語文是春天給人帶來了什麼

Ⅰ 語文日記作文

關於語文日記作文合集5篇

一天就要結束了，一定會有值得記錄的想法吧，不妨坐下來好好寫寫日記吧。日記怎麼寫才合適呢？以下是我收集整理的語文日記作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文日記作文 篇1

「師者，傳道授業解惑也」，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年裡，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。

一、把心貼近每一個學生

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：「難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西――自尊心」。

1、給優生以雄心

優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基於這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七（9）班的盧美琪和七（10）班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有餘，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂於呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。

3、給差生以上進心

在一個教師的眼中，學校中就應沒有「差生」，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，「我並不比別人差」，「我還有優於別人的長處」。七（10）班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題（也許是偶然），但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

二、把業授給每一個學生

蘇霍姆林斯基說：「每個學生都是一個獨一無二的世界。」因此，每一個學生都能成為創造者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。個性是按照游董所提出的「分層導學」的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。

2、課堂提問針對每一層學生

重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。

3、課後輔導落實每一類學生

培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優起來，而對於差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業的布置與批改

對於不同層次的學生，我所布置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。

三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習潛力的構成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要透過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我個性注意這些問題，不再為了課堂的「完美」而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以後的語文的學校奠定堅實的基礎。

四、挑戰自我、充實自我，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新狀況。作文的教學有時會令感到「束手無策」，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那隻會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭潛力。

1、自主的價值在於學生自主的選取學習資料、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經明白自己就應學什麼。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，個性是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。

語文日記作文 篇2

寫一則觀察日記(一)

5月18日 星期一 晴

今天回來看見蠶寶寶們又蛻皮了，黃色的蠶衣褪下後，蠶寶寶們變得白白的。它們的身體皺巴巴的，蠶衣上還有一些絲絲。

5月19日 星期二 晴

中午放學和媽媽去摘桑葉，卻看到桑樹被砍掉了，好可惜!後來我撿了好大一枝桑樹枝，上面的葉子很大，那就先多存些。這幾天蠶寶寶們的胃口特別好，不停地吃，能聽見沙沙的吃桑葉的聲音。蠶寶寶吃的多也拉得多，它們的糞便也變大了。小腳丫清晰可見，頭部有3隻，身體那是4隻，也就是一邊7隻，一共是14隻小腳丫。現在的蠶寶寶有6厘米多長，有細毛筆桿那麼粗，胖乎乎的很可愛!

5月21日 星期四 晴

蠶寶寶的食量還是很大，不停地吃，身體有些透明，背部的血管看的很清楚。今天看了叔叔-人拍合一的博文，我和媽媽才知道蠶寶寶其實有16隻小腳丫。在尾部的後面還有一對尾足，媽媽專門拍了照片讓我看它的這對尾足。叔叔可真仔細!

今天又有一隻蠶寶寶犧牲了，是沒搶到桑葉?媽媽說適者生存，也沒辦法，現在只剩下7隻蠶寶寶了。

5月23日 星期六 晴

晚上回來，發現有一隻蠶開始吐絲了，它吐的絲在盒子的一個角落。我和媽媽都很驚奇，趕緊給它做小封格，做了9個格。它吐的絲有些多，我把它放進其中的一個格的角落，它好像很不高興，在格里來回跑來跑去，有時候鑽到兩個格的縫隙里，有時候爬到格的最頂上，後來才知道，它是在找合適的地方吐絲。後來我們就先睡覺了，明天早上再看。

5月24日 星期日上午 晴

早上一起床，先去看昨晚吐絲的那隻蠶，啊，蠶怎麼吐了一個橢圓球，外面的絲是淡黃色的，像一個透明小金蛋似的，能看見蠶寶寶在裡面來回爬來回吐絲。蠶寶寶的身體也是透明的，能看見身體上的血管在動，身體也鼓漲漲的，它的小腳丫也是黃色的。這是我和媽媽第一次看見蠶吐絲結繭，真的很興奮!

5月24日 星期日中午 晴

中午回來，看見蠶繭不那麼透明了，有點看不清裡面的蠶寶寶，只能稍微看見蠶的黑嘴巴在裡面動來動去，現在更像一個小金蛋了，金黃金黃的，特別好看，媽媽拿相機照了好多好多照片。我給那幾只蠶換桑葉時，發現有一隻蠶寶寶很長時間不吃桑葉，媽媽說可能這只蠶也要吐絲了。我把它放在格子里，媽媽說不用放桑葉，准備吐絲的蠶就不吃桑葉了。

5月24日 星期日下午 晴

下圍棋回來，那隻蠶真的吐絲了，真的太棒了!我把它叫做2號蠶，昨天那隻吐絲的蠶叫1號蠶。1號蠶的蠶繭已經更厚了，裡面看不到蠶寶寶，但是觀察一會能看到蠶繭有時會來回翻滾，那是蠶寶寶在裡面吐絲。蠶寶寶在裡面不停地吐絲，直到最後變成蛾子死去。媽媽告訴我一個成語叫「作繭自縛」，就是說蠶吐絲以後像現在這樣做成一個繭子把自己裹在裡面。比喻做了某件事，結果使自己受困;也比喻自己給自己找麻煩。

我現在有一隻淡黃色的蠶繭，希望2號蠶寶寶吐白色的絲，這樣我就有兩種顏色的蠶繭了。

寫一則觀察日記(二)

4月1日 星期一 晴

太好了!老師讓我們今天開始養蠶了!

這可是我第二次養蠶了。蠶很不好養，弄不好會死的。但我有信心培養好它們。

4月2日 星期二 陰

蠶的卵只有芝麻粒那麼大，小得快看不清了，即使有十粒也覺得很少。它們是灰黑色的，較圓，中間有點癟。只要你輕輕一碰，它就會被你彈飛。所以在家裡，我就小心翼翼地把它們保存好。老師告訴我們，蠶卵只要透明，就預示著新生命的'降生。剛破殼出來的小蠶叫蟻蠶，又小又細又黑，甚至比螞蟻還小。剛才說過了這是我第二次養蠶。蠶不好培養，尤其是蟻蠶，更不好養，你只能任它自己吃桑葉，自己爬行，絕不能去捏拿，你一捏拿蠶就會被捏死，用毛筆輕輕碰才可以。

4月3日 星期三 陰

我剛剛發現，在燈光下有些卵已經半透明了，似乎隱約能看出小蠶的形了!有的卵連在了一起，它們會一起出來嗎?我現在就得給它們蓋上1層布，以防蟲子吃掉它們。

為了上好科學課，養好蠶，我每次都很小心的帶著蠶到學校，准備充足的桑葉。採回來的桑葉要擦乾凈，然後放到冰箱里備用，這樣可以保鮮。

啊，小蠶即將現身了!

4月4日 星期四 晴

我的蠶寶寶今天還沒有出世，但差不多全都隱約有形了。聽說一條蠶出生後再碰一碰別的卵，有助於別的卵孵化出來。我覺得不對，因為我從來沒見過這樣的事，我還查了《十萬個為什麼》，也沒有看見這種說法，但我查到了為什麼雄蠶吐絲比雌蠶多?這是因為它們的體內物質利用不同，所以雄蠶吐絲比雌蠶多。

蠶寶寶雖然還沒出世，但我默默地願它快出生!

4月5日 星期五 晴

哇，太好了!我的小蠶破殼而出了!它們有的已不知不覺的爬上了我放的桑葉上，有的還正在掙脫出殼，好不熱鬧。它們吃著桑葉，啃著美味，在桑葉上留下一個個印跡，表示這是它們吃過的地方。它們是黑棕色的，頭部發亮。有的蠶要出沒出，正在掙脫的時候很好玩，它們尾巴先出來，使勁地蹭殼，上下掙脫到頭的時候最費勁。使勁呀咽為它們頭大，所以很費勁。

太好了，我的蠶終於破殼而出了。

4月6日 星期六 陰

因為蟻蠶怕光，我給它們蓋上了報紙，讓它們吃著桑葉。哎，我在一個同學家看到了慘不忍睹的一幕——一條小蠶破殼，它小尾巴先伸出來，身體也在向外出，很順利，可到頭來它怎麼使勁也出不來。它使勁呀，掙脫呀，蹭呀，可就是出不來，最後終因使勁太大，體力耗盡，死了。可憐呀，這小生命就這樣去世了。

蟻蠶拉的大便又多又小，收拾起來就跟黑煤末一樣。

祝願小蠶快快長!

4月7日 星期日 晴

今天天氣熱，我怕蟻蠶曬著，給它搬到了一個陰涼的地方。在給它們喂桑葉時，我發現它們長大了一點。頭前部有點發灰了，黑白相間，身體肉滾滾的，小爪像毛毛渣子，頭在桑葉上面一上一下吃著桑葉，很可愛。

哈，太好了，我的蠶長大了!

4月8日 星期一 晴

哇，我一回家還背著書包就去看蠶，它們長得好快，大了許多!蠶的頭部變白了，還鼓鼓的，渾身是肉，可好了，我可得好好喂，不能辜負了老師的期望。我把桑葉一片片地放入蠶盒裡，不一會，我那小蠶就靈敏地爬到新葉上面，密密麻麻的，可多了。我一定要養好。

啊，太好了，我的蠶大了

4月9日 星期二 陰

我的蠶吃了又大又好的桑葉後，又長大了。頭部那塊可白了，還特別鼓、大。王老師的蠶好像也長得很快，都快要趕上我的蠶啦!媽媽說蠶大群大群在一起長得快，這樣它們比著長，它們群居更好。不信?不信我明天給你看看!

好!明天給你看看我的蠶。

4月10日 星期三 晴

今天很熱，蠶會不會熱著呢?它們怕熱嗎?這是怎麼回事?我的蠶沒有什麼變化，頭還是白的，不過我發現它們好像找到了吃桑葉的巧門。我把桑葉剪成條狀，它們就尋找每條葉子的邊緣下口，把葉子吃成了一塊塊缺口。媽媽說這就是」蠶食」的來歷。

我真慶幸我的蠶會吃葉子了!它們要快快長在喲!

4月11日 星期四 陰

我的小蠶會吃葉子了!它們從桑葉邊上的鋸齒處伸出頭向里啃著。現在我都能看清它們的小嘴一張一合地吃著，仔細聽，還能聽見「咔嚓咔嚓」聲，可齊了!蠶好象有三片小嘴，看那樣子挺有趣的。

我有一條蠶長得可大啦，簡直就是「鶴立雞群」!它的身子發白，頭又黑又亮，可以到處爬著吃桑葉了。噢，我的蠶長大了，我喂的新桑葉它們一會就吃沒了，一掃而光。

啊，你知道嗎?那條大蠶有7-8毫米啦!

4月12日 星期五 陰

今天是大晴天，我放學回家一看，有條大蠶正慢慢爬著，象是在找食。我趕緊給蠶餵了桑葉。不一會，再一看，蠶全爬到桑葉上來了。那條大蠶很會吃，它順著桑葉的邊緣，頭上下來回動著吃，不一會桑葉的一邊就被它吃去了一個大缺口，它仍然貪婪地吃著，吃著吃著它拉出一個小便便——蠶砂。這粒蠶砂比原來的可大多了，因為它長大了，可好了(我是說蠶好)。

我的蠶兒即將長大了!

4月13日 星期六 晴

我的蠶大了，和原來的「一齡蠶」一比，大了可多呢!白了可多呢!有一條大蠶都長到一厘米一毫米了，長勢可好呢!它們麻麻的、密密的，一天得喂好幾遍呢。我上學時，一天只能喂兩遍，早一遍，晚一遍都吃得精光。它們一多就搶吃，誰能搶誰就吃得多，越搶越能吃，越吃越覺得不夠，就這樣蠶長大了!

太好了，蠶大了!

4月14日 星期天 晴

今天，我把我的蠶分出 盒送到了姥姥家，因為姥姥也想養蠶，她家有一棵大桑樹。我告訴姥姥養蠶的要領，采了桑葉把桑葉放在蠶上，蠶就會自動爬上來。我摘了幾片桑葉給姥姥示範了一下。隨後，姥姥給我照了幾張正在喂蠶的相片，可好啦。我照相時怕把蠶弄死了，所以動作很輕，不過它們長大了，經得起考驗了。

4月15日 星期一 晴

我的小蠶餓了，我給它們餵了幾片桑葉。我原來喂蠶時要把桑葉剪成一條一條的，現在呢，不用剪了，直接一放蠶就會自動爬上去吃了。蠶吃完桑葉就剩下葉桿了，一層壓一層的，我每天都要收拾干葉和葉桿。然而有些蠶總是趴在老葉桿上，吃不到新葉子，都有點不行了，我便把它們又放到新葉子上，讓它們吃個夠。蠶成天吃，不善罷干休，沒完沒了，真是條「懶蟲」，然而死後又留下了豐富的遺產，什麼絲巾呀，絲衣呀等等，全是它呢!

好啦，我的蠶長大了，太棒了!

4月16日 星期二 晴

今天我一看，我的蠶寶寶可大了，可長了，足有2厘米還長一點呢，好像是「三齡蠶」了。它們胖胖的——還不是很胖，有點細長，如果再胖一點，大一點就是大蠶了。它們現在可能吃了，一天喂三遍還不夠，剛喂完不一會，一大片葉子就「蠶食」完了。現在蠶的頭由黑亮亮的變成了大大的灰黑色的，長得很健康，它們一爬一伸，一爬一伸從頭到尾把桑葉吃個遍，貪吃極了。

小蠶快長吧!

4月17日 星期三 晴

今天，我的蠶沒有什麼變化。不過拉的便便大了，黑色的，上面有好多小白點。現在蠶的頭是灰色的，長大了不少，嘴好象有三片，身子一段一段的，還不太白。

它們現在特能吃，一天得多喂幾遭才能保證它們的營養。

4月18日 星期四 晴

有幾條蠶明顯長得大，鶴立雞群，可肥呢!媽媽說蠶天天都有變化，因為它們天天不停地吃，吃完了拉，拉完了睡，你沒有發現它們長，那是你沒有仔細地觀察罷了。盡管有的蠶長得較大了，但還有些蠶長得還很小，這些小蠶一定是破殼出世較晚。

那些長大了的蠶在對我笑，表揚我養得好，又好象在對我說，一定要把其它蠶也養大。放心吧，我的蠶寶寶。

4月19日 星期五 晴

今天我的蠶好象一下子都長大了，那幾條鶴立雞群的大蠶正在貪婪地吃著我剛剛喂的桑葉，其中一條剛找到葉邊就大口大口地吃起來，不一會就咬去了一個大缺口。那吃桑葉的樣子真是很有趣，一上一下，一下一下，來回伸動著頭。

那些還小的蠶什麼時候長大呢?什麼時候變得和大蠶一樣能吃呢?

4月20日 星期六 晴

今天，有幾條大蠶的身子發黃了，不對，准確地說是皮發黃了，尾巴分為兩叉，尾巴上白色的尖也有點發黃了，頭部後面的肉皺成一團，再後面一點還長著兩道灰黑色的小彎圖案。有兩條蠶，組在一起像一個括弧，很有趣。

小蠶長吧!

4月21日 星期天 晴

天有點兒陰，不過——有蠶蛻皮了!兩條，不只兩條都蛻皮了。我親眼看到一條蠶趴在盒邊上，皮已蛻去了一半，它還在暗暗地使勁呢，但你井看不出來。蠶蛻皮時不吃也不動，好象生病了一樣，可它一直使著勁，腦殼也蛻下來。

小蠶蛻皮吧!一蛻皮，你可又要長大了!

4月22日 星期一 晴

媽媽說蠶還沒有吐絲時，不必天天寫日記，等它們吐絲時再天天寫。現在我的蠶基本上都蛻完了第一次皮，大部分蠶約4厘米長了，不過也有小的，還很小，它們可能是最後一批出殼的，還沒有蛻皮。蠶蛻完皮時渾身是濕的，蛻下來的皮里也發潮。我有時碰一碰蠶頭，感覺它的頭很硬。蠶大了，身子很白，身子中間的體內能明顯看出有一條黑線，大概是「血管」吧!尾部的血管是閃動的，忽隱忽現。蠶的爪子就相當於吸盤，可以扒在物體上，可是遇到了玻璃等光滑的物體，就不行了，就失靈了。

4月23日 星期二 晴

我的蠶因為是同性的，不能養兒育女，幾天後便死了，真掃興!

語文日記作文 篇3

經過幾天的奔波，我終於到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象，到處都是廢墟，聽到了許多人的哭聲，看到志願者在緊張地工作。老師把我們運到了一個臨時搭建的教室里。那裡的孩子眼睛睜得大大的，身上滿是塵土，但從那睜的大大的眼睛裡透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅持住!》，這時，我看到了他的眼睛濕潤了！

語文日記作文 篇4

前年植樹節時，我們班在學校的空地上種上了一棵棵小樹苗和小花苗。

小樹苗一天天地長大。每天我上學、放學都能見到它。它從二十五厘米長到了四十厘米，僅用了一年的時間。樹枝在不斷向外伸展，葉子非常嫩。看著它一天天地長大，我心裡特別高興。

到了今年暑假結束回校時，我發現我種的那棵小樹苗這兩個月長得很快，遠遠高於別棵。

為什麼我的樹會格外強壯呢？我發現，這是一種喜陰植物，緊靠教學樓，西邊的陽光被教學樓擋住了，雨水也順著牆壁流下來，土地特別滋潤。

不久，我們發現它開花了，一串串紫色的小花隨風跳舞，還不停地有蝴蝶光顧。

我們也像小樹一樣成長，給大家帶來了許多快樂。

語文日記作文 篇5

我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。

語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續向前；當你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完後，氣也消了，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作啊！這時你就會發現隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。

閱讀，更是一頓美味佳餚，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章後，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》後，還會無所事事地虛度光陰嗎？

在語文的世界裡，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優美的語言向你展示豐富多彩的大千世界！

同學們，生活離不開語文，讓我們一起學好語文吧！一起用語文裝點大千世界吧！

語文從我身邊輕輕走過。

語文從我身邊輕輕走過，她像春風一樣的輕盈；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的溫暖。

語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。

語文輕輕地，給我帶來了快樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那麼我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來「讀萬卷書，行萬里路」。因此，我快樂，因為我們有了語言，任我們溝通與交流，也任我們在書的海洋里遨遊。語文輕輕地，給我帶來了快樂。

語文輕輕地，給我帶來了懷念。因為她讓我們能「讀萬卷書，行萬里路」，所以在飽覽筆下的美景之後，多多少少有些懷念。我懷念「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的盛世美景，懷念「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」的自然風光……我懷念許多筆下美景，若缺少語文，美麗的世界將空空如也。語文輕輕地，給我帶來懷念。

語文輕輕地，給我帶來了感動。許多人世間的情愛，通過語文的加工表現得淋漓盡致。「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的母子情讓我感動；「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」的夫妻之情讓我感動；「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我，要用心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我帶來了感動。

語文輕輕地，給我帶來了許多許多……

睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。

語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗，就會發現——語文就在我們身邊！

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Ⅱ 語文是什麼 讓人怎麼樣

1、語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。

2、語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴。

3、語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。

4、語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。

5、語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫。

(2)語文是春天給人帶來了什麼擴展閱讀

「語文」的發展：

1905年，清政府廢除科舉制度，全國開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都從西方引進，只有語文一科，教授內容仍是文言文，稱為「國文」。五四運動後，提倡白話文，反對文言文，國文課受到沖擊，小學將國文改稱為國語，側重學習白話文，中學仍稱國文，以學習文言文為重點。

20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丐尊二人提出「語文」概念，並嘗試編寫新的語文教材，因日本侵略中國而被迫中止。

1949年6月，當時華北人民政府教育部教科書編審委員會著手研究通用教材，葉聖陶再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府教育機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成為中小學母語課程通用名稱。

Ⅲ 朱自清的春贊美了春天給人帶來的什麼 是給人帶來了什麼別個我弄些亂七八糟的

帶來了生機希望和活力

Ⅳ 春天給你帶來怎麼樣的感受用優美的語句表達出來

1、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
2、春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗 、神奇，充滿希望的季節。

3、春姐姐已經悄悄地來到了我的身旁。太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。它們不再是乾枯的土黃色，而是漸漸地變成了幽幽的綠色。馬路也不再是冰冷的了，而是開始漸漸地變溫暖了。
4、在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。
5、春天常常帶給人一種心曠神怡的感覺，如果你到大自然里去品味春的氣息，會給你增添無窮的力量，春天給人們帶來了希望和美好。人們在春天播下了希望的種子，等待著秋的收獲。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的總會。
6、春天，是活力四射的季節。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。雲彩不再是一片彌漫，而是一朵一朵地點綴在碧空上。
7、春天是一個新起點。他讓許多絕望的人感受到溫暖和幸福。每逢春天來臨時，我都會在心裡暗暗鼓勁「以往的一切都應成為過去，要做的，只有把握好今天。」是春天，給了我希望，讓我重新鼓起勇氣向目標駛去。是春天，給了我力量，讓我在新的一年裡越發努力。是春天，給了我溫暖，讓我感受到生命的可貴。
8、春天，是追夢的季節。是暖意令我飛揚，閃開憂郁，追求夢想。我更是在春天開始了我的追夢旅程。暖暖的春天，讓夢恆久比天長，留一個願望，讓自己想像。
9、春天的張揚，或許也不是盡帶貶義。這張揚中或許是帶有幾分自傲，但更多的是自信與對未來的希望。因為她自信，所以她敢於展示自己的美麗。春天這般勇敢地講自己的美展示出來，供人欣賞、評價，這難道不是值得贊揚的嗎？春天是那樣的生機勃勃，富有生命力，帶著無數新生的生命，勇敢地走向明天，走向充滿希望的未來。
10、春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞澀的、高雅的，它美的自然、美的真實，美的灑脫，沒有一絲一毫的虛假，讓我們贊美和擁抱這美麗的春天吧！
11、春天使人歡樂；春天使人高興；春天給人一種說不出的愉快的感覺，就讓我們一起度過這屬於我們的自由的春天吧。
12、春天是個萬物復甦的季節。小草從地下探出了腦袋，花兒爭芳斗艷，一展豐姿。柳樹姑娘在河邊揮舞著她的手臂，燕子掠過長空。到處一派生機勃勃的景象。

Ⅳ 語文對人的影響

很多人覺得語文可學可不學，不必花很大心思去學。可語文對人的影響是舉足輕重的，它會給我們以後的生活帶來深遠的影響。

我常常懷念起曾經的語文課堂，那些詩詞韻律，那些朗朗上口的讀書聲，那些有情懷的文字，一篇篇，一段段，一句句……

學語文，有咬文嚼字的枯燥，有與智者對話的思考，有感悟生活的哲思與藝術，有感受語言的力量與美好。語文教會我們的是生活、是做人，是教育我們有駕馭語言的能力，教育我們有感知愛的能力。

畢業後，曾經學的數學理論都忘的一干二凈，而曾經學習的語文課文卻時時憶起，在生活的某個瞬間。在落寞時，在受挫時，在心情愉悅時，在悲傷失望時；在仰望星空時，在日頭高照時，在風和日麗時，在風雨大作時，在春花盛開時……我憶起了一篇篇文章，一段段語句，一句句詩詞，有鼓舞人心的，有抒情美好的，有感嘆人生的……

我記得學《天上的街市》的課堂，老師放映著PPT，畫面美好，聲音深情，我們陶醉於其中。我們伴隨著悠美的背景音樂朗誦起這首動人的詩歌，此起彼伏的聲音是一道美麗的風景，光景交融，聲情並茂，韻味無窮……

我記得高中語文老師讓我們去外面找尋春天的悸動。緊張的學習生活讓我們遺忘了窗外的春光美景，老師讓我們出去采風，出去感受。我們寫下春天的贊詞，寫下生機勃勃的氣息，這是我們真實的感受，是我們美好的體會。

讀魯迅的《從百草園到三味書屋》，感受他的生活感悟。耐人尋味的語言，句句珠璣的袖珍，每個人的文風不一，感受不一，給人的感覺也是多種多樣。讀朱自清的《春》，清新的文字好教人喜歡；讀《熱愛生命》，讓我們懂得了生命的珍貴和熱愛生命的力量；讀《盧溝橋的獅子》，感受歷史變遷；讀《少年中國說》，感受一代青年的報負和昂揚鬥志；讀《我的叔叔於勒》，讓我們感嘆唏噓人生無常；讀《陳涉起義》，讓我們感受「燕雀安知鴻鵠之志」的遠大志向。無論是動人的詩歌還是清新的散文，抑或是寓意無窮的小說；無論是歷史名篇還是現代佳作，這些被精心挑選出來的課文，每一篇都蘊含著美學與哲思，對我們的認知和生活產生深遠的影響。

語文的美無窮盡，文字的美無窮盡，語言的美無窮盡。那些散文詩歌、那些有旋律的美麗文字，必是朗讀後才更能感同身受，它們的魅力也讓我們忍不住誦讀起來。

曾經磨人的那些背誦，現在也感知到了它們的美好和價值。如果我們一開始就對語文多一分敬重與熱愛，那麼我們學到的將會更多。

我對語文有份特殊的情感，語文是交流的天堂。小學時我懼怕背誦，懼怕在班上背誦，常常因為心存壓力而背誦不過。那時候分小組，我是數學組長，而語文組長卻是另一個女生，就因為她擅長背誦與運用語言。而其他組的數學、語文組長都是一個人。這讓我覺得羞愧，其實我語文不賴，我的小學語文一次還考了全鎮第一。當然，語文會讓我有壓力，我怕被老師提問起來說閱讀感悟，我怕背誦。學數學是很輕松的，所以我一直以來擅長的都是數學。

而初三下學期我們換學校，選我做了語文課代表，本來挺好，雖然我更想做數學課代表，因為語文課代表對我來說更有壓力。那個語文老師是我們之前學校的老師，對我也算認識。那時候我的職責基本就是每晚布置作業與上課前讓同學將要分享的好句子寫到黑板上。有一次，我的作業布置錯了，好像是我寫到黑板上的有遺漏後來我又給同學們講補充的作業，但我聲音低，很少有同學聽到。而後來，語文老師又選了一個好說的女生做語文課代表，她學習中等，但性格和語文是不錯的。老師說初四學習緊張，怕影響我學習。我不是一個得力的課代表，而她卻是。這也是我的一個恥辱，我想還不如不做，為什麼要選我做語文課代表呢？我一點都不善於表達，可能是上天跟我開的玩笑。

但對語文的熱愛是真的，很多老師也發現我是喜歡語文的，也沒放棄跟我的交流。我喜歡讀書、喜歡寫作、喜歡書法，喜歡用文字寫下生活的點滴感悟。我欣賞高中語文老師的字體，它透露著剛強不羈。我欣賞高中語文老師的情懷，他是熱愛生活、對文字充滿敬畏與熱愛的人，他是教書育人的好老師，他引導我們多去感悟生活、多去思考人生。

我問老師最喜歡的書籍是什麼？他說是《紅樓夢》。我有些驚訝，他說裡面是有內涵的，每次讀都會有不一樣的感悟。我去讀《紅樓夢》，讀了一點就中斷了，雖沒感受到其中的美好，但我學到了老師的讀書治學智慧：一本好書，只要用心去探索，就會得到很大的收獲。語文需要探索，生活和人生需要我們不斷探索，「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，在探索的道路上不斷前進，不斷發現光明。

Ⅵ 語文是什麼 讓人什麼

語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味 語文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；
語文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；
語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；
語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩；
語文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。
語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.
語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.
語文是 動人心弦的歌曲 ,讓人 如痴如醉 ;
語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;
語文是 色彩艷麗的圖畫 ,讓人 稱贊不已 ;
語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.
語文是久別重逢的故友，讓人難舍難分.
語文是美妙絕倫的音樂，讓人陶醉其中.
語文是一本有趣的書，讓人難以忘懷.
語文是神態悠閑的白雲，讓人浮想聯翩。
語文是惟妙惟肖的國畫，讓人賞心悅目。
語文是朗朗上口的詩句，讓人陶冶情操。
語文是盪氣回腸的音樂，讓人心曠神怡。

參考資料：http：||網路大腦danao

Ⅶ 語文日記作文

語文日記作文錦集5篇

已到了一天的末尾，相信你一定有很多值得分享的經驗，是時候認真地寫好日記了。快來參考日記是怎麼寫的吧，以下是我為大家整理的語文日記作文5篇，希望能夠幫助到大家。

語文日記作文 篇1

我們的生活離不開語文，語文也從不離開我們，時時刻刻，分分秒秒，都圍繞在我們身邊，生活需要語文的幫助，我們交流、寫作、讀書，都可以說是語文的一部分，總之語文是隨處可見，無處不在的。

語文在生活中不僅僅是交流，它還能給人精神上的震撼，當你失去信心時，情緒低落時，一篇《走一步，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續向前；當你憂傷時，一篇《紫藤蘿瀑布》，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語文。讀詩，也是一種享受，那寫作會讓你心情更加愉快，當你憋了一肚子氣又無人訴苦時，就向你心靈的窗口——作文求助吧，將你要說的話寫下來，寫完後，氣也消了，再仔細讀讀自己寫的作文，如果寫得好的話，還會讓你精神振奮，因為這又是一篇你的成功之作啊！這時你就會發現隱藏在語文中的樂趣，這就是語文。

閱讀，更是一頓美味佳餚，當你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章後，你還會向捻低頭嗎？你讀了朱自清的《匆匆》後，還會無所事事地虛度光陰嗎？

在語文的世界裡，你會走進一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生、社會、自然……生動優美的語言向你展示豐富多彩的大千世界！

同學們，生活離不開語文，讓我們一起學好語文吧！一起用語文裝點大千世界吧！

語文從我身邊輕輕走過。

語文從我身邊輕輕走過，她像春風一樣的輕盈；語文從我身邊輕輕走過，她像陽光一樣的溫暖。

語文總在不察覺時，陶冶我們的情操，滋潤我們的心靈。

語文輕輕地，給我帶來了快樂。時常想，語文對我們的好處有多少？假如沒有語文，那麼我們不懂語言，不會寫字；假如沒有語文，哪來「讀萬卷書，行萬里路」。因此，我快樂，因為我們有了語言，任我們溝通與交流，也任我們在書的海洋里遨遊。語文輕輕地，給我帶來了快樂。

語文輕輕地，給我帶來了懷念。因為她讓我們能「讀萬卷書，行萬里路」，所以在飽覽筆下的美景之後，多多少少有些懷念。我懷念「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」的盛世美景，懷念「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」的自然風光……我懷念許多筆下美景，若缺少語文，美麗的世界將空空如也。語文輕輕地，給我帶來懷念。

語文輕輕地，給我帶來了感動。許多人世間的情愛，通過語文的加工表現得淋漓盡致。「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的母子情讓我感動；「何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時」的夫妻之情讓我感動；「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的朋友之情讓我感動。語文時常提醒我，要用心去感受人間情愛，做一個有情有義的人。語文輕輕地，給我帶來了感動。

語文輕輕地，給我帶來了許多許多……

睜大眼睛，看看世界，語文無所不在，我們生活中點點滴滴都包含語文。

語文如春天一般輕輕地從我們身邊走過。當你用心去體驗，就會發現——語文就在我們身邊！

語文日記作文 篇2

經過幾天的奔波，我終於到了青川。我看到了一幅從未看到過的景象，到處都是廢墟，聽到了許多人的哭聲，看到志願者在緊張地工作。老師把我們運到了一個臨時搭建的教室里。那裡的孩子眼睛睜得大大的，身上滿是塵土，但從那睜的大大的眼睛裡透出來的是渴望讀書的眼神。又是一雙熱烘烘的小手接過了我，我有一位新的小主人了。新的小主人讀起了第一篇課文《青川，堅持住!》，這時，我看到了他的眼睛濕潤了！

語文日記作文 篇3

「哦，我的上帝啊！」我剛到教室，心裡猛然一沉，忍不住大叫一聲，我發現身上鑰匙環上，還掛著我鎖日記本的小鎖。

「我恨爸爸一下班後就坐在電腦前，對我的學習不管不問，還喜歡用命令的口氣要我干這干那……」「我不喜歡媽媽整天沒完沒了的嘮叨，說我這不好，那不如別人……」……

「完了，我的秘密保不住了。」

每個人的心裡都藏著秘密，我把秘密藏在了日記本里，這些秘密都是我的煩惱和牢騷，但我從不告訴爸爸、媽媽。

7歲那年，我便與日記本結了緣。那是因為爸爸聽一位阿姨說，寫日記能提高孩子寫作能力，就有意培養我日記，希望我今後能夠寫得一手好作文。

記得那是一個晴朗的午後，爸爸陪我來到商店，我對封面上有兩只可愛浣熊的日記本愛不釋手，爸爸就把它買下來送給了我。我欣喜若狂地捧著它回到了家，憑著當時的興奮勁兒寫下了第一篇日記。此後，每晚睡覺前，我便多了一道美味佳餚……

隨著年月的增長，我的日記本從一本變成五本，雖然日記本越來越漂亮，我卻再也體會不到那種「美味佳餚」的快樂和幸福，每天一大堆作業攪得夠頭昏眼花，爸爸還命令我寫完日記後才能睡覺。當初所寫的零碎小事也漸漸被我糟糕心情所代替，我也越來越厭惡寫日記了。

一上午，我的心情都被沒上鎖的日記本左右著，老師講的課我一句話也沒有聽進去，一想到爸爸、媽媽看到我日記後怒發沖冠的樣子，我感到了恐懼和不安。

終於挨到了放學，我上氣不接下氣地跑回了家。媽媽在做飯，爸爸仍然在玩電腦。我悄悄溜進了卧室，迫不及待地放下書包，忐忑不安地打開抽屜，那本漂亮的日記本靜靜地躺在裡面，好像一直等候著主人的歸來，我長長地舒了一口氣，把日記本鎖上了。

媽媽又在廚房大聲地喊吃飯了，飯桌上依然擺著我最喜歡吃的幾個菜。其實，我是不喜歡和爸爸、媽媽坐在一起吃飯的，他們總是利用吃飯的時間對我進行「思想教育」，媽媽像個老太太叨嘮個沒完沒了，爸爸像個皇帝不允許我分辯半句。在飯桌上受到的委屈，我只能寫進日記本里。

我像往日一樣磨磨蹭蹭來到飯桌前，夾了幾筷子可口的飯菜，准備扒幾口飯後，匆匆離開這個「是非之地」，卻發現耳邊沒有了媽媽的叨嘮和爸爸的命令。我抬頭悄悄看了一眼，媽媽正微笑看著我，想說什麼沒說出來。爸爸也不再向以前那樣一臉的嚴肅，還親切地說：「喜歡吃就多吃點，我以後不再命令你吃不喜歡吃的飯菜。」

這頓飯是我很長時間以來，吃得最安靜、最舒心、最多的一頓飯。

回到卧室，我聽見爸爸小聲地對媽媽說：「孩子大了，有自己的想法，以後咱們對她的態度可得改一改了。」聽後，我心裡樂開了花。

後來，爸爸和媽媽對我的態度來了一百八十度的大轉彎，雖然對他們的轉變我有些不適應，但我卻找回了以前那種寫日記那種「美味佳餚」的感覺。

我的`日記本依然上著鎖，不過，我會常常故意忘記鎖上。無形中，我的日記本成了我和爸爸、媽媽溝通的橋梁……

語文日記作文 篇4

今天，我從小主人口中知道，四川汶川發生了大地震，許多人被埋在廢墟下，許多孩子失去了親人，沒有書讀。過幾天就是兒童節，小主人想讓他們開心過節，就從書包中拿出了我，並在我身上寫上：祝四川青川兒童六一節快樂！他飛快地跑出教室把我交給了一位老師，同時我還看到許多人在捐款捐物。我知道自己有了一個神聖的使命——讓青川兒童節日快樂！在捐書的地方，我看到許多夥伴，有鋼筆，鉛筆盒，卷筆刀，橡皮——老師把我們打包在一起，放進車子。

語文日記作文 篇5

每個人的心裡，都藏著秘密。出於我們小孩子的本能，我們寫在日記本里的事都不願告訴父母親，老師也不例外。

我有一個日記本，粉紅色的，不算是很漂亮。裡面都是我心裡的一些事情和秘密，我從未拿給人看，連好朋友也是。可是一天下午……

「死啦！日記本落學校了，這下完了……」我一邊翻著書包一邊急切地說，我把書包翻得不留一點空隙，可是，怎麼找得到？我心寒了一半了。

完了，這下完了，什麼「測試兩人的關系"/"牛仔褲的帥"……在那一本正經的老師眼裡，肯定是認為我們什麼早熟，開放之類的……這下真的完了，我這個"三好學生"可要身敗名裂了。

可是，光擔心有什麼用？下午去學校的路上我想著：要是老師沒發現呢，要是我真的放在家了呢……

正想著，不知不覺地來到了教室門口。"小玉，這是你的日記本嗎？"胡老師拿著一本日記本問我，"不，不是我的。"我驚慌地答道。日記本啊日記本，我們近在咫尺，我卻拯救不了你。我說不是有什麼用，就憑我那兩筆字，老師認不出才怪！"小玉，等下來我辦公室。"胡老師又對我說道。沒辦法，我只好硬著頭皮去老師的辦公室了。

我敲了敲門，又喊了一聲：「Mayicomin？"老師點點頭，示意我進去。"這是你的吧？"老師拿著我的日記本微笑著問我，"哦……是……"事到如今，我只好承認了。"拿去吧！"老師把日記本塞到我的手裡，"老師，你，你真的不批評我？"我疑惑而又緊張地問到。"不批評你。每個人都有自己愛幻想的時候，當然老師也不例外。你的日記我看了一點，這種年齡的小孩子都是這樣的。我知道你們的日記不肯給我們大人看，因為我們是兩代人，有代溝是不是？這是我小時候的日記，你願意看看嗎？"老師和顏悅色地說道。我拿出老師的日記本翻了翻，其中一頁有這樣一行字：燃燒的火那麼熱烈，那麼熱情，象徵著純潔的友誼和愛情。」下面是一些對同學的看法和內心的獨白，我驚訝地看著老師，老師正向我微笑呢！

走在回家的路上，我反反復復地想著：這一切真像做夢似的，是真的嗎？老師真的體諒我們，了解我們？……作文

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