初中語文題有什麼類型

A. 初中語文考試題目一般分為幾大板塊

基礎題有看拼音寫詞語、錯別字改正和古詩文默寫，然後有一道開放題，是新聞總結、、照句式續寫等，然後是課內文言文精讀（一般不考翻譯句子）和課外文言文翻譯，最後就是課內語段精讀、課外語段和作文了

B. 初中語文期末考試，關於文言文的知識一般有哪些考題類型

斷句，字詞翻譯，句子翻譯，選擇題（字詞的用法和一些例句相同之類的）..可能後面默寫還會考一點

C. 初中語文考試中，病句修改題有哪些考試類型

在初中語文考試中，修改病句基本是必考題之一，病句的類型主要有以下幾種：

D. 初中語文考試題型有哪些

初中嗎？是指中考還是什麼？
一般有5-8題的選擇題，然後是文學常識填空，然後是課內閱讀，課外閱讀，再加上文言文，然後是一個類似仿句之類的題目，然後是古詩詞默寫，最後就是作文啦。

E. 初中語文閱讀都有什麼類型

初中語文閱讀都有什麼類型
淺層閱讀有：
1.文言文閱讀
2.說明文閱讀
3.議論文閱讀
深層閱讀的類型有：
1.記敘型（一般是記錄事實,稍加虛構）
2.議論型
3.散文型（這是屬於難度比較大的）
4.小說型

F. 語文試卷題目類型有哪些

第一部分現代文閱讀（論述類文本閱讀，文學類文本閱讀，實用類文本閱讀）；
第二部分古代詩文閱讀（文言文閱讀，古代詩歌閱讀，名篇名句閱讀）；
第三部分語言文字運用（考查成語，病句，語句表達，邏輯填空，關聯詞）；
第四部分寫作。

G. 初中語文閱讀技巧以及常考題型

中考語文現代文閱讀中，主要考察記敘文、說明文、議論文，本文中，我整理了這三類閱讀理解的答題技巧，有需要的同學們抓緊時間收藏吧。

說明文答題技巧

1、說明方法作用的答題模板（必考題）

列數字，具體准確說明了+說明對象+特點

舉例子，具體有力說明了+說明對象+特點

作比較，將XX與XX作比較，突出強調說明了+說明對象+特點

打比方，將XX比作XX，生動形象說明了+說明對象+特點

2、說明語言特點的題型（必考題）

第一個題型： 「XX」詞語的作用（作答是3步）

答題模板：

1-「詞語」本意

2-「詞語」在文章中所表達的含義

3-體現說明文語言的准確性、嚴謹性或者生動性、形象性

第二個題型： 「XX」能不能刪去，為什麼？（作答是5步）

答題模板：

1-不能刪去

2-「詞語」本意

3-「詞語」在文章中所表達的含義

4-體現說明文語言的准確性、嚴謹性或者生動性、形象性

5-刪去太過於絕對或不符合文意，所以不能刪去。

3、本文使用了什麼說明順序？有何作用？

解題思路：

1.了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。

（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。(方位詞)

（2）時間順序：說明事物的發展變化。（時間詞）

（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特徵—局部、總—分。（關聯詞）

答題模板：

本文使用了××的說明順序對××（說明對象）加以說明，首先……,其次……,最後……,（需要根據具體運用的說明順序替換）使說明更有條理性，便於讀者理解。

記敘文答題技巧

1、標題的含義/作用

含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯系中心。

作用：(1)線索(2)雙關，象徵人物的形象或精神(3)感情的觸發點(4)揭示中心(要具體寫出中心是什麼)(5)概括文章內容(6)用修辭，新穎，吸引讀者

2、概括概括語段、事件、全文中心

形成：記敘(交待)了人+事(心情、經過、背景、感受)。

概括事件：什麼人+在什麼情況下做什麼事+什麼結果。

概括中心：(1)分析文章標題;(2)分析文章的結尾;(3)分析文章中議論抒情的句子。

句式：通過(事情)，表達了(贊揚、抒發)的感情(精神、品質)。

3、在記敘順序上設題

常考倒敘，插敘的辨識和作用

倒敘的作用：設懸念，引起讀者興趣。

插敘的作用：交代什麼內容，使文章內容更詳實，情節曲折，人物形象更豐滿等。

4、在詞語上設題

思路：解詞+內容+情感。

方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）;找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象徵還原）。

語言組織：這個詞語意思是……，強調（突出、寫出）了……，表達了……的情感，或交代故事發生的背景，推動情節的發展，或為下文敘事描寫提供合理的依據。

5、在文章內容（中心）設題

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……表現了(贊美了、揭示了)……。

議論文答題技巧

常考題型：分析論證方法的作用

句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果

具體如下：

①舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，揭示了事情的本來面目，從而使論證更概括更深入，令人信服。

③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）

H. 初中語文閱讀理解題型有哪些

初中語文閱讀理解題型

概括類問題

1.本文的線索是什麼?

回答此題的關鍵是看文章的標題， 文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然後根據「(何時、何地)誰 干什麼 結果怎樣」或者「什麼 怎麼樣」的思路組織語言。准確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。

概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

3.簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如「首先」、「其次」、「還」、「也」、「此外」等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特徵。另外，在找到一點特徵後，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那裡，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然後問為什麼，原因是什麼？

把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

鑒賞類問題

1.本文的標題有何作用?

標題通常有以下作用：

(1) 全文的線索，推動情節的發展；

(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題)；

(3)形式新穎，吸引讀者；

(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據文章的內容靈活套用)。

2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

一般有固定的答題思路：

(1)動詞：生動形象地表現什麼，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現了人物……的心情(性格)。

(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。

3.文中畫線句子運用了什麼修辭手法，有何作用或對文中的畫線句進行賞析，請說說畫線句子的表達效果。

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。

常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

誇張：誇大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(1) 引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)；

(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。

對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用?

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開頭：①引出下文；②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象；③照應文章標題；④設置懸念，吸引讀者；⑤為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章中間：①承上啟下的過渡作用；②為後文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

在文章的結尾：①總結全文；②解釋全文主旨；③照應前文；④照應文章標題；⑤引人深思。(需注意的是，並不是每個答案全部都寫上，而是根據具體情況套用適用的答案)

5.文中畫線句(某段)運用了什麼樣的描寫方法，有何作用?

先分析屬於何種描寫手法，然後分析其作用：

①人物描寫(肖語動心)：表現了人物**的特點，突出人物的**性格(心理、品質)；

②環境描寫：烘託了一種**的氣氛，表達了**人物怎樣的思想感情(心理)

6.請分析文中**的形象或文中的**具有怎樣的性格特點?

從文中檢索關於人物的語言、動作、心理等的描寫，提取出關鍵詞來分析人物性格，並對結果進行加工合並。

7.文章運用了對比(伏筆、象徵等的表現手法，有何作用?

常見的表現手法有對比、象徵、伏筆、照應等，每一種表現手法都有其特定的作用。

對比：**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物)……的特點。

象徵：使文章立意高遠、含蓄深刻。

伏筆：對將要出現的**事件作暗示，為情節發展作鋪墊。

照應：使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節)更加嚴密。

烘托、渲染：常用來表現環境、營造氛圍、抒發感情、突出主題。

深層次含義理解類問題

1.分析本文標題的含義。

此類題首先需找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。然後聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便可得出其深層含義。

2.說說你對加點詞語含義的理解。

首先找到詞語在原文中的位置，然後弄清上下句具體語境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。

3.說說你對文中畫線句含義的理解。

理解句子的含義一般有兩種答法：

①將句子所表達的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然後用淺顯的語言表述；

②解釋這個句子為什麼這么說，這么說的原因是什麼。

4.聯系生活實際，談談你讀完本文後的啟示。

此類題屬於開放性試題。回答此類問題時，只要符合題乾的要求，聯系文章的內容，有具體的事例說明，表述合理即可。

I. 中考語文題型都是什麼

中考語文試卷可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯、詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文。

一，基礎知識題：這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。

二，文言文閱讀：聯系課文，聯繫上下文。文言實詞和文言虛詞，古詩默寫。

三，科技文閱讀：抓信息，會比照。

四，文言文翻譯：直譯句子，一字不漏。

五，詩歌鑒賞：套用術語，分析詩句。

六，現代文閱讀：明確文章主旨，看好題干要求。

七，語言表達題：落實題干要求。

八，作文：緊扣話題，拒絕硬傷。

拓展回答：

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students）：簡稱「中考」。它是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的水平性考試和建立在九年義務教育基礎上的高中選拔性考試；它是初中畢業證發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

學生可根據中考成績報考相應的普通高中、職業高中、中專、中技、中職等。其中以報考普通高中為主。中考要考慮初中畢業生升入普通高中後繼續學習的潛在能力，普通高中教育還是基礎教育的范疇，因此，中考既要堅持考查基礎知識、基本方法和基本技能，又要堅持考查學科能力。