二年級語文短語搭配要注意什麼

『壹』 小學二年級語文連詞成句的方法技巧

連詞成句是低年級年段經常考到的一個重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據邏輯關系重新排列，組成一個意思完整且通順的 句子 。今天我給大家分享一些小學 二年級語文 連詞成句的 方法 ，希望對您有所幫助!

1小學二年級語文連詞成句的方法

1、 讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞後加上特別的標點。

例如：①世界 ②黑 ③這么 ④嗎? ⑤外面的 ⑥也

①世界 ②這么 ③原來 ④美麗 ⑤呀!

表示問句的詞：誰?哪裡?嗎?什麼?為什麼?怎麼?

幾個?多少?是不是?

表示感嘆句的詞：多麼!真!太!啊!呀!極了!

2、「的」、「地」搭配好。

「的」後面跟名詞，「地」後面跟動詞。

例如：

①有趣的 ②小鳥們 ③一個 ④爭論 ⑤熱烈地 ⑥問題⑦正在

「有趣的」應該和名詞「問題」搭配，

「熱烈地」應該和動詞「爭論」搭配。

①為樹木 ②啄木鳥 ③森林裡 ④不停地 ⑤勤勞的 ⑥治病

「勤勞的」應該和名詞「啄木鳥」搭配，

「不停地」應該和動詞「治病」搭配。

3、連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號;標點不要漏。

哪些情況加逗號：

1)表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。

2)表示地點的詞語放在句子開頭：森林裡，啄木鳥為樹木治病。

3)表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪裡?

4)第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽牛花開了。

4、仔細檢查三遍：

第一遍：看看數字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。

第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數字有沒有寫錯。

第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。

2小學二年級語文識字 教學方法

一、激發興趣，讓學生樂意學。

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，有了 興趣 愛好 ，學習就不再是一種負擔，而是一種樂趣。在教學中語言、表情、動作要適合學生的年齡特徵，使他們和老師的關系更親近、更密切。其次根據學生天真活潑、合群、愛交朋友這一特點，可將生字形象地稱為「娃娃」、「小客人」等好聽的名字，讓學生對生字有一種親切感。

比如用猜 謎語 的方式也極容讓學生記住：(層)雲頭一具屍;(翠)士兵頭上插羽毛;(爽)錯錯錯大錯;(琴)今日頭上寫二王;(困)一口咬根樹;(牽)大牛腰戴帽;(燦)山邊在起火;(握)屋邊伸支手;(彈、胡)單弓射到古時月等。識字過程也隨之變成交朋接友的過程，親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習興趣也就隨之而生。

二、變換形式，讓學生在玩中學

心理學家研究表明，小學 兒童 的有意注意力時間短，無意注意力占優勢。根據這一特徵，要想在40分鍾的教學活動中保持學生的學習興趣，就不能只採用單一的教學形式，要引導學生變換形式，不斷滿足學生的好奇心。游戲是學生樂意為之的活動，在教學過程中，要找准游戲與相關教學內容開展游戲，使學生真正「動「起來，做到在玩中學習，在玩中思考，在玩中創新。

根據學生心理特點，教師講授新課時，要精心設計，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內容變得妙趣橫生，賞心悅目，這樣可以借教師的語言感染力，喚起學生的情感和想像，形成生動、活潑的課堂教學，天南地北，激發學生的學習興趣。如：教學小學語文第一冊《識字6》時，我設計了一個旅遊的大情境，在愉快的遊行中分成五個環節：(1)買票：自讀生字。(2)瀏覽景點：認識景物名稱(海鷗、沙灘、軍艦、秧苗、稻田、魚塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥)。

(3)掃除攔路虎：認識一隻海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船、一畦秧苗、一塊稻田、一方魚塘、一座果園、一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥、一面隊旗、一把銅號、一群「紅領巾」，一片歡笑等數量詞。(4)奪旗比賽：認讀生字，再 組詞 造句 。(5)贈送紀念品：鞏固數量詞。整節課，學生在我精心設計的一個個生動有趣的場景中，將自己的心理調整到最佳狀態，學得津津有味。

三、教給方法，讓學生在學中悟。

教學是以動態形式呈現的，而結果則是以靜態形式存在於學生的主觀世界中。為了讓學生都想學、都願學、都會學，在教學過程中，應根據不同的學習內容，指導學生掌握學習漢字的方法和規律。因為漢字是屬表意文字，其中百分之七十的漢字是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。

在形聲字教學過程中，要引導學生注意分清形聲字形旁的表意功能。如在「拉、打、挑、推」和「踢、跳、躍、跑」兩組字的教學中，應引導學生區分「提手旁」和「足字旁」的表意功能，告訴學生「提手旁」表示與手有關的意義，「足」字旁表示與「足」和「腳」有關的意義。學生正確區分了這些部首以後，就能很好地掌握帶有「提手旁」和「足字旁」的漢字了。

3小學語文二年級閱讀指導方法

一、調動學生的積極性，激發閱讀興趣

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。培養學生的閱讀興趣，首先，根據學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好出色的課外作品。其次，教師在教學中要注意課內和課外知識的有機結合，鼓勵他們去更多地了解有關知識。再次，教師可以通過開展如「講 故事 」、「詩歌朗誦比賽」、「展評出色的 讀書筆記 」等生動活潑、形式多樣的課外活動激發學生的閱讀興趣。

二、讓學生學會閱讀方法

為提高閱讀能力，學生僅有閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學會掌握靈活多變的、科學合理的閱讀方法。其中包括略讀法、精讀法、默讀法、摘抄評價法、寫讀書筆記，有了好的方法才能事半功倍哦。

三、努力為學生創設良好的閱讀條件

為了提高學生的閱讀能力，教師要努力為學生創造閱讀條件，利用各種機會，加強對學生的閱讀指導，採用學生喜聞樂見的形式，組織學生進行閱讀交流。比如，充分利用學校的圖書室、班級辦圖書角、家庭配合創設閱讀條件等，當看到孩子們拿到了書如獲至寶一樣欣喜若狂、愛不釋手的時候，你一定會無比欣慰。

四、讀練結合，培養能力

閱讀能力的提高既要靠大量的讀，也要靠足夠的練，練習的方式應該多種多樣。在閱讀教學中還可以讓聽、說、讀、寫貫穿全課堂，進行適時適量的練習，此方法有利於學生理解課文內容，有利於培養他們的表達能力。

我們要持之以恆，循序漸進，扎實基礎，穩抓常抓不懈，讓每個孩子都愛上閱讀，使小學生的語文閱讀能力不斷提高。

4小學二年級提高語文方法

第一部分 基礎知識

第一道題通常是「看拼音，寫漢字」，主要考察孩子識字寫字的能力，這是語文最基礎的知識，絕大多數的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現問題，那就是語文基礎不牢靠的體現，家長一定要高度重視。

第二道題通常是「根據漢字選擇拼音」，重點考察平翹舌、多音字和常讀錯的漢字，將要考察的漢字靈活的運用在句子中，既考察了孩子對漢字拼音的掌握程度，又考察了孩子對這些疑難字運用的理解。

第三道題通常是「辨字組詞」，將相似字放在一起考察，讓孩子進行分辨和組詞，例如「幻」和「幼」，需要孩子通過對比，分辨出兩個字的不同，然後再進行組詞，是對識字能力的進一步考察。

第四道題通常是「列舉題」，或者是考察詞義的「連線題」，這類題型的特點是考察孩子對詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出：尾巴長長的，然後填：月亮( )、天空( )，在識字組詞的基礎上開始強調靈活運用。

第五道題通常是「選詞填空」，所選的詞多半詞義接近，比如「搜集」、「搜查」、「搜索」，孩子在做這道題時，除了要分辨這些詞本身意思的不同，還要結合語境選擇最合適的詞，既考察了孩子對詞的理解深度，又考察了孩子的語感。

第六道題通常是「句型改造」，有幾種形式的考察，一是「把」字句和「被」字句的改動，二是「擴句」和「縮句」，三是打亂片語的重新組合。三種形式都是考察孩子對語法的理解，主謂賓的搭配以及對句型的熟練掌握。

第七道題通常是「修改標點符號」或者是「分句」，考察孩子對於標點符號的掌握以及語感。熟悉句子的結構，並且能夠把口語化的句型書面化，這種類型的題目在高考仍然涉及，難度較大，不易掌握。

第八道題通常是「默寫」，多為古詩詞填空，考察孩子的 記憶力 ，對於課本重點內容的背誦和默寫能力，孩子在這里出錯大多是不夠細心，能夠熟練背誦，但是默寫會出錯，有些古今意思不同的字很容易寫錯。這種類型的題會伴隨孩子整個 語文學習 生涯，也是高考的必考題。

第九題通常是「句子排序」，這是在識字、組詞、造句的基礎上進一步的深化，對於孩子而言，難度較大，容易出錯。家長可以通過讓孩子多閱讀，來培養孩子的語感，對於解決這類題型以及整個語文的學習都有很大的幫助。

前九道題分別從識字、組詞、造句入手，由易到難，層層遞進，全方面的考察孩子語文學習情況，通過分析孩子的語文試卷，家長能夠輕易發現孩子在語文學習中出現的問題，找到解決問題的方法，提高孩子的語文學習成績。

第二部分 閱讀

第二部分是閱讀能力的考察，通常是一篇簡短的課外 文章 閱讀。

考察的內容包括：在文章中填寫符合上下文的句子，找到文章中描寫 __ 的句子，這篇文章所要表達的意思等，也就是我們通常所說的「閱讀理解」。

閱讀理解，顧名思義就是閱讀文章後，對文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。這道題失分多的孩子，平時的閱讀量都特別少。家長要多帶著孩子讀一些課外書，既能豐富孩子的知識量，培養閱讀的良好習慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當孩子讀的文章足夠多，這類型的題目就等於送分題。

第三部分 寫作

在小學的語文試卷里，寫作的分值相對較低，小學生寫作多是流水賬式的 記敘文 。寫作其實是語文基礎學習的實踐運用，基礎知識的那九道題所考察的內容都匯集在寫作里。一篇出色的 作文 能夠反映出孩子語文的真實水平。

提高孩子的語文寫作能力，首先是牢固孩子的語文基礎，有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語文基礎差，第一部分失分多，那家長要先幫助孩子牢固語文基礎，才能去考慮提高寫作能力。

其次是增加孩子的閱讀量，多讀書才能夠積累素材，增長見識，寫出好的作文。另外家長也可以為孩子挑選合適的出色作文書，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發。

孩子語文成績差，不要再盲目的為孩子找方法了，不如抽時間看一遍孩子的語文試卷，那裡也許有你想要的答案。

『貳』 二年級下冊語文的知識點整理

在現實學習生活中，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點就是學習的重點。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是我幫大家整理的二年級下冊語文知識點整理，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文的知識點整理 篇1

一、易讀錯的字

鑽（zun）進去 筋（jn）疲力盡 街坊（fáng）教晦（huì）半晌（shng）

擋（dng）住 勸（quàn）告 座（zuò）位 窟窿（lóng）磨坊（fáng）

亡（wáng）羊補牢（láo） 願（yuàn）意 揠（yà）苗助長 審（shn）視

二、易寫錯的字

願：半包圍結構，第二筆撇稍長，不是上下結構。

突：下面是個「犬，」不是「大」。擺：注意右邊「罷」字上面框內是兩豎。

三、會寫詞語

筋疲力盡 明白 亡羊補牢 勸告 鑽進 丟失 麥子 應該 伯伯 飛快 為難 身邊

四周 立刻 突然 吃驚 認真 腳步 難為情 親切 掉頭 圖畫 老師 講桌

座位 哈哈大笑 五角星 然後 神情 發現 角度

四、多音字

jìn（盡頭） li（積累）

盡 累

jn（盡管） lèi（勞累）

juàn（羊圈） nàn（災難）

圈 難

qun（圓圈） nán（為難）

fng（街坊） méi（沒有）

坊 沒

fáng（磨坊） mò（淹沒）

do（跌倒） jio（角度）

倒 角

dào（倒水） jué（角色）

五、形近字

勞（監牢） 丟（丟失） 該（應該）

宋（宋朝） 去（回去） 咳（咳嗽）

突（突然） 課（上課） 座（座位）

空（空間） 棵（一棵） 坐（坐下）

六、近義詞

揠苗助長—拔苗助長 巴望—盼望 焦急—著急 急忙—連忙 後悔—懊惱

願意—樂意 准確—精確 擋住—攔住 教誨—教導 認真—仔細 嚴肅—嚴厲

七、反義詞

焦急—著急 枯—榮 後悔—無悔 深—淺 認真—馬虎 親切—冷漠

嚴肅—和藹 和顏悅色—疾言厲色

八、詞語搭配

1. 動詞搭配：（收住）腳步 （馱起）口袋 （甩甩）尾巴 （擋住）去路

2. 形容詞搭配：（高興）地說 （吃驚）地問 （順利）地過河 （自言自語）地說

（和顏悅色）地說 （開開心心）地畫

九、詞語歸類

1. 出自寓言故事的成語：揠苗助長 亡羊補牢 守株待兔 葉公好龍

狐假虎威 鷸蚌相爭 畫蛇添足 井底之蛙

2.ABAC 式的詞語：自言自語 各式各樣 有聲有色 全心全意 一心一意

十、句子積累

1. 含有關聯詞的句子：他回到家裡，一邊喘氣一邊說：「今天可把我累壞了！」（並列關系）

2. 感嘆句：如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊！

3. 反問句：小馬連蹦帶跳地說：「怎麼不能？……」

4. 「把」字句：

（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

（2）老師把兩個楊桃擺在講桌上。

十一、考點提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的課文內容及告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

2.《小馬過河》 中小馬和老牛、松鼠的對話常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇2

一、復習課文：

1、《望廬山瀑布》是(唐)朝詩人(李白)寫的，這首詩是作者看到(廬山瀑布)時寫的，整首詩盡情地抒發了作者(對大自然的贊美之情)。李白又被人們稱為(詩仙)，我知道(《靜夜思》)、(《贈汪倫》)、(《望天門山》)也是他寫的。

2、《絕句》是(唐)朝詩人(杜甫)寫的。這首詩描寫的是(四川成都杜甫草堂)周圍美麗的春色。詩中一共描寫了六種景物――(黃鸝)、(翠柳)、(白鷺)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)種顏色，分別是(黃)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人們稱為(詩聖)，我還知道(《春夜喜雨》)、(《絕句二首》)、(《江畔獨步尋花》)也是他寫的。

3、《雷雨》這一課是按照「雷雨前――雷雨中――雷雨後」的寫作順序寫的。

(1)一條彩虹掛在天空。(從「掛」字可以感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。)

(2)蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

(從「垂」字可以感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。)

(3)蜘蛛又坐在網上結網了。

(從「坐」字可以感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。)

(4)滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。

(從「壓」字可以感覺到烏雲來勢很兇猛。)

4、閱讀《的「書」》回答問題。

(1)書，為什麼要加引號呢?(因為這里指的不是真正的書，而是指像書一樣能記載歷史變遷的岩石。)

(2)的「書」上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(礦物);圖畫指的是埋藏在岩石中的(樹葉)、(貝殼)、(小魚)。

5、背誦《要是你在野外迷了路》，填空。

要是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。晴朗的中午，我們可以藉助太陽來辨別方向，我國地處(北)半球，中午太陽在(南邊)，地上的樹影正指向(北方)。晚上，我們可以藉助北極星來辨別方向，因為北極星永遠掛在(北方)。陰雨天看不到太陽時，我們也可以來看大樹，樹葉稠的一面是(南方)，樹葉稀的一面是(北方)。到了冬天，我們可以藉助溝渠里的雪來辨別方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不過，要是來看山坡上的積雪，那情況可就正好相反了，因為在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。

除此之外，我們也可以利用指南針、看樹木斷面的年輪、古代房屋、廟宇的門(朝南)來辨別方向。

二、背誦：

1、背寫《望廬山瀑布》和《絕句》，會根據不同的環境運用詩句：

(1)一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那麼壯觀，我不由得想起一句詩：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」

(2)春天來了，我看到兩只黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡快地歌唱，這時，我不由得想起一句詩：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。」

2、照樣子，寫一寫：

一()不()：(一動不動 一聲不響 一絲不苟 一毛不拔 一塵不染 一成不變)

越()越()：(越來越亮 越來越響 越下越大)

表示顏色的ABB的詞：(黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花白茫茫 綠油油 紅艷艷 紅彤彤紅撲撲金燦燦 黃澄澄 藍晶晶 藍盈盈)

3、背誦86頁「我知道」。

有些動物和植物，由於(特殊的地殼運動)被埋起來，死後就不會(腐爛)了。很多年以後，這些動植物就成了(化石)。人們根據找到的化石，可以知道(古代動植物)的情況。我國第一具恐龍化石的骨架是在(雲南省)出土的。

4、體會不同標點的用處。

(1)這書上有字。

這書上有字?――這書上沒有字。

(2)你的玫瑰沒有白栽!

你的玫瑰沒有白栽?――你的玫瑰白栽了。

(3)加標點：

哪裡有書啊?這能說明什麼呢?

太好了，太好了!你看，那兒還有一條小魚呢!

5、背誦91頁《節氣歌》以及92頁上的二十四節氣。

二年級下冊語文的知識點整理 篇3

一、易讀錯的字

豎（shù）著 挪（nuó）動 頭痛（tòng） 編（bin）織 消（xio）失

草籽（z） 彷彿（fú） 商（shng）店 抽（chu）絲

編織（zh） 終（zhng）於 匆（cng）忙

二、易寫錯的字

泉：是上下結構，是「白+ 水」，不是「白+ 小」。

商：下面是「八+ 口」，不是「古」。店：半包圍結構，注意撇要寫得長一些。

三、會寫詞語

耳朵 扇子 遇到 兔子 後來 不安 整個

頭痛 最後 決定 商店 圍巾 星期 抽絲

編織 終於 完成 青蛙 草籽 野鴨 毛蟲

泉水 應該 賣泥塘 搬走 倒是 破開 花紋

四、多音字

dào（倒車） shàn（扇子）

倒 扇

do（倒下） shn（扇動）

shì（似的） s（撒種）

似 撒

sì（似乎） s（撒手）

五、形近字

兔（兔子） 決（決心） 賣（買賣）

免（免費） 訣（口訣） 買（買家）

六、近義詞

耷拉—低垂 散步—漫步 寂寞—孤獨 決定—打算 吆喝—叫賣 舒服—舒適

七、反義詞

耷拉—高昂 經常—偶爾 寂寞—充實 笨出—靈巧 盡情—拘束

簡單—復雜 舒服—難受 周圍—中心 清醒—糊塗

八、詞語搭配

1. 量詞搭配：一（只）河馬 一（家）商店 一（間）小木屋 一（只）野鴨

一（個）招牌 一（頭）牛 一（條）蜈蚣 一（塊）牌子 一（根）竹子

2. 形容詞搭配：

（傷心）的事情 （大大）的淚珠 （長長）的圍巾 （綠茵茵）的小草

（慢慢）地散步 （自言自語）地說 （新奇）的目光 （笨手笨腳）的小毛蟲

九、詞語歸類

1.「AA 地」式的詞語：靜靜地 遠遠地 淡淡地 悄悄地 默默地 緩緩地 慢慢地

2.ABB 式的詞語：綠茵茵 綠油油 黑沉沉 黃燦燦 紅彤彤 白花花 紫盈盈

3.AAB 式的詞語：打打滾 踢踢球 跑跑步 做做操 洗洗手 讀讀書 看看報

十、句子積累

1. 比喻句：

（1）大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著。

（2）它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

2. 設問句：蜘蛛決定開一家商店。賣什麼呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

十一、考點提示

1. 《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

2. 《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以課內閱讀的形式進行考查；課文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

3. 《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以課內閱讀的形式考查。

4. 《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇4

一、易讀錯的字

祖（z）先 採摘（） 藍天（lán）重新（xn） 艱（jin）難

賽跑（sài） 薔（qiáng）薇 粗糙（co）敏（mn）感 亂竄（cuàn）

秩（zhì）序 年紀（jì） 眼睛（jing）滋（z）潤 值（zhí）日

二、易寫錯的字

望：上下結構，注意「王」的第三橫宜長。簡：上下結構，注意「門」裡面是「日」，不是「目」。

世：注意第一筆橫長，左右出頭。

三、會寫詞語

祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天 艱難 決心 炎熱

野兔 賽跑 回憶 世界 學習 主意 反復 生機 重新

簡單 泥土 相當 結局 光明 覺得 值日 花草樹木

四、多音字

di（逮住） dng（當心）

逮 當

ndài（逮捕） dàng（上當）

jué（覺得） nòng（擺弄）

覺 弄

jiào（睡覺） lòng（弄堂）

五、形近字

祖（祖先） 摘（採摘） 復（反復）

租（出租） 滴（水滴） 夏（夏天）

睛（眼睛） 值（值日） 艱（艱難）

晴（晴天） 植（植樹） 根（樹根）

式（方式） 由（自由） 藍（藍天）

試（考試） 油（石油） 籃（籃球）

六、近義詞 原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養 年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠

一望無邊—一望無際

七、反義詞 原始—現代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑 簡單—復雜 美好—丑惡 火熱—寒冷

八、詞語搭配

1. 動詞搭配：

（逗）小松鼠（采）野薔薇 （捉）紅蜻蜓 （逮）綠蟈蟈 （翻過）高山（蹚過）大河

2. 形容詞搭配：

（濃綠）的樹蔭 （蒼蒼茫茫）的原始森林 （敏感）的新世界 （粗糙）的聲音

九、詞語歸類 AABC 式詞語：

勃勃生機 格格不入 津津有味 朗朗乾坤 生生不息 戀戀不舍 亭亭玉立

十、句子積累

1. 比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。

2. 連動句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對准天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

十一、考點提示

1.《祖先的`搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內閱讀的形式考查。

2.《當世界年紀還小的時候》中萬物學習怎麼生活的過程和課文告訴我們的道理常以課內閱讀的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的經過和結果常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇5

一、易讀錯的字

慈（cí）愛 畢竟（jìng） 一行（háng） 倒（dào）退

停泊（bó） 鳴蟬（chán） 指南針（zhn） 浴（yù）室

垂（chuí）下 忠（zhng）實 幫助（bng） 稍（sho）微

稠（chóu）密 一盞（zhn） 宇宙（zhòu）

二、易寫錯的字

嶺：右邊是「令」，不是「今」。荷：注意是上下結構，不要寫成左右結構。

垂：一共有四個橫，不要漏掉一橫。導：注意上面是「巳」，不要寫成「已」。

三、會寫詞語

湖水 蓮花 荷葉 絕對 山嶺 雷雨 烏雲 烏黑 壓下

雷聲 垂下 閃電 窗戶 房子 迎接 撲上去 天然 幫助 浴室

指點 北極星 杯子 特別 積雪 生活 宇宙 失去 地板 容易

四、多音字

xíng（步行） bó（漂泊）

行 泊

háng（銀行） p（湖泊）

（都是） yo（要求）

都 要

d（首都） yào（需要）

do（跌倒） jiào（睡覺）

倒 覺

dào（倒水） jué（覺得）

五、形近字

烏（烏黑） 戶（戶外） 壓（壓力）

鳥（小鳥） 屍（屍體） 庄（村莊）

導（引導） 永（永遠） 亂（打亂）

異（異同） 水（澆水） 刮（刮風）

六、近義詞

望—看 鳴—叫 漸漸—慢慢 清新—清爽 一動不動—紋絲不動

忽然—突然 慌張—驚慌 天然—自然 分辨—辨別 舒服—舒適 必須—務必

七、反義詞

前—後 遙—近 漸漸—飛快 打開—關上 稠—稀

清新—污濁 慌張—鎮定 解凍—冰封 特別—普通 有趣—乏味

八、詞語搭配

1. 量詞搭配：一（陣）大風 一（只）蜘蛛 一（條）彩虹 一（盞）指路燈

一（個）安穩覺 一（件）事

2. 形容詞搭配：（滿天）的烏雲 （清新）的空氣 （天然）的指南針 （忠實）的向導

九、詞語歸類 描寫太空的詞語：浩瀚無際 群星閃爍 神秘莫測 廣袤無垠 蒼穹無邊

十、句子積累

1. 古詩名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

2. 擬人句：蜘蛛又坐在網上。

3. 比喻句、擬人句：太陽是個忠實的向導，它在天空給你指點方向。

4.「把」字句：宇航員必須把自己綁在睡袋裡。

十一、考點提示

1. 背誦：《憫農（其一）》《古詩二首》。

2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種「天然的指南針」常以填空題或課內閱讀的形式進行考查。

4.《太空生活趣事多》常以課內閱讀的形式考查。

二年級下冊語文的知識點整理 篇6

1、找春天

好詞：尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

佳句：①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

③她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑......

2、古詩兩首草白居易

（1）離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡。春風吹又生。

（2）遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。

3、筍芽兒

好詞：漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳

佳句：①啊，多麼明亮、多麼美麗的世界呀!

②春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。

4、小鹿的玫瑰花

好詞：嫩綠、濃密、惋惜、終於、漸漸地、靜靜地

佳句：①花骨朵漸漸地長大了。

②小鹿靜靜地躺在床上養病。③鹿弟弟惋惜的對哥哥說："這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。"

語文園地一

佳句：①楊柳綠千里，春風暖萬家。

②黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

③春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

④春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

我知道：北京的市花是月季花;洛陽的市花是牡丹花;

東莞的市花是玉蘭花;香港的區花是紫荊花;

澳門的區花是蓮花。

5、泉水

好詞：一股、清泉、燦爛、天然、清脆、山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷、清脆的歌聲、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、

佳句：①火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

②果樹大口大口地喝水。

③畫眉鳥在盡情地歌唱。

④我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

⑤我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

6.雷鋒叔叔，你在哪裡

好詞：彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠

佳句：①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。

③一個人做一件好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

7、我不是最弱小的

好詞：森林、景色、露珠、清新、盛開、應該、保護、嬌嫩、弱小、勇敢、雷聲大作、傾盆大雨、隨風舞動、芬芳撲鼻

佳句：①森林裡的景色是那麼美好，空氣是那麼清新。

②我們應該保護比自己弱小的。

③大雨已經打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

8、卡羅爾和她的小貓

好詞：安排、照顧、突然、贈送、挑選、告別、舒適、四面八方、黑白相間、跳來跳去、冷冷清清、滴滴答答

佳句：①他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋裡跑。

②晚上，家裡可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鑽進抽屜里、櫥櫃里。有人從門外進來，門後會突然撲出一隻小貓，嚇人一大跳。

③屋裡什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鍾聲都聽得見。

語文園地二

佳句：①花要葉扶，人要人幫。

②贈人玫瑰，手有餘香。

③幫助別人的人，能得到別人的幫助。

④誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

9、日月潭

好詞：展現、周圍、輕紗、附近、晨星、倒映、清晰、朦朧、隱隱約約、群山環繞、樹木茂盛、名勝古跡、蒙蒙細雨、風光秀麗、點點燈光、湖水碧綠、太陽高照、許許多多

佳句：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

②天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

③要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

10、葡萄溝

好詞：喜愛、茂密、枝葉、五光十色、熱情好客、一大串一大串

佳句：①茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

11、難忘的潑水節

好詞：敬愛、鮮紅、火紅、歡樂、歡呼、開心、幸福、難忘、水紅色、咖啡色、四面八方、笑容滿面、健康長壽、鮮紅的地毯、敬愛的總理、難忘的潑水節、一條條龍船、一串串花炮、一座座山峰

佳句：①周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

②傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

12、北京亮起來了

好詞：勾畫、輪廓、猶如、裝點、繁華、裝扮、古老、年輕、倒映、一幢幢、一座座、一束束、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、恍然一新、從天而降、燈的海洋、光的世界、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、川流不息的汽車、五光十色的霓虹燈、絢麗多彩的廣告、高大的建築物、繁華的大街、一幢幢高大的建築物、一束束燈光、一座座立交橋

佳句：①整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

②長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

③天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

④環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

⑤一束束燈光照著她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

13、動手做做看

好詞：奇怪、道理、漫出、哄騙

佳句：我不是想哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。

二年級下冊語文的知識點整理 篇7

一、復習課文：

二、背誦：

三、聽寫：

姓吳 含義 窗戶 垂柳 逃走 腳印 彩色 寶貝 趴下 刨土 埋伏 柳樹 垂頭 陰沉 垂直

陣地 彩虹 鳴蟬 導游 酒盞 積極 火爐 山嶺 鳴叫 陸地 停泊 流水 滅絕 銀色 逃跑

岩洞 珍寶 鐵路 忠厚 驚慌 絕對 碰巧 質量 蜘蛛 畫冊 忠實 稠密 列印 香煙 包含

稀飯 針線 品質 鋼鐵 深厚 銀河 岩石 到底 向導 慌張 煙火 越冬 積累 流動 黑壓壓 刨根問底

四、比較組詞：

爐（火爐）領（領導）決（決定）泊（停泊）

廬（廬山）嶺（山嶺）絕（絕對）拍（拍打）

壓（高壓）逃（逃走）陣（陣雨）彩（彩電）

庄（村莊）挑（挑選）陳（陳列）菜（白菜）

刨（刨床）埋（埋沒）底（底下）忠（忠心）

抱（擁抱）理（理由）低（低頭）鍾（鍾表）

瀑（瀑布）痕（痕跡）材（木材）欄（欄桿）

暴（暴雨）狠（兇狠）財（財富）攔（攔路）

榜（榜樣）慢（慢車）祖（祖國）慚（慚愧）

膀（肩膀）饅（饅頭）租（出租）漸（漸漸）

五、多音字：

壓ā(壓力) à(壓根兒)

埋ái(埋沒) án(埋怨)

藏cánɡ(躲藏)zànɡ(寶藏)

行xínɡ(行人)hánɡ(銀行)

殼qià(地殼) é(貝殼)

六、填空：

1、填入合適的動詞：

（打開）窗戶 （掛在）天空

（尋找）寶藏 （辨別）方向

（指點）方向 （分辨）方向

2、填入合適的修飾詞：

（滿天）的烏雲 （清新）的空氣

（厚厚）的書 （忠實）的向導

（茂密）的枝葉 （奇怪）地問

（認真）地問 （高興）地說

七、近義詞：

忠實—（忠誠） 慌張—（慌亂）

天然—（自然） 辨別—（分辨）

稱贊—（誇獎）

八、反義詞：

上升—（下降）慌張—（鎮定）

稀—（稠） 快—（慢）

亮－（暗）彎－（直）

九、量詞：

一（幅）畫 一（只）蜘蛛

一（首）古詩 一（本）書

一（冊）書 一（條）彩虹

一（位）隊員 一（塊）石頭

一（陣）風 一（條）魚

一（片）陸地 一（種）植物

一（種）動物 一（條）諺語

一（座）山

十、造句：

1、……也…… 雷聲小了，雨聲也小了。（池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。）

2、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。

3、越……越……，越……越……：（閃電越來越亮，雷聲越來越響。） （風越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。）

十一、拓展：

1、描寫祖國山河的詩句：

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（李白《望天門山》）

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

2、背誦氣象諺語：

（1）立了秋，把扇丟。

（2）六月的天，小孩的臉。

（3）蛇過道，大雨到。

（4）雷公先唱歌，有雨也不多。

『叄』 二年級語文上的詞語巧搭配:()的黃山()的岩石()的山峰()的雄雞()的風景()

咨詢記錄 · 回答於2021-08-27

『肆』 二年級語文知識點總結

學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 知識點的學習資料，希望對大家有所幫助

二年級小學生語文 句子 知識點

修辭方式：

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的 方法 。

2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的片語或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：引用別人的話或 成語 、 典故 等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或 短語 表達意思相近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

二年級語文句子知識點

標點符號：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用於一句完整話的最後停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感嘆號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括弧：標明文中注釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

小學二年級語文上冊第五單元知識點

1、生字表

識字5：斤、折、挑、根、獨、滿、容、易

第十八課：采、背、板、椅、但、傍、清、消

第十九課：由、術、吐、株、課、鉛、筆、桌、景、拿

第二十課：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸

第二十一課：之、令、布、直、當、第、現、期、輪、路

2、 組詞

千斤、幾斤、曲折、打折、根本、樹根、獨自、單獨、獨白、滿意、滿足

容下、容易、簡易、採花、採用、背著、背包、老闆、木板、長椅、椅子

非但、但是、不但、傍晚、清理、清潔、清晨、消息、消滅、消除、由於、由來

手術、美術、注意、注入、鉛筆、 鉛球 、課桌、上課、筆頭、鋼筆

桌子、圓桌、拿走、拿出、破壞、壞人、壞事、松開、松樹、放鬆

抓住、抓到、祝福、慶祝、福氣、幸福、問句、句號、慶幸、幸運

總之、之後、命令、口令、當然、、正當桌布、、宣布、布告

直接、直線、直角、門第、第一、現實、現在、日期、星期、輪子、輪流

路上、小路、走路、紮好、扎風箏、吞吞吐吐、吐出、景色宜人、、風景

3、形近字組詞

輪(車輪)棋(下棋)現(現在)弟(弟弟)當(當然)植(植物)

論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

今(今天)扎(扎風箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(採用)桃(桃子)

二年級 語文知識 點 總結 相關 文章 ：

★ 二年級語文背誦知識點匯總

★ 二年級上冊語文知識點總結

★ 二年級語文知識考點總結

★ 二年級語文下冊重點知識點歸納

★ 小學二年級下冊語文知識點總結

★ 二年級語文重要知識點歸納

★ 二年級語文重點知識點歸納

★ 小學二年級語文知識點歸納

★ 二年級語文知識點歸納

★ 小學二年級語文知識點總結1

『伍』 小學二年級語文題，詞語巧搭配：例如，又大又甜的果子（ ）的大鏡子（ ）的身影 （ ）的泉水 （ ）的歌聲

【明亮】的大鏡子
【瘦弱】的身影
【清澈】的泉水
【美妙】的歌供定垛剮艹溉訛稅番粳聲
【五彩】的世界
【芬芳】的杜鵑花
【幽靜】的山谷
【悠揚】的琴聲

『陸』 二年級語文詞語造句的方法整理

對於想要在二年級的語文考試中取得好成績的人來說，一定要掌握好 二年級語文 詞語 造句 的 方法 。以下是我整理的二年級語文詞語造句，希望對你有所幫助!

二年級語文詞語造句的方法
1、用“連……都……”造句。

例：A、屋裡很安靜，連滴滴答答的鍾聲都聽得清清楚楚。

B、這次考試好難，連張小華這樣優秀的學生都沒及格。

2、用“好像……就像……”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風拂來，荷花擺動身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。

3、用“雖然……但是”造句。

例：A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經常做錯事來傷害父母的心!

B、雖然我現在還沒有能力幫父母什麼忙，但是我會努力學習，寬慰父母的心。

4、用“疑問”造句。

例：A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學習成績才能提高。

B、你對這件事還有什麼疑問嗎?

5、用“漸漸地”造句。

例：A、雨漸漸地停了。

B、我漸漸地長大了。

6、用“靜靜地”造句。

例：A、王強靜靜地躺在床上養病。

B、我靜靜地坐在沙發上聽音樂。

7、用“惋惜地”造句。

例：A、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細心點就好了。”

B、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”

8、用“……像……，像……”造句。

例：A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。(結合園地一復習)

B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。

9、用“猶如”造句。

例：A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。

B、天上的白雲猶如一群可愛的小山羊。
二年級語文復習計劃
一、 班級情況分析

他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急於探索知識的樂園。通過開學初將近兩個星期的觀察、接觸，我發現我班學生從學習習慣、知識能力這兩方面有以下特點：

1、學習習慣

學生剛入校，對學校的常規不了解。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不是很理想，確實，對於才六、七的孩子要求他們一堂課認真聽講，積極發言，思想不開小差是有難度的。對於他們來講，無意注意還是占優勢，有趣的兒歌，新鮮的 故事 能吸引他們，使他們學習興趣濃厚，注意力較為集中，可持續的時間不長，外界稍有動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。再說部分學生把幼兒園里的不好習慣帶進了學校，上課不經老師批准隨便進進出出，早上早到校的就在教室玩，上課了學慣用品也不知道准備。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。

2、知識能力

漢語拼音方面，大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠准確。有的只是會按順序讀，指定一個認讀就會張冠李戴。識字方面，學生差異很大，有幾個學生已經會認讀本冊教材中所有的生字，大部分學生會認讀一些簡單的常用字，也有及少部分學生沒有一點基礎。對於說話，有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。

二、教學內容

本冊教材包括“入學 教育 、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固 語文知識 ，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

三、教材分析

教材的編寫以課程標准為依據，體現了課程標准提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

1 、綜合性。教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的 兒童 受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現 短語 、 句子 和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀 說說 、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的融合、溝通。

2、科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字 文化 ，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

3、時代性。這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素，

工作計劃

《人教版一年級上冊語文教學計劃》(http://www.unjs.com)。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

4、趣味性。教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、塗、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力;在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
二年級語文教學目標
(一)、政治思想方面

培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎知識方面

1、 漢語拼音

(1)學會漢語拼音，能讀准23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

(2)能藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

2、 識字與寫字

(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的資:料;來/源,於GZU521學:習;網 http://Gzu521.COm筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。

(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、 閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。

4、 口語交際

(1)學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。

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『柒』 二年級語文上的詞語巧搭配:()的黃山()的岩石()的山峰()的雄雞()的風景()

巍峨的黃山、堅硬的岩石、高高的山峰、威武的雄雞、 亮麗的風景、好聽的名字

『捌』 小學二年級語文知識點上冊

讀書和學習是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。各門學科有自身的知識系統和復習規律。我們需要做的就是熟記這些知識系統和復習規律，然後熟練的運用。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

二年級 語文知識 點

一、會讀的詞語。

染紅層疊翠綠涼爽登山梨樹燈籠燃燒勤勞仙人石盤高粱

山峰胳膊當然形狀路行蒲公英降落蒼耳啪的一聲

展開觀察菊花殘破橙汁橘子斜風細雨要求平凡勝利

二、字音區分

1、翹舌音：爽、壯、燃、著、狀、炸、橙、察、識

2、平舌音：層、翠、殘

3、後鼻音：層、爽、壯、狀、登、籠、浪、峰、當、形、降、蒼、蹦、橙、楓、龍

三、聽寫

景色宜人春華秋實五穀豐登金秋時節層林盡染

山河壯美秀麗神奇天高雲淡波浪電燈作業生字

蘋果勞動尤其特區巨石它們安全幾塊車站已經

甲板豆芽知識紛紛如果好事娃娃山窪

四、背誦、默寫《贈劉景文》、《山行》。

二年級小學生語文 句子 知識點

修辭方式：

1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的 方法 。

2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的片語或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。

設問：可以直白的說就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：引用別人的話或 成語 、 典故 等。

8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或 短語 表達意思相近相關或相反的。

11、反復：為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

二年級學生 語文學習 好的方法

一

1、留心觀察的習慣

同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們 作文 的素材。

2、勤於修改的習慣

作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤於修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞 造句 、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。

3、思索感悟的習慣

「學而不思則罔」。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。

二

1、端端正正寫字的習慣

俗話說：「字如其人」。

一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。

(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)

2、講普通話的習慣

普通話是漢民族的通用語，能講一口准確流利的普通話已經成為公民良好 文化 修養的標志。所以學生時代養成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。

3、勤查工具書的習慣

我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該准備的工具書有《現代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞彙，提高靈活運用語言的重要性。

三

1、勤於背誦的習慣

「胸有萬匯憑吞吐」「腹有詩書氣自華」，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有餘，

2、不動筆墨不讀書的習慣

「動筆墨」是指做筆記;或指對閱讀 文章 中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對於鍛煉篩選能力，培養靈感，積累材料，有著巨大有作用。

3、隨時練筆的習慣

靈感的重大特點是轉瞬即逝，養成勤於動筆、隨時練筆的習慣至關重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。

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