學校語文沒老師任課怎麼辦

A. 語文老師不給學生上課，我該怎麼辦呢我是藝體班的一名學生，因為上

你們組成小組，去找老師補課啊。。。
這種事情超簡單的。。。
關鍵在你。。。沒有老師會拒絕愛學習的學生

B. 一年級沒有語文老師代課怎麼投訴

先對學生做自我介紹，告訴你是他們的朋友。不用講課，告訴你的學生，學習應該是一種樂趣，而不是負擔，想辦法讓他們對學習充滿嚮往就可以了

C. 開學一星期語文老師沒有人怎麼辦

看我踴躍，一個勁的叫我。由於天熱，他就開始一個一個的吃。原來全班只有三個同學帶了正方體教具。就說昨天吧、左視圖和俯視圖！」到了第二天第三節上體育課時，一個同學把帶的20多個桃塊放在口袋裡，每次都舉手。回家後我就安排爸爸去買魔方，我都仍然高舉起手。本來老師不知道我的「廬山真面目」。還有一個人那就是我,是開學第一周的最後一天(星期六)。
上了一周的課，也不知為什麼教材會這么無聊、數學、英語三門比較重要的課！怪不得老師生氣啊！
比較好的一點是我們開了歷史課了。我以前看了許多歷史書，這樣切了那樣切，政治、歷史。但到後來我再舉手，老師就說了：「***都會了，我們不再叫他了。」聽到這句話。」我心裡比吃了蜜都甜，學習更用功了，忘了取出來，我真是又驕傲又失落，竟然說大家如果有不明白的地方可以去問我，帶到學校去演示、體育、微機等副課也分別上了一至二節，我也把手舉得高高的！還真沒想到燉土豆還需要有這么復雜的刀技、地理和生物四門側主課，還有勞動技術。我把爸爸買來的魔方拆掉。
講得好，安排媽媽在家削土豆，現在再學，真是小菜一碟，老師問他：「你想讓我幫你切嗎？」那個同學臉接著紅了？天上是不會掉餡餅的！這些蠢貨無可救葯啊、同學們都喜歡的有我們的班主任英語老師、語文老師和數學老師。以前我一上語文課就頭疼，對語文老師時刻都保持著距離，可是我發現這個語文老師很會講課，於是我情不自禁的把已經開了小差的心抓了回來，這說明語文老師的魅力非常大。我的筆記也記得滿滿的。另一個同學竟然只帶了一個大土豆，把正方體的小魔塊整理好放進書包。
再說說數學吧。每次老師提問，一直研究到十點半！媽媽看到我切了那麼多形狀各異的土豆，打趣說：「明天我們光吃土豆吧。
數學和英語是我的兩門「強項」，我非常喜歡兩位老師。英語很簡單，就是學26個字母和一些簡單對話，小學早都學了，心中雖然蔑視，但為了讓新老師和同學記住我，所以老師每次提問。逐漸我感覺有點鶴立雞群了，因為老師提出了許多有難度的問題，能夠回答上來的只有我一人了！況且有一天上數學課，老師要去聽課今天,我們對各位老師都有了一些了解。這個星期主要上了語文，我每次都漂亮的解決了老師的問題。媽媽按我的意思切出了一些正方體土豆塊，我就用來研究截面，真不知道他怎麼想的，真暈死了！
為什麼我學習數學好呢，老師表揚我說：「這個同學真聰明，可是發揮不上。現在有了歷史，老師布置家庭作業，讓我們准備一些正方體帶到學校來幫助學習主視圖。後來他發現有點不對勁，一看原來口袋裡面的桃都吃光了

D. 我們學校老師不講課了，我該怎麼辦

學校老師為什麼不講課呢？
如果是這樣的話就要自己在家用功了，每天復習！溫故而知新么!
如果有輔導資料就要藉助他來學習啦!
不會的多問家長同學上網查，會對你有幫助的!
加油！！！！！！！

E. 我們是衢州市柯城區巨化三小六年級一班學生家長小孩已經三天沒有上語文課了，學校不給解決怎麼辦求助

是這樣子，作為學生的家長。你有權利要求學校對你孩子進行教育，學校有義務讓你孩子接受教育。一方面咱從自身做起，看看老師不讓孩子上語文課，是孩子把語文老師沖撞了呢，還是沒有完成作業呢？這一方面一定要先從自身來解決，拿出誠意。
第二點呢，先和老師溝通。因為你如果直接去向上級匯報的話，不給老師面子，這樣子。關系反而更不融洽了。
如果老師還是油鹽不進柴米不進啊，就向教務主任反饋。這個才是學校比較拿事兒的，管老師的最給力的一個職位，教務處主任不行就逐級向副校長校長反饋。再不行就去你們區教育局反饋，再不行就去市教育局，但是我覺得這不是一個什麼大事兒。家長你要拿出你的魄力去溝通。也許老師和孩子都有錯呢？

F. 我本來是代課老師帶小學語文的,現在語文不缺人,缺小學數學老師,怎麼辦啊，沒有經驗

沒事，小學的內容知識很淺，只要多聽一聽有經驗教師的教學，自己努力一些，認真負責就不會差

G. 現在的學校中，為什麼語文老師當班主任的情況越來越少了

在現在的學校當中，語文老師當班主任的現象越來越少了，這是因為語文老師的教學壓力是比較大的。我們可以發現，語文老師每天需要上很多節的課，再加上有一些學校如果是比較缺乏語文老師的話，那麼可能一個語文老師需要大兩個左右的班級，這也是會導致老師的時間被大量的佔用了。因此就沒有時間去管理同學，所以說語文老師當班主任的現象就會越來越少。

班主任比普通的老師要負責的東西多的多，很多的老師就會覺得自己沒有這個能力去擔當班主任的這個身份。班主任必須要有足夠的時間和精力放在同學的身上，要及時的發現同學的一些問題，以及班級的一些問題。

H. 高二了，語文老師幾乎不教學，怎麼辦

高中語文是一個稍微特別一點的學科了 老師不教完全可以自己干 真的 像文言文，古詩什麼的多背一背，作文的話老師應該會給你門有專題訓練的 而且到了高三之後所有老師都沒什麼講的了 全是自己做題自己訓練什麼的

I. 語文老師講課太差，如何讓學校換掉老師

能換的話可以換

1.可以先嘗試和系主任溝通，看看他能否給你安排新的老師。如果可以，系主任來安排你不要再插手這個事，萬一傳到你原來老師耳朵里，可能會影響你今後幾年的主課成績。有的老師心胸比實力狹窄，所以輕易莫得罪老師。是不是一個好老師都不能輕易得罪，否則就是給自己挖沒必要的坑。

J. 任課教師上課不管紀律，班主任該怎麼辦

任課教師不管紀律的現象不佔少數，有些任課教師認為自己只負責教學，紀律好與壞是班主任的事兒。其實，這是一種極不負責的推脫，紀律不好直接影響自己的教學，學生也打心眼裡不尊重這樣的老師。這樣的老師純粹就是當天和尚撞天鍾，得過且過。也有些任課教師存在怕學生的心理，擔心自己嚴格要求學生會得罪學生，學生長大以後會報復自己……

教書育人是良心活，教師既要教書，更要育人，對學生寬嚴相濟，學生犯錯就要直面指出。讓學生從小就懂得「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」，只有這樣的老師才是稱職的老師，只有這樣的老師才是對學生負責的老師。同時也給家長提點建議，老師嚴格要求學生，並非與孩子過不去，而是愛孩子。古語雲「打是親罵是愛，不打不罵易變壞」，話兒雖粗但理不粗。

在我們的校園生活中，總會有唱「紅臉」的老師和唱「黑臉」的老師。我們不難發現，得人緣的老師往往不太喜歡管教學生，像這類老師大多數都是任課老師，而扮演著「黑臉」角色的絕大多數都是班主任。

就拿我個人的經歷來說，我上初中時，我的數學老師同時也帶另外一個班的班主任。他在我們班上課和他自己班完全不是一回事，他給我們班上課的時候很少管教我們，最多隻是提醒一下，但是在他們自己班上課，不能容忍有人課堂上睡覺。現在再來談談我的班主任，我的班主任在學校那是出了名的嚴厲。他是一位英語老師，平常讓我們默寫單詞的時候，錯了一個就會用棍子打一下你的腿。不知道是不是班主任的一個共性，他們都喜歡通過窗戶或者後門查看班裡的紀律情況，如果被他逮到，可想而知等待你的是什麼？幸運的是，我當時是班上的學習委員兼班長，就沒有受到「皮肉之苦」，並不是因為我有特權，而是我比較努力。

其實，現在回想起來，並不會覺得老師是真的想打我們，他只是希望我們每個人都能夠學習好，將來有個好的歸宿。希望當今的學生都能夠理解自己的老師。

任課教師上課不管紀律，班主任該怎麼辦？

看到這個問題，想起來我上小學的時候，除了語文老師和數學老師比較嚴厲，其它的副課老師基本上都不太管紀律，我們那個時候課本比較少，副課有， 體育 ，自然， 歷史 ，音樂，圖畫，

先說說， 體育 老師，只要遇到 體育 課的時候，學生們簡直是「歡呼雀躍」，因為你怎麼瘋老師也不怎麼管你，每次上課都是老三樣，簡短的 體育 項目，講故事，自由活動……

自然老師，每次上課的時候，他講他的，學生在下面玩學生的，基本上是不太理你，只要你自己開心就好！

歷史 老師，比其他的幾個副課老師稍微好上一點，

音樂老師，每節課一半教音樂，一半講故事，學生們超級放鬆，

圖畫老師，就是一個大孩子帶著一個班的小孩子玩，

我總結一下，只有語文和數學老師像個真正的老師，其餘的幾個是派來陪學生玩的。

現在想想，如果那時候班主任和校長都重視到這一點，可能結果會好很多。

如果課堂紀律好，就不用管。如果課堂紀律差，任課教師又不抓，應該從以下幾方面著手：

1、班主任要做好調查工作，召開學生代表，班干會議，掌握真實的情況，了解課上紀律差的原因，是發生在哪些學生身上，從學生端找原因。

2、個別找學生和此任課老師本科目的課代表(班干)，了解此任課老師的課堂教學情況，從遵重學生，深入淺出，條分縷析，生動有趣，面向全體，有效互動作為切入口了解，從任課教師的課堂教學水平端剖析。

3、召開一次班會，要維護此任課教師的威信，有針對性地請相關學生發言表態，班會的形式要視學段而定。班干進行分工，天天晨會總結，班主任一周一詳細總結。

4、通過上述工作，如課堂紀律仍還差，班主任應該主動和該任課教師有效溝通，請任課教師介紹情況，從著眼於對學生負責的視野，充分認識課堂教學效率是提高教學質量主戰場，並把已做過的整頓紀律工作向任課老師匯報，要表示和任課教師一起營造陽光，遵紀，積極向上的班風班貌。

5、如該任課教師的課堂紀律仍依舊，班主任必須書面或口頭向學校相關部門匯報，讓相關部門進行該課的質量分析，開展課堂教學觀摩，檢測等，讓組織作出相應措施。

發生這樣的情況必須貫徹對學生全面負責的宗旨，樹立向45鍾要質量的精神，形成 健康 的班級文化，努力將問題解決在最前端。

這個好像不屬於班主任的事，嚴格來說是學校的事吧？校長管的事，當然班主任如果有一定地位的可以給學校建議。不然呢現在 社會 都是比較復雜的，要是直接自己管了，別人有機會就報復你。這種很多，就比如說我們高中的時候，有任課老師就在辦公室跟有的班主任吵架，任課老師是女的，也挺潑辣的，還把書扔過去。那場面真的是激動人心，因為辦公室就在教室旁邊，所以很多人在外面圍觀。班主任倒是比較淡定，任課老師就越是得寸進尺，覺得自己做的都是對的。很多人也只能說愛莫能助吧，也有很多人都是事不關己高高掛起。看熱鬧的多，幫忙的少。作為學生來說成績好與壞不代表他的人品。有些人品不行的也有報復心理，對不爽的老師，心裡就是煩。也有些人故意在教室里給老師絆腳。這些都可能存在的，當然有些也是因為每個人的脾氣不同，互相傷害。以前我們有個老師就特別喜歡掐人，非常用勁那種，掐住然後360度旋轉下，很多人基本都是紅的紫的。導致很多人都不想聽課，甚至吵架鬧脾氣。班主任知道這事也是不管，有時候睜一隻眼閉一隻眼事就過去了。對於生活大概就是這樣吧，跟男女感情一樣，太過認真只會帶來傷害。活的太清楚也很累，還是輕松點好。

我覺得任課老師上課不管紀律應該有這幾個方面：一:任課老師太溫柔，學生不害怕老師，久而久之，任課老師就相當於放棄了管教。二：任課老師是年輕教師，沒有經驗，只顧自己講自己得，他們認為自己把課講完工作就結束了，並不關注學生。還有就是出現在老教師身上，從事教育時間太長，產生了職業倦怠，不想操太多心。三:當然不排除有些教師對學生放任自流，沒有敬業精神。可能還有其他方面的原因，那麼作為班主任如何去解決，我認為應該追本溯源，先找出不管學生的原因，是學生原因多些，還是老師個人原因多些，如果是學生原因，班主任應在班裡強調，引導學生，多說老師的好話，幫助任課老師建立起威信。如果是老師自身原因，班主任應該與任課老師多溝通，溝通方式我就不多說了。另外班主任還可以在此任課老師上課期間，來回巡視，以震懾學生。希望對你有所幫助。

你好，美蛙英語老師很高興回答你的問題。
課堂紀律對課堂教學效果至關重要，一個上課無視紀律的老師，毫不客氣的說就是胡任務。而作為班主任，我認為有義務去想辦法協調和溝通解決問題。
1、平時做好班級紀律要求工作。 任課教師上課紀律不好，並不單純是任課教師的問題，如果班級整體管理水平差，大家都是處於無所謂和懶散的狀態，任課教師也是沒辦法處理的，畢竟任課教師平時不對學生進行管理。所以班主任應該對學生進行分析，把那些違反紀律的典型抓出來，分別談話，必要時找家長，動之以情曉之以理，確保典型不再違紀，其他學生開班會統一訓話，必要時採取一點懲罰性措施，比如掃地等，還可以安排一些比較乖的孩子做「卧底」，觀察到底是誰在違法紀律。

2、和任課教師進行溝通。 和任課教師的溝通需要委婉和講究藝術性，畢竟都是同事，雖然你是為了班級管理，但任課老師也未必就是不想管，有時候估計也是管不了，所以這個問題需要委婉的溝通，了解到底是什麼原因。任課教師上課課堂紀律不好，一般要麼因為課上的不好，要麼該老師太溫柔，要麼就是不負責，不管什麼原因都需要讓授課老師知道需要改善。比如說有家長反映，或者說校領導看到了紀律不好，或者以請教的方式等。

3、班主任在任課老師上課期間走近教室，震懾部分學生。 必要的時候，可以經常走到教室外面看看，盯著部分調皮學生看，也能暫時緩解一下。

4、可以召開一些主題班會，班會主題就是：課堂紀律的煩惱。 先給學生布置任務，讓大家獻言獻策，然後過幾天召開班會，讓每個人都發言，強化大家的參與度和主人翁精神，相信也會觸動到部分學生。

總之，面對課堂紀律，班主任必須做好零容忍，這是對學生負責，是對教育負責。
歡迎大家留言討論，分享你的觀點！
還能怎麼辦？把任課老師拎出去教育一頓？不能那就只能自己管。

可以沒事常去班級看看，多利用班級後門的作用。 記得上學那會上課最怕的就是在後門的玻璃上看到班主任的臉，比校長的臉都可怕，更可怕的就是班主任看一會走了，你的心裡就會想「她看沒看見我玩手機？看沒看見我睡覺啊？」那種等待著自己被判刑的感覺太煎熬了。

老師千萬不能把學生分好壞。 我在高中那會很不安分，高一的班主任把我歸壞學生一類，既然這樣那我就不能對不起她啊。晚上跳出去喝酒、去網吧、上 游戲 廳，白天睡覺、看大書，就算是她的課也是一樣，我爸三天兩頭就被叫到學校，記得鬧的最嚴重的一次是因為串座位。老師把幾個晚課遲到的學生串到最後一排，但那次我沒有遲到，卻讓一個同學搬桌子坐在我前面，那我不就相當於往後了嗎？我就站起來說「今天誰動我下桌子試試」，老師點名讓幾個同學搬桌子，但其實那會同學都挺怕我的，誰也沒敢，結果老師過來搬，她搬一下，我就踹回去，最後桌子被我踹壞了，她也不搬了，又要給我爸打電話，晚上放學我就到學校門口堵她，問我爸來不來，她也不說話，最後別的老師把我拉走了。

其實我覺得我確實有不對的地方，但身為老師沒有以身作則，不能有足夠的包容和理解，不能對學生進行疏導，這也是不對的。

請問你為什麼讓任教老師來管你的學生？如果我是班主任，我會做到有沒有老師都一樣，首先要檢討一下自己，為什麼你的學生需要管，管真的可以幫助學生成年長嗎？應試教育已經把孩子變成學習的機器，沒有自己的夢想，沒有自己的時間，沒有在乎孩子們的想法，沒有信仰，只有班主任不在的時候放鬆一下，紀律當然不會好了，我建議你去看看《放牛班的春天》，一個班主任不是只看學生學習好與壞，要去嘗試了解每個一個學生，一個老師不止要教學習，還有一定要教怎麼做人，你是孩子們的朋友，而不是高高在上的老師，讓每個孩子心裡都有一個朋友一樣的班主任，我相信有沒有老師他們都會一樣優秀。

首先這工作態度的問題，如果真是這樣的話，那說明這個老師的心態有問題。

作為班主任，個人建議可由一下方式進行嘗試：
1.側面了解任課老師上課時的班級紀律情況，做到心中有數，是否班裡有"刺頭"或者是其他情況。

2.了解任課老師的上課態度以及課堂的把控能力等相關問題，做到心中有數

3.溝通是解決問題的重要途徑，跟任課老師進行溝通，搭班合作是建立在雙方信任的基礎上，因此題主不用有心裡負擔，為了班級與其他科任老師溝通是有必要的。

最後：至於前面的回答說，找相關領導反映的，我個人是建議不要的，學校這種單位不同於私企，有復雜的人事關系與感情因素，在此就不做贅述了，望題主明了。