二年級語文如何分一個自然段中有幾句話

⑴ 二年級語文怎樣分自然段課文巜一封信》怎樣分自然段

第一段（第1自然段）：露西想給爸爸寫信。

第二段（2—14自然段）：露西給爸爸寫信的經過。

本文記敘了露西想念在國外的爸爸，給爸爸寫信的故事，表現了露西對爸爸深深的思念。

課文全解

第二自然段：

爸爸不在家，露西幫媽媽幹了一些力所能及的家務活，說明她懂事乖巧。

第三自然段：

爸爸不在家，沒人陪伴露西玩，沒人能及時修理家裡的電器，家裡也變得冷清了。因此，她心裡很不開心。如果信件里都是這樣寫，會讓看到信後的爸爸擔心家裡。

第八自然段：

媽媽循循善誘，引導露西回憶生活中的美好。此時，露西調整了情緒，樂觀看待生活，並且將自己發現的美好分享給爸爸。

第九自然段：

有了媽媽的引導，露西想起了閃閃發光的太陽和可愛的小狗，寫的內容就歡樂多了。

第十一自然段：

同一件事，換另外一種表達方式，信的內容就變得積極樂觀了。

第十二自然段：

露西在信件的結尾處，畫上了美麗的鮮花，寄託了對爸爸深深的愛意。

⑵ 如何確定一段話中有幾句話

數標點符號就可以確定一段話中有幾句話，能表達完整句子的標點符號有：句號、問號、省略號、感嘆號。

句子是語言運用的基本單位，它由詞、片語(短語)構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事情，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對一段話的延續或省略。句子和句子中間有比較大停頓，它的結尾應該用上句號、問號、省略號、或感嘆號。

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句子分類

句子可以分為句類和句型兩種。

一、句類

句子的語氣類，即根據句子的語氣分出的句子的類別。包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

二、句型

句子的結構類，即根據句子的結構特點分出的句子的類別。包括單句和復句，單句和復句又可以下分若干小類。

一個句子從不同的角度或標准看可以屬於不同的類別，例如：「你看電影嗎？」是疑問句，又是單句、主謂句、動詞謂語句。「下雨了。」是陳述句，又是單句、動詞性非主謂句。

⑶ 劃分課文的自然段的方法有哪些

劃分課文的自然段具體的方法有：

1、按事情發展順序分段：適用於什麼種類的文章，在寫人記事的文章里，為了寫的清楚、明白， 總要交代起因、經過和結果。按照事情發展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經過，哪兒是結果，並把每一部分劃分一個意義段。

這種分段方法適用於寫事的記敘文， 能清楚地看出事情發生的時間、地點、人物、 起因、經過、結果。分段方法 一般按「起因、經過、結果」分三段。如果事情的經過特別長，要把「經過」分成「發展」和「高潮」 兩段。那麼比較長的記敘文就可以分四段。要根據具體情況來劃分。

2、按事物的幾方面分段：適用於什麼文章，有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以後，可以把內容相同的方面劃分為一段。 適用於說明文，要說明某一種東西的文章。

3、按時間順序分段：適用於哪種文章有的文章是按照時間先後順序寫的。在敘述內容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種分段方法適用於時間順序十分清楚的記敘文， 一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。

比如，把表示「早 上」的時間歸為一段，表示「中午」的時間歸為一段，表示「晚上」的時間歸為一段。春、夏、 秋、冬更是典型的時間順序。凡此種種都要按時間順序來分段。

4、按照地點變換分段：適用於什麼類型的文章 有的文章，隨著故事情節的展開，故事的地點發生了變化。這時就按地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。 適用於寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文 章。這種文章的地點變化十分的清楚。

5、按照總分結構分段：適用於哪些種類的文章 有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內容，然後再一一敘述事情，最後又進行總結。 這就是總起分述總結的文章，可以按照總分結構的方法分段。 適用於按「總分總」和「活動前-----活動時-----活動後」這種順序進行寫作的文章。

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劃分課文的自然段的基本步驟，劃分段落要分三步進行：

1、第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什麼人、什麼事。

2、第二步，看看這篇文章是按什麼順序敘述的，哪幾個自然段的意思可以合並起來表達同一個內容。

3、第三步，劃分段落以後，還要檢查是否劃分得正確。

⑷ 一段短文有幾句話，是怎樣的分辨的

最簡單的方法就是數標點符號，數一數一段文章中有幾個表達完整句子的標點符號（句號。問號？嘆號！）就可以了。

⑸ 自然段有幾句話怎麼分

一個句子的結尾標點符號為句號。問號，嘆號，其他標點一般不用在句子末尾。

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

(5)二年級語文如何分一個自然段中有幾句話擴展閱讀：

文章通常是由若干層次和段落組成的。一個層次通常包含若干個段落，所以又稱為「大段」或「功能段」。段落是文章內容在表達時由於分述、轉折、強調等情況造成的停頓，是表現文章層次的最小結構單位。它在形式上有明顯的外在標志（通常是首行縮進兩格），一望便知，無須辨析，所以習慣上又稱「自然段」。

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。

層次和段落有聯系，又有區別。層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。

⑹ 語文中怎樣算一個自然段里有幾句話

悶熱的夜，令人窒息，我輾轉不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。狂風咆哮著，猛地把門打開，摔在牆上。煙囪發出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。一小股雨水從天窗悄悄地爬進來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。

⑺ 如何判斷一個自然段有幾句話當一個自然段中出現人物對話，引號中有幾句話，那人物說的話算一句還是幾句

一般情況下是用『句號、問號、感嘆號』這樣就容易判斷幾句話了。

在特殊情況也有特殊符號為一句。關於幾句話的判斷標准，在小學階段一年級的時候認識的標點符號就是逗號和句號，沒有涉及到其他，如果涉及到其他標點符號的話，那麼家長可以根據這樣的規則來判斷。

句號，問號，感嘆號被叫做句末點號，所以說只要以這三種符號為結束的，它就是一句話。但是如果這些符號被包括在引號之內呢，那麼它就不是一句話。

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句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。

逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。

頓號（、）像個芝麻點，並列詞語點中間。

分號（；）兩點拖條尾，並列分句中間點。

冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫後邊。

問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。

嘆號（！）像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

引號（「」）好像小蝌蚪，內放引文或對話。

⑻ 自然段有幾句話怎麼分

咨詢記錄 · 回答於2021-12-20

⑼ 一段短文有幾句話怎樣分

最簡單的方法就是數標點符號，數一數一段文章中有幾個表達完整句子的標點符號（句號。問號？嘆號！）就可以了。

短文自然段怎麼分
1、一個段落只有一個單一的內容，而意思聯系不密切的段不能合並在一個段落里。
2、屬於一個意思的段要合在一起，不能把它們分在幾個段落里。
3、一篇文章各段的意思是連貫的，它們之間有著內在的聯系，互相銜接。
4、文章一般分為
總分式 先總述後分述或先概括敘述後具體敘述,也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結
轉折式 全段分兩部分,前後兩部分意思轉折,常用"但是、可是、而"等轉折詞分開
順承式 即按事情或動作的先後順序表達
並列式 在一段話中,分別寫幾種事物的幾個方面,它們層與層之間的關系是並列存在的
因果式 按照事物的原因、結果的關系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因後果和先果後因兩種情況

⑽ 小學課文的自然段怎麼分段

一、分段方法

1、按事情發展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者採用「順敘」的方法，先寫原因，接著寫經過，最後寫結果；有時作者採用「倒敘」的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎麼記敘，我們閱讀時只要把事情發生的「原因」「經過」「結果」找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，我們先找出文章中表示時間的詞語或句子，然後分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。（注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。）

3、按地點的變換分段

一般游記、參觀、訪問類的文章多採用此種方法。我們閱讀時只要把文章中標明地點的詞語或句子找出來，然後把屬於同一個地點的內容歸為一段。地點變了，就另換一段。

4、按事物的內容和性質分段

一般狀物、幾事寫人的文章，多可採用這種方法分段。我們在閱讀時只要了解了作者從幾個方面來描述人或物的，那麼，一個方面就可歸為一段。

5、按文章的結構分段

有些文章的開頭有個總起段或接尾有個總結段，有的兩者都有（即總分總、總分、分總結構）。對於這樣的文章，我們在分段時把總起段和總結段各為一段，把中間分述的內容合為一段。

二、概括段落大意

1、串連法（抓住自然段的意思進行綜合概括）。

一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話並了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後用一句簡潔的話歸納出段落大意。

2、取主法（抓住重點自然段歸納段意）。

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。

3、摘句法（抓住段的中心句歸納段意）。

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自然段指文藝作品中作者根據作品內容和主線進度安排的獨立的一段文字。自然段可以表達一個較為清晰的場景、概念、動作等。是構成作品除詞語和句子之外的最小組織單位。

基本定義

編輯

語文術語，

自然段由若干句子組成，每句話相互連貫，才能形成一個自然段，反則應分為兩個自然段。若干自然段可以構成一個大段，以表達一件相關的事情的發展經過，也可以直接構成一篇文章，即文章只有一個問題，或者一件事，等等。

主要內容

「自然段」也稱「標點段」

文章通常是由若干層次和段落組成的。一個層次通常包含若干個段落，所以又稱為「大段」或「功能段」。段落是文章內容在表達時由於分述、轉折、強調等情況造成的停頓，是表現文章層次的最小結構單位。它在形式上有明顯的外在標志（通常是首行縮進兩格），一望便知，無須辨析，所以習慣上又稱「自然段」。

「自然段」可以看作表示話語停頓和篇章結構的一種標點形式。實際上它並不是自然形成的，它是人為的「標點段」（punctuation paragraph）。段內的句子與句子、句子與句群、句群與句群按一定的邏輯順序來安排，也體現某種層次關系。層次和段落有聯系，又有區別。

層次著眼於思想內容的劃分，靠內在的邏輯性來顯示區別；段落側重於文字表達和讀者理解的需要，是話語中相對獨立的意思的外在表現。層次總是藉助於一定的段落展現出來。一般地說層次大於段落，可以包含幾個以至幾十個段落，但內容簡單的層次有時只有一個段落。

分段是以標點手段顯示層次，使讀者通過段落來認識層次。文章除佔多數的普通段外，還有開篇段、過渡段、結尾段；特殊的段落有對話段，多見於文學作品。

其它文體補充四點：

1、詩歌是分行寫的，所以不能把它每行的換行空格視為一節（自然段），詩歌一般以空行，即隔一行為分節的標志，如《帳篷》、《漁夫和金魚的故事》等。

2、有些自然段把引入的話或詩歌等「換行空格」寫，這樣的自然段就不能看成兩個自然段。

3、有些文章中人物的對話採用分行空格的形式寫，如《諾言》、《心願》等。按理說應把對話劃在相應的自然段中，但這對小學生來說太困難了，同時，不把對話劃到相應的自然段中對文章的理解也無影響，因此現在教學中普遍把這樣的對話每起一行也算一個自然段，這樣使教學簡化，效果也好。

4、書信體文章的自然段標序號，我覺得是從問候語開始，稱呼與落款、日期不標序號，因為這是相對固定的書信體特有的格式；而問候語和祝頌語因人而異，可能有不同的表述方式，有時不一定只有一個自然段，還可能有兩三個自然段甚至更長。