Ⅰ 初中散文閱讀中表達效果題該怎麼答
在文學作品閱讀（古代詩歌閱讀中也經常遇到）中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：……的好處是什麼？……作用是什麼？結合上下文分析……表達效果。
一、人稱表達類
解題思路：（1）確認人稱的運用或變化。
（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：
（3）結合內容分析其具體作用。
第一人稱
敘述親切自然，便於直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
第二人稱
呼告抒情，便於感情交流，增強文章的抒情性和親切感。
第三人稱
能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、修辭方法類
解題思路：
（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。
（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、誇張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規定的八種修辭手法的作用列表如下：
比喻
對事物的特徵進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。或用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡於生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。
誇張
突出事物的本質和特徵，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。
擬人
使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。
對偶
結構整齊，節奏感強，有音樂美便於吟誦；在內容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。
排比
一氣呵成，節奏鮮明；突出強調，長於抒情；內容集中，增強氣勢。
反復
寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人深刻印象。
反問
表達鮮明，起強化語氣作用。
設問
提示注意，突出強調，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。
三、表達方式類
解題思路：
（1）確認指定語段所用的具體的表達方式。
（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：
表達方式
主要作用
表達方式
主要作用
肖像描寫
以形傳神
工筆細描
精雕細刻，纖毫畢現，具體生動
動作描寫
表現人物性格特點
細節描寫
准確傳神鮮明
語言描寫
言為心聲，表現人物性格特點
插 敘
內容豐富，深化主題，曲折有致
心理描寫
揭示人物內心世界
倒 敘
設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏
景物描寫
渲染氣氛，烘託人物，寄託感情
敘後議論
畫龍點睛，點明題旨
白 描
簡筆勾勒，簡潔准確傳神
比喻論證
生動形象，通俗易懂
直接抒情
直抒胸臆
間接抒情
寓情於景，物事含蓄
四、行文段落類
解題思路：
（1）確認指定段落在行文中的位置。
（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下表：
開頭段
統攝全篇，提綱挈領，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，或為後文做鋪墊、埋下伏筆。
過渡段
承上啟下（或啟下）
結尾段
總結全文，呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。
中心句
點明中心、揭示主旨。
點睛句
點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
情感句
抒發強烈內在情感，直抒胸臆。
矛盾句
從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
五、表現手法類
解題思路：
（1）確認所用表現手法。
（2）明確常見表現手法的作用（或特點）。如下表：
象徵
通過某一具體事物來表現與之有某種聯系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。
襯托或渲染
用渲染描繪某一事物來突出所要表現的事物特點，為行文設置鋪墊，營造氛圍
鋪墊
為主要情節做准備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節。它可以限顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以製造懸念，引起讀者的興趣和關注。
點面結合
結構方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節或細節是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。
揚抑
在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。
以小見大
抓住最能體現大主題的，看似平凡細小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。
托物言志
假託某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。（把要抒發的感情、闡發的思想藉助於對某事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的餘地。
懸念
在情節發展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動。
白描
不設喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。
伏筆
對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適當的時機給予呼應，以收到前後連貫、結構嚴謹的效果。
虛實結合
抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
聯想想像
聯想想像經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
借景抒情
通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
動靜相襯
動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
開門見山
文章開頭就入正題，不拐彎抹角
對比
突出事物特點，使形象鮮明
六、物象（典型環境下的具體群體或個體，甚至一種意象、一種精神象徵）類
解題思路：①勾連上下文的線索作用；
②對內容的充實作用；
③主旨的深化升華作用；④寄託作者的思想感情。
Ⅱ 在做語文閱讀題時一句話有什麼表達效果怎麼回答只要大體的模式就行! 比如說通過寫什麼,表達了什麼
僅供參考：
例如：
1、答說明文語言的准確性時用這種格式：
不能.原因：用了這句話的作用（或含義）,去掉.體現不了.
2、這句話在文中的作用是?
景物描寫,渲染（烘托）氛圍
3、這句話有什麼表達效果?
表現了.（一般是中心,有時在上下文也可以找到相關語句）
4、這句話在文中有什麼作用?
承上啟下.承接上文的.,引起下文對.的描寫（議論、抒情、說明 等等）
總之,這些不是絕對,只是相對的
什麼樣的文章,對應什麼樣的問題,也就對應什麼樣的回答咯
願回答對LZ有幫助!
Ⅲ 中考語文表達效果的答題套路
很多同學在語文考試的時候都怕遇到表達效果相關的問題，那麼表達效果這種問題有沒有什麼答題技巧或是解題套路呢？
如果是分析加點字詞，分三步走。
1、把字詞原意解釋出來。2、解釋字詞在句中或文中的含義。3、整體分析字詞包含的作者情感。
如果是分析句子（比如劃線句），也是分三步走。
1、判斷句子是否用到了修辭手法，或者其他的表達手法（如描寫方法、說明方法等）。2、說出此種寫作手法的作用（如某種修辭手法生動形象的寫出了什麼什麼）。3、還是要分析句子表達的作者的思想情感了。
答題公式：修辭+內容+作用+情感+結構作用
答題示範：
1.運用了……的修辭手法，
2.把……比作……
3.生動形象地寫出了……，
4.表達了……
5.結構作用：結構上的作用——在首段的總起全文、為下文作鋪墊、為下文埋下伏筆、承上啟下的過渡作用、總結全文、深化文章中心等，不是每道題都有結構上的作用，所以「結構作用」是備選項，不是必選項。
1、記敘這種表達方式主要包括順序、倒敘、插敘、補序四種記敘順序。
2、描寫分為人物描寫、景物描寫，包括動靜結合、正面描寫、側面描寫、語言、動作、神態、心理、聽覺、視覺、嗅覺、觸覺描寫等，表達效果是繪聲繪色、栩栩如生、給人以身臨其境之感。
3、議論用在文章開頭、中間與結尾表達效果是不同的。文章開頭的議論是點明主旨、總領下文，中間是承上啟下、畫龍點睛，結尾是深化主題、照應開頭。
4、抒情分為觸景生情、詠物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情於理等，這樣寫的表達效果是情景交融、寄情於景、托物言志，能表達作者的某種情感。
5、說明是把事物的特徵、特質、性狀等都說清楚，分為概說、解說、界說等。解說包括定義、舉例、數字、比較、引用解說等。說明的表達效果是對客觀事物的認識更加清晰、准確。
Ⅳ 中考閱讀中句子的表達效果怎麼答題
分析句子的表達效果是中考現代文閱讀的常考題型。
首先，要仔細讀題，明確句子的類型以及本題的考點。
常見的考點有：1.分析修辭及其藝術效果，常考的六種修辭是：比喻、排比、設問、反問、擬人、誇張，要根據具體的語言環境分析不同修辭的表達效果
2.分析特殊句式的表達效果，如倒裝句；
3.描寫類的句子，首先判定是屬於人物描寫還是環境描寫，再根據不同的描寫內容，具體分析其所體現的人物的特徵、個性、品質，環境的特點及其作用等。
Ⅳ 怎麼回答語文表達效果的題
首先要答運用了什麼修辭手法，然後舉文中相關語句，寫該修辭在文中的作用，比如使表達更生動性形象，強調，白哦大作者情感等，當然是要結合文章的。
Ⅵ 語文閱讀理解表達效果該怎麼回答
一：從修辭手法的角度賞析
二：從用詞巧妙的角度賞析
三：從表達方式的角段賞析
四：從詞的感情色彩的角度賞析
Ⅶ 在語文中問表達效果一般怎麼答,什麼套路
某句話或某段的表達效果,一般都是修辭手法,或者情景交融等等,若是修辭那麼就分析修辭的作用,用了什麼修辭手法,如何如何表達除了什麼(例:運用了比喻的手法,生動形象的表達出了...),若是情景交融,那麼便是寫了什麼景,渲染了什麼氣氛,抒發了什麼情感.如果題目問用了什麼表現手法就不同了.表現手法就是記敘描寫議論抒情.
Ⅷ 應該如何回答問詞語的表達效果
先解釋一下詞的意思，再放到句中說有沒有用修辭手法，再說突出了什麼環境、表達了什麼情感。
具體如下：
Ⅸ 初中語文表達效果有哪些及答題模式
很多同學在學習語文的時候經常會遇到的題目就是分析表達效果，我整理了一些相關知識點，大家一起來看看吧。
表達效果所謂表達效果是指你所要表達的意思，在接受對象中所產生的影響和作用。具有理想表達效果的言語可以是明白曉暢、生動活潑、形象而富於表現力的。
1.擬人：把……人格化,給予人的思想,人的活動和行為,使要說明的內容更生動、形象.
2.比喻：使抽象的物體具體化,使文章更具有感染力,使這個事物生動形象.
3.對比：為了強調……突出了……
4.對偶：結構整齊,富有韻律感和節奏感.
5.排比：壯闊了文章的氣勢,也使內容層層深入,讀起來朗朗上口.
6.反問：表現出強烈的情感.
7.反復：起強調作用.
8.環境描寫：烘託人物心情.
1、比喻手法表達效果的答題格式：採用比喻的修辭手法，將……比作……，生動形象地寫了……特點，表現作者……之情。
2、擬人手法表達效果的答題格式：將……擬人化，賦予……人的情感、動作，富有，表達作者……感情。
3、人物描寫表達效果的答題格式：採用了……描寫方法，准確傳神地寫出了人物……情態，表現了人物……心理，揭示了人物……感情（或品質）。
4、詞語理解型答題格式：理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內涵：理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象徵義，就要尋找詞語的象徵對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換。
5、句子理解型的答題格式；必須聯系具體語境，透過句子的表面義，體味其深刻的內涵：對此類命題，需要先弄清手法上的特點，進而藉助前後文來界定句子的含義。
Ⅹ 語文閱讀的表達效果怎麼寫
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敘文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否准確、簡練、生動、形象；
2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
八、表現手法
1、象徵，藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的「托義於物」也就是「藉此言彼」，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、先抑後揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯想想像，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想像經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權威性，論證有力。
6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字准確的表述。表述可採用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目瞭然。
3、用術語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現了什麼，強調了什麼，強化了什麼，營造了什麼，表現了什麼，還有深化了主題，點明了題旨等