語文怎麼做記敘文

⑴ 高中語文記敘文答題技巧

記敘文 的六大要素，記敘文一般為寫人或寫事結合，有六大要素，分別是：人物、地點、時間、起因、經過、結尾。下面是我為大家整理的關於高中語文記敘文答題技巧，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1高中語文記敘文答題技巧

一、首先要知道記敘文的六大要素，記敘文一般為寫人或寫事結合，有六大要素，分別是：人物、地點、時間、起因、經過、結尾

二、記敘文的記敘順序：順敘、倒敘、插敘

了解記敘文的中心思想，明白作者要表達什麼。同時看看記敘文的線索是什麼，理解材料和中心的的關系：並列、承接、順承

三、記敘文的表達方式：敘述、描寫、議論、說明、抒情

四、描寫：

1、從角度看：正面還是側面描寫，虛的還是實得，動的還是靜的，明的還是暗的，點面描寫，遠近描寫，俯仰描寫

2、從表現上看：是渲染還是白描

3、從情節上看：細節描寫

五、抒情：

直抒還是間抒，

借景抒情、托物言志、借人事抒情，情景抒情

六、記敘文的修辭：比喻，擬人，排比，對偶，反問，雙關，反復……

1、比喻、擬人：生動形象，化復雜為簡單，化深奧為淺顯 答題時一般回答：生動形象的寫出了……

2、排比、反問、反復：加強語氣，強調了……

3、對比、誇張：強調了……或突出了……

4、設問：引起讀者的注意和思考

記敘文的表現方式：對比，象徵

記敘文的藝術手法(寫作特色)：借景抒情，烘托

七、某句話在文中的作用(適用於所有 文章 )

如果這句話出現在文章開頭或者段落的第一句：開篇點題，埋下伏筆，設置懸念，為下文做鋪墊，段落的總擴句

如果這句話出現在中間：承上啟下， 總結 上文，引領下文

如果這句話出現在文章開頭或者段落的最後一句：點明中心，總結全文(全段)，深化主題，照應開頭

2高中語文記敘文答題 方法

第一步：通讀全文，整體感知文章，揣摩中心

任何一部文學作品都是一個整體，文學藝術作品的創作者為了表達自己的所見所聞所想所思所感所悟，他們往往就凝神結思，就會注重整個作品的謀篇布局，使之渾然天成，因此考生看到選文，整體感知非常重要，把文章的整體與部分，部分與部分，段與段之間的條理關系疏通清楚，不能斷章取義，片面理解字詞句或作者的寫作意圖。首先需要的是通讀全文一遍，因為現在的閱讀題越來越重視聯系全文的主旨，沒有對全文的整體感知，很難解答試題。在閱讀時考生要運用自己的知識體系的主觀能動性，邊讀邊想。這是根據文體的行文特點來決定，看標題和開頭很快就能辨別是什麼體裁。頭腦中迅速調出相關的文體知識，按文體的規律邊讀邊邊想。閱讀記敘文時考生需要想到以下幾點：

1.記敘文的線索是全文的主線。因此找尋記敘文的線索，一定注意研讀文章的標題，有時文章的標題就是線索，有時文中反復出現的關鍵詞就是線索，抓住了線索便能迅速理清文章的思路。

2.記敘文的順序，是作者在謀篇布局上的精心安排。在記敘文的閱讀材料中，弄清文章的行文思路順序，有助於對文章內容的正確理解和把握。常見的記敘文的順序有倒序、插敘、補敘等。

第二步：速讀全文，找出文中的金鑰匙——「關鍵字詞」

關鍵字詞是作者有意留在文中的瑰寶，是了解作者創作意圖的依據，也是考生打開閱讀題寶庫的金鑰匙。理解文章的整體感知僅僅是對文章的初步了解，要想准確把握文意，還得再次速讀一遍，找出文中的中心句和表現作者情感的 句子 ，中考的閱讀題許多都會聯繫到文章的主旨，這些句子可以說是答題的關鍵所在。

首先，文中抒情議論的語句，堪稱點睛之筆，它能深化文章的主題。一般來說，畫龍點睛句就是文章的主旨句，表達了作者的情感態度。這些句子一般都會在文中的第一段和最後一段出現，因此考生要多注意龍頭首段和鳳尾末段關鍵句。

其次，文中的優美的語句，堪稱作者獨具匠心之作。出於情感表達的需要，文章的語言總是「濃妝淡抹總相宜」。因此文中優美的語句是文章的亮點，也是中考命題者設題的考點，考生在速讀過程中，要留意這些畫龍點睛的優美語句。

3高中語文記敘文答題的方法

一、理清記敘順

1、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發展先後順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。

二、分析和體味重點語句和關鍵性詞語

1、關鍵句是指：主旨的句;議論、抒情句;總結全文的句子;照應的句和過渡句。

2、作用：A、從結構上：起承上啟下的句子：(1)對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);(2)對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;(3)對上下文：承上啟下(過渡)

B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

3、加點詞的表達作用。基本題型：下列句中加點詞有什麼表達作用?

答題思路和方式(不用考慮結構上的);——的詞寫出了——(結合本詞特點，概括內容)。表現了——(注意聯系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]

4、劃線句的表達作用

基本題型：文中…句子(關於…的描寫)有什麼表達作用?

答題思路和方式(結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求)：寫出了——(內容的精準概括)。表現了——(注意聯系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面];為(與)上(下)文的——作鋪墊(作對比)，或承上啟下(引出下文)等[結構方面]。

5、段落的作用

基本題型：文章第…段在文中有什麼作用?

答題思路和方式(內容和結構的作用兩者必寫)：寫出了——(內容的精準概括)，表現了——(注意聯系中心，寫作目的和思想感情)[內容方面]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。

4高中語文記敘文答題的技巧

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘順序：

1)、順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2)、倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3)、插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事) 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

4)、平敘(使文章條理清楚，便於了解事情的來龍去脈)

a、一種是「花開兩朵，各表一枝」，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚;

b、一種是時而說甲，時而說乙，按照情節發展的需要輪番敘述，使讀者對甲和乙的命運都處於關心的狀態中。

記敘文的間接抒情方式：寓情於景、寓情於事、寓情於理。

記敘特點：

1).側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。

2).側重記事的記敘文，以敘述事情的發生、發展、經過和結果為重點，如《一面》。

3).側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄託情懷為主，如《春》。

4).側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象徵抒懷，如《白楊禮贊》。

記敘人稱：

1).以「我」的口吻或角度來敘述的是第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。

2).以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，其優點在於不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由地敘述。

⑵ 語文記敘方法有哪些

一般可分為順敘、倒敘、插敘
順敘是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發展的時間先後次序來敘述。採用這種方法，能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時間順序記敘，二是以地點的轉換為序來敘述事件，三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。
插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然後再接著敘述原來的內容。

⑶ 做語文記敘文閱讀技巧方法

考語文 記敘文 答題技巧與 方法 有哪些，記敘文答題套路是什麼?記敘的閱讀的重點是理清記敘文順序和線索，明確記敘的中心。下面給大家分享一些關於做語文記敘文閱讀技巧方法，希望對大家有所幫助。

一..概括 文章 內容和歸納文章中心思想

技巧：找出中心句，中心句通常在文章首、尾的議論抒情句中。

方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。強調三個部分：內容是什麼，文章怎麼樣，作者怎麼看待。即：內容+作者情感態度。

答題格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……的 故事 ( 事跡 、經過、事件、景物)，即什麼人+干什麼(這可以作為一句話概括文章內容)，表現了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……或抒發了作者的……的感情。

二.劃分層次

1、按時間劃分(找表示時間的 短語 )

2、按地點劃分(找表示地點的短語)

3、按事情發展過程(找各個事件)

4、按照情感變化過程分(找表達情感詞)

5、總分總(掐頭去尾)

三.記敘線索及作用

線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

(1)以具體事物或事物的特徵為線索。

(2)以人物或人物的特徵為線索。

(3)以中心事件為線索。

(4)以思想感情為線索。

(5)以時間推移或空間變換為線索。

(6)以「我」的所見所聞為線索。

四.為文章或文段擬標題

為文章擬題目技巧：找文章的線索或中心，依據有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感

為文段擬小標題技巧：看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的詞語、 句子 。語言要求簡練，一般在6個字左右。

五.理解題目的含義及作用

題目是文章的「眼睛」，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。分析題目的含義應從字面意思和深層含義(即與中心相聯系)兩方面來考慮。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣;含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考;也有的題目直接揭示中心、點明主旨。

六.分析詞語的含義與作用

方法:結合語境分析結合內容分析語意的變化(主旨、人物心理性格、感情等)從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風格等方面分析表達效果。

答題格式：答：「--」一詞原指…，這里指…，起到了…的作用。

如問能不能換，則答題格式為：「--」用一詞，生動形象地表現了…，如果換成「--」，就沒有這種效果了，所以不能換。

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⑷ 語文記敘文 怎麼做

一.記敘文閱讀規則
1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘託人物心情,推動情節發展,表現人物的品質,襯托中心意思
2.運用描寫方法的作用:表現人物性格,反映作品主題
3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……
4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……
5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下
6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下
7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索
8.記敘文第一段的作用:
1.環境描寫:點明故事發生的地點,環境,引出下文,為下文情節發展作鋪墊
2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節發展作鋪墊
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用
10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘
12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制
13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件
14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句
15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什麼,選材有什麼獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

⑸ 語文記敘文答題技巧

記敘文是初中語文閱讀常考的一種文體，下面整理了記敘文答題技巧和方法，希望能幫助到大家。

找線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現材料之間的內在聯系，它把所有材料聯結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什麼都可以成為線索，只有那些能夠體現各種材料之間的內在聯系，體現文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。

文章提出中心論點的方式

1.文章標題點明中心論點;

2.文章開頭提出中心論點;

3.文章結尾歸納出中心論點;

4.文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

5.文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

記敘文的記敘順序及作用

1.順敘(按事情發展先後順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

2.倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

3.插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。

詞句理解

該題型具體表現形式舉例：「請你談談對文中的某一個詞或短語或句子的理解」、「請你談談某一個詞、短語或句子有什麼樣的表達效果」、「請你說說這一句話在文中的作用」，解答該題型時應注意如下幾點：

1、聯繫上下文，理解詞句在具體語境中的含義。切記!「字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇」，這是解答該類型題目的重要原則。

2、聯系文章的主旨來理解它在文中的具體含義。要知道，文中的每一句話都應該是直接或間接為主旨服務的，所以聯系主旨來理解句子在文中的重點含義，是把詞句的含義理解得深刻的重要原則。

3、分析修辭手法，根據修辭特點來理解表達效果。

4、從形式(結構，表達效果等)和內容兩個方面來理解句子在文中的作用。

⑹ 語文記敘文做題技巧

1  該段採用了什麼表達方式？從五種裡面選，有幾種寫幾種：（1）記敘 （2）說明 （3）議論  （4）描寫 （5）抒情
2、某句段對人物採用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什麼作用？
第一問，從五種裡面選，有幾種寫幾種： （1）外貌描寫 （2）神態描寫 （3）動作描寫  4）語言描寫  （5）心理描寫。
第二問，一般最後都要從情感、性格上分析（如果是動作描寫、語言描寫，要先說其動作、語言上的特點）。答題格式：生動形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。
3、自然環境描寫（或景物描寫）有什麼作用？ 從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：（1）點明某某季節/某某時間/某某地點/某某天氣； （2）渲染某某氣氛或突出某某環境的惡劣；（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質。（4）為下文某某情節發展作鋪墊（或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展）。
如果是文中的第二或第三處自然環境描寫，則可能還有一點作用：（5）交代了時間的推移變化，與上文某處景物描寫相照應或形成對比。
4、該文段採用了什麼記敘順序？有什麼作用？
明確：記敘順序常用三種：（1）順敘； ( 2)倒敘（在開頭） ( 3)插敘。
最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據文意概括）；（2）為下文某某故事情節發展做鋪墊。
如果是最後一段，則是補敘，答題格式：（1）補充交代某某情節（要根據文意概括）；（2）照應上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術效果。
如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
5、本文的線索是什麼？作用是什麼?可從以下方面考慮：(1)題目；  （2）時間或空間的變化；  （3）具體的人、事物 或某句話 ；（4）某某人物感情的變化。
作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。
6、為什麼某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？可從以下方面考慮：（1）照應文題的要詳寫 ；（2）最能體現某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。
7、記敘文的六要素是什麼？（1）人物  （2）時間  （3）地點  （4）事件起因  （5）經過  （6）結果。
8、常用修辭手法有哪些？（1）比喻 ； （2）擬人  ；（3）誇張  ；（4）排比  ；（5）反復  ；（6）對偶或對仗 ； （7）反問；（8）引用等。
9、比喻有何作用？
（1）把某某比成某某，生動形象地寫出某某本體的某某特點；（2）表達了某某人的某某感情。
10、擬人修辭有什麼作用？
（1）將某某描寫對象人格化（或賦予某某以動感，化靜為動）（2）生動形象地寫出某某的某某特點；（3）表達了某某人的某某感情。
11、該文段使用了什麼表現手法？（1）對比、襯托 ； （2）欲揚先抑； （3）象徵 ； （4）白描；  （5）鋪墊；  （6）設懸念，埋伏筆。
12、開頭語段有何作用？
從以下幾方面考慮：（1）開門見山，點明題目 ； （2）引起下文(或總領全文、或為下文做鋪墊)；  （3）奠定某某的感情基調；（4）吸引讀者閱讀興趣。
13、結尾語段有什麼作用？結構上：（1）照應題目或開頭或上文 ，使文章首尾圓合，結構嚴謹 ；（2）總結全文或收束全文。    內容上：（1）點明中心或深化中心，突出了某某中心 ； （2）引起讀者思考，發人深省，啟迪讀者去怎麼怎麼做。 如果是結尾揭示故事真相，作用則還應加上：(1) 揭示故事真相，給讀者強烈震撼力和沖擊力；（2）取得意料之外情理之中的藝術效果；（3）戛然而止，給讀者無限的回味和想像的空間。
14、過渡句作用是什麼？回答：承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
15、如何一句話概括該文段意思或主要故事？  答題思路：主要人物+主要事件 +結果怎樣，如果不夠清楚，可在此基礎上添上時間、地點、事件起因、結果等。實際上就是5W：who、 what 、when、 where 、why 。 註：此類題變形題極多，如概括起因、經過、結果的，概括開端、發展、高潮、結局的，提取材料主要信息的，一句話概括新聞主要內容的，有把新聞改寫成一句話新聞的，有給新聞加標題的等。
16、題目有什麼作用？（為什麼以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什麼？）
從以下角度考慮：（1）是全文的線索，貫穿全文；  （2）點明了某某中心；  （3）（設置懸念，）引起讀者閱讀興趣；  （4）點明故事發生的時間或季節或天氣或地點景物等；  （5）點明主要人物；  （6）點明主要事件；  （7）題目有雙關義，表面上是指某某，實際上是指某某；  （8）與結尾相互照應；（9）營造了某種氛圍，讓人產生某種美好或不好的聯想；（10）採用了比喻或擬人的修辭，生動形象地突出了某某的某某特點；（11）點明與主要人物相關的某種事物如職

⑺ 記敘文寫作技巧

一、寫作類型

1、順敘法：時間依由先到後，空間由近及遠，邏輯依因果排列。

2、倒敘法：先敘述結果，再敘述理由或事件本身。而在敘述結果或理由或事件時，還需依時間的先後，空間的近遠排列。

3、側敘法：看重題意的某一點或某幾點來寫，其餘部份帶敘或不敘。

4、帶敘法：記敘一人或物時，附帶敘述另一人物。

5、歸類法：眾多的人或物，可歸類敘寫。例如寫「我們的學校」可分成校景、上課情形、學生的活動等類分別敘寫。

6、映襯法：對人物的褒貶，不做正面指出，而用反面的事物來襯托。

7、細敘法：在某些細微末節上詳加敘述。

二、開頭的寫法

1、精彩開頭法：由事件最精彩之處開始，回頭再敘述經過。此法最吸引人，但開頭易離題例：「賣報!賣報!」街角又傳來熟悉的聲音。「今天的消息非常好哇!一份八塊錢。」他今天叫聲似乎特別凄楚，我眼前那瘦小的身影在我腦中盤繞，久久不去。(第二段)每天早上我上學時常在街上遇到他……

2、觀感開頭法：由作者對整個事件的主觀意見開始，然後再記敘事件。此法在記敘的筆法中夾帶論說抒情，使富富變化，然開頭的觀感需精簡，否就文體就不統一了。例：在這錯綜復雜的社會上，有各種不同境遇的人：有的孩子生長在富裕的家庭里，每天揮霍無度，不知道奮勉向上;有的孩子雖然處在貧窮的環境中，卻能賺錢貼補家用，這種精神實在感人。每天早上我經常在街頭上遇到的那個報童，就是個堅強向上，孝心感人的孩子。

3、順序記敘法：從事件發生的第一步開始記敘，或事物的邏輯自然順序描寫。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上學時，總會在街上遇到一個賣報的孩子。他穿著破舊的衣服，赤著腳，披著頭，一邊走，一邊叫，很可憐的樣子。本來我很少買報紙的，可是今天聽到那凄的聲音，實在可憐，就向他買了一份報，而且和他談了一陣子。

三、結尾的寫法

1、觀感結尾法：就最精彩的部份抒發自己主觀的感受、議論或抒情。

例：「吃得苦中苦，方為人上人。」對於那個報童，我由同情變為無限的欽敬。他雖是一副弱小可憐的樣子，但在精神上卻是個擊不倒的巨人。我想他將來的成功是可以預期的。

2、含蓄結尾法：不明白表示自己的觀感，而含蓄的回味方式表出，最耐人尋味。

例：目送那報童瘦小的身影逐漸遠去，終於消失，我興起無限的感想，宛然覺得他的身影像參天的巨人，面對著他，我覺得藐小慚愧。

四、各類記敘文寫作重點

記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。

一、以人為主的寫作方法

1、背景、形態。這兩部份可依需要而順序對調。以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境;如寫偉人，就寫時代;如寫學者，就寫當時學術思潮等。以細敘法寫其外在相貌

2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深刻。例如朱自清的「背影」，藉其父親在月台上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。

3、記其特殊事件。如果是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或對自己有特殊意義之事。如果是記載偉人，需記載其大之事。如果是記載某一平凡人的特殊事件，則應特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其餘與該特殊事件無關的部份。

4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學。

二、以物為主的寫作方法

1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態靜態的描寫。

2、要兼俱外在特徵及內在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。並可討論其哲理，抒發其教訓。

3、多用修辭。

4、並記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後並論。也可記二物相異處，結論可記其價值之取捨。(林鍾隆：作文講話)

三、以景為主的寫作方法

1、要掌握景物的重點，做深入的觀察和描述，給人以深刻的印象，不可做空泛的描述。

2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠，較無關者描繪較淡;如此層次愈遠，描述愈少。

3、只描寫靜態的景物易流於單調，要插入動態的事物，以對照生動化。

4、多用擬人法。

5、要滲入作者的感情，藉景抒發思想，使文章更有深度。

四、敘事為主的寫作方法

1、記敘事情必需注重該事的完整性，亦即要注重該事的因果關系。事情的發生、經過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。

其順序之安排有兩種：

A：順敘法：發生、經過、結果。

B：倒敘法：結果、發生、經過。

2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。

3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的敘述。

4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。

5、敘述的人稱要統一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統一。

6、敘述事情的結果，要加入作者的思想、感情和評價。

五、游記的寫作方法

1、走到哪裡，就敘述那裡的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學校後若記載：「校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動。」就不是游記，因為沒有包含作者的動在內。應這樣描述：「遠遠地就看到那宏偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼裡。學生們都活活潑潑地做著各種運動。」

2、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經驗。

⑻ 記敘文的寫作方法與技巧

一、巧設懸念

把文章後面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急於看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能避免結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。

二、一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那麼線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論採取哪種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。

三、以小見大

以小見大，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。「一滴水也可以反映太陽的光輝」。只要善於透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如《一件珍貴的襯衫》。

四、穿插流動

在敘述過程中，插入一些與情節相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。

五、粗筆勾勒

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特徵。採用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。

⑼ 初中語文記敘文寫作的七種方法

作文想要拿高分一定要學會掌握一些技巧，下面我就大家整理一下初中語文記敘文寫作的七種方法 ，僅供參考。

中心突出，立意深遠
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至於喧賓奪主。其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。其三，要善於從日常小事中發現深刻、有時代氣息的主題，善於從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。
反轉結構解析
展示過程就需要結構，那麼，反轉結構就是展示沖突過程的結構。

定義：通過兩種對立狀態(性格、情緒、情節)的轉變來揭示主題的結構，包含發生、發展、高潮、結束四部分，展示沖突從產生到消失的全過程。由於為敘事藝術所通用，又稱萬能結構。
個性人物，形象鮮明
寫人記事的 記敘文 大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現人物的思想感情和性格特徵。例如通過不同人物的語言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽乾脆、優柔寡斷、風趣幽默、乾巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節描寫和概括描寫相結合。
渲染動情點
人的七情六慾是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應該抓住最讓人動情的內容渲染、凸現。

一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質、性格特點可以看作動情點。

在寫景的文章中，景物的特點往往也是動情點。
開門見山法
直截了當地切入話題，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。這種方法，朴實自然直截了當，引起下文。一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

以上就是我為大家整理的初中語文記敘文寫作的七種方法 。