安君。(勝過。)謹庠序之教。(認真從事。作動詞。)五特殊句式⒈判斷句①此寡人之罪也——這是我的過錯。②昔者之戰也，非二三子之罪也——過去與吳國的戰爭，不是你們幾個人的過錯。③是社稷之臣也。④養生喪死無憾，王道之始也。⑤非我也，歲也。⑥雖有槁暴，不復挺者，rou使之然也。⑦南冥者，天池也。⑧《齊諧》者，志怪者也。

3.省略句①以(之)暴露百姓之骨於中原(省略介詞賓語「之」。)②寡人請更(對待吳國的態度)(省略動詞賓語。)③晉軍(於)函陵，秦軍(於)泛南(省略介詞「於」。)④不得見(太後)久矣(省略賓語。)⑤(老臣)願令(之)得補黑衣之數(省略主語與兼語。)⑥(太後)不及今令(之)有功於國(省略主語與兼語。)⑦以(之)告(之)〔把(這件事)告訴了(孔子)。〕⑧róu以(之)為輪。

4.倒裝句⑴賓語前置①長安君何以自托於趙——長安君以何於(在)趙托自(a.「以何」，介賓短語中賓語前置;b.「自托」動賓短語賓語前置。)②何後之有?——有何後?(在疑問句中，賓語靠「之」的幫助可以前置。)③未之有也——未有之也(2)定語後置蚓無爪牙之利,筋骨之強--------蚓無利之爪牙,強之筋骨(3)介詞結構後置①以其無禮於晉-----於(對)晉無禮②且貳於楚-----於(對)楚貳③佚之狐言於鄭伯-----於(對)鄭伯言④昔者夫差恥吾君於諸侯之國------昔者夫差於(在)諸侯之國恥吾君⑤乃號令三軍曰-----乃於(向)三軍號令曰⑥……賢於長安君--------於(比)長安君賢(勝過)⑦而封之以膏腴之地------而以膏腴之地封之⑧申之以孝悌之義-------以孝悌之義申之⑨青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水--------於(從)藍取之，而於(比)藍青;冰，水為之，而於(比)水寒

5.被動句王之蔽甚矣(受蒙蔽)固定句式:日食飲得無衰乎?(表推測，譯為：該不會``````吧。)

高中語文的重點知識點總結相關文章：

★ 高中語文知識點歸納匯總大全

★ 高中語文知識要點匯總大全

★ 高中語文知識點匯總大全

★ 高中語文必修重點知識總結

★ 高中語文知識點總結歸納

★ 2020高中語文知識重點總結

★ 高中語文知識點總結2020

★ 高中語文知識點總結

★ 高中語文知識點歸納大全

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

❷ 高中語文必修三知識點總結

當我們步入晚年，知識將是我們舒適而必要的隱退的去處;如果我們年輕時不去栽種知識之樹，到老就沒有乘涼的地方了。下面我給大家分享一些高中語文必修三知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中語文必修三知識點1

第一單元

第一單元欣賞中外小說：

《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與海》。相對於初中階段所學的小說而言，這幾篇小說情節結構比較復雜，反映的社會生活面也比較廣，而且風格多樣。

一《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》，為該書序幕之一，通過林黛玉的所見所聞，對賈府這個封建大家族做了具體的介紹，人物刻畫、環境描寫都體現了中國古代小說的藝術特色。

二《祝福》是魯迅的代表作，關注的是一位下層農村婦女祥林嫂創傷累累而又麻木愚鈍的心靈世界，一以貫之地體現了魯迅關注農民命運、反對封建壓迫的主題，代表了中國現代小說的藝術成就。

三《老人與海》是諾貝爾文學獎得主美國作家海明威的代表作，成功塑造了一位「硬漢子」形象。作品中充滿象徵意味的 故事 ，簡潔洗練的文風，生動的心理描寫，充分表現了海明威爐火純青的敘事藝術。

傳統意義上的小說是一種通過敘述故事情節，刻畫人物形象來反映社會生活的文學樣式。深入細致的人物刻畫、完整復雜的故事情節、具體充分的環境描寫構成了小說的三要素，欣賞《林黛玉進賈府》《祝福》《老人與海》，可以通過分析這三個要素把握小說的主旨。而其中，人物形象的分析則是重點，三篇小說所塑造的人物形象是很成功的，像林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、祥林嫂、桑地亞哥，無不栩栩如生，學習時可以從人物語言、心理、神態、動作等方面來把握。

另外，在單元提示中提到另外一個學習重點就是品味語言，包括對個性化的人物語言以及作者的敘述語言的品味。前者在分析人物形象的時候可以得到解決，後者則需要單獨拿出來分析。《林黛玉進賈府》《祝福》兩篇的敘述語言相對比較客觀，我們平時所看到的小說大多是這樣的風格。值得注意的是，《老人與海》的敘述語言，前者的有意拖沓、刻意啰唆，後者的簡潔明快，都需要在具體的語言環境中細細品味。

高中語文必修三知識點2

第二單元

第二單元欣賞七首唐詩：

作者分別是李白、杜甫、白居易和李商隱。

李、杜二人是唐代詩壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩歌想像豐富，比喻奇特，筆法誇張，韻律流轉華美，杜甫的律詩沉鬱頓挫，音律優美，構思奇妙，《蜀道難》和《秋興》《詠懷古跡》《登高》分別代表了他們詩歌的最高成就。

白居易是中唐最著名的詩人，他的《琵琶行》敘事與抒情結合，字里行間滲透著深摯的情感。

李商隱是晚唐詩人，一生在政治夾縫中求生存，內心的抑鬱不得志，使他更多在詩歌中抒發個人情感，《錦瑟》《馬嵬》都體現了這個特點。

欣賞這些作品，需要注意兩個方面：

一、是引導學生進入詩歌的情境。詩歌長於抒情，它凝練的詞句、富於想像的跳躍式結構、富有音樂美的韻律和節奏，使它更便於或含蓄或直接地抒發情感。本單元所選的詩歌，情感的抒發都是含蓄的，這就需要我們進入詩人所描寫的情境中細細體會。引導學生進入情境，首先要抓好朗讀和背誦，但要注意讀詩要有讀詩的方式，快慢徐急、抑揚頓挫要和詩歌的情感格調以及形式適配，比如讀《蜀道難》要高亢激昂，讀《琵琶行》要雅正悲慨，具體到每一句，也有不同的讀法，在教師教學用書中已有提示，此處不再贅述。其次要發揮想像和聯想，不僅要把詩歌描繪的景物、事態還原成腦中的圖畫，而且要設身處地，感受詩人在此種情境中的精神狀態和心理特徵。

二、是尊重學生的多樣化理解。古人雲：詩無達詁。詩人的情感往往隱藏在寫實或想像的畫面背後，有很多「月朦朧，鳥朦朧」，難以捉摸。因此，不同的人對同一首詩可能具有不同的感悟、不同的體驗，這是正常的。像本單元所選的《錦瑟》，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是，本身就有豐富的多解性，各種說法恐怕都有合理的成分，我們且不能別黑白而定一尊，教給學生一個標准答案，而否定可能很有道理的個性化體驗。其他詩歌如《蜀道難》《詠懷古跡》等雖然詩意較為明朗，但理解上也不是沒有分歧。

背誦篇目：李白：《蜀道難》

杜甫：《秋興》(其一)《詠懷古跡》(其三)《登高》

白居易：《琵琶行》

李商隱：《錦瑟》《馬嵬》

高中語文必修三知識點3

第三單元

第三單元學習古代議論 散文 ：

中國古代散文在先秦有兩個流派：史傳散文和諸子散文。前者以敘事為主，後者多是議論性的 文章 。本單元所選的《寡人之於國也》《勸學》就屬於諸子散文一派，前者屬於對話體的論辯文，語言犀利，步步緊逼，氣勢逼人，後者為長篇論文的節選，句式整齊，善用多樣化的比喻。西漢時期，賈誼繼承了先秦諸子的優良傳統， 總結 秦代滅亡的教訓，寫了著名的《過秦論》。這篇文章通篇一氣貫之，氣勢充沛，雄辯有力。到了唐代，韓愈倡導「古文運動」，繼承古人用通俗平易的語言抒情達意的優良傳統，主張寫文章要「惟陳言之務去」，強調「文從字順」，「詞必己出」，《師說》一文體現了作者的這一藝術追求。

學習這個單元，首先要在朗讀背誦的基礎上，理解和積累常用的文言詞語、句式和常見的 文化 常識，逐步培養閱讀淺易文言文的語感。其次要注意學習文章立論、論證的 方法 ，注意其嚴密周詳的論證邏輯。《寡人之於國也》需要掌握的文言知識：

1.生字

曳：yè 數罟：cùgǔ 洿池：wū 雞豚狗彘：túnzhì 庠序：xiáng莩：piǎo 好戰：hào 不王者：wàng

2.指出下面 句子 中的通假字，寫出本字並翻譯

直不百步耳：直，通「只」，「不過」

頒白者不負戴於道路矣：頒，通「斑』。頭發花白

塗有餓莩：塗，同「途」，道路。

王如知此，則無望民之多於鄰國也/無失其時：無，通「毋」，不要。

3. 說說 下面加點詞古今意義的不同

河內凶：古義：穀物收成不好，荒年;今義：凶惡，殘暴

七十者可以食肉矣：古義：可以憑借;今義：表示同意，認可

棄甲曳兵而走：古義：逃跑;今義：指一般的行走。

鄰國之民不加少：古義：更;今義：增加

塗有餓莩而不知發：古義：開倉救濟;今義：發現、出發

王無罪歲：古義：年成;今義：指年齡

4.幾個重點詞語的解釋

填然鼓之：象聲詞，指擊鼓聲

養生喪死：供養活人為死人安葬

孝悌：尊敬父母，敬愛兄長

負戴：負擔。負，背負;戴，把東西頂頭上。

5.指出下面詞語在不同語境中的含義

於：則無望民之多於鄰國也：比

寡人之於國：對

頒白者不負戴於道路：在

王：然而不王者：為王，動詞，讀wàng

梁惠王曰：君王，名詞，讀wáng

以：請以戰喻：用

可以無飢矣：憑借

以時入山林：按

申之以孝悌之義：把

食：狗彘食人食而不知檢：第一個食，吃，動詞;第二個，食物，名詞

之：填然鼓之：音節助詞，不譯

王道之始也：取消句子獨立性

五畝之宅：「的」，助詞

6.指出下面加點詞的詞類活用現象，並解釋

填然鼓之：名作動，擊鼓

樹之以桑：名作動， 種植

五十者可以衣帛矣：名作動，穿上

謹庠序之教：形作動，認真從事

然而不王者：名作動，為王，使天下百姓歸順

7.指出下面幾個句子的句式，並口譯

是亦走也：判斷句：……也，表判斷。

非我也，歲也：判斷句：……也，表判斷。

未之有也：賓語前置，「未有之也」

則無望民之多於鄰國也：狀語後置，「則無望民之於鄰國多」

申之以孝悌之義：狀語後置，「以孝悌之義申之」

樹之以桑：狀語後置，「以桑樹之」

《勸學》需要掌握的文言知識：

一.字詞解釋

(1)通假字

輮以為輪，其曲中規 ：輮，通「煣」，使彎曲

雖有槁暴，不復挺者：有，通「又」;暴，通「曝」，曬

則知明而行無過矣：知，通「智」，智慧

君子生非異也：生，通「性」，資質

(2)詞類活用

①動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。

②名詞作狀語：

a.君子博學而日參省乎己：每天

b.上食埃土，下飲黃泉：向上;向下

③名詞用作動詞：

a.假舟楫者，非能水也：游水

b.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土：吃

二.特殊句式

(l)判斷句

①青，取之於藍

②冰，水為之

③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也

④登高而招，臂非加長也

⑤君子生非異也，善假於物也

(2)固定格式

無以至千里(「無以……」意為「沒有用來……的辦法」。下文「無以成江海」中「無以」同此)

(3)定語後置

蚓無爪牙之利，筋骨之強

《過秦論》需要掌握的文言知識：

1、通假字

約從離衡(通「橫」) 合從締交(通「縱」)

制其弊(通「敝」) 百有餘年(通「又」)

陳利兵而誰何(通「喝」) 倔起阡陌之中(通「崛」)

贏糧而景從(通「影」)

2、古今異義

例句 古義 今義

於是秦人拱手而取西河之外 黃河 水道的通稱

贏糧而景從 擔負 勝或獲得

山東豪俊遂並起而亡秦族矣 崤山以東 山東省份

流血漂櫓 盾牌 使船前進的工具

不愛珍器重寶肥饒之地 吝惜 愛惜、愛護、喜歡

寬厚而愛人 愛惜人民 丈夫或妻子;戀愛中的男女一方

分裂山河 劃分 整體事物的分開或使整體的事物分開

3、詞類活用現象

A、名詞的活用

席捲、包舉、囊括 名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣

天下雲集響應 名詞作狀語像雲一樣、像聲音一樣

贏糧而景從 名詞作狀語像影子一樣

內立法度，南取漢中 名詞作狀語在國內、向南

序八州而朝同列 名詞動用招致

履至尊而制六合 名詞動用登上

然陳涉瓮牖繩樞之子 名詞動用用破瓮作 用草繩系

教師歸納，活用規律：名詞作狀語，名詞放在動詞前，1、2、3句表示動作行為的特徵和狀態，第4句表示動作行為發生的處所或方位。

名詞活用作動詞，第5句和第7句，兩個名詞連用，表示事物的動作意義;第6句，名詞和動詞用「而」連接，這個名詞常用如動詞。

B、動詞的活用

追亡逐北 動詞作名詞逃走的人

卻匈奴七百餘里 使動用法使……退卻

約從離衡 使動用法使……離散

序八州而朝同列 使動用法使……朝拜

外連橫而斗諸侯 使動用法使……爭斗

山東豪俊遂並起而亡秦族矣使動用法使……滅亡

教師歸納：活用規律：動詞用作名詞，動詞在句中充當賓語，如例1、動詞的使動用法，例2、3、6句，不及物動詞帶了賓語，4、5句，動作對它的賓語含有「使它怎樣」的意思，這說明這些動詞都產生了使動用法。

C、形容詞活用

會盟而謀弱秦 形容詞使動使……弱

以弱天下之民 形容詞使動使……弱，削弱

以愚黔首 形容詞使動使……愚蠢

且夫天下非小弱也 形容詞動用變小，變弱

教師歸納：活用規律：形容詞後帶有賓語，且對它的賓語含有「使它怎樣」的意思，說明形容詞用作動詞，表示使動的意義，如例1、2、3。

4、一詞多義

①制

秦有餘力而制其弊。制服

王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。統率、指揮

②亡

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 丟失、失去

追亡逐北，伏屍百萬。逃兵、逃亡。的人

吞二周而亡諸侯。使動用法，使……滅亡

③固

秦孝公據崤函之固。險固地勢

君臣固守以窺周室。牢固

④利

故木受繩則直，金就礪則利《勸學》銳利、鋒利

假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學》快

天時不如地利，地利不如人和《孟子?公孫丑》有利、條件好

因利乘便，宰割天下，分裂山河《過秦論》有利的形勢

⑤遺

秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣。丟失

因遺策。遺留

⑥度

內立法度，務耕織，修守戰之具。規章、制度

試使山東諸國與陳涉度長絜大。量、計算

5、請分別說明下列各句的特徵。

①然陳涉瓮牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。判斷句

②一夫作難而七廟隳。 身死人手，為天下笑。被動句

③陳利兵而誰何。賓語前置句

④謫戍之眾，非抗於九國之師也。介詞結構後置

6、 成語

同年而語 度長絜大

《師說》需要掌握的文言知識：

1、讀准下列一字多音或形近字的讀音：

句讀dòu—讀書dú 或不焉fǒu—不能bù 經傳zhuàn—傳道chuán 聃dān——冉rǎn

2、找出課文中合成的雙音詞：

學者 句讀 百工 六藝

3、通假字：

師者，所以傳道受業解惑也(「受」通「授」，教授，傳授)

或師焉，或不焉(「不」通「否」，指不從師學習)

4、指出下列加點詞的古今義：

學者 古義：求學的人，讀書人。今義：有專門學問的人。

句讀 古義：句子停頓的地方。如：句讀之不知。今義：看字發出聲音。

小學 古義：小的方面學習。今義：對 兒童 、少年實施初等 教育 的學校。

眾人 古義：一般人，普通人。今義：許多人。

所以 古義：特指代詞「所」+介詞「以」，相當於「用來……的」。

今義：表示因果關系的連詞。

不必 古義：不一定。如「是故弟子不必不如師」。今義：用不著，不需要。

5、詞類活用：

吾師道也(名詞「師」用作動詞，學習)

師道之不傳也久矣(名詞「師」用作動詞，表自動，從師。下文「則恥師焉」「師道之不得」同此)

或師焉(名詞「師」用作動詞，從師學習)

不恥相師(名詞「師」用作動詞，表自動，學習)

吾從而師之(名詞「師」活用作動詞的意動用法，「以……為師」)

而恥學於師(形容詞「恥」活用作動詞的意動用法，「以……為恥」)

孔子師郯子(名詞「師」活用作動詞的意動用法，「以……為師」)

師者，所以傳道受業解惑也(形容詞「惑」活用作名詞，疑難問題)

是故聖益聖，愚益愚(前面的「聖」「愚」均為形容詞活用作名詞，聖人，愚人)

聖人之所以為聖，愚人之所以為愚(後面的「聖」「愚」均為形容詞活用作名詞，聖人，愚人)

6、重要句式：

1)判斷句：

① 師者，所以傳道受業解惑也(「……者，……也」表判斷)

② 道之所存，師之所存也(「……也」表判斷)

2)被動句：

① 不拘於時(介詞「於」表被動)

3)賓語前置句：

① 句讀之不知，惑之不解(「之」作標志的賓語前置)

4)介賓 短語 後置句：

① 而恥學於師。② 不拘於時，學於余。③ 師不必賢於弟子。

5)省略句：

① 今其智乃反不能及(之)。② (人)愛其子，擇師而教之。

③ (人)問之，(士大夫)則曰：「彼與彼年相若也……」

④ (士大夫)則群居而笑之。

6)固定格式：

夫庸知其年之先後生於吾乎(「庸…乎」，表示反問，意思是「難道…嗎?」)

7、一詞多義：

文言實詞

道：①所以傳道受業解惑也(道理)②師道之不傳也久矣(風尚)

③道相似也(道德學問) ④余嘉其能行古道(道路)

傳：①所以傳道受業解惑也(傳授) ②師道之不傳也久矣(流傳)

賢：①其賢不及孔子(才能) ②師不必賢於弟子(高明)

師：①古之學者必有師(老師)

②吾從而師之(名詞活用作動詞的意動用法，以……為師)

③吾師道也(學習)

④師道之不傳也久矣(從師)

⑤於其身也，則恥師焉(從師)

惑：①所以傳道受業解惑也(疑難問題)②則恥師焉，惑矣(糊塗)

知：①夫庸知其年之先後生於吾乎(識別，動詞)②可知矣(知道，了解)

文言虛詞

之

① 作代詞，有兩種情況：

指代人或事物。 如「擇師而教之」。

連接定語和中心詞，表示統一關系，相當於「這類」、「這些」。如「郯子之徒」「巫醫樂師百工之人」

② 作助詞，有四種情況：

連接定語與中心詞，相當於「的」。 如「古之學者」。

放在主謂之間，取消句子獨立性。如「師道之不復，可知矣」

賓語前置的標志。如「句讀之不知，惑之不解」

在動詞、形容詞或表示時間的詞後，湊足音節，無意義。如「六藝經傳，皆通習之」。

③ 以前學過的課文中還有三種情況：

作代詞，指代自己。如「君將哀而生之乎」。

作助詞，定語後置的標志。如「蚓無爪牙之利，筋骨之強」。

作動詞，「到」、「往」。如「吾欲之南海」

其

① 作代詞，有四種情況：

在主謂短語中作主語。如「生乎吾前，其聞道也，固先乎吾」(他)，「惑而不從師，其為惑也，終不解矣」(那些)。

復指，作主語。 如「古之聖人，其出人也遠矣」(他們)。

作兼語。如「余嘉其能行古道」(他)。

作定語。如「夫庸知其年之先後生於吾乎」(他們的)。

② 作語氣副詞，有兩種情況：

表猜測。如「聖人之所以為聖……其皆出於此乎」(大概)。

表感嘆。如「今其智乃反不能及，其可怪也歟」(多麼)

背誦篇目：孟子：《寡人之於國也》(背誦全文)

荀子：《勸學》(背誦全文)

賈誼：《過秦論》(背誦課文最後三段)

韓愈：《師說》(背誦全文)

❸ 高一語文知識點總結大全

大家從初中進入高中已經一個學期了。在此期間，大家一定會感到不適應。進人高中後，學習就登上了一個新台階。新的教材、新的教學要求，在大家面前設下一道道難關。下面是我給大家帶來的 高一語文 知識點 總結 大全，以供大家參考!

高一 語文知識 點總結大全

《蘇武傳》

1.通假字

①不顧恩義，畔主背親畔：通「叛」，背叛。

②與旃毛並咽之旃：通「氈」，毛織品。

③掘野鼠去草實而食之去：通「弆(jǔ)」， 收藏 。

④空自苦亡人之地亡：通「無」，沒有。

⑤信義安所見乎見：通「現」，顯現。

⑥法令亡常亡：通「無」，沒有。

⑦大臣亡罪夷滅者數十家亡：通「無」，沒有。

⑧武父子亡功德亡：通「無」，沒有。

⑨因泣下沾衿，與武決去衿：通「襟」，衣襟。決：通「訣」，訣別。

⑩前以降及物故以：通「已」，已經。

⑾蹈其背以出血蹈：通「掏」，叩，輕輕敲打

2.古今異義

1.漢亦留之以相當。相當：古義：抵押。今義：正在(某時某地)。

2.皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業績。

3.我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4.欲因此時降武。因此：古義：趁這時。今義：相當於所以。

5.獨有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐(妹妹)和弟弟。

6.且陛下春秋高。春秋：古義：年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。

7.武等實在。實在：古義：確實存在。今義：誠實、老實。

8.稍遷至栘中廄監。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

9.既至匈奴，置幣遺單於。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

10.會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會：古義：正當、適逢。今義：聚會、集合。

11.此必及我。及：古義：牽連今義：常作連詞「和」用

12.會論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論

13.以貨物與常。貨物：古義：財物今義：指供出售的物品

14.卧起操持古義：為操和持，兩個詞，「拿著「的意思今義:料理，辦理/籌劃

3.詞類活用

①意動用法

單於壯其節壯：形容詞的意動用法，以……為壯。

誠甘樂之樂：形容詞的意動用法，以……為樂。

②使動用法

(1)欲因此時降武降：使動用法，使……投降。

(2)空以身膏草野膏：使動用法，使……肥沃。

(3)反欲斗兩主斗：使動用法，使……爭斗。

(4)單於愈益欲降之降：使動用法，使……投降。

(5)何久自苦如此苦：使動用法，使……受苦。

(6)王必欲降武降：使動用法，使……投降。

(7)盡歸漢使路充國等歸：使……歸

(8)屈節辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

③名詞活用

(1)天雨雪雨：名詞做動詞，下。

(2)羝乳乃得歸乳：名詞做動詞，生子。

(3)杖漢節牧羊杖：名詞做動詞，拄著。

(4)武能網紡繳，檠網、檠：名詞做動詞，結網、用檠矯正。

(5)惠等哭，輿歸營輿：名詞做動詞，用車子。

(6)陵與衛律之罪，上通於天上：名詞做狀語，向上。

(7)絕不飲食飲食：名詞做動詞，給他吃的、喝的。

4.一詞多義

①使

(1)數通使相窺觀使：使者。

(2)乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留漢者第一個「使」：出使。

(3)單於使使曉武第一個「使」：派，第二個「使」：使者。

②語

(1)以狀語武語：告訴。

(2)如惠語以讓匈奴語：說的話。

③引

(1)虞常果引張勝引：招供。

(2)引佩刀自刺引：拔。

④食

1)絕不飲食食：給他吃的。

2)掘野鼠去草實而食之食：吃。

3)廩食不至食：糧食。

4)給其衣食食：食物。

⑤發

1)方欲發使送武等發：打發。

2)虞常等七十餘人慾發發：發動。

3)恐前語發發：被揭發。

5.特殊句式

①倒置句

(1)送匈奴使留在漢者。定語後置句，正常語序「送留在漢者匈奴使」。

(2)為降虜於蠻夷。狀語後置句，正常語序「於蠻夷為降虜」。

(3)何以女為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序「以何為見女」

(4)子卿尚復誰為乎。賓語前置句，正常語序「子卿尚復為誰乎」。

(5)何以復加。介賓倒置句，正常語序「以何復加」。

(6)募士、斥候百餘人俱。賓語前置句，正常語序「募百餘人士、斥候俱」

②判斷句

(1)緱王者，昆邪王姊子也。

(2)非漢所望也。

(3)漢天子，我丈人行也。

③被動句

(1)見犯乃死，重負國

(2)大臣亡罪夷滅者數十家

(3)皆為陛下所成就

(4)緱王等皆死，虞常生得

高一語文知識點梳理

立、看、悵、問、憶、記，這些動詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內在聯系是：通過立、看等詞寫出江山的壯麗和「萬類」的自由自在，這些是明寫;通過悵、問等詞暗寫 出國 內外_的飛揚跋扈，廣大人民的災難深重。由此回憶起曾一同並肩戰斗的戰友，激起革命者的歷史責任感。

1、上片的「看」和下片的「恰」，以一字領數句，這種格式稱「扇面對」，可用提問「管到哪一句」來啟發學生領會其作用。例如「看」字，一直管到「萬類霜天競自由」。詩人站在橘子洲頭，遠眺近看，仰視俯瞰，山、林、船、鷹、魚以及「萬類」，盡在詩人的視野之中。寫出了一切生物都在秋日中爭過自由自在的生活。從「萬類霜天」四字，可見詩人視野的開闊;一個「競」字，有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。這幾句雖都是寫景，但又都是寫情，表現了詩人寬廣的胸懷。

2、詩人集中筆墨寫了兩種顏色：紅色(「紅遍」「盡染」)和綠色(「碧透」)。「萬」「盡」「漫」以及「遍」「盡」「透」，這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅、綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到風景如畫。詩人除了寫山紅水綠的的靜景，還著意描寫事物的動態。在碧綠的江面上許多船隻爭先恐後地揚帆飛駛。接著又進一步展現了兩個動態的特寫鏡頭：仰望那萬里長空，雄鷹振翅翱翔;俯視著清澈見底的水中，魚兒輕盈歡快地游樂。啟發學生抓住「擊」「翔」兩個動詞，展開想像。

3、詩人面對生機蓬勃的大自然和廣闊的宇宙，很自然地想到祖國的命運和革命的未來，從而進入深沉的思索，提出主宰大地的是誰的問題。教師可以提問：聯系當時的形勢，人們首先會聯想到什麼問題?然後明確：革命領導權問題是這句的深刻內涵。面對重大的歷史抉擇，一個「悵」字，寫出詩人思緒萬千，百感交集。

4、「曾」「憶」，從描繪秋景轉向追憶往事，「崢嶸歲月」是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括，詩句中流露出無限的懷念和豪邁的感情。「恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。」寫同學們的精神面貌：青春年少，熱情澎湃，堅韌不拔，才華出眾。「指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。」寫同學們的活動和志趣。他們激昂慷慨，奮筆疾書，為著革命理想，譏時弊，褒先進，評論國事，宣傳真理，向軍閥官僚、帝國主義開展了英勇斗爭。1915年5月，袁世凱接受了日本企圖_的《二十一條》，___印發了反袁 文章 。1919年至1920年，___和何叔衡等領導了湖南人民驅逐反動軍閥張敬堯的斗爭，接著又向湖南軍閥譚延闓、趙恆惕展開英勇斗爭……袁世凱、張敬堯、譚延闓、趙恆惕之輩即「當年萬戶侯」。革命青年視之如「糞土」。教學時可以給一點歷史資料，幫助學生加深理解。

5、「曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?」這是回憶當年在這里 游泳 的動人情景。當年，在水深流急的江心游泳，激起的波浪，把疾駛如飛的船隻都擋住了。「曾記否」，這是對同學的親切的遙問，深情的懷念。同時也是激勵自己和一切革命者應該發揚蓬勃的朝氣，激流勇進，搏擊風浪，做革命的中流砥柱。深入思考後的落腳點，當是革命領導權問題。

高一語文知識點整合

重要虛詞總結歸納

1、(以其無禮於晉(因為，連詞)

敢以煩執事(拿，用，介詞)

越國以鄙遠(表順承，連詞)?焉用亡鄭以陪鄰,(表順承，連詞)?若舍鄭以為東道主(把，介詞)

2、(而今急而求子(才，連詞，表順承)

夜縋而出(表修飾，連詞)

若亡鄭而有利於君(表順承，連詞)?朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)

3(焉子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

焉用亡鄭以陪鄰,(疑問副詞，為什麼)

若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎麼能)?且焉置土石(疑問代詞，哪裡)?以俟夫觀人風者得焉(代詞，之)?永之人爭奔走焉(兼詞，於此)

4(其行李之往來，共其乏困(代詞，指代「行李」)

越國以鄙遠，君知其難也(代詞，指代「那件事」)

失其所與，不知(代詞，自己的)吾其還也(證據助詞，還是，表商量)

5(之公從之(代詞，代佚之狐的建議)

是寡人之過也(的)

行李之往來(放在主謂之間，取消 句子 獨立性)?何厭之有(賓語前置，有何厭之)

高一語文知識點總結大全相關文章：

★ 高中語文知識點歸納匯總大全

★ 高中語文知識點歸納大全

★ 高一語文知識點總結歸納

★ 高一語文重要知識點筆記整理

★ 高一語文知識點歸納及重點

★ 高一語文知識點總結人教版

★ 高一語文基礎知識點整理

★ 高一語文知識點整理部編版

★ 高一語文知識點歸納

★ 高一語文知識點整理

❹ 2022高中語文知識點總結歸納

學生是 語文學習 的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，2022 高中 語文知識 點 總結 歸納有哪些？ 一起來看看2022高中語文知識點總結歸納，歡迎查閱！

高中語文的重點知識點

寫作手法知識點

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：

象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、 記敘文 六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：

順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：

正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的 方法 ：

語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：

視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：

動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：

正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：

概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：

開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：

人物形象、 故事 情節、具體環境

十六、環境描寫分為：

自然環境、社會環境

十七、 議論文 三要素：

論點、論據、論證

十八、論據分類為：

事實論據、道理論據

十九、論證方法：

舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：

立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的 文章 的結構：

總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式

二十二、引號的作用：

引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：

提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2.文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3.文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結合 句子 語境。

1.比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3.設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等;

4.對比：強調了……突出了……

5.反復：強調了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：

1.與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致

2.該詞與上文是一一對應的關系

3.這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事

格式：(時間+地點)+人+事。

2. 說明文 ：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

高考語文知識點整理

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

高三語文 知識點總結

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安於本鄉本土，不願輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟於事。

5、別無長物：沒有多餘的東西，形容窮困或簡朴。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想 文化 不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意：不放在心上，不加註意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞並。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西後面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發：距離極近，中間不能放一根頭發，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、樑上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船隻等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裡話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、屍位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或陞官，他的同夥也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善於團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤於政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

50、余能可賈：還有力量沒有用完。

2022高中語文知識點總結歸納相關文章：

★ 2022高中語文教師個人工作總結10篇

★ 高中語文書憤的知識點總結大全

★ 高考語文論語知識點總結大全

★ 高三語文教學2022工作總結

★ 語文學習資料

★ 2022高二語文知識點

★ 2022中學語文教師年度考核個人總結8篇

★ 2022高考小說知識點總結大全

★ 2022最新中考語文復習計劃

❺ 高中語文知識點大全

語文學習 在於平時積累，學語文首先需要多讀多記，它是一個量變引起質變的過程，其次要學會理解與感悟，用心去品味中國的語言文字。這次我給大家整理了高中 語文知識 點，供大家閱讀參考。

高中語文知識點

1.林教頭風雪山神廟

◆注音

庇祐(bì)玷辱(diàn)央浼(měi)酒饌(zhuàn)尷尬(gāngà)絮煩(xùfán)倉廒(áo)齎發(jī)恁(nan)掇(ō)搠(shu?)剜(wān)

◆古今異義

(1)少刻便知。古義：一會兒。今義：此詞已消亡。

(2)只顧將來。古義：拿。今義：將要。

(3)不見消耗。古義：消息。今義：因使用或受損而漸漸減少。

(4)好歹結果他性命。古義：結束，了結。今義：長出果實或事物發展到最後狀態。

(5)這兩人來得不尷尬。古義：鬼鬼祟祟，不正派。今義：處境困難，不好處理。

(6)這個差使又好似天王堂。古義：勝過。今義：好像。

(7)我因惡了高太尉，生事陷害。古義：冒犯;製造。今義：討厭;惹事。

(8)但有衣服，便拿來家裡漿洗縫補。古義：只要。今義：轉折連詞。

(9)不時間送湯送水來營里與林沖吃。古義：時時;給。今義：此詞已消亡;和。◆ 文化 常識

施耐庵，中國元末明初作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年(1540)，高儒《百川書志》載：「《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。」

《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》。《水滸傳》是明代長篇小說。它是我國文學第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，並非一人一時之作，而是在民間口頭 傳說 、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫「官逼民反」，好漢林沖、魯智深等一個個被「逼上樑山」，在宋江上山後，寫了幾場反土豪、打官軍的戰爭;後半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最後以悲劇結局。它反映農民起義發生發展的規律。

2.裝在套子里的人

◆注音

規矩(ju)祈禱(qídǎo)讒言(chán)慫恿(sǒngyǒng)

譏誚(jīqiào)周濟(jì)陶冶(táoyě)轄制(xiá)

難堪(nánkān)漆黑(qī)

◆文化常識

契訶夫，俄國小說家、戲劇家、十九世紀末期俄國批判現實主義作家、短篇小說藝術大師。祖父是贖身農奴。父親曾開設雜貨鋪，1876年破產，全家遷居莫斯科。但契訶夫隻身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續求學。1879年進莫斯科大學醫學系。

1884年 畢業 後在茲威尼哥羅德等地行醫，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學創作有良好影響。1904年6月，契訶夫因肺炎病情惡化，前往德國的溫泉療養地黑森林的巴登維勒治療，7月15日逝世。他和法國的莫泊桑，美國的歐?亨利齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。

3、邊城

◆注音

蘸水(zhàn)悖時()氽水(tǔn)泅水(qiú)踹水(chuài)喧闐(tián)蚱蜢(zhàměng)泱泱(yāng)角隅(yú)睥睨(pìnì)

歇憩(qì)眺望(tiào)儺神(nu?)棕櫚(zōnglǘ)汆(cuān汆湯)◆文化常識

沈從文(1902-1988)，湖南鳳凰縣人，漢族,但有部分苗族血統。現代作家、歷史文物研究家。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開始文學創作，抗戰爆發後到西南聯大任教，1931年—1933年在山東大學任教。1946年回到北京大學任教，建國後在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝於北京。

高中語文必備知識點

一、文言實詞

1.通假字

(1)北冥有魚(通"溟"，大海)

(2)小知不及大知(通"智"，智慧)

(3)此小大之辯也(通"辨"，區別)

(4)旬有五日而後反(通"又";通"返"，往返)

(5)而徵一國(通"耐"，能)

(6)御六氣之辯(通"變"，變化)

2.古今異義

(1)腹猶果然

古義：食飽之狀今義：副詞，表示事實與所說或所料相符

(2)眾人匹之

古義：一般人今義：多數人，大家

(3)雖然，猶有未樹也。

古義：雖然這樣今義：轉折連詞

(4)窮發之北

古義：毛，草木今義：頭發

(5)小年不及大年

古義：壽命長的今義：豐收年; 春節

3.一詞多義

(1)辯此小大之辯也(通"辨"，區別)

而御六氣之不辯(通"變"，變化)

(2)知之二蟲又何知(動詞，知道)

小知不及大知(名詞，智慧)

(3)名北冥有魚，其名為鯤(名詞，名稱)

聖人無名(名詞，聲名)

(4)息去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風)

生物之以息相吹也(名詞，氣息)

4.詞類活用

(1)名詞用作動詞。而後乃今將圖南(往南飛)/奚以之九萬里而南為(往南飛)

(2)使動用法。德合一君(使……滿意)/彼於致福者(使……到來)/而徵一國者(使……信任)

二、文言虛詞

1.之

(1)助詞，的。鵬之背，不知其幾千里也/其翼若垂天之雲(助詞，的)

(2)助詞，主謂之間取消 句子 獨立性。鵬之徙於南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之積也不厚

(3)代詞，它。而莫之夭閼者

(4)代詞，他。且舉世譽之而不加勸(指宋榮子)眾人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

(5)代詞，這些。之二蟲又何知

(6)動詞，到，往。奚以之九萬里而南為

2.而

(1)連詞，表修飾。怒而飛/摶扶搖而上者九萬里/決起而飛

(2)連詞，表轉折。而宋榮子猶然笑之/且舉世譽之而不加勸/而彭祖乃今以久特聞

(3)連詞，表並列。若夫乘天地之正，而御六氣之辯

(4)連詞，表承接。而控於地而已矣

3.則

(1)連詞，就。海運則將徙於南冥

(2)連詞，或者。時則不至

(3)連詞，那麼。則其負大舟也無力

4.然

(1)奚以知其然也(代詞，這樣)

(2)雖然，猶有未樹也(代詞，這樣)、

(3)未數數然也(形容詞詞尾，……的樣子)

5.以

(1)介詞，把。以五百歲為春

(2)介詞，用。生物之以息相吹也

(3)介詞，憑。奚以知其然也

6.且

(1)連詞，而且。且舉世譽之而不加勸

(2)副詞，還。彼且惡乎待哉

(3)副詞，將要。且適南冥也

7.於

(1)介詞，對於。彼其於世/彼其於世

(2)介詞，在。覆杯水於坳堂之上

8.其

(1)用在選擇問句中，或許……或說得過去，是……還是……其正色邪?其遠而無所至極邪

(2)代詞，它的。其名為鵬

(3)代詞，它。其負大舟也無力(指水)

三、文言句式

1.判斷句

(1)此小大之辯也("也"表示判斷語氣)

(2)《齊諧》者，志怪者也("者……也"表示判斷語氣)

(3)窮發之北，有冥海者，天池也("者……也"表示判斷語氣)

2.省略句

(1)翱翔(於)蓬蒿之間(省略介詞"於")

(2)且舉世譽之而(宋榮子)不加勸(省略主語"宋榮子")

(3)眾人匹(於)之(省略介詞"於")

(4)眾人匹之，(眾人)不亦悲乎(省略主語"眾人")

3.疑問句

(1)奚以之九萬里而南為(奚以為，表示疑問語氣)

(2)奚以知其然也("奚以"，表示疑問語氣)

(3)彼且奚適也("奚"，表示疑問語氣)

4.倒裝句

(1)而莫之天閼者(夭閼之，賓語前置)

(2)彼且奚適也(適奚，賓語前置)

(3)奚以知其然也(以奚，賓語前置)

(4)覆杯水於坳堂之上(於坳堂之上覆杯水，介賓 短語 後置)

(5)翱翔蓬蒿之間(於蓬蒿之間翱翔，介賓短語後置)

四、重點語句翻譯

1、且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水於坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。

再說水的聚積不深，它浮載大船就沒有力量。在庭堂的低窪處倒杯水，那麼小小的芥草也可以給它當作船;而擱置杯子就粘住不動了，因為水太淺而船太大了。

2、背若泰山，翼若垂天之雲，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕雲氣，負青天

它的脊背像座大山，展開雙翅就像天邊的雲。鵬鳥借著急速旋轉向上的氣流直沖九萬里高空，穿過雲氣，背負青天。

3、若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉!故曰：至人無己，神人無功，聖人無名。

至於遵循宇宙萬物的規律，把握"六氣"的變化，遨遊於無窮無盡的境域，他還仰賴什麼呢!因此說，道德修養高尚的"至人"能夠達到忘我的境界，精神世界完全超脫物外的"神人"心目中沒有功名和事業，思想修養臻於完美的"聖人"從不去追求名譽和地位。

高中語文知識點整理

一、掌握下列重點詞語

1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)

2、以：不賂者以賂者喪(因為)

3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)

4、固：固不在戰矣(當然)

5、舉：舉以予人(拿)

6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那麼)

7、判：故不戰而強弱勝負已判矣(確定，斷定)

8、固：至於_理固宜然(本來)

9、得：此言得之(對)

10、遷：終繼五國遷滅(改變)

11、與：與嬴而不助五國也(結交)

12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經)

13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)

14、再：後秦擊趙者再(兩次)

15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)

16、誠：可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已(實在)

17、向使：向使三國各愛其地(假如)

18、數、理：則勝負之數，存亡之理，當與秦相較(天數，命運)

19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)

20、苟、從：苟以天下之大，而從六國破亡之 故事 (如果，跟隨)

二、通假字

1、暴霜露(通曝)

2、暴秦之欲無厭(通饜，滿足)

3、當與秦相較(通倘，如果)

三、一詞多義

1、非：

①六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦(不是)

②實迷途其未遠，覺今是而昨非(不對)

③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢(沒)

④謫戍之眾，非抗於九國之師也(不能)

2、或：

①或曰：六國互喪，率賂秦耶(有人)

②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時)

③或以為死，或以為亡(有人)

④則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量(或許)

3、得：

①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城(得到)

②此得之(正確)

③誠不得已(辦法)

④君為我呼入，吾得兄事之(必須，應該)

4、相：

①當與秦相較(指對方)

②狼不敢前，眈眈相向(指對方)

③王侯將相寧有種乎(相國)

5、勢：

①有如此之勢而為秦人積威之所劫(氣勢)

②其勢弱於秦(形勢)

③桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(態勢)

四、詞類活用

1、事：以地事秦(名作動，侍奉)

2、義：義不賂秦(名作動，行正義)

3、事、禮：以事秦之心，禮天下之奇才(名作動，侍奉;禮遇)

4、日、月：日削月割(名作狀，一天天地;一月月地)

5、卻：李牧連卻之(動詞使動，使退卻)

五、古今異義的詞

1、其實：①古義：他實際上。

②今義：副詞，表示所說的是實際情況。

2、祖父：①古義：祖輩父輩。

②今義：爺爺。

3、至於：①古義：以致，以至於。

②今義：表示另提一事。

4、智力：①古義：智謀，力量。

②今義：指人理解並解決問題的能力。

5、可以：①古義：可以憑借。

②今義：表示可能、能夠或許可。

6、故事：①古義：舊事，前例。

②今義：用來講述的真實或虛構的事。

六、句式

1、舉(之)以予人(省略句)

2、是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也(判斷句)

3、趙嘗五戰於秦(介賓結構後置)

4、而為秦人積威之所劫(被動句)

七、難句翻譯

1、六國互喪，率賂秦耶?

譯：六國彼此都滅亡，全都是(因為)賄賂秦國嗎?

2、不賂者以賂者喪。

譯：沒有賄賂秦國的國家因為賄賂秦國的國家而滅亡。

3、奉之彌繁，侵之愈急。

譯：送給他越多，侵犯他們就越厲害。

4、至於_理固宜然。

譯：以致六國終於滅亡，從道理上說本來應該這樣。

5、至丹以荊卿為計，始速禍焉。

譯：等到燕太子丹用荊卿作為計策，才招致禍患。

6、洎牧以讒誅。

譯：等到李牧因為受誣陷而被殺。

7、則勝負之數，存亡之理

譯：那麼勝敗存亡的命運。

8、而為秦人積威之所劫。

譯：但被秦人積久而成的威勢所脅迫。

9、為國者無使為積威之所劫哉!

譯：治理國家的人不要被別人積久而成的威勢所脅迫呀!

語文最快的提高 方法

一、學好課本知識

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。

也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網路上獲取信息，並有條理的做下筆記。

要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對 文章 的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。

除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記 日記 ，有感而發的寫 隨筆 ，都是幫助我們寫好 作文 的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的 學習方法 ，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

高中語文知識點大全相關文章：

★ 高中語文必備知識點

★ 高中語文基礎知識歸納

★ 高中語文基礎知識點歸納總結

★ 高中語文基礎知識大全

★ 高中語文知識點歸納大全

★ 高中語文現代文閱讀知識點整理歸納

★ 高中語文的知識點歸納

★ 2022高中語文知識點總結歸納

★ 2022高考語文知識點歸納大全

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

❻ 高中語文基礎知識點總結大全

高一語文 必修課本的學習，需要同學們對高一語文必修一的課本上的知識點進行 總結 ，這樣對於大家掌握高一 語文知識 非常有用的，下面是我給大家帶來的高中語文基礎知識點總結大全，以供大家參考!

高中語文基礎知識點總結大全

高中課本上的 成語 第一部分

1.崢嶸歲月 形容不平凡的年月。

2.風華正茂 正是風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。

3.揮斥方遒 是說熱情奔放，勁頭正足。

4.百舸爭流 形容群舟爭相行駛。

5.天倫敘樂 老人和孩子在一起其樂融融的樣子。

6.危在旦夕 形容危險即在眼前。

7.從諫如流 指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。

8.洞若觀火 就像黑夜裡看火一樣，形容觀察事物非常清楚。

9.以退為進 表面上退卻，其實准備進攻的一種戰略或戰術。

10.化險為夷 將危險轉化為平安。

10.放浪形骸 指行為放縱，不受約束。

11.一去不復返 一去之後就不再回來。

12.圖窮匕首 比喻事情發展到了最後，真相或本意顯露出來。

13.悲歌擊築 亦作「悲歌易水」，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

14.切齒拊心 形容憤恨到極點。

15.發上指冠 毛發豎起的樣子。形容極度憤怒。

16.無可奈何 沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

17.變徵之聲 樂聲中的徵調變化，常作悲壯之聲。

18.秋毫不犯 指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

19.勞苦功高 指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。

20.約法三章 比喻以語言或文字規定出幾條共同遵守的條款。劉邦由於堅決執行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護和支持，最後取得天下，建立了西漢王朝。

21.人為刀俎，我為魚肉 比喻生殺大權掌握在他人手中，自己處於被人宰割的地位。

22.長歌當哭長歌 長聲歌詠，也指寫詩;當：當作。用長聲歌詠或寫詩文來代替痛哭，藉以抒發心中的悲憤。

23.目不忍視 眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。

24.耳不忍聞 耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。

25.百折不回 無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強。也說百折不撓。

26.殞身不恤 殞：犧牲;恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。

28.步履穩健 表面意思指步伐穩重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩健。

29.博聞強記 形容知識豐富， 記憶力 強。

30.屏息以待 抑止氣息靜靜的等待。

31.世人矚目 全世界都在關注某事或人。

32.婆娑起舞 形容跳起舞來的姿態

33.引人注目 吸引人們注意。

34.發人深思 啟發人深入地思考。形容語言或 文章 有深刻的含意，耐人尋味。

35.聳入雲天 形容高山，或者參天巨樹的高大，比雲還要高。

36.扭轉乾坤 比喻從根本上改變整個局面。

高中課本上的成語第二部分

1.蓊蓊鬱郁 多形容草木蓬勃茂盛的樣子。

2.混混沌沌 迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。

3.急不暇擇 在緊急的情況下來不及選擇。

4.二三其德 形容三心二意。

5.載笑載言 邊笑邊說話。

6.信誓旦旦 信誓：表示誠意的誓言;旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。

7.夙興夜寐 早起晚睡。形容勤奮。

8.楊柳依依 古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不捨的惜別之情。

9.九死不悔 縱然死很多回也不後悔。形容意志堅定，不認經歷多少危險，也決不動搖退縮。

10.瞻前顧後 看看前面，又看看後面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。

11.卓爾不群 指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。

12.日月不淹 日月飛快地運轉，一刻也不停留，形容時間過得很快。

13.楚楚可憐 本指幼松纖弱可愛，後形容女子嬌弱的樣子。

14.堅如磐石 象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。

15.去日苦多 已經過去的日子太多了。用於感嘆光陰易逝之語。

16.天下歸心 形容天下老百姓心悅誠服

17.少長咸集 年少的、年長的都聚集在了一起。

18.群賢畢至 很多有才能的人都來了。

19.曲水流觴 古民俗，每年農歷三月在彎曲的水流旁設酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。

20.情隨事遷 情況變了，思想感情也隨著起了變化。

21.游目騁懷 縱目四望，開闊心胸。

22.放浪形骸 指行動不受世俗禮節的束縛。

23.感慨系之 有所感觸，慨嘆不已。

24.滄海一粟 大海里的一顆穀粒，形容物體非常渺小。

25.正襟危坐 使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴肅或拘謹的樣子。

26.遺世獨立 脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。

27.不絕如縷 像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。

28. 杯盤狼藉 形容宴飲後桌上凌亂的樣子。

29.如泣如訴 好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。

30.餘音裊裊 形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。

31.終南捷徑 指求名利的最近便是門路。也比喻達到目的的便捷途徑。

32.容有底止 或許能相當深。底止，深的意思。

33.責無旁貸 自己應盡的責任，不能推卸給旁人。

34.旁稽博採 兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意

35.駭人聽聞 指使人聽了感到非常震驚。

36.義憤填膺 由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。

37.安之若素 對於困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。

38.心急如焚 心裡急得像著了火一樣。形容內心焦急萬分。

39.無濟於事 對事情沒有幫助，指解決不了問題。

40.空頭支票 無法生效的支票。比喻不能實現的諾言。

41.不言而喻 不用說什麼就能明白。

42.息息相關 呼吸相關連，比喻關系密切。

43.休戚相關 休，喜悅、吉利;戚，憂愁悲哀。形容關系密切，利害相關。

44.休戚與共 憂患禍福彼此共同承擔

45.豁然開朗 形容由狹窄陰暗突然變為開闊敞亮。也比喻心裡突然悟出道理而感覺明朗。

46.淺嘗輒止 只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。

47.堅韌不拔 形容意志堅強，有毅力，毫不動搖。

48.卓有成效 卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。

高中課本上的成語第三部分

1.謹小慎微 過分小心謹慎，縮手縮腳，不敢放手去做。

2.寄人籬下 依附於他人籬笆下。比喻依附別人生活。

3.小家碧玉 舊時指小戶人家美麗的年輕女子。

4.入不敷出 收入不夠支出。

5.橫七豎八 有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。

6.吞吞吐吐 想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。

7.沸反盈天 聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。

8.為所欲為 本指做自己想做的事。後指想干什麼就干什麼。

9.遍體鱗傷 渾身受傷，傷痕象魚鱗一樣密。形容受傷很重。

10.皮開肉綻 皮肉都裂開了。形容傷勢嚴重。多指受殘酷拷打。

11.膽戰心驚 發抖。形容十分害怕。

12.喜出望外 由於沒有想到的好事而非常高興。

13.地崩山摧 土地崩裂，山嶺倒塌。多形容巨大變故。

14.一夫當關萬夫莫開 意思是山勢又高又險，一個人把著關口，一萬個人也打不進來。形容地勢十分險要

15.磨牙吮血 磨利牙齒，吮吸鮮血。多形容像野獸一樣嗜殺。

16.殺人如麻 殺死的人多得象亂麻。形容殺的人多得數不清。

17.千呼萬喚 指呼喚多次，再三催促，形容不輕易出面。

18.切切私語 指在暗中小聲說話。

19.珠盤玉落 形容樂器彈奏的聲音清脆悅耳，十分動聽。

20.整衣斂容 現指整理衣服，收起笑容，臉色嚴肅起來。

21.秋月春風 比喻良辰佳景、美好歲月。

22.暮去朝來 比喻時間過得很快。

23.門前冷落 形容來來往往的人極少。也作「門庭冷落」。

24.杜鵑啼血 本指杜鵑啼鳴，形容鳥類啼聲的悲苦。

25.司馬青衫 司馬的衣衫都被淚水浸濕了。形容十分悲傷。

26.棄甲曳兵 形容打敗仗逃跑時的狼狽相。

27.五十步笑百步 後泛用以比喻缺點或錯誤的性質相同，只有情節或好或重的區別。

28.禍起蕭牆 指禍亂發生在家裡。比喻內部發生禍亂。

29.鍥而不舍 不斷地鏤刻。比喻有恆心，有毅力。

30.席捲天下 形容力量強大，控制了全國

31.包舉宇內 並吞天下，佔有一切。

32.囊括四海 比喻統統包羅在內。指統一全國。

33.追亡逐北 追擊敗走的敵軍。

34.因利乘便 憑藉有利的形勢。

35.雲集響應 大家迅速集合在一起，表示贊同和支持。

36.斬木揭竿 砍削樹木當兵器，舉起竹竿作軍旗。比喻武裝起義

37.深謀遠慮 指計劃得很周密，考慮得很長遠。

38.同年而語 猶言相提並論。把不同的人或不同的事放在一起談論或看待。

39.瓮牖繩樞 破瓮做窗，繩作門軸。比喻貧窮人家。

40.畏葸不前 畏懼退縮，不敢前進。

高中課本上的成語第四部分

1. 開柙出虎 原指負責看管的人未盡責任。後多比喻放縱壞人。

2. 虎兕出柙 虎、兕從木籠中逃出。比喻惡人逃脫，主管者應負責任。

3. 既來之，則安之 原意是既然把他們招撫來，就要把他們安頓下來。後指既然來了，就要在這里安下必來。

4. 分崩離析 崩塌解體，四分五裂。形容國家或集團分裂瓦解。

5. 禍起蕭牆 指禍亂發生在家裡。比喻內部發生禍亂。

6. 五十步笑百步 作戰時後退了五十步的人譏笑後退了百步的人。比喻自己跟別人有同樣的缺點錯誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人。

7. 餓殍(piǎo)遍野 餓死的人到處都是。

8. 豁然開朗 從黑暗狹窄變得寬敞明亮。比喻突然領悟了一個道理。

9. 淺嘗輒止 略微嘗試一下就停下來。指不深入鑽研。

10. 卓有成效 有突出的成績和效果。

11. 堅忍不拔 形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

12. 永垂不朽 指光輝的 事跡 和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

13. 駭人聽聞 使人聽了非常吃驚、害怕。

14. 義憤填膺(yīnɡ) 發於正義的憤懣充滿胸中。

15. 安之若素 安然相處，和往常一樣，不覺得有什麼不合適。

16. 心急如焚 心裡急得象著了火一樣。形容非常著急。

17. 息息相關 呼吸也相互關聯。形容彼此的'關系非常密切。

18. 無濟於事 對事情沒有什麼幫助或益處。比喻不解決問題。

19. 搖搖欲墜 形容十分危險，很快就要掉下來，或不穩固，很快就要垮台。

20. 不言而喻 不用說話就能明白。形容道理很明顯。

21. 大放厥(jué)詞 原指鋪張詞藻或暢所欲言。現用來指大發議論。

22. 語焉不詳 指雖然提到了，但說得不詳細。

23. 一帆風順 船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

24. 不可思議 ①佛家語。指思維和言語所不能達到的微妙境界。道教也借用此語。②形容事物無法想像或難以理解。

25. 筋疲力盡 形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

26. 恫?(ɡuān)在抱 把人民的疾苦放在心裡。

27. 無憂無慮 沒有一點憂愁和顧慮。

28. 遮天蔽日 遮蔽天空和太陽。形容事物體積龐大、數量眾多或氣勢盛大。

29. 白頭偕老 夫妻相親相愛，一直到老。

30. 惻(cè)隱之心 形容對人寄予同情。

31. 忐忑(tǎn tè)不安 心神極為不安。

32. 興高采烈 原指文章志趣高尚，言詞犀利。

後多形容興致高，精神飽滿。

33. 慢條斯理 原指說話做事有條有理，不慌不忙。現也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。

34. 提心吊膽 形容十分擔心或害怕。

35. 奮不顧身 奮勇向前，不考慮個人安危。

36. 物華天寶 指各種珍美的寶物。

37. 人傑地靈 指有傑出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。

38. 高朋滿座 形容賓客很多。

39. 命途多舛(chuǎn) 形容在人生道路上歷經坎坷，屢遭磨難。

40. 馮唐易老 漢馮唐身歷三朝，至武帝時，舉為賢良，但唐已九十餘歲，不能再做官了。

41. 畫棟珠簾 形容房屋裝備的華麗。

42. 李廣難封 漢名將李廣部下因軍功而封侯的人很多，而李廣本人抗擊匈奴，戰功顯赫，卻不見封侯。後以「李廣未封」、「李廣不侯」、「李廣難封」慨嘆功高不爵，命運乖舛。

43. 老當益壯 年紀雖老而志氣更旺盛，干勁更足。

44. 東隅已逝 早年的時光消逝，如果珍惜時光，發憤圖強，晚年並不晚。

45. 各抒己見 各人充分發表自己的意見。

46. 艱苦卓絕 堅忍刻苦的精神超過尋常。

47. 充耳不聞 塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。

48. 置之不理 放在一邊，不理不睬。

49. 虛無縹緲 形容空虛渺茫。

50. 袖手旁觀 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協助別人。

51. 自得其樂 自己能從中得到樂趣。

52. 不屑一顧 認為不值得一看。形容極端輕視。

53. 揚眉吐氣 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。

54. 迎刃而解 原意是說，劈竹子時，頭上幾節一破開，下面的順著刀口自己就裂開了。比喻處理事情、解決問題很順利。

55. 兢兢業業 形容做事謹慎、勤懇。

56. 天倫之樂 泛指家庭的樂趣。

57. 耳熟能詳 指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

58. 庸人自擾 指本來沒有事，自己瞎著急或自找麻煩。

59. 來龍去脈 本指山脈的走勢和去向。現比喻一件事的前因後果。

60. 雷霆萬鈞 形容威力極大，無法阻擋。

高中課本上的成語第五部分

1.忍無可忍 再也忍受不下去了。

2.逼上樑山 比喻被迫起來反抗。現也比喻被迫採取某種行動。

3.垂頭喪氣 形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子

4.沒精打采 形容精神不振，提不起勁頭

5.興高采烈 原指文章志趣高尚，言詞犀利。後多形容興致高，精神飽滿。

6.平心靜氣 心情平和，態度冷靜。

7.理所當然 按道理應當這樣。

8.正大光明 心懷坦白，言行正派

9.物華天寶 原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。

10.人傑地靈 意指人使地增色，地因人而著名。即傑出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指傑出人物生於靈秀之地。

11.勝友如雲 才智出眾的朋友們雲集一處。

12.高朋滿座 滿座盡是高貴的賓朋。

13.騰蛟起鳳 象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優美，才華橫溢。

14.鍾鳴鼎食 吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。

15.雲銷雨霽 雲消雨散。指滿天的雲雨頓時消散，形容已經逝去的一切都不會再回來了。

16.響遏行雲 聲音高入雲霄，把浮動著的雲彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。

17.天高地迥 迥：遙遠。形容天地之間廣闊無邊。

18.興盡悲來 高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。

19.萍水相逢 萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水裡偶然相遇。比喻從來不相識的人偶然相遇。

20.馮唐易老 比喻仕宦不得志。

21.老當益壯 當：應當。益：更加。原指年紀老而志氣應當更壯。

22.窮且益堅 也作「窮當益堅」。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應當更加堅定。

23.涸轍之鮒 涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。乾枯的車轍里的鯽魚。比喻處於困境急待救援的人。

24.失之東隅，收之桑榆 東隅：東方，日出處，指早上。桑榆：西方;日落時，餘光落在桑樹和榆樹之間;指晚上。早上有所失，晚上則有所得。比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。

25.一介書生 一介：一個。舊時讀書人自稱。或對一般讀書人的雅稱。

26.投筆從戎 投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。

27.高山流水 原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。後用以比喻知音或知己。

28.盛筵難再 盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席難以再得。

29.陸海潘江 陸、潘：晉朝的文學家陸機、潘岳。本是稱頌陸機和潘岳文才很高。後用以稱頌學識淵博，才華橫溢的人。

30.鵬程萬里 相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠大。

31.不近人情 不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

32.扶搖直上 形容上升很快。比喻仕途得意。

33.孤苦伶仃 孤獨困苦，無依無靠

34.煢煢孓立 孤獨無依的樣子。

35.形影相弔 只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。

36.日薄西山 太陽接近西山。比喻人已經衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。

37.氣息奄奄 形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。

38.朝不謀夕 亦作「朝不慮夕。」早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠打算。

39.烏鳥私情 比喻侍奉尊親的孝心。

40.結草銜環 亦作「銜環結草」。原是古代兩個受恩報答的 故事 。比喻感恩報德，至死不忘。

41.皇天後土 古人對天地的尊稱，君履後土而戴皇天，皇天後土，實聞君之言。

42.人命危淺

指人的壽命不長了，隨時都會死亡。

43.咬文嚼字 形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質。

44.學富五車 形容讀書多，學識豐富。

45.才高八斗 比喻人極有才華。

46.心有餘悸 危險的事情雖然過去了，回想起來心裡還害怕。

47.流毒無窮 比喻禍害非常嚴重的事物

高中課本上的成語補充部分

1.走投無路 無路可走。比喻處境非常困難。

2.咀嚼鑒賞 細細品味和欣賞。

3.張冠李戴 比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

4.信口開河 隨口亂說一氣

5.深惡痛絕 厭惡、痛恨到了極點。

6.不即不離 不靠近也不分離。

7.錙銖必較 對極小的事都計較

8.得魚忘筌 筌是用來 捕魚 的，得了魚，就忘了筌。比喻達到目的後就忘了原來的憑借。

9.熟能生巧 熟練了就能掌握技巧或竅門。

10.游刃有餘 比喻技術熟練， 經驗 豐富，解決問題毫不費力。

高 一年級語文 文言文知識點

1.比好游者尚不能十一。

古義：十分之一。今義：數詞。

2.世之奇偉、瑰怪、非常之觀。

古義：不平常。今義：用作表程度的副詞，十分，很。

3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：泛指求學的人，指讀書人。今義：特指有專門學問的人。

4.此所以學者不可以不深思而慎取之也。

古義：是代詞「所」與介詞「以」結合，相當於「……的原因」。

今義：常用來表示因果關系的連詞。

5.於是余又嘆焉。

古義：「於」，介詞，對;「是」，代詞，這件事。為單音詞連用。

今義：合用為一個連詞。

6.然視其左右，來而記之者已少

古義：周圍;今義：左和右兩方面、支配、表示概數等

7.至於幽暗昏惑而無物以相之

古義：到達，達到，動詞;今義：表示另提一事或達到某種程度

高一年級語文文言文

古今異義

1.徘徊於鬥牛之間(徘徊：古義-明月停留今義-人在一個地方來回走動)

2.望美人兮天一方(美人：古義-內心所思慕的人，古人常用來作為聖主賢臣或美好理想的象徵今義-美貌的人)

3.凌萬頃之茫然(凌：古義-越過今義-欺侮)

4.況吾與子漁樵於江渚之上(子：古義-對人的尊稱，多指男子今義-兒子)

詞類活用

1.羽化而登仙(羽：名詞作狀語)

2.舞幽壑之潛蛟(舞：動詞使動)

3.泣孤舟之嫠婦(泣：動詞使動)

4.正襟危坐(正：形容詞使動)

5.烏鵲南飛(南：名詞作狀語)

6.西望夏口(西：名詞作狀語)

7.下江陵(下：名詞作動詞)

8.漁樵於江渚之上(漁樵：名詞作動詞)

9.侶魚蝦而友糜鹿(侶，友：名詞意動)

高中語文基礎知識點總結大全相關文章：

★ 高中語文知識點歸納匯總大全

★ 高中語文基礎知識大全

★ 高中語文基礎語法知識總結

★ 高中語文基礎知識點歸納總結

★ 高中語文知識點歸納大全

★ 高中語文基礎知識歸納

★ 高一語文基礎知識點整理

★ 高中語文學習基礎知識點總結

★ 高中語文的基礎知識點總結分析

★ 高中語文基礎知識整理歸納大全

❼ 高中語文知識點歸納大全

語文知識 點對於學生學習能力的形成與發展具有重要作用。下面是我為大家整理的關於高中語文知識點歸納大全，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

一、語文基本知識

1. 小說三要素：人物、情節、環境

2. 議論文 三要素：論點、論據、論證

3. 比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4. 記敘文 六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果

5. 律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調

6. 五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

7. 六種 說明文 說明 方法 ：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義

8. 三種說明文說明結構：總分 總結 構、總分結構、分總結構

9. 三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序

10. 兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點

11. 六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法

12. 八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、反復、對偶

13. 四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

14. 七種 短語 類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語

15. 六種 句子 成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語

16. 十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬

17. 三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

18. 三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長

19. 四種波折號作用：表解釋說明前文、表後文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止

20. 四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語

二、語文學法歸類

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內容;了解作者，把握背景;標明段序，分清結構;畫關鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨

3、劃分 文章 結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設置懸念，引發興趣;承上啟下，自然銜接;前後照應，和諧統一;側面烘托，間接映襯;後文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特徵。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象徵寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚後抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法

三、易錯 成語 50例

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安於本鄉本土，不願輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟於事。

5、別無長物：沒有多餘的東西，形容窮困或簡朴。

6、不孚眾望：不能使群眾信服。

7、不為已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想 文化 不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以為然：不認為是對的，含有輕視之意。

12、不以為意： 不放在心上，不加註意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞並。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西後面，顯得好壞不相稱(多指文學作品)

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容發：距離極近，中間不能放一根頭發，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、樑上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船隻等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裡話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反復，就有使人信以為真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、屍位素餐：空站著職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家只言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或陞官，他的同夥也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要為人真誠，忠實，為人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、為淵驅魚、為叢驅雀：比喻不善於團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤於政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅眾咻：一人教，眾多的人干擾。

❽ 高中語文知識點總結

高中語文知識點總結

無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「 文聖」 孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。以下是我整理的關於高中語文知識點總結，希望大家認真閱讀!

必修一

《燭之武退秦師》

1.《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。全稱《春秋左氏傳》，別稱《左氏春秋》，和《公羊傳》《穀梁傳》合稱「春秋三傳」。

2.春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功勞大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封為公爵，比如晉文公、秦穆公、齊桓公等。

3.子：古代對男子的尊稱。

4.寡人：諸侯謙稱，寡德之人。

5.執事：辦事的官吏，也用於對對方的敬稱。

6.大夫：官職等級名。夏商周時，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。後來成為對有官位者的通稱。

《荊軻刺秦王》

1.《戰國策》是中國古代的一部歷史學名著。它是一部國別體史書，又稱《國策》。由西漢劉向所整理編寫，共33篇，分為十二策。《國語》是第一部國別體史書。

2.卿：古代對人的敬稱。如燕人稱荊軻為荊卿。

3.豎子：對人的蔑稱。除此之外還有「童僕」和「小孩」的意思。

4.祖：臨行祭路神，引申為餞行和送別。

5.古代音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。變徵是徵的變調，音調悲涼;羽，聲調激憤。

6.中庶子：管理國君的車馬之類的官。

7.郎中：宮廷的侍衛。民間又稱醫生。

8.箕踞：坐在地上，兩腿張開，形象像箕，是一種輕慢傲視對方的姿態。

《鴻門宴》

1.《史記》是我國第一部紀傳體通史，上起傳說中的黃帝，下到漢武帝。分本紀、世家、列傳、書、表五類，共130篇，50餘萬字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利等，表記各個時期的簡單大事記。魯迅評價該書為「史家之絕唱，無韻之《離騷》」

2.關中：函谷關以西，今陝西一帶。

3.山東：崤山以東，即函谷關以東的地區。

4.季父：叔父。古代兄弟或姊妹間長幼排序為伯、仲、叔、季。

5.河：特指黃河。江，特指長江。

6.亞父：對對方的敬稱，意為僅次於父親。

7.參乘：亦作「驂乘」，古代乘車，站在車右擔任警衛的人。

8.竊：私下，常用作表示個人意見的謙詞。

9.豎子：罵人的話，相當於「小子」。(與《荊軻刺秦王》的「豎子」結合起來理解)

《優美的漢字》(了解一下即可)

漢字的形體經歷了由甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、行書、楷書的演變過程。分為古代漢字階段(商代—秦代，甲骨文—小篆)和隸書楷書階段(漢代—現代，隸書—楷書)。

隸書是兩漢時通行的主要字體，筆畫平直，略有波浪起伏，書寫簡便。

草書形成於漢代，是輔助隸書的簡便字體，主要用於起草文書和通信，使用連筆，書寫快捷，但難於辨認。

行書出現在東漢晚期，楷書產生後，逐漸演變成介於草書和楷書之間的字體，易書寫，比草書易辨認。

楷書也叫「正楷」「真書」，漢魏之際形成，南北朝時期逐漸成為主要字體，一直使用到現在。「楷」有「規則」之意，字形方正嚴整，筆畫平易圓轉，更便於書寫。

漢字是方塊字，有獨體和合體之分。獨體主要是以圖形為基礎發展變化而來的「象形字」「指事字」;合體是以獨體字為基礎而構成的，包括「會意字」「形聲字」。

關於漢字的形成，前人有所謂「六書」：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。現代學者認為：六書前四種是構字法，後兩種是用字法。

書法與篆刻為漢字插上了藝術的翅膀，使一個個平實的方塊字靈動起來。

《奇妙的對聯》

對聯也叫「楹聯」「楹帖」「對子」，由駢文和律詩演變而來。形成於唐宋，盛行於明清。

對聯由上聯、下聯組成。字數多少無規定， 要求對仗工整，平仄協調。對仗的要求是：字數相等，詞形相同，結構相當。平仄協調，要求平仄相異。平聲舒緩，仄聲短促，上聯最後一字必為仄聲，下聯最後一字必為平聲。

對聯為豎行書寫，中間不加標點。張貼時，上聯在右邊，下聯在左邊。

必修二

《詩經》兩首

1.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，又稱「詩三百」，共收詩305篇。內容分為「風」「雅」「頌」，主要手法是「賦」「比」「興」。開創了我國現實主義創作手法的先河。

《詩經》「六義」指的是風、雅、頌、賦、比、興，前三者指的是詩的不同體制;後三者指的是詩的不同表現手法。朱熹在《詩集傳》中解釋說：「賦者，敷陳其事而直言之者也」，「比者，以彼物比此物也」，「興者，先言他物以引起所詠之辭也」。

2. 古代少年男女把頭發紮成丫髻，叫總角，後來用總角指代少年時代。

《離騷》

1.《離騷》是《楚辭》的代表作，是我國古代最長的抒情詩。「楚辭體」是楚地的詩歌形式，方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方特色，以《離騷》為典型代表，故又稱「騷體」。《離騷》開創了我國浪漫主義創作手法的先河。

2.《詩經》和《楚辭》分別是先秦時期北方中原文化和南方楚文化的輝煌結晶，中國文學史上往往將「風」、「騷」並稱，「風」指《國風》，代表《詩經》;「騷」，指《離騷》，代表《楚辭》。《詩經》與《楚辭》分別是中國文學現實主義和浪漫主義傳統的兩大源頭。

《孔雀東南飛》

1.《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的敘事詩。它北朝的《木蘭詩》(別稱《木蘭辭》)並稱「樂府雙璧」。

樂府三絕：《孔雀東南飛》、《木蘭詩》與唐代韋庄的《秦婦吟》。

2.結發：古代成婚之夕，男作女右共髻束發。後稱原配為結發夫妻。

3.秦羅敷：「秦」是古詩中美女常用的姓，「羅敷」古代美女的通稱。

4.伏惟：下級對上級或晚輩對長輩說話表示恭敬的習慣用語。

5.床：古代的坐具。

6.新婦：古代年輕婦女對夫家的長輩或平輩的自稱。

7.初陽歲：冬至以後，立春以前。

8.下九：古代農歷每月十九為下九，是婦女歡聚的日子。二十九為上九，初九為中九。9.六合：古人結婚要選好日子，要年、月、日的干支(干，天干，指甲、乙、丙、丁……;支，地支，指子、丑、寅、卯……;年月日的干支合起來共六個字，例如甲子年，乙丑月，丙寅日)都相適合，叫六合。又指東、西、南、北、天、地。

10.青廬：用青布搭成的篷帳，是舉行婚禮的地方。盛行於東漢到唐。

11.箜篌：古代的一種弦樂器，23弦或25弦，分卧式、豎式兩種。

12.妾：舊時婦女謙卑的自稱。

13.公姥：公公和婆婆。

14.適：出嫁。(始適還家門：剛出嫁不久就被休回娘家)

15.黃昏：十二時辰之一，是戌時(相當於現在的19時至21時)。

16.人定：是亥時(相當於現在的21時至23時)，這里指夜深人靜的時候。

17.十二時辰制，西周時就已使用。漢代命名為夜半、雞鳴、平旦、日出、食時、隅中、日中、日昳、晡時、日入、黃昏、人定。又用十二地支來表示，以夜半二十三點至一點為子時，一至三點為丑時，三至五點為寅時，依次遞推。

18.古代夜晚分為五個時段，稱為五更或五夜。

19.建安：漢獻帝年號。中國古代的帝王除有姓名之外，往往還有廟號、謚號、尊號和年號。這些稱號多見於史書。(1)廟號：廟號始於西漢，止於清朝，是封建皇帝死後，在太廟立室奉祀時的名號。一般開國的皇帝稱祖，後繼者稱宗，如宋朝趙匡胤稱太祖，其後的趙光義稱太宗。也有個別朝代前幾個皇帝皆稱祖，如明朝朱元璋稱太祖，其子朱棣稱成祖。清朝努爾哈赤稱太祖，福臨(順治)稱世祖，玄燁(康熙)稱聖祖。但是在隋以前，並不是每一個皇帝都有廟號，因為按照典制，只有文治武功和德行卓著者方可入廟奉祀。唐以後，每個皇帝才都有了廟號。(2)謚號：謚號是後人根據死者生前事跡評定的一種稱號，有褒貶之意。所謂「謚者，行之跡」，「是以大行受大名，細行受細名。行出於己，名生於人。」謚號有帝王之謚，由禮官議上;有臣屬之謚，由朝廷賜與。還有稱謚，是門徒弟子或是鄉里、親朋為其師友上的謚號。帝王將相之謚在西周時即已出現。秦時曾一度廢除，漢代恢復，直至清末。私謚可能始於東漢，或謂春秋時期已有。民國以後，稱謚在一段時間內仍存在。謚法有固定用字，如慈惠愛民曰文，克定禍亂曰武，主義行德曰元等，這是美謚;殺戮無辜曰厲，去禮遠眾曰煬，好祭鬼怪曰靈等，這是惡謚;還有表示同情的哀、愍、懷等。一般人的謚號多用兩字，如岳飛謚曰武穆，海瑞謚曰忠介。(3)尊號：尊號是為皇帝加的全由尊崇褒美之片語成的特殊稱號。或生前所上，或死後追加。追加者亦可視為謚號。尊號一般認為產生於唐代。實際早在秦統一中國之初，李斯等人就曾為當時的秦王政上尊號曰「秦皇」。不過這時的尊號一詞的含義與唐代以後的不甚相同。尊號開始時，字數尚少，如唐高祖李淵的尊號為「神光大聖大光孝皇帝」。越到後來，尊號越長，如清乾隆皇帝全部稱號為「高宗法天隆運、至誠先覺、體元立極、敷文奮武、欽明孝慈、神聖純皇帝」，除了廟號「高宗」二字外，其尊號竟有二十餘字之多。(4)年號：年號是中國皇帝紀年的名號，由西漢武帝首創，他的第一個年號為「建元」。以後每個朝代的每一個新君即位，必須改變年號，叫做改元。明朝以前，封建皇帝每遇軍國大事或重大祥瑞災異，常常改元。如漢帝在位五十四年，先後用了建元、元光、元朔、元狩、元鼎、元封、太初、天漢、太始、征和、後元十一個年號。唐高宗在位三十三年，先後用了永徽、顯慶、龍朔、麟德、乾封、總章。咸亨、上元、儀鳳、調露、永隆、開耀、永淳、弘道十四個年號。明朝自第一代皇帝朱元璋開始，包括明、清兩代，每一個皇帝不論在位時間長短，只用一個年號，如明太祖只用洪武，清高宗只用乾隆。

《短歌行》

1.杜康：相傳是最早造酒的人，後世將杜康尊為酒神，制酒業則奉杜康為祖師爺，有「酒聖」之稱。後世常以「杜康」借指酒。

2.子：對對方的尊稱。衿：古式的衣領。青衿：是周代讀書人的服裝，這里指代有學識的人。

3.阡陌：阡，南北向的小路;陌，東西向田間小路。

4.建安風骨是以曹氏父子為中心形成的文人集團所表現出的共同的文學傾向，他們高揚政治理想，展示強烈個性，具有濃郁的悲劇色彩，展現了東漢末年動盪的時代，形成了慷慨激昂、剛健有力的詩歌風格，所以稱為「建安風骨」。代表人物主要有「三曹」、「七子」和蔡琰。「三曹」指曹操、曹丕、曹植;「七子」指孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒、劉楨。

5.曹魏建立後，曹操被追尊為「武皇帝」，廟號「太祖」，史稱魏武帝。

6.《古詩十九首》是東漢末文人五言詩的選輯，最早見於南朝梁蕭統《文選》，代表了漢代文人五言抒情詩的最高成就，劉勰稱之為「五言之冠冕」，鍾嶸譽之為「天衣無縫，一字千金」。

《蘭亭集序》

1.癸丑：古人常用天干十個字和地支十二個字循環相配來表示年月日的次序。這里指永和九年。

2.暮春：春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示最後一個月即第三個月，如孟春指春季的第一個月。

3.禊，一種祭禮。古時一三月上旬的「巳」日為修禊日;三國魏以後用三月三日，不再用巳日。禊事，古代的一種風俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉戲，以祈福消災。

4.契：用木或竹刻成，分成兩半，合在一起可為憑驗。

《赤壁賦》

1.望：農歷每月十五。 既望：農歷每月十六。

晦：農歷每月最後一天。 朔：農歷每月第一天。

2.美人：古人常用來作為聖主賢臣或美好理想的象徵。

3.鬥牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。

4.洞簫：管樂器的一種。

5.匏樽：用葫蘆做成的酒器。

6.蜉蝣：一種小飛蟲，夏秋之交生在水邊，生存期很短，古人說它朝生暮死。

7.蘇軾、蘇洵、蘇轍，均以文學名世，世稱「三蘇」;與漢末「三曹父子」(曹操、曹丕、曹植)齊名。在書法方面成就極大，蘇軾與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱「宋四家」。

8.賦始於戰國，盛行於漢。介於詩歌和散文之間，是一種形式比較自由的文體。它主要有三個特點：(1)句式上以四、六字句為主，並追求駢偶;(2)語音上要求聲律諧協;(3)文辭上講究藻飾和用典。多採用問答形式和鋪陳手法。賦，除了它的源頭楚辭階段外，經歷了漢賦、駢賦、律賦、文賦幾個階段。

《游褒禪山記》

1.浮圖：也作「浮屠」「佛圖」，本意是佛或佛教徒，也指和尚、佛塔。

2.陰陽：山南水北為陽，山北水南為陰。我國許多地名與此有關，如「江陰」、「淮陰」、「漢陽」、「漢陰」、「華陰」「河陽」等。《愚公移山》：「指通豫南，達於漢陰。」「漢陰」指漢水南面。《登泰山記》：「泰山之陽，汶水西流;其陰，濟水東流。」《游褒禪山記》：「所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之也。」

3.王安石與「韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏」，並稱「唐宋八大家」。

《姓氏流源與文化尋根》

1.上古時期，姓氏有別。姓的偏旁為「女」，反映初民時期母系氏族社會的特點，只知有母，不知有父，只有通過不同的姓來區分不同的部落。

2.夏商周三代，姓氏一分為二，貴族男子稱氏，賤者有名無氏。稱姓是為了區別婚姻，避免同姓通婚。

3.夏商周三代，常以封地名、國名、官職名、居住地、職業技藝及祖先的字為氏。

4.秦漢時代，姓氏合二為一，而一般的老百姓只有名，不配有氏。

必修三

《杜甫詩三首》

1.白帝城：古城名，在今重慶奉節東白帝山上。東漢初年公孫述所築，公孫述自號白帝，故名城為「白帝城」。

2.青冢，指王昭君的墓。傳說冢上草色常青，故名「青冢」。

《蜀道難》

子規：即杜鵑，又名杜宇。相傳為蜀國古望帝魂魄所化，啼聲哀怨動人。常作傷春、悼亡的象徵。

《琵琶行》

1.琵琶行：行，古詩的一種體裁。常見的古體詩的體裁還有歌、吟、引、曲等。

2.元和十年：元和，唐憲宗的年號。

3.左遷：貶官，降職。白居易任諫官時，因為屢次上書批評朝政，觸怒了皇帝，被貶為江州司馬。

4.司馬：州刺史的副職，當時實際上是有職無權了。

5.京都聲：唐代京長安城流行的樂曲聲調。

6.賈人：商人。

7.出官：(京官)外調。

8.管弦：指音樂。管，簫笛之類的管樂。弦，琴瑟或琵琶之類的弦樂。

9.教坊：唐代官辦管領音樂雜技、教練歌舞的機關。

10.五陵年少：指京城富貴人家的子弟。五陵漢代五個皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓。

11.青衫，黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。後人常用「司馬青衫」形容悲傷凄切的情感。

《李商隱詩兩首》

1.望帝：周朝末年蜀國君主的稱號，傳說他死後，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴：傷感春去。也哀痛亡國。春心是傷春之心，比喻對美好事物的懷念。

2.雞人報曉籌：漢代制度，宮中不養雞，而用傳唱報曉。雞人，宮中掌握時間的衛士。籌，更籌，敲擊報時用的竹簽，這里指代時間。

3.「六軍」：周制，天子有六軍，一萬二千五百人為一軍。後泛指軍隊。

所指因時代不同而不同： (1)指天子所統領的軍隊。《周禮·夏官·序官》：「凡制軍，萬有二千五百人為軍。王六軍，大國三軍，次國二軍，小國一軍。」後來把「六軍」作為國家軍隊的統稱。如《三國志·魏志·辛毗傳》：「且四方之寇，莫大於河北;河北平，則六軍盛而天下震。」 宋范成大《州橋》詩：「州橋南北是天街，父老年年等駕廻。忍淚失聲詢使者：幾時真有六軍來?」 (2)晉代稱領軍、護軍、左右二衛、驍騎、游擊為「六軍」。《南齊書·百官志》：「領軍將軍、中領軍，護軍將軍、中護軍……左右二衛將軍，驍騎將軍，游擊將軍。晉世以來，謂領護至驍、游為六軍。」 (3)指唐之禁軍六軍。《新唐書·百官志四上》：「左右龍武、左右神武、左右神策，號六軍。」而《舊唐書·職官志三》說六軍指左右龍武、左右神武、左右羽林。

4.當時七夕笑牽牛：指唐玄宗和楊貴妃在發生「馬嵬事變」五年前的七月七日的海誓山盟。七夕，農歷的七月七日夜，民間傳說天上的牛郎織女每年此夜在天河相會，婦女們便在這個夜晚於自家庭院中間向織女進行乞巧活動，故也稱乞巧節。

5.四紀：古代以木星繞日一周(12年)為一紀，四紀為四十八年。

《寡人之於國也》

1.寡人：寡德之人，是古代國君對自己的謙稱。

2.河內凶：河內遇到飢荒。河內，今河南境內黃河以北的地方。凶，穀物收成不好，荒年。

3.河東：黃河以東的地方，在今山西西南部。黃河流經山西省境，自北向南，故稱山西境內黃河以東的地區為河東。

4.粟：穀子，脫殼後成為小米，也泛稱小米。

5.庠序：古代學校，商(殷)代叫序，周代叫庠。

《勸學》

1.君子：這里指有學問有修養的人。

2.金：指金屬制的刀劍等。

3.跬步：古代稱跨出一腳為跬，跨出兩腳為步。

《過秦論》

1.崤函，崤山和函谷關。崤山，在函谷關的東邊。函谷關，在今河南靈寶。

2.八荒：八方最偏遠的地方，也代指天下。

3.連衡，秦國採用的一種離間六國，使他們各自同秦聯合，從而各個擊破的策略。也作「連橫」。

4.合從(從，通「縱」)：六國聯合起來共同對付秦國的策略。

5.齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵：孟嘗君，齊國貴族，姓田名文;平原君，趙國貴族，姓趙名勝;春申君，楚國貴族，姓黃名歇;信陵君，魏國貴族，姓魏名無忌。他們是戰國時期有名的「四公子」，皆以招攬賓客著稱。

6.履至尊而制六合：登上皇帝的寶座控制天下。履至尊，登帝位。六合，天地四方。