語文實踐作業封皮怎麼畫

A. 七年級寒假語文作業封面怎麼畫

1、首先畫一個長方形的豎框,在框裡面寫上寒假作業。 2、其次在框裡面畫上一個打招呼的小女孩。 3、然後在小女孩的身邊畫上一個小雪人,周圍畫上小圓圈作為點綴。 4、最後塗上相應的顏色。這是最簡單的一種畫法，還有其他畫法。七年級是初一，即初級中學一年級（六三學制七年級或五四學制六年級），是中學生涯的初級階段，同時也是從小學適應中學的重要階段。而初一是整個中學最關鍵的一個時刻！初一時適應中學學習生活，適應新的環境，適應新老師的講課方式的一個環節，如果在初一這個階段不能適應新環境的話，以後在初中學習會較困難！

初一比小學多了幾個必考科目，除了語數英三科主科外，道德與法治、地理、歷史、生物（生物就是小學的科學的一部分）、體育、全都要考（有的學校課程不同）。

B. 語文作業本的封面怎麼畫

語文作業本的封面的畫法你可以畫一個卡通的人物或者是一個小動物在做作業非常認真的樣子就可以了。

C. 設計一張"我的暑假實踐作業"封面

這個可以在網上找找有沒有相應的模板，然後把自己的元素套進去即可。

(3)語文實踐作業封皮怎麼畫擴展閱讀：學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的，有計劃的以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標並最終使受教育者的身心發展達到預定目的的社會活動。

學校教育指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。一般說來，學校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。

D. 怎麼做識字小報

識字小報的製作過程：

1、紙張大小：A4紙

2、從報紙、雜志、商標等紙質物品上剪下稍微大點的字。

3、A4紙上四周2厘米處設計花邊，用水彩筆塗顏色。

4、A4紙上先用鉛筆輕輕畫出喜歡的大圖形，再把剪下的字按圖形的痕跡貼上。

5、最好對整張識字小報稍微點綴一下，可用水彩筆對圖形進行完善，也可把剪下的漂亮的小圖案貼在相應的位置。

6、班級、姓名寫在識字小報的右下角。

識字小報做好後，告訴孩子們不要忘記讀讀上面貼的字，如果你都能讀下來，老師要向你伸大拇指了。

識字小報是語文實踐作業的一部分，以後將作為孩子期末實踐考試的一部分（期中、期末考試包括實踐考試、答卷兩部分。實踐考試佔20分左右，主要包括平時的語文實踐作業、認讀生字情況、寫字情況、背誦古詩和讀書情況等；答卷佔80—85分，主要看期中期末試卷上孩子的答題情況）。

所以每次的實踐作業希望家長朋友和孩子都要重視，孩子剛上一年級動手能力較差，需要家長朋友指導協助孩子共同完成。

E. 作業本封皮設計

下一個「WPS Office」上面就有，希望能對你有幫助！

F. 春節和海洋的實踐作業封皮怎麼畫

你網路圖片裡面有
2016年的春節，我們一大家人回老家過年。我的老家在一個小山村。這幾年，老家不僅修起了平整的鄉間公路，而且村內的土路也變成了水泥路。有了公路，農民的生活一天天富裕起來了。
今年的春節，整個山村洋溢著喜慶的氣氛。家家戶戶都買回了豐盛的年貨，貼上了紅紅的春聯。新年見聞作文20篇小學作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-節日作文及各類中小學生作文。人們的臉上面帶笑容，走在街上顯得格外有精神。
大年三十的中午，我們一家人開始忙碌起來了。有的洗菜，有的切菜，有的炒菜，好不熱鬧。不知誰說了一個笑話，引起一片笑聲，站在一旁的爺爺禁不住也笑出聲來，小花貓也跟著喵喵地叫著。我和鄰居家的幾個小夥伴在院子里跑啊跳啊，高興極了。一桌豐盛的午餐做好了，一大家人在一起一邊品嘗著飯菜，一邊交流著所見所聞，幾杯酒下肚，已是紅光滿面。
到了晚上，小山村到處響起了噼噼啪啪的鞭炮聲，夜空被一枚枚煙花彈照得通亮，家家戶戶門前起了大紅燈籠，整個村莊彷彿進入了一個美妙的世界。說到過年放鞭炮，還有一個傳說：古時候有一個叫「年」的怪物，每到一年中的第一天，它就出來吃人，嚇的人們都躲在家裡不敢出門。有一次，「年」又出來吃人，恰好有兩個孩子不見了，大家急忙去找他們。只見「年」跟在他們後面走來走去，忽然「年」被孩子點燃的火嚇跑了。以後每到春節，大家總要點煙火放鞭炮。
現在，富裕起來的人們點燃火、放鞭炮不再是把「年」趕跑，而是來慶祝幸福的生活。

G. 一年級的語文作業給繪本制封面怎麼弄

一、給繪本書做包書皮嗎？
這個很好包的。
二、是給一個自己做的小繪本弄封面嗎？
這個得先根據內容想一個封面的大致畫面，然後把畫面畫下來，對照內容頁紙張的大小進行裁剪，再裝訂就可以了。
想知道詳細的繪本創作的過程和步驟的話可以上網或者網路文庫搜索查資料。

謝謝，希望對你有用。

H. 山東省棲霞市實驗小學四年級上冊語文寒假實踐作業

為什麼非要答案呢？不會做可以問人，你太懶了吧！！！！ 認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區分這些圖形。

2、培養學生初步發展想像能力和創新能力。

3、通過觀察、操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系。

單元課時安排：約3課時

NO：1

教學內容：圖形的拼組（一）

教學目標：

1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區分這兩種圖形。

教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。

教學難點：能夠根據各自的特點進行簡單區分與判斷。

教學過程：

一、復習。

出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什麼特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）

再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什麼特點。（四條邊長度都相等）

二、新課。

1、拿出每人事先准備好的長方形、正方紙，師生共同操作。

（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然後把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折後觀察摺痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）

（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎麼樣。

要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然後，自己動手摺一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。

（3）區分長方形和正方形。

拿出事先准備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什麼關系？如圖：

2、小結：今天我們學了什麼？大家有什麼收獲？3、學做風車。

（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什麼圖形剪拼成的。

（2）拿出准備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎麼做。

學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書P27風車圖。

NO：2

教學內容：

圖形的拼組（二）

教學目標：

1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。

2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發展學生的想像力和創造力。

教學重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特徵，並能進行判斷

教學難點：

圖形的分解與組合

教學過程：

一、復習。

1、把下列圖形的題號填入相應的括弧內。

長方形（） 正方形（）

三角形（） 圓（）

2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。

二、新授。

1、取出事先准備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個這樣的長方形可以拼成什麼樣的圖形呢？

學生動手操作發現兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也可拼成一個長方形。

2、出事先准備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。

3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四人為一小組進行討論。（手畫）

4、完成教科書P28「做一做」。

你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特徵的了解）

5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發展學生的想像力和創造性。

三、鞏固練習。

1、完成教科書P29練習六第1題。

學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想像力給予肯定。

2、完成教科書P29練習六第1題

先引導學生想像拼組後的圖形是什麼圖形，再讓學生動手操作。

NO：3

教學內容：圖形的拼組（三）

教學目標：

1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特徵。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特徵，能辨認和區別這兩種圖形。

教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵

教學難點：能辨認和區別

教學過程：

一、復習。

1、出示一些長方體和正方體的實物。

讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括弧裡面畫「 」，正方體的下面括弧裡面「√」。

3、口答。

長方體有幾個面？正方體有幾個面？

二、新授。

1、取出兩個正方體，可以拼成什麼圖形？

2、取出三個正方體，可以拼成什麼圖形？

3、取出八個正方體，可以拼成什麼圖形？

教師：通過學生自由拼擺，讓學生發現長方體和正方體的區別以及之間的關系。

4、取出四個長方體，如：可以拼成什麼圖形？（一種拼成長方體，一種拼成正方體）

三、鞏固練習。

1、完成教科書P28「做一做」。

通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。

2、完成教科書P29第三題。

學生獨立完成，全班講評。

3、完成教科書P29第四題。

先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，並懂得上下、前後以及左右之間的關系，然後進行正確的劃線連接。

4、完成教科書P29第五題。

觀察：（1）第一行和第三行有什麼關系？

（2）第一行和哪幾行有關系？

（3）第二行和哪幾行有關系？

（4）你發現了什麼？

（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？

5、完成教科書P29第六題。

先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特徵，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。

6、完成教科書P29第七題

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