你想像中的語文是什麼樣的

Ⅰ 什麼是語文小朋友你認為語文是什麼說出你的理解。

語文是語言和文化的綜合科，它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識的統稱，也是口頭語和書面語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

Ⅱ 200字2.想像一下,你嚮往的未來學校生活中的語文課是怎樣的(是語文課噢)

未來的學校生活應該是非常先進的，沒有了傳統的課桌椅，每個同學都是，無拘無束，自由自在的我們通過3d影像來自身，其中學習各種先進理論，先進課程

Ⅲ 我心目中的語文課是什麼樣的

語文，是一門重要的學科，也是一門有趣的學科。不相信嗎？只要你用心去探索，就會發現它並非想像中那樣龐雜難於掌握，在探索的過程中，你還會體會到因學習語文而生的融融樂趣。

在我心裡，語文非常重要，學了語文才可以識字，看懂一篇篇膾炙人口的美文，這些文章就像一位無言卻高尚、睿智的老師，把我們帶入知識的海洋，邁開追尋真理的步伐；掌握的漢字，我們學會組詞，並會用這些活潑可愛的「小精靈」修飾自己的語言，讓自己的表達越來越接近心靈所感；有了「小精靈」，我們還可以書寫優美的句子，最後又把這些句子連成一篇作文，用文字抒發情感，用文字表達熱情。

學好語文，我們可以通過史書了解過去，讓一個個鮮活的人物再現，從人物的言行感受可歌可泣的故事，在心裡根植愛國的思想，憧憬美好的未來……如果沒有語文，我們就像長著眼睛的瞎子，看不到過去，也看不到未來。而對於我來說，如果沒有書籍，就像嬰兒失去了母乳，那種茫然和無措想來都讓我心焦。你說，語文是不是很重要？

我認為語文非常有趣，比如歇後語，有諧音、有典故……條條精彩絕倫；比如古詩，篇幅短小卻能將事物描寫得細致入微，將人物的內心刻畫在字里行間；最有趣的是三字經，每行只用三個字，就能很深刻地揭示做人的道理……這就是語文，神氣而有趣的一門學科。

語文非常重要，它是一隻溫暖的手，只要你肯付出努力，這只手一定會帶你深入學海，讓我們泛舟知識天地，一步步邁向成功。

語文，一門工具課，一門百用的學科！

Ⅳ 在你眼中語文是一門什麼樣的課程，你想從語文課堂收獲什麼

語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它；我想從語文課堂收獲豐富的文學知識以及為人處世的道理。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科。

語文教學的目的有三個：

①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。

③以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。語文教育，從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程序和模式」，為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

Ⅳ 一分鍾演講(說說你心中的語文是什麼樣的)

有趣的，儒雅的，生動的

Ⅵ 你心中的語文課本應該是什麼樣子

如下：

我心目中的語文課文應該是是圖片對話形式的，就如圖看故事一般，我們看到圖片讀書會使我們有一種身臨其境的感覺，也可以讓提高大多數同學的學習熱情和效率，我覺得目前的語文課本大都是很枯燥的，學習的時候熱情很低，所以我認為語文課本應當改進成為學生喜歡的樣式。

語文課簡介：

語文課程，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。學好語文課程，要注意培養學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。

語文課程的基本特點，是人文性與工具性的統一，有一定的審美性與實用性。

Ⅶ 我眼中的語文

我眼中的語文

在清閑的午後，一杯清茶，翻開手中書卷，語文，演繹著一個個精彩瞬間。

看水滸英雄俠肝義膽、懲惡揚善，梁山威名懾天下；看保爾·柯察金強忍病痛、艱苦著書，《暴風雨所誕生的》歷坎坷而成；看師徒四人長途跋涉，斬妖除魔，九九八十一難終成正果；看簡·愛坎坷一生快樂如一；嘆黛玉凄凄慘慘，痛苦一生。時潸然淚下，如泣如訴，時義憤填膺，如絲如縷。

語文是一個博大精深的世界。學文言文，我們可以超過時空的界限和古人對話：我們可以和孟子探討人性的善惡，和莊子探討養生的文法；可以和李白夢游天姥，也可以和白居易春遊錢塘。學外國作品，我們可以「坐地日行八萬里」，深悟「秀才不出門，能知天下事」，我們知道了丹麥有個賣火柴的小女孩大年夜慘死街頭；我們知道美國有個馬克·吐溫在競選中慘敗下陣；我們還知道法國有個韓麥爾先生不甘當亡國奴的事跡。我們從《我的叔叔於勒》那裡了解了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系；我們從《人間喜劇》中看到了葛朗台丑惡的嘴臉和骯臟的靈魂……一切的一切都是我們在其他地方得不到的。

漸漸地，我們感到自己擺脫了愚昧，走向了文明；摒棄了幼稚，走向了成熟。我們感到視野開闊了，閱歷豐富了，內心充實了，目光敏銳了，思想升華了，人格高尚了。而且，我們感到有話想說，有話要說，如鯁在喉，不吐不快。於是，我們提筆寫下了「十六歲的花季」「十七歲不哭」「十八歲的誓言」，寫下了青春亮麗的詩篇……

當我們能像欣賞一座浮雕那樣去欣賞一首詩，當我們能像體驗人生一樣去體驗一場戲，當我們能很快和作者交流思想、切磋技藝，當我們能流暢地表達自己的喜怒哀樂、鮮明地闡述自己的觀點----這時的我們，還需要問語文學什麼，還擔心語文考不好嗎？

用詩人的眼光去賞櫻花，切莫用商人的眼光去看櫻花；用審美的態度去學語文，切莫為應付考試去學語文。

我眼中色彩

獨自走在喧囂的街頭，紅綠燈交替閃爍。人行道兩旁，一片綠色，我想"曲徑通幽處"，感受自然界的顏色，腳步匆匆，卻足以將它的美麗與慘敗盡收眼底。

我嚮往大自然應該是白的。因為純凈的白色，給予萬物生存的空間，恣意灑脫的仰起頭，呼吸甜的空氣，我想那是的他們會感謝大地的眷顧。俗話說："萬事俱備只欠東風"，我願意創造這一片凈土，將其埋葬，讓它們用頑強的生命力與時間賽跑，勝者為王。

我們的人生，也不就是如此。競爭無處不在，但只要有好的心態，有面對挑戰無畏的勇氣，勝利就會站在你這一邊。

我一直往前走，一棵松柏，佇立在泥土裡，我輕輕撫摸它的枝葉，依然是光滑艷麗的。

你可曾記得，它的存在也一樣經歷了風霜雪月的洗禮。是什麼讓它絲毫未被動搖，我想是堅持。

此所謂"堅持就是勝利"。

走著走著，我看見前方有一個小亭，我決定，暫且小歇。

映入眼簾的是一片藍色，那裡有一彎小溪，潺潺流水。這時候，我想："藍色，給人一種想像空間，擁有藍色暢想的我們，每一分鍾都在幻想，有一天，有一雙翅膀，翱翔在一角天空。自由！

白色，是一種情愫，代表我的期許，綠色，是我的心情，代表我嚮往堅強與自信，那片猶豫的藍，則告訴我，創新，對於我們的重要性。

人生的歷程中，挫折在所難免，懵懂的孩子們，請你盡快蘇醒，用雙手去創造一角美麗，讓我們的城市，變成一望無際的璀璨的晴空！

我眼中的色彩，一路，風景獨好，無處不在的顏色，告訴我，我，應該為它做些什麼。

Ⅷ 你理想中的語文課是什麼樣子的

理想中的語文課
語文課，這個名字聽起來並不陌生。但是，它卻帶給我們許多的感受。
我理想中的語文課是什麼樣的呢？噢，是輕松的、是無憂無慮的。誰不喜歡活潑的課堂？我希望語文課能多一些小組上台展示，並採取多種手段學習課文，幫助大家領略要點。比如說演小品，讀課文，分享感受這樣的。記得有一次上課，老師舉行了這種活動——挑戰反攻學課文。這種方式既可以考察我們的預習情況，又可以查漏補缺，懂得更多的知識。
其實，我覺得以往的語文課不夠生動，所以造成了很多同學沒有興趣去學習，都認為課堂過於死板，也導致同學們不願舉手形成了冰涼的氣氛。所以我提議：老師可以把多一些的時間交給我們，不用太擔心我們會偏離主題地展示。課堂是屬於同學們的，老師是一盞指路燈。學習知識也應讓我們自主學習，不能總讓老師操縱。
自由式、開放式的課堂也許更能博得大家的積極性，能讓平是沉默寡言的同學一鳴驚人，就達到了老師們的預期效果。
希望老師能把有些枯燥無味的課堂用調味劑調成生動有趣的樂園！

Ⅸ 我心中的語文是什麼樣子的

我心中的語文：

生活如一張白紙，而作為手上拿著七彩畫板的我們就要用自己的雙手去裝點這張白紙。而這七彩的畫板，就是語文。

我們可以用紅色繪出快樂的喜悅，用橙色點下心中的感動, 用黃色裝點青春的快樂，用綠色勾勒曠達的胸懷，用青色擦拭憂郁的困惑，用藍色描繪淡定的心境，用紫色渲染浪漫的氣這就是語文。

她可以使白茫茫的一片揮灑得五彩斑。她如此般得神奇，給人無限遐想，而我們不能總看到別人創作出來的「作品」發出感嘆，我們要自己去爭取，去努力。所以，我們要有一根「金手指」，用自己的雙手去創作。

但要創作她說著簡單，做著可就不容易了。首先我們要用豁達的胸懷包容一切， 要明白世間是有愛的，存在真情的，不能總認為我們所生活的是個燈紅酒綠的世界，到處都是欺騙，到處都是虛偽，到處都是陰暗。

語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。

語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規律與特定語言詞彙所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。