初中的班主任為什麼不教語文

A. 為什麼學校里最缺語文老師

您好，首先，在學科里語文數學英語算是主科所以對於這三個科目的老師需求都會多一些。其次，我問過我們學校的教師，一般認為語文是最難教的，語文老師學的東西也比較多，對於文化底蘊要求很高，所以對於語文老師的要求也會相應提高，在招聘時或者面試時可能很多語文老師達不到學校所提出的要求。

B. 為什麼大部分師范生不願意教語文

因為語文是非常難教的，而且也和每個人的悟性有關。這些技巧的使用也非常的考驗一個人的文學素養。見效也非常的慢。

通過普通高招對口升學考試，由非師范專業專科升入師范專業本科連續的畢業生，需提供當年本科招生錄取審批表和學籍表，經確認為師范類專業的，方能以師范生政策對待。

通過普通高招對口升學考試，由師范專業專科升入非師范專業本科連續的畢業生，在申請「初級中學」及以下種類教師資格時可按師范生對待，在申請「高級中學」及以上種類教師資格時不能按師 范生政策對待。

全日制普招類學歷是否是師范教育類專業，通常有以下幾種材料可以證明：

（1）師范院校畢業，學歷證書上明確顯示所學專業為「**教育」的，原則上可以按師范生政策對待。

（2）師范院校或綜合性大學畢業，從畢業證書無法界定是 否為師范類的，需提供當年招生錄取審批表（加蓋公章的復印件，下同）和學籍表，招生錄取審批表明確顯示為師范類。

學籍表（成 績冊）上顯示有「教育學」、「心理學」、「學科教材教法」、「教育實習」，且均為必修或考試的，方能以師范生政策對待。

C. 班主任通常都是語數外教師，為何其他教師很少當班主任

這個問題相信每個人都有每個的自己心裡的答案，首先，從剛開始開始有教育的時期，就是上一輩教下一輩如何生活以及相關的技能，所以當時對我們來說，能被成為老師或是我們心中想著能教給我們東西的人就是我們的老師，然後就是學校的出現，私塾的出現，一開始也是教給學生四書五經，像論語、孟子等，所以在中華文明的開始的時候，唯一色老師就是語文老師，在中國古代，教育更注重的是理論，比較輕實踐，重經驗，輕科學。所以當時老師的任務主要還是交給學生“五禮”，即仁、義、禮、智、信。而這些都是偏重人的思想道德方面的，所以按照中國以往的傳承來看，語文數學老師這些更加貼近學生生活的更加重要，所以成為了班主任。

另外，一般在小學都是女老師是班主任，而較高年級就一般是男老師了，一般是這樣不絕對，還有就是像語數英這些老師的科目算是我們說的主科，所以老師學生都比較重視，而這些科目所佔的時間也比較長，而班主任同樣要長時間關注學生的狀態，所以這些老師比較適合。任何現象都有他的原因的。

D. 現在的學校中，為什麼語文老師當班主任的情況越來越少了

在現在的學校當中，語文老師當班主任的現象越來越少了，這是因為語文老師的教學壓力是比較大的。我們可以發現，語文老師每天需要上很多節的課，再加上有一些學校如果是比較缺乏語文老師的話，那麼可能一個語文老師需要大兩個左右的班級，這也是會導致老師的時間被大量的佔用了。因此就沒有時間去管理同學，所以說語文老師當班主任的現象就會越來越少。

班主任比普通的老師要負責的東西多的多，很多的老師就會覺得自己沒有這個能力去擔當班主任的這個身份。班主任必須要有足夠的時間和精力放在同學的身上，要及時的發現同學的一些問題，以及班級的一些問題。

E. 許多老師都不願意教語文課，有的選擇了別的科目代課，為什麼

一方面是因為語文這門課比較晦澀，而且很多語文的知識是沒有固定答案的，所以老師在講授方面可能存在著一定的難度，另一方面因為很多孩子的理解能力是不同的，所以要想讓所有的學生了解一篇課文的大意是比較困難的。

F. 很多師范生不願意教語文，這是為什麼呢

用一句話來形容語文教學，就是「上課要倒掉一碗水，得先喝一桶水」。語文課要生動、豐富、有趣，這需要教師的文學素養。任何一個做過語文老師的人都應該知道，在批改試卷的時候，看到一張字跡優美、表面干凈的答題卡是多麼的開心。語文試卷上的字太多，即使字跡潦草到你完全看不懂他在寫什麼，也一定要全部看完。數學試卷批改，基本上能給一個答案加分；英語老師就更不用說了，都是選擇題，你可以找幾個學生改改；然而語文老師不行。

G. 現在語文老師當班主任的越來越少了，為什麼會這樣呢

這是因為學校要遵從老師的意見，不能逼迫老師當班主任。

二、好的班主任能給學生帶來什麼

好的班主任能夠教給孩子如何處理人際關系。我之前看過一個視頻，兩個孩子吵架了，老師讓兩個人同時站在凳子上，互相拉著對方的手，最後兩個人都笑了，這個矛盾也就迎刃而解了。這是因為孩子的思想是單純的，互相只要笑一笑，那麼這個問題就會解決了，事後，這兩位同學也互相道歉了。

H. 現在學校的語文老師當班主任越來越少了，原因出在哪裡

如今學校的語文教師當班主任少些了，一是有的學校有實踐狀況；二是闡明教師們的綜合素質都在普遍進步，教育人才更多更全面了，這都是大好事。

學校教師，能把班主任工作做好，誰都能夠當班主任教師。

I. 為什麼現在學校的語文老師當班主任越來越少了原因是什麼

班主任的崗位職責越來越來明確。所以只要有意願或者有能力的老師都可以擔任班主任這個崗位，不會在限制於某一科目。我們傳統的認為語文老師更適合做班主任，因為小學接觸最多的科目就是語文，但是其實恰恰這樣的授課老師做班主任更不合適。因為語文老師的授課內容本來就比較多，所以能關注孩子的機會更少，其他科目的老師，或者課少年輕的老師來做班主任，有更多的時間去班助學生。

所以大家應該明確，現在語文老師擔任班主任的越來越少 是一個雙向選擇。一時減輕語文老師的壓力，二是讓更多的學生得到老師更多的關懷，其實就是一個壓力轉移。也可以鍛煉更多的老師，每個崗位都會與時俱進，隨著社會的發展，我們每個崗位的職責劃分更加清醒，所以毋庸置疑，其他科目的老師也慢慢的開始在班主任這個崗位上發光。