小學語文彩虹長句怎麼斷句

Ⅰ 彩虹有七種顏色用什麼標點符號

冒號。標點符號是中國傳統語文教學中的用來斷句的符號，符號有許多，包括逗號，冒號等，彩虹有七種顏色是一個表示引出的話語，後面跟隨的是彩虹的顏色，所以是冒號，代表引出的意思。

Ⅱ 一年級彩虹斷句怎麼斷

一年級/彩虹

Ⅲ 「五彩繽紛的彩虹真好看！」「彩虹的顏色是五彩繽紛的。」哪句有語病

1、「五彩繽紛的彩虹真好看！」2、「彩虹的顏色是五彩繽紛的。」第2句錯誤！應給改為「彩虹是五彩繽紛的！你覺得呢？

Ⅳ 一年級語文彩虹橋什麼,什麼,什怎麼么不就什麼怎麼寫

這是部編版小學語文一年級下冊《彩虹》的仿寫練習。
我們可以這樣寫：
弟弟，你的玩具小火車呢？如果我把它放到彩虹橋上，沿著彩虹駛來駛去，彩虹一顫一顫的，不就成了一段七彩鐵軌了嗎？
爸爸，你修自行車輪胎的皮筋呢？如果我把它系在彩虹的兩頭，皮筋一拉一伸，再放一個小火箭，不就成了超級彈弓了嗎？

Ⅳ 小學語文斷句規律

小學語文斷句的規律
1. 意群停頓
句子可以按照它的意思和結構分成小段,這樣的小段就叫做意群。
在說話和朗讀時,意群的作用是:如果感到句子很長,一口氣說不下來,可以在意群和意群之間有一個很短的停頓(換氣)。正確的停頓應該在意群和意群之間。同一個意群內不應停頓。
意群之間的停頓不是固定的,而是靈活的。可以按照個人的需要,可停頓也可不停頓,可多停頓也可少停頓。
2. 句中上升
在一個長句子中,如果有許多重讀音節,按照降調的規律,應該逐個遞降。但由於重讀音節很多,聲音會越來越低,不論是自己還是別人,都會感到不舒服,聽起來會很單調,說到最後嗓音會低不下去。
因此,我們可以在句子中間選擇任何一個你認為重要的重讀音節,將嗓音提高,好像又開始了一個從高到低的遞降過程。我們把每一個從高到低的遞降過程的語調組合叫語調群。句中某個音節上升的現象叫做句中上升。
只有一個從高到低的語調群,聽起來比較單調。
有一個句中上升,因此就有了兩個從高到低的語調群。聽起來比較生動。
在生活語言中,把長句子分成幾個語調群的現象是很普遍的,也就是說,句中上升是常有的現象。有時想要把句中某個字說的誇張一些,甚至可以把句中上升讀得比第一個重讀音節還要高。對於我們初學者,學習句中上升的主要目的是為了避免單調。

Ⅵ 小學語文常用句式大全

我們在寫句子的時候經常會使用上一些修辭手法，這樣會使句子看起來很生動。

擬人句

1.風翻開了書!

2.小狗伸了一個懶腰。

3.真理它卻不會彎腰。

4.行道樹筆直的站在路邊。

5.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

6.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

8.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

9.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

10.收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭!!!!!!

11.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。

12.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

13.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。

14.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

15.落葉隨著風高低起舞。

16.秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。

17.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

18.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

19.花兒在風中笑彎了腰。

20.夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。

21.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

22.驕陽下，小草無精打採的垂著手，低著頭，無聲的嘆息著。

23.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

24.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

25.翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。

26.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

27.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

28.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。

29.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。

30.陽光透過窗子，射進了屋子，輕輕地對我說：“美好的一天又開始了，好好加油吧!”

31.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

32.春天來了，小鳥放開歌喉，盡情歌唱。

33.調皮的雪娃娃飄到雪松爺爺的身上，雪松爺爺被逗得笑彎了腰。

比喻句

1.遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。

2.春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。

3.鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。

4.春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

5.花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，彷彿是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

6.遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲。

7.天上的雲像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。

8.西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

9.秋天是一幅美麗的圖畫。

10.火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。

11.運動員像離弦的箭一般向終點跑去。

12.北極星像盞指路燈一樣掛在天空。

13.夢像一條小魚，在水裡游來游去，想捉他，他已經跑了。

14.夢像一片雪花，在空中飄舞，想抓住他，他已經融化了

15.梔子花可真漂亮，它的花瓣是一層層的，顏色是白色的，好像白白的雪花。

16.這是地雷花，你看中間的花蕊像不像小地雷?

17.月季花最裡面一層包住花心，好像小姑娘在房屋裡躲來躲去

18.絢麗多彩的菊花千姿百態，有的像蛟龍的爪子，張牙舞爪;有的像小姑娘的發髻，含苞欲放;有的像節日的禮花，競相綻放，有的像害羞的小姑娘，含情脈脈……

19.向日葵開著一輪金色的大花，花瓣上含著亮晶晶銀色的露珠。

20.中秋夜，一輪明月宛如一個圓圓的大玉盤掛在夜空中。

21.這些小蝌蚪大頭大尾巴，像小姑娘的辮子，黑油油的，真好看!

22.這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。

23.美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨後的天空。

24.小鹿不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊!我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”

25.夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩塗過，連雨點落上去，都給染綠了。

26.有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨;有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍;還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。

27.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

28.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

29.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

30.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

31.我忽然覺得自己彷彿是一朵荷花，穿著雪白的衣裳站在陽光里。

32.我們村子前面的小山包，遠遠看上去真像一個綠色的大絨團。

33.天上的星星像寶石般晶瑩。

34.天上的星星像小孩子的眼睛一樣亮晶晶。

35.夜空中一閃一閃的星星就像鑽石般鑲嵌在這深藍的夜空中。

36.星星璀璨耀眼，美麗動人，似白寶石般殘留我心，無法忘懷。

37.星星一閃一閃的，好像是一個水亮剔透的眼睛。

38.那沉甸甸的稻穀，像一壟壟金黃的珍珠，真是喜煞人啊!

39.那稻子換上了富麗的金裝，羞答答地低垂著頭。微風吹拂，金濤滾滾。

40.這一路種的都是高粱，已經長得高過人頭了，綠油油的像一堵沒有止境的圍牆。

41.紅紅的高粱，像無數支火把，映紅了天際。

42.那一片片火紅的高粱穗子綴滿了圓飽飽的珍珠一樣的果實，在微風中向著勤勞的人們點頭微笑。

43.過了幾天，仙人球上的花骨朵露出兩瓣潔白的花瓣，像要掙開蛋殼的小鳥，十分惹人喜愛。

44.仙人球花，像是一個長長的喇叭，正對著藍天吹奏著歡快的樂曲。

45.仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄;它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。

46.蘆葦開花了，蘆花飄飄，白白的，軟軟的，像一簇簇輕盈的羽毛，在風中搖曳。

47.野花遍地都是：雜樣兒的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

48.路旁的田野里、山坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點綴藍天一樣，裝飾著廣闊的原野。

49.雨後的草田野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露水兒都是五顏六色的了!

50.一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。

排比句

1.心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切;心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

2.燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。

3.下課了,操場上一下子熱鬧起來了，同學們有的拍皮球，有的跳繩，有的打籃球，玩得可開心啦!

4.圖書室里的書可多啦，有童話書，有科學書，有漫畫書。

5.友誼像春風，徐徐吹來;友誼像火炭，雪中送來;友誼像雨水，旱中下來。

6.老師的教導，像陽光，灑向我們心的角落;像清風，吹散我們心底的陰霾;像鑰匙，打開我們知識的大門。

7.天上的火燒雲真美啊!有的像咆哮的獅子;有的像賓士的駿馬;有的像雪白的羊群……真是多彩多姿啊!

8.愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活苦澀;愛心是一首動聽的歌，使生活枯燥的人感到生活的樂趣;愛心是一眼潺潺的溪流，使飢渴的行人感受到生活旅途的甘甜。

9.寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。

10.靜物是凝固的美，動景則是流轉的美;直線是流暢的美，曲線則是婉轉的美;喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉村則是淡雅的美。

11.生活是一杯酒，散發著迷人的醇香;生活是奏著高低不一的音符。生活是一首詩，充滿著“大江東去浪淘盡”的豪邁。

12.小溪永不止息奔向大海是一種堅持;野草沖破亂石鑽土而出是一種堅持;梅花不畏嚴寒迎風怒放也是一種堅持。

13.自私是一面鏡子，鏡子里永遠只看得到自己;自私是一塊布匹，蒙住了自己的眼睛，看不見別人的痛楚;自私是一層玻璃，看上去透明，卻始終隔開了彼此的距離。

14.微笑是一盞大海上的引航燈，給人希望，給人力量，微笑是一縷陽光，能夠穿透烏雲，溫暖大地和生靈。

15.友誼是你心靈的一張創可貼;友誼是你勞累時的一杯清茶;友誼是你摔倒時伸出的一隻溫暖的手;友誼更是雨天為你撐起的一把傘。

16.母愛是溫暖心靈的太陽;母愛是滋潤心靈的雨露;母愛是灌溉心靈的沃土;母愛是美化心靈的彩虹。

17.人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海;如果一顆星代表一份快樂，我送你一條銀河;如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。

18.你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力。

19.成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力;長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮斗。

20.有了執著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天;有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁;有了執著，歡樂可以綻放成滿園的鮮花。

21.在經受了失敗和挫折後，我學會了堅韌;在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容;在經歷了失落和離別後，我懂得了珍惜。

誇張句

1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

3.未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。

4.危樓高百尺，手可摘星辰。

5.農民們說，看到綠油油的麥苗，就聞到了饅頭的香味。

6.廣場上人山人海。

7.他的歌聲響徹雲霄。

8.場上響起了排山倒海般(雷鳴般)的掌聲。

9.這座樓高聳入雲。

10.教室里安靜得連針掉在地上都聽得見。

11.學校的操場只有巴掌大。

12.他的心痛如刀絞。

13.他的心眼兒只有針眼那麼大。

14.那個巷子里的酒香飄十里。

15.看到這個蛋糕，我垂涎三尺。

16.我端起碗，覺得碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。

17.他覺得度日如年。

18.他的成績一落千丈。

19.一眨眼，我們馬上就要小學畢業了。

20.他餓得可以吃下一頭大象。

21.風大得把大地都揭了一層皮。

22.他太重了，摔倒在地上，兩個人都拉不起來，要超重機才能吊起來。

23.他家窮得揭不開鍋了。

24.這個桔子把我的牙齒都酸倒了。

25.他口渴得可以喝下一條江。

26.他口渴得嗓子直冒煙。

27.這輛車開得像蝸牛一樣慢。

28.禮堂里擠得連一根針也插不下。

29.爸爸氣得火冒三丈。

30.他一點胃口也沒有，飯還沒入口，就已經飽了。

31.李醫生醫術高明，葯方還沒開，病就好了三分。

32.寒風吹到臉上像刀割一樣痛。

33.奶奶很節省，一分錢都要掰成兩半來用。

34.小明瘦得皮包骨頭。

35.大蟲怒吼一聲，就像晴天里起了個霹靂，震得山岡都搖晃

36.蜀道之難，難於上青天。

37.一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

38.球球跌跤，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。

39.圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板製成的……

40.小朋友乘棉花糖氣球飛來。

41.瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。

42.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

43.伸手取弓，那箭早已呼嘯著射中目標。

44.去年一點相思淚，至今流不到腮邊。

45.柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。

46.這橘子酸得我的牙都快掉了。

47.我們高興得一蹦三尺高。

48.他的聲音難聽極了，簡直能震碎人的耳膜。

Ⅶ 《彩虹》課程教學反思總結

《彩虹》課程這是一節學生非常感興趣的課, 實際教學中學生激情高, 親歷了彩虹的製造過程, 取得了很好的教學效果。下面是我為大家整理的關於《彩虹》課程教學 反思 總結 ，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

《彩虹》課程教學反思總結1

本節課是在學生獲得有關影子的知識的基礎上，探索和認識光的一般特性，激發 兒童 對光的濃厚好奇心和探索興趣，並通過製造彩虹活動讓兒童動手動腦，進一步認識太陽光，了解彩虹形成的簡單知識，發展積極主動地探索和研究科學的能力。

本節課的教學設計我本著學生是學習的主體，學習是以探究為核心的宗旨設計的。在整個教學活動中，學生經歷了猜猜——想想——探究——驗證的探究式學習過程，在設計實驗的過程中，注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，並讓學生以小組為單位進行探究、匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，並善於及時捕捉學生隨時閃現的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。學生能用自己的 方法 製造出彩虹，還能提出自己的研究問題，知道了彩虹多形成於夏天雨後的原因……

教學中我注重培養學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。在活動過程中，既做到關注學生製造彩虹的方法、又關注學生自主進行探究活動，並在研究活動中培養學生的科學素養。同時，在教學環節的設計上基於學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結論。重視對學生發現問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

我在教學中還有很多不足之處：一、教師收集的圖片效果不好，影響了學生的判斷;二、在探究彩虹形成原因時，有些強加給孩子的感覺，這個環節如果能在孩子們做完實驗後再總結，效果會更好;三、學生製造完彩虹後應該在匯報中演示一下，這樣其他孩子也能知道更多的製造彩虹的方法;總之，對於初次教學品生學科的我來說，需要學習的知識太多了，我會在今後的教學中不斷的探索 教育 教學方法 ，也希望各位提出寶貴意見。

《彩虹》課程教學反思總結2

彩虹是學生比較熟悉的一種自然想像，所以在引導時比較容易，尤其本課時是第一課時。

優點之處：

1、多種方法認讀、指讀課文。基本能做到能夠正確通順的讀課文。

2、以問題為引領，以讀為主線，引導學生讀出感受。

讓孩子們在整堂課中始終保持那份「讀」的熱情與渴望。有重點地指導學生讀好長句，讀好反問句，使學生在充分地讀中內化語言，培養語感，加深情感體驗，同時注重學法指導，抓住契機指導學生進行仿寫練習，從而達到「得法於課內，得益於課外」的目標。

不足之處：

仿寫的時間過長，對於漢字的書寫沒有過於詳細的指導。仿寫對於能力強的學生是提升，對於一部分能力弱的同學就是壓力。

改進 措施 ：

設計一些有梯度的仿寫，讓學生們都有不同程度的提升。

優點之處：

1、老師自己的話語變少了，把課堂基本做到還給學生。

2、注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情況，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個教學環節都滲透了「學生是 語文學習 的主人」的理念，充分地把讀書權教給學生。

3、問題引導學生學習課文。讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。

不足之處：

1、引導找到答案時，讀文的過程雖然有，但是沒有多次讓學生朗讀，扎實內容。

2、反問句講的不夠透徹，部分學生仍然不理解何為反問句。

改進措施：

側面引導學生知道了解反問句的特點，多列舉幾個，讓學生自己找共同點。

《彩虹》課程教學反思總結3

《彩虹》是一篇富有情趣的 散文 。作者用豐富的想像和富有童趣的語言，寫了「我」看到雨停後天空中美麗的彩虹，把想像成一座橋，然後思維一路發散，聯想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的圓鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的鞦韆系在彩虹上盪來盪去。 文章 呈現了一個純真爛漫的想像世界，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。

全文共有四個自然段，第一段巧妙的比喻激發學生的閱讀興趣，引發思考。隨之而來的3個自然段結構相似：都以親切的稱謂開始，爸爸、媽媽、哥哥，用反問的方式呈現了3個奇妙的想法，這三段文字想像奇特，富有童趣，是練習朗讀的好材料。本文的語言表達非常生動，趣味性強。

本課的教學目標有三個1、認識「虹、座」等12個生字和衣字旁一個偏旁，會寫「著、那」等7個生字。2、正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個分句組成的長 句子 ，注意分句間的停頓，並能試著讀出問句的語氣。體會關心家人的美好情感。

本課生字比較多，需要會讀的生字我將生字進行了分類處理，與此同時，我採用圖片識字的方法加深孩子對生字的識記，這個方法在實際教學中得到了較好的成效。不僅調動了孩子們的學習興趣，而且與此同時也加深了對生字的識記。對於要求會寫的生字，我利用多媒體軟體教學講生字的讀音筆順投影到大屏幕上，讓孩子書空書寫，加深生字筆畫的記憶。

教學最後環節設計了讓孩子發揮想像，試著說一說如果有一條彩虹擺在你面前你打算干什麼呢?讓孩子暢所欲言，發揮想像，鍛煉孩子說話和想像的能力。

整節課有亮點與此同時還存在著一些問題。我覺得在長句子的停頓這個教學重點上處理的還不夠，我個人覺得長句的停頓在多次朗讀中能有進步，但是實際效果還不是很好。還需要加深對長句子的重點指導，領著孩子讀，領讀全篇，讓他們讀的更好。

其中涉及到了一部分多音字和設問句，孩子們在接受上還有些吃力，這樣的拔高還需要斟酌。要結合孩子的實際情況來提升教學內容和環節。

《彩虹》課程教學反思總結4

經過這次的體育游戲活動，我明顯感到有很多不足的地方，對於意外的應變和教學的能力都需要改進。

一、熱身活動的控制

在一開始的熱身部分，這里是要求老師自己做到精神飽滿，可是我卻好像沒有精神飽滿，很有激情的樣子，所以孩子們做的也有一點隨便了，還有就是我對於場地的安排也沒有很好的做好准備，試教的時候，我是安排的四組，每組4個人，可是因為我覺得四組太控制了，怕有些孩子會跑出來，就調整到了2組，每組7個人，可就是在上課的時候去卻發現七個人太窄了，熱身活動有一點做不開，我又怕時間來不及，在孩子們還沒有完全站好的情況下就開始了熱身活動，在以後的日常教學活動中一定要注意，一定要等到孩子都准備好了再開始，就像上語言課的時候要等孩子們安靜下來再開始上課。不然的話就孩子就好像有一點興奮。

二、意外事件的處理

其次，我是覺得我在意外事件處理的方面還有著很嚴重的不足，在游戲比賽時，有出現一組孩子已經全部跑好了，另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開始跑。發生這個情況的時候我一下子有一種懵了的感覺，不知道應該如何是好，以前的教學活動中也沒有碰到過類似的情況，後來，我還是讓玩好了的幼兒鼓勵一下還沒有玩的三個幼兒，讓每個幼兒都玩兩次游戲。有可能是我的教學指導存在著問題，也有可能在分配幼兒的時候，沒有考慮到能力的水平，把能力好的幼兒分開來，在第二次游戲時，還是一組幼兒好了，另一組幼兒還有一個人還沒有開始的現象。還有就是對幼兒的回應，在游戲的一開始，我是想在幼兒自己觀察障礙物的基礎上，讓他們來說一說想要采七色花要經過什麼?我事先也應該考慮到幼兒的思維是直觀的思維，他們就直接就說了是障礙物，當時我就沒有理直接說了那是小河，彩虹橋，小橋、後來回家我想了一想我這樣有點把我自己的思維灌輸了給孩子，我覺得應該肯定孩子的回答，那的確是障礙物，那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會更加合適。

三、教案的設計

最後，我覺得不足的地方是教案的設計上的，我覺得我的游戲對於大班的幼兒來說難度並不是很大，基本上大班的幼兒都是可以做的到的，只是快慢的問題。在課前的時候，我也詢問過有 經驗 的老教師，如果在一個游戲中要有一個重點突破應該怎麼做，她是告訴我，要在幼兒自己探索的基礎上給一個力量支撐一下，可是我回去想了半天還是不知道應該怎麼樣去做，這個問題我覺得我在以後的日常教學活動中可以重點的突破一下的。

經過這堂課讓我看到我許多的不足之處，讓我明確了以後將要學習的方向，今後在日常的教育教學活動中也要多加註意，爭取在以後的教育教學活動中避免類似的錯誤，取得進步!

《彩虹》課程教學反思總結5

成功之處：

1、在生字教學環節，著重強調了易錯點，提醒學生書寫時注意觀察，做到「一看二寫三對照」。

2、學生的參與度與之前相比有所提高，通過語音、拍照、打字等方式引導學生積極參與進來，善於表達自己的意見。

不足之處：

1、范讀沒有實施。在教學設計中有針對問句的朗讀指導，但是在課堂上沒能實施。

2、沒有讓學生對長句子進行朗讀練習，對於學習目標中「讀懂、讀好長句子」沒能保證學生是否達到這一目標。

改進措施：

在今後的教學中，要分清次重點，重點內容多講一些，次要的內容略講，這樣可以盡量避免因為時間不足重要的內容沒有進行講解。這節課在授課的過程中自己沒有把握好主次，每一部分都講的很多，導致重要的環節(如指導朗讀)沒有如期進行。因此，我要學會分清主次，按照課程標准上低年級段學生應該達到的目標進行教學設計和開展教學工作，以保證學生達到相應的學習目標。

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Ⅷ 小學生造句一道彩虹迎面撲來是病句嗎

當然是病句，彩虹懸掛於遠處天空，撲面而來的，是看不到彩虹的。旁觀者清，當局者迷。

Ⅸ 小學一年級彩虹仿寫句子

小學一年級彩虹仿寫句子如下：

1、雨停了，天上有一座美麗的橋。

2、媽媽，您那把漂亮的雨傘呢？如果我拿著它，走到橋上，把傘撐開，那不就是我在為您遮風擋雨嗎？您就不會淋著雨了，您高興嗎？

3、妹妹，你平時穿的那件白色的衣服呢？如果我拿著它，走到橋上，把衣服在橋上抹一抹，衣服不就變成五顏六色了嗎？你天天穿著彩色的衣服去上學，你高興嗎？

4、春天的虹，美美的，絢絢的。春天的虹，像是春姑娘送給我們的絢爛多姿的七彩禮物。春天的虹，在陽光、白雲、藍天的襯托下更加熠熠生輝。

5、夏天是個變化莫測的季節，一會兒晴空萬里，一會兒烏雲密布。一聲雷響立刻就會下起傾盆大雨，雨過天晴有時還會有美麗的彩虹掛在天空，就像一座七色橋。

6、天空中的彩虹淡淡的，只有半邊，但是這也體現出了她的美麗：紅橙黃綠青藍紫七色，一色接著一色架起了半邊天橋，讓人稱贊不已。

7、虹的外圍，漸漸泛起霓，霓是比虹更大一圈的半圓，似有些朦朧，顏色的排列順序正好和虹相反，深深地被眼前的美景吸引，甚至不敢相信自己的眼睛，像是夢中的仙境，獃獃得望著天邊的瑰麗，不知為何，心頭竟萌生了一絲感動。

8、天空中不知從那裡飄來幾朵白雲。它就像台灣海峽的滔天白浪。而這條彩虹就好象一座橫跨在海峽上空的友誼之橋。它經受著考驗，巍然屹立在那裡，毫不動搖。

9、我終於徹底移除遮擋我視線的雨傘。一剎那，我驚呼出聲，天邊一抹彩虹高掛，彎彎的，美極了。我數著它的顏色，赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

10、抬頭往西看，看到純凈的藍天上有一條美麗的彩虹。那條彩虹又彎又長，像綵綢一樣掛在天空中，看上去好象是一座五彩繽紛的大橋。那彩虹的顏色組成非常有規律，紅橙黃綠青藍紫七種顏色組成，而且在每兩種不同的顏色之間還有一種中間色。那條彩虹非常艷麗。

Ⅹ 語文中,短句怎樣變長句/ 長句怎麼變短句 請各位高手從句子成分觀點出發總結一下技巧

一、長句變短句
長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）用得多，二是並列成分用得多，三是某一成分結構比較復雜。
長句變短句最常用的手法是將修飾成分如定語、狀語等獨立出來，讓它們各成一個分句，相應的主幹也獨立成一個分句。可先總述後分說，也可先分說後總述。其方法如下：
（一）並列短語充當句子成分而過長的句子，拆開並列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，形成疊用的句式，將並列短語擴展成幾個並列的分句。這種方法稱並列分離法。
例：將下面長句改為連貫的短句。
這出戲一開始，就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光和牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。
【參考答案】這出戲一開始就給觀眾展現了草原上的欣欣向榮的大好風光，展現了牧民群眾為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場面。
（二）先抓住句子的主幹，明確句子的中心意思，抽出附加成分，變成按時間先後排列的短句，此法可簡稱為抽取排列法。
例如：把下面一句不好的譯文改成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關於不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
【參考答案】①某市市長發出關於不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這一條禁令。
（三）藉助復指，把長句附加成分變成並列成分，然後用一個代詞去取代它（將一個替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞後作復指成分。）這種方法簡稱提賓替代法。（多用於下定義的長句變成短句）
例：人們欣賞藝術作品的過程是憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受的過程。
【參考答案】人們欣賞藝術作品的過程是這樣的過程：憑著日漸培養起來的藝術感受力來敏銳地感知和領略藝術形象所表現出來的藝術美，從而獲得美感享受。
二、短句變長句
短句變長句先找出短句中的中心主語、中心謂語及賓語為主幹，把其他短句變成修飾成分，增刪個別語詞，調整句子內部結構，使之連貫、通暢。 該長句只有一套主謂賓。
例如：提取處列材料的要點，整合成一個單句，為「遺傳」下定義。
①遺傳是一種生物自身繁殖過程。
②這種繁殖將按照親代所經歷的同一發育途徑和方式進行。
③在這一過程中，生物將攝取環境中的物質建造自身
④這種繁殖過過程所產生的結果是與親代相似的復本。 【參考答案】「生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程叫遺傳。」或「遺傳是指生物按照親代所經歷的同一發育途徑和方式，攝取環境中的物質建造自身產生與親代相似的復本的一種自身繁殖過程。」