年級語文單元六看圖寫話怎麼寫

1. 一年級下冊配套練習單元訓練六看圖寫話.仔細看圖，圖上有誰，他在干什麼

——李茜—— 看圖說話、看圖寫作文是許多孩子學習「木桶」中的一塊短板。如何提升孩子這一方面的能力，使這塊短板變長呢？我想，這是許多父母渴望得到幫助的問題。解決這個問題，我認為可以從以下兩個方面著手：一是提升父母的看圖說話（寫話）的能力，也就是父母運用語言的能力和邏輯思維的水平； 二是從心理學的角度啟發孩子對看圖說話（寫話）的理解。比如說，如何通過觀察准確地了解圖片所給的信息元素（誰？什麼時間？什麼地點？）；通過圖片之間的邏輯關系准確地了解發生了什麼？結果是什麼？這個故事（事件）在告訴我們一個什麼樣的主題？它給了我們一個什麼樣的啟迪（思考）？ 事實上，一個孩子能不能交出高質量的看圖說話（寫話）的作業，很大程度上取決於父母的語言質量和邏輯思維水平。因為父母的語言無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。當然，我們可以把孩子送到專門的訓練機構，可以花錢讓孩子上最好的幼兒園或學校。遺憾的是，總是有許多孩子收獲甚微。問題出在哪裡呢？我傾向於從父母這里找原因。於是我隨意地做了一個有關看圖說話（寫話）的調查。下面是結果： （一）5歲半小姑娘的版本： 一天，華華在上學的路上他把剛吃完的香蕉皮扔到了路上。有一個小弟弟被華華扔的香蕉皮滑到了，這時有一位阿姨路過，把小弟弟扶了起來。阿姨面帶微笑地對小弟弟說：「以後走路小心點。」華華看到自己的錯誤，連忙把香蕉皮扔到了垃圾桶里。（110個字）（二）一年級（6歲半）小姑娘的版本： 一個小孩亂扔垃圾，然後後邊的小孩踩到了前邊小孩扔的香蕉皮，滑到了。他媽媽看到了，把他扶起來。前面那個小孩知道後，把香蕉皮扔到了垃圾箱里。（68個字）（三）初二（14歲）女生的版本： 有一個小男孩喜歡隨地丟垃圾。一天，他一邊吃香蕉，一邊往學校走。吃完後隨手把香蕉皮扔在路上。後來，另外一個小男孩經過那個地方被滑倒了。有一位阿姨看到了把他扶了起來。然後，先前那個小男孩看到後非常愧疚，決定再也不隨手扔垃圾了。（111個字）（四）四年級男孩的媽媽（本科）的版本： 上學的路上，明明拿了一根香蕉，邊走邊吃，獨自享受這輕松愜意的時刻。吃完了香蕉，順手就把香蕉皮扔到了地上。這時一位小弟弟走過來，他沒有看到地上的香蕉皮，一不留神踩上去，仰面朝天摔倒在地上。小弟弟臉上露出痛苦的表情，因為摔得很痛，他忍不住哭了起來。這時一位阿姨走過來，把小弟弟扶了起來，替他擦乾眼淚，安慰著他。這時，還未走遠的明明看到了這一幕，很不好意思地走回來，對小弟弟說聲：「對不起」，接著撿起了扔在地上的香蕉皮，把它扔到了垃圾箱里。垃圾箱也露出了欣慰的笑容。（230個字）（五）三年級男孩的爸爸（本科）的版本： 上學的路上，小明忽然想起媽媽給他放在書包里的香蕉，本來是讓他放學以後解渴或補充能量的。小明老是惦記著這只香蕉，走到半路上就把香蕉給吃了。他感到很得意，就順手把香蕉皮扔到了路上。這時，在路邊有一個小孩在玩耍，正好踩到了香蕉皮上，一不小心給滑到了。小孩摔痛了，哇哇大叫。這時走過來一位阿姨看到小孩在哭，就把小孩扶起來，面帶微笑地安慰小孩：「男子漢，摔倒怕什麼？要做一個堅強的男孩子！」並幫他找到了媽媽。正好這位阿姨是剛才扔香蕉皮男孩的老師，她追上還未走遠的小男孩，對他進行了批評，並讓小男孩向摔倒了的小男孩父母道歉。扔香蕉皮的小男孩知道自己做錯了，撿起了香蕉皮扔進了垃圾箱。（285個字）（六）研二女生的版本： 一天早上，小明吃著媽媽准備的香蕉，哼著小調，走在上學的路上。吃完香蕉，小明隨手一扔，香蕉皮劃出一道優美的曲線落在了離垃圾箱不遠的地方。這時，小華要去商店幫媽媽買西瓜，剛好從路邊走過，他心裡美滋滋地想著買西瓜剩下的錢剛好夠買根冰棍解解渴。正高興著呢，突然腳下一滑摔倒在地上，低頭一看，原來是吃剩下的香蕉皮！不禁委屈地哭起來。小明的老師剛好上班路過這里。看見了剛才發生的一切。扶起了哭泣的小華，叫回了走在前面的小明。老師和小明一起鬨好了哭泣的小華。小明因為認識到是自己錯誤讓小華摔倒了，趕緊撿起了地上的香蕉皮扔進了垃圾箱。他今後再也不會亂扔垃圾了。（272個字） 從以上六篇出自不同年齡不同文化的看圖說話（寫話）的版本上，我們看到了對同一任務（圖片）的不同角度的理解和處理，各有所長，也各有所短。年輕的父母們，您若有興趣，不妨也寫一寫，看看自己是怎麼理解和處理這個任務（看圖寫話）的。下面這篇文章是我復制別人的，寫的很好。如何讓一年級的同學寫好看圖說話來源：e度論壇 2012-01-29 16:29:08 看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導學生看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在干什麼，這樣做的目的在於培養學生對事物的認識能力和概括能力。 一、指導看圖，培養觀察力 1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要學生把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓學生首先明確什麼圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。 2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。 3、事情的觀察分析。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養學生寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較准確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼。 二、展開合理想像，培養想像力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想像成為會思維的，把不會說話的想像成為會說話的。由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想像自由馳騁。要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想像的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。 但是看圖想像也要力求百花齊放，從「異」字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想像，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」 三、說寫結合培養學生表達能力 看圖說話是說話訓練的一種主要形式，它是讓學生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎上進行口頭表達訓練。在看圖寫話前，首先指導學生看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在學生明確圖意要求後，讓學生說說圖畫的主要意思是什麼，抓住重點，尤其是針對圖中想像部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內容表達完整後，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對圖的理解，相互填補彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學生的口頭表達能力。 寫就是在學生說得基礎上，把說得內容寫出來。對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清「時間、地點、人物，干什麼，幹得怎麼樣」就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。當然，要針對學生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學生嘗到成功的喜悅，提高學生寫話興趣。 四、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。 兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想像力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。 下面是一些理解性的總結，具體方法如下： 一：首先讓孩子看一些圖片，而且還是要感興趣的圖片哦； 二：然後家長便開始讓孩子慢慢的說出圖片有什麼東西； 三：接著讓孩子把說的都寫下來，不會寫的用拼音代替； 四：開始讓孩子觀察身邊的隨景，看到什麼，你都可以問他：「那個是什麼呀？你看到了什麼？你寫下來給媽媽看一下。」 五：剛開始孩子總是寫了那麼一兩句話的，當這個階段維持了一段時間後，媽媽你就可以讓孩子寫多點東西，這時候就要採用獎勵措施了，你跟孩子說寫的越多禮品就越多，那麼這時候孩子就會越寫越多，媽媽此時也可以教孩子怎麼樣可以寫得更多呢？如此下來，孩子肯定是一個寫作高手！歡迎家長垂詢。

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2. 一年級下冊單元訓練六看圖寫話.仔細看圖，圖上有誰他在干什麼

何指導一年級學生看圖寫話指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環節。1、認真觀察看仔細觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。2、想像合理才能寫生動。看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想像，讓童心自由綻放。3、指導說話要說到位。葉聖陶先生曾說：「物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。」可見「說」的重要性。在學生寫話的過程中，我們常發現學生「咬筆頭」，那都是因為「說」沒到位。由於低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。4、降低要求，讓學生我手寫我心。對於一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物、干什麼」就行了。對學生的要求不要高，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養成好的習慣，格式要規范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學生的作文列印出來，定期把學生的作文整理成冊。這既可以作為學生童年的記憶珍藏，又讓學生覺得自己是多麼了不起，使他寫作的熱情越來越高。

3. 二年級上冊語文訓練單元自測六第七,看圖寫話,怎麼寫

走進課文一、風景特點篇1、桂林山水——奇秀險、靜清綠2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝4、大海——波瀾壯闊5、西湖——水平如鏡6、泰山——峰巒雄偉7、香山——紅葉似火8、荷蘭——水之國,花之國,牧場之國9、鄉村生活——自然和諧、充滿詩意、無拘無束10、鄉下風景——獨特迷人、優美恬靜11、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一甲：第一12、、舟行碧波上,人在畫中游——小船在碧波盪漾的湖面上行駛,人好像在畫卷中游覽觀賞一樣.二、人物特點篇1、父親（中彩那天）——誠實,講信用2、父親（萬年牢）——認真、實在、正直3、哈默——自愛自尊自強、有骨氣4、小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國5、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高6、一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰爭7、盲童安靜——熱愛生活、珍惜生命8、琳達一家——一心為他人著想,樂於助人9、鄉下人家——熱愛生活,勤勞朴實10、伽利略——執著追求真理,相信科學、不迷信權威11、羅丹——做事全神貫注、一絲不苟、執著追求12、聾啞青年——做事勤奮專注、畫技高超13、父親（父親的菜園）——勤勞執著、認准目標、堅持不懈14、紀昌——虛心好學、勤學苦練15、飛衛——堪稱名師16、扁鵲——醫術高超17、蔡桓公——固執己見、自以為是、諱疾忌醫18、文成公主——聰明又漂亮19、普羅米修斯——不畏強權,為民造福、不惜犧牲自己的生命20、宙斯——心狠手辣、冷酷無情21、漁夫——從容、鎮定、聰明22、魔鬼——兇狠狡猾而又愚蠢五、單元心得體會1、學習了第1單元,我感受到了祖國的風景是那麼的奇妙無比,引人入勝.2、學習了第2單元,我懂得了做人要做一個誠實講信用的人.3、學習了第3單元,我感受到了只要你細心觀察、用心思考,就會有所發現.4、學習了第4單元,我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰爭.5、學習了第5單元,我體會到了我們要熱愛生活,珍惜生命,讓有限的生命體現出無限的價值.6、學習了第6單元,我體會到了鄉村的風光是如此的獨特迷人、自然和諧啊!7、學習了第7單元,我體會到了無論學習或是做事,都應該認准目標,執著追求.8、學習了第8單元,我從這些故事當中體會到了做事、做人的道理,領略故事是多麼的引人入勝啊!六、課文心得體會1、學習了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多麼的奇秀險,桂林的水是多麼的靜清綠啊!2、學習了《記金華雙龍洞》,我感受到了雙龍洞是多麼雄偉、驚險、神奇啊!3、學習了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多麼的奇妙無比,引人入勝啊!4、《中彩那天》告訴我們,人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質財富更加珍貴的財富.5、學習了《萬年牢》,我感受到了無論做什麼事都要講究認真,講究實在.6、學習了《尊嚴》,我感受到了做人要做一個自愛自強自尊的人.或要用自己的勞動去維護個人的尊嚴.7、學習了《將心比心》,我明白了善待別人就是善待自己.或遇事要將心比心,多為別人著想.8、《自然之道》讓我們懂得,如果不按照自然規律事,往往會產生與我們的願望相反的結果.9、學習了《黃河是怎樣變化的》,我明白了要保護環境,增強環保意識,否則,就會受到大自然的懲罰.10、學習了《「打掃」森林》,我明白了要保護大自然的生態平衡,提高環保意識,愛護環境.11、學習了《人類的老師》,我明白了只要我們細心觀察,用心思考,才會有所收獲.12、學習了《夜鶯的歌聲》,我明白了面對敵人時,我們要鎮定自如,機智勇敢.13、學習了《小英雄雨來》,我知道了雨來是一個機智勇敢,熱愛祖國的人.14、學習了《一個中國孩子的呼聲》,我明白了要熱愛和平,維護和平,不要戰爭.15、學習了《和我們一樣享受春天》,我明白了我們要憎恨戰爭,維護和平,捍衛和平.16、《觸摸春天》,告訴我們：誰都有熱愛生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界.17、《永生的眼睛》,啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福,生命才更有意義.18、《生命生命》,教育我們：要珍惜生命,讓有限的生命,體現出無限的價值.19、《花的勇氣》,激勵我們：在人生的道路上,陰風冷雨並不可怕,要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻.20、學習了《鄉下人家》,我感受到了鄉下人家的田園生活真讓人嚮往.21、學習了《牧場之國》,荷蘭的景色真讓人著迷啊!22、學習了《古詩詞三首》,古人描寫的鄉村生活多麼富有情趣啊!23、學習了《兩個鐵球同時著地》,讓我明白了對權威要尊重,但不應該盲從,我們有疑問應該反復求證,實踐才是檢驗真理的唯一標准.24、學習了《全神貫注》,告訴我們學習或是做事要有執著追求的精神和全神貫注的工作態度以及一絲不苟的工作作風.25、學習了《魚游到了紙上》,讓我明白了做事要勤奮專注、一絲不苟的道理.26、《紀昌學射》,寓意是：無論學什麼技藝,都要從學習這門技藝的基本功入手,要打好扎實的基礎.27、《扁鵲治病》,寓意是：我們要防微杜漸,不要諱疾忌醫,要善於聽從別人正確的意見,否則後果不堪設想.28、學習了《文成公主進藏》,我感受到了文成公主進藏故事的美妙與神奇.29、《漁夫的故事》告訴我們,擁有智慧的人,才是真正強大的,不可戰勝的.

4. 小學二年級課堂同步第六單元綜合練習看圖寫話怎麼寫

看圖寫話怎麼寫
1、觀察畫面，分清主次。
看圖作文關鍵是要觀察畫面，只有掌握了正確的觀察方法，才能准確理解畫面的意思，每一幅畫都融入了作者的創作意圖，作圖與作文一樣，必有主次之分，因此，在觀察畫面時首先應分清哪是主體，哪是背景、陪附，並且要弄清畫面上景物之間的內在聯系，這樣才能准確把握中心。
2、展開想像，豐富內容。
畫面上展示的往往是「一瞬間」的情景，因此看圖作文時如果僅限於畫面，思路就會受到束縛，應該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看後果，將畫面外必要的內容補充進來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。
3、抓住重點，合理構思。
看圖作文，在觀察圖進行合理想像之後，主體畫面及由主體畫面產生的聯想要詳寫，對畫面中的背景、陪襯要抓住其與主體畫面的內在聯系予以描寫，突出主體。這樣寫出的文章才能主次分明，重點突出，另外在構思時，要注意在突出重點，主次分明的同時，按一定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那麼可根據畫面內容確定時間、地點，對於畫面中的人物可自己起名。做到意思聯貫，語言流暢。

5. 一年級學習之友語文園地六看圖寫話

寫作思路：看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。

正文：

早晨，碧空如洗，萬里無雲，小軍，小明，小麗一起來到了公園，他們約好了這天一起來公園放風箏，不過這時，小麗卻犯起了愁：「我們應該選哪塊地方放風箏呢？」小明看中了一塊大草坪，那裡人比較少，只有一家三口也在放風箏，於是他說：「就在那吧。」

他們仨來到了草坪上，小明說：「你們都帶了什麼風箏呢？」接著小明拿出了他的寶貝——燕子風箏，而那條毛毛蟲風箏不知道是誰的，漂浮在天空上，小麗的風箏是一個蝴蝶風箏，遠遠的望去，有一丟丟像鳳凰中的王者，非常美麗。

「好了，你們的風箏都很漂亮！」小軍有點失望，「我什麼風箏都沒帶！」「沒事的，你幫我們放風箏吧！」小麗說，「好！」「我們開始放風箏吧，耶！」

小明一拿線就瘋跑，氣喘吁吁的，「哎，哎，我的風箏飛起來了嗎？」小麗說：「你的風箏一直拖在地上！」小麗剛說完，小軍又湊過來：「你只要等到風來時……唉！風來了！小明！

你快往反方向跑！快！」說時遲那時快，小明馬上動身……直到風停了，小明也累了，說：「風箏……風箏，成功啦！」小軍瘋狂地大喊，「看！你的風箏比所有的風箏飛得都高！」

小明抬起頭，只見他的風箏翱翔在太空中，任意地飛翔。

6. 二年級的語文第六看圖寫故事可以怎麼寫作文

我最喜歡的一張照片
我照過很多相，都放在一個精緻的小相冊里，其中有一張是我最喜歡的，你想知道這張照片的來歷嗎？
我九歲生日那天，媽媽領我來到了一家照相館，進了屋子裡就開始給我打扮，打扮完了出來下看，小夥子還很精神。來到了照相機前，照相的叔叔讓我擺一個造型，我擺了半天才擺對，攝影的叔叔把照相機對著我一閃一閃的，我的眼睛一眨一眨的，照了半天也沒照上，我的心裡都有點煩了，這時，媽媽說：「兒子，別著急，做事要有耐心！」終於要照了，叔叔說：「好！好！千萬別動！」只聽「咔」的聲，照好了。我迫不急待地拿過了照片一看，照片上的我太精神了！
這是我所有照片中我最喜歡的一張了！
小學作文教學一直是小學語文教學中的重點、難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事.小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑.最近，面對低年級學生的看圖寫話教學很是困惑，雖然看圖寫話的訓練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫、理解圖畫的意思並能表達圖意，寫成一段通順的話，但是低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，抽空查閱了一下有關資料，原來有很多技巧呢。

7. 2016年下冊一年級語文下冊第六單元考試看圖寫話怎麼寫

1、一般圖上有山、水、人物、事件、物體；
2、如果是小孩第一次寫,你可以告訴他圖案上的所有內容,並且啟發式的提問把人物景串聯起來；
3、下一步時間長了,讓他先學會自己來,隨著時間增長,你小孩就會獨立思考並且會寫作文；
4、還可以按照圖上的內容講些小故事,再讓他記下來,這樣效果更好.